第一篇：語文s版二年級上冊《識字二》教學設計

《識字二：讀讀詞語識漢字》教案

執(zhí)教者：石靜

第一課時： 教學目標：

(一)知識與能力

1．會認本課第一節(jié)的9個生字，會寫語、茶、卷”3個字 2．正確認讀會讀詞語。

3．通過老師引導，能自主識字,鞏固識字方法，拓展識字途徑。

（二）過程與方法

1．利用色彩艷麗、生動有趣的網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生興趣，使學生在了解課文大意的基礎上，能隨文識字。

2．通過集體發(fā)言，進行識字方法的交流。

3．通過游戲、練習，使學生及時鞏固所學生字。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生的識字興趣，使其能熱愛漢字，并能對祖國文化產生熱愛之情、自豪之感。

教學重難點及解決方法

重點：認識9個生字，會寫“語、茶、卷”3個字 難點：了解漢字偏旁部首的作用。

教學準備：課件

教學過程：

一、導入

同學們平時都是你們寫信給老師，老師今天也要寫封信給你們，看看寫了什么？（師讀），你們想去嗎？好，今天我們就邊學習識字二：讀讀詞語識漢字，邊參觀植物園，請同學們伸出小手指跟老師一起寫課題，我們要把每一個字寫得端端正正！齊讀課題（讀讀詞語識漢字。）

二、學習第一節(jié)詞語，讀準字音

1、出示圖片，說說你看到了什么？（練習說話）師評價指導

2、我們的課本上還有很多植物，我們一起去認識認識，請同學們又輕又快地打開課本，課文有幾個小節(jié)？（兩個）這一節(jié)課我們主要學習第一節(jié)的字詞。（出示第一小節(jié)詞語課件）

（1）請同學們小組合作讀一讀這些詞語，先齊讀，小組負責人再集體檢測。讀好了就坐端正告訴老師。

(2)生反饋： 同學們剛才讀的真認真，小組非常齊心合力！老師請兩個小組來讀一讀。師指導糾音。

3、重點指導輕聲詞和多音字。

師：同學們你認為哪些詞最難讀? 例：生：我認為“紫葡萄”這個詞最難讀。

師：為什么？你能讀一讀嗎？(出示詞語：紫葡萄)你真棒，請你帶讀。

師：指幾生讀，讀得真好。課文里還有哪些詞語是輕聲請你們再找出來。生：“茄子”“葫蘆”“蘑菇”

師：(依次出示詞語)同學們真厲害。跟老師讀一讀！(請生讀)你還認為哪個詞最容易讀錯? 生：我認為“卷心菜”最容易讀錯，因為“卷”還有一種讀音是“juàn”。(師出示多音字課件：)，請齊讀。齊讀詞語

4、同學們如果要把這些詞語分類該怎么分？分成哪幾類？

3、認識了植物的名字現(xiàn)在我們去參觀植物園吧?。ǔ鍪镜谝还?jié)詞語的圖片加詞語）認識就叫出它的名字。

三、學生自主合作學習生字

1、出示本課生字。

師：現(xiàn)在請同學們看到這些我們要學習的生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)很多字都帶有草字頭。

師：你觀察得真仔細。在今天學的9個生字中，就有6個帶有草字頭。(屏幕出示：菊茶菠蘿葡萄，草字頭的字變紅色)齊讀這7個字，邊讀邊想：它們有什么特點? 生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都和花草有關。（師總結：你真是一個會觀察思考的孩子，草字頭的字大多與花草蔬菜有關，你還知道哪些偏旁和什么有關？學生說出了：提手傍和手或者手的動作有關；三點水和水有關；兩點水和天氣冷有關……）

2、學生記憶生字。師：你有什么好辦法記住了這些字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。生：我用猜一猜的方法，“一個人戴著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。生：我用減一減的方法，“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。師：同學們真愛動腦筋。

3、學寫生字。師：這里還有3個生字要求我們要會寫，難得住你們嗎？那老師的檢測檢測，(屏幕出示：語茶卷)。

會寫不難，要寫的漂亮可不容易。誰來說一說怎么才能把這些字寫漂亮，要注意些什么？

師：觀察真仔細。我們一起來寫寫這兩個字。(生書空，師范寫)(學生寫字，教師巡視。)

四、小結：

同學們，我們一起參觀了花園、水果園和蔬菜園，認識了這么多的植物，會讀了這么多的詞語，真是增長了不少的知識。下節(jié)課我們將繼續(xù)認識一些水果和樹木。

五、板書設計

讀讀詞語識漢字

語

茶

卷

第二篇：人教版小學二年級語文上冊識字二教學設計

《識字2》

教學目標：

1、會認11個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

教學重點：認字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

教學難點：積累詞語。體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

教學準備：相關課件等。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，學校生活是多姿多彩，充滿情趣的。你們在課余都喜歡做哪些有益的活動呢？

現(xiàn)在，老師帶你們去認識幾個小朋友，我們去看看他們的課余時間都在做些什么？

1、①【課件出示圖片：下象棋】

這兩位小朋友在做什么？【課件出示：下象棋】

這個注音的字是我們這節(jié)課要學的生字，看看哪些小朋友已經認識它了，說說你是在哪兒認識的？

在生活中學字，你們真是有心人。

②【出示圖二：拉二胡和唱京戲】

這個小姑娘在做什么呢？這幾位叔叔阿姨在做什么？

（課件才：拉二胡、唱京戲）

這兩個字有人認識嗎？說說你是在哪認識的？

③【課件依次點擊畫面，并相應示詞】學生讀。

2、這些小朋友們的課余生活可真有趣，我還知道還有很多活動也是你們非常喜歡的。今天咱們就來邊認識這些活動邊學習新知識。【課件出示：識字2】

二、學習生字

（一）學詞

1、請大家打開書，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，可以把不認識的字劃下來。想一想，遇到不認識的字了，我們該怎么辦呢？

2、①【課件出示：電子教材】現(xiàn)在你們就自已讀詞語吧！

②讀好的小朋友可以和同位互相讀一讀、聽一聽，如果他讀得好，你就用自

已喜歡的方式夸夸他，如果他讀錯了，你幫幫他。

剛才你的同桌出現(xiàn)錯誤了嗎？請你說一說，也可大家提個醒。

③指讀詞語

師：詞語都會讀了嗎？現(xiàn)在來考考你們！

A、指名分行讀。

B、指名分列讀

C、看看這些活動中你最喜歡哪一項，你就來讀這一個詞。

D、能不能讀完一個詞，再做一做動作呢？

（二）學字（出示：智慧樹）

看！在你們的努力下，智慧樹已經結出了又紅又大的果實。本課的生字寶寶也著急了，它們都從剛才的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認識它們嗎？

1、【出示：蘋果圖片】指讀、組詞，師相機把它們掛到智慧樹上。

學得這么快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱贊你們呢！它好像還要對你們說些什么？猜猜看，智慧樹會說些什么呢？

老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這么快，用的是什么好辦法呀？誰來告訴它？

2、學生交流識字方法

①加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？）

②減一減：胡——湖

③換偏旁：剛——鋼戰(zhàn)——戲摸——模

你們的辦法可真多，真會學習！智慧樹高興極了，它要把智慧果獎勵給你們，現(xiàn)在就請同學們自已選一個最大最紅的果子，練習用上面的字擴詞。

3、擴詞練習

三、、鞏固識字

我們再來讀一讀這些詞語?！菊n件出示：詞語】

①拍手讀：練——書——法；

②練——書法。

五、指導寫字

你們識字的本領真不錯，不知道寫字的本領是否也這么棒。來，我們一起來看這兩個字

①【出示：“養(yǎng)、琴”】

②指讀、組詞

③觀察：這兩個字有什么特點？

④【出示：動態(tài)筆順】介紹筆畫在田字格中的位置

⑤讓學生觀察、評價。

⑥學生描寫、臨寫、師巡視指導

四、總結

琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學完本課，你的生活也會變得豐富起來。

板書設計：

識字2

練書法 畫圖畫 下象棋 比比誰的本領大

彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 探索自然小秘密做航模 學電腦 觀天氣 從小立志學科技

第三篇：二年級上冊識字二

教學準備：課件、字卡、詞卡

教學過程：

一、激趣引入

同學們，你們看，這是什么地方?(課件：北京植物園外景圖)植物園的園長給我們寄來了什么？(課件：邀請信圖)邀請我們一起參觀一個新型的植物園，你們想去嗎?現(xiàn)在，咱們就一起參觀吧!

二、第一部分的學習

1.老師先帶你們到花園里去看一看，如果知道它們叫什么名字，就大聲地說出來。(課件：荷花、菊花、山茶花的彩圖)

2.再看看我們又來到什么地方？(課件：草莓、菠蘿、紫葡萄的彩圖)

3.我們再到蔬菜園里去瞧一瞧。(課件：蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角的彩圖)

4.看來，這個植物園里的鮮花、水果和蔬菜真不少。有的你們能說出它們的名字，真了不起!有的還不認識，怎么辦?今天，我們就一起學習識字二——讀讀詞語識漢字，大家就知道了。(出示課題)

5.課題里有一個生字，是要求會寫的，誰說說這個字(在“語”字下點紅點，加拼音)你怎么記？還能組成什么詞？

生：我用加一加的方法，“言字旁”加“五”再加“口”就是“語”。

生：我用猜一猜的方法，“五口人說話”就是“語”。

師：對，誰能用“語”組詞?

生：語言。

生：英語。

6.這課書的詞語比較多，請你們先自學前4行的詞語。

要求：

(1)先借助拼音讀準字音。

(3)最后試著不看拼音讀讀詞語。

(學生自學時，老師將生詞卡隨意貼在黑板上，然后指導學生的自學)

(小組內合作學習生字，師巡視指導)

師：哪個小組想讀給大家聽?

(師利用卡片檢查2個小組)

師：同學們都很想讀，大家一起讀!

(生齊讀)

師：你認為哪個詞最難讀?

生：我認為“紫葡萄”這個詞最難讀。

師：(貼詞語：紫葡萄)你真棒，這么難讀的詞也會讀了，請你帶讀。

(生帶讀)

師：誰會讀了?

(指幾生讀、小組讀、齊讀)師：讀得真好。你看，“萄”可真調皮，“摘掉了，變成了輕聲。請你再讀讀課文，把這些調皮的詞語找出來。

(生邊讀邊畫)

師：誰找到了?

生：“茄子”“葫蘆”“蘑菇”

(師依次貼出詞語)

a”頭上的帽了

師：同學們真厲害。誰來領大家讀這些詞?

(教師指一生領讀)

師：你還認為哪個詞最容易讀錯?

生：我認為“卷心菜”最容易讀錯，因為“卷”還有一種讀音是“juàn”。(師貼詞語：卷心菜)

師：謝謝你的提醒，你來當當小老師。

(生跟讀)

師：誰也會讀了?

(指幾生讀、小組讀)

師：你能用“卷(juàn)”組詞嗎?

生：試卷。

師：這么難讀的詞都讀準了。這些詞你會讀嗎? 師：開火車比賽，好不好?

生：好!

(學生一個緊接一個地讀出詞語)

師：火車到站了，我們來幫這些詞語找找朋友。(指4生上臺，每生拿3張圖片)

比一比，哪個同學最快找到朋友?

(臺下學生唱《找朋友》，4生爭著貼圖片。)

(獎勵最快找到朋友的學生)

師：請大家讀讀這些朋友的名字，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生自由讀詞語)

生：我發(fā)現(xiàn)“荷花、菊花、山茶花”是寫花的詞語；“草莓、菠蘿、紫葡萄”是寫水果的詞語；“蓮藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角”是寫蔬菜的詞語。

師：對，我們可以把這些詞語分成花卉、水果和蔬菜這3類。你喜歡哪類就讀哪類詞語給同桌聽。

師：在字形方面，還有什么新發(fā)現(xiàn)?

生：我發(fā)現(xiàn)很多字都帶有草字頭。

師：你觀察得真仔細。在今天學的9個生字中，就有6個帶有草字頭。(屏幕出示：菊茶菠蘿葡萄，草字頭的字變紅色)齊讀這7個字，邊讀邊想：它們有什么特點?

(生齊讀)

生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都和花草有關。

生：我發(fā)現(xiàn)“菠”和“蓮”的讀音和它草字頭下面的字讀音相同。

生：我發(fā)現(xiàn)草字頭的字都是上下結構。

師：會讀了，你用什么好辦法記住了哪個字?

生：我用熟字加偏旁的方法，“連忙”的“連”加上草字頭就是“蓮”。

生：我也是用熟字加偏旁的方法，“波浪”的“波”加上草字頭就是“菠蘿”的“菠”。

生：我用猜一猜的方法，“一個人戴著草帽坐在有樹根的木頭上，就是“茶”。

生：我用減一減的方法，“圓圈”的“圈”減去“口”就是“卷”。

師：同學們真愛動腦筋?？矗切菍δ銤M意地笑了。(出示9顆星星圖片)每顆星星后背都有一個生字，你讀對了，就把它帶回家。誰想摘?

(學生興趣盎然，指9生上臺做“摘星星”游戲。)

師：星星回家了，現(xiàn)在我們來寫寫字吧!(屏幕出示：語茶卷)你認為哪個字最難寫?哪個字最容易寫錯?

生：我認為“卷”最難寫。

師：誰來說說該怎樣寫才好看?

生：上面部分的撇捺要伸展一些。

生：撇要從豎中線起筆。

生：我認為“茶”最容易寫錯。

師：你給大家提個醒。

生：不要把“茶”的下面寫成“木’，它是“木”它是“木”字帶鉤的。

生：還要把草字頭寫得小一點，下面寫得稍大一些。

生：中間的“人”撇捺要伸展。

師：觀察真仔細。我們一起來寫寫這兩個字。

(生書空，師范寫)(學生寫字，教師巡視。)

7.這些詞語你們都認識了，離開詞的單個字你們還認識嗎?(出示卡片認字)。

8.把這些字放在句子里，你們還能認識嗎?(課件依次出現(xiàn)，并配上插圖幫助理解句子的意思)。

我愛吃花卷兒。

荷花的種子叫蓮子，可以吃。

媽媽買來了藕和菠菜。

我給爸爸端來一杯茶水。

三、小結：

同學們，我們一起參觀了花園、水果園和蔬菜園，認識了這么多的植物，會讀了這么多的詞語，真是增長了不少的知識。請你課后留心觀察生活，去收集更多有關植物的

教學目的：

1.認識“語、漢、菊”等9個生字，會寫“語、茶”等3個字及以下詞語：山茶花、卷心菜。

2.會寫字。能夠姿勢正確地書寫，并能把字寫得正確規(guī)范。

3、激發(fā)學生識字興趣，提高學生課外自主識字的積極性。

教學重點：啟發(fā)學生自主識字，提高識字能力。

教學難點：讓學生在自主、合作、探究、游戲中認識生字，書寫生字，鞏固生字。

第四篇：二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學設計

二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學設計

【教學目標】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會認本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵”等16個生字，會寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個生字。3.積累新詞,理解詞語的意思。4.培養(yǎng)學生運用多種方法識字的能力。【教學重點】

運用多種方法學習本課的生字、新詞?！窘虒W難點】

區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字?！窘虒W時數(shù)】 兩課時 第一課時

一、談話導入新課

1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊藏著無窮的奧妙。今天，我們將學習幾組同音字。2.板書：識字3 分清同音字

二、自主探究學習

1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2.分清字形。

3.調動學生的生活積累認識詞語。4.對比識字，自己發(fā)現(xiàn)字形與字義的關系，幫助記憶。

三、規(guī)范寫字指導

1.鞏固音、形：

本課要寫的字有8個，“永”和“泳”，“峰”和“鋒”，“厲”和“歷”都是同音字，且字形相近。

2.觀察發(fā)現(xiàn)，學生自己談一談對這些字寫法與讀音的認識。3.重點講解：

“峰”字與山有關，“鋒”字與金屬有關?！坝尽弊峙c水有關。

“厲”字的里面是“萬”，“歷”字的里面是“力”

第二課時

一、復習做好銜接

1.指名四名同學分別讀四組同音字。2.全班齊讀一遍。

二、學習運用詞語

1.教師出示例子，使用詞語寫句子。山峰：我們遠遠望見一座高高的山峰。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。先鋒：我們要做時代的先鋒。

2.全班分成三個小組，分別用其他三組同音字中的詞語寫句子。3.每小組推薦一名同學匯報作業(yè)完成情況。4.教師投影展示，并評價指導。5.重點指導以下詞語： 噪音：我們要遠離噪音污染。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。嚴厲：王老師對我們一直很嚴厲。鼓勵：爺爺鼓勵我努力學習。

三、課堂練習

學生獨立完成課后1.填一填 教師檢查，評價指導。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第五篇：二年級上冊語文識字六教學設計

識字六教學設計

學習目標：

1、認識9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關系。

教學過程

一、欣賞圖片導入

1、老師先請小朋友們欣賞一幅圖畫。這幅圖畫里藏著一對什么反意詞？

2、再來看一幅圖畫？

3、讀一讀這兩組詞。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？（由對字連接）

5、出示課題，今天我們就來學習識字六，對子歌，誰來讀讀什么是對子？

6、檢查前置作業(yè)：說一說課前收集到的對子。

二、初讀課文，認識生字。

1學生自由讀一讀課文。

2找一找對子歌里的反義詞?？纯凑l找的又快又多。

3誰來領讀，讀一讀這些反義詞。

4自己讀一讀反義詞。

5誰來說一說你平時積累了哪些反義詞？

三、熟讀課文，讀準字音。

1請同學們在小組內讀一讀這些生字。

2小組匯報。說一說你是怎么認識這些生字的。

3找學生領讀。

4出示課文生詞，用詞語說話。

5、完成課時練第一題。

四、寫字指導。

1、生字和詞語回到了課文里，你們想不想聽老師讀一讀？

2、你們也想讀一坊嗎？（一人讀一節(jié)）

3、最后一句說得真好，這是一首歌的歌詞，我們一起再來讀一讀。

4、拍手讀。能背的背一下。

五、小結課文，全班齊讀。布置前置作業(yè)

1、我們看一下這課要寫的生字吧？104頁誰能說一說你的發(fā)現(xiàn)呢？

2、老師指導書寫。

3、完成課時練二、三題。

4、全課總結

5、布置前置作業(yè)

回家把你積累的反義詞，自己編成對子歌下節(jié)課讀給大家聽。