第一篇：長春：《家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查》教學(xué)設(shè)計

長春：《家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調(diào)查》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在語文學(xué)習(xí)中，普通話水平有了很大的提高，老師現(xiàn)在要考考你們，看誰的普通話說的好。

二、自由分組，進(jìn)行調(diào)查

1、填寫調(diào)查記錄

2、調(diào)查對象

身邊的親戚、朋友。如：爺爺奶奶、爸爸媽媽、同學(xué)老師和左鄰右舍。

3、調(diào)查方法

觀察和采訪

4、調(diào)查內(nèi)容

我們這個地方那些字的發(fā)音不準(zhǔn)確？

在人們口語中有哪些方言？

誰的普通話講的好？

三、課后拓展

1、幫助別人糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。

2、搞一次普通話的宣傳活動。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解普通話的重要性。

2、使學(xué)生在實踐調(diào)查中鍛煉自己，提高學(xué)習(xí)、研究、合作和解決問題的能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生注重實踐，在實踐調(diào)查中鍛煉自己，提高學(xué)習(xí)、研究、合作和解決問題的能力。

第二篇：喝飲料小調(diào)查教學(xué)設(shè)計

喝飲料小調(diào)查教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)

1、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到日常生活中為什么要多喝白開水，少喝飲料。

2、使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、比較、調(diào)查資料和有關(guān)部門咨詢的方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題和分析問題的能力。

3、知道飲料的一般成分。

活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)飲料的資料和商標(biāo)。

2、教師準(zhǔn)備：學(xué)生喝飲料的情況的統(tǒng)計表、榨汁機(jī)和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖。

活動過程

一、統(tǒng)計質(zhì)疑、調(diào)查匯報

師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎? 生：喜歡。

師：我知道咱班喜歡喝飲料的人特別多，所以前幾天我讓班長對咱班這六個小組喝飲料情況進(jìn)行了小小的統(tǒng)計。請看統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計表投影)從這三個統(tǒng)計結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：喝飲料的人特別多。師：你真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)常喝飲料的人這么多，那么常喝飲料有沒有好處呢?為了弄清這個問題，老師不但讓你們用你們喜歡的方式進(jìn)行了調(diào)查，而且還帶你們到了飲料廠進(jìn)行調(diào)查，并記錄。我們現(xiàn)在就來回憶下當(dāng)時的情景。(放錄像)你從廠長江阿姨的介紹中了解了什么?

生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對身體很有好處。

生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。

生：飲料的生產(chǎn)過程非常安全、衛(wèi)生。

師：除了這些你還了解飲料的哪些知識呢?

生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會使人發(fā)胖。而且有些國家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作為垃圾食品拒之門外。

生：我從圖書室找到一本《十萬個為什么》，這本書中說兒童不益飲用可樂性飲料，因為可樂性飲料容易導(dǎo)致兒童多動癥。

師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點呀！

生：可《十萬個為什么》里還說飲料里的二氧化碳會帶走人身體里的熱量，讓人感到?jīng)鏊?，這可以說明喝飲料有好處。

生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料可以提神。還有“露露一到，眾口不再難調(diào)”這說明露露很好喝。

生：我搜集飲料商標(biāo)，并對比它們的配料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)飲料里都有香精、色素。這兩種物質(zhì)都有害人體健康。生：我媽媽說飲料里絕大部分都含有對身體不利的防腐劑……

師：經(jīng)過同學(xué)們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對身體健康不利的物質(zhì)。

二、聯(lián)系生活，各抒己見

師：現(xiàn)在我們了解了飲料的優(yōu)缺點，那么我們在選擇飲料時注意什么呢？

生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的，不是正牌廠家的不能喝。

生：要看看生產(chǎn)日期，過期的不能喝。

生：營養(yǎng)多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。

師：我現(xiàn)在有個問題，酸奶、匯源果汁這些營養(yǎng)豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內(nèi)交流一下。

生：（組內(nèi)交流）。

師：誰愿意幫我解答這個問題？

生：飲料不能代替白開水，因為飲料里有許多糖，糖喝多了容易得糖尿病。

生：這些飲料是有許多營養(yǎng)，但它里面還是有一些對身體不利的物質(zhì)，而白開水卻一點也沒有。

生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因為純凈水里含有的礦物質(zhì)太少，而礦泉水里含有的礦物質(zhì)又太多了。人體里的礦物質(zhì)太少或太多都不好。師：謝謝同學(xué)們幫我解答了這個問題，現(xiàn)在我知道口渴時還是多喝白開水更好一些。

三、動手制作、活動延伸

師：既然買的飲料中大部分都含有對人體不利的成份，那我們就來動手制作不含任何添加劑的純天然飲料好嗎？

生：好。

師：作飲料之前先把手洗一洗，不要把細(xì)菌帶到肚子里。（生洗手）

師：作飲料的方法很多，我們先來學(xué)習(xí)用榨汁的方法?，F(xiàn)在老師演示榨西瓜汁的過程，你們一定要注意觀察。（教師制作，學(xué)生觀察）

師：這種方法還可以榨出其它的飲料。老師還為你們準(zhǔn)備梨、橘子這些水果。如果不用榨汁機(jī)還可以用勾對的方法制作好喝的飲料。書中就向我們介紹了勾對茶飲料的方法，我們來看看它的制作方法。（展臺出示書中圖片）老師又為你們準(zhǔn)備了大棗水、綠豆水、蜂蜜、白糖等材料。

師：我們學(xué)會兩種方法制作飲料了，現(xiàn)在請小組商量一下，你們打算用哪種方法制作純天然飲料。如果用榨汁機(jī)，那你打算榨什么汁，怎樣分工？如果想勾對飲料，那你打算選擇什么材料進(jìn)行勾對更科學(xué)，味道會更好？（生討論）

師：討論好的小組可以到前邊來取材料了。

（學(xué)生制作，教師巡視、參與）

師：你們制作的飲料好喝嗎？ 生：好喝。

師：你能給他起個好聽的名字嗎？

生：我制作的飲料叫綠豆茶。

生：我的叫純瓜汁。

……

師：你們能給它編個廣告詞嗎？

生：純瓜汁新上市，又爽口又爽心。

……

師：你們的飲料要想打入市場光有名字和商標(biāo)還不行，還要有商標(biāo)呀！回家后給你們制作的飲料畫一張精美的商標(biāo)好嗎？

四、總結(jié)活動、談?wù)勈斋@

師：這節(jié)綜合實踐活動你有什么收獲？

生：我學(xué)會了怎樣查資料。

生：我知道了飲料里含有許多對身體不利的物質(zhì)，所以口渴了還是喝白開水好一些。

……

師：看來你們的收獲真不少，我們回家后要把這些知識講給你周圍的人，讓更多的人知道喝的學(xué)問。

第三篇：家鄉(xiāng)人的智慧教學(xué)設(shè)計

家鄉(xiāng)人的智慧

教材分析：

本課題《家鄉(xiāng)人的智慧》，教科書列舉出了絲繡、絲綢、中醫(yī)、中藥，幫助學(xué)生懂得家鄉(xiāng)人的許多智慧都是通過具體的產(chǎn)品展示出來的，為學(xué)生探究家鄉(xiāng)人的智慧提供了案例。教科書以此引出家鄉(xiāng)的名人，旨在幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化和前人的貢獻(xiàn)。學(xué)生可通過調(diào)查搜集家鄉(xiāng)歷史、名人，在課堂上交流討論，體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程,體會家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2.了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動者對家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

3.學(xué)會建立名人檔案。

重點難點：

通過引導(dǎo)學(xué)生從自己家鄉(xiāng)的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)探究自己家鄉(xiāng)人的智慧，在探究過程中產(chǎn)生積極情感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查,每個小組分別調(diào)查：

(1)一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品，寫好調(diào)查報告。

(2)查閱一個家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料。

(3)帶來收集到的相關(guān)資料,如產(chǎn)品實物,攝影照片,采訪錄音等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)有哪些值得我們驕傲的地方?在這次調(diào)查活動中,你去了哪些地方?訪問了哪些人?查閱了哪些資料?在調(diào)查中有哪些感受?

閱讀教科書上第58頁的課文,把調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。

二、家鄉(xiāng)的生活用品。

在這次調(diào)查活動中,同學(xué)們都付出了很在的努力。下面,請各組把你們的調(diào)查結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來。

(1)小組探究。

A.小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。(小組交流要確保每個學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來。)

B.討論以什么方式向全班匯報,匯報形式要有自己小組的特色。

(2)各小組匯報學(xué)習(xí)成果。

老師組織學(xué)生進(jìn)行評議,將評議的落腳點放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來。

如果有些學(xué)生帶來了某些日常的生活用品,教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途,在哪些方面為我們提供了方便,這一創(chuàng)造發(fā)明能否運用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

三、家鄉(xiāng)的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文,并引導(dǎo):在課文中我們了解到,在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗,他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請同學(xué)們想一想,在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢?

1.演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補充。

2.填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。(填在課本上)

3.集體討論如何出版一冊“家鄉(xiāng)名人錄”。

四、談感想。

今天,我們對家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解,請同學(xué)們談一談對此有什么感想;面對這么多偉大的人物,你自己又有什么打算? 教學(xué)反思：

第四篇：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可親可敬。

2、簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)習(xí)重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

學(xué)習(xí)難點：

萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

全班分四小組（按個人興趣分組）分別進(jìn)行采訪調(diào)查研究。

第一小組搜集家鄉(xiāng)的歷史名人的圖片和事跡資料；第二小組采訪城建局相關(guān)人士，搜集家鄉(xiāng)不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；第三小組走訪為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的企業(yè)家，了解他們的成就和創(chuàng)業(yè)故事；第四小組走訪建設(shè)一線（建筑工地、學(xué)校、馬路等），與父母對話，感受他們在平凡的崗位上，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出自己的力量。

教學(xué)時：一時

教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？（也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。）

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人、觀看視頻《濱海明珠》，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展是幾代人的默默奉獻(xiàn)。

2、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛可敬的家鄉(xiāng)人嗎？

老師在前也收集了幾個家鄉(xiāng)的名人。我們一起分享他們的濃濃的愛鄉(xiāng)之情。（出示）

近代：

（1）姚觀順將軍，廣東中山開發(fā)區(qū)小隱村人。追隨孫中山先生革命南征北戰(zhàn)。

（2）李凡夫，原名鄭錫祥，廣東省中山市濠頭村人。為官一生，兩袖清風(fēng)，堅持真理、疾惡不懼、廉潔奉公、光明磊落、坦蕩立言、無私無畏、一身正氣的精神嬴得了家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的愛戴。

現(xiàn)代：

在介紹現(xiàn)代這一位愛國、愛鄉(xiāng)，熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的慈善家前，鄭老師想做個調(diào)查：“在我們開發(fā)區(qū)第五小學(xué)傍邊有一所名為李頌齡學(xué)校和開發(fā)區(qū)小隱幼兒園的學(xué)校，在那里讀過書或知道有這間學(xué)校的同學(xué)請舉手?！?/p>

師：“哦，還挺多，占了大部分。提起這所學(xué)校，有一個動人的故事，請看?！?/p>

（1）李俊駒先生是小隱村人，在香港長期經(jīng)營航空、航海、地產(chǎn)等行業(yè)。

992年，那時小隱村雖說有小學(xué)，但學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)差，在一次李俊駒回鄉(xiāng)探親看到破舊的校園，心緒萬千，解放前他就背井離鄉(xiāng)去香港打拼世界，從艱苦的創(chuàng)業(yè)過程中，他深深體會到知識的重要性，于是他一聽村里幾位同是在香港闖天下的老鄉(xiāng)說起建校的事，還未太過富有的他就一次性拿出300多萬元專門興建學(xué)校。

除了慷慨捐資興建小隱李頌齡學(xué)校和學(xué)?；饡髽牵€樂助南朗云衢中學(xué)、市一中校友會、市一中基金會、市啟發(fā)中學(xué)。出資支持興建小隱發(fā)電站，自來水工程，支助鄭鈞亮醫(yī)院和開發(fā)區(qū)新醫(yī)院，資助總金額為11萬港幣。

（2）李文彬是小隱村人，現(xiàn)任香港會計師工會主席。他熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)，熱心支持中山市教育事業(yè)。共捐資1028萬港幣購置并贈送各種教學(xué)設(shè)施，幫助家鄉(xiāng)改善教學(xué)條，發(fā)展教育。計有贊助興建南朗岐山中學(xué)，小隱幼兒園318萬港元。樂助小隱李頌齡學(xué)校音響設(shè)備和南朗云衢中學(xué)電腦共71萬港元。

（3）退休老人吳貴開連續(xù)3個暑假義務(wù)為農(nóng)民工子女上一個月的書法培訓(xùn)。

（4）清潔工為家鄉(xiāng)的凈化默默工作。

3、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。（根據(jù)學(xué)生的匯報情況來板書）

師小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山水賦予了我們才華，家鄉(xiāng)的文化孕育著我們的精神，勤勞進(jìn)取是家鄉(xiāng)人的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們愛家鄉(xiāng)的山水，愛家鄉(xiāng)的文化，更愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人。請打開書本78頁再把這段話讀一次。

4、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。

三、我是小小家鄉(xiāng)人

在歷史的長河中我們的家鄉(xiāng)人雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。

、說一說：我們應(yīng)該做個怎樣的家鄉(xiāng)人？

四、作業(yè)（二選一）

、繪制家鄉(xiāng)的藍(lán)圖。

2、制作家鄉(xiāng)名人事跡錄。（參考書籍《張家邊志》）

附板書設(shè)計：

軍人

華僑

可親可敬的家鄉(xiāng)人

熱心人士

普通退休老人

清潔工

……

第五篇：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學(xué)設(shè)計

可親可敬的家鄉(xiāng)人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛。

2、簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

學(xué)習(xí)重點：

了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)習(xí)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。

三、家鄉(xiāng)的驕傲

1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”。先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學(xué)生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

四、我是小小家鄉(xiāng)人

1、說一說：我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人？

2、設(shè)計“我的服務(wù)計劃”。

五、美麗的傳說

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談?wù)勛约旱捏w會。

2、學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說。

六、濃濃的家鄉(xiāng)情

1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》。

2、下面讓我們也來當(dāng)一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。

3、學(xué)生各自練寫。

4、寫后交流

七、課堂小結(jié)。