第一篇：職業(yè)教育管理教案

物理與電子工程學(xué)院 xx電子信息工程職師班 組員：

教學(xué)課題：學(xué)習(xí)PPT制作

授課班級(jí)：11電子信息工程職師班

教學(xué)目標(biāo)：了解PPT制作過(guò)程，理解PPT的內(nèi)容形式，理解PPT各項(xiàng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)效果，掌握PPT的制作與應(yīng)用 授課時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握在PPT中輸入文本，插入圖片，剪切畫(huà)，超鏈接等基礎(chǔ)操作 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果及超鏈接 教學(xué)類(lèi)型：公共選修課

教學(xué)方法:講授法，演示法,項(xiàng)目教學(xué)法

先是用講授法具體講解制作PPT過(guò)程的具體操作，并用PPT展示所講的內(nèi)容，接著是用演示法給同學(xué)們演示制作PPT的全過(guò)程，重點(diǎn)是插入超鏈接和動(dòng)畫(huà)，最后是根據(jù)每位同學(xué)接受和吸收的內(nèi)容不同，使用項(xiàng)目教學(xué)法，組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成一個(gè)簡(jiǎn)單PPT的制作（內(nèi)容包括輸入文本，插入圖片，剪切畫(huà)，鏈入超鏈接）。教學(xué)步驟：三步（復(fù)習(xí)，講課，練習(xí)）教具準(zhǔn)備：PPT，教室

作業(yè)要求：制作一個(gè)簡(jiǎn)單PPT（包括有文本，圖片，剪切畫(huà)，動(dòng)畫(huà)效果及超鏈接等）課后反思：怎么設(shè)置超鏈接？PPT在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用是什么？ 教學(xué)內(nèi)容：

（1）PPT展示：通過(guò)PPT展示制作PPT的簡(jiǎn)單過(guò)程。

（2）操作演示：把制作PPT的每一個(gè)步驟以及各種工具使用演示法具體操作給同學(xué)們觀(guān)看。

（3）分組：把全班同學(xué)分成5個(gè)小組，每個(gè)小組自選題材，制作一個(gè)至少有5頁(yè)的PPT,其內(nèi)容盡可能地涵概前面講過(guò)的內(nèi)容。

（4）PPT講解：每組派一位同學(xué)對(duì)本組作品進(jìn)行講解，包括課件的主題，為了表達(dá)怎樣的情感等，并由其他組的成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出修改意見(jiàn)。

（5）教師總結(jié)：授課老師針對(duì)學(xué)生在制作PPT過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上概括總結(jié)。

第二篇：職業(yè)教育管理

一、目前我國(guó)的職業(yè)教育管理改革主要思路

（一）面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)教育的發(fā)展，未來(lái)職業(yè)教育管理體系的發(fā)展必須做到三個(gè)有利于：

1、有利于充分發(fā)揮各行各業(yè)及各辦學(xué)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)積極性。

2、有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要自主辦學(xué)，進(jìn)行微觀(guān)領(lǐng)域內(nèi)的教育教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制的改革。學(xué)校根據(jù)國(guó)家的教育方針和政策法規(guī)自主開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，在政策規(guī)定范圍內(nèi)自主招生，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)人才。

3、有利于實(shí)行地方統(tǒng)籌和宏觀(guān)調(diào)控。學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)調(diào)節(jié)自主辦學(xué)，但應(yīng)在法制和宏觀(guān)管理調(diào)控下的得到規(guī)范和約束，以免造成辦學(xué)的混亂和辦學(xué)方向的偏移。

（二）將逐步建立政府統(tǒng)籌，監(jiān)獄部門(mén)協(xié)調(diào)，各職能部門(mén)各司其職的職業(yè)教育宏觀(guān)管理系統(tǒng)。其主要職責(zé)分工是：

1、政府：主要發(fā)揮宏觀(guān)調(diào)控職能，保持職業(yè)教育與普通教育之間的合理比例，促進(jìn)職業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育總量穩(wěn)定增長(zhǎng)；通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段和法律手段，完善職業(yè)教育發(fā)展的保障條件，依法對(duì)各部門(mén)、各辦學(xué)主體和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范辦學(xué)行為；通過(guò)制定政策法規(guī)并利用經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)教育資源的配置，推動(dòng)整個(gè)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

2、教育部門(mén)：協(xié)調(diào)各部門(mén)的職教工作，指導(dǎo)職教的改革，對(duì)觀(guān)測(cè)執(zhí)行國(guó)家和省、市職教法律、法規(guī)和政策進(jìn)行監(jiān)督和檢查；組織行業(yè)和有關(guān)部門(mén)進(jìn)行人才預(yù)測(cè)，會(huì)同勞動(dòng)人事部門(mén)和行業(yè)發(fā)布人才需求信息，建立辦學(xué)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)審委員會(huì)，根據(jù)國(guó)家和省職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置規(guī)定，審核學(xué)校開(kāi)辦和撤銷(xiāo)審核專(zhuān)業(yè)設(shè)置和辦學(xué)條件；會(huì)同計(jì)劃部門(mén)對(duì)招生計(jì)劃進(jìn)行審定，做好人才培養(yǎng)的規(guī)劃工作；開(kāi)展教育評(píng)估和教育質(zhì)量檢查，驗(yàn)發(fā)學(xué)歷證書(shū)；制定職教師資資格標(biāo)準(zhǔn)和教師培養(yǎng)規(guī)劃，完善教師培養(yǎng)基地組織教師培訓(xùn)和進(jìn)修，落實(shí)教師待遇，籌集和管理職教專(zhuān)項(xiàng)資金。

3、行業(yè)和企業(yè)：制定人才培養(yǎng)規(guī)劃；開(kāi)展人才需求預(yù)測(cè)；組織和參與本行業(yè)職教的評(píng)估和督促；指導(dǎo)本行業(yè)職教的發(fā)展和改革；支持和協(xié)調(diào)職業(yè)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門(mén)的產(chǎn)教結(jié)合。

4、勞動(dòng)人事部門(mén)：會(huì)同各行業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)管理非學(xué)歷教育階段的各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)；建立、完善人才和勞務(wù)市場(chǎng)，開(kāi)展職業(yè)介紹。發(fā)布人才需求信息，協(xié)同教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的宏觀(guān)指導(dǎo)。

5、財(cái)政部門(mén)：疏通、開(kāi)辟經(jīng)費(fèi)渠道；會(huì)同教育部門(mén)編制收費(fèi)政策；核撥事業(yè)經(jīng)費(fèi)。

6、計(jì)劃部門(mén)：將職教發(fā)展規(guī)劃列入地方社會(huì)發(fā)展規(guī)劃；會(huì)同教育部門(mén)編制和下達(dá)招生計(jì)劃；職教發(fā)展項(xiàng)目的評(píng)估和立項(xiàng)。

（三）改革職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理體制，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，學(xué)校在職業(yè)教育中的作用日益重要，其企業(yè)性質(zhì)日益明顯，過(guò)去那種完全由政府部門(mén)自上而下的對(duì)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行行政管理體制已無(wú)法使學(xué)校快速靈活的適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需要。應(yīng)進(jìn)一步的擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理體制建設(shè)。

1、從傳統(tǒng)的黨政管理模式改為校董事會(huì)負(fù)責(zé)制。

2、實(shí)行校董事會(huì)授權(quán)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制。

3、建立健全以教師為主體的教職工代表大會(huì)制度，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督。

4、該固定不變的專(zhuān)業(yè)設(shè)置為靈活自如的專(zhuān)業(yè)群管理體制。

5、允許多種體制在校內(nèi)并存。

二、強(qiáng)化依法治教的行為，完善職業(yè)教育管理制度

要進(jìn)一步推動(dòng)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等法律法規(guī)的貫徹落實(shí)，完善執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，加大執(zhí)法力度，提高依法治教的水平。國(guó)家對(duì)《職業(yè)教育法》的落實(shí)應(yīng)進(jìn)行執(zhí)法檢查，地方職業(yè)教育配套法規(guī)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)層層落實(shí)，要進(jìn)一步完善對(duì)職業(yè)教育工作的考核內(nèi)容。

1、嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入及職業(yè)資格制度

1994年中央《關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的如干問(wèn)題的決定》提出“實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)制度”。2000年7月，勞動(dòng)部們規(guī)定，對(duì)規(guī)定的技術(shù)工種，實(shí)行職業(yè)資格鑒定合格者方能錄用的勞動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。1998年勞動(dòng)部制定了勞動(dòng)預(yù)備役制度。認(rèn)證落實(shí)好這些勞動(dòng)就業(yè)制度和勞動(dòng)市場(chǎng)政策，是職業(yè)教育發(fā)展的必要條件。要加強(qiáng)職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的聯(lián)系，提高畢業(yè)素質(zhì)的質(zhì)量。

2、加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是要為社會(huì)各行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)和輸送中、高級(jí)使用性技術(shù)人才。建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的必要條件，必須通過(guò)建立相應(yīng)的教師資格準(zhǔn)入制度，對(duì)進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域的教師制定規(guī)范的條件標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要改革現(xiàn)有的教師職稱(chēng)評(píng)審制度和晉升條件，鼓勵(lì)教師在教學(xué)、科研、教研的同時(shí)到社會(huì)企業(yè)中兼職實(shí)踐，提升教師隊(duì)伍的職業(yè)技術(shù)能力和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力，使之不僅要用教師資格證書(shū)，還要有較高級(jí)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，成為真正的登臺(tái)能講課，下廠(chǎng)能做工，會(huì)經(jīng)營(yíng)懂管理的“雙師型”教師。

3、完善辦學(xué)資格審查制度

要發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)等力量參與建立嚴(yán)格、透明的辦學(xué)資格審查制度。辦學(xué)資格審查制度不僅要對(duì)辦學(xué)院校的設(shè)備、師資、圖書(shū)、校舍、實(shí)習(xí)基地等條件作出明確的規(guī)定，而且要把發(fā)展職業(yè)教育納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃中，要通過(guò)辦學(xué)資格審查制度，是辦學(xué)定位符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，辦學(xué)條件符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，為我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化構(gòu)建人才高地，避免重復(fù)建設(shè)和不服市場(chǎng)需要的建設(shè)。

4、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

實(shí)際的訓(xùn)練是培養(yǎng)具有高技能和應(yīng)用性能力人才的關(guān)鍵，政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整、發(fā)展的需要，加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，集中建立一批重點(diǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地或中心實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源整合與共享。并承擔(dān)向社會(huì)宣傳職業(yè)教育的重要責(zé)任，轉(zhuǎn)變社會(huì)輕視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀(guān)念，大力宣傳及樹(shù)立正確的教育觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，提高高素質(zhì)勞動(dòng)者特別是高級(jí)技工和技師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位，努力營(yíng)造有利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的社會(huì)氛圍。

三、強(qiáng)化三宏觀(guān)調(diào)控行為，實(shí)施職業(yè)教育宏觀(guān)管理體制

我國(guó)社會(huì)發(fā)展的變化，要求我國(guó)職業(yè)教育行政管理部門(mén)和各職業(yè)院校必須進(jìn)行職業(yè)教育管理體制改革和創(chuàng)新。總的來(lái)說(shuō)，就是要按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展決定》中關(guān)于“推進(jìn)職業(yè)教育管理體制改革，建立并逐步完善在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的職業(yè)教育管理體制”的要求改革和創(chuàng)新管理體制。

1、改善和加強(qiáng)政府行為，協(xié)調(diào)職業(yè)教育管理體制，規(guī)范職業(yè)教育的市場(chǎng)環(huán)境，為職業(yè)教育學(xué)改革等方面創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。政府宏觀(guān)調(diào)控的對(duì)象主要是學(xué)校，宏觀(guān)調(diào)控的目的是使職業(yè)院?！斑m應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，結(jié)構(gòu)合理、靈活開(kāi)放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。在政策工具選擇方面，宜要多采用經(jīng)濟(jì)、法律、信息引導(dǎo)等費(fèi)直接調(diào)控政策。

2、加強(qiáng)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的責(zé)任，將職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)以及對(duì)職業(yè)教育的需求。統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育的學(xué)校布局、發(fā)展規(guī)模、招生計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，中高等職業(yè)層次比例以及人才培養(yǎng)模式等，在管理職業(yè)教育中，既有宏觀(guān)調(diào)控的手段，又有貼近實(shí)際、掌握實(shí)情進(jìn)而便于深入指導(dǎo)的微觀(guān)管理優(yōu)勢(shì)。政府在職業(yè)教育管理方面的統(tǒng)籌是多方面的，其中包括統(tǒng)籌投資、統(tǒng)籌補(bǔ)償、統(tǒng)籌學(xué)校布局、統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)設(shè)置、統(tǒng)籌招生分配、統(tǒng)籌監(jiān)督評(píng)估等。政府在職業(yè)教育管理方面的協(xié)調(diào)，主要是協(xié)調(diào)好教育、勞動(dòng)、計(jì)劃、財(cái)政和各行業(yè)主管部門(mén)之間的關(guān)系。

3、要轉(zhuǎn)變政府職能，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)形成政府、行業(yè)、協(xié)會(huì)、企業(yè)全民參與管理，穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)院校辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制的改革。職業(yè)院校能不能生存與發(fā)展的關(guān)鍵在于它是否又能適應(yīng)社會(huì)變化的能力和自我調(diào)節(jié)能力。這種能力是受到它所享有的決策權(quán)、管理權(quán)和辦學(xué)權(quán)的影響和制約的。在轉(zhuǎn)變政府職能的同時(shí)，依法保證職業(yè)院校在用人制度、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生方式、招生規(guī)模、學(xué)籍管理、教師聘用及經(jīng)費(fèi)使用、工資分配等方面的自主權(quán)，職業(yè)院校也應(yīng)建立起科學(xué)、民主的決策程序和管理程序，形成自我發(fā)展與自我約束的機(jī)制，成為面向社會(huì)的辦學(xué)實(shí)體。促使職業(yè)院校在競(jìng)爭(zhēng)中依法自主辦學(xué)、自我發(fā)展，在辦學(xué)機(jī)制上形成多元化有特色的管理體制，促進(jìn)學(xué)校管理體制按照市場(chǎng)體制的要求加速轉(zhuǎn)變，為未來(lái)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化所需人才提供支持。

第三篇：職業(yè)教育教案

課題１：緒論

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的引導(dǎo)，使學(xué)生明確本課程的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度．

教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

提問(wèn)：同學(xué)們選擇了中專(zhuān)，這意味著什么？

二、新課講授：

１、正確的選擇

讓學(xué)生說(shuō)明自己選擇就讀電大的初衷是什么？ 答案：家長(zhǎng)要求、成績(jī)太差、等待出國(guó)、學(xué)電腦等等

就學(xué)生表述的初衷做一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立一種信念：“我選擇這里就讀是正確的。”

分析：職業(yè)教育廣闊的前途、中職生大有作為，舉這里畢業(yè)學(xué)生例子進(jìn)行說(shuō)明。

２、全新的課程

講述本課程的主要內(nèi)容：讓中職生了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自己，樹(shù)立正確職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)等。

克服作為中專(zhuān)生的自卑心理，例如：有些家長(zhǎng)認(rèn)為：“我孩子成績(jī)差，呆這里混三年畢業(yè)就行了?！鳖?lèi)似想法在學(xué)生中存在，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我們要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。３、讓青春在學(xué)習(xí)中閃光 制定“自我學(xué)習(xí)紀(jì)律”

三、小結(jié)：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己中專(zhuān)學(xué)習(xí)生活起一個(gè)良好的開(kāi)端。

四、課后作業(yè)：制定“自我學(xué)習(xí)紀(jì)律”

課題２：職業(yè)與職業(yè)的演變（１）

教學(xué)目的：

１、理解職業(yè)的內(nèi)涵 ２、掌握職業(yè)的特性 教學(xué)重、難點(diǎn)： 職業(yè)的內(nèi)涵、特性 教學(xué)過(guò)程： 一引入

１、交流上次課制定的“自我學(xué)習(xí)紀(jì)律” ２、引入職業(yè)的概念

二、新課講授 １、職業(yè)

討論：你所認(rèn)識(shí)的職業(yè)有哪些？

通過(guò)對(duì)身邊職業(yè)的分析、認(rèn)識(shí)，總結(jié)職業(yè)的概念“職業(yè)是人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作”

例：體育運(yùn)動(dòng)中，有“職業(yè)球隊(duì)”“業(yè)余球隊(duì)”，如何區(qū)分？ 如何理解“職業(yè)是實(shí)現(xiàn)生活理想和道德理想的手段”？ 問(wèn)：你理想的職業(yè)是什么？ ２、職業(yè)的特性

① 專(zhuān)業(yè)性：指不同的職業(yè)的勞動(dòng)內(nèi)容、勞動(dòng)方式、勞動(dòng)手段等方面所具有的特點(diǎn)。

② 多樣性：指職業(yè)存在社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、外交等一切領(lǐng)域，在每一個(gè)領(lǐng)域中又有各種不同的種類(lèi)。例：教育領(lǐng)域中的教師、理論家

③ 技術(shù)性：指不同的職業(yè)都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧 ④ 時(shí)代性：指職業(yè)隨著時(shí)代的變化而變化

例如：家務(wù)勞動(dòng)已被家政服務(wù)業(yè)代替，以前的報(bào)幕員被節(jié)目主持人所代替。

三、課堂討論

四、小結(jié)：職業(yè)的內(nèi)涵、特性

課題３：職業(yè)與職業(yè)的演變（２）

教學(xué)目的：

１、知道職業(yè)的產(chǎn)生與歷史演變 ２、了解職業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)的產(chǎn)生與歷史演變 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

１、職業(yè)的概念

２、設(shè)問(wèn)：職業(yè)是不是生來(lái)就有的（伴隨人類(lèi)的出現(xiàn)而產(chǎn)生）呢？

二、新課講授

１、職業(yè)的演變

① 職業(yè)的產(chǎn)生與歷史演變

產(chǎn)生：是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物

演變：原始社會(huì)→奴隸社會(huì)→封建社會(huì)→資本主義社會(huì) ② 當(dāng)代職業(yè)的多樣性

我國(guó)的產(chǎn)業(yè)：第一產(chǎn)業(yè)（農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)）第二產(chǎn)業(yè)（制造業(yè)、礦業(yè)等）

第三產(chǎn)業(yè)（交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)等）第四產(chǎn)業(yè)（新興的）

行業(yè)分類(lèi)：１６個(gè)門(mén)類(lèi)，９３個(gè)大類(lèi)，３６６個(gè)中類(lèi)

職業(yè)分類(lèi)：８大類(lèi)，７０多個(gè)中類(lèi)，３００多個(gè)小類(lèi)，２０００多個(gè)細(xì)類(lèi)

２、職業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)： 專(zhuān)業(yè)化、智能化、綜合化

三、課堂補(bǔ)充：美國(guó)面臨淘汰和走紅的職位預(yù)測(cè)

四、小結(jié)：職業(yè)的演變和發(fā)展趨勢(shì)

課題４：職業(yè)與專(zhuān)業(yè)（１）

教學(xué)目的：

１、知道專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性 ２、了解職業(yè)資格證書(shū)制度 教學(xué)重點(diǎn)：專(zhuān)業(yè) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

詢(xún)問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，結(jié)合本校以前所開(kāi)的專(zhuān)業(yè)引入“專(zhuān)業(yè)設(shè)置”這一話(huà)題。

二、新課講授：

１、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)

理論依據(jù)：專(zhuān)業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求。職業(yè)教育是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，其專(zhuān)業(yè)的設(shè)置必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，必須與市場(chǎng)需求對(duì)路，根據(jù)市場(chǎng)需要來(lái)培養(yǎng)人材。２、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)能力

要求：具有一個(gè)崗位群的基本的、通用的、訓(xùn)練的職業(yè)技能，又能掌握與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的最新科技知識(shí)。

作用：專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能為職業(yè)生涯做充分的準(zhǔn)備，能全面提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì) ３、職業(yè)資格

① 職業(yè)資格證書(shū)制度

職業(yè)資格：是對(duì)從事某一種職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)技術(shù)和能力的基本要求

職業(yè)資格證書(shū)：是勞動(dòng)者具有的從事某種職業(yè)必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)、能力的證明。例綠色證書(shū)

職業(yè)資格證書(shū)制度：是我國(guó)對(duì)勞動(dòng)者上崗進(jìn)行嚴(yán)格的資格認(rèn)定，實(shí)行持證上崗的管理制度。② 職業(yè)資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)者的作用

是求職業(yè)就業(yè)的必備條件，是勝任崗位職責(zé)的標(biāo)志，是增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的手段。

三、小結(jié)：專(zhuān)業(yè)、職業(yè)資格

課題５：職業(yè)與專(zhuān)業(yè)（２）教學(xué)目的：

１、了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)群 ２、讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)意識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、專(zhuān)業(yè)和職業(yè) ２、專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)

二、新課講授

１、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)服務(wù)，職業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)起向?qū)ё饔?/p>

例：商業(yè)經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)可以面向多個(gè)職業(yè)，如日用百貨經(jīng)營(yíng)、食品經(jīng)營(yíng)、珠寶經(jīng)營(yíng)、醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)等等

思考：同學(xué)們現(xiàn)在所學(xué)的“計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)”將來(lái)可從事哪些職業(yè)？ ２、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)：是人對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的多種認(rèn)識(shí)的總和

例如：認(rèn)為職業(yè)沒(méi)有貴賤之分，這是一種職業(yè)意識(shí)。認(rèn)為護(hù)士必須是女的，這也是一種職業(yè)意識(shí)

不同的人，職業(yè)意識(shí)不同；職業(yè)意識(shí)有正確與不正確對(duì)待之分。正確做法：要更全面、更理智、更實(shí)際的角度看待各種職業(yè)，并從中思考自己將來(lái)從事的職業(yè)，形成能夠達(dá)到目標(biāo)的職業(yè)理想。３、行行出狀元

社會(huì)的各種職業(yè)是社會(huì)分工的結(jié)果

無(wú)論什么職業(yè)，都可以為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為人民造福 討論：如何看待“三百六十行，行行出狀元”

三、小結(jié)：

１、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ２、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí) ３、行行出狀元

四、作業(yè)：調(diào)查幾種職業(yè)的工作情況

課題６：職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成 ①

教學(xué)目的：

１、掌握職業(yè)素質(zhì)的概念及特征 ２、了解職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)素質(zhì)

一、引入

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，不公要求有較高的職業(yè)意識(shí)而且應(yīng)有較高的職業(yè)素質(zhì)，本節(jié)我們談?wù)勊刭|(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。

二、新課講授 １、素質(zhì)

關(guān)于素質(zhì)有兩種說(shuō)法：先天稟賦說(shuō)，后天培養(yǎng)說(shuō)

學(xué)生討論、分析，教師總結(jié)：先天稟賦是基礎(chǔ)，后天培養(yǎng)是關(guān)鍵。例：日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的能體現(xiàn)人的素質(zhì)的一些事情。２、職業(yè)素質(zhì)及其特征

① 職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。

例：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、一絲不茍、精益求精等 ３、職業(yè)素質(zhì)特性

職業(yè)性、穩(wěn)定性、內(nèi)在性、整體性、發(fā)展性 舉例說(shuō)明

三、小結(jié)：職業(yè)素質(zhì)

課題７：職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成②

教學(xué)目的：掌握職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

提問(wèn)：你認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)有哪些內(nèi)容？

二、新課講授：

注：本節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)掌握職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容 職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成： １、思想素質(zhì) ２、科學(xué)文化素質(zhì) ３、職業(yè)道德素質(zhì) ４、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì) ５、身體心理素質(zhì)

三、談?wù)劊簩?duì)照這五方面的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在這五個(gè)方面的素質(zhì)如何？應(yīng)加強(qiáng)哪方面的素質(zhì)培養(yǎng)。

四、小結(jié)：職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容。

課題８：職業(yè)素質(zhì)及其構(gòu)成③

教學(xué)目的：掌握社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)素質(zhì)的新要求，提高職業(yè)素質(zhì)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：提高職業(yè)素質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入 １、職業(yè)素質(zhì) ２、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成

二、新課講授

１、社會(huì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)素質(zhì)的新要求

① 提高從業(yè)者思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)（強(qiáng)調(diào)心理平衡）② 提高科學(xué)文化素質(zhì)，做到一專(zhuān)多能 ③ 有強(qiáng)烈的健康意識(shí) ２、提高職業(yè)素質(zhì)的意義

① 有利于提高工作效率

“腳踏實(shí)地地工作，平易近人地待人，身體力行地忘我苦干” ② 有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步

“有源之水，寒冽不凍，有德之人，厄窮不塞” 舉例：發(fā)明家包起帆

③ 有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。

三、指導(dǎo)閱讀材料

四、小結(jié)：

課題９：職業(yè)道德①

教學(xué)目的：掌握職業(yè)道德的內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)：道德、職業(yè)道德 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

“依法治國(guó)，以德治國(guó)”，法律與道德的不同內(nèi)涵

二、新課講授：

１、道德內(nèi)涵

通過(guò)實(shí)例說(shuō)明：①道德是一種行為規(guī)范，是一種調(diào)節(jié)個(gè)人與自我、他人、社會(huì)和自然界的行為規(guī)范②強(qiáng)調(diào)這種行為規(guī)范不是靠法律約束強(qiáng)制執(zhí)行的，而是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心的信念來(lái)維持的。

思考：作為社會(huì)中的一個(gè)人，他時(shí)刻與周?chē)娜?、社?huì)或賴(lài)以生存的自然界發(fā)生矛盾，如何解決這些矛盾呢？

（可讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言）（一靠法律，二靠道德）道德：社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德、環(huán)境道德（列舉一些道德與不道德的行為進(jìn)行說(shuō)明）３、職業(yè)道德及其特點(diǎn)

職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德的特點(diǎn)：行業(yè)性、廣泛性、實(shí)用性、時(shí)代性。列舉各行業(yè)的簡(jiǎn)明職業(yè)道德。

三、小知識(shí)介紹：

中國(guó)職業(yè)道德承諾

我們志愿加入中國(guó)職業(yè)道德承諾，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。

我們能夠做到“愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)”。我們力爭(zhēng)在工作中做一個(gè)好建設(shè)者。

四、小結(jié)：職業(yè)道德

課題１０：職業(yè)道德②

教學(xué)目的：掌握職業(yè)道德的核心和基本原則 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)道德的核心、基本原則 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、復(fù)習(xí)道德和職業(yè)道德的概念 ２、引入：職業(yè)道德的核心、基本原則

二、新課講授

１、全心全意為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德的核心。

人民是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，作為財(cái)富的創(chuàng)造者理應(yīng)成為享受財(cái)富的主人，接受優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

在社會(huì)中，各行業(yè)都有自己具體職業(yè)道德規(guī)范，但各種職業(yè)道德規(guī)范集中地體現(xiàn)著為人民服務(wù)的思想。討論下面幾句話(huà)： “人人為我，我為人人” “主觀(guān)為自己，客觀(guān)為別人”

通過(guò)討論，使學(xué)生明白，不論是何職業(yè)，只要認(rèn)真，努力去干，那便是在為人民服務(wù)，同樣每個(gè)人都離不開(kāi)別人對(duì)自己的服務(wù)。

例：在班級(jí)中，每位同學(xué)輪流值日也可體現(xiàn)人人為我，我為人人。２、職業(yè)道德的基本原則（集體主義是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則）

① 集體主義原則要求人們?cè)谡_處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間利益關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持國(guó)家利益高于集體利益和個(gè)人利益，堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益。

② 集體主義原則強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益高于一切，同時(shí)也承認(rèn)和保障個(gè)人的正當(dāng)利益，堅(jiān)持反對(duì)兩種傾向。

舉例：長(zhǎng)江三峽工程。說(shuō)明國(guó)家、集體、個(gè)人利益，暫時(shí)、長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部、整體利益間的關(guān)系。

三、課堂討論

四、小結(jié)：職業(yè)道德的核心和基本原則

課題１１：職業(yè)道德基本規(guī)范①

教學(xué)目的：理解愛(ài)崗敬業(yè)的含義并能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析 教學(xué)重點(diǎn)：愛(ài)崗敬業(yè) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、復(fù)習(xí)：職業(yè)道德的特點(diǎn)、核心和基本原則 ２、引入：職業(yè)道德基本規(guī)范

二、新課講授

１、愛(ài)崗敬業(yè)的涵義

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)愛(ài)崗敬業(yè)這一詞的理解------引出愛(ài)崗敬業(yè)的涵義:愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位,熱愛(ài)自己從事的職業(yè).敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，專(zhuān)心致志。２、愛(ài)崗敬業(yè)的意義

① 愛(ài)崗敬業(yè)是服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)力量的重要途徑。例：王進(jìn)喜、焦裕祿 ② 愛(ài)崗敬業(yè)是各行各業(yè)生存的根本。③ 愛(ài)崗敬業(yè)能促進(jìn)良好的社會(huì)風(fēng)氣。３、愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求

① 要樂(lè)業(yè)：就是喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作 討論：如何把職業(yè)生活看成是一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。深入一步：如何讓自己三年中專(zhuān)生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。② 勤業(yè)：就是勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，鉆研自己的本職工作。做到：勤奮、刻苦、頑強(qiáng) 例如：練打字，變談?wù)勄猩眢w會(huì)

③ 精業(yè)：就是使自己的本職工作的技術(shù)、業(yè)務(wù)水平不斷提高，精益求精。例：張秉貴練就的“一抓準(zhǔn)，一口清”的絕活。

三、小結(jié)：愛(ài)崗敬業(yè)，用一句通俗的話(huà)說(shuō)就是“干一行，愛(ài)一行，鉆一行，精一行”

課題１２：職業(yè)道德基本規(guī)范②

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、愛(ài)崗敬業(yè)

２、“狼來(lái)了”的故事說(shuō)明了什么？ 引入：誠(chéng)實(shí)守信

二、新課講授

１、誠(chéng)實(shí)守信的涵義

誠(chéng)實(shí)就是真心誠(chéng)意，實(shí)事求是，不虛假，不欺詐；守信就是遵守承諾，講究信用，注重質(zhì)量和信譽(yù)?？鬃印叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”

誠(chéng)實(shí)是人的一種道德品質(zhì)，這種道德品質(zhì)的顯著特點(diǎn)是一個(gè)人在社會(huì)交往中不講假話(huà)。例：我們的同學(xué)為了請(qǐng)假，向老師說(shuō)謊。

守信就是信守諾言，講信譽(yù)、重信用，忠實(shí)履行自己承擔(dān)的義務(wù)，“言必信，行必果”

２、誠(chéng)實(shí)守信的意義

① 誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道。

② 誠(chéng)實(shí)守信是維系良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序必不可少的道德準(zhǔn)則。３、誠(chéng)實(shí)守信的基本要求

① 要誠(chéng)信無(wú)欺：待人接物要誠(chéng)懇可信，不采用欺騙手段。② 講究質(zhì)量：要樹(shù)立質(zhì)量第一的觀(guān)念，嚴(yán)把質(zhì)量觀(guān)。

舉例：海爾集團(tuán)砸質(zhì)量不過(guò)關(guān)的產(chǎn)品?！敖鹑A火腿”，“紹興老酒”等 ③ 信守合同，要說(shuō)到做到，言而有信，認(rèn)真履行承諾或合同

三、小結(jié)：誠(chéng)信

課題１３：職業(yè)道德基本規(guī)范③

教學(xué)目的：理解“辦事公道”“服務(wù)群眾”，并能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析。教學(xué)重點(diǎn)：辦事公道，服務(wù)群眾 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入 愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信

二、新課講授

１、辦事公道： 公道就是公平、正義

辦事公道的意義：①辦事公道有助于社會(huì)文明程度的提高。②辦事公道是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)良性動(dòng)作的有效保證。

辦事公道的基本要求：要客觀(guān)公正、要照章辦事 ２、服務(wù)群眾

① 服務(wù)群眾的涵義：就是全心全意地為人民服務(wù)，一切以人民利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

② 服務(wù)群眾的意義：人生價(jià)值在服務(wù)群眾中得到實(shí)現(xiàn)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚服務(wù)精神

③ 服務(wù)群眾的基本要求：熱情周到，滿(mǎn)足需要。舉例：全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗事跡介紹

討論：如何在自己的職業(yè)培訓(xùn)中“想群眾之所想，急群眾之所急”

三、小結(jié)：辦事公道，服務(wù)群眾

四、交流討論：如何真心實(shí)意服務(wù)群眾。

課題１4：職業(yè)道德基本規(guī)范④

教學(xué)目的:理解奉獻(xiàn)社會(huì)的含義，并能理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：奉獻(xiàn)社會(huì) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾

二、新課講授

奉獻(xiàn)社會(huì)是一種無(wú)私忘我的精神，是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是每個(gè)從業(yè)者職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目標(biāo).１、正確處理個(gè)人利益和公眾利益的關(guān)系。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們思考和處理個(gè)人利益和公眾利益的關(guān)系時(shí)，首先應(yīng)以不損害公眾利益為前提，進(jìn)而要旗幟鮮明地堅(jiān)決抵制種種損害公眾利益的行為，當(dāng)個(gè)人利益與公眾利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)維護(hù)公眾利益。舉例：模范氣象工作者陳金水事跡介紹。２、正確處理經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系。

一方面要求單位和從業(yè)者主動(dòng)地為為服務(wù)，為社會(huì)奉獻(xiàn)，使自己的本行業(yè)、本職工作能在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。

另一方面，要求單位和從業(yè)者在其職業(yè)行為中，必須避免因片面追求追求效益而造成直接經(jīng)濟(jì)損失成有損于社會(huì)的后果。例：一些造紙廠(chǎng)不按規(guī)定進(jìn)行排污，造成河流污染。

三、交流討論：我們的甌江曾遭受哪些污染，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己所知道的。并以此說(shuō)明公眾利益、社會(huì)效益的重要性

四、思考“一個(gè)人的價(jià)值應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么”

課題１５：行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范

教學(xué)目的：

１、掌握行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的含義 ２、了解一些行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)職業(yè)道德規(guī)范 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)是各行各業(yè)的共同的道德規(guī)范。此外，不同行業(yè)對(duì)職業(yè)道德規(guī)范也有具體的要求。

二、新課講授

１、行業(yè)對(duì)職業(yè)道德規(guī)范是與該行業(yè)的修個(gè)性特征相適應(yīng)的具體的道德行為規(guī)范，是共同職業(yè)道德的行業(yè)化和具體化。思考：為什么各行業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范有所不同呢？

堤示：從各行業(yè)不同特征入手，可舉例說(shuō)明“行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與行業(yè)個(gè)性特征緊密相關(guān)”

２、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容和要求

社會(huì)各行業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)手段以及傳統(tǒng)習(xí)慣等是不完全一樣的，因此各行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范不盡相同。例：護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范：

① 熱愛(ài)本職，精業(yè)勤業(yè) ② 嚴(yán)守常規(guī)，細(xì)心負(fù)責(zé) ③ 和藹可親，關(guān)心體貼 ④ 執(zhí)行醫(yī)囑，協(xié)力配合 ⑤ 堅(jiān)持原則，不謀私利 ⑥ 講究衛(wèi)生，整潔有序 財(cái)會(huì)人員的職業(yè)道德規(guī)范： ① 顧全大局，忠于職守 ② 實(shí)事求是，講究效益 ③ 遵紀(jì)守法，廉潔奉公 ④ 精通業(yè)務(wù)，一絲不茍

試比較一下此兩行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范的異同點(diǎn)，分析原因

三、小結(jié)

四、課后作業(yè)：搜集各行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。

課題１６：期中復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：針對(duì)期中考進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：

一、考試形式：

采用半開(kāi)卷形式，每人帶一張Ａ４紙，紙上可記錄一些重難點(diǎn)內(nèi)容，考試時(shí)可以此作為參考。紙上內(nèi)容只能自己抄，不能復(fù)印，除紙外不能帶其他資料入考場(chǎng)。

二、題目類(lèi)型：

填空，選擇，名詞解釋?zhuān)欠?，?jiǎn)答

三、考試內(nèi)容

書(shū)本第一章、第二章。學(xué)習(xí)指導(dǎo)上相關(guān)內(nèi)容。

四、考試時(shí)間：９０分鐘

課題１７：期中試卷點(diǎn)評(píng) 教學(xué)目的：

總結(jié)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況 教學(xué)過(guò)程 ：

一、成績(jī)分析（詳見(jiàn)成績(jī)分析表）

二、試卷分析：詳見(jiàn)試卷

課題１８:職業(yè)道德行為養(yǎng)成及其作用

教學(xué)目的: １、理解職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵

２、知道如何在中職生生活中有意識(shí)培養(yǎng)自己的職業(yè)道德品質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

三、引入

１、業(yè)道德基本規(guī)范：愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì) ２、“說(shuō)到窺容易做到難”

我們知道了職業(yè)道德的知識(shí)，又該如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為呢？

四、新課講授

１、業(yè)道德行為的內(nèi)涵

職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德認(rèn)知、情感、意志、信念的支配下，所采取的自覺(jué)活動(dòng)。對(duì)這種活動(dòng)按照職業(yè)道德規(guī)范要求，進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，稱(chēng)之職業(yè)道德行為養(yǎng)成。

２、例子：昔日優(yōu)秀中職生，今優(yōu)秀外來(lái)妹Ｐ１１０

讓學(xué)生討論王冬茹是如何養(yǎng)成職業(yè)道德規(guī)范的。并結(jié)合自己進(jìn)行述說(shuō)。３、道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念、道德行為共同構(gòu)成了職業(yè)道德品質(zhì)

其中，認(rèn)識(shí)是前提，情感和意志是動(dòng)力，信念是核心，行為習(xí)慣是結(jié)果 思考：你如何做到：知、情、意、信、行的統(tǒng)一。

五、討論：前后桌交流各自對(duì)職業(yè)道德行為養(yǎng)成內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，并做好記錄。

六、小結(jié)

課題１９：職業(yè)道德行為養(yǎng)成及作用②

教學(xué)目的：掌握職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的內(nèi)涵。

二、新課講授：（職業(yè)道德行為養(yǎng)成的作用）

１、提高綜合素質(zhì)

“木桶效應(yīng)”——素質(zhì)缺陷 貽誤人生 ２、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展

舉例說(shuō)明：事業(yè)發(fā)展與人的職業(yè)道德素質(zhì)密切相關(guān)。３、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。理想————現(xiàn)實(shí)關(guān)鍵在于｀｀｀ 討論：行為比表白更重要嗎？ ４、抵制不正之風(fēng)

“于謙空囊入京”對(duì)此你有何看法？結(jié)合現(xiàn)實(shí)中存在的不正之風(fēng)。

三、討論：

有人說(shuō)職業(yè)道德行為養(yǎng)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展有重大作用。也有人說(shuō)，不注重職業(yè)道德行為養(yǎng)成，也照樣出人頭地，發(fā)大財(cái)，事業(yè)照樣輝煌。小組分析這兩種觀(guān)點(diǎn)，做好討論記錄。

四、小結(jié)

案例：學(xué)業(yè)有成 不會(huì)做人

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》11月13日?qǐng)?bào)道，今年7月，重慶理念科技產(chǎn)業(yè)有限公司招聘了21名大學(xué)生。讓人始料未及的是，在隨后不到4個(gè)月的時(shí)間里，該公司陸續(xù)開(kāi)除了其中的20名本科生，僅僅留下了一名大專(zhuān)生。

第一批被公司除名的是兩名來(lái)自某重點(diǎn)大學(xué)的計(jì)算機(jī)高材生。他們?cè)诘谝淮闻c客戶(hù)談完生意后，將價(jià)值3萬(wàn)多元的設(shè)備遺忘在出租車(chē)上。面對(duì)經(jīng)理的批評(píng)，兩人卻振振有辭地說(shuō)：“對(duì)不起，我們是剛畢業(yè)的學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)是常事，你就多包涵吧?！眱扇私K因修養(yǎng)不夠、“言多語(yǔ)失”而被開(kāi)除。

第三個(gè)被公司“掃地出門(mén)”的是一名本科畢業(yè)的女學(xué)生，喜歡睡懶覺(jué)，上班經(jīng)常遲到，還在工作時(shí)間上網(wǎng)聊天。

另有3名大學(xué)生與客戶(hù)吃工作餐時(shí)，夸夸其談，大聲喧鬧，弄得客戶(hù)和公司領(lǐng)導(dǎo)連交談的時(shí)機(jī)都沒(méi)有。席間，更有一名男生張嘴吐痰，一口痰剛好落在了客戶(hù)的腳邊。

最讓人難以接受的是，有一次，公司老總帶領(lǐng)公司員工到外地搞促銷(xiāo)，在海邊租了一套別墅，有20多間客房，但員工有100多人，很多老員工甚至老總都只能睡在過(guò)道上。

而有些新來(lái)的大學(xué)生卻迅速給自己選定好房間，然后鎖上房門(mén)獨(dú)自看電視。這些學(xué)生好幾次走出房門(mén)看見(jiàn)長(zhǎng)輩睡在地上，竟都視而不見(jiàn)，不吭一聲。

最后被開(kāi)除的是一名男生，他沒(méi)與對(duì)方談妥業(yè)務(wù)就飛到南京，讓公司白白花了幾千元的飛機(jī)票。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)及此事，他卻不依不饒：“我沒(méi)錯(cuò)，是他們變卦，你是領(lǐng)導(dǎo)我也不怕！”

就這樣，3個(gè)多月下來(lái)，惟一沒(méi)有被“炒掉”的“幸運(yùn)兒”是一位女大專(zhuān)生。在她看來(lái)，對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)，首先是對(duì)自己所在單位負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)。正是這份勤奮和謙遜，讓這位女大專(zhuān)生笑到了最后。

課題２０：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法

教學(xué)目的：

１、知道職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法 ２、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中養(yǎng)成職業(yè)道德行為 教學(xué)重點(diǎn)：

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

“條條大路通羅馬”職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法是多種多樣的，中職生應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成

二、新課講授

１、從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為” “一屋不掃，何以?huà)咛煜隆?/p>

２、從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。例：康德的“時(shí)間”控制

為自己制定一些計(jì)劃，用以養(yǎng)成自己的好習(xí)慣 ３、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練

① 增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范 ② 重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素質(zhì) ４、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)

① 參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感 ② 學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一

談?wù)劇凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，促進(jìn)此事要躬行 ５、在自我修養(yǎng)中提高

① 體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)省 ② 學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)“ ６、在職業(yè)活動(dòng)中的強(qiáng)化

① 將道德知識(shí)內(nèi)化為道德信念 ② 將道德信念外化為道德行為

三、課堂練習(xí)Ｐ１３１

課題22：職業(yè)與職業(yè)興趣①

教學(xué)目的：

１、掌握職業(yè)興趣的涵義。

２、了解職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)興趣 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們每個(gè)人都有自己的興趣，例如：有的人愛(ài)看足球比賽，有的人喜歡音樂(lè)等，那么，興趣是什么？

二、新課講授

１、興趣：是一個(gè)人積極探究某種事物的心理傾向?；顒?dòng)：同學(xué)之間交流一下自己的興趣愛(ài)好。思考：人有了某種興趣，會(huì)表現(xiàn)出哪些特征。２、職業(yè)興趣

是一個(gè)人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特殊的個(gè)性?xún)A向，它使人對(duì)某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并且有向往的情感。例：達(dá)而文如如癡如醉地捕捉甲蟲(chóng)；諾貝爾冒著生命危險(xiǎn)研制炸藥；居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，試討論這幾位科學(xué)家的職業(yè)興趣。３、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用

① 職業(yè)興趣影響職業(yè)的定向和選擇。例：古道爾與黑猩猩

② 職業(yè)興趣促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)和潛能的挖掘 例：愛(ài)因斯的智力開(kāi)發(fā) ③ 職業(yè)興趣能提高工作效率 有關(guān)資料表明：對(duì)自己從事工作有興趣的人，能夠發(fā)揮它全部才能的８０％～９０％

如何理解：“職業(yè)興趣是職業(yè)成功的動(dòng)力和源泉”

三、課堂交流研究：

交流自己的職業(yè)興趣，并談?wù)劽總€(gè)人的職業(yè)興趣會(huì)給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)哪些好處。

課題23：職業(yè)與職業(yè)興趣②

教學(xué)目的：

１、理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者興趣的要求 ２、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣 教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)興趣的培養(yǎng) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

１、興趣 ２、職業(yè)興趣

二、新課講授

１、不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)興趣

由于各和種職業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、工作內(nèi)容、工作方式，服務(wù)對(duì)象和服務(wù)手段不同，所以對(duì)從業(yè)者的興趣要求也不同。舉例：不同職業(yè)的不同職業(yè)興趣 ① 哪些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡與人交往。② 哪些職業(yè)要求從業(yè)者喜歡研究人的心理狀態(tài) ２、職業(yè)興趣的形成。

① 職業(yè)興趣是家庭、學(xué)校我、社會(huì)的影響下，通過(guò)對(duì)職業(yè)的接觸、了解、認(rèn)識(shí)，逐漸形成的。

思考：你的職業(yè)興趣是怎樣形成的。

第四篇：職業(yè)教育教案

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

——職業(yè)適應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)：（見(jiàn)課件，略）教學(xué)重點(diǎn)：（見(jiàn)課件，略）教學(xué)方法：課堂講授、經(jīng)驗(yàn)分享。

導(dǎo)入:（案例并討論，略）

教師總結(jié)：這位大學(xué)生說(shuō)的話(huà)意味著： 1． 我出錯(cuò)是難免的； 2． 我以后還會(huì)出錯(cuò)；

3． 我再出錯(cuò)時(shí)，要改的是經(jīng)理，不是我。他應(yīng)該提高管理藝術(shù)。初入職場(chǎng)，我們正確的態(tài)度應(yīng)該是，“我今天工作出錯(cuò)了，上級(jí)嚴(yán)厲地批評(píng)我，我很不開(kāi)心。但是我下次一定把事情做好，讓他說(shuō)不著?！?/p>

其實(shí)在踏上工作崗位后，每個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)機(jī)器的一顆螺絲釘，應(yīng)學(xué)會(huì)盡快適應(yīng)這個(gè)新身份，使自己成為一名真正的職業(yè)人士。

“要學(xué)會(huì)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)你?！边@句話(huà)幾乎被所有自以為歷經(jīng)滄桑、看透社會(huì)險(xiǎn)惡的長(zhǎng)輩們，和初出茅廬、遭受些坎坷的青年們，以及天真爛漫、常?；孟胛磥?lái)的孩子們所念叨著。

一、職業(yè)適應(yīng)的含義、一般規(guī)律和影響因素（略）

（一）含義：??每位學(xué)生從學(xué)校走向職場(chǎng)，都要經(jīng)歷“職場(chǎng)適應(yīng)期”。有的學(xué)生在短期內(nèi)不能適應(yīng)工作環(huán)境，不能很快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在很多時(shí)候的表現(xiàn)比較學(xué)生氣。這時(shí)還不能稱(chēng)之為真正的職業(yè)人士。據(jù)調(diào)查，剛參加工作時(shí)，……。

（二）職業(yè)適應(yīng)的一般規(guī)律和影響因素

1、一般規(guī)律：角色適應(yīng)、心理適應(yīng)、生理適應(yīng)、群體適應(yīng)、智能適應(yīng)

2、影響因素：職業(yè)期望、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、職業(yè)待遇、職業(yè)聲望（人們對(duì)職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)）、自我價(jià)值、人際關(guān)系

二、從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡

（一）從“我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生”談起

據(jù)專(zhuān)家分析?? ——《我為什么不要應(yīng)屆畢業(yè)生》，作者：宋三弦等，重慶出版社出版 2005年4月第一版

大學(xué)生就業(yè)之所以成為熱點(diǎn)是因?yàn)榇嬖谏鐣?huì)矛盾，矛盾的焦點(diǎn)就是理想與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的沖突。

如果每個(gè)大學(xué)生清楚地知道自己具備哪些能力，未來(lái)從事的工作崗位需要什么樣的素質(zhì)，并有意識(shí)地進(jìn)行自我培養(yǎng)，就能真正提升自己的能力與素質(zhì)，自覺(jué)地進(jìn)行從大學(xué)生到職業(yè)人的迅速轉(zhuǎn)換。

不同的心態(tài)決定就業(yè)準(zhǔn)備的得失，同時(shí)決定就業(yè)實(shí)踐的成敗。不要應(yīng)屆生的原因

1、仍然有一些不切實(shí)際的期望

據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。

不少大學(xué)生自以為在大學(xué)時(shí)期接受了精英教育，大學(xué)畢業(yè)生“理所應(yīng)當(dāng)”有一份好工作相配，剛剛走上社會(huì)的大學(xué)生一般成功欲望很強(qiáng)，其中就會(huì)有一些不切實(shí)際的期望。不肯改變自己的就業(yè)趨向，不肯降低自己的身價(jià)，這是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。

2、就業(yè)心態(tài)浮躁，喜歡相互攀比

應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)生活的磨煉，就業(yè)心態(tài)浮躁，往往陷入相互攀比，一味強(qiáng)調(diào)單位應(yīng)給予他什么，而很少考慮自己能為單位創(chuàng)造什么，對(duì)物質(zhì)和生活待遇的要求超出企業(yè)愿意支付的標(biāo)準(zhǔn)。

3、動(dòng)手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做。

4、缺乏誠(chéng)信

5、頻繁跳槽

6、經(jīng)驗(yàn)不足 ??

由此可以看出，當(dāng)前大學(xué)生需要的是對(duì)職業(yè)的適應(yīng)。

（二）大學(xué)生與職業(yè)人的根本區(qū)別

1、一般區(qū)別

2、根本區(qū)別

（1）承擔(dān)的責(zé)任不同。大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，在校園里是不怕犯錯(cuò)誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學(xué)習(xí)的嘗試哪怕是錯(cuò)了，學(xué)校是會(huì)原諒你。所以要是給大學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的角色定位，那就是你可以做錯(cuò)，你做錯(cuò)了不用承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生有天然的豁免權(quán)。

其次，大學(xué)生最快樂(lè)的事情就是有依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠導(dǎo)師，有什么問(wèn)題你都可以向他請(qǐng)教；在生活上有什么困難可以依靠父母?？傊?，大學(xué)生在學(xué)校里負(fù)擔(dān)其實(shí)很輕。成為一個(gè)職業(yè)人以后，應(yīng)盡快地適應(yīng)社會(huì)。首先必須學(xué)會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)和管理，迅速適應(yīng)上級(jí)的管理風(fēng)格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯(cuò)誤，是要承擔(dān)成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的。

（2）社會(huì)規(guī)范不同（略）

（3）社會(huì)權(quán)利不同（4）活動(dòng)方式不同（5）生存環(huán)境不同（6）人際關(guān)系不同（7）文化氛圍不同

中國(guó)社會(huì)調(diào)查針對(duì)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)和大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的自我感覺(jué)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果讓人很吃驚：……

以上數(shù)字相差不是很大，但我們從中可得出一個(gè)大相徑庭的信息，即用人單位對(duì)我們畢業(yè)生在工作的表現(xiàn)，特別是團(tuán)隊(duì)合作方面，評(píng)價(jià)不是很高，而我們的畢業(yè)生卻大多自我感覺(jué)良好，認(rèn)為自己是物有所值，對(duì)得住單位付給自己的薪水。

結(jié)論：畢業(yè)生在走向社會(huì)時(shí)，雖然自我感覺(jué)良好，但社會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)比不是很滿(mǎn)意，相當(dāng)一部分畢業(yè)生在如何順利地實(shí)現(xiàn)自己的角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)社會(huì)方面存在問(wèn)題！

（三）從大學(xué)生到職業(yè)人是一種社會(huì)角色的重要轉(zhuǎn)換

1、角色轉(zhuǎn)換的兩個(gè)過(guò)程

（1）畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換，即完成畢業(yè)實(shí)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換。

一方面，為完成畢業(yè)論文做準(zhǔn)備；另一方面，在實(shí)習(xí)單位積累工作經(jīng)驗(yàn)。如何做到？

首先，努力向單位同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快工作上手； 其次，力爭(zhēng)把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去；

第三，從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。第四，將實(shí)際工作中提煉的經(jīng)驗(yàn)上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。（2）見(jiàn)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換

具體要求和做法將在后面做詳細(xì)闡述。這里只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。

2、角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容-態(tài)度決定一切 主要表現(xiàn)為：

（1）從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生因?yàn)楦改傅母冻觯梢詮募依铩耙钡綄檺?ài)與照顧；因?yàn)槔蠋煹母冻觯＠铩耙钡街R(shí)與技能；因?yàn)樯鐣?huì)的付出、國(guó)家的付出，可在社會(huì)中“要”到社會(huì)的資助與培養(yǎng)。

大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成‘‘貢獻(xiàn)”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)人的判斷有兩個(gè)要求，一個(gè)叫做潛力，看你未來(lái)成長(zhǎng)的空間，一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，你的加入對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來(lái)什么?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報(bào)?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來(lái)實(shí)際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的。

（2）“不再可以隨便犯錯(cuò)”理念的樹(shù)立

考試成績(jī)不好不會(huì)給班級(jí)和學(xué)院造成經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)；如果和同學(xué)不能相處融洽，仍然可以保持自己的個(gè)性，孤芳自賞；如果你不喜歡那個(gè)老師，你可以不去聽(tīng)他的課，可以期盼著下學(xué)期換另一個(gè)老師；如果遲到、曠課只是耽誤你自己的學(xué)習(xí)，與其他同學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系。

大學(xué)畢業(yè)生從校園走上社會(huì)成為職業(yè)人，如果工作失誤，會(huì)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，沒(méi)有挽回的機(jī)會(huì)；如果與同事關(guān)系不好，會(huì)被組織認(rèn)為沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，4 將成為出局的人；如果遲到、曠工，耽誤的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，你隨時(shí)有被開(kāi)除的可能；作為職業(yè)人，在單位里你必須成為社會(huì)、企業(yè)或老板財(cái)富的創(chuàng)造者。

（3）身心健康之外的第三種健康——道德健康（4）你的時(shí)間在哪里，你的成功就在哪里

三、初入職場(chǎng)可能面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方式

（一）角色轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題

“外面的世界很無(wú)奈，外面的世界很精彩”，用這句歌詞來(lái)形容學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)這一轉(zhuǎn)折時(shí)期的心態(tài)恐怕在恰當(dāng)不過(guò)的了。當(dāng)我們告別校園，踏上新的工作崗位，以為著學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換，意味著一個(gè)正式社會(huì)成員的產(chǎn)生，同時(shí)也意味著更多具體的社會(huì)期待在等待著我們。這些變化和期待陡然間出現(xiàn)在面前，給許多應(yīng)屆畢業(yè)生帶來(lái)很多困惑和苦惱。從近年來(lái)社會(huì)反饋的信息看，主要存在以下問(wèn)題：

1、對(duì)學(xué)生角色的依戀心理

苦讀十多載，學(xué)生對(duì)原來(lái)角色的體驗(yàn)可以說(shuō)已是非常熟悉了，學(xué)生生活使每個(gè)人都養(yǎng)成了一種習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式和生活方式。大學(xué)畢業(yè)生在走上工作崗位后，易出現(xiàn)懷舊心態(tài)，常常會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己臵于學(xué)生角色來(lái)要求自己和對(duì)待工作，以學(xué)生角色的習(xí)慣方式觀(guān)察事物、分析事物。面對(duì)與同事、領(lǐng)導(dǎo)等較為復(fù)雜的人際關(guān)系及職業(yè)責(zé)任的壓力，不禁會(huì)留戀相對(duì)單純的學(xué)生時(shí)代。

2、職業(yè)角色中的依賴(lài)心理

校園生活是處于依賴(lài)與擺脫依賴(lài)的過(guò)渡期，在學(xué)校有學(xué)校安排學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師監(jiān)督管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，只要按部就班就可以完成學(xué)業(yè)。因而，初入職場(chǎng)的學(xué)生往往存在著一種觀(guān)望等待的依賴(lài)心理。在這種依賴(lài)心理的作用下，一些學(xué)生不去深入地了解自己的工作性質(zhì)、范圍、程序以及相互關(guān)系，工作上全靠領(lǐng)導(dǎo)安排，安排多少干多少，致使工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

大學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，就要承擔(dān)起成人的職業(yè)角色，但成人的自覺(jué)性和獨(dú)立性還沒(méi)養(yǎng)成，工作上全靠領(lǐng)導(dǎo)安排，領(lǐng)導(dǎo)安排多少干多少，對(duì)自己的工作性質(zhì)、范圍、程度、相互關(guān)系還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。因此在履行角色義務(wù)、掌握支配角色權(quán)利的尺度、遵守角色規(guī)范方面還存在一定的差距，而別人已不再用學(xué) 生的眼光來(lái)看待他，而是按能獨(dú)立承擔(dān)職業(yè)義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。

PS：要克服依賴(lài)心理，可從以下幾個(gè)方面著手：（略）

3、眼高手低的自傲心理

作為新員工，常常要從最基層干起，且各方面都很難引起人們的重視，也很難有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。有些畢業(yè)生常以文憑、學(xué)位或畢業(yè)于名校而自居。自以為接受了正規(guī)教育，已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，是個(gè)人才，因此輕視實(shí)踐，放不下架子，只想搞高層次的工作，看不起基層工作和基層工作人員，甚至認(rèn)為一個(gè)堂堂的大學(xué)畢業(yè)生干一些不起眼的事是大材小用，有失身份。在這種心理下，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為眼高手低，大事做不了，小事又不做。

4、消極退縮的自卑心理

學(xué)生初入職場(chǎng)，面對(duì)新的工作環(huán)境和生疏的的人際關(guān)系，往往缺乏應(yīng)有的自信。一些學(xué)生在工作中放不開(kāi)手腳，特別是在知識(shí)分子密集的工作單位，看到別人工作經(jīng)驗(yàn)豐富、駕輕就熟，相比之下覺(jué)得自己這也不行，那也不行，膽小、畏縮，不思進(jìn)取，甘居人后，不知工作應(yīng)從如何入手，擔(dān)心自己做錯(cuò)了事，會(huì)造成不好的印象。因此，很多學(xué)生產(chǎn)生沮喪情緒，產(chǎn)生“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的消極心理，進(jìn)而產(chǎn)生自我否定心理，這不利于聰明才智的正常發(fā)揮。

5、苦悶壓抑的孤獨(dú)心理

走出校門(mén)，踏入社會(huì)，學(xué)生舊的交際圈子已天各一方，而新的交際圈子尚未建立。面對(duì)新的工作環(huán)境和一張張陌生的面孔，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一段短暫的友情真空時(shí)期，特別是那些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的求職者，周末變成漫長(zhǎng)得等待，孤獨(dú)感更加強(qiáng)烈。另外，在校園內(nèi)每個(gè)學(xué)生都是處于平等狀態(tài)，但到了一個(gè)新的工作單位，等級(jí)分明的上下級(jí)關(guān)系，居高臨下的命令方式等也容易使學(xué)生產(chǎn)生壓抑感。

6、見(jiàn)異思遷的浮躁心理

一些畢業(yè)生在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中還容易表現(xiàn)出不踏實(shí)、不穩(wěn)定的特征。有的學(xué)生工作幾個(gè)月后還靜不下心來(lái)，可謂“然在曹營(yíng)心在漢”，三心二意，這山望著那山高，一段時(shí)間想干這項(xiàng)工作，過(guò)一段時(shí)間又想干那項(xiàng)工作，整日恍惚不定。這種浮躁心態(tài)使眾多學(xué)生工作浮在表面，長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)入不了角色。而對(duì)本職工作堅(jiān)持不下去，缺乏敬業(yè)精神，不能深入地了解本職工作的性質(zhì)、職責(zé)范圍和工作技巧。

大學(xué)生在選擇與被選擇的矛盾沖突過(guò)后，最終都選定了某一職業(yè)，這是人生 的一大轉(zhuǎn)折。接著是如何盡快適應(yīng)這一轉(zhuǎn)折，完成由學(xué)生到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，這一轉(zhuǎn)換的成功與否直接影響著事業(yè)的成敗。

案例：劉小姐今年26歲，（略）課堂小測(cè)試（課件）

答案：輕便型腳踏車(chē) 壓力承受能力50％。輕便型腳踏車(chē)最大的特點(diǎn)就是無(wú)論什么路面，騎起來(lái)都比較輕便輕巧。對(duì)于騎車(chē)的人來(lái)說(shuō)自然省力不少。選擇這項(xiàng)的人，通常來(lái)說(shuō)無(wú)法忍受自己承受過(guò)大的壓力。也正因?yàn)槿绱?，你選擇了輕便型腳踏車(chē)，可以讓自己省力不少。不過(guò)這并不代表你絲毫不能承受壓力。有時(shí)候壓力反而能夠成為你的動(dòng)力。讓你發(fā)奮達(dá)到你心目中的目標(biāo)。這樣的人不占少數(shù)。

電動(dòng)腳踏車(chē) 壓力承受能力20％。把它歸類(lèi)于腳踏車(chē)的行列是因?yàn)樗€有兩個(gè)踏板。只要有足夠的電力，騎車(chē)的人可以毫不費(fèi)力地行駛在馬路上。選擇這個(gè)選項(xiàng)的朋友，你對(duì)于壓力可以說(shuō)是非常敏感。在現(xiàn)實(shí)生活中，你絕對(duì)不允許也不會(huì)讓自己承受過(guò)大的壓力。一旦超過(guò)自己的承受范圍立即放棄是你不二的選擇。不過(guò)，有時(shí)壓力可以幫助你完成不少事情哦。不妨試一試，讓壓力變成自己的動(dòng)力。

變速越野車(chē) 壓力承受能力80％。相信很多人都喜歡它能夠隨時(shí)隨地變速的特點(diǎn)。騎車(chē)的人可以在不同的路面選擇不同的方式讓自己輕松度過(guò)。正如這款車(chē)的特點(diǎn)一樣，你對(duì)于壓力有著良好的調(diào)節(jié)能力。你會(huì)非常理智地判斷出何種程度的壓力對(duì)于自己是有利的。而當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)，你優(yōu)秀的調(diào)節(jié)能力就體現(xiàn)出來(lái)了。你會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)或是做些事情使外來(lái)的壓力立即減輕不少。有時(shí)，壓力對(duì)你來(lái)說(shuō)反倒是一種表現(xiàn)自我的途徑

（二）大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑

許多畢業(yè)生走上崗位以后，產(chǎn)生對(duì)新環(huán)境的諸多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在心理上、生活上、工作上、人際關(guān)系上和工作技能上的不適應(yīng)。任何人對(duì)環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

1、心理適應(yīng)

關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機(jī)能--整體協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立工作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí) 一般新人剛跨上職場(chǎng)總是從基層做起。俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。你首先要學(xué)會(huì)心理適應(yīng)。學(xué)會(huì)適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習(xí)慣一些制度、做法，這時(shí)，你千萬(wàn)不要用你的習(xí)慣去改變 環(huán)境，而是要學(xué)會(huì)入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。在這個(gè)階段，培養(yǎng)出你的整體協(xié)作意識(shí)、獨(dú)立工作意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

如何做到？

首先，要有自信。雖然在剛開(kāi)始的時(shí)候可能你會(huì)做錯(cuò)許多事情，但只要能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，慢慢的，在同事前輩們的幫助下，你的整體協(xié)作意識(shí)，獨(dú)立工作意識(shí)就會(huì)養(yǎng)成了。

其次，做事要有耐性。要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性，凡事要進(jìn)行具體分析、具體對(duì)待，然后腳踏實(shí)地的工作，自然而然的，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的創(chuàng)造力也挺強(qiáng)的。在一個(gè)行業(yè)準(zhǔn)備好從底層做起，不斷積累經(jīng)驗(yàn)提升能力，就能為今后的職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)良好基礎(chǔ)，形成一個(gè)有延續(xù)性的職業(yè)發(fā)展歷程。

2．生理適應(yīng)

既然步入了職場(chǎng)，就已經(jīng)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一個(gè)職業(yè)人。原來(lái)的許多生活習(xí)慣就都得改變。也許在學(xué)校的時(shí)候，喜歡睡懶覺(jué)，經(jīng)常上課遲到或者頻繁的來(lái)些“貴恙”，在讀書(shū)期間，這也許不會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果，可是，在工作期間，如果你犯些什么懶病，嬌病，饞病，每一件都可能給你帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果。

所以，請(qǐng)你為了自己的職業(yè)前途調(diào)整生活規(guī)律。當(dāng)然，讓你調(diào)整規(guī)律并非要求你成為一個(gè)機(jī)器人，有些事你可以自己靈活的決定是否調(diào)整。這主要得看你的工作環(huán)境與公司文化。如果你是在GOOGLE公司工作的話(huà)，也許大部分習(xí)慣都還能保留。

但，如果你在一些規(guī)定較嚴(yán)格的企業(yè)工作，也一定要嚴(yán)格規(guī)定自己。愛(ài)睡懶覺(jué)的，應(yīng)該提早上床休息。愛(ài)生病的，不妨平時(shí)多多鍛煉。愛(ài)吃零嘴的，那可一定要分清場(chǎng)合，愛(ài)抽煙的，也許得請(qǐng)你戒煙。有時(shí)候，那些不成文的規(guī)定更是需要你遵守。如果，想要好好的發(fā)展的話(huà)，那就一定要快速的生理適應(yīng)職場(chǎng)生活。

3、崗位適應(yīng)

年輕人容易將事情看得簡(jiǎn)單而理想化，在跨出校門(mén)之前，都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，初出校門(mén)的大學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對(duì)新崗位估計(jì)不足、不切實(shí)際有關(guān)。當(dāng)他們按照這個(gè)過(guò)高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境時(shí)，許多所謂的“現(xiàn)實(shí)所迫”讓他們?cè)诔跞肼殘?chǎng)時(shí)就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會(huì)產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。

因此畢業(yè)生在踏上工作崗位后，要能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境調(diào)整自己的期望值和 目標(biāo)。原因就在于，他們都沒(méi)有一個(gè)職業(yè)角色的意識(shí)，并不真正了解自己能做什么，該往哪方面發(fā)展，以至于頻繁跳槽。而如果新人們可以為自己做一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)是什么，在職場(chǎng)中自己該扮演什么角色，該怎樣強(qiáng)化自己的職業(yè)，并且在這個(gè)行當(dāng)上鉆研下去，自然就能得到較好的發(fā)展。

案例：一位大四同學(xué)到學(xué)校交畢業(yè)論文和一些相關(guān)的文件。（略）案例分析：上文中從側(cè)面反映了這位女同學(xué)如此快速的轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師的姿態(tài)，這也是適應(yīng)能力之快，角色轉(zhuǎn)換之快的典范，她可以如此自然的以老師的之態(tài)去和同屆的同學(xué)相處。我們?cè)谶@先不講她的態(tài)度有沒(méi)有問(wèn)題，只談她具備的極強(qiáng)的領(lǐng)悟力與適應(yīng)能力。她完全明白自己所處的環(huán)境與位臵，并可以用差異來(lái)變換著對(duì)事的態(tài)度。而且現(xiàn)在的社會(huì)如此的現(xiàn)實(shí)，我們要做的，只是去學(xué)著適應(yīng)，不要以憤青的資態(tài)試圖去改變什么，否則結(jié)果與我們的想象相差甚遠(yuǎn)，我們不是更難過(guò)嗎？我們現(xiàn)在的大學(xué)生不愿意思考，不愿意行動(dòng)的詬病很是嚴(yán)重，我們自愿接受上一輩給我們留下的生活精神財(cái)富，也許有時(shí)我們也懷疑過(guò)，批判過(guò)，可行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候卻不曾有過(guò)一絲短暫的停留，和思考的空間。

4、知識(shí)技能適應(yīng)

剛出道的新人可能文憑比單位里一些前輩要過(guò)硬，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：剛剛工作的學(xué)生什么都不會(huì)。因?yàn)樵趯W(xué)校里的時(shí)候，我們比較注重的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)。然而到了職場(chǎng)上，更注重的是動(dòng)手能力和累積的經(jīng)驗(yàn)。

因此，新人們要投入到再學(xué)習(xí)中。這個(gè)學(xué)習(xí)是一種見(jiàn)機(jī)行事，是讓你適應(yīng)工作中的知識(shí)技能。正所謂，干到老，學(xué)到老。競(jìng)爭(zhēng)在加劇，學(xué)習(xí)不但是一種心態(tài)，更應(yīng)該是我們的一種生活方式。

二十一世紀(jì)，實(shí)力和能力的打拼將越加激烈。誰(shuí)不去學(xué)習(xí)，誰(shuí)就不能提高，誰(shuí)就不會(huì)去創(chuàng)新，誰(shuí)就會(huì)落后。同事、上級(jí)、客戶(hù)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都是老師。誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)成功，就能使得自己職業(yè)崗位的智能機(jī)構(gòu)更加完善。學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自己的競(jìng)爭(zhēng)力，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

案例：阿昌開(kāi)了家醫(yī)療器械代理公司，聘用了四名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生（略）那么你認(rèn)為老板阿昌會(huì)留下誰(shuí)？理由是什么？阿昌決定員工去留的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？

說(shuō)明：答案：可能有點(diǎn)出乎意料，阿昌留下的，竟然是沒(méi)有做成一單生意的小趙。做為一個(gè)資本家，他是這樣進(jìn)行思考的： 為什么要解聘小李呢？他的過(guò)錯(cuò)，就在于他為公司搞來(lái)了一宗大單，這樣公司就需要支付他一大筆提成，而目前的公司正處于資本積累的原始階段，解聘了小李，公司就能夠節(jié)省下一大筆開(kāi)支。而從客戶(hù)的角度上來(lái)說(shuō)，他們是在與公司做生意，并不是與小李做生意，無(wú)論小李仍然在職或是已經(jīng)遭到解聘，都不影響雙方的合作。這個(gè)情況，恐怕是為搞來(lái)了大宗訂單而沾沾自喜的小李所預(yù)料不到的吧？正當(dāng)他自以為成了公司的功臣的時(shí)候，肥貓老板卻已經(jīng)動(dòng)了殺機(jī)。那么小孫和小錢(qián)，他們已經(jīng)通過(guò)自己的業(yè)績(jī)證明了自己的工作能力，而且他們的提成也已經(jīng)拿到，解聘他們也節(jié)省不了成本開(kāi)支，為什么還要解聘他們呢？原因是，他們已經(jīng)有了業(yè)績(jī)，自認(rèn)地位相當(dāng)穩(wěn)固，不會(huì)被解聘了，所以他們的工作積極性必然會(huì)下降。此外——也是最為關(guān)鍵的，他們的資源已經(jīng)用盡，至少幾個(gè)月內(nèi)不會(huì)再搞來(lái)訂單了，而且他們也會(huì)在心里計(jì)算：我已經(jīng)為老板掙到了六萬(wàn)八萬(wàn)，那么我至少也要掙到這個(gè)數(shù)目的薪資，才會(huì)再將新的訂單提供給老板。這是員工的公平交換公式，但卻不是老板的。所以，與其等待他們磨洋工，發(fā)牢騷，白白的浪費(fèi)公司的資源，還不如將解聘他們的好。最后，留下的是一單也沒(méi)有成交過(guò)的小趙。對(duì)于留下他的原因阿昌是這樣解釋的：他已經(jīng)在我這里白吃了幾個(gè)月，市場(chǎng)也差不多培育成熟了，相信他很快就會(huì)有訂單成交的.公司在不同的發(fā)展時(shí)期，選擇員工的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，對(duì)一家正處于原始積累時(shí)期的小公司而言，成本的考量是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這就是阿昌的思維模式，這就是資本家的思維模式。這就是阿昌一直在做的事情。他做對(duì)了，阿昌公司通過(guò)不擇手段的對(duì)員工盤(pán)剝，迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。

5、人際關(guān)系適應(yīng)

與象牙塔里單純的人際關(guān)系不同，踏入了職場(chǎng)，人際關(guān)系也相應(yīng)的復(fù)雜了起來(lái)。建立良好的人際關(guān)系的第一步，是要從自身做起。因?yàn)閺哪氵M(jìn)入企業(yè)的第一天，你周?chē)耐聜兌荚诨蚨嗷蛏俚仃P(guān)注你，首先要自律，特別是一些細(xì)節(jié)方面，像上班遲到早退、打私人電話(huà)這種事要避免，這些事會(huì)使別人留下工作不用心的最初印象。其實(shí)，最重要的是積極主動(dòng)的工作態(tài)度。

剛走上工作崗位的新人最容易犯的毛病是過(guò)于高傲，把姿態(tài)放低一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亩Y貌往往會(huì)贏得好感。無(wú)論對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是同事，無(wú)論喜歡還是討厭，都要彬彬有禮。對(duì)待年長(zhǎng)的同事，如果他沒(méi)有職務(wù)，不妨稱(chēng)呼“X老師”或“X師傅”，因?yàn)樗麄冇泻芏喙ぷ鹘?jīng)驗(yàn)值得你學(xué)習(xí)。同時(shí)，在單位里，努力工作，適當(dāng)表現(xiàn)自己，最大限度地得到老板和同事的認(rèn)可，是必須的，在論功行賞時(shí)應(yīng)展現(xiàn)一個(gè)新人的寬廣胸懷，贏得職場(chǎng)人緣。千萬(wàn)不要居功自傲，任何老板都討厭自己的下屬居功自傲，擅做主張，更沒(méi)有人能忍受自己的下屬對(duì)自己指手畫(huà)腳。進(jìn)入了社會(huì)，不妨把自己的個(gè)性磨的圓滑一點(diǎn)。

另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，不恥下問(wèn)，多請(qǐng)教，多溝通。這些行為會(huì)讓同事們更快地接納你，你也能更快地融入企業(yè)。比如與領(lǐng)導(dǎo)相處，首先一定是要尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。其次，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。最后，坦誠(chéng)相待、主動(dòng)溝通、把握尺度。

孫悟空的故事，可以說(shuō)是—個(gè)由個(gè)人奮斗失敗后轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)成功，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的經(jīng)典案例。

孫悟空成長(zhǎng)的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：當(dāng)我們學(xué)會(huì)了做人后，自然就會(huì)懂得如何與人為善，懂得如何建立一種互相幫助的人際關(guān)系。所謂“心生則種種魔生，心滅則種種魔滅”，反觀(guān)諸己，所有的困難都源于我們的性格和觀(guān)念。戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，就是戰(zhàn)勝自我的過(guò)程，就是融入團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，也就是生命成長(zhǎng)的過(guò)程。

團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)是一個(gè)艱難的過(guò)程，因?yàn)榻M成團(tuán)隊(duì)的每一分子都是人，而做人似乎從來(lái)就不是一件容易的事。人們之所以喜歡看《西游記》，多半是因?yàn)槔锩嬗幸粋€(gè)神通廣大的孫悟空。在 21世紀(jì)的今天重讀這部文學(xué)名著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孫悟空身上閃爍著的那種歷久彌新的個(gè)性和魅力。在花果山占山為王的孫悟空精力充沛，意志堅(jiān)決，行動(dòng)果敢，酷好變化，干勁十足，愈挫愈勇，儼然是一個(gè)天生的創(chuàng)業(yè)者。而在去西天取經(jīng)的路上，他也表現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)秀特質(zhì)，目標(biāo)明確，行動(dòng)迅速，無(wú)懼困難，總是能夠找到有效的解決方法。

6、獨(dú)立生活適應(yīng)

大學(xué)生參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，一切靠自理、自立，這是畢業(yè)生無(wú)法回避的一種能力訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理安排自己的業(yè)余生活，才能適應(yīng)新環(huán)境。

如果真正能夠注意并做到這六種適應(yīng)，那么，雖然你還是新人，但是已經(jīng)能夠勝任你的工作崗位，并且會(huì)給你的老板和同事留下很好的印象。

（三）初入職場(chǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、了解你單位的文化氛圍 每個(gè)公司都有自己的文化氛圍：有的崇尚張揚(yáng)，有的崇尚沉穩(wěn)踏實(shí)，有的要求員工按部就班，有的需要員工更活躍一些等等。要先去了解這個(gè)企業(yè)的“生存法則”，盡量及早融入。

2、注重第一印象

在第一印象形成中，最初接觸到的信息材料對(duì)印象形成起著重要作用，因?yàn)榈谝挥∠缶哂袕?qiáng)烈的定向作用，會(huì)長(zhǎng)期保留在人的頭腦中，并對(duì)以后的交往起重要作用。

畢業(yè)生應(yīng)該盡量注意內(nèi)在和外在的因素，從著裝儀態(tài)、言談舉止，以及待人接物、態(tài)度品性等等各方面給人留下美好的第一印象，為今后的交往環(huán)境和人際關(guān)系奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

如何給人留下第一印象？（略）

3、從小事做起

年輕人容易好高騖遠(yuǎn)，不屑于做日常工作中的瑣事。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)考察你，正是從小事開(kāi)始，所以無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)交給你的事多么零散，或者根本不是你份內(nèi)的事，你都要及時(shí)地、充滿(mǎn)熱情地處理好，即使領(lǐng)導(dǎo)不再追問(wèn)，也不可不了了之，一定要給一個(gè)下文。只有逐漸得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定，才會(huì)有“做大事”的希望。

4、適時(shí)表現(xiàn)自己

領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)時(shí)不要縮頭縮腦，退到別人后面，而是要適度表現(xiàn)，敢于說(shuō)話(huà)。開(kāi)會(huì)時(shí)不防坐得離領(lǐng)導(dǎo)近一點(diǎn)，尤其當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)讓大家發(fā)言時(shí)，平時(shí)積累的幾條合理化建議可以讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你刮目相看。當(dāng)然，舉止應(yīng)穩(wěn)重，不要隨便打斷領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，更不可夸夸其談，喧賓奪主。

5、正確對(duì)待批評(píng)

剛開(kāi)始工作時(shí)犯的錯(cuò)誤不會(huì)葬送你的前途，要搶先道歉或主動(dòng)檢討，并虛心聽(tīng)取批評(píng)?？傁胫谏w錯(cuò)誤或滿(mǎn)口辯解之辭——不是強(qiáng)調(diào)客觀(guān)、就是推罪別人，這種表現(xiàn)比錯(cuò)誤本身更糟糕。

6、不要隨便踏入人際關(guān)系的旋渦

畢業(yè)生缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)一上班會(huì)發(fā)現(xiàn)辦公室里分成幾個(gè)小幫派，千萬(wàn)別急著給自己歸堆。有時(shí)某些同事會(huì)對(duì)你講一大堆某人怎樣好、某人怎樣壞的話(huà)，道聽(tīng)途說(shuō)、添油加醋，千萬(wàn)別輕易被誤導(dǎo)。最好先對(duì)是非保持沉默，對(duì)同事全都笑臉相迎，獨(dú)立觀(guān)察和思考，看清形勢(shì)再說(shuō)。不要講同事與領(lǐng)導(dǎo)的壞話(huà)，這些話(huà) 多半會(huì)很快傳到他本人耳朵里，弄得你不好立足。

案例：我和阿梅是同時(shí)進(jìn)公司的，（略）

分析：職場(chǎng)上，最可能出賣(mài)你的那個(gè)人，往往就是知曉你秘密最多的“密友”。要知道，很多時(shí)候，同事之間除了合作伙伴關(guān)系，還是潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：當(dāng)你們目標(biāo)一致時(shí)，同事是你最親密的戰(zhàn)友；當(dāng)你們利益發(fā)生沖突，這種關(guān)系就變得搖搖欲墜。言多必失，在與同事保持安全距離的同時(shí)，務(wù)必管好自己的嘴。

7、善于向別人學(xué)習(xí)

畢業(yè)生畢竟缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要想迅速成長(zhǎng)，必須善于向同事學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不要自以為是。另外，近幾年企業(yè)常提到“團(tuán)隊(duì)精神”，就是因?yàn)樵S多人自恃學(xué)歷高或畢業(yè)于名校，不善于與他人合作，過(guò)于自我中心，企業(yè)絕不歡迎這種人。所以年輕人應(yīng)謙虛，善于傾聽(tīng)，常做換位思考，不說(shuō)非建設(shè)性的話(huà)。

8、注重一些細(xì)節(jié)

手腳要勤快，不僅自己的辦公桌要井井有條，同事或上司做一些體力活如打掃辦公室衛(wèi)生時(shí)一定要主動(dòng)搶著做。

穿得干凈利落，會(huì)讓人覺(jué)得你精神百倍，干勁十足。不要遲到。

有必要時(shí)，把工作帶回家處理，不要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“這事我明天再干行不行”一類(lèi)的話(huà)。

當(dāng)然，大學(xué)生在校期間如果能去單位做些實(shí)習(xí)、假期去公司打工，或接受專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入工作崗位后少犯錯(cuò)誤、爭(zhēng)取好開(kāi)端還是挺有必要的?；顒?dòng)：辦公室禮儀自我檢查（略）

課程小結(jié)：雖然每個(gè)人都能通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃制定自己的職業(yè)道路，但正如校園和社會(huì)有著叫大較大的差異一樣，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的理想和職業(yè)中的實(shí)際情況同樣存在的差距，沖突和矛盾。大學(xué)畢業(yè)生剛工作時(shí)，一般都滿(mǎn)懷希望，充滿(mǎn)信心，銳意進(jìn)取，然而工作一段時(shí)間以后，有些人便會(huì)出現(xiàn)心理逆轉(zhuǎn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如環(huán)境不盡如人意、工作不能完全勝任、人際關(guān)系生疏復(fù)雜、工作待遇不夠理想、社會(huì)輿論的偏見(jiàn)、單位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心不多，等等。這些都是職業(yè)適應(yīng)困難的表現(xiàn)。因此，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)適應(yīng)和盡快進(jìn)入職業(yè)角色對(duì)個(gè)人的事業(yè)成敗影響深遠(yuǎn)。

第五篇：職業(yè)教育教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱(chēng): 汽車(chē)輪胎的保養(yǎng)維護(hù)

科

目：汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修

學(xué)

生：中專(zhuān)一年級(jí) 學(xué)生人數(shù)：20人 課

時(shí)：2個(gè)課時(shí) 教

師：徐子奇

一、教材內(nèi)容分析

本課程的中心是汽車(chē)輪胎的保養(yǎng)維護(hù)，整個(gè)課程的內(nèi)容是圍繞汽車(chē)輪胎以生動(dòng)、活潑的講課，以及學(xué)生動(dòng)手操作展開(kāi)的。汽車(chē)與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己動(dòng)手保養(yǎng)輪胎、備用輪胎的保養(yǎng)、輪胎保養(yǎng)注意事項(xiàng)、汽車(chē)輪胎的使用誤區(qū)、以及如何延長(zhǎng)汽車(chē)輪胎使用壽命。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

1、初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力易分散。本課以圖片、實(shí)物等形式來(lái)展示，配以視屏，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力。

2、初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對(duì)實(shí)物感興趣，但不穩(wěn)定，機(jī)械記憶強(qiáng),理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià),因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，情景交際，角色互換操作表演, 采訪(fǎng)調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。

3、中職學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了一定的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)能力和初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。因此采用活動(dòng)教學(xué)法和 Role playing的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)、理解新實(shí)物，自主地完成任務(wù),提高解決問(wèn)題的能力及綜合檢修能力。通過(guò)以上教學(xué)法,使學(xué)生將所聽(tīng)到、所看到﹑所操作過(guò)的信息轉(zhuǎn)化成自己能說(shuō)、能寫(xiě)、能操作的素材。

三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、1．知識(shí)與技能：

掌握汽車(chē)輪胎保養(yǎng)技巧通過(guò)操作練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固.2．過(guò)程與方法： A:學(xué)會(huì)探討輪胎保養(yǎng)知識(shí) B:會(huì)操作保養(yǎng)汽車(chē)輪胎

C:能從操作練習(xí)中相關(guān)輪胎保養(yǎng)獲取信息.3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

A:通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際操作保養(yǎng)能力，開(kāi)闊眼界，加深對(duì)各種輪胎的了解，自覺(jué)地保養(yǎng)輪胎，延長(zhǎng)輪胎使用壽命。

B:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解輪胎的各種保養(yǎng)知識(shí)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在動(dòng)手操作完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、體會(huì)和掌握汽車(chē)輪胎的保養(yǎng)維護(hù)。自始自終貫穿了理解、懂操作為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握輪胎基礎(chǔ)知識(shí)及輪胎保養(yǎng)

難點(diǎn)：注意輪胎保養(yǎng)細(xì)節(jié)問(wèn)題及人身安全

六、過(guò)程和方法

第一步： 熱身學(xué)習(xí)與呈現(xiàn)

教師活動(dòng)： 多媒體向?qū)W生出示日常生活中的各種輪胎，通過(guò)生活中的輪胎讓學(xué)生回想以前曾見(jiàn)過(guò)的輪胎，并教授本課的新知識(shí)，呈現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞并描述各種輪胎，讓同學(xué)們用合作與探究的方式完成任務(wù)，即輪胎的學(xué)習(xí)，把輪胎用大屏幕顯示，小組討論并且發(fā)言，說(shuō)出輪胎基本知識(shí)和保養(yǎng)知識(shí)。答對(duì)的小組，給予加分。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過(guò)欣賞日常生活中的輪胎讓學(xué)生回想見(jiàn)過(guò)的各種輪胎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，自然導(dǎo)入新課。學(xué)生們通過(guò)研究及老師的講解并且采用即學(xué)即練的方式，這使學(xué)生對(duì)輪胎的使用和保養(yǎng)又向前邁進(jìn)一步。第二步：綜合訓(xùn)練

教師活動(dòng)：根據(jù)本課程的內(nèi)容，要學(xué)生們動(dòng)手操作保養(yǎng)輪胎，把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中去。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊聽(tīng)邊完成任務(wù)讓學(xué)生在本小組內(nèi)展開(kāi)操作練習(xí),詢(xún)問(wèn)本小組成員所掌握的輪胎保養(yǎng)技術(shù)并記錄相關(guān)的信息,根據(jù)記錄的信息寫(xiě)一個(gè)匯總。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：增強(qiáng)學(xué)生輪胎操作保養(yǎng)方面的練習(xí)。這環(huán)節(jié)把本課程的目標(biāo)輪胎基本知識(shí)和汽車(chē)輪胎保養(yǎng)一話(huà)題很好的結(jié)合起來(lái)了，寫(xiě)報(bào)告總結(jié)充分

訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)的技能和對(duì)知識(shí)的掌握理解。而且新學(xué)的汽車(chē)輪胎和保養(yǎng)知識(shí)為本環(huán)節(jié)提供豐富的教課教材，保證了汽車(chē)輪胎保養(yǎng)課程的順利進(jìn)行。第三步：總結(jié)及作業(yè)

教師活動(dòng)：寫(xiě)一篇實(shí)訓(xùn)日記要求將實(shí)訓(xùn)課所學(xué)到的汽車(chē)輪胎知識(shí)和保養(yǎng)維護(hù)技巧及心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)課件并介紹給同學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)一個(gè)小總結(jié)。簡(jiǎn)單寫(xiě)一下自己所學(xué)到的汽車(chē)輪胎保養(yǎng)知識(shí)，并說(shuō)出這樣保養(yǎng)維護(hù)的理由。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：讓學(xué)生總結(jié)，強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)懗鏊麄兯莆盏钠?chē)輪胎基本知識(shí)及保養(yǎng)維護(hù)技巧，以及這樣保養(yǎng)的原因是什么，同時(shí)固本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

汽車(chē)輪胎、多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)室

八、教學(xué)方法

分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)汽車(chē)輪胎保養(yǎng)的興趣、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，是否掌握良好的輪胎基礎(chǔ)知識(shí)，能否自己動(dòng)手保養(yǎng)維護(hù)汽車(chē)輪胎，能否與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。