第一篇：《爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)“爸、媽、好、我、愛”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫“”（斜鉤），知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

2、能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會(huì)用“我愛??”說話。

3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個(gè)好孩子。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，初讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀筆畫：

2、指名認(rèn)讀熟字：父、女、子、馬。

二、看圖引入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

三、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭。“爸爸”是一個(gè)詞，后一個(gè)“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個(gè)字合起來的？左邊一個(gè)“女”，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓浚ㄗ詈笠还P橫改提）教學(xué)新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞，后一個(gè)“媽”念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句話。

1、看圖說說爸爸媽媽在干什么？

2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好。”“媽媽好?！?/p>

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它？寫的時(shí)候要注意什么？

（1）認(rèn)識(shí)句子?！鞍职趾??！边@兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。同樣道理，“媽媽好。”也是一個(gè)句子。

（2）朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

爸爸/好。媽媽/好。

五、指導(dǎo)書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些。

媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。

好：“子”比“女”寫得略低一些。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的第三、四句話，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。

2、朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)課文的三、四句話。

1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦?。】磮D說說，圖上小朋友是怎樣做的？

2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”。

“我”：教學(xué)新筆畫“”—斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。）

“愛”：教學(xué)新筆畫“”—橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。

3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母？

提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。

三、朗讀課文。

齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些。

四、指導(dǎo)書寫。

我：“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些，最后一點(diǎn)別忘。

愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。

二、朗讀與背誦課文。

1、課文有幾句話？誰來讀1、2句？

3、4句？師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，同桌對(duì)讀。

指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。

三、句式訓(xùn)練。

書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好？（句式：××好。）

“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢尅！蹦氵€愛什么？（句式：我愛××。）

四、行為指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词拢空?qǐng)你用一句話（句式：我?guī)?。）向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會(huì)很高興的。）

五、抄寫句子。

注意：

句子一定要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，抄寫時(shí)別忘了加句號(hào)。要看一個(gè)字寫一個(gè)字，不要看一筆寫一筆。（能力較強(qiáng)的可看一句寫一句。）《爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：最新《爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文教案

《爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

..教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)“爸、媽、好、我、愛”個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父字頭”和“女字旁”兩個(gè)偏旁和筆畫“”（斜鉤），知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

2、能正確朗讀文，詞語連讀，句子之間有停頓。會(huì)用“我愛……”說話。

3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個(gè)好孩子。

時(shí)安排：3時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，初讀文。

2、學(xué)習(xí)文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀筆畫：

2、指名認(rèn)讀熟字：父、女、子、馬。

二、看圖引入新。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？

2、揭示題：今天我們要學(xué)的叫“文”。文是由一句一句的話組成的。

三、初讀文。

1、教師范讀文。

2、學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、齊讀文，學(xué)習(xí)題中的字詞。

“爸”教學(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€(gè)詞，后一個(gè)“爸”讀輕聲。

“媽”是由哪兩個(gè)字合起來的？左邊一個(gè)“女”，右邊一個(gè)“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓?？（最后一筆橫改提）教學(xué)新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個(gè)詞，后一個(gè)“媽”念輕聲。

4、齊讀。

四、看圖說話，學(xué)習(xí)文第一、二句話。

1、看圖說說爸爸媽媽在干什么？

2、指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我2 們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好??！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好?！薄皨寢尯谩！?/p>

你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它？寫的時(shí)候要注意什么？

（1）認(rèn)識(shí)句子。“爸爸好?！边@兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。同樣道理，“媽媽好。”也是一個(gè)句子。

（2）朗讀訓(xùn)練。讀句子時(shí)要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

爸爸/好。媽媽/好。

五、指導(dǎo)書寫。

爸：“父”字頭略為扁寬些。

媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。

好：“子”比“女”寫得略低一些。

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文的第三、四句話，學(xué)習(xí)2個(gè)生字及新的筆畫。

2、朗讀文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。

2、指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）

3、指名朗讀第一、二句話。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)文的三、四句話。

1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦??！看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的？

2、學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”。

“我”：教學(xué)新筆畫“”—斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。）

“愛”：教學(xué)新筆畫“”—橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。

3、指導(dǎo)讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

4、練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母？

提出行為要求：每個(gè)小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆蛔约耗茏龅氖?，?qǐng)爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。

三、朗讀文。

齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長(zhǎng)一些。

四、指導(dǎo)書寫。

我：“斜鉤”要略為伸長(zhǎng)一些，最后一點(diǎn)別忘。

愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

第三時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行愛爸爸、媽媽的行為指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。

二、朗讀與背誦文。

1、文有幾句話？誰來讀1、2句？

3、4句？師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，同桌對(duì)讀。

指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。

三、句式訓(xùn)練。

書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好？（句式：××好。）

“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢??！蹦氵€愛什么？（句式：我愛××。）

四、行為指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)看堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽耸裁词拢空?qǐng)你用一句話（句式：我?guī)?。）向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會(huì)很高興的。）

五、抄寫句子。

注意：

句子一定要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，抄寫時(shí)別忘了加句號(hào)。要看一個(gè)字寫一個(gè)字，不要看一筆寫一筆。（能力較強(qiáng)的可看一句寫一句。）

..

第三篇：5 親愛的爸爸媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．積累詞語，朗讀課文，感知文章內(nèi)容；

2．學(xué)習(xí)揣摩文中重點(diǎn)語句的含義，感受作品情真意切的語言；領(lǐng)會(huì)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”這個(gè)主題；

3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，樹立自強(qiáng)意識(shí)，防止悲劇重演。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)揣摩文中重點(diǎn)語句的含義，感受作品情真意切的語言。

2．體會(huì)文章是怎樣精心選材的，領(lǐng)會(huì)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”這個(gè)主題。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課，板書課題：在我們的生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喊而來的，常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這篇文章中，伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。這節(jié)課，就讓我們跟隨聶華苓走進(jìn)那凄風(fēng)苦雨的晦暗歲月和天昏地暗的慘烈過往……

二、展示目標(biāo)

1．積累詞語，朗讀課文，感知內(nèi)容要點(diǎn)；

2．學(xué)習(xí)揣摩文中重點(diǎn)語句的含義，感受作品情真意切的語言；領(lǐng)會(huì)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”這個(gè)主題；

過渡語：有了目標(biāo)就好像航船有了航向，接下來我們就依據(jù)我們的航向，開始我們學(xué)習(xí)之旅吧！

三、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）自學(xué)指導(dǎo) 1．了解背景

資料鏈接1——六一兒童節(jié)的由來：第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

資料鏈接2——同樣是在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫(kù)耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個(gè)無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。本文作者是聶華苓，1988年初冬時(shí)節(jié)作者受邀參加在南斯拉夫舉行的一次世界范圍內(nèi)的文學(xué)討論大會(huì)。大會(huì)期間的10月21日，作家們?cè)诳死瓗?kù)耶伐次參加了南斯拉夫人民為悼念被納粹殘害的300個(gè)孩子而舉行的悼念活動(dòng)，有感而作。

2、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們邊快速默讀課文邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的字（課后讀一讀寫一寫），讀完后查字典解決生字并標(biāo)記在書上。

3、整體感知

在正文前的引文中，薩特說他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合課文內(nèi)容說說薩特這樣說的原因。

過渡語：剛才我們同學(xué)自學(xué)地快速而認(rèn)真，到底效果怎么樣呢，我們一起來闖關(guān)吧！

（二）自學(xué)檢測(cè)

1．給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字）、悼（dào）念、屹（yì）立、肅穆（mù）、恍惚（huǎng）、殺戮（lù）憧憬（chōng）（jǐng）響徹云霄（xiāo）（hū）荒謬（miù要求：先自己完成，同桌互換批閱，用紅筆改正錯(cuò)誤，齊讀兩遍，鞏固1分鐘。2．整體感知

教師點(diǎn)撥：薩特說到，克拉庫(kù)耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000個(gè)被殘殺的人。課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前那一段殘酷的歷史，一天之內(nèi)，納粹殺死7000人，其中包括300名孩子，鮮血染紅三百五十多英畝土地，被殘殺者臨死前的哀號(hào)仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰，歷史是沉重的，記憶是沉重的。

面對(duì)屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”。課文中寫到一位不愿茍且偷生，寧死不屈的老師，就是一個(gè)例子。這一方面的記憶又是美麗的。

（三）我的疑惑

在自學(xué)過程中有沒有小組解決不了的問題？提出來，請(qǐng)同學(xué)或者老師幫你解答。過渡語：語言是一座橋，我們通過文章的語言穿越歷史，來到了那個(gè)天昏地暗凄風(fēng)苦雨的年代，學(xué)案中列舉了文中五處意味深長(zhǎng)的描寫和議論，請(qǐng)仔細(xì)體味其中的含義，回答括號(hào)里的問題。

四、后教環(huán)節(jié) 要求：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)案展示的句子仔細(xì)品味，把你的思考寫下來或者寫關(guān)鍵字梳理你的思路。

2.小組內(nèi)按照組長(zhǎng)指定的順序組內(nèi)交流討論，修改完善后準(zhǔn)備在班里展示。

課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫和議論，請(qǐng)仔細(xì)體味其中的含義，回答括號(hào)里的問題。1．凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。

（這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）教師點(diǎn)撥：這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個(gè)字，停頓一下，想像一個(gè)畫面。這樣開頭讓讀者一上來就感受到無限悲哀的氛圍。

2．“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）教師點(diǎn)撥：“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。

3．歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）

教師點(diǎn)撥：看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

4．人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。）

教師點(diǎn)撥：作者想強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。

5．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）

教師點(diǎn)撥：明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代人受過，所以人們寬恕他，尊重他。

課堂小結(jié)

雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，而且我們的祖國(guó)也有一段段任人宰割踐踏的血淚史，作為一個(gè)世界公民，我們有責(zé)任有義務(wù)保衛(wèi)世界和平，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要勿忘國(guó)恥，發(fā)憤讀書，為中國(guó)之崛起而讀書！

課后習(xí)題

訓(xùn)練環(huán)節(jié)

你對(duì)那位日本作家的言論有什么看法？寫一則感想或評(píng)論，200字左右。（注：也可將此訓(xùn)練在作文課上作為小作文進(jìn)行隨筆練習(xí)。）教師點(diǎn)撥：可以用安格爾的話啟發(fā)學(xué)生思考。關(guān)鍵是區(qū)別侵略與被侵略。要抓住關(guān)鍵，探究這個(gè)日本人的思想根源是什么，言論的實(shí)質(zhì)是什么，危害是什么。

自我反思

（一）學(xué)了本文之后，你學(xué)習(xí)了些什么（可以是知識(shí)收獲，可以是情感收獲）

（二）還有哪些易錯(cuò)的地方，原因是什么，如何避免？

板書

親愛的爸爸媽媽 聶華苓 沉重

拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平美麗

第四篇：爸爸媽媽和我教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸媽媽和我》活動(dòng)設(shè)計(jì)（中班）

中疃 陸曉青

活動(dòng)意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一組親子的照片，PPT課件，記錄卡,筆等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入 談話引出課題

小朋友，你們家里都有誰呀？ 你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

二、展開

1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.教師朗誦詩(shī)歌 3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌 ppt課件: 圖一（1）畫面上有什么？ 爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二

（2）采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說）

（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

三、結(jié)束

欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家畫一幅畫《爸爸媽媽和我》。

【附兒歌】 爸爸是一座山 媽媽是一座山 我是山間的小溪 爸爸是一棵樹 媽媽是一棵樹 我是樹上的小鳥 在爸爸媽媽身邊飛過。

第五篇：爸爸媽媽謝謝你教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《爸爸媽媽，謝謝您》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：讓小學(xué)生建立一種主動(dòng)關(guān)愛親人的意識(shí)，即父母是我們生命中寶貴的財(cái)富，我們要學(xué)會(huì)體貼關(guān)心父母，好好報(bào)答父母對(duì)我們的恩情，做一個(gè)懂得感恩的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生意到父母照顧自己的辛苦，由于父母無微不至的照顧，自己才能健康快樂地成長(zhǎng)，因此要做一個(gè)孝順的好孩子。這是教學(xué)目標(biāo)里最重要的一點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引起學(xué)生的注意力和情感的投入。因?yàn)樾『⒆由院脛?dòng)貪玩，如果不能讓他們安靜下來，靜靜地感受和聆聽，教學(xué)效果很難達(dá)到。因此針對(duì)這個(gè)年齡的孩子的特點(diǎn)，要在課程中插入大量圖片和動(dòng)畫等，使學(xué)生感情投入地上這節(jié)課。教學(xué)過程：

一、熱身：同學(xué)們，你們知道手語中怎樣表示感謝嗎？（右手握拳，伸出大拇指，朝向被感謝的人，像點(diǎn)頭一樣彎曲大拇指。）現(xiàn)在讓我們用手勢(shì)來表達(dá)我們的謝意,你想感謝誰就把手勢(shì)朝向誰，邊做邊說出你的謝意，像老師這樣（示范：謝謝同學(xué)們今天和老師一起來讓這節(jié)心理課，謝謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)）表達(dá)完謝意后要以最快的速度坐好，能做到嗎？好，開始（游戲停止）（上課）

【設(shè)計(jì)意圖：通過手語感謝為學(xué)生課前熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初步建立感恩意識(shí)】

二、親情游戲引入

1．同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里來上一節(jié)心理課，現(xiàn)在我們先來做個(gè)測(cè)試游戲，請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才老師發(fā)給你們的１號(hào)紙，在紙上寫出五個(gè)你最愛的親人的名字或稱呼，不會(huì)寫的字可以用拼音代。（寫完后老師開始敘述：]假如你這些最親最愛的人乘坐在你駕駛的一條小船上，小船在茫茫的大海中行駛突然遇到了危險(xiǎn)，在毫無辦法的情況下，必須讓一個(gè)人下船，這，意味著下去的這個(gè)人，就得死去。如果這件事必須讓你來決定，你首先讓誰下船，請(qǐng)你在他的名字上打個(gè)“x”；如果必須讓第二個(gè)人下船，現(xiàn)在請(qǐng)你再這個(gè)人的名字上也打個(gè)“x”，這也意味著你的第二個(gè)親人就要死去；依此類推，現(xiàn)在請(qǐng)你讓第三個(gè)人下船在剩下的人中再打個(gè)“x”。

2．談感受：剛才在做游戲的時(shí)候，我看到有些同學(xué)遲遲不在你的親人名字上打“x”呢?你也是為什么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在誰來說說你的紙上都剩下誰？（一般剩下的兩人就是爸爸媽媽）說說你為什么要留下爸爸媽

媽？

3．師小結(jié)：孩子們，剛才我們只是做了個(gè)游戲，你看一個(gè)小游戲就勾起了同學(xué)們深藏在內(nèi)心深處對(duì)親人的濃濃的愛，你們的不舍，你們的不忍，都代表了你們對(duì)他們心存感激，懂得對(duì)愛你的人感恩。今天就讓老師和你們一起走進(jìn)今天的體驗(yàn)主題：爸爸媽媽，謝謝您。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到與親人離別時(shí)的不舍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感意識(shí)進(jìn)而將學(xué)生引入體驗(yàn)課堂?！?/p>

二、聽故事《孟母三遷》提問：孟母為什么要三次搬家？這對(duì)孟子有什么好處？

【設(shè)計(jì)意圖：在聽故事過程中讓學(xué)生理解孟母的苦心，并能由此及彼產(chǎn)生對(duì)父母的理解】

孟母費(fèi)盡了心思，只是為了讓孟子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，在生活中，我們的爸爸媽媽也和孟母一樣，從我們出生那一天開始，就生活中爸爸媽媽的關(guān)心和呵護(hù)當(dāng)中，爸爸媽媽因?yàn)槲覀兛鞓范鞓罚驗(yàn)槲覀兪莻炊y過，讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)生活相冊(cè)，回顧父母對(duì)我們的愛

三、感受親人的疼愛及關(guān)心。

1．看照片回想爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛（播放照片）

2．感受爸爸媽媽深深的愛

看到這些相片，一定讓你想起很多爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事，誰愿意來說一件你爸爸媽媽愛你的事。

【設(shè)計(jì)意圖：在看相冊(cè)的過程中讓學(xué)生重溫父母對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)到父母的愛己之心，從而懂得感激父母】

３．體驗(yàn)：背書包

1）背書包：請(qǐng)大家把你們的書包反背在前面，全體起立，按照老師的要求做動(dòng)作：早晨起來我們先洗臉，大家把身體向前傾，做洗臉的動(dòng)作；接下來我們洗頭，先用水把頭發(fā)沾濕，用洗發(fā)水揉洗頭發(fā)，把頭發(fā)沖洗干凈，用毛巾擦干頭發(fā)；出門前，你穿上鞋，蹲下身來系好鞋帶或拉上拉鎖；晚上回到家中，你發(fā)現(xiàn)地臟了，你蹲下來擦地?，F(xiàn)在大家可以把放下來了。（書包要加重，要求每個(gè)動(dòng)做要做到位）

２）當(dāng)你反背著書包做這些事時(shí)你有什么樣的感覺，現(xiàn)在談?wù)勀愕母惺馨?/p>

３）剛才的動(dòng)作你們只做了幾分鐘，當(dāng)年我們沒出生的時(shí)候，在媽媽的肚子里一呆就是十個(gè)月，媽媽每天都要這樣辛苦，十個(gè)月后，當(dāng)我們來到人世，爸爸媽媽又無微不至的照顧你們，教我們說話，教我們走

路，教我們做人，他們把畢生的心血都傾注在我們的身上，才有了我們的今天。同學(xué)們你們說此時(shí)此刻，我們最應(yīng)該對(duì)我們的爸爸媽媽說什么？（齊聲大聲說：爸爸媽媽，謝謝您）

同學(xué)們，對(duì)于我們的爸爸媽媽光說一句謝謝是不夠的，我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)我們的父母，好，現(xiàn)在老師要做一個(gè)小調(diào)查請(qǐng)同學(xué)們拿出你的２號(hào)紙，按要求填寫，不知道的，可以空著不填寫

【設(shè)計(jì)意圖：通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)，通過自己切身的感受理解父母的辛苦?！?４．對(duì)父母愛心調(diào)查：

爸爸的出生年月是（）

媽媽的出生年月是（）爸爸最愛吃的食物（）

媽媽最愛吃的食物（）爸爸的鞋子尺碼（）

媽媽的鞋子尺碼（）

爸爸的身體健康狀況（）媽媽的身體健康狀況（）爸爸最高興的一件事（）媽媽最高興的一件事（）爸爸爸的最大優(yōu)點(diǎn)（）媽媽的最大優(yōu)點(diǎn)（）

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)父母情況了解的調(diào)查，讓學(xué)生自己對(duì)比出父母對(duì)自己和自己對(duì)父母的不同，從而產(chǎn)生感恩意識(shí)。】

（學(xué)生填寫完畢，展示填寫狀況，引導(dǎo)：盡管爸爸媽媽為我們做了這么多，可是我們對(duì)爸爸媽媽的關(guān)心卻少之又少，其實(shí)爸爸媽媽也需要我們的關(guān)心和愛，現(xiàn)在讓我們來看一段視頻錄像。５、看視頻《父親給兒子的一封信》

提問：錄像中的父親對(duì)兒子的要求是什么？（簡(jiǎn)單的說）

對(duì)，因?yàn)槲覀冞€很小，現(xiàn)在大家和老師一起看看我們能為爸爸媽媽做些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)這段視頻的欣賞，讓學(xué)生了解父母其實(shí)也需要關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心父母的意識(shí)】 ６、感恩大本營(yíng)：

（1）為勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學(xué)習(xí)，回家聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭(zhēng)吵，多為父母著想。（4）學(xué)會(huì)擁抱父母，說聲“謝謝”。（5）為父母分擔(dān)一些家務(wù)。

（6）學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。（7）每天反思，學(xué)會(huì)對(duì)父母說“對(duì)不起”。

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生明確自己可以怎樣回報(bào)自己的父母】

感謝爸爸媽媽的方法很多，但是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人生活的環(huán)境不一樣能做到的也不一樣，所以請(qǐng)大家拿出你手中的３號(hào)紙，參考心上這個(gè)方法制定一份適合自己的感謝計(jì)劃 ７．為父母做感恩計(jì)劃

我感謝爸爸媽媽，我會(huì)為你們做到：（）我感謝爸爸媽媽，我會(huì)為你們做到：（）我感謝爸爸媽媽，我會(huì)為你們做到：（）（有時(shí)間宣讀幾份感恩計(jì)劃）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法具體化，形成實(shí)際的行動(dòng)方案】 同學(xué)們，感謝爸爸媽媽不是一朝一夕的事，要像爸爸媽媽長(zhǎng)久以來對(duì)我們的照顧那樣，彌久不懈。朝朝夕夕。同學(xué)們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？是呀，有誰不愛自己的爸爸媽媽呢？那么請(qǐng)全體同學(xué)起立，用你最真誠(chéng)的心，最動(dòng)情的聲音，說出你對(duì)爸爸媽媽的感謝（出示感恩宣言）８．感恩宣言

感謝您，爸爸媽媽，是您給了我生命。感謝您，爸爸媽媽，是您給了我一個(gè)家 感謝您，爸爸媽媽，是您養(yǎng)育了我 感謝您，爸爸媽媽，是您讓快樂長(zhǎng)大 感謝您，我最親愛的爸爸媽媽，我將用努力的一生做為對(duì)您的報(bào)答。（再動(dòng)情大聲讀一遍）然后齊喊：爸爸媽媽，謝謝您。（插播感恩的心歌）

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)孩子們對(duì)父母的真情流露，深化感恩情感】

９．結(jié)語：同學(xué)們學(xué)會(huì)感激，我們就學(xué)會(huì)了愛，今天我們懂得了怎樣愛爸爸媽媽，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要學(xué)會(huì)愛朋友，愛老師，愛身邊每一位為我們付出過的人。這樣我們才會(huì)擁有更多的愛。（下課）

《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2009-03-30 00:00 作者:未知 點(diǎn)擊: 次

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一、教學(xué)目的

1、了解父母一天的工作,體會(huì)他們工作的辛苦,感受父母對(duì)自己的愛。

2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。

3、學(xué)習(xí)料理自己的生活,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能,會(huì)關(guān)心他人,愿意分擔(dān)家務(wù),有初步的家庭責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄音帶《媽媽的吻》

2、學(xué)生回家詢問媽媽懷孕的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作,學(xué)著親自做一做。

四、課時(shí)安排:1課時(shí)

五、設(shè)計(jì)理念

本課的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受到父母的辛苦及對(duì)自己的愛,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。因此本課教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,圍繞目標(biāo)安排了三個(gè)活動(dòng):(1)媽媽懷孕真辛苦;(2)爸爸媽媽的一天;(3)我也有愛?；顒?dòng)開展始終圍繞著一個(gè):“愛”字進(jìn)行。通過圖片,音樂伴奏等方式力圖在課堂營(yíng)造一種“愛”的氛圍,讓孩子們?cè)凇皭鄣母蹫场崩锾綄?感悟愛,學(xué)會(huì)愛。

六、教學(xué)過程

(一)活動(dòng)激情,引入課題

上節(jié)課,我們?cè)趷鄣母蹫忱锞汀凹胰岁P(guān)愛我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流,大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)懷是愛,期待是愛,呵護(hù)是愛,責(zé)備也是愛!這節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。

板書:爸爸媽媽真辛苦

活動(dòng)一 :媽媽懷孕真辛苦

1、看一看、玩一玩、說一說

(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽;(2)再玩胸前掛大書包系鞋帶(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戲體驗(yàn)一下生活。

(3)你了解了什么?想到了什么?想說什么呢?(4)你想對(duì)媽媽說什么嗎?說什么呢?

2、是啊,我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。

(二)談話導(dǎo)入

父母不僅要照顧我們的生活,學(xué)習(xí),同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活,在他們的肩上,生活的擔(dān)子很重,你們可知到嗎? 活動(dòng)二: 爸爸媽媽的一天

1、看一看、聽一聽、訪一訪

(1)出示影示片段,看爸媽的一天的活動(dòng)。(2)聽聽她們的腳步聲。(3)記一記他們一天的工作。

2、讀一讀 討論、交流

(1)閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容,說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么?采訪爸爸一天的工作是怎樣的?(2)討論:我們的父母在家操勞我們都看在眼里,在他們的工作中他們又是怎么做的呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(3)交流:父母的工作情況你是怎么知道的?你從中體會(huì)到什么?

3、父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯?但是他們對(duì)我們的愛是一樣的,不論多么辛苦,他們都無微不至地照顧我們,我們感謝他們,那我們又應(yīng)該怎么做呢?(三)深入學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入

是啊,父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣勰?你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛呢? 活動(dòng)三: 我也有愛

1、影示圖,看圖理解意思

2、閱讀第11頁(yè)內(nèi)容交流表演

(1)齊讀,家人的愛滋潤(rùn)著我,使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報(bào)給他們。

(2)交流(自編小演):你是怎樣表達(dá)你的愛呢?(照顧生病的奶奶;自己整理房間;出門打招呼或?qū)懥粞詶l;叮囑父母早回家)。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)?(很高興)你還打算怎么做?(家里幫忙掃地,讓媽下班后休息;給爸媽按摩,讓他們舒服;獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁)。

(3)小結(jié):愛是相互的,我們享受著家人對(duì)我們的愛,其實(shí)他們也需要我們的愛,“不給父母添麻煩”是愛;“自己的事自己做”是愛;“不讓父母擔(dān)心”是愛-------這些都是對(duì)家人愛的具體表現(xiàn)。

3、分組討論:如果讓你父母慶祝一次生日,你會(huì)怎么做?用什么做禮物?(1)先統(tǒng)計(jì)一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同學(xué)有多少? 父母從沒忘記自己孩子的生日,我們卻不知道他們的生日

覺得很難過,下次一定要記住哦!(2)全班交流:自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。(3)父母養(yǎng)育了我們,父母的生日不該忘記,再上這是愛的表現(xiàn)。

1、閱讀故事,談感受:自由閱讀《十一支康乃馨》的故事,說說你感受到了什么?

2、總結(jié):我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛他們,都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式,只要我們心中有愛,在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會(huì)感受到來自我們的愛。

七、課堂小結(jié)

家人之間互相關(guān)心,互相體諒,多為家人著想,就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起!板書設(shè)計(jì): 爸爸媽媽真辛苦