第一篇：人教版四年級下冊語文園地四看圖寫話

人教版四年級下冊語文園地四看圖寫話

《一張舊照片》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

2.學(xué)生能聯(lián)系照片上的人和景，把自己看到的和想到的寫下來，寫通順、具體，寫出真情實感。

教學(xué)重點：結(jié)合照片，把自己看到的和想到的寫下來，寫通順、具體。教學(xué)難點：把自己的情感融入文字中，寫出真情實感。教學(xué)過程：

一、談話激情，痛斥戰(zhàn)爭

1.回顧課文內(nèi)容，渲染氣氛，使學(xué)生有維護和平，制止戰(zhàn)爭的意識。2.交流課前搜集到的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的資料，用一個詞來談?wù)剳?zhàn)爭帶來的災(zāi)難。

3.播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

4.啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？

〔設(shè)計意圖〕通過談話、圖片、錄像，營造氛圍，調(diào)遣學(xué)生的生活儲備，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，為習(xí)作奠定情感基調(diào)。

二、因勢利導(dǎo)，真情表達(dá)

1.談話：同學(xué)們，戰(zhàn)爭是惡魔，戰(zhàn)爭是地獄，它使多少家庭支離破碎，它使多少人流離失所；它讓父母失去孩子，讓妻子失去丈夫；讓孩子失去父親。雖然，我們是幸運的，我們生活在這樣一個和平、文明的國度里，然而，我們這多姿多彩的美好生活，是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的呀！

2.揭題：一張舊照片背后的故事。

3.我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？ 4.出示照片導(dǎo)觀察和表達(dá)

師：這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。下面，我們就一起來走進(jìn)照片，說說照片背后的故事。

a．整體感知圖中的景和人。說一說：你看到了什么？

b．同桌交流討論：突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

c．完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。

d.在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

（）的天橋（）的鐵路（）的房屋（）的磚瓦碎片

一個孤獨的小男孩坐在廢墟里（）。

繁華的影象在（）中化作一片（）。

e.怎樣才能寫好這張照片，誰還有建議？

老師梳理：努力把句子寫具體、生動，把句子寫通順；要寫出真情實感，使習(xí)作更有感染力。

〔設(shè)計意圖〕有了觀察和朗讀的引領(lǐng)，學(xué)生就有話可說，寫的時候也就能寫自己所見、所聞、所想等。

三、練筆實踐，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

1.學(xué)生動筆寫一寫舊照片的故事，寫通順，寫具體 2.交流習(xí)作，互評互改。

〔設(shè)計意圖〕孩子們自主評價，及時修改，努力做到活學(xué)活用。

四、總結(jié)反饋，拓展延伸

1.欣賞著照片，講講舊照片引發(fā)了我們對戰(zhàn)爭的思考。2.運動筆寫下這張易地

五、拓展延伸

1.將課堂上說的寫一寫。

將課堂上說的內(nèi)容串聯(lián)起來，再加上一個題目，就是一篇完整的題目。

2.師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

2.在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

第二篇：二年級上冊語文園地四看圖寫話

年級《語文園地四》中“我會寫”例文

星期天，陽光明媚，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。老師帶著我們，去動物園參觀猴山。

一座矮小的假山上，擠滿了頑皮的猴子。你看見山頂上的那只大猴子了嗎？它尾巴朝上卷著，悠閑地坐在石頭上，一只手拿著大桃子津津有味地啃著，另一只手扶著膝蓋，眼睛不停地到處“掃描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪個不怕猴拳的家伙，敢不守規(guī)矩！”顯然一副“猴王”的架勢！

一只饞嘴的小猴子，緊緊盯住“猴王”手里的桃子，正試著爬上去搶桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有的在表演雜技，有的倒掛著在蕩秋千，還有的在互相撓癢癢呢！

我看得都快著迷了！老師招呼我們該集合了，同學(xué)們一邊戀戀不舍地再看一眼，一邊熱烈地討論著，開心極了！

（一）星期天，天氣晴朗，陽光明媚，老師帶我們和爸爸媽媽去公園看猴，我樂得合不攏嘴，心里別提多高興了。

猴子們在山上蹦蹦跳跳，好玩極了。你看，猴子們有的在蕩秋千，有的在抓癢癢，有的在翻跟頭。一只大猴子正拿著蘋果坐在最高的山頂上悠閑地吃著，多像一個猴王??！還有一只小猴子調(diào)皮地把一個香蕉頂在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本領(lǐng)最大！”多么可愛的猴子??！

玩的時候時間過得真快，不一會兒就該回去了，我們只好戀戀不舍地和猴子再見了。

（二）星期六，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵淡淡的白云。老師帶領(lǐng)我們?nèi)游飯@觀猴，我們高興地連蹦帶跳。

我們來到猴山，我看到假山的后面有一片茂盛的樹林，這里的風(fēng)景可真美??！在假山上有許多只猴子，有一只猴子蹲在山頂上兩手捧著一個又大又圓的青蘋果啃得有滋有味，我想它大概是猴王吧！我還看見一只猴子使勁地往山頂上爬，它可能是想爬上山頂跟猴王要蘋果吃吧！在假山的后面，有一只母猴子抱著一只小猴子在撓癢抓虱子。我最喜歡的是那只淘氣的小猴子，它把香蕉頂在鼻子上，你看它還手舞足蹈呢！好像在說：“快來看看，我演的雜技水平高不高？”大家都樂了，有的人都笑的合不攏嘴了。

今天來動物園觀猴真開心，以后有機會我還想來。

（三）星期天，老師組織同學(xué)和家長到動物園看猴子。

石山上的猴子可真好玩，不信，你瞧！坐在山頂上的那只猴子，手里捧著一個大蘋果，瞪著兩只大眼睛看著我們?？此吒咴谏系臉幼?，我想：它說不定是一只了不起的猴王呢！在它的腳下，有一只小猴子，它正跑向猴王，好像它也想吃那紅彤彤的蘋果。還有一只最頑皮了！它把香蕉放在鼻子上手舞足蹈的，好像在說：你瞧，我會玩雜技！

動物園里的猴子可真有趣??！

（四）星期天，老師組織我們和家長一起去動物園看猴子。

一個個小猴子真有趣！一座假山上有幾只猴子，有一只猴子坐在假山的頂端，它大方地坐在那里，還吃著蘋果真像一個猴王。另一只猴子四腳著地、尾巴朝天，圓溜溜的眼睛打量著我們，好像在說：“你們是誰呀，從哪里來，你們的模樣真奇怪！”旁邊一大一小兩只猴子，大猴在給小猴認(rèn)真地?fù)习W癢。我想它們應(yīng)該是一對幸福的母子吧！

動物園里的猴子真有趣。老師和我們說說笑笑，游玩真開心！

（五）今天星期三，陽光明媚，萬里無云。在老師的帶領(lǐng)下，我們到動物園看猴子。

猴山中的猴子可真多呀。有一只淘氣的猴子，把香蕉頂在鼻子上，在向我們炫耀，好像在說：“看，只有我才會玩這樣的雜技?！边€有一只非常小的猴子趴在它媽媽的懷里，等著給它抓虱子呢。

今天玩得真開心，看猴子太有趣了。

（六）星期天，天氣陽光明媚，老師帶著我們來到動物園看猴子。

來到動物園的猴山，一看，圍觀的人真多。猴子一看到這么多人，也高興得手舞足蹈。有一只猴子坐在山頂上，吃著香甜的蘋果，一副得意洋洋的樣子，我想它一定是猴王吧。在它的腳底下一只猴子正翹著腦袋看著它，讒得要流口水了，好像在說：“給我吃一點好嗎？”旁邊一只猴子看到這么多人，翹著尾巴好像在問：“你們是誰呀？”還有一只猴子尾巴掛在樹枝上，玩蕩秋千呢??

看著可這么多可愛的小猴子,同學(xué)們都不想離開這里了。

（七）星期天，二年級一班的老師組織家長和小朋友一起去公園看猴子。天氣真好??！藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，四周都是綠樹和小草。

猴山上的猴子才有趣呢，看見我們來了，一只只猴子都變得機靈活躍起來，有的在猴山上跳來跳去；有的伸長脖子看著我們好像在跟我們要吃的，有的用尾巴勾在樹枝上蕩秋千。你看有一只猴子鼻子頂著一個香蕉單腳站在石頭上，好像在和我們說：我會玩雜技。還有一只猴子我想它應(yīng)該是猴王吧，正坐在假山頂上津津有味的吃著一個大大的桃子，一只小猴子在下面看著它直流口水。我留意到假山下的草地上還有一只猴媽媽正在給猴寶寶撓著癢癢，那只用尾巴掛在樹上蕩秋千的小猴子淘氣的使勁拍著巴掌吸引它們的注意，可是猴媽媽和猴寶寶確專注極了，一點也不為所動。山上的猴子真好玩呀，逗得大家哈哈大笑。

時間過得真快，太陽要下山了，老師叫我們集合、回家,我依依不舍地離開了猴山。

（八）星期六的上午，老師組織我們到新新動物園玩。

那天天氣晴朗，我聽到風(fēng)吹得樹葉沙沙的響。有一群調(diào)皮的猴子，吸引住了我們的目光。我看見在巖石的后面有兩只猴子，一只猴子正在給它的小伙伴撓癢癢。它們的上面有一只猴子，倒掛在秋千上，悠閑地蕩秋千。還有一只小猴，一手拿著蘋果，一手捉著那塊巖石美美地吃起來。有一只非常調(diào)皮的猴子，一只腿翹著，鼻子頂著游人送的香蕉，好像在耍把戲。它旁邊有一只小猴子，手摸著腦袋，看著游人，好像想：怎么不給我吃呀？我會表演更好的節(jié)目呢！

我們在動物園度過了快樂的一上午，小猴子給我留下了美好的回憶。

（九）星期六，老師帶我們?nèi)ス珗@看猴子，大家可高興了。

我們來到那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見有一座假山，假山上有許多的猴子，有一只猴子坐在山頂上津津有味的吃著蘋果。我想那大概是猴王吧。有一只猴子鼻子上頂著香蕉，手舞足蹈，好像在說：“看，我會耍把戲呢，你們會嗎？”有一只猴子尾巴掛在樹上，來了一個倒栽蔥，樂得我們哈哈大笑。

看猴子真有趣，我要把我看到的說給爸爸媽媽聽。

（十）星期一，陽光明媚，老師帶著我們?nèi)游飯@。

我們一起到了猴園，看見了許多活潑可愛的猴子。一個猴子看著我們，好像在說：“你們是誰？是不是來看我們表演的?！彼竺嬗幸恢活B皮的小猴子，一邊站在樹枝上搖蕩，一邊在吃桃子。下邊有一只機靈的大膽的猴子在快活地蕩秋千，還有一只小猴子媽媽懷里藏著說悄悄話。還有一只最聰明的小猴子，用鼻子頂著一個香蕉，手舞足蹈，逗得我們開懷大笑。

小猴子真可愛！

（十一）星期天，三年級四班的同學(xué)們和老師還有家長一起來到動物園的猴山子看猴子。

猴山上的猴子可真多??！你看：山頂上一只大猴子蹲在那里正啃著一個大蘋果，在它身后的小猴子雙腳踩著樹枝，一只手抓著山石，另一只手拿著蘋果也在津津有味地吃著；還有一只調(diào)皮的小猴子在同一根樹枝上蕩秋千。山腳下猴子媽媽正在給小猴子耐心地捉虱子，最有趣的是一只半山腰上的一只小猴子鼻子上頂著一個香蕉又蹦又跳，好象在說：“瞧，我有多能，我還會表演雜技呢！”

同學(xué)們看著這些活潑可愛的猴子可高興了，這些猴子可真有趣啊！

（十二）星期六，老師帶我們?nèi)ス珗@玩，公園里面的猴山成了我們最喜歡的地方。

在那里的假山上，有一只猴子在吃蘋果，像我們?nèi)祟愐粯?，一口一口的，津津有味，它可能是美猴王吧。還有一只猴子，把香蕉頂在頭上，蹦來蹦去，居然沒有掉下來，好像在耍把戲。另外一只猴子躺在它媽媽的懷里，媽媽在給它撓癢癢，它瞇著眼，幸福的好像睡著了一樣。其它更多的猴子，在猴山上追逐打鬧，一片熱鬧的景象，有趣極了。

我去過好多次公園，見到過很多次猴山，但我一直沒有這么仔細(xì)的觀察頑皮的小猴子，沒有想到它們居然這么可愛，行動也非常有趣，像我們?nèi)祟愐粯?，有快樂，有溫情，我喜歡這些小猴子！

（十三）星期六，老師帶著我們和家長去動物園里看猴子。

那里的環(huán)境特別的好，一棵棵高大的樹木都郁郁蔥蔥的。猴山上的猴子真多。有一只猴子蹲在高高的山端，它兩只手拿著一個大蘋果美滋滋地吃著?？吹接迫蛔缘玫貥幼?，我覺得它應(yīng)該是是猴王。還有一只猴子把香蕉頂在鼻子上，它好像要耍把戲吧。還有一只猴子在站在山的下面看著我們。它摸摸頭，大眼珠骨碌骨碌轉(zhuǎn)，好像在說：“你們是誰呀？我怎們不認(rèn)識你們呀？”

猴子們滑稽可愛的樣子逗得大家哈哈大笑。

（十四）星期六，二年級一班的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去動物園參觀。

到了動物園，同學(xué)們看到了幾只可愛的小猴子在假山上玩耍。有一只小猴子頭上頂著香蕉皮，眼睛盯著同學(xué)們，它好像在對同學(xué)們說：“看，我會演雜技！”另外一只小猴子，坐在山頂上津津有味地吃著蘋果，這大概是美猴王吧！還有一只老猴子和一只小猴子，老猴子在給小猴子撓癢癢，看起來很像母子倆。

動物園的小猴子可真可愛??！

（十五）星期六上午，老師帶我們來到動物園，觀看可愛的猴子。

最下面的一只猴子最先吸引了我的目光。只見它把香蕉放在鼻子上耍把戲，身體左右搖晃著，好像在說：“我會耍把戲，你們快看呀！”接著我又看到一只猴子把尾巴勾在樹枝上蕩秋千。山背后還有一只猴子，大概是猴媽媽吧！它正在給它的孩子撓癢癢。再往上看，山頂上還有一只 猴子手捧蘋果，蹲在山頭吃得可香了。

看到這么多可愛的猴子，我們真高興。

（十六）星期天上午天氣真好。陽光明媚，微風(fēng)拂面，讓人神清氣爽。老師帶著我們?nèi)游飯@看猴子。

猴山真熱鬧，我興奮地跑了過去。看，山頂上那一只猴子手里拿著一個有紅又大的蘋果，正津津有味地品嘗著，好像說：“真好吃，又脆又甜?！庇幸恢活B皮的小猴子，鼻子上頂著一個香蕉，手舞足蹈好像在表演雜技呢！山腳下有兩只猴子，猴媽媽正在給猴寶寶撓癢癢呢！這是一對多么幸福的母女??！

真是太好玩了，同學(xué)們個個笑逐顏開。猴子真可愛，我真想跟它們一起玩呀！

（十七）星期天，天氣特別好，萬里無云。孩子和家長們興高采烈地在老師的帶領(lǐng)下去動物園看猴子。

公園里的環(huán)境特別好，四周有茂密的樹林，處處花紅柳綠。我們來到猴山，我看見山上有許多只小猴子。有一只猴子坐在山頂上，兩只手捧著一個大蘋果吃得津津有味。我想那一定是猴王吧？有一只調(diào)皮的小猴子把香蕉皮放在自己的腦袋上，好像說：“瞧！我會玩把戲?！庇兄缓镒哟曛X袋奇怪地看著我們：“咦!他們是誰呀？干什么來了？”還有把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千的?? 看著一只只小猴子又頑皮又可愛的樣子，我們都被逗得哈哈大笑，開心極了！

（十八）星期天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，老師帶我們到動物園里玩，動物園里可真漂亮呀，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥。我們一進(jìn)動物園，就直奔我們最喜歡看的猴山了。

猴山上的有許多的小猴子，有的小猴子在山上跑來跑去追逐打鬧著；有的小猴子大模大樣地坐在山頂上吃蘋果；還有一只小猴子把尾巴掛在山上樹枝上，玩著蕩著秋千的游戲；還有的小猴子在玩捉迷藏的游戲，一只小猴躲在山的后面好象在對另一只小猴說：“快來找我呀！”最可愛的要數(shù)猴媽媽抱著它的猴寶寶在山角上一邊曬著太陽，一邊撓癢癢了。

看到這些活潑可愛的小猴，同學(xué)們個個眉開眼笑。我們的歡聲笑語吸引得小猴子也開始看我們了。

（十九）星期天風(fēng)和日麗，我和小伙伴們一起來到動物園里觀猴。猴山附近人山人海，看來跟我們一樣喜歡猴子的人還真不少呢！

在猴山的最高處有一只猴子翹著尾巴正在津津有味地吃蘋果，我想那應(yīng)該是猴王吧，只有猴王才能占據(jù)那么好的位置。它的腳下有一只小猴子正在拼命地往上爬，大概是想到猴王那里要點吃的吧。還有一只更有趣的小猴子把香蕉豎在鼻子上好像在表演雜技一樣，人們看著它忍不住哈哈大笑起來。小猴子看了人們一眼好像在說：“誰也沒有我表演的雜技好！”

這些猴子可真可愛呀，我們看了好長時間直到很晚才戀戀不舍地回家了。

（二十）星期天，天氣真好呀！藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。老師帶著我們?nèi)ス珗@看猴子。

來看猴子的人真多，我連忙跑過去，看到猴山上有一只猴子正坐在山頂上，津津有味的吃著蘋果，我猜它一定是猴王吧！還有一只猴子把香蕉放在鼻子上，好像在說：“看，我也會雜技呢！”

猴山上的猴子真多呀！我們喜歡這些可愛的小動物。

（二十一）星期天，老師帶我們?nèi)ズ锷焦珗@參觀。我們興奮極了。

那里的環(huán)境真好啊，有藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠油油的小草和茂密的樹林。最好玩的地方就是猴山了，那有一群小猴子，頑皮搗蛋，其中有一只坐在山頂上，手里捧著一個大蘋果，在美美的吃著。還有一只小猴子站在半山腰上，東看看，西看看，看見小朋友，好像在說：“你們是誰啊？我怎么沒見過你們？你們的樣子好怪啊！”還有一只猴子，最有趣了。它鼻子上頂著一個香蕉，好像在說：“你們看，就我會演雜技，怎么樣，厲害吧？”

這些小猴子逗得小朋友們哈哈大笑，我們喜歡這些小猴子。

（二十二）星期天老師帶著我們到動物園去看猴子，剛到那里我們就被那些可愛的猴子們吸引住了，你看它們在山上跳來跳去一點也不閑著，時常給我們扮個鬼臉，逗得大家直笑。

你看它們有的吃蘋果，有的在淘氣打鬧，還有只猴媽媽在給小猴抓癢癢，每抓一下猴媽媽就添一下手，樣子可喜人了，有只小猴還一直看著我們好像對我們的到來非常歡迎，我們時常讓猴子惹得哈哈大笑。

很快我們也該回家了，同學(xué)都戀戀不舍地離開了。一路上大家還在不停講著那些頑皮可愛的小猴子們。

（二十三）星期天的下午，老師組織我們?nèi)游飯@看猴子，那天天上飄著朵朵白云，陽光燦爛。我們的心情也興奮極了。

老師帶我們來到了猴山前，猴山上的猴子可真多啊！它們有的跑上跑下的互相追著玩，有的在半山腰上自由自在的曬太陽，其中有只猴子坐在山頂上，手拿一個蘋果正吃的津津有味呢，瞧它那神氣的樣子，真像個猴王。還有只猴子頭頂著一個香蕉皮，不停的做著鬼臉，好像在說：“看，我多棒！還會耍雜技呢?！弊詈猛娴氖怯幸恢缓镒?，跑到假山后，把尾巴掛在樹枝上玩起了蕩秋千。

猴子們做著各種滑稽可笑的樣子，逗得我們哈哈大笑。

（二十四）在一個風(fēng)和日麗的日子里，老師帶著我們到公園看猴子。

到了公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到一只只猴子正在假山上跳上跳下，玩得正高興呢，走進(jìn)一看，最吸引我的是一只正坐在山頭上吃蘋果的猴子，它那神氣十足的樣子就像是一只猴王。再往別處看，一些猴子在捉迷藏，一會爬到山上，一會爬到山洞里，那敏捷的動作真令人羨慕，要是我也能像它們一樣靈活就好了。正在我們指指點點的時候，一只猴子可能注意到我們正在打量它，用爪子撓撓臉，然后把爪子放在額頭上看我們，那樣子就像孫悟空。

忽然，不知誰喊了一聲：“猴子撈月亮啦！”我一看，可不是么，有好幾只猴子正倒掛在假山上呢，真可愛！

看到猴子們無拘無束地嬉鬧，我們開心起來，嘰嘰喳喳地鬧個沒完。今天可真高興！

第三篇：二年級上冊語文園地四看圖寫話

年級《語文園地四》中“我會寫”例文

星期天，陽光明媚，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云。老師帶著我們，去動物園參觀猴山。

一座矮小的假山上，擠滿了頑皮的猴子。你看見山頂上的那只大猴子了嗎？它尾巴朝上卷著，悠閑地坐在石頭上，一只手拿著大桃子津津有味地啃著，另一只手扶著膝蓋，眼睛不停地到處“掃描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪個不怕猴拳的家伙，敢不守規(guī)矩！”顯然一副“猴王”的架勢！

一只饞嘴的小猴子，緊緊盯住“猴王”手里的桃子，正試著爬上去搶桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有的在表演雜技，有的倒掛著在蕩秋千，還有的在互相撓癢癢呢！

我看得都快著迷了！老師招呼我們該集合了，同學(xué)們一邊戀戀不舍地再看一眼，一邊熱烈地討論著，開心極了！

（一）星期天，天氣晴朗，陽光明媚，老師帶我們和爸爸媽媽去公園看猴，我樂得合不攏嘴，心里別提多高興了。

猴子們在山上蹦蹦跳跳，好玩極了。你看，猴子們有的在蕩秋千，有的在抓癢癢，有的在翻跟頭。一只大猴子正拿著蘋果坐在最高的山頂上悠閑地吃著，多像一個猴王??！還有一只小猴子調(diào)皮地把一個香蕉頂在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本領(lǐng)最大！”多么可愛的猴子?。?/p>

玩的時候時間過得真快，不一會兒就該回去了，我們只好戀戀不舍地和猴子再見了。

（二）星期六，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵淡淡的白云。老師帶領(lǐng)我們?nèi)游飯@觀猴，我們高興地連蹦帶跳。

我們來到猴山，我看到假山的后面有一片茂盛的樹林，這里的風(fēng)景可真美啊！在假山上有許多只猴子，有一只猴子蹲在山頂上兩手捧著一個又大又圓的青蘋果啃得有滋有味，我想它大概是猴王吧！我還看見一只猴子使勁地往山頂上爬，它可能是想爬上山頂跟猴王要蘋果吃吧！在假山的后面，有一只母猴子抱著一只小猴子在撓癢抓虱子。我最喜歡的是那只淘氣的小猴子，它把香蕉頂在鼻子上，你看它還手舞足蹈呢！好像在說：“快來看看，我演的雜技水平高不高？”大家都樂了，有的人都笑的合不攏嘴了。

今天來動物園觀猴真開心，以后有機會我還想來。

（三）星期天，老師組織同學(xué)和家長到動物園看猴子。

石山上的猴子可真好玩，不信，你瞧！坐在山頂上的那只猴子，手里捧著一個大蘋果，瞪著兩只大眼睛看著我們。看它高高在上的樣子，我想：它說不定是一只了不起的猴王呢！在它的腳下，有一只小猴子，它正跑向猴王，好像它也想吃那紅彤彤的蘋果。還有一只最頑皮了！它把香蕉放在鼻子上手舞足蹈的，好像在說：你瞧，我會玩雜技！

動物園里的猴子可真有趣啊！

（四）星期天，老師組織我們和家長一起去動物園看猴子。

一個個小猴子真有趣！一座假山上有幾只猴子，有一只猴子坐在假山的頂端，它大方地坐在那里，還吃著蘋果真像一個猴王。另一只猴子四腳著地、尾巴朝天，圓溜溜的眼睛打量著我們，好像在說：“你們是誰呀，從哪里來，你們的模樣真奇怪！”旁邊一大一小兩只猴子，大猴在給小猴認(rèn)真地?fù)习W癢。我想它們應(yīng)該是一對幸福的母子吧！

動物園里的猴子真有趣。老師和我們說說笑笑，游玩真開心！

（五）今天星期三，陽光明媚，萬里無云。在老師的帶領(lǐng)下，我們到動物園看猴子。

猴山中的猴子可真多呀。有一只淘氣的猴子，把香蕉頂在鼻子上，在向我們炫耀，好像在說：“看，只有我才會玩這樣的雜技?！边€有一只非常小的猴子趴在它媽媽的懷里，等著給它抓虱子呢。今天玩得真開心，看猴子太有趣了。

（六）星期天，天氣陽光明媚，老師帶著我們來到動物園看猴子。

來到動物園的猴山，一看，圍觀的人真多。猴子一看到這么多人，也高興得手舞足蹈。有一只猴子坐在山頂上，吃著香甜的蘋果，一副得意洋洋的樣子，我想它一定是猴王吧。在它的腳底下一只猴子正翹著腦袋看著它，讒得要流口水了，好像在說：“給我吃一點好嗎？”旁邊一只猴子看到這么多人，翹著尾巴好像在問：“你們是誰呀？”還有一只猴子尾巴掛在樹枝上，玩蕩秋千呢??

看著可這么多可愛的小猴子,同學(xué)們都不想離開這里了。

（七）星期天，二年級一班的老師組織家長和小朋友一起去公園看猴子。天氣真好?。∷{(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，四周都是綠樹和小草。

猴山上的猴子才有趣呢，看見我們來了，一只只猴子都變得機靈活躍起來，有的在猴山上跳來跳去；有的伸長脖子看著我們好像在跟我們要吃的，有的用尾巴勾在樹枝上蕩秋千。

你看有一只猴子鼻子頂著一個香蕉單腳站在石頭上，好像在和我們說：我會玩雜技。還有一只猴子我想它應(yīng)該是猴王吧，正坐在假山頂上津津有味的吃著一個大大的桃子，一只小猴子在下面看著它直流口水。我留意到假山下的草地上還有一只猴媽媽正在給猴寶寶撓著癢癢，那只用尾巴掛在樹上蕩秋千的小猴子淘氣的使勁拍著巴掌吸引它們的注意，可是猴媽媽和猴寶寶確專注極了，一點也不為所動。山上的猴子真好玩呀，逗得大家哈哈大笑。

時間過得真快，太陽要下山了，老師叫我們集合、回家,我依依不舍地離開了猴山。

（八）星期六的上午，老師組織我們到新新動物園玩。那天天氣晴朗，我聽到風(fēng)吹得樹葉沙沙的響。有一群調(diào)皮的猴子，吸引住了我們的目光。我看見在巖石的后面有兩只猴子，一只猴子正在給它的小伙伴撓癢癢。它們的上面有一只猴子，倒掛在秋千上，悠閑地蕩秋千。還有一只小猴，一手拿著蘋果，一手捉著那塊巖石美美地吃起來。有一只非常調(diào)皮的猴子，一只腿翹著，鼻子頂著游人送的香蕉，好像在耍把戲。它旁邊有一只小猴子，手摸著腦袋，看著游人，好像想：怎么不給我吃呀？我會表演更好的節(jié)目呢！

我們在動物園度過了快樂的一上午，小猴子給我留下了美好的回憶。

（九）星期六，老師帶我們?nèi)ス珗@看猴子，大家可高興了。

我們來到那里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見有一座假山，假山上有許多的猴子，有一只猴子坐在山頂上津津有味的吃著蘋果。我想那大概是猴王吧。有一只猴子鼻子上頂著香蕉，手舞足蹈，好像在說：“看，我會耍把戲呢，你們會嗎？”有一只猴子尾巴掛在樹上，來了一個倒栽蔥，樂得我們哈哈大笑。

看猴子真有趣，我要把我看到的說給爸爸媽媽聽。

（十）星期一，陽光明媚，老師帶著我們?nèi)游飯@。

我們一起到了猴園，看見了許多活潑可愛的猴子。一個猴子看著我們，好像在說：“你們是誰？是不是來看我們表演的?！彼竺嬗幸恢活B皮的小猴子，一邊站在樹枝上搖蕩，一邊在吃桃子。下邊有一只機靈的大膽的猴子在快活地蕩秋千，還有一只小猴子媽媽懷里藏著說悄悄話。還有一只最聰明的小猴子，用鼻子頂著一個香蕉，手舞足蹈，逗得我們開懷大笑。

小猴子真可愛！

（十一）星期天，二年級四班的同學(xué)們和老師還有家長一起來到動物園的猴山子看猴子。

猴山上的猴子可真多?。∧憧矗荷巾斏弦恢淮蠛镒佣自谀抢镎兄粋€大蘋果，在它身后的小猴子雙腳踩著樹枝，一只手抓著山石，另一只手拿著蘋果也在津津有味地吃著；還有一只調(diào)皮的小猴子在同一根樹枝上蕩秋千。山腳下猴子媽媽正在給小猴子耐心地捉虱子，最有趣的是一只半山腰上的一只小猴子鼻子上頂著一個香蕉又蹦又跳，好象在說：“瞧，我有多能，我還會表演雜技呢！”

同學(xué)們看著這些活潑可愛的猴子可高興了，這些猴子可真有趣啊！

（十二）星期六，老師帶我們?nèi)ス珗@玩，公園里面的猴山成了我們最喜歡的地方。

在那里的假山上，有一只猴子在吃蘋果，像我們?nèi)祟愐粯?，一口一口的，津津有味，它可能是美猴王吧。還有一只猴子，把香蕉頂在頭上，蹦來蹦去，居然沒有掉下來，好像在耍把戲。另外一只猴子躺在它媽媽的懷里，媽媽在給它撓癢癢，它瞇著眼，幸福的好像睡著了一樣。其它更多的猴子，在猴山上追逐打鬧，一片熱鬧的景象，有趣極了。

我去過好多次公園，見到過很多次猴山，但我一直沒有這么仔細(xì)的觀察頑皮的小猴子，沒有想到它們居然這么可愛，行動也非常有趣，像我們?nèi)祟愐粯?，有快樂，有溫情，我喜歡這些小猴子！

（十三）星期六，老師帶著我們和家長去動物園里看猴子。

那里的環(huán)境特別的好，一棵棵高大的樹木都郁郁蔥蔥的。猴山上的猴子真多。有一只猴子蹲在高高的山端，它兩只手拿著一個大蘋果美滋滋地吃著。看到悠然自得地樣子，我覺得它應(yīng)該是是猴王。還有一只猴子把香蕉頂在鼻子上，它好像要耍把戲吧。還有一只猴子在站在山的下面看著我們。它摸摸頭，大眼珠骨碌骨碌轉(zhuǎn)，好像在說：“你們是誰呀？我怎們不認(rèn)識你們呀？”

猴子們滑稽可愛的樣子逗得大家哈哈大笑。

（十四）星期天上午天氣真好。陽光明媚，微風(fēng)拂面，讓人神清氣爽。老師帶著我們?nèi)游飯@看猴子。

猴山真熱鬧，我興奮地跑了過去?？?，山頂上那一只猴子手里拿著一個有紅又大的蘋果，正津津有味地品嘗著，好像說：“真好吃，又脆又甜?！庇幸恢活B皮的小猴子，鼻子上頂著一個香蕉，手舞足蹈好像在表演雜技呢！山腳下有兩只猴子，猴媽媽正在給猴寶寶撓癢癢呢！這是一對多么幸福的母女啊！真是太好玩了，同學(xué)們個個笑逐顏開。猴子真可愛，我真想跟它們一起玩呀！

（十七）星期天，天氣特別好，萬里無云。孩子和家長們興高采烈地在老師的帶領(lǐng)下去動物園看猴子。

公園里的環(huán)境特別好，四周有茂密的樹林，處處花紅柳綠。我們來到猴山，我看見山上有許多只小猴子。有一只猴子坐在山頂上，兩只手捧著一個大蘋果吃得津津有味。我想那一定是猴王吧？有一只調(diào)皮的小猴子把香蕉皮放在自己的腦袋上，好像說：“瞧！我會玩把戲?！庇兄缓镒哟曛X袋奇怪地看著我們：“咦!他們是誰呀？干什么來了？”還有把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千的??

看著一只只小猴子又頑皮又可愛的樣子，我們都被逗得哈哈大笑，開心極了！

（十八）星期天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，老師帶我們到動物園里玩，動物園里可真漂亮呀，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥。我們一進(jìn)動物園，就直奔我們最喜歡看的猴山了。

猴山上的有許多的小猴子，有的小猴子在山上跑來跑去追逐打鬧著；有的小猴子大模大樣地坐在山頂上吃蘋果；還有一只小猴子把尾巴掛在山上樹枝上，玩著蕩著秋千的游戲；還有的小猴子在玩捉迷藏的游戲，一只小猴躲在山的后面好象在對另一只小猴說：“快來找我呀！”最可愛的要數(shù)猴媽媽抱著它的猴寶寶在山角上一邊曬著太陽，一邊撓癢癢了。

看到這些活潑可愛的小猴，同學(xué)們個個眉開眼笑。我們的歡聲笑語吸引得小猴子也開始看我們了。

（十九）星期天老師帶著我們到動物園去看猴子，剛到那里我們就被那些可愛的猴子們吸引住了，你看它們在山上跳來跳去一點也不閑著，時常給我們扮個鬼臉，逗得大家直笑。

你看它們有的吃蘋果，有的在淘氣打鬧，還有只猴媽媽在給小猴抓癢癢，每抓一下猴媽媽就添一下手，樣子可喜人了，有只小猴還一直看著我們好像對我們的到來非常歡迎，我們時常讓猴子惹得哈哈大笑。

很快我們也該回家了，同學(xué)都戀戀不舍地離開了。一路上大家還在不停講著那些頑皮可愛的小猴子們。

（二十）在一個風(fēng)和日麗的日子里，老師帶著我們到公園看猴子。

到了公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到一只只猴子正在假山上跳上跳下，玩得正高興呢，走進(jìn)一看，最吸引我的是一只正坐在山頭上吃蘋果的猴子，它那神氣十足的樣子就像是一只猴王。

再往別處看，一些猴子在捉迷藏，一會爬到山上，一會爬到山洞里，那敏捷的動作真令人羨慕，要是我也能像它們一樣靈活就好了。正在我們指指點點的時候，一只猴子可能注意到我們正在打量它，用爪子撓撓臉，然后把爪子放在額頭上看我們，那樣子就像孫悟空。

忽然，不知誰喊了一聲：“猴子撈月亮啦！”我一看，可不是么，有好幾只猴子正倒掛在假山上呢，真可愛！

看到猴子們無拘無束地嬉鬧，我們開心起來，嘰嘰喳喳地鬧個沒完。今天可真高興！

第四篇：(人教新課標(biāo))四年級語文下冊教案 語文園地四 1

最新版

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

3、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。

4、提出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。

2、搜集新聞。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：

第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

3、學(xué)生記憶“讀讀寫寫”的詞語。

4、教師聽寫詞語。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個句子中帶點的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小結(jié)

同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

2017.3.1 最新版

1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

4、學(xué)生上臺講成語故事。

總結(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。

第二、三課時 看圖寫話

一、觸景生情

1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達(dá)

1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

B突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

C完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。

D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。

三、課外延伸

師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。

第四課時 口語交際

一、提問導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來了解新聞的？

2、聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到車內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！

二、前期準(zhǔn)備

2017.3.1 最新版

1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？ A要選 一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。

C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。

D作為必面人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結(jié);剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會整理資料?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。

2、學(xué)生根據(jù)“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。

3、召開小小新聞發(fā)布會

A.新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。

每個版塊的三個代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。B.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。C.總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點，再次準(zhǔn)備。D.新聞發(fā)言人發(fā)言。

4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。師生總結(jié)

1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些會么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

2017.3.1

第五篇：四年級下冊“語文園地四

四年級下冊“語文園地四?習(xí)作”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生運用已有的看圖能力，有序觀察畫面。學(xué)會抓住畫面重點認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確表達(dá)。

2、讓學(xué)生明白寫好看圖作文要展開合理的想象?？梢赃\用象聲詞、人物對話、人物動作描寫等，把畫面寫具體、寫生動。

3、在習(xí)作指導(dǎo)過程中喚起學(xué)生關(guān)注歷史、愛國、熱愛和平的情感體驗。做到“習(xí)作”與“立人”在潛移默化中得到統(tǒng)一?！局攸c、難點】

重點：聯(lián)系照片中的人和景，把自己看到的和想到的寫下來，并根據(jù)觀察和想象把畫面寫“活”。

難點：在觀察與想象時，激發(fā)學(xué)生的真摯情感。【課件準(zhǔn)備】

1、一張書上的舊照片。

2、日本轟炸上海錄像?！緦?dǎo)寫過程】

一、話題交流，真情融匯

1、同學(xué)們，在老師的相冊里，有這樣的照片（課件出示），這一張張照片記錄著你們學(xué)習(xí)生活中的一個個瞬間，這些瞬間，給我們留下許多美好的回憶！（點擊音樂）但是，有些照片給我們留下的，卻是痛苦的記憶。讓我們穿越時空，來到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后的上海吧。（課件出示書中的那張照片）

2、課件出示歷史背景資料：這是一張真實的照片。1937年8月28日，當(dāng)時上?；疖嚹险驹獾搅巳毡厩致哉邇纱螝缧赞Z炸。南站擠滿了想要撤往內(nèi)地的群眾，有一千八百多人，其中多數(shù)是婦女和兒童。日軍轟炸過后車站變成廢墟，到處橫七豎八躺滿尸體，慘不忍睹。一個渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位戰(zhàn)地記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺上拍攝下了這個幼小的幸存者。

（師給學(xué)生留出1分鐘的觀察時間）

3、師：一張照片，一段屈辱的歷史?？粗@張照片，看著這個小孩，你最想說 的一句話是什么？

二、觀察畫面，真情表達(dá)

（一）揭示課題

1、師：這是我們語文園地四習(xí)作教學(xué)里的一張照片。這節(jié)課我們將走進(jìn)這張照片，了解它背后的故事，并用手中的筆讓這定格的鏡頭動起來。（揭示課題）

2、生齊讀“讓定格的鏡頭動起來”。

（二）明確觀察順序：

（三）整體感知圖中的人和景： A．整體感知圖中的景物

（1）師：仔細(xì)觀察，畫面中從遠(yuǎn)到近有哪些被毀的建筑？（2）生：從遠(yuǎn)到近有：房屋、天橋、碎磚碎片、鐵路。課件出示：標(biāo)有廢墟名稱的圖片。

師：從上到下有——學(xué)生接著說：天橋、房屋、碎磚碎片、鐵路； B．突出圖中重點“孤獨的孩子”

1、師：除了滿目的廢墟外，這張照片中最牽動人心的是什么？生：小孩。（點擊課件出示：小孩子特寫圖片）讓我們把目光聚焦在他身上，你看到的是一個怎樣的小孩？

2、生：這是一個可憐的小孩？

3、師：你是從哪里看出來的？

4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，引導(dǎo)深入理解。（1）小孩的衣著（2）小孩的動作

（3）小孩的神情（他的表情怎么樣？是怎樣哭喊的？）

5、師小結(jié)：畫面中這個孤獨無助的孩子最可憐，我們可以從他的衣著、動作、神情等方面進(jìn)行觀察，看圖作文要做到抓住重點，仔細(xì)觀察。（板書：重點觀察）板書后，引導(dǎo)全班讀。

（4）師過渡：對，觀察畫面既要有序，又要突出重點。A、誰能用學(xué)過的詞來形容你看到的畫面。生：慘不忍睹??

B、讓我們一起用神圣的符號記錄下這令人痛心的一幕吧：（課件出示，學(xué)生口答。）

照片上，只見一片本來繁華的景象在（狂轟濫炸）中化作廢墟，只留下（斷裂）的天橋，（扭曲）的鐵路，（殘破）的房屋，滿地的（碎磚碎瓦）……還有一個（）的小孩子坐在廢墟里（號啕大哭）。一生答再齊讀。請兩名學(xué)生口頭交流。

三、合理想象，再現(xiàn)歷史

（一）想象場面 再現(xiàn)情景

1、師過渡：同學(xué)們，望望已經(jīng)成為廢墟的車站，看看這個渾身是血的孩子，獨自一人坐在廢墟里嚎啕大哭，你一定有許多的問題要問。事情的真相到底是什么？讓我們一起回顧當(dāng)年發(fā)生的這一幕吧！真實的歷史。師點擊，播放日本轟炸上海錄相。

2、（觀看后）師：這一段并不清晰的錄像記錄著當(dāng)年日本所犯下的滔天罪行，誰來為我們描述你在視頻中見到的景象。A、（生回答后，課件出示句子）：（1）敵機從空中投下炸彈。

（2）炸彈爆炸，炸毀了車站的建筑物。（3）飛機轟炸時，人們驚慌失措地逃跑。

B、師：同學(xué)們，相信你們都是生活的有心人，請你們來說說當(dāng)時車站都會有哪些人？

（年輕的，年老的，帶小孩的婦女??）

好，我們看大屏幕，請你們展開想象，當(dāng)時車站都有哪些人，敵機轟炸時，他們是怎樣逃跑的（點擊課件）前后桌四人為一小組討論，3分鐘后我們再交流。（課件內(nèi)容：）

敵機轟炸，人們驚慌失措地逃跑，有的年輕體壯，他拔腿就往車站出口奔去，一邊跑，一邊喊：“鬼子的飛機來了，快跑呀！”；有的 ； 有的 ；有的 ；還有的 ……

C、匯報交流：

（二）再現(xiàn)聲音 情景交融 [運用象聲詞]

1、師過渡：可是，畫面中的這個小孩為什么沒有跑，而是孤獨無助地坐在那兒？（他為什么哭？他的父母去哪里了？他們當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？）這些在照片中看得到嗎？不能。所以，這就需要我們展開“合理的想象”。（板書：合理的想象）

這悲慘的一幕就這樣定格在歷史的畫面中，歷史的畫面本是無聲的，而炸彈爆炸，建筑物被毀，人們痛苦的哀號，這一幕幕觸目驚心，這聲音驚天動地。如何再現(xiàn)這一歷史瞬間，《小英雄雨來》這篇課文中也有好方法，我們來學(xué)習(xí)。

2、課件出示《小英雄雨來》一文中含有象聲詞的句子。我的發(fā)現(xiàn)：

(1)只聽見撲通一聲，雨來扎進(jìn)河里不見了。

（2）忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

（3）蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些句子，你發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：這些句子都用上了象聲詞（哪些是象聲詞，請你讀出來。點擊課件。）

5、師：用上象聲詞有什么好處？

請同學(xué)們用上象聲詞給畫面配音，你會配上哪些聲音。[課件出示象聲詞]。

（三）導(dǎo)寫引路，嘗試寫作

1、導(dǎo)寫引路

師：這樣鮮活的畫面，如果只用這些簡單的文字來記錄，（課件出示想象的三句話）畫面能動起來嗎？不能。老師圍繞“三架敵機從空中投下炸彈”這句話展開想象，寫了一段話。

2、課件出示：教師示范給第一個句子寫具體。情景：三架敵機從空中投下炸彈。

敵機 “嗡嗡”地在天空中盤旋著，呼嘯著飛過來，“咝——”一枚枚的炸彈從空中劃出一道道弧線，像雨點般傾瀉下來，“砰”的一聲巨響，炸彈無情地落在了車站。頓時，地面上濃煙滾滾，彈片和塵土四處飛濺。（1）請一位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)注意聽準(zhǔn)備來夸夸老師。（2）誰先來夸老師哪里寫得好。

3、師：一張照片還原歷史，一個鏡頭揭露罪行。讓我們用飽含真情的文字真實再現(xiàn)當(dāng)年的凄慘情景，讓定格的鏡頭動起來，來，和老師比一比，看誰寫得更好。[課件出示小練筆]（停頓）這樣，我們四組，每組各選一句話展開合理想象寫一個片段，第一組選第一句話，第二組寫第二句話，第三組寫第三句話，第四組寫第四句話，把畫面描寫具體。要是能給畫面配音你的文章會更精彩。

4、生寫作，師巡視。

（1）師：（生約寫1分鐘后說）可以拿出課前積累的好詞來運用。瞧，平時的日積月累月現(xiàn)在派上用場了。老師也搜集了一些供大家選用。

5、習(xí)作交流，點評提升

A、自讀自改

師：已經(jīng)寫完的同學(xué)，請自己讀一讀，改一改，還沒有寫完的同學(xué)要抓緊時間。（B、小組互評

師：同學(xué)們請停筆。好文章是改出來的，現(xiàn)在請同桌互相來評一評，改一改。（課件出示評價表）同學(xué)這個片段：

語句（很通順 比較通順 不夠通順），書寫（很工整 比較工整 有點潦草），（能 沒有）恰當(dāng)用上象聲詞，把畫面寫得（很具體 比較具體 不夠具體）。我最欣賞的一句：（用“～～～～”畫出）。我想口頭提個小建議。）（時間不足省去）

師：欣賞和傾聽是分享成功的好方法。我們請四個同學(xué)上來和大家分享習(xí)作，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，動腦思考，老師要請你們來當(dāng)小老師點評作文。C、學(xué)生展示習(xí)作

（1）第一個學(xué)生到展示臺讀作品。

（2）師：先請你的同桌來點評，再請其他同學(xué)來補充。

再請一個同學(xué)上來和大家分享習(xí)作。老師和你們一起來評一評。（第二個同學(xué)上臺讀），老師先來評，你們再來補充。（老師重點抓一句點評修改，或者抓一句好句夸獎。）

（4）老師的作文和你們的作文連起來，就是這張照片背后的故事。

四、拓展延伸 升華情感

1、師：照片背后的故事講完了，可是老師還有很多話想說。這張照片只是中國屈辱歷史的一個縮影，當(dāng)時日本侵略者在我們中國的國土上任意燒殺搶奪，狂轟濫炸，像這樣慘不忍睹的畫面，比這個孩子更可憐的孩子不計其數(shù)。（課件出示中國人慘遭屠殺圖片資料）

2、師：時過境遷，今天的世界也不太平，不少地區(qū)仍彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，像利比亞戰(zhàn)爭，伊拉克戰(zhàn)爭，使多少個幸福家庭家破人亡，使多少個孩子成了孤兒，流落街頭，饑寒交迫??

3、師：和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？

4、你的愿望是什么？

生：我希望世界和平不要戰(zhàn)爭?。阆罄桌粯邮莻€熱愛和平的孩子。）師(相機出示：只說一句)：我的愿望是1——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！我的愿望是2——為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！

我的愿望是3——讓那已經(jīng)已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

（這是《一個中國孩子的呼聲》這篇課文中呼喚和平的語句，我們可以運用到今天的作文中來表達(dá)我們的愿望，做到學(xué)以致用。）

5、如果我們把內(nèi)心涌動的種種思緒和情感寫下來作為文章的結(jié)尾，再給文章加上一個精彩的開頭，擬一個有個性的題目，這篇文章就完整了。

六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

（師回到黑板前，指著板書說）今天的作文課我們明白了寫好看圖作文，要做到有序觀察、重點觀察并且展開合理的想象，這樣定格的鏡頭就會動起來。請同學(xué)

們課后繼續(xù)把這篇作文寫完。板書設(shè)計 讓定格的鏡頭動起來

合理想象 突出重點 有序觀察