第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元閱讀教

學(xué)設(shè)計(jì)

課題

1、人有兩個(gè)寶課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．產(chǎn)生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，理解生字新詞的意義。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，感受漢字的形體美。）3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能正確地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、揭示課題。1．小朋友們猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大?是的，我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路，還有汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。人有這么大的本領(lǐng)全靠?jī)蓚€(gè)寶貝呢!4．教師小結(jié)：做任何事都要用腦來(lái)思考，用雙手來(lái)做，雙手和大腦就是人的兩個(gè)寶。

1、知道世界上人的本領(lǐng)最大。齊讀課題：人有兩個(gè)寶2．齊讀課題。

3．知道“寶”就是指寶貝，看看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友們都在做些什么?知道人的兩個(gè)寶貝是雙手和大腦。引入課題，明白題意。

二、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．出示詞語(yǔ)卡片：雙手

大腦

創(chuàng)造

才能

用手

用腦做工

思考。3．學(xué)生再讀課文。

4．指名分讀句子。

課文共有幾個(gè)小句號(hào)?有幾個(gè)小句號(hào)就有幾句話。

指名分讀句子。評(píng)讀。1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．針對(duì)卡片上的詞語(yǔ)：雙手

大腦

創(chuàng)造

才能

用手

用腦做工

思考。指名讀，教師檢查其讀音。

3．學(xué)生再讀課文。

4．指名分讀句子。

課文共有幾個(gè)小句號(hào)?有幾個(gè)小句號(hào)就有幾句話。指名分讀句子。評(píng)讀。比賽讀。5．打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語(yǔ)讀。齊讀。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中自然感悟兒歌的意思。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。1．指導(dǎo)識(shí)記字形。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“捺”的寫(xiě)法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫(xiě)腳跟，然后輕輕提筆寫(xiě)腳尖。5．教師板書(shū)講解，學(xué)生臨摹。1．指導(dǎo)識(shí)記字形。2．學(xué)生按筆順進(jìn)行描紅。3．重點(diǎn)掌握“捺”的寫(xiě)法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫(xiě)腳跟，然后輕輕提筆寫(xiě)腳尖。4．學(xué)生描紅，教師巡視，糾正錯(cuò)誤執(zhí)筆寫(xiě)字姿勢(shì)。看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，把字寫(xiě)漂亮。板書(shū)：

、人有兩個(gè)寶人

兩個(gè)

大腦

做工

用手

又

才能作業(yè)：

1、正確地朗讀課文。

2、把今天所學(xué)的生字每一個(gè)寫(xiě)4個(gè)。課題

1、人有兩個(gè)寶課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．產(chǎn)生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。感受閱讀的樂(lè)趣。）

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解生字新詞的意義。3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的，體會(huì)動(dòng)腦又動(dòng)手的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。（體現(xiàn)：誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能正確地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。1．卡片出示詞語(yǔ)。

3、人有哪兩個(gè)寶？1．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)。2．指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀通。

3、說(shuō)說(shuō)人有哪兩個(gè)寶？

二、朗讀理解課文。

1、學(xué)習(xí)第一句。

2、學(xué)習(xí)第二句

為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？

（1）指名讀第二句，啟發(fā)兒童：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。

（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”

出示：做工，認(rèn)讀。觀察書(shū)上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（）。

小結(jié)：雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊。

（3）啟發(fā)想象，理解“思考”觀察課本上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？小結(jié)：做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。

指導(dǎo)朗讀第二句。

3、學(xué)習(xí)第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子的意思。（3）小結(jié)：

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒與詞兒連讀。

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）指名讀第二句，預(yù)設(shè)：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。

（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”

雙手會(huì)干什么？ 認(rèn)讀。“做工”這兒指做事情，干活兒。

觀察書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？（3）啟發(fā)想象，理解“思考”大腦會(huì)干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？朗讀第二句。

3、學(xué)習(xí)第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）說(shuō)說(shuō)什么是創(chuàng)造，工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？小朋友，你們做過(guò)哪些東西？是怎樣做出來(lái)的？將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的溝通，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：會(huì)工用又才

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）教師范寫(xiě)。

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

3、（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，擺好間架結(jié)構(gòu)。把字寫(xiě)漂亮。板書(shū)：

人有兩個(gè)寶做工

思考

創(chuàng)造作業(yè)：

1、有感情地背誦課文

2、把今天學(xué)的生字每一個(gè)寫(xiě)4個(gè)課題

2、升國(guó)旗課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字“國(guó)旗您起歌敬禮”；學(xué)會(huì)本課“升我們中”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“中立正向”四個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生能初步感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。（體現(xiàn)：感受閱讀的樂(lè)趣。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影，錄音機(jī)，生字卡片板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課：

1、啟發(fā)提問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，看誰(shuí)最聰明，能立刻答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？出示課文、情景圖。2.出示課題：同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》板書(shū)課題2.升國(guó)旗3.教師講解：（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式）

1、學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，回想星期一早上干什么。預(yù)設(shè)：星期一會(huì)有升旗儀式。星期一會(huì)在操場(chǎng)上升國(guó)旗。升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌。

2、學(xué)生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮。

2、齊讀課題：2.升國(guó)旗

3、看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，認(rèn)識(shí)“五星紅旗”“升”幾個(gè)字?？磮D聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望初步了解怎樣升國(guó)旗。

二、初讀指導(dǎo)

1、這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂(lè)范讀，生看圖）投影插圖，請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)錄音。3.檢查朗讀情況：<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l，而不是鼻音n><把后鼻音中的g用不同顏色表示出來(lái),并在后鼻音下用不同顏色的橫線表示出來(lái)。在邊音l上用不同的顏色顯示。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？

1、學(xué)生在音樂(lè)下，邊看圖邊聽(tīng)錄音。

2、學(xué)生初讀課文要求：

要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀?？梢酝纼扇艘黄鹱x；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。

3、個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，并請(qǐng)其余學(xué)生判斷正確與否并指正；用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞。

4、學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)一共三句話。

5、三位同學(xué)分別朗讀三句話。其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

6、齊讀全文。能正確、流利地朗讀課文。初步感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。

三、學(xué)習(xí)生字詞:1.同學(xué)們讀的可真好,還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?

3、教學(xué)：“中立正向”四個(gè)生字。2.抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

3、說(shuō)說(shuō)“中立正向”四個(gè)生字在田字格中怎么擺放。

4、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。注意：中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫(xiě)在橫中線線上,豎則寫(xiě)在豎中線上.認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)：

2、升國(guó)旗

中

立

正

向作業(yè)：

1、把“中立正向”每個(gè)寫(xiě)4遍，拼音寫(xiě)2遍。

2、試著有感情地朗讀課文。課題

2、升國(guó)旗（2）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)“升我們”三個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)新的筆畫(huà)：斜鉤、提。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，感受漢字的形體美。）

2、通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生能感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)“升我們”三個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)新的筆畫(huà)：斜鉤、提。

2、通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生能感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。課前準(zhǔn)備：板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示詞語(yǔ)：五星紅旗、國(guó)旗、國(guó)歌、我們、立正、敬禮。

1、學(xué)生讀詞語(yǔ)。并用部分詞語(yǔ)造句。預(yù)設(shè)：五星紅旗是我們的國(guó)旗。升國(guó)旗時(shí)我們要立正、敬禮。

二、新授：1.學(xué)習(xí)第一句:出示課文第一句話:五星紅旗，我們的國(guó)旗.。（2）、師：五星紅旗又是什么樣？（3）、你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（4）、（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國(guó)旗（5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：（6）體會(huì)感情：五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家，那它偉大不偉大？那我們對(duì)它是一種什么樣的感情呢？那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這句話嗎？2.學(xué)習(xí)第2句：（1）引出國(guó)歌：升國(guó)旗的時(shí)候，我們不單單只是把國(guó)旗高高升起，還要播放什么？（2）讓（多媒體演示升旗過(guò)程，同時(shí)播放《國(guó)歌》）；（5）師：小朋友們看，五星紅旗升得多高?。★h揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多么讓人激動(dòng)啊！3.學(xué)習(xí)第三句：（1）剛才升國(guó)旗時(shí)，我們的小朋友們都做得很不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的小朋友們是怎樣做的?（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）（2）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什么？為什么用“您”，不用“你”？你們見(jiàn)到今天坐在教室里的老師，你打算怎樣問(wèn)好呢？（3）進(jìn)一步體會(huì)句子感情：為什么要向國(guó)旗立正、敬禮呢？你們熱愛(ài)祖國(guó)嗎？（熱愛(ài)）那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話，看看誰(shuí)充滿了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、總結(jié)課文（1）、學(xué)生讀第一句話，說(shuō)出我們國(guó)旗是五星紅旗。個(gè)別學(xué)生讀句，并比一比誰(shuí)讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒(méi)有聲調(diào)！（2）、生自己描述：五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星。（3）、學(xué)生：一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)各族人民。（5）明確：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家）有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱是什么（我們國(guó)家的全稱是中華人民共和國(guó)）那么五星紅旗是（中華人民共和國(guó)的旗幟）。（6）、學(xué)生回答：熱愛(ài)它，感到很自豪。學(xué)生帶著對(duì)紅旗的尊敬之情朗讀課文第一句話。個(gè)別學(xué)生讀，全班齊讀。（1）、預(yù)設(shè)：放國(guó)歌。學(xué)生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國(guó)旗、奏國(guó)歌（2）、在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起。（3）提問(wèn)：在國(guó)歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來(lái)的？（4）多媒體出示第二句：國(guó)歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點(diǎn)）學(xué)生讀句；體會(huì)句子感情。①分男、女生讀；②分大組齊讀前句。（1）個(gè)別學(xué)生讀句子第三句話。（2）預(yù)設(shè)：“您”指的是國(guó)旗。

（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。）預(yù)設(shè)：因?yàn)橛谩澳北硎緦?duì)國(guó)旗的尊敬。預(yù)設(shè)：老師，您好！（3）預(yù)設(shè)：表示小朋友尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。學(xué)生充滿了熱愛(ài)祖國(guó)的感情齊讀這句話。學(xué)生跟著老師進(jìn)行全文的總結(jié)，也相當(dāng)于把課文再背一遍。能有感情地朗讀、背誦課文。繼續(xù)感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。板書(shū)：

2、升國(guó)旗立正

敬禮

莊重

嚴(yán)肅作業(yè)：

1、寫(xiě)剩下的幾個(gè)生字，每個(gè)4遍，拼音2遍。

2、背誦課文，并加上動(dòng)作。課題

3、江南（1）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“采蓮”等5個(gè)二會(huì)生字，“江南可”等七個(gè)四會(huì)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整書(shū)寫(xiě)“江南可葉”四個(gè)生字。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，感受漢字的形體美。）

2、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3、通過(guò)朗讀課文，能初步感受江南的美。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示教學(xué)掛圖，引言：今天老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么？

2、過(guò)渡引言：這兒的景色可真美呀！這就是江南，長(zhǎng)江以南有一塊美麗富饒的地方，這里是中國(guó)有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)（板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“江南”兩字。）

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小姑娘在干什么，是怎樣采蓮的，周?chē)暮扇~、荷花長(zhǎng)得怎么樣。進(jìn)一步觀察蓮葉間的小魚(yú)是怎樣游動(dòng)的。

2、個(gè)別學(xué)生讀課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)“江南”兩字，你想提醒大家注意些什么。識(shí)記“江南”二字。優(yōu)美的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，識(shí)記“江南”。

二、自讀課文，初步感知

1、過(guò)渡：你們聽(tīng)，快樂(lè)的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩(shī)呢！放配樂(lè)錄音。

2、你們想不想讀讀這課文呀？把書(shū)打開(kāi)，自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查課文朗讀情況。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、小黑板出示生字和詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生讀一讀。

4、開(kāi)火車(chē)分句讀，其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)讀得怎么樣。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。朗讀課文，能初步感受江南的美。

三、學(xué)習(xí)生字出示這一課所有的生字卡片：采、蓮、何、戲、間?？?、北、葉、西、南、江、魚(yú)

4、看生字，說(shuō)說(shuō)你記住了什么字，你是怎么記住的。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶生字的字形。試著給生字?jǐn)U詞。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、學(xué)習(xí)生字：“江南可葉”

3、學(xué)生自由讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的寫(xiě)法哪兒是特別需要注意的。南：里面只有兩橫，第一橫短，第二橫長(zhǎng)?？桑鹤⒁夤P順，先寫(xiě)里面的口，最后寫(xiě)豎鉤。葉：左右結(jié)構(gòu)。左右一樣大小。

4、看田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)每一筆怎樣擺才好看。范寫(xiě)生字。書(shū)空生字的筆順。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。能按筆順規(guī)則正確、工整書(shū)寫(xiě)“江南可葉”四個(gè)生字。板書(shū)：

（課文）作業(yè)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)過(guò)的生字每個(gè)寫(xiě)4遍，拼音寫(xiě)2遍。課題

3、江南（2）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)寫(xiě)剩下的四個(gè)生字。

2、能緊扣詩(shī)句中的“何田田”等關(guān)鍵詞，感受蓮葉的茂盛，感受江南的美好。（體現(xiàn)：誦讀淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)，能體會(huì)到古詩(shī)展示的美好意境，從而培養(yǎng)自己閱讀的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影，錄音機(jī)，生字卡片板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片：江南可葉。

2、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，老師范讀句子兩遍過(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起細(xì)細(xì)地品味那江南的美景吧！

1、學(xué)生當(dāng)小老師，認(rèn)讀生字并組詞領(lǐng)讀。

2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)句子：江南可采蓮。魚(yú)戲蓮葉間。

二、入情悟境，教學(xué)新課

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、引言：請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀這首詩(shī)，數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾句話，把你喜歡的那句話多讀幾遍。

2、交流：邊讀課文邊看圖，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中的哪些句子能在圖上找到？

3、交流討論前兩行詩(shī)句，學(xué)生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行看圖。觀察小姑娘是怎樣采蓮的。周?chē)暮扇~、荷花長(zhǎng)得怎么樣。

4、理解“何田田”看圖，教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，展現(xiàn)在我們眼前的是一湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？

5、教師引導(dǎo)感情朗讀：“小朋友們說(shuō)得真美。老師好像也劃著小船，到了湖面上。我們一起來(lái)把第一句讀一讀，看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來(lái)?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二句聯(lián)系詩(shī)的第五行，進(jìn)一步觀察蓮葉間的小魚(yú)是怎樣游動(dòng)的。

1、過(guò)渡引導(dǎo)：“蓮葉長(zhǎng)得這么綠，這么好，蓮花開(kāi)了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚(yú)呀，也樂(lè)開(kāi)了。你看到小魚(yú)了嗎？

2、板書(shū)“戲”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的意思。

4、讓我們也來(lái)做一回快樂(lè)的小魚(yú)吧！

5、江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫……讓我們?cè)偃ビ我挥蚊利惖慕?，做一回采蓮的孩子?/p>

1、學(xué)生大聲朗讀古詩(shī)，并數(shù)一數(shù)有幾句話，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、學(xué)生邊看圖邊到課文插圖上找出相應(yīng)的圖片。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)前兩行古詩(shī)，小姑娘是怎樣采蓮的，同時(shí)說(shuō)說(shuō)周?chē)暮扇~、荷花的生長(zhǎng)情況。

4、預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)，“蓮葉真多呀！”“蓮葉真美呀！”“蓮葉又大又綠！”“滿湖的蓮葉又大又綠，綠油油的，像一把把大傘，你挨著我，我挨著你。”

5、學(xué)生感情朗讀第一句。學(xué)生觀察中小魚(yú)的活動(dòng)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

1、學(xué)生看出示的圖后，用一兩句話，把湖里的小魚(yú)的姿態(tài)說(shuō)一說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)：“小魚(yú)真可愛(ài)！”“小魚(yú)在水里游來(lái)游去真可愛(ài)！”“小魚(yú)正在水里你追我，我追你，它們?cè)谧鲇螒蚰?！?/p>

2、學(xué)生表演一條條快活的小魚(yú)，盡情“游來(lái)游去”。師引導(dǎo)：小魚(yú)，小魚(yú)，你別走，剛才你在蓮葉叢中玩的時(shí)候，你的心情怎樣？學(xué)生齊讀全文。

6、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面。

采用多種形式比賽讀。

背誦詩(shī)歌緊扣詩(shī)句中的“何田田”等關(guān)鍵詞，感受蓮葉的茂盛，感受江南的美好。能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)生字生字卡片出示：戲，間，葉、魚(yú)、西，北范寫(xiě)生字，1、開(kāi)火車(chē)讀生字，給生字找朋友，說(shuō)筆順，記字形。

2、學(xué)生寫(xiě)字：在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。繼續(xù)寫(xiě)好生字。板書(shū)：

3、江南蓮葉

多、綠、美作業(yè)：帶上動(dòng)作背一背古詩(shī)。把本節(jié)課所學(xué)的生字每個(gè)寫(xiě)4遍，拼音2遍。課題

4、我叫“神舟號(hào)”（1）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）

2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字。理解由生字組成的新詞。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，感受漢字的形體美。）

3、初步理解課文內(nèi)容，初步感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，能正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、多媒體板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、示圖導(dǎo)入揭題。小朋友們看，這是什么?這是我國(guó)“神舟號(hào)”飛船點(diǎn)火發(fā)射時(shí)的雄偉身姿?！吧裰厶?hào)”飛到了天上，還見(jiàn)到了嫦娥姐姐呢!今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課?？炊嗝襟w，認(rèn)識(shí)“神舟號(hào)”飛船。齊讀課題：我叫“神舟號(hào)”如果有學(xué)生了解，可以講講有關(guān)“神舟號(hào)”的資料優(yōu)美的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，了解“神舟號(hào)”。

二、初讀課文

1、布置讀書(shū)要求

2、出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

輕聲詞：晚

上

弟弟

怎么

回去

時(shí)候

帶上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翹舌易混詞：在散步

嫦

娥

神

舟

號(hào)

中

國(guó)

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作試

驗(yàn)

真

想

前后鼻音易混詞：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飛 行聽(tīng) 高 興

一 定

（2）讓我們把這些詞語(yǔ)寶寶放回課文中，看看還會(huì)讀嗎？

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

2、認(rèn)讀本課生字詞，注意正音。

wǎnshɑng

dìdizěnmehuíqu

shíhou

dàishɑng

kànkɑn

輕聲詞：晚

上

弟弟

怎么

回去

時(shí)候

帶上

看

看

zài

sànbù

chángˊé

shénzhōuhào

zhōngguó

平翹舌易混詞：在散步

嫦

娥

神

舟

號(hào)

中

國(guó)

zuòshìyàn

zhēnxiǎng

作試

驗(yàn)

真

想

前后鼻音易混詞：fēixíng tīnggāoxìng yídìng飛 行聽(tīng) 高 興

一 定

“開(kāi)火車(chē)“讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（2）、指名讀課文：朗讀長(zhǎng)句子：小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？我叫“神州號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行實(shí)驗(yàn)。能正確地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。理解由生字組成的新詞。初步理解課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字、詞

1、讀生字卡片。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)?！帮w”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。2．練習(xí)鞏固。3．指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)漢字“飛、在、你、來(lái)”。.1、指名讀生字卡片。同桌交流討論生字的識(shí)記方法。2（1）“你”的第四筆是

“飛”的第一筆是

“在”的第三筆是說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱，再按筆順描紅。掌握漢字，寫(xiě)好鉛筆字。板書(shū)：

我叫“神舟號(hào)”

（帶有生字的詞語(yǔ)）作業(yè)：

1、將生字每個(gè)寫(xiě)4個(gè)。

2、了解“神舟號(hào)”課題

4、我叫“神舟號(hào)”（2）課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“的、飛”等四個(gè)生字。能理解“太空”的意思。

2、能理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。（體現(xiàn)：閱讀淺近的童話，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“的、飛”等四個(gè)生字。

2、能理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。課前準(zhǔn)備：多媒體板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)出示昨天學(xué)的五個(gè)生字。

1、個(gè)別或開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)下面筆畫(huà)的名稱：“你”的第四筆，“飛”的第一筆，“來(lái)”的第三筆

2、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：神州號(hào)在太空飛行。

二、精讀課文，入境悟情學(xué)習(xí)第一自然段、過(guò)渡：課題“我叫神舟號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)？“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說(shuō)了些什么呢？出示第一自然段。

多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。

2、過(guò)渡：嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？嫦娥姐姐對(duì)飛船說(shuō)了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問(wèn)候飛船？

“小弟弟”指誰(shuí)？“你”指誰(shuí)？

嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題？她為什么要這樣問(wèn)？

誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)？學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。

1、名字：神舟號(hào)。簡(jiǎn)介：這個(gè)名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）

師：聽(tīng)說(shuō)“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？

1、說(shuō)說(shuō)課題“我叫神舟號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)？

2、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。

時(shí)間：晚上

地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。

2、學(xué)生有感情地讀讀嫦娥姐姐的話。小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？說(shuō)說(shuō)“小弟弟”指誰(shuí)？“你”指誰(shuí)？

嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題？她為什么要這樣問(wèn)？

3、（親切、驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。

教師范讀。女生齊讀。

1、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了些什么。

家鄉(xiāng)：中國(guó)

任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。

2、自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。

3、學(xué)生自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。并說(shuō)說(shuō)嫦娥姐姐為什么想回家看看。能理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。

三、口語(yǔ)訓(xùn)練，拓展延伸。

1、嫦娥姐姐乘著“神舟號(hào)”飛船回到了家鄉(xiāng)，來(lái)到了我們的身邊，她會(huì)看到些什么呢？現(xiàn)在你就是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況呢？

1、學(xué)生試著做小導(dǎo)游，給嫦娥姐姐介紹家鄉(xiāng)的情況。（自由準(zhǔn)備，指名上臺(tái)介紹）

2、聽(tīng)老師總結(jié)提升：祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。背誦課文。展開(kāi)想象，發(fā)展語(yǔ)言。板書(shū)：

我叫“神舟號(hào)”嫦娥飛船作業(yè)：

1、背誦課文；

2、把生字每個(gè)寫(xiě)4+2遍；

3、課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學(xué)之間課后交流。課題練習(xí)2（1）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能寫(xiě)好從左到右筆順的字。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，感受漢字的形體美。）

2、能背誦兒歌重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能寫(xiě)好從左到右筆順的字。

2、能背誦兒歌。課前準(zhǔn)備：掛圖板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、畫(huà)小手。1．觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?2．指名說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)自己的小手?4．從各個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的用處。5．教師小結(jié)：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛(ài)護(hù)手，保持讓它為我們做更多更好的事情。1．觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?2．指名說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)自己的小手?3．拿出準(zhǔn)備好的白紙，照?qǐng)D上的樣子在紙上畫(huà)自己的小手。4．說(shuō)說(shuō)手能為你和別人做些什么事?

二、拼拼讀讀。1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。2．拼拼讀讀。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示手的動(dòng)作。1．說(shuō)說(shuō)每一幅圖上畫(huà)了些什么?2．拼拼讀讀。pāipíqiú

nákuàizidǎdiànnǎo

zhu6ch6ngzi學(xué)生自由讀。指名讀。

三、寫(xiě)好鉛筆字

1、出示漢字，認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)？應(yīng)按什么筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)？

3、教師講解并范寫(xiě)。們：左窄右寬，“單人旁”寫(xiě)在左半格，略窄，“門(mén)子框”從豎中線左邊起筆，略寬。葉：左窄右寬，口子旁偏上。江：左窄右寬，三點(diǎn)水寫(xiě)成弧狀，工寫(xiě)得略扁。

1、出示漢字，認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)？應(yīng)按什么筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)？

3、們：左窄右寬，“單人旁”寫(xiě)在左半格，略窄，“門(mén)子框”從豎中線左邊起筆，略寬。葉：左窄右寬，口子旁偏上。江：左窄右寬，三點(diǎn)水寫(xiě)成弧狀，工寫(xiě)得略扁。

4、學(xué)生描紅，再仿影。教師巡視指導(dǎo)能寫(xiě)好從左到右筆順的字。

三、讀讀背背

1、自讀兒歌要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)，碰到不會(huì)讀的可以請(qǐng)教同桌或老師，再多讀幾遍。

2、檢查自讀（1）抽讀詞語(yǔ)卡片：爸爸

大樹(shù)

快樂(lè)

小鳥(niǎo)

兩棵

飛來(lái)飛去（2）注意正音（翹舌音：樹(shù)、是、平舌音：在、三拼音節(jié)：快、小、鳥(niǎo)、整體認(rèn)讀音節(jié)：只、是）（3）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀（4）指名讀，評(píng)讀。

3、理解兒歌的意思，朗讀兒歌（1）為什么說(shuō)“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”？（2）再次朗讀兒歌，讀出幸福，快樂(lè)的語(yǔ)氣。

4、指導(dǎo)背誦學(xué)生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。

1、自讀兒歌要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)，碰到不會(huì)讀的可以請(qǐng)教同桌或老師，再多讀幾遍。

2、檢查自讀（1）抽讀詞語(yǔ)卡片：爸爸

大樹(shù)

快樂(lè)

小鳥(niǎo)

兩棵

飛來(lái)飛去（2）注意正音（翹舌音：樹(shù)、是、平舌音：在、三拼音節(jié)：快、小、鳥(niǎo)、整體認(rèn)讀音節(jié)：只、是）（4）指名讀，評(píng)讀。

3、理解兒歌的意思，朗讀兒歌（1）為什么說(shuō)“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”？（學(xué)生交流討論。明白“我”得到了父母的疼愛(ài)，生活很愉快，很幸福。）（2）再次朗讀兒歌，讀出幸福，快樂(lè)的語(yǔ)氣。

4、學(xué)生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。能正確誦讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意，并能背誦兒歌。板書(shū)：

練習(xí)2拍皮球、拿筷子、打電腦、捉蟲(chóng)子作業(yè)：

1、寫(xiě)字：們

葉

江

2、說(shuō)說(shuō)生活在父母的關(guān)懷中，你準(zhǔn)備怎么做？課題練習(xí)2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。（體現(xiàn)：學(xué)講普通話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。）

2、表述過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話的習(xí)慣。（體現(xiàn)：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。）

3、懂得借還東西要及時(shí)歸還，從小養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。課前準(zhǔn)備：能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、情境導(dǎo)入：

在茂密的大森林里，有一所動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，動(dòng)物們?cè)谶@所學(xué)校里相互學(xué)習(xí)，相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友，今天咱們一起來(lái)當(dāng)一回?cái)z影師，扛著攝像機(jī)去動(dòng)物學(xué)校拍一拍他們的學(xué)習(xí)生活，小朋友準(zhǔn)備好攝像機(jī)（師生用手模擬成攝像機(jī)）。

板書(shū)：借鉛筆

2、揭示課題：今天，我們要來(lái)拍攝一下他倆是怎樣借還鉛筆的？

1、聽(tīng)老師情境導(dǎo)入：

在茂密的大森林里，有一所動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了，動(dòng)物們?cè)谶@所學(xué)校里相互學(xué)習(xí)，相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友，今天咱們一起來(lái)當(dāng)一回?cái)z影師，扛著攝像機(jī)去動(dòng)物學(xué)校拍一拍他們的學(xué)習(xí)生活，小朋友準(zhǔn)備好攝像機(jī)（師生用手模擬成攝像機(jī)）。喲，小動(dòng)物們都低著頭在做作業(yè)呢！咦，小猴與熊貓（出示掛圖）怎么不寫(xiě)字呢？小攝影師們看著這個(gè)鏡頭，你們猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、演練小猴借鉛筆的場(chǎng)景。

1、激趣提出要求：

小攝影師們，咱們對(duì)著熊貓和小猴拍攝吧！

小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的呢？

呀，攝像機(jī)里只有圖像，沒(méi)有聲音怎么辦？咱們先來(lái)當(dāng)回配音演員。

2、演練借鉛筆的場(chǎng)景：

⑴先讓我們來(lái)當(dāng)一回小猴，請(qǐng)小朋友戴好小猴的頭飾，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎樣向熊貓借鉛筆？準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說(shuō)的話說(shuō)清楚。

（學(xué)生練習(xí)，師巡視）

⑵指名回答（師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，生也可點(diǎn)評(píng)）

⑶面對(duì)求助的小猴，熊貓是怎么說(shuō)的？怎么做的？

這回請(qǐng)你們要當(dāng)一回熊貓了，請(qǐng)小朋友戴好熊貓的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，做一做。（學(xué)生練習(xí)）

3、過(guò)渡：小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像，該如何準(zhǔn)備呢？

1、激趣提出要求：

小攝影師們，咱們對(duì)著熊貓和小猴拍攝吧！

小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的呢？

呀，攝像機(jī)里只有圖像，沒(méi)有聲音怎么辦？咱們先來(lái)當(dāng)回配音演員。

2、演練借鉛筆的場(chǎng)景：

⑴先讓我們來(lái)當(dāng)一回小猴，請(qǐng)小朋友戴好小猴的頭飾，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎樣向熊貓借鉛筆？準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說(shuō)的話說(shuō)清楚。

（學(xué)生練習(xí)，師巡視）

⑵指名回答（師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，生也可點(diǎn)評(píng)）

⑶面對(duì)求助的小猴，熊貓是怎么說(shuō)的？怎么做的？

這回請(qǐng)你們要當(dāng)一回熊貓了，請(qǐng)小朋友戴好熊貓的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，做一做。（學(xué)生練習(xí)）⑷指名回答（師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

⑸同桌分角色練習(xí)：剛才我們?cè)囍?dāng)一回小猴，也試著當(dāng)了一回熊貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌合作一下，一個(gè)做小猴，一個(gè)做熊貓，看看圖，把小猴借鉛筆的場(chǎng)景排練一下。⑹指定同桌在班上匯報(bào)表演，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。發(fā)幾張“禮儀寶寶”的卡片鼓勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話的習(xí)慣。

三、演練小猴還鉛筆的場(chǎng)景

1、分角色練習(xí)：小猴是如何還鉛筆的，熊貓是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同桌分工，事先排練一下，并要注意說(shuō)話文明、態(tài)度大方，聲音響亮。

3、過(guò)渡：其實(shí)在日常生活中相互幫助，借還東西的事情常有發(fā)生，你們能挑其中的一件找個(gè)好朋友相互合作表演一下嗎？

1、分角色練習(xí)：小猴是如何還鉛筆的，熊貓是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同桌分工，事先排練一下，并要注意說(shuō)話文明、態(tài)度大方，聲音響亮。

2、同桌戴上頭飾表演，師做攝像的動(dòng)作，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。在活動(dòng)中能勇敢、準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出怎樣借還鉛筆，態(tài)度大方，聲音洪亮。板書(shū)：

口語(yǔ)交際說(shuō)話要清楚、有禮貌。作業(yè)：嘗試向別人借東西，同時(shí)觀察周?chē)耐瑢W(xué)、家人是怎樣向別人借東西的。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件004km.cn 項(xiàng)目

內(nèi)

容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標(biāo)、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

．通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學(xué)

過(guò)

程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢(shì)。

3、找學(xué)生上臺(tái)做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看?。?/p>

4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。

、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

讀書(shū)時(shí)，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求。

、看圖，討論要點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點(diǎn)：

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、總結(jié)。、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢(shì)歌》和《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

二、看圖說(shuō)話、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書(shū)包的話，我們的書(shū)包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說(shuō)話、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。

（2）鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

讀書(shū)時(shí)，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。

書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。

讀《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》

寫(xiě)字時(shí)，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫(xiě)工整視力好。

作

業(yè)

布

置

.背誦《讀書(shū)姿勢(shì)歌》、《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》；

2.長(zhǎng)在家檢查孩子讀書(shū)、寫(xiě)字的坐姿是否正確。課

件004km.cn

第三篇：2016年小學(xué)語(yǔ)文新版一年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2016年小學(xué)語(yǔ)文新版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。

2．過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件 課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？

同桌討論后教師指名說(shuō)。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，（3）語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（1）畫(huà)面上有什么?天安門(mén)，很多學(xué)生。（2）他們?cè)谧鍪裁?上學(xué)了。（3）他們有什么不同？不同名族。

（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“我們上學(xué)了”為主題。

三、教學(xué)引導(dǎo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

四、情境演練。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

（1）講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌??（2）推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解自己的國(guó)家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。2．過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解我們的祖國(guó)，知道自己是中國(guó)人 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)歌課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察第二幅圖（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?（2）我們的國(guó)家叫什么名字?（3）誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我是中國(guó)人 國(guó)旗：五星紅旗 建筑：天安門(mén) 課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解校園生活豐富多彩。2．過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 1．播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。2．教師泛讀兒歌。3．教師領(lǐng)讀。

4．讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思 1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。課后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。2.過(guò)程與方法：會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講”。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你學(xué)到了什么？

二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。1．教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

2．指導(dǎo)觀察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。3．按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。4．教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

5.同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。6．教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

7．指導(dǎo)觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。8．請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。9．教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講 1．讀書(shū) 2．執(zhí)筆 3．寫(xiě)字 課后反思：

第一單元識(shí)字 識(shí)字一

教學(xué)內(nèi)容：天地人 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1．看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 3．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。2．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3．讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字。

1．出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一 1．認(rèn)識(shí)田字格。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)-。

教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1．找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利地讀6個(gè)生字。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

一、鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3．我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。

交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天''人

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3．教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 天地人 你我他 課后反思：

識(shí)字二

教學(xué)內(nèi)容：金木水火土 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題 1．看圖說(shuō)話。

2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3．讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2．學(xué)寫(xiě)本課生字。課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。2.過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。2．我會(huì)記。怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3．我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3．教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)： 金木水火土 一二三四五 課后反思：

識(shí)字三

教學(xué)內(nèi)容：口耳目 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口耳目 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記幾種筆畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：幾種種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫(huà)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。2．我會(huì)記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。3．我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口、耳、目、手”。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))3．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口耳目手 課后反思：

識(shí)字四

教學(xué)內(nèi)容：日月水火 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2．過(guò)程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

出示太陽(yáng)圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)：太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語(yǔ)：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 日月水火 課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2．過(guò)程與方法：完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1．導(dǎo)語(yǔ)：要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2．觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。4．教師演示書(shū)寫(xiě)。

5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評(píng)議。

7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。10．如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

四、課后練習(xí)

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 日月水火 課后反思：

識(shí)字五

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)韻歌 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2．過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2．過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

5．通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形 板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)韻歌 蟲(chóng)云山 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2．過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1．要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）4．學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)韻歌 蟲(chóng)云山 課后反思：

口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際《我說(shuō)你做》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)別人說(shuō)話，用適當(dāng)?shù)囊袅堪l(fā)令，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)生大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)生大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。

1.教師明確：不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)（清楚說(shuō)的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話（注意聽(tīng)的小耳朵）。2.分組游戲：

要求：分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲。?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；

?發(fā)令三次后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；

?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

1.《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 我說(shuō)你做 清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵 課后反思：

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)第一單元比多少教學(xué)設(shè)計(jì)

比多少

師：走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，你們高興嗎？ 你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

今天老師就給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫(huà)片。播放動(dòng)畫(huà)片。

看了剛才的動(dòng)畫(huà)片，你給大家說(shuō)一說(shuō)看到了什么呢？ 生：我看到了有幾只小白兔正在搬磚塊呢。生：我看到了幾只小豬在搬木頭呢。生：我看到小魚(yú)也出來(lái)加油了。

師：小朋友們，你最喜歡哪只小動(dòng)物呀？ 生：我最喜歡小兔子。師：小白兔有幾只呢？ 生：有4只。

教師在黑板上貼4張兔子圖片 師：（邊貼邊數(shù)）1,2,3,4.小白兔在搬磚呢！每只小白兔搬幾塊磚??？ 生：每只小兔搬1塊磚。

教師在每只小兔下面對(duì)應(yīng)貼1塊磚。問(wèn)：小兔和磚誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 生：小兔和磚同樣多。

師：哦，同樣多，為什么呢？

生：因?yàn)樾⊥米邮?只，磚是4塊，他們的數(shù)量是一樣的，所以我們說(shuō)小兔子和磚同樣多。師：你說(shuō)的可真好。

看一看，小兔子有4只，那么每只小兔搬一塊磚（教師邊說(shuō)邊連虛線），我們用一條虛線把他們連起來(lái)，你看：一只小兔對(duì)應(yīng)一塊磚，沒(méi)有多余的。所以啊，我們就說(shuō)：小兔和磚同樣多。

板書(shū)：同樣多。

師：小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找：還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？ 生：我還看見(jiàn)小豬和蘋(píng)果同樣多。

師：哦，小豬和蘋(píng)果同樣多。你能不能上來(lái)給大家擺擺呀？ 生：大家請(qǐng)看：有3只小豬，（教師幫其把三只小豬貼在黑板上）還有3個(gè)蘋(píng)果。（同樣對(duì)應(yīng)貼在黑板上）。小豬有3只，蘋(píng)果也有3個(gè)，所以我說(shuō)：小豬和蘋(píng)果同樣多。大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎？

生齊答：對(duì)。

師：我們來(lái)看，一只小豬對(duì)著一個(gè)蘋(píng)果，(連虛線)沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小豬和蘋(píng)果同樣多。很好。再找找，還有嗎？

生：我看見(jiàn)小豬和木頭同樣多。生：不對(duì)，不對(duì)。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

生：她是錯(cuò)的，小豬和木頭不一樣多。

師：兩個(gè)小朋友的意見(jiàn)不一致了。到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們還是一起來(lái)擺一擺，看一看吧。誰(shuí)能像老師一樣上來(lái)擺一擺。（教師撤掉蘋(píng)果）生：有3只小豬，有4根木頭。（貼4根木頭）師：地上還有一根木頭，對(duì)不對(duì)？請(qǐng)給大家講吧！生：一只小豬對(duì)一根木頭，木頭有多余的，我們就說(shuō)：木頭多，小豬少。師：小朋友們同意嗎？講得好不好啊，我們用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)她吧！

小朋友們，我們來(lái)看：小豬少，木頭多。這屆課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。你喜歡做游戲嗎？下面咱們就來(lái)做一個(gè)“擺學(xué)具”的游戲。怎么玩呢？ 同桌兩個(gè)小朋友擺的同樣多，聽(tīng)清楚要求了嗎？開(kāi)始吧！??

師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我先在上面擺了2個(gè)圓形的卡片，生：我在下面擺了2個(gè)三角形卡片。我們把它連起來(lái)（用手象征性的連起來(lái)），沒(méi)有多余的，我們擺的同樣多。

師：你們兩個(gè)合作的可真好，請(qǐng)坐。

還想擺嗎？這回啊老師要求小朋友一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。開(kāi)始！??

師：擺好了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。生：我先在上面擺了3個(gè)正方形，生：我再把5個(gè)圓形擺在桌子上面。這樣我比她多兩個(gè)。

師：小朋友們想一想：在我們的生活中，有沒(méi)有“同樣多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我們一共有6個(gè)人，男生有3個(gè)人，女生有3個(gè)人，所以男生和女生同樣多，大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎? 生：我知道我鉛筆盒里的鉛筆比***鉛筆盒里的鉛筆要少。師：你們舉得例子可真好，看來(lái)你們非常善于觀察。這次我要看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快？請(qǐng)看！鞏固練習(xí)PPT出示練習(xí)

師：這是畫(huà)的誰(shuí)啊? 生：小猴和小貓。

師：是大家喜歡的小猴和小貓。看一看，誰(shuí)多?。?生：小猴多。

師：小猴多，能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？

生（走上講臺(tái)）它們都是對(duì)著的，就是小猴多出一個(gè)來(lái)，小貓少了一個(gè)，我認(rèn)為小猴多，小貓少。

師：他說(shuō)的好不好？ 生齊答：好！

師：***，他說(shuō)的怎么好了？

生：他說(shuō)的很正確，并且聲音很洪亮。

師：你評(píng)價(jià)的也很好，謝謝你們——表現(xiàn)的都非常好！一只小猴對(duì)應(yīng)一只小貓，最后小猴有多余的，所以，小猴多。

師：好，我們?cè)倏?！PPT出示：在少的下面畫(huà)

師：小公雞和小鴨在玩排隊(duì)的游戲呢！猜一猜：誰(shuí)少?。?生：我覺(jué)得小公雞少。

師：小公雞少。你能上來(lái)給大家指指嗎？ 生：你們瞧，第1只小公雞對(duì)一只，第2只小公雞對(duì)一只，??還余出1只小鴨子。師：你說(shuō)的非常好，請(qǐng)回！

小朋友們，你知道了嗎：公雞少。

師：老師給大家?guī)?lái)了一串漂亮的珠子，看一看哪種顏色的珠子多？ 生：我覺(jué)得黃的珠子多。

師：黃色的多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？ 生：我是數(shù)出來(lái)的。師：上來(lái)數(shù)給大家聽(tīng)。

生：黃色珠子，1,2,3,4,5，紅色珠子，1,2,3，4，所以我說(shuō)黃的珠子多，紅的珠子比較少。師：你數(shù)的可真好。他用的是數(shù)的辦法來(lái)判斷的，可以。生：我覺(jué)得也是黃珠子多，紅珠子少，師：那你是用什么辦法知道的呢？ 生：我是一對(duì)對(duì)的來(lái)看。師：哦，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

生：一個(gè)黃的，一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的，又一個(gè)紅的，??最后剩下一個(gè)黃的，所以我說(shuō)黃色的珠子多。紅色的珠子少。師：她說(shuō)的對(duì)嗎/ 生：對(duì)！

師：咱們同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，這一道題就想出了那么多的辦法。好，小朋友們?cè)倏蠢蠋熃o大家?guī)?lái)了什么禮物。看，是什么呀？ 生：蛋糕

師：2盒蛋糕，這兩盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。

師：你是怎么知道的啊? 生：我能上去說(shuō)嗎？

我是數(shù)出來(lái)的。大家請(qǐng)看，師：好，我們都看著呢！

生：我先來(lái)數(shù)第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7個(gè)，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6塊蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同樣多的，（哦，第一排都是同樣多）再看第二排，?? 師：好了，小朋友們，再看，又發(fā)生什么事了。（貼圖片，）原來(lái)是有一群小狗在吃骨頭呢！那么一只小狗啃一根骨頭，骨頭夠不夠吃啊？ 生：夠

師：都認(rèn)為夠吃啊?你是怎么知道的？

生：我是這樣知道的。先看外面的4根骨頭，然后再看里面的3只小狗，骨頭比小狗多，所以骨頭夠吃。

師：你能不能想個(gè)辦法讓大家一眼就看出骨頭夠不夠吃。生：我可以上來(lái)擺一擺嗎？

一只小狗對(duì)應(yīng)一根骨頭，最后余出一根骨頭。所以大家知道這些骨頭夠這些小狗吃了。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，她這個(gè)辦法怎么樣？

生：我覺(jué)的***的辦法好，她的擺法讓我們一眼就看出骨頭夠小狗吃的。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢/ 生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了比多少，生：我學(xué)會(huì)了怎么樣比多少。給你們舉個(gè)例子吧。在一張圖片上我會(huì)把一種物體和另一種物體對(duì)起來(lái)，如果有多余的，就說(shuō)明那種物體多，如果沒(méi)有多余的，就說(shuō)明同樣多。

第五篇：蘇教國(guó)標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷

看你基本功

一、知識(shí)積累（15分）

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字、給加點(diǎn)的字注音。（4分）

把毯子卷得更緊些，把身子quán（）起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍（）的星星好像黑色幕上zhuì()著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗（）立在面前。

2．找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，填入表中，并改正。（4分）

千錘百煉氣勢(shì)磅礴課捐雜稅酣然入夢(mèng)大現(xiàn)身手

猝不及防饑餓難耐懸崖峭壁萬(wàn)瀨俱寂神彩飛揚(yáng)

3．默寫(xiě)詩(shī)文的上句或下句，在括號(hào)內(nèi)橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的作家或作品名。（5分）

①五嶺逶迤騰細(xì)浪。（《七律·長(zhǎng)征》）

②，毛主席用兵真如神。（蕭華《四渡赤水出奇兵》

③風(fēng)雨侵衣骨更硬。（蕭華《》）

4．選擇正確的一組詞語(yǔ)依次填到橫線處，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志_______到整個(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志________了。

②他深情地_______著那張熟悉的臉，卻不由得大吃一驚：由于疾病的______，這位敬愛(ài)的首長(zhǎng)面容變化多大呵！

A、輸送克服觀察困擾B、灌輸克服注視折磨

C、貫穿戰(zhàn)勝望困惑D、灌輸戰(zhàn)勝看折磨

二、實(shí)踐運(yùn)用（10分）

5．北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)贏得中外媒體一致稱譽(yù)，都認(rèn)為非常精彩。口號(hào)精彩在何處，請(qǐng)賞析，講出一點(diǎn)理由即可。（兩句任選一句）

⑴中文口號(hào)為：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

⑵英文口號(hào)為：OneWorld，OneDream

6．國(guó)慶節(jié)快到了，班級(jí)要開(kāi)展“祖國(guó)頌”的主題班會(huì)，由你擔(dān)任主持人，為班會(huì)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白，并請(qǐng)你根據(jù)所給的節(jié)目，在節(jié)目一和二之間設(shè)計(jì)一段生動(dòng)的串連詞。（4分）

節(jié)目一：詩(shī)朗誦：《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》（作者：舒婷朗誦者：李靜）

節(jié)目二：歌曲——《走進(jìn)新時(shí)代》（演唱者：王琳）

開(kāi)場(chǎng)白：

串連詞：

7．探究：當(dāng)年物質(zhì)極其匱乏，甚至連基本的生存條件都不具備，但是紅軍將士二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征取得了偉大的勝利。他們靠的就是“長(zhǎng)征精神”。結(jié)合本單元課文談?wù)勀銓?duì)下面兩個(gè)問(wèn)題的理解。（4分）

①長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵是什么？

②我們今天需不需要長(zhǎng)征精神？

美文共欣賞

三、閱讀理解（45分）

（一）閱讀《老山界》一文中的選段，完成8——13題。（共18分）

半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。

黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

又傳下命令來(lái)，要隊(duì)伍今天無(wú)論如何爬過(guò)這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。

走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去，要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。

很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。

這很陡的山爬完了。我以為30里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。

昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。

……

到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫(xiě)上某年某月，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂休息一會(huì)兒?；仡^看隊(duì)伍，沒(méi)有翻過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

8．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（2分）

9．選文第1段寫(xiě)景作者調(diào)動(dòng)了人的哪幾種感官來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)分別舉一例說(shuō)明其作用。（3分）

10．選文第一段中劃線句描寫(xiě)了山谷夜晚的聲響，似乎有點(diǎn)矛盾，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該句的理解。（3分）

11．“山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！边@句話所寫(xiě)的情況似乎不像紀(jì)律嚴(yán)明的紅軍戰(zhàn)士之所為。你是如何理解的呢？（3分）

12．選文中說(shuō)“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”的？（4分）

13．用聲音來(lái)襯托安靜，是作者寫(xiě)景的手法之一。在我們的生活中也常常因?yàn)槟撤N聲音而顯得周?chē)h(huán)境的寧?kù)o，試舉一例加以描述。（3分）

（二）閱讀《女兵墓》一文，完成14——18題。（共17分）

⑴深秋的黃葉，在寂寥的天空凄凄飄落。雪后的清晨，我捧著一束雪蓮花，走進(jìn)這覆蓋著碎石、枯草的荒原，走向一個(gè)小土丘……

⑵這里，安睡著一位我尊敬的女性，一個(gè)長(zhǎng)眠在世界屋脊上的女兵。

⑶你還記得我嗎？在你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，是我抱著你啊！

⑷那時(shí)，我是一個(gè)入伍不到一年的汽車(chē)兵。你呢，是一個(gè)普普通通的衛(wèi)生員，頭頂上有一顆閃亮的五角星，軍裝外系著一條棕色的寬皮帶，左肩斜背著一個(gè)紅十字藥箱。以前我并沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，那天我從蘭州新兵營(yíng)拉了一車(chē)進(jìn)藏的戰(zhàn)友，才看到你。你太忙了！車(chē)上三十五個(gè)新兵，每天你都要給他們量?jī)扇窝獕海B我這個(gè)已經(jīng)在青藏線上跑了三趟的“老兵”也不放過(guò)。同志們覺(jué)得自己牦牛似的身體用不著這樣多事，你不依，板起臉很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“‘牦牛’也不行！高山癥對(duì)誰(shuí)都不客氣?！币卉?chē)人全老實(shí)了。

⑸唐古拉山巔出奇地冷。我停車(chē)小憩，加油加水。你照例跑上跑下為戰(zhàn)士們檢查身體。冷風(fēng)吹不干你臉上的熱汗……

⑹就在這時(shí)——我終生都不會(huì)忘記的那一刻，不知從哪里飛來(lái)一顆流彈，車(chē)上的一個(gè)新兵應(yīng)聲倒下。

⑺路邊的崖洞里伸出了一支叉子槍……

⑻罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了我們這輛軍車(chē)，那槍口離汽車(chē)不過(guò)幾十米。流彈還在繼續(xù)飛來(lái)……

⑼你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了敵情，毫不猶豫地沖了上去，死死地抱住了那支叉子槍！

⑽剩下的三十四名新兵全都沖上去了！他們手無(wú)寸鐵，硬是用三十四雙拳頭搗毀了敵人的老窩。當(dāng)大家把你從叉子槍上抱起來(lái)時(shí)，你已經(jīng)奄奄一息了……

⑾我開(kāi)著車(chē)飛一樣向拉薩駛?cè)?。我把渾身的勁都用在了右腳尖上，狠狠地踏著油門(mén)，恨不得讓汽車(chē)輪子離開(kāi)地面飛起來(lái)！

⑿可你的傷情畢竟太重了！汽車(chē)行駛到藏北高原時(shí)，我不得不停下來(lái)。我抱起了你，我不知道你的名字，車(chē)上沒(méi)有一個(gè)人知道你的名字。我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”終于，奇跡出現(xiàn)了，你睜開(kāi)了美麗的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛閃動(dòng)了幾下，望著我，望著周?chē)耐?，笑了！我們也都笑了！但是很快你又閉上了雙眼，再也沒(méi)有睜開(kāi)！

⒀我把你緊緊地抱著，我恨自己作為一個(gè)司機(jī)，沒(méi)能把你送到那起死回生的地方，我巴不得讓自己跳動(dòng)的心律傳導(dǎo)到你身上，讓自己的體溫把你暖熱，讓自己的呼吸將你喚醒……

⒁可是，一切都是枉然！你還是遠(yuǎn)去了，什么都沒(méi)有留下，沒(méi)有姓名，沒(méi)有籍貫，沒(méi)有遺囑！

⒂我拿出隨車(chē)帶的十字鎬，同志們輪流掘土，給你在草灘上找了個(gè)安身之地。女戰(zhàn)友，你睡得多么安詳：躺在草原露營(yíng)，枕著寒風(fēng)長(zhǎng)眠，蓋著六月雪被，伴著無(wú)名小溪。我知道只有躺在這塊你為之付出青春、熱血和生命的土地上，你才能心安理得地閉上雙眼。

⒃時(shí)隔一月，我完成了任務(wù)，返回藏北高原。我特地將車(chē)停在路邊，步行去看望你。你的墳包還是那么一堆普普通通的黃土。不同的是，墳前立了一塊無(wú)字碑。一瞬間，我的感情像海潮一樣澎湃起來(lái)。我知道，因?yàn)槟闶且晃粺o(wú)名的兵，人們只能給你立塊無(wú)字的碑。

⒄我給你的墳上蓋了一把新土，又深深地給你鞠了個(gè)躬，和你告別……

⒅幾十年來(lái)，在我心中，你始終像用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光一樣光榮、偉大。

⒆好戰(zhàn)友，現(xiàn)在我又回到了你的身邊，讓我欣慰的是：你，被更多的人記住了！你的墳變大了，而且用潔白的灰漿墁了頂，墓前的一棵青松長(zhǎng)得有兩層樓高了。松樹(shù)下，依舊立著那塊無(wú)字碑。

⒇我深深地向你鞠了一躬，久久地佇立在你的身旁……

14．根據(jù)文章第⑷～⑽段的內(nèi)容，概括無(wú)名女兵令人感動(dòng)的事跡。（4分）

15．對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解分析有誤的是哪兩項(xiàng)？（）（）（4分）

A．第⑴段中景物描寫(xiě)為全文營(yíng)造了一種肅穆、悲涼的氣氛,烘托了“我”當(dāng)時(shí)心情。

B．第⒀段畫(huà)線部分運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了我對(duì)無(wú)名女兵的懷念之情。

C．第⒂段中加線的“心安理得”一詞，在文中有踏實(shí)、坦然、沒(méi)有遺憾的意思。

D．文章采用了第二人稱敘事、抒事，好像“我”在對(duì)讀者直接傾訴，讀來(lái)親切感人。

E．文章多次寫(xiě)到“我”眼中女兵墓的變化，表明人們并沒(méi)有因時(shí)光的流逝而淡忘了這位無(wú)名女兵。

16．聯(lián)系上下文看，下列句子使用感嘆號(hào)表達(dá)了“我（們）”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（每個(gè)答案不超過(guò)4個(gè)字）（3分）

（1）我們只能拼命地呼喚著：“同志！同志！”__________________________

（2）你睜開(kāi)了美麗的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛閃動(dòng)了幾下，望著我，望著周?chē)耐?，笑了！_______________________

（3）可是，一切都是枉然！_________________________

17．下面兩個(gè)句子都表達(dá)了“我”對(duì)女戰(zhàn)友的懷念之情，如果請(qǐng)你選擇一個(gè)作為這篇作品的結(jié)尾，你會(huì)選擇哪一句？為什么？（4分）

（1）親愛(ài)的戰(zhàn)友，你永遠(yuǎn)活在我們心中，我們永遠(yuǎn)懷念你！

（2）昨晚，藏北高原落了今年的第一場(chǎng)雪，你冷了吧！讓我給你的墳上培層新土……

18．如果請(qǐng)你從自己積累的詩(shī)句（或名言、警句）中選擇一句贈(zèng)給這位無(wú)名女兵，刻在她的無(wú)字碑上，你想寫(xiě)什么？（2分）

（三）閱讀《將軍和士兵》，完成19—22題。（10分）

月光如水。

槍刺在月光下閃爍著寒光，士兵威嚴(yán)地站在哨位上。

將軍踏著月光走來(lái)了，身后跟著一大幫陪同和隨行人員。哨兵精神抖擻地迎接將軍的到來(lái)。將軍打量了一下哨兵，以幾十年戎馬生涯鑄就的威嚴(yán)口吻問(wèn)：“想不想家？”

“報(bào)告首長(zhǎng)，為了革命，不想家！”

“假話！”將軍劍眉一豎，大聲斥責(zé)。

哨兵的腿發(fā)抖了。他知道，眼前這位威嚴(yán)的將軍是戰(zhàn)爭(zhēng)年代被稱為“常勝將軍”的軍區(qū)司令員。

“革命就不要家了？連家都不想咋報(bào)國(guó)？假話！大話！空話！套話！”

人們被震住了，在那突出政治的年代，誰(shuí)敢說(shuō)這樣的話？

“不想家的兵不是好兵?！睂④娍闯隽松诒木o張，走上前去拍了拍還稚嫩的肩膀，“記著要想著家鄉(xiāng)的父老，才能對(duì)得起肩上的鋼槍?！?/p>

將軍走了。

士兵的眼睛濕潤(rùn)了，手不由悄悄伸進(jìn)褲兜里去摸那封已看了無(wú)數(shù)次的家信。

19．用一句話概括本文所寫(xiě)的故事。

20．從哪里知道士兵其實(shí)是想家的？他為什么說(shuō)“為了革命，不想家？”

21．將軍“在那突出政治的年代”，敢于斥責(zé)“不想家”是說(shuō)假話，表現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？

22．聯(lián)系實(shí)際，舉例談?wù)務(wù)f假話，大話、空話、套話的危害。

傾訴你真情

四、寫(xiě)作實(shí)踐（30分）

當(dāng)年，中國(guó)工農(nóng)紅軍靠著頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的態(tài)度，徒步穿越草地、雪山，完成了人類史上罕見(jiàn)的壯舉；今天，中國(guó)航天人，靠著“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的精神，將神

五、神六一次次送入太空。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人是需要點(diǎn)精神的。親愛(ài)的同學(xué)，你對(duì)這句話怎么理解，請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇作文。文體不限；500字左右；書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

話題作文關(guān)鍵是打開(kāi)思路，這里介紹一種簡(jiǎn)單易學(xué)的構(gòu)思方法———“九詞”設(shè)問(wèn)演繹法。所謂“九詞”，即人們交往中最常用的九個(gè)詞:誰(shuí)、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時(shí)、何地、多少、假如。這九個(gè)詞是人們觀察、思考、分析、解決問(wèn)題的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。譬如本題，先用“什么”一詞去“點(diǎn)擊”，自我設(shè)問(wèn)：“精神”的內(nèi)涵是什么？再問(wèn)：為什么“人是需要點(diǎn)精神的”，“人是需要點(diǎn)精神的”后會(huì)怎么樣？假如人沒(méi)有“精神”會(huì)怎樣？這樣多角度設(shè)問(wèn)，思路就會(huì)豁然開(kāi)朗。

【例文鏈接】

人需要有一點(diǎn)精神

陳建業(yè)

相對(duì)于物質(zhì)而言，精神似乎是不一定能看得見(jiàn)，卻又是可以覺(jué)到的東西。

山川具備了精神，便可以傳遞出一種鬼斧神工的氣勢(shì)，一種江云變霞的神韻，如泰山的雄奇，如長(zhǎng)江的博大。

草木具備了精神，便能渲染得大自然透出盎然的生機(jī)，讓人充分感悟生命的神奇力量，如荷花的清純，如松柏的堅(jiān)貞。

人具備了精神，方能挑戰(zhàn)自然，探索宇宙奧秘，實(shí)現(xiàn)人類認(rèn)識(shí)世界的一次又一次質(zhì)的飛躍。

民族具備了精神才能挺起脊梁，在抵御外侮時(shí)同仇敵愾，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)博采眾長(zhǎng)，在創(chuàng)造文化時(shí)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

精神，有時(shí)需要的是充滿激情，富于夸張想象；精神，有時(shí)又需要以靜制動(dòng)，不事張揚(yáng)的沉默狀態(tài)。

人需要有一點(diǎn)精神，你只要立足于腳下，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)一種樸素的責(zé)任心，久而久之，你也就具備了一種最基本的精神，成了一個(gè)真正的人。

【點(diǎn)評(píng)】本文采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從山川、草木，寫(xiě)到個(gè)人、民族，逐層演進(jìn)，論述了“人需要有一點(diǎn)精神”的必要性和重要性。文章氣勢(shì)充沛，雄辯有力。