第一篇：有趣的兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)doc

有趣的兒歌

一、激趣導(dǎo)入

1、師：課件2起立，孩子們，老師今天想來跳一跳，想和老師一起來嗎？（想）那就把凳子放好，準(zhǔn)備和老師一起跳起來吧?。c(diǎn)擊音頻《小兔子乖乖》）帶領(lǐng)孩子們一起跳《小兔子乖乖》，師：孩子們跳得真可愛！請(qǐng)坐！休息！

2、師：（123快坐好！）剛才我們跳的是一段兒歌，像這樣有趣的兒歌還有很多很多，兒歌除了可以唱出來還可以讀呢！下面我們就一起走進(jìn)兒歌的世界。（板書：兒歌）跟老師一起讀兒歌。

二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏

1、教師導(dǎo)學(xué)（1）初讀兒歌

師：老師給你們帶來了個(gè)小伙伴，一起來看看它是誰？（出示大白鵝的圖）生：大白鵝

師：這是一只怎樣的大白鵝呢？你說（可愛的、美麗的、雪白的）師：真是一只可愛又美麗的大白鵝呀！老師還帶來了一首關(guān)于它的兒歌，大家都來讀一讀吧！出示兒歌：課件3

大白 鵝 大白鵝，扭秧歌，一搖一擺，扭下河；

伸長(zhǎng)脖子唱山歌，青了楊柳，綠了河……

現(xiàn)在小朋友們自己讀一讀這首兒歌，遇到不會(huì)讀的字借助拼音拼一拼（生自讀兒歌）

師：兒歌中有幾個(gè)生字寶寶，誰愿意當(dāng)小老師教一教其他同學(xué)？（抽生教讀生字）你來，（扭niǔ）孩子們一起來?。荒銇斫套x第二個(gè)字，（秧yāng)一起讀；誰愿意把這三個(gè)字連起來讀一讀？你來（扭秧歌，注意強(qiáng)調(diào)“歌”沒有聲調(diào)讀輕聲）你讀得真準(zhǔn)確！大家一起來！（扭秧歌）誰看見過扭秧歌？你來給大家示范一下吧！我們一起讀“扭秧歌”，讓某某給我們扭一扭……你做得真棒！我們把掌聲送給他！第三個(gè)字誰來當(dāng)小老師？你來（脖bó)大家一起來！你能把這兩個(gè)字連起來讀嗎？（注意提示學(xué)生“子”讀輕聲）脖子是什么呢？（孩子們摸著頸子）原來就是我們說的頸子，（拿出大白鵝）看看大白鵝的脖子（很長(zhǎng)）誰愿意來給大家示范一下“大白鵝伸長(zhǎng)脖子”，你來！做得真像！一起讀讀這句話“伸長(zhǎng)脖子，唱山歌”。

師：現(xiàn)在我們就是這只美麗的大白鵝，讓我們把自己的美麗讀出來吧？（師和同學(xué)一起讀，做臭美的各種動(dòng)作）

師：你讀的最美麗，你來給大家讀一讀！看出來了，你是一只美麗的大白鵝！大白鵝說它有一種方法能把兒歌讀得又好聽有好玩！（課件出示方法：“我能一邊拍手打著節(jié)奏一邊讀兒歌，你呢？”）

師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）

師：好玩吧！這個(gè)方法真不錯(cuò)！

你們還有別的方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍桌子讀、跺腳讀等方法，并采用開音樂會(huì)的方法用不同的方法讀兒歌。

真是一場(chǎng)動(dòng)聽的音樂會(huì)呀！這首兒歌里還藏著一個(gè)秘密呢（出示詩歌最后一個(gè)字的拼音韻母課件3的第二步，）誰能最快發(fā)現(xiàn)？你來說（指名學(xué)生回答）

師：你觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這首兒歌的秘密：那就是他們之所以讀起來那么好聽，那么郎朗上口，是因?yàn)槊烤湓娔┪驳淖猪嵞赶嗤?，我們把這個(gè)叫做押韻。

老師這兒還有幾首兒歌一樣的兒歌，咱們趕快去讀讀吧！

三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型

1、借助拼音自主誦讀兒歌

師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們的閱讀材料，借助拼音大聲地讀這幾首兒歌。讀之前大白鵝要提醒大家（課件出示誦讀要求）提示：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏。

開始你們的閱讀吧！（生自主誦讀）不同類型的兒歌： 閱讀材料一 謎語歌

兩個(gè)兄弟一樣長(zhǎng)，你要吃飯他幫忙。喜歡給你夾菜，不愛給你舀湯。

閱讀材料二 問答歌

什么好？公雞好，公雞喔喔起得早。什么好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。什么好？小羊好，小羊細(xì)細(xì)吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。

閱讀材料三 游戲歌

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩丟手絹。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫大字。

2、指名學(xué)生讀自己喜歡的那首兒歌。課件5，超鏈接到課件6-8

（1）謎語歌：指名讀自己喜歡的那首兒歌，順勢(shì)出示兒歌內(nèi)容。順勢(shì)出示課件6并把兒歌名字貼在黑板上 喜歡這首兒歌的同學(xué)一起來讀一遍。

師：這兩兄弟究竟是誰呢？?jī)焊枥餂]有“筷子”兩個(gè)字呀，你們?cè)趺粗赖模浚ú碌模┰瓉磉@是一首謎語歌（板書：謎語歌）這首兒歌真有意思！我們一起來讀一讀吧！

師：你還喜歡哪一首？（2）問答歌：指名讀自己喜歡的那首兒歌，順勢(shì)出示兒歌內(nèi)容.課件7 把兒歌名字貼在黑板上

師：誰來說說他讀得怎樣？

師：這首兒歌可有特點(diǎn)了，你們發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌每一行都有一個(gè)問號(hào)，說明里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：?jiǎn)柎鸶瑁?/p>

現(xiàn)在我來問，你們來答——分男女同學(xué)問答

師：在問答歌里，有像這種問一個(gè)答一個(gè)的，也有連著問幾個(gè)問題再接著回答的，你們還記得以前我們學(xué)過哪首這樣的兒歌？（比尾巴）師生一起背誦《比尾巴》片段）小朋友們的記性真好！有喜歡《拍手歌》的嗎？

(3)指名學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌。順勢(shì)出示：課件8并把兒歌名字貼在黑板上

師：哪些小朋友會(huì)玩拍手游戲？（指名學(xué)生）我們倆一起來玩拍手游戲，其他同學(xué)幫我們讀兒歌。（師生一起玩拍手游戲）你們想一起來玩嗎？那就和你的同桌一起邊讀兒歌邊拍起來吧！

師：你們玩得開心嗎？像這種可以一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）

3、師小結(jié)

師：孩子們，剛才我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）這些兒歌你覺得有趣嗎？補(bǔ)充板書（有趣的）

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣

1、激趣

師：兒歌真有趣，我也想來寫一寫兒歌，那邊草地上，小動(dòng)物們正在舉行唱歌比賽，我想為他們寫一首兒歌！課件出示草地及小動(dòng)物圖片（有小鳥、小狗、青蛙等）課件9誰來說說都有哪些小動(dòng)物？（指名說）這么多小動(dòng)物可真熱鬧呀！我最喜歡小鳥了，我來為小鳥編句兒歌（課件出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）一起來讀讀老師的杰作吧！

師：那誰來說說“誰唱歌兒汪汪汪，唱歌汪汪汪。”（課件出示）還有誰會(huì)來，他們會(huì)怎么唱？哪些小詩人愿意來像老師這樣編一編？（課件出示：誰唱歌兒，唱歌。）（指名學(xué)生口頭編兒歌）我們班的小詩人真多，我們把掌聲送給他們！

五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍

師小結(jié)：看，只要我們開動(dòng)腦筋，不僅能用不同的方式讀兒歌，還能編兒歌！真是——（師指課題）有趣的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？那小朋友們可以去讀讀《兒歌三百首》《中國童謠》。老師的這些兒歌就選自其中呢，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的兒歌。

六、板書設(shè)計(jì)

有趣的兒歌

謎語歌 問答歌 游戲歌

第二篇：有趣的兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)doc

有趣的兒歌

——二年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)

執(zhí)教人：梓椅小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：四首兒歌：

1、兒歌《大白鵝》

2、謎語歌《大公雞》

3、問答歌《什么翹》

4、游戲哥《丟手絹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

2、通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。

3、通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛，創(chuàng)作兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件 教學(xué)過程：

課前交流活動(dòng)：《說一些搞笑的繞口令》 《一二三四五》等。

一、交流導(dǎo)入

1、師生誦讀所學(xué)過的兒歌《小白兔》

2、師：孩子們剛才讀兒歌的時(shí)候都很認(rèn)真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？

3、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《兒歌》板書課題：兒歌（生齊讀課題。）

二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏

1、教師導(dǎo)學(xué)（1）初讀兒歌

師：看，誰來了？（出示大白鵝的圖）生：大白鵝

（課件出示第一首兒歌《大白鵝 》：

師：這是一只怎樣的大白鵝？能說說嗎？（指明回答）別人又是怎樣描述它呢？（課件出示兒歌）

dà bái é 大白 鵝 dà bái é，niǔ yānɡ ɡe，大白鵝，扭

秧

歌，yì yáo yì bǎi，niǔ xià hé ； 一搖

一 擺，扭

下 河； shēn chánɡ bózi，chànɡ shān ɡē，伸

長(zhǎng)

脖子，唱

山

歌，qīnɡ le yánɡ liǔ，lǜ le hé。青 了 楊

柳，綠 了 河。...師：想和它玩嗎？那就要會(huì)讀這首兒歌哦?。ㄉ宰x兒歌）

師：誰愿意來讀一讀？其他的孩子認(rèn)真聽，想一想這是一只怎樣的大白鵝？（教師指名讀兒歌，師隨機(jī)正音）

師：從她的朗讀中你能聽出這是一只怎樣的大白鵝？（可愛的大白鵝。）

（2）讀出兒歌的節(jié)奏

師：對(duì)！這么可愛的大白鵝我們要怎么才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？（抽生說）大白鵝有個(gè)好辦法，一起來看看?。ㄕn件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節(jié)奏讀兒歌，你呢？”）

師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節(jié)奏邊齊讀兒歌）師：除這個(gè)辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。

（學(xué)生自由練習(xí)）

師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節(jié)奏的。誰愿意來展示？

（一組同桌對(duì)拍打節(jié)奏讀兒歌）表演讀（3）讀出兒歌的韻味

師：像剛才這樣用不同的法子打著節(jié)奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的孩子請(qǐng)你想想，為什么兒歌讀起來會(huì)這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）

師：真能干！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們?cè)谧x的時(shí)候要注意讀出韻味來。（教師示范領(lǐng)讀每行最后三個(gè)字，全班學(xué)生再次齊讀，體會(huì)兒歌的韻律。）

（4）師小結(jié)、過渡：小小的兒歌不僅讀起來瑯瑯上口，還讓我們認(rèn)識(shí)了活潑可愛的大白鵝，難怪小朋友們都這么喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！

三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型

1、借助拼音自主誦讀兒歌

師：拿出你們的閱讀材料，借助拼音大聲這幾首兒歌。讀之前大白鵝要提醒大家（課件出示誦讀要求）

1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味

2、你覺得哪首兒歌最有趣，想想趣在哪里。

3、讀完以后填填這張表。

開始吧?。ㄉ灾髡b讀）不同類型的兒歌：（1）學(xué)生借助拼音讀通兒歌。（2）按照喜歡同一篇兒歌的分組。（3）小組進(jìn)行兒歌表演賽。

比賽要求：小組派代表上來匯報(bào)喜歡的原因，用最棒的方式表演兒歌，表演得最精彩的小組發(fā)最佳獎(jiǎng)。

閱讀材料一

謎語歌

長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

閱讀材料二

問答歌

shén me qiào 什

么

翹 shén me qiào ？ hú zǐ qiào。什

么

翹 ？胡 子 翹。

shuí de hú zǐ qiào ？xiǎo māo hú zǐ qiào。誰的 胡 子 翹？

小 貓

胡子 翹。shén me yáo 什 么 搖

shén me yáo ？ wěi ba yáo。什

么 搖？

尾 巴 搖。

shuí de wěi ba yáo ？ xiǎo gǒu wěi ba yáo。誰的 尾 巴 搖？

小

狗

尾 巴 搖

閱讀材料三

游戲歌 《丟手絹》 丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他。預(yù)設(shè)：（1）謎語歌

頭上戴紅帽的是誰？你是根據(jù)什么猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個(gè)謎語讓我們猜。今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們?cè)诶收b的時(shí)候可以加上動(dòng)作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會(huì)猜出來。

你還知道哪些謎語兒歌，考考大家。學(xué)生猜謎（學(xué)生說不出老師說一個(gè)謎語歌讓學(xué)生猜）

（2）問答歌

這首兒歌可有特點(diǎn)了，你們發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：?jiǎn)柎鸶瑁?，在提問和回答中告訴我們知識(shí)和道理。

現(xiàn)在我來問，孩子們來答——分男女同學(xué)問答——左右兩邊問答

在問答歌里，有像這樣的連著問幾個(gè)問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個(gè)問題回答一個(gè)問題的（課件出示）《什么彎彎在天邊》，出示問題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。老師問，抽生說——全班問，抽生答

什么彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什么彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。

什么彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。

(3)游戲歌

這首兒歌可以在什么時(shí)候吟唱呀？（做游戲“丟手絹”的時(shí)候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）你們玩過丟手絹的游戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子愿意上來玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）

老師：以后小朋友玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。

3、師小結(jié)

師：孩子們，讀兒歌很有趣吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）其實(shí)，兒歌的種類還有許多許多，今天我們只學(xué)習(xí)了幾種，不論是哪種類型的兒歌，我們都覺得非常有趣。補(bǔ)充板書（有趣的）

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣

1、激趣

師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學(xué)著自己來寫寫兒歌。想不想來學(xué)著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學(xué)得最好。

2、引導(dǎo)孩子進(jìn)入情景

師：今天森林里要舉行唱歌比賽。動(dòng)物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧！（課件出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）

（生齊讀句子）

師：還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱出怎樣的歌兒呢？（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）

3、分小組創(chuàng)編兒歌、表演兒歌

（生創(chuàng)編兒歌，教師巡視）抽小組上臺(tái)展示

五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍

師小結(jié)：看，只要我們開動(dòng)腦筋，不僅能用不同的方式讀兒歌，還能編兒歌！真是——（師指課題）有趣的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀讀（課件出示推薦閱讀書目）《兒歌三百首》《中國童謠》，你一定會(huì)覺得很有趣。

六、板書設(shè)計(jì)

有趣的兒歌

謎語歌

問答歌 游戲歌

……

第三篇：《有趣的兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

選用篇目

《小白兔》《瓜兒謠》《好孩子》《夜深了》《比尾巴》以及“來字歌”和“問答歌”。

教學(xué)設(shè)想

小學(xué)低年級(jí)是語言習(xí)得的黃金階段，利用不同的文章樣式和不同的語言形式，以達(dá)到閱讀興趣的激發(fā)、語感的培養(yǎng)、語言的發(fā)展是本組群文閱讀的著眼點(diǎn)。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單、通俗易懂、節(jié)奏輕快，誦讀起來朗朗上口，是學(xué)生喜歡的語言形式。教學(xué)中力求做到興趣先到，學(xué)練結(jié)合，主動(dòng)參與，實(shí)踐為主，努力讓學(xué)生在豐富多彩的語言實(shí)踐中誦讀兒歌，并利用語言樣式續(xù)編、創(chuàng)編兒歌。通過讀、誦、演兒歌的多種方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“字頭歌”“問答歌”的特點(diǎn)，并借助圖片和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，激發(fā)創(chuàng)編的興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和想象力，使學(xué)生在情趣盎然的學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累語言、運(yùn)用語言。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步具備閱讀兒歌、童謠的能力，有大量誦讀兒歌的經(jīng)歷，并且能按節(jié)奏誦讀，根據(jù)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在原有興趣、能力的基礎(chǔ)上完成本次訓(xùn)練不會(huì)有太大的難度。

教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀兒歌，使學(xué)生感受兒歌的童趣和明快的節(jié)奏，激發(fā)誦讀和觀察生活的興趣。

2.利用兩組不同樣式的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“字頭歌”和“問答歌”的特點(diǎn)，并初步培養(yǎng)創(chuàng)編兒歌的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過比較閱讀發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，初步感受創(chuàng)編兒歌的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，電子白板。

教學(xué)過程

一、猜圖游戲，激發(fā)興趣

活動(dòng)引入看圖猜動(dòng)物的游戲。（屏幕上露出兔子耳朵一部分）提示別著急，你猜的到底對(duì)不對(duì)？再看看是什么動(dòng)物？（露出完整的兔子耳朵）。說說你是怎么猜出來的。

小結(jié)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)果然猜得又快又準(zhǔn)。再看看這幅圖，你能想起背過的哪首兒歌嗎？好，讓我們跟著大屏幕一起讀一讀《小白兔》這首兒歌吧?。úシ哦嗝襟w動(dòng)畫。）

滲透學(xué)習(xí)任務(wù)多好玩的兒歌呀！這節(jié)課我們就來讀幾首有趣的兒歌。（板書課題。）提示“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字做偏旁，里邊是取字。它原來的意思是快走取東西，在這里是好玩，有趣的意思?！案琛弊肿⒁狻扒贰弊诌叄瑢蓚€(gè)字書寫一遍。（齊讀課題。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過猜圖游戲激發(fā)學(xué)生探究興趣，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。

二、整體感知，走進(jìn)兒歌

師（出示三首兒歌的題目及配畫。）這些兒歌哪里有趣？好玩在哪呢？我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們先來讀讀《瓜兒謠》。（出示兒歌《瓜兒謠》。）

1.拿起小書單，快速找找不認(rèn)識(shí)的字，把它圈出來。

2.師范讀，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

3.自由練讀，讀準(zhǔn)字音。

引導(dǎo)怎么才能把兒歌讀得有趣，有韻味呢？帶著想象再來練一練。

4.朗讀展示。要求仔細(xì)聽，看看哪讀得好。

小結(jié)想象讀是讀兒歌最好的方法，再自由練習(xí)讀一讀。

5.帶著想象打節(jié)奏誦讀。

教師示范，學(xué)生跟隨嘗試。提示注意要輕輕地打節(jié)奏哦！

【設(shè)計(jì)意圖】不同層次的讀兒歌，旨在教給學(xué)生讀兒歌的方法。在讀讀、認(rèn)認(rèn)、演演的實(shí)踐中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

引導(dǎo)像這樣有趣的兒歌還有兩首。（出示《好孩子》《夜深了》。）該怎么讀呢？

6.出示“閱讀小貼士”，教師強(qiáng)調(diào)先自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問老師或者同學(xué)。

先自由練讀，并以小組為單位練習(xí)讀兒歌。（隨機(jī)指導(dǎo)。）

7.小組展示朗讀《好孩子》。注意傾聽是不是讀得正確、流利、有節(jié)奏。（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。）

引導(dǎo)多勤勞的孩子呀！是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們大家也來讀一讀。

小組展示《夜深了》。（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師抓住生成點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。）

8.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察這三首兒歌，有什么共同點(diǎn)？（出示三首兒歌）提示組織好語言，先和同桌說一說，然后匯報(bào)。

教師小結(jié)末尾是“瓜”字的兒歌，也叫瓜字歌；末尾是“子”字的，就叫……末尾是“了”字，就叫……這些兒歌還有個(gè)共同的名字，叫做字頭歌。（板書字頭歌。）字頭歌末尾的字都相同，也就是末尾韻母都相同，一韻到底，所以讀起來朗朗上口，有節(jié)奏、有韻味，這和我們一年級(jí)學(xué)過的押韻是一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖】通過獨(dú)立讀兒歌、小組讀兒歌、展示表演讀兒歌使學(xué)生在趣味誦讀中感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感。并循序漸進(jìn)地使學(xué)生發(fā)現(xiàn)字頭歌的特點(diǎn)，初步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的意識(shí)。

三、創(chuàng)編兒歌，享受樂趣

1.多么有趣的字頭歌，我們也編一首字頭歌，好嗎？

情境引入聽說森林里的小兔子開了一間小鋪?zhàn)?。同學(xué)們看看它都賣些什么？（學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的量詞匯報(bào)貨物名稱。）好，快動(dòng)腦筋編一首“子字歌”送給兔老板。（學(xué)生口頭自由創(chuàng)編。）

指名編兒歌。師生評(píng)價(jià)，修改。啟發(fā)編出不同的“子字歌”。

教師小結(jié)同一幅圖，可從不同的角度去想象編出不同的兒歌，會(huì)編的同學(xué)真是了不起的小作家！

2.兔老板太高興了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，送一首“來字歌”給你們，自己讀一讀。

3.比較“來字歌”和前面讀的幾首兒歌有什么不同？

明確“來字歌”還叫做“問答歌”（板書來字歌）。

4.師生合作續(xù)編兒歌。

請(qǐng)看小雪花也想來，誰能幫它走進(jìn)來？學(xué)生續(xù)編兒歌。

還可以提出什么問題來對(duì)答呢？（自由組合練習(xí)。）

5.再玩一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。

什么叫鼠不是鼠？

什么叫貓不是貓？

提示就這樣看著問題，用一一對(duì)應(yīng)的方式來回答。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示圖，同桌兩人一個(gè)問一個(gè)答。

（屏幕出示圖片牛――蝸牛、虎――壁虎等。）

教師小結(jié)像這樣有問有答的兒歌就是問答歌。看看問答歌還有什么形式。（出示《比尾巴》師生共讀。）

6.采用有問有答的方式練習(xí)朗讀。

7.比較三首問答歌，發(fā)現(xiàn)它們都有什么不同嗎？（一問一答或先問后答。）

【設(shè)計(jì)意圖】采用“問答歌”的續(xù)編，利于吸引學(xué)生的眼球，并在不同形式的續(xù)編兒歌游戲中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“問答歌”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)編的興趣。

8.創(chuàng)編關(guān)于“秋天”的兒歌。

引導(dǎo)剛剛過去的秋天，給我們留下了美好的回憶。讓我們一起去欣賞美麗的秋天吧?。úシ徘锾烀谰皥D）提示看秋天葉子落了，果子成熟了，莊稼怎么樣了？天氣呢？大雁飛走了。快用兒歌把這些美好的景象記錄下來吧，?動(dòng)筆寫在學(xué)習(xí)單上。

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編兒歌。

利用投影儀展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)修改，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖編兒歌――續(xù)編兒歌――想象編兒歌使學(xué)生在創(chuàng)作中感受創(chuàng)編兒歌的樂趣，激發(fā)自信心和自豪感，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、總結(jié)提升，激趣延伸

兒歌中的秋天那么美妙，兒歌是我們中華民族文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。2018年的奧運(yùn)會(huì)，2018年的春晚都是用兒歌做開場(chǎng)的?，F(xiàn)在我們就一同欣賞鄧鳴賀小朋友帶來的一首兒歌。

學(xué)生欣賞《節(jié)日歌》。

引導(dǎo)多么濃的中國情，中國味呀！以后多找一找兒歌來誦讀好嗎？你還會(huì)發(fā)現(xiàn)兒歌還有節(jié)日歌、顛倒歌、游戲歌、搖籃歌等很多很多種類。課下請(qǐng)同學(xué)們多背兒歌、編兒歌，用兒歌記錄我們身邊的人、身邊的事，記錄我們美好的生活。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)兒歌種類，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，建立創(chuàng)編兒歌的自信心，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

編輯/趙卓然

第四篇：《有趣的兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：平頂山市湛河區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

執(zhí)教：范培沛

時(shí)間：2016年4月

【設(shè)計(jì)意圖】

兒歌是兒童最喜聞樂見的文學(xué)形式，它短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識(shí)性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級(jí)的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，結(jié)合課外游戲活動(dòng)，讓孩子在讀中有所創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。

【教學(xué)內(nèi)容】

四首兒歌：1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網(wǎng)》 3.謎語歌《蝸?！?.教誨歌《小熊過橋》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。

3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛，創(chuàng)作兒歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧？

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏（一篇帶多篇）

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場(chǎng)上做游戲呢！我們也一起去玩吧！

（1）初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一：

1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，開始吧（相機(jī)糾正孩子的讀書姿勢(shì)）（你在讀兒歌的過程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？）

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他

多種形式讀兒歌（師范讀、指名讀、同桌互讀等）

這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀？（做游戲“丟手絹”的時(shí)候）是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“游戲歌”（師板書）

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲（請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌）

師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí)，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等！

三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二：

1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。（生自主誦讀）

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首（抽生讀，糾正）

（1）問答歌

師簡(jiǎn)介問答歌特點(diǎn)：里面有提問，也有回答，這叫問答歌（師板書：?jiǎn)柎鸶瑁?，多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡(jiǎn)介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個(gè)問答一個(gè)問題的，也有連著問幾個(gè)問題再連著回答的兒歌，（課件出示）《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學(xué)生按照自己的想法填寫回答。

1.老師問，抽生說 2.全班問，抽生答

（2）謎語歌《蝸?！?/p>

生用自己喜歡的方式讀兒歌，說說是根據(jù)什么猜出來的？師：（板書：謎語歌）

引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動(dòng)作（指名讀、男女生比賽讀）

（3）教誨歌《小熊過橋》

師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢?。ㄕn件出示小熊圖）我們來和它打個(gè)招呼吧！（指名回答）別人又是怎樣描述它呢？

師范讀兒歌，請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊？

誦讀兒歌（齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧！）

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌（拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等）

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口

師簡(jiǎn)介：在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，四、學(xué)編兒歌，感受樂趣

播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

出示兒歌小毽子的前半部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

小小毽子我愛你，把它學(xué)好不容易。

從小練好踢毽子，既能強(qiáng)身又健體。

學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評(píng)價(jià)，感受樂趣。

五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍

師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂，想誦讀更多兒歌嗎？趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣！

六、板書設(shè)計(jì)

有趣的兒歌

游戲歌問答歌

謎語歌教誨歌 ……

第五篇：兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的六個(gè)生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6 個(gè)字，積累詞語九個(gè)。

2、能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。

3、了解螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字和詞語，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦。

2、了解螢火蟲的特點(diǎn)，并學(xué)著編一首以動(dòng)物為題的兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

螢火蟲

一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。

1、媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。

2、問：你們看到了什么？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲》的課文。（板書課題）

3、課題質(zhì)疑。

說明：

小朋友可能對(duì)螢火蟲有所了解，但是，生活在城市里的小朋友并不經(jīng)?？匆娢灮鹣x，通過媒體以直觀的視覺把學(xué)生帶入螢火蟲的世界，能直接激發(fā)學(xué)生的興趣。通過讓學(xué)生質(zhì)疑，促使學(xué)生進(jìn)行思考，主動(dòng)帶著問題來學(xué)習(xí)課文。

二．聽錄音讀課文。

1、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？

2、學(xué)生交流。

說明：

在聽錄音的過程中，注重對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成邊聽邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)兒歌有一個(gè)整體的感知，初步的把握。

三．自學(xué)課文。

要求：

1．讀準(zhǔn)生字新詞。

2．正確朗讀兒歌。

3．圈出不理解的詞語。

交流：

1．指名讀。

2．輕聲齊讀。

結(jié)合學(xué)習(xí)生字：姊、裁

雖然“姊‘這個(gè)字現(xiàn)在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順。

學(xué)習(xí)“裁”字，可以與“載”字進(jìn)行比較。

3．讀詞語。

4．師生配合讀兒歌。

師：螢火蟲，點(diǎn)燈籠，生：飛到西，飛到東。

師：飛到河邊上，生：小魚在做夢(mèng)。

師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。

師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。

師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。

師：螢火蟲，螢火蟲，生：何不飛上天，做個(gè)星星掛天空。

說明：

一年級(jí)的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，這個(gè)時(shí)候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)又可以提高他們的自學(xué)能力。一年級(jí)的語文也應(yīng)該有一定的積累，所以，在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行比較，一方面幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，另一方面也可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。師生配合讀句子，一方面加深他們的句子觀念，另一方面為兒歌的理解打下基礎(chǔ)。

四．精讀兒歌，理解內(nèi)容。

1．指名讀，分組讀，男女生讀。

2．學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？

3．能背的閉上眼背一下，不能背的看著書讀。

說明：

以讀為本，讀中促悟。聲請(qǐng)并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強(qiáng)語感的有效手段。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實(shí)踐。既有助于兒歌的理解，又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。

五．情景表演。

1．扮演角色表演，進(jìn)一步體會(huì)情境。（三個(gè)學(xué)生戴上頭飾，分別扮演花兒、小草、螢火蟲。）

2．螢火蟲提著用生命燃起的美麗的紅燈，飛舞在萬花之中，小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能對(duì)螢火蟲說什么呢？

3．小小組討論。

4．交流。

說明：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗(yàn)。

六．拓展訓(xùn)練。

你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動(dòng)物為內(nèi)容，編寫幾句兒歌，和同學(xué)交流。

第二課時(shí) 十二生肖

一．引入課題。

1．說說你屬什么？你的家人屬什么？

2．教師隨即貼圖。

3．讓學(xué)生知道有十二個(gè)生肖，老師依次貼十二個(gè)生肖圖。

4．讀課題。

說明：

學(xué)生通過看圖理解，形象直觀。

二．聽錄音，讀兒歌。

1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。

2．老師把十二生肖的順序打亂，請(qǐng)學(xué)生來給十二生肖排隊(duì)。

3．這些生肖有什么特征？再讀兒歌（各種形式）

4．看圖，試著背誦。

說明：

書讀千遍、其義自現(xiàn)，低年級(jí)的語文教學(xué)離不開讀，充分給予學(xué)生朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生以多種形式來進(jìn)行朗讀，能使學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生一定的興趣，給予學(xué)生一定的閱讀自由，學(xué)生就能在這個(gè)過程中自覺自愿地讀通課文。在讀通課文的基礎(chǔ)上，才能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行一定的了解。

三．學(xué)習(xí)生字。

1．從兒歌中找今天要學(xué)的生字。

2．小組學(xué)習(xí)生字“肖、抖、蛇、扭?！?/p>

3．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字。

4．讀詞語。

說明：

通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了生字學(xué)習(xí)的多種方法，通過小組學(xué)習(xí)放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四．拓展。

1．唱十二生肖歌。

2．用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。

說明：

這一環(huán)節(jié)，旨在豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬課堂學(xué)習(xí)信息，并訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

五．指導(dǎo)書寫。

“扭”

說明：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ)，所以不用每一個(gè)字都指導(dǎo)，可以側(cè)重性地選擇一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則，看一下在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)總體來說，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的過程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。

在一節(jié)課里完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事先的預(yù)期。小朋友們反應(yīng)很熱烈。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程較為順利。我覺得在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)很重要。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。

生字學(xué)習(xí)采用小組自學(xué)形式，然后選擇重點(diǎn)進(jìn)行交流，很大程度地節(jié)約了時(shí)間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學(xué)習(xí)，這可以使每一個(gè)學(xué)生都有了交流的機(jī)會(huì)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識(shí)和機(jī)會(huì)。在初次反饋時(shí)并不要求強(qiáng)行記住每一個(gè)字，而是只讓學(xué)生能在詞語中讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，為后面的閱讀課文掃清障礙。幾個(gè)較重點(diǎn)的字“抖、扭”等則可以通過動(dòng)作來理解。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把生字學(xué)習(xí)的活動(dòng)權(quán)交回了學(xué)生的手上。

讀是低年級(jí)語文教學(xué)的常用形式，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)中，我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特點(diǎn)和十二生肖的順序，從而達(dá)到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。

本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的遺憾。在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，質(zhì)量不是很高。編寫兒歌交流時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系花的時(shí)間太少。