第一篇：《漢語拼音8 ZH CH SH R》教學(xué)設(shè)計(jì)4第三課時

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀三拼音節(jié)和音節(jié)詞，掌握三拼要領(lǐng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

寫有相關(guān)音節(jié)的小黑板、卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀拼音卡片。

２、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

１、出示小猴圖片，說說兩只小猴各推著什么字母，往誰那兒*。

２、出示shu

３、仔細(xì)看看shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

４、指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法,教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。

５、教師范讀。

６、學(xué)生練讀，指名拼讀書上其他的三拼音節(jié)，提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

１、出示：（略）

⑴ 指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

⑵ 自由練習(xí)拼讀。

⑶ 指名拼讀。

⑷ 看圖，說說圖意。

２、出示：（略）

⑴ 指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

⑵ 練習(xí)自由拼讀。

⑶ 同桌練習(xí)拼讀。

⑷ 說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

１、反復(fù)抽讀本課音節(jié)。

２、填空：

duō（）-（）-（）

kuā（）-（）-（）

tuō（）-（）-（）

hu?。ǎ?（）-（）

五、作業(yè)

１、熟讀書上的內(nèi)容。

２、練習(xí)書寫幾個三拼音節(jié)。

第二篇：第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)4

第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：

What would you do if someone asked you to be in a movie?

I’d say...教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，交際法、情景法、多媒體輔助教學(xué)等

教學(xué)設(shè)計(jì)

熱身(Warm-up)：

1.老師和學(xué)生一起談?wù)撌煜さ膶W(xué)生或其他人的性格。展示一些人物圖片，有蜚聲中外的各種明星，也可以是身邊熟悉的老師和同學(xué)，讓學(xué)生暢所欲言。把他們所說的關(guān)于性格的詞匯板書出來。

Easygoing, quiet, wild, outgoing, kind, creative, shy, generous, selfish

2.知識拓展。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下用自己的語言來描述能表達(dá)性格的詞：

shy: people don’t like to talk in public

outgoing: people are easy to get on well with

用幾個成功人士的照片，比如周總理來引出新詞confident；用一些體育健兒的照片引出energetic。

(利用班上同學(xué)來舉例，貼近生活，學(xué)生更容易理解，同時溫習(xí)舊詞，引出新詞，選擇學(xué)生感興趣的人物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生更容易接受新詞。)呈現(xiàn)(Presentation)

①教學(xué)1a.Fill in the blanks in the sentences below with words fromthe box.先由學(xué)生填空，叫一些學(xué)生來核對答案。對于confident，in public，creative，energetic 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)以保證學(xué)生能聽、讀單詞和詞組，理解其含義。

②教學(xué)1b.Pairwork

讓學(xué)生通過反復(fù)的鞏固和拓展訓(xùn)練能用上面的單詞和同桌進(jìn)行對話，描述自己的性格。A: What are you like?

B: I think I am creative and confident.I can do many things I like.What about you?A: I think I am quiet and shy.I am afraid to speak in public.學(xué)生對話完畢，讓一些同學(xué)表演。

(鞏固詞匯，學(xué)會靈活運(yùn)用，結(jié)合自己的情況，讓學(xué)生能更好進(jìn)行表述。)

③教學(xué)A guessing game: Who is it?

老師做示范，用班上大家熟悉的同學(xué)做例子讓同學(xué)去猜測。

T: She is a kind girl.She is helpful.When you have some trouble, she will try her best to help you.She is hard-working.Do you know who she is?

讓一些同學(xué)舉另一些熟悉的同學(xué)的例子，其他同學(xué)猜。

(通過游戲的方式進(jìn)行猜同學(xué)，增加了趣味性，同時也鍛煉同學(xué)的聽力和口語表達(dá)能力。)④教學(xué) 聽力訓(xùn)練。(Listening practice)2a&2b.(1)呈現(xiàn)(Presentation)

Explain”give a speech, in public, ask for my permission, without permission, introduce oneself to sb.”

(2)學(xué)生聽錄音。

(3)Check the answers

(通過聽采訪，讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別信息，從而有目的地選擇正確內(nèi)容。)

⑤教學(xué)2c Pairwork or Groupwork.根據(jù)聽力部分的對話內(nèi)容，首先理解對話，然后互相提問，記錄下同學(xué)所選擇的選項(xiàng)。憑自己掌握的知識，判斷同學(xué)的性格類型。

⑥教學(xué) 表演對話(Act out)

叫部分同學(xué)演示其對話內(nèi)容。

(讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流)

作業(yè)的布置(Homework)：

通過網(wǎng)上的性格測試，了解自己的性格。

A personality survey tes.

第三篇：《漢語拼音4 D T N L》教學(xué)設(shè)計(jì)2第三課時

漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！

一、出示小女孩拿梨的圖

問

１、圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）

教師范讀短語 lì li ná lí

學(xué)生學(xué)讀短語 lì li ná lí

２、大家看一看麗麗這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？

講后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

學(xué)生再讀短語。

二、出示小男孩拉驢的圖

問

１、圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

２、誰能直呼圖下的短句？

３、這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？

學(xué)生帶讀短句。

集體練習(xí)讀短句。

三、鞏固練習(xí)

看兩個短句練習(xí)直呼。

課中休息（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）。

四、直呼練習(xí)

１、板書：nu→nu nünü

要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。

板書：lu→lu lü→lü

學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如憤怒的 nù，小路的 lù，女孩的 nǔ）

２、讀課后的直呼音節(jié)（見書）。

３、用卡片練習(xí)直呼。

【注意】

第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀。

第四篇：《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)4第二課時

１、比較易混淆的音節(jié)，認(rèn)認(rèn)讀讀，能正確拼讀音節(jié)。

２、鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

３、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。

〖用具準(zhǔn)備〗

多媒體課件 拼音卡片。

〖教學(xué)設(shè)想〗

有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比，可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節(jié)全讀對，加深對每個音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀，讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來，可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類。我會人里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來，在小組內(nèi)進(jìn)行搶答，讓每個學(xué)生都掌握生字。

〖教學(xué)過程〗

一、我會讀

智慧爺爺除了好多題目來*我們小朋友，看看你是不是一個細(xì)心的小朋友，想接受考驗(yàn)嗎？

１、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個音節(jié)，特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號，要讀準(zhǔn)音。不會的問問同桌。

２、在小組內(nèi)讀一讀，讓組員聽聽，幫同學(xué)找找錯誤，并且糾正。

３、集體交流，分辨讀音。對學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。

二、讀讀連連

智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說這里面藏著一個小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！

１、自由拼讀音節(jié)，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。

２、說說為什么 qiche 和 huoche 要連起來，引導(dǎo)學(xué)生董動腦筋，從詞所表示的東西上去想。

３、想一想哪幾個詞還可以連起來，動腦筋連一連。

４、互相說一說為什么這樣連，有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。

三、我會認(rèn)

生字樹上接了許多果子，我們一起去摘吧！

１、自己練習(xí)摘蘋果，把生字認(rèn)一認(rèn)，讀正確。

２、比賽看誰認(rèn)的快，小組內(nèi)進(jìn)行，評出摘蘋果小能手。

３、給小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰的詞多。

四、小結(jié)

〖板書設(shè)計(jì)〗

復(fù)習(xí)二

我會讀

讀讀連連

我會認(rèn)

zzh cch qiche

ssh p

bd n

〖教學(xué)后記〗

帶調(diào)拼讀時，學(xué)生對四聲掌握不太扎實(shí)，拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時，借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別，學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí)，生字應(yīng)多與學(xué)生見面，這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。

第五篇：《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、牢固掌握已學(xué)過的聲母，能熟練認(rèn)讀，并知道聲母的排列順序。

２、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

〖用具準(zhǔn)備〗

多媒體課件 拼音卡片。

〖教學(xué)設(shè)想〗

這雖然是漢語拼音部分的第二個復(fù)習(xí)，但里面題目類型比較多，學(xué)生理解題意會有困難，教師要具體指導(dǎo)，幫學(xué)生弄清題目要求，再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，積極進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生開動腦筋，自己動手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用，在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用，不會讀的互相教一教。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲，他們準(zhǔn)備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他們成為好朋友才會知道呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀讀復(fù)習(xí)四的字母表，讀準(zhǔn)每個字母的音）

二、練習(xí)一 我會連

聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？請小朋友們讓他們的手拉起來，一定要按順序呀！

１、從聲母 b 開始，按順序連線。

２、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動物圖形？

三、練習(xí)二 我會擺

老師要和小朋友們一起變個魔術(shù)，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！

１、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再自己動手?jǐn)[出來。

２、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。

３、集體交流，把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。

４、寫一寫：邊些邊讀。

四、練習(xí)三 我會想

聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現(xiàn)在我們就把他找出來。

１、說說自己的姓，姓里藏著哪個聲母。（教師先示范說，讓學(xué)生明白怎么說）

２、請同學(xué)們認(rèn)朋友，誰的姓里有這個聲母，誰就是它的朋友。

３、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀，看誰認(rèn)識的姓多。

五、小結(jié)

〖板書設(shè)計(jì)〗

復(fù)習(xí)二

我會連

我會擺

我會想

〖教學(xué)后記〗

我會擺學(xué)生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學(xué)生擺出來的字母很多；我會想里，由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數(shù)不知道。