第一篇：美麗的昆蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的昆蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 深圳市華僑城小學(xué) 王偉慶

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(湘版)教材二年級(jí)上冊(cè)第 4 課

一、教學(xué)思路

本課可以音樂(lè)片《昆蟲(chóng)世界》導(dǎo)入。大自然如此美麗的昆蟲(chóng)，為自然界增添了豐富的色彩和無(wú)限生機(jī)，而這些來(lái)自花間草叢的昆蟲(chóng)，對(duì)于入學(xué)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既熟悉又具誘惑力，可以使他們立刻從一個(gè)觀賞者、研究者、探尋者，變成一個(gè)創(chuàng)造者，這種需要在兒童的心里特別強(qiáng)烈。本課要充分利用學(xué)生喜愛(ài)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生課外活動(dòng)，如到生物園參觀，使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在這種直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在活動(dòng)中更加貼近自然，并通過(guò)引導(dǎo)建立學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在參觀活動(dòng)中仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，這是本課分量最重的部分，所以活動(dòng)方式要靈活多樣，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

▲了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

▲大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

▲能運(yùn)用涂、拼、畫(huà)、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲(chóng)。

▲增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、活動(dòng)建議

▲欣賞體會(huì)：

教師活動(dòng)：①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲(chóng)形態(tài)的多和花紋的美。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

▲討論歸納：

學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：①昆蟲(chóng)的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱搭配。

教師借助范畫(huà)，強(qiáng)化視覺(jué)印象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的共性和不同特點(diǎn)(昆蟲(chóng)通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認(rèn)識(shí)。

▲繪畫(huà)表現(xiàn)：

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的觀察了解，直接用彩筆，畫(huà)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí)，構(gòu)圖要飽滿，要多用對(duì)比色，注意兩邊對(duì)稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋。

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大?膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。

▲制作表現(xiàn)：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫(xiě)，制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與*作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

▲評(píng)價(jià)作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲(chóng)”畫(huà)展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

肯定學(xué)生的精彩繪畫(huà)和生動(dòng)制作，對(duì)可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動(dòng)中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課后反思：

《美麗的昆蟲(chóng)》這一課上得緊張而愉快，雖說(shuō)部分學(xué)生在第二課時(shí)用紙制作昆蟲(chóng)時(shí)間比較倉(cāng)促，但已基本上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。也可以考慮加一個(gè)課時(shí)，這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就更從容，效果就更理想了。

為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，我認(rèn)為教學(xué)策略和思路可以更加開(kāi)放，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有什么比這更重要的呢 ?

第二篇：美麗的昆蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的昆蟲(chóng)》

教材分析：

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（湘版）美術(shù)二年級(jí)上《美麗的昆蟲(chóng)》 內(nèi)容分析：本課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是以學(xué)生的自主表現(xiàn)方式為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在欣賞大自然中的昆蟲(chóng)感受美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受和視角，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自然界中昆蟲(chóng)的形態(tài)、色彩和花紋。了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣化和色彩的豐富性。

二、學(xué)情分析：

這課是小學(xué)二年級(jí)的課時(shí)，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)自然界中的事物充滿好奇，他們會(huì)帶著好奇心來(lái)學(xué)習(xí)，往往他們能發(fā)現(xiàn)一些我們大人注意不到的事物，低年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中好奇的想象力和對(duì)色彩感覺(jué)的敏感使得這一課的教學(xué)工作可以很順利甚至有意外收獲的進(jìn)行著。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然界中昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和漂亮、奇特的花紋特點(diǎn)。

2、大膽、創(chuàng)新的運(yùn)用色彩進(jìn)行畫(huà)昆蟲(chóng)的創(chuàng)作表現(xiàn)。

3、增強(qiáng)小學(xué)生親近生活、強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶他們所熟悉的昆蟲(chóng)的外形特征，抓住昆蟲(chóng)的有趣的特征進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、昆蟲(chóng)身上、翅膀上的花紋和鮮艷豐富的顏色搭配。

五、教學(xué)方法：

1、自主探究法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)，通過(guò)感受、觀察、體驗(yàn)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、思考、討論等等表現(xiàn)活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力。

2、情境體驗(yàn)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)去探究與發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，多用鼓勵(lì)形式的評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生有成就感。運(yùn)用游戲性、趣味性的評(píng)價(jià)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、激勵(lì)評(píng)價(jià)法：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)要遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念。尊重學(xué)生的人格、情感，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：

1、猜謎語(yǔ)： 一對(duì)觸角細(xì)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳； 百花叢中飛舞忙，好似漂亮小姑娘。（蝴蝶）

2、交流：請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？

3、談話：

“說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去觀察了解這些可愛(ài)的小生靈。”

揭示課題：美麗的昆蟲(chóng)

二、講授新課：

1、概括昆蟲(chóng)的特征： 小組討論

總結(jié)：這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。

3、欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。(蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、螞蟻等)

4、昆蟲(chóng)美嗎？昆蟲(chóng)的美表現(xiàn)在哪里？學(xué)生回答。教師總結(jié)板書(shū)：① 形態(tài)豐滿② 花紋美麗③ 色彩鮮艷

5、展開(kāi)想象

（1）、如果你來(lái)到昆蟲(chóng)王國(guó)，那里會(huì)是什么樣子？

（2）、想象各種昆蟲(chóng)會(huì)干什么？（小組內(nèi)討論交流，也可以模仿昆蟲(chóng)在爬行或活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作）

6、講解示范作畫(huà)步驟：

A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。

B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過(guò)的線和基本形來(lái)裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。

三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)：

教師在巡視過(guò)程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。

四、作業(yè)展評(píng)：

讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲(chóng)。

第三篇：昆蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)

：昆蟲(chóng)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲(chóng))

提示：你知道片中昆蟲(chóng)的名稱嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱。

(2)布置學(xué)生介紹昆蟲(chóng)資料。

教師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程。(觀看錄像片)

組織小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程”。

(4)看書(shū)第2、3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。

(5)總結(jié)歸納。

①昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?

②昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同?

③自然界的昆蟲(chóng)與人類有關(guān)系嗎?

(6)自然界昆蟲(chóng)與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲(chóng)。

(8)欣賞優(yōu)秀作品。

3．提要求，完成作業(yè)：

內(nèi)容生動(dòng)有趣； 表現(xiàn)手法多樣； 昆蟲(chóng)特點(diǎn)突出；

顏色鮮艷漂亮。

4．教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)構(gòu)圖飽滿。

(2)人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)。

(3)顏色漂亮。

5．展示、講評(píng)作業(yè)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及師生共評(píng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行生的成績(jī)，同時(shí)指出努力方向。

第四篇：《昆蟲(chóng)迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《昆蟲(chóng)迷》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)] 根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，確定了以下目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)品讀課文，品讀寫(xiě)作方法。2.了解法布爾取得的成就和原因。（重點(diǎn)）

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾有一定的了解，教育學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾堅(jiān)持不懈的精神。（難點(diǎn)）熱愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生積極興趣

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話揭題 師述：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)《昆蟲(chóng)迷》有了一些了解?，F(xiàn)在我們繼續(xù)這位昆蟲(chóng)迷。板書(shū)：昆蟲(chóng)迷 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道昆蟲(chóng)迷是誰(shuí)嗎？（生：法布爾）那么為什么說(shuō)法布爾是一個(gè)昆蟲(chóng)迷？

二、理解內(nèi)容

（一）理解法布爾是個(gè)昆蟲(chóng)迷。1.快速瀏覽課文第一部分，思考：從哪些詞語(yǔ)或是句子中你看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷？（分析詞語(yǔ)，句子）板書(shū)：專心致志 如癡似迷

提煉事件

A觀察螞蟻搬死蒼蠅、B蜘蛛捕食蚊子、C蜈蚣產(chǎn)卵

D蜣螂活動(dòng)的具體事例

只做了這四件事能稱之為昆蟲(chóng)迷嗎？齊讀第六自然段。

填空法，出示幻燈片，把時(shí)間括起來(lái)，通過(guò)時(shí)間讓學(xué)生清晰的感受到法布爾觀察昆蟲(chóng)的時(shí)間長(zhǎng)。

2.文章開(kāi)頭有什么不同之處？生：場(chǎng)景描寫(xiě)。師：好處？詳解。文章為了體現(xiàn)法布爾迷戀昆蟲(chóng)這一特點(diǎn)，先總寫(xiě) “法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷?！痹偻ㄟ^(guò)具體事例寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。采用了總分的寫(xiě)作手法（補(bǔ)充課外閱讀）今后我們?cè)趯?xiě)作塑造人物時(shí)要利用這種寫(xiě)作方法。這是一篇人物小傳，以后寫(xiě)作可以借鑒。

（二）了解法布爾取得的成就以及原因

1、師述：有人說(shuō)興趣是最好的老師。法布爾就是憑借著對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，靠著這種長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的精神，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的種種有趣的秘密，寫(xiě)下了一部傳世佳作——《昆蟲(chóng)記》。請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)于《昆蟲(chóng)記》的介紹齊讀介紹。指名讀，分析摘記，體會(huì)法布爾敏銳、深刻的觀察力。學(xué)生朗讀，教師范讀。體會(huì)

2接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一看人們對(duì)于《昆蟲(chóng)記》的評(píng)價(jià)。

? 《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。

? 現(xiàn)在中國(guó)十分需要像法布爾的《昆蟲(chóng)記》那樣的作品。

——茅盾 ? 讀起來(lái)也還是一部很有趣，也很有益的書(shū)。

——魯迅 《昆蟲(chóng)記》確實(shí)是一部傳世之作，那么法布爾只有這一個(gè)成就嗎？ 生：不是。師：快速瀏覽第二部分，找出法布爾的其他成就。教師進(jìn)行總結(jié)。3我們大家想一想：法布爾取得的成就完全依靠自學(xué)。一個(gè)連像樣的小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)的法布爾為什么就能取得這么大的成就？他依靠的是什么？還要依靠什么呢？默讀第二部分找一找他的成功秘訣吧。

在朗讀過(guò)程中曲線畫(huà)出重點(diǎn)的句子和你讀理解的句子，并做標(biāo)注。小組自行解決問(wèn)題，交流體會(huì)，教師總結(jié)，解決問(wèn)題。交流：有感情的讀出你劃得句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

①“學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒(méi)有自覺(jué)。”聯(lián)系說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（有沒(méi)有人教不是最重要的，重要的是要自覺(jué)。有人教但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好；如果自覺(jué)，沒(méi)有人教也能取得成功。）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。

②“有教師的言行指導(dǎo)的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此?！蓖瑢W(xué)們你們現(xiàn)在在老師的叫許下學(xué)習(xí)多么幸福。（有老師的指導(dǎo)，更容易走向成功；我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談感受。

自覺(jué)和毅力才是法布爾走向成功的秘訣，這也是法布爾所具有的獨(dú)特的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此時(shí)此刻，通過(guò)法布爾的一生，想一想我們自己，能不能再去埋怨我們的學(xué)習(xí)環(huán)境差，我們的父母不會(huì)輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)？

三、總結(jié)

如果現(xiàn)在面對(duì)法布爾你想對(duì)他說(shuō)些什么？

師述：。法布爾之所以能成功，靠的是一種精神，一種熱愛(ài)和癡迷，才使他成為 “無(wú)與倫比的觀察家”。就讓法布爾的一生來(lái)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)吧！

四、作業(yè) 閱讀《昆蟲(chóng)記》前兩章，體會(huì)法布爾對(duì)生命的敬畏之情，去發(fā)現(xiàn)和感受生命。

五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 昆蟲(chóng)迷

專心致志 如癡似迷 自覺(jué) 毅力

第五篇：昆蟲(chóng)王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

昆蟲(chóng)王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)二年級(jí) 課時(shí)安排 1 課 時(shí) 科目 美術(shù) 第 1 課時(shí) 授課時(shí)間 授課類型

造型.表現(xiàn)

一、學(xué)情分析

二、教材分析 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以故事的方式導(dǎo)入課題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生不知不覺(jué)的產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望。

1、觀察并描繪自己感興趣的昆蟲(chóng)，注意表現(xiàn)出它們的外形和色彩特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

2、也可以加入自己的想象，表現(xiàn)發(fā)生在昆蟲(chóng)王國(guó)里的故事。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察并描繪自 己感興趣的昆蟲(chóng)，注意表現(xiàn) 出它們的外形和色彩特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?教學(xué)難點(diǎn);也可以加入 自己的想象，表現(xiàn)發(fā)生在昆 蟲(chóng)王國(guó)里的故事。

五、教學(xué)方法

六、教學(xué)媒體

七、教學(xué)策略設(shè)計(jì) 引導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)。繪畫(huà)用具、圖片，范例。故事導(dǎo)入，趣味引題。

一、故事導(dǎo)入： “畫(huà)家畫(huà)昆蟲(chóng)的故事”――三國(guó)時(shí)期畫(huà)家曹不興為吳 王孫權(quán)畫(huà)屏風(fēng)，不小心滴了一滴墨在屏風(fēng)上。怎么辦呢？這時(shí)，畫(huà) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 1 家靈機(jī)一動(dòng)，把墨點(diǎn)改畫(huà)成一只小蠅，這時(shí)，畫(huà)家靈機(jī)一動(dòng)，把墨 點(diǎn)改畫(huà)成一只小蠅，孫權(quán)才明白：這是只畫(huà)出來(lái)的小蠅。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 2 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 揭示主題。聆聽(tīng)。進(jìn)入主題。授新課。觀察，欣賞圖片上昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。看一看：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種各樣的昆蟲(chóng)，感受昆蟲(chóng)有 趣的形態(tài)。讓學(xué)生深刻了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。學(xué)一學(xué)： 模仿昆蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)與造型，觀察分析： 昆蟲(chóng)的基本特征。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 教師再次出示圖片。賞一賞：美麗的昆蟲(chóng)畫(huà)。（出示評(píng)價(jià)語(yǔ)匯：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì) 作品的感受。）教學(xué)環(huán)節(jié) 3 學(xué)生活動(dòng)

1、畫(huà)家爺爺?shù)淖髌贰?/p>

2、小朋友的作品。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的感受。設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) 4 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 用繪畫(huà)的方法畫(huà)昆蟲(chóng)。體驗(yàn)繪畫(huà)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣。昆蟲(chóng)王國(guó) 了解昆蟲(chóng)特點(diǎn)。畫(huà)昆蟲(chóng)。提出繪畫(huà)要求。

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 形態(tài) 結(jié)構(gòu) 特征

十、作業(yè)設(shè)計(jì) 圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷。初稿

1、圖片展示太少。修改稿

1、昆蟲(chóng)的主題內(nèi)容展示再多一些。

2、教師多一點(diǎn)講解。

3、……

4、……

5、…… 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿的修 改點(diǎn)

2、教師講解較少。

3、……

4、……

5、……