第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】手形彩繪_大班_藝術(shù)

大班藝術(shù)《手形彩繪》

教材分析：

《手形彩繪》選自山東省省編教材大班下，主題五“開心大王”。大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主?；顒?dòng)中，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽的構(gòu)思和想象創(chuàng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀察、大膽想象，利用手掌、手指的形態(tài)變換出不同手形。2.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察、大膽想象，利用手掌、手指的形態(tài)變換出不同手形。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。2.將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。

3.教學(xué)課件；油彩顏料、大小不同的毛筆、排刷、輔助裝飾材料、繪畫工作服；背景音樂?；顒?dòng)過程：

一、開始部分

1.導(dǎo)入：觀看有趣的手影表演，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。討論：他們是用什么表演的？（手）你看到了哪些小動(dòng)物？

二、基本部分

2.游戲：小手變變變。看誰想的多，擺出的造型形象。3.通過欣賞手形彩繪圖片，了解手形彩繪這種作畫方法和藝術(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖的手形是怎么擺的，怎樣畫出來的。發(fā)現(xiàn)不同的手形可以繪畫不同動(dòng)物；同一手形也可以想象、繪畫出不同的動(dòng)物；同一種動(dòng)物，我們還可以用不同的手形表現(xiàn)出來。4.教師現(xiàn)場示范作畫步驟，教給幼兒作畫技巧。

小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛來固定；拿起大排刷，顏色趕快刷；底色涂好了，小筆來勾畫，花紋要畫清楚，顏色不要摻。5.幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

6.同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

（1）幼兒互評：互相看一看別人畫的是什么，說說自己畫了什么。（2）教師評價(jià)：重點(diǎn)從特征、顏色、創(chuàng)意、花紋幾個(gè)方面評價(jià)。

四、活動(dòng)延伸

1.聽音樂進(jìn)行“我的創(chuàng)意風(fēng)采秀”，展示自己的手形彩繪作品。2.請幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源，欣賞美麗的彩繪作品。

第二篇：大班藝術(shù)活動(dòng)：《手形彩繪》

大班藝術(shù)活動(dòng) 《手形彩繪》

理論依據(jù)

本次活動(dòng)的理論基礎(chǔ)主要依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。

皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童呈現(xiàn)一些能夠引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說，指出教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后使最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平。隨著幼兒年齡的增長，大班幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)烈，想象力和創(chuàng)造力有了很大提高，雙手變得越來越靈巧，對各種形式的美工活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒經(jīng)常會玩一些手指游戲和手影游戲，手形彩繪作為一種比較新穎獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這種活動(dòng)能深化拓展幼兒的興趣愛好，豐富幼兒的操作體驗(yàn)和審美情感。因此，根據(jù)認(rèn)知發(fā)展、教學(xué)與發(fā)展理論，我選取并設(shè)計(jì)了符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)

1.觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)手形繪畫。

2.能夠大膽想象和表現(xiàn)，并用簡單的語言進(jìn)行講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒做各種手指與手影游戲；了解幼兒的繪畫水平。

2.活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：教學(xué)課件、背景圖、環(huán)保油彩棒、繪畫用筆等。活動(dòng)過程

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放一段手形彩繪錄像，組織談話，激發(fā)幼兒對手形繪畫的興 2.手形游戲，變換造型（1）了解手的外形特征，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。

（2）啟發(fā)幼兒做出與別人不同的手形，并說說怎樣通過手來作畫。

3.借形想象，示范繪畫

（1）結(jié)合主題情境，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，借助手形進(jìn)行想象。（2）教師示范繪畫，鼓勵(lì)幼兒圍繞主題“大自然的景色”來作畫。

4.操作體驗(yàn)，分享作品

（1）教師講解繪畫材料，提出注意事項(xiàng)。幼兒自主選擇作畫材料與方式，大膽作畫。

（2）作品展示，分享交流。

最后，在大背景下合作展現(xiàn)整幅作品。

第三篇：幼兒園大班美術(shù)教案《手形彩繪》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

3、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

4、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。

師：森林里要舉行一場動(dòng)物表演會，看看都有誰來了?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。

4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點(diǎn)評1-2名幼兒的作品。

三、結(jié)束部分

1、大膽展示自我。

動(dòng)物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動(dòng)物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。

大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思這篇文章共3414字。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《手形彩繪》及教學(xué)反思

《大班美術(shù)活動(dòng)教案《手形彩繪》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班美術(shù)活動(dòng)教案《手形彩繪》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試進(jìn)行手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2、運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?

幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍

師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?

幼:手指有了變化。

幼:手的方向也變化了。

(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來達(dá)到的。)

2.欣賞PPT,了解手形彩繪的特點(diǎn)

(1)欣賞第一部分，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

師：請小朋友看看大師是怎樣變化的?

出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)

教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

(2)欣賞第二部分，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。

出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看!

(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)

教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

(3)欣賞第三部分，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺)

教師小結(jié)：原來同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過直觀的欣賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn))

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫步驟。

①介紹工具材料。

②觀察作畫步驟

師：如果讓你來創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?

幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：

(1)準(zhǔn)備材料。

(2)畫出輪廓。

(3)添畫嘴巴、花紋。

(4)輔助材料進(jìn)行裝飾。

(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過程，幼兒通過觀察圖片,以及教師有針對性的提問，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，展現(xiàn)了幼兒對手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)

4、幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!

(創(chuàng)作的過程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂，為創(chuàng)作活動(dòng)營造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過程中及時(shí)拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做準(zhǔn)備。)

5、欣賞幼兒的彩繪作品

師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。)

(此環(huán)節(jié)中教師通過播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫過程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對創(chuàng)作的投入和對手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時(shí)也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗(yàn)的交流。)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。

大班美術(shù)活動(dòng)教案《手形彩繪》含反思這篇文章共5395字。

第五篇：大班藝術(shù)活動(dòng)：彩繪《鱷魚》

大班藝術(shù)活動(dòng):彩繪：鱷魚

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)前評析

日常生活中，孩子們特別喜歡生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，對那些可愛的動(dòng)畫形象，很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。針對幼兒的這些心理特征，我想何不讓孩子來嘗試，通過手臂繪畫來表現(xiàn)某一動(dòng)物的可愛特征。

平時(shí)的繪畫教學(xué)，我們通常采用紙上或墻上上的進(jìn)行，作畫范圍有一定的局限性，雖然畫面也很漂亮，但都是一幅靜靜的畫。而手繪帶給孩子的感覺就不同，生動(dòng)鮮明的作品形象不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也帶給了孩子極大的自信心。

因此，我所設(shè)計(jì)的手繪活動(dòng)——鱷魚，不僅為了培養(yǎng)孩子的繪畫興趣和多種作畫技能，也滿足幼兒的情感與要出發(fā)，讓孩子在說說、玩玩、畫畫的過程中體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性和自主性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鱷魚的生活習(xí)性，并根據(jù)其外部特征手臂描繪。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

3、讓幼兒體驗(yàn)成功的自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、顏料，大小水粉筆若干，洗筆桶、抹布等。

2、橡膠鱷魚、錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、數(shù)碼相機(jī)、電腦。

活動(dòng)過程實(shí)錄

活動(dòng)過程：

一、通過和鱷魚玩，了解鱷魚的習(xí)性和特征。

師述：“哇！這么多鱷魚先生，我們?nèi)ズ退鼈儐柡?。?/p>

師述：“你好！”“我們握握手?！薄澳愫茫愫?！”

1、師提問：（“小朋友們，帶上你們的鱷魚一起上這兒來，我們一起討論討論鱷魚?！庇變簢诮處熤車?/p>

（1）“鱷魚生活在哪里？”（鱷魚是兩棲類動(dòng)物，既能生活在水里，也能生活在陸地。）

（2）“你們在哪里見過鱷魚？”（在動(dòng)物園、電視上...）

（3）“鱷魚身上哪個(gè)部位最厲害？（嘴巴，因?yàn)楫?dāng)它張開嘴巴時(shí)，有著尖尖的牙齒，可以把食物撕得粉碎。）

二、教師示范

1、出示鱷魚寶寶。

1）師述：“你們，看！我這有一條鱷魚寶寶，你好，你們好，它多可愛呀！可是，鱷魚寶寶說它沒有朋友，真孤單，我們來畫一條會說話的鱷魚給它當(dāng)朋友吧！”幼兒：“好”

2）師述：“我們畫在哪里呀？”幼兒自由討論。（畫在手上）

3）師述：“我們把在身體上畫畫的方法叫做彩繪。我們的手這樣可以是狐貍...這樣是孔雀...但我們今天用彩繪這種新方法來畫鱷魚。那我們的手怎樣才象鱷魚呢？”（把手縮起來）

2、教師作畫。

（1）教師：“嘴巴畫在哪里？...這個(gè)位置我們叫它虎口，我用中號的筆在虎口的位置來畫他紅紅的嘴巴?！保ń處燋{魚的畫上嘴巴）

（2）教師：“接著畫什么啊？”

幼兒：“身體”

教師：“那我用大號的筆蘸上綠色，由上往下刷，手指縫里也要涂上，顏料一定要涂得濃，涂得密，這樣的鱷魚寶寶才漂亮，瞧！這么漂亮的綠色成了鱷魚的衣服。”（教師畫上身體）

（3）教師：“鱷魚嘴巴里有什么？”

幼兒：“牙齒！”

（4）教師：“牙齒小小的，我就換小號的筆，畫嘴巴的紅顏色沒干，我們可以吹吹干，給他添上潔白的牙。牙齒要一筆到底地畫，而且要畫得尖，這樣的牙齒既整齊又亮白。”（教師畫上牙齒）

（5）教師：“還少什么？”

幼兒：“眼睛！”

教師：“眼睛畫在食指對過來的第一個(gè)掌關(guān)節(jié)，還要再點(diǎn)上黑眼珠，這時(shí)我們要把筆上的白顏色洗干凈，兩面都擦擦干，再給他點(diǎn)上眼珠。（教師畫眼睛）

（6）教師：“為了讓鱷魚寶寶更漂亮，我給它添上花紋。你們畫的時(shí)候可以想象出和我不一樣的花紋，可以是波浪形的，也可以是一朵朵的小花，自己動(dòng)腦筋?！?/p>

2、師述：“看我的鱷魚寶寶多神氣呀！左看看，右看看，你們好！這下多了一個(gè)鱷魚寶寶，看他們多真開心呀，握握手，親一親，打個(gè)滾兒！我們還需要更多的鱷魚寶寶一起做游戲，你們愿意參加嗎？”

幼兒：“愿意！”

3、師述：“請你們卷起左手的袖子，到后面找個(gè)位置開始吧！”

四、幼兒操作練習(xí)

1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手臂繪畫。

師述：A：“鱷魚的嘴巴紅紅的，看上去多健康呀！”

B：“瞧，這條鱷魚的牙齒多亮白，一定是天天刷牙了?！?/p>

C；“這幾條正長出可愛的花紋?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒添畫各種花紋。

3、給先畫好鱷魚的小朋友拍照留念。

師述：“這么可愛的鱷魚寶寶快去拍幾張照片?！币部梢院推渌镊{魚問好，做游戲！”

（1）教師：“你好！你的小鱷魚叫什么名字呀？~~~~~真好聽！”

（2）“你、你、還有你的花紋都不一樣，看上去真神氣?！?/p>

4、鼓勵(lì)相對能干的孩子可以根據(jù)手型的變化，在同伴的另一只手上，畫出其他的動(dòng)物。如：狐貍、兔子等。

五、結(jié)束活動(dòng)

集體觀看數(shù)碼照片相互欣賞自己和別人的作品。

（1）教師：“這條鱷魚寶寶是誰呀？他的笑容真甜！”

（2）“這些鱷魚寶寶在一起好親熱??！”

（3）“這兩條正手拉手做朋友呢！”

（4）“這些寶寶看上去真神氣！”

（5）“這條嘴巴張得這么大！真兇猛啊！”

六、離開活動(dòng)室。

教師：“天氣太好了，我們和鱷魚一起到外面曬太陽去！”

這是一節(jié)非常特別的美術(shù)課，孩子在活動(dòng)中盡情地享受彩繪帶來的樂趣。生動(dòng)鮮明的作品形象給他們帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也帶給了孩子極大的自信心。

教案、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)效果非常精彩！