第一篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(A)-月亮灣-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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3、《月亮灣》1 【設(shè)計(jì)依據(jù)】

課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了外出旅游的游戲來展開本課?！厩岸朔治觥?/p>

（一）背景分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》分析

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)，教師以“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么？說說理由”這一問題拋下去，讓學(xué)生自主選擇喜歡的句子來學(xué)習(xí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。然后通過自讀、邊讀邊想，師生評(píng)讀、邊讀邊表演等多種形式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、感情美。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

（1）定位分析：本單元在學(xué)生剛開學(xué)不久之后學(xué)習(xí)，正是春暖花開的時(shí)節(jié)，因此編者安排的是春光篇，內(nèi)容清新活潑，健康向上，且每篇課文都精心配了彩圖，非常適合也很吸引孩子的閱讀學(xué)習(xí)。本單元包括了4篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《古詩(shī)兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》和《練習(xí)2》。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要充分利用文中色彩鮮艷畫面形象、逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶。同時(shí)，還要注意識(shí)字教學(xué)應(yīng)放在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。

（2）課文分析：《月亮灣》是蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文，課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。

3、學(xué)生和學(xué)情分析

（1）對(duì)春天，學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)描寫春天的課文也有所接觸，本課一定會(huì)引起他們的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)他們把課文學(xué)習(xí)與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會(huì)感情。

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（2）學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典，知道查字典是學(xué)習(xí)生字的一種好方法。本單元在幫助學(xué)生掌握獨(dú)體字查字典方法的同時(shí)，要進(jìn)一步使他們養(yǎng)成運(yùn)用字典主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（3）在這篇詩(shī)情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。課文中的插圖是幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)的最佳途徑。圖文結(jié)合，讓小朋友嘗試著自己走入圖畫，按照一定的觀察順序，游覽，就能一目了然解決此問題。

（4）本課教學(xué)結(jié)合朗讀、學(xué)做導(dǎo)游等游戲感悟課文，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀當(dāng)中有所感悟，從中受到熏陶?！窘虒W(xué)目的】

根據(jù)小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎(chǔ)，結(jié)合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標(biāo)。

1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導(dǎo)，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，進(jìn)而背誦全文。

2．借助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì)課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語(yǔ)，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。

3．利用學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，結(jié)合文中優(yōu)美的插圖以及預(yù)設(shè)的多媒體畫面，指導(dǎo)學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4．在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。

為更好地達(dá)成以上四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我準(zhǔn)備制作一組多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)課文中8個(gè)生字，理解文中的詞語(yǔ)。

2、了解并初步學(xué)習(xí)文章按方位順序介紹景物及具體描寫景物的表達(dá)方法 【課前預(yù)備】

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

（1）學(xué)生根據(jù)磁帶聽讀課文，自主學(xué)習(xí)本課的生字，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）回憶以前和父母旅游的經(jīng)歷，可以帶相關(guān)的旅游照片和錄像。（3）帶好輔助課堂學(xué)習(xí)的必要器具，如筆，尺等。

（二）情境與媒體準(zhǔn)備

導(dǎo)游證，多媒體課件

（三）教學(xué)策略與手段

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1、緊扣中心，一線串珠。教學(xué)中，從釋題、析文到練習(xí)，都以月亮灣的美為線索。引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去品讀，去理解。

2、朗讀體會(huì)法：通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)月亮灣的贊美之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。

3、讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的“一找；二找；三體會(huì)；四朗讀”的閱讀方法?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】 一．談話激趣，導(dǎo)入新課

1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？

過渡：下面我們就一起出發(fā)吧（多媒體出示課文，朗讀課文）

2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺得這個(gè)小村子怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。

三．品讀課文

過渡：剛剛，好多小朋友都說這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書上是怎么說這個(gè)村子的呢？ 1．學(xué)習(xí)第一自然段。

朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）過渡：你們都說月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。

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【設(shè)計(jì)意圖】如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。2． 學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來。板書：小河 河上（石橋）河里（魚兒、倒影）河岸 農(nóng)田（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？

（3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

【設(shè)計(jì)意圖】突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。小河

①“月牙一樣的小河”

幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美??！誰(shuí)來讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)??所以??”的句式說說。河水和魚

②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）（一群群說明魚多）朗讀、過渡：

春天來了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清？ 倒映

③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的，河水還很清呢！朗讀“清清的” 比較句子

1、河水倒映著小橋、綠樹和青山。

2、清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了。）

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“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫卷呀！（指名讀、品讀、齊讀。桃花朝霞

④“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞?！?/p>

早晨的云霞叫“朝霞”。見過朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的樣子。書上有一個(gè)詞來形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡）“燦爛”都有一個(gè)火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說明朝霞被陽(yáng)光染得像火一樣通紅鮮亮。注意到老師“像”用紅筆寫了嗎？這里是把什么比作什么？（出示：像。）你能用這樣的句式來說話嗎？

過渡：一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰(shuí)能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢?。ń處煼蹲x，學(xué)生齊讀）農(nóng)田

⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進(jìn)行比較）過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個(gè)詞寫出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰(shuí)能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國(guó)語(yǔ)言文字很神奇，相同的字每重復(fù)一次，意思就加深一層?！坝陀汀闭f明顏色很——（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）

【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。（3）、小結(jié)。

小作者描寫月亮灣村前的景色時(shí)，還注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先向我們介紹了小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。

小河---河上---河里---河岸---農(nóng)田

過渡：剛才我們說的都是哪兒的景色啊？（板書：村前）

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村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來讀一讀，感受一下月亮灣的美。村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊，老師最喜歡的就是這里的風(fēng)景了，聽我給你們介紹介紹吧（老師范讀）三．學(xué)習(xí)第三自然段

一片茂盛的茶園，說明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動(dòng)才能使茶園那樣美麗。講解“不時(shí)”

從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿山的茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，怎能不高興呢！她們可能在說些什么呢？

讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。

三、總結(jié)課文，激發(fā)感情。

就是因?yàn)橛辛讼癫刹韫媚锬菢有燎趧趧?dòng)的人，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請(qǐng)回家以后，試著用畫筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫下來，并介紹給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖】課文最后一段雖然寫得簡(jiǎn)單，但意味無窮。尤其是“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲?！边@一句，未見其人先聞其聲，使人不禁浮想聯(lián)翩。教學(xué)時(shí)，我們可聯(lián)系前面句子中的“一片茶樹”想象滿山茶樹茂盛生長(zhǎng)的情景，根據(jù)最后一句話，我們可讓學(xué)生猜猜采茶姑娘為何而笑。學(xué)生通過展開豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達(dá)，同時(shí)對(duì)課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。板書：

3、月亮灣

村前 村后 村美 采茶姑娘 人更美

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

課文第二自然段選取村前景色為視解落點(diǎn)，寫出了月亮灣名副其實(shí)的美麗，且緊扣“灣”字來寫。其中方位的變化是本課的難點(diǎn)，對(duì)此，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)練習(xí)。

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（1）、村子（）有一條月牙一樣的小河，（）有一座小石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在（）游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。（）長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。（），是一片綠油油的農(nóng)田。

【設(shè)計(jì)意圖】通過填寫上面表示方位變化的詞語(yǔ)，弄清月亮灣村前有哪些美麗的景色及所寫景色的位置?？梢杂霉P隨著文字一步步畫出。在有了基本的理解之后才可談得上感情朗讀出月亮灣的美。

（2）、（）前面（），河上（）。河水（），（）在河里（）。（）、（）。河岸上（）。（），（），（），（）。過了橋，（）。

3、說話練習(xí)：

教學(xué)樓前面是（），操場(chǎng)北側(cè)有（），碑廊的墻壁上掛滿了（）。

碑廊頂上爬滿了（），一到春天，（）。我們經(jīng)常會(huì)跑到碑廊下聞花香。

《月亮灣》教學(xué)反思

《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？在教學(xué)中緊扣“美麗”這一文眼。1圖文結(jié)合，邊讀邊悟

出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說說月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。緊接著告訴學(xué)生，書本上描寫得比你們說得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。出示月牙一樣的小河和真正的月牙做比較，讓學(xué)生深刻的感受到這條小河的美麗，由衷地想要贊美一番。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會(huì)到了什么？她們幸福和快樂由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看著她們幸福的樣子，也來幸?？鞓返淖x一讀。2角色代入，走進(jìn)文本

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師質(zhì)疑你們?cè)诰従徚魈实男『永锵胱鲂┦裁茨兀繉W(xué)生答道：想在里面游泳、釣魚、和小伙伴玩游戲??出示魚兒圖片，是呀，魚兒和你們一樣也在小河里自由自在的游來游去。做一條在河里游來游去的魚兒，邊讀邊悟，魚兒們的自由和快樂。3緊抓字、詞、句訓(xùn)練

整個(gè)教學(xué)過程中，有意識(shí)的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀！”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因?yàn)?所以?”的句式讓學(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里？有意識(shí)的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。教學(xué)“農(nóng)田”一句時(shí)放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么？環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。4有的放矢，環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)過程中，我嘗試著放手，放手讓學(xué)生自己去解疑。引讀“桃樹、桃花”句，讓學(xué)生自己說說從句子中你體會(huì)到了些什么？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。想象桃花和朝霞的樣子，邊讀邊悟?yàn)槭裁窗烟一ū茸鳡N爛的朝霞。5簡(jiǎn)筆畫板書，一目了然

低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛說，富有想象力。順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫的板書設(shè)計(jì)讓小朋友有耳目一新的感覺，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的直接對(duì)話，不再只局限于文字，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美的樂趣。

第二篇：二年級(jí)下語(yǔ)文教案-月亮灣-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

文章《月亮灣》教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)正確、流利地朗讀課文，讀中初步感受月亮灣春天的美景：

2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字“灣、繞、映、緩、坡”，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞；

2.初步理解課文內(nèi)容，感受月亮灣的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”；

2.知道月亮灣名字的由來，會(huì)運(yùn)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁ?；······因此······”的句式來表達(dá)；

3.讀中初步感悟月亮灣的美麗，初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.小朋友們，春天到了，在春雨的滋潤(rùn)下，大自然的景色變得生機(jī)勃勃，農(nóng)村的風(fēng)景更加迷人，今天，黃老師就邀請(qǐng)大家去參觀一座美麗的小村子。想去看嗎？

2.出示圖片，觀察畫面

瞧！村子到了，仔細(xì)看看，你都看到了什么景物？（小提示：按順序來說一說。）

小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，真了不起！

黃老師告訴大家，這座小村子不僅風(fēng)景美麗，名字也很美，它叫：（板書）月亮灣。

（教學(xué)生字：灣

“灣”是我們本課的生字，看老師寫（師范寫、講解），請(qǐng)你寫。）

看看它的部首，猜猜看“灣”和什么有關(guān)系？

真聰明，“灣”指的是水流彎曲的地方。

3.齊讀課題。

過渡：這兒為什么叫“月亮灣”呢？讓我們隨著課文走進(jìn)這座美麗的村子，去尋找答案吧。

二、初讀感知、讀準(zhǔn)字詞

1.師范讀

請(qǐng)小朋友們打開課本24頁(yè)，豎起耳朵認(rèn)真聽。

2.學(xué)生自讀

聽得仔細(xì)，相信你也能讀好，捧起課本按要求自由讀課文（出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

讀完的小朋友把書本放平，拿出鉛筆完成兩個(gè)任務(wù)：（出示：1.標(biāo)出自然段；2.圈出文中生字）

3.檢查自讀情況

（1）讀生字，每個(gè)讀一遍。

（2）課文共有幾個(gè)自然段？（三個(gè)）

（3）檢查詞語(yǔ)：指名讀、齊讀。

（出示：繞 山坡 倒映 月亮灣 緩緩地流 桃花 不時(shí) 綠油油 清清的游來游去 采茶姑娘）

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過渡：把詞語(yǔ)放入課文中，再來讀一讀，你一定能讀得更好。

三、再讀理解、理清思路

1.第一段

第一段誰(shuí)來讀？指名、齊讀（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲）

月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書：美麗）

2.第二段

月亮灣美在哪兒呢？（分別指名讀第二段的六句話）

A.我們先到村子的前面來看一看。（板書：村子的前面）

（1）“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！保ㄖ该x）

讀了這句話，這座村子為什么叫月亮灣，你知道了嗎？

用上這個(gè)句式來說一說，就更棒了！

（出示：因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁ?；······因此······?/p>

過渡：知道了“月亮灣”名稱的由來，我們繼續(xù)欣賞村前的風(fēng)景。

（2）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去?！保ㄖ该x）

河水是怎么流的？（指名：緩緩地）

給它找個(gè)近義詞？（指名：慢慢地）

這句話誰(shuí)能讀得更好？

過渡：河里除了有小魚，還有許多有趣的東西呢。

（3）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?！保ㄖ该x）

“倒映”我們?cè)凇缎〕靥痢芬晃闹袑W(xué)到過，還記得嗎？

引導(dǎo)背誦：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

月牙倒印在池塘里，像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

理解：東西倒過來映在水中就是“倒映”。

（4）走到河岸上看一看，“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。”

春天，河岸的景色如何呢？誰(shuí)來為我們介紹一下？

（5）“春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞?！保ㄖ该?/p>

“朝霞”指的是早上太陽(yáng)照射下的云霞，是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的？（紅色、粉紅色）想象一下，滿樹桃花盛開的樣子，多美呀！怪不得書中說——引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

（6）剛剛欣賞過大片大片的紅，過了橋，我們還能看到一片農(nóng)田，這是一片——引讀：綠油油的農(nóng)田。

“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”

過渡：村前的景色真美?。∽屛覀円黄鹱x第二段，再來欣賞欣賞吧！

B.齊讀第二段。

C.村子的前面都有哪些景物，還記得嗎？

（根據(jù)回答，板書：小河、石橋、桃樹、農(nóng)田。）

我們小朋友，不僅能認(rèn)真欣賞美景，還能積極動(dòng)腦思考，真不錯(cuò)。

3.第三段

村子的后面又有什么呢？（指名讀。）

“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲?！?/p>

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村子的后面有什么？（根據(jù)回答，板書：山、茶樹）

四、齊讀課文、回顧內(nèi)容

“月亮灣”村前有美景，村后也有美景，所以說——引讀：月亮灣是個(gè)美麗的村子。

拿起書本，一起來夸夸它：齊讀課文。

過渡：課文讀正確、讀流利了，那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？下節(jié)課，我們?cè)俾蕾p。

五、學(xué)習(xí)生字

繞 緩 映 坡

1.讀準(zhǔn)音

2.找規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)；換偏旁記憶

3.學(xué)習(xí)生字、組詞

4.學(xué)生寫字

第三篇：蘇教第四冊(cè) 《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教第四冊(cè) 《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２．出示掛圖。

３．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三．學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

２．交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。

（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３．學(xué)生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。

４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議）

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫（５），直觀“一群群”的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。

（３）習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b.生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.欣賞動(dòng)畫（８）

b.比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

a.欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”

b.指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

５．邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來。

三．總結(jié)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

１．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答

后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）?！霸浴?/p>

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱

︱

︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛

↖村后：山坡

↗

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

在這篇詩(shī)情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

第三、重讀書，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料月亮灣

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料：月亮灣

教學(xué)要求：

１。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２。學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３。欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１。識(shí)字、寫字，理解詞義。

２。朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、生字卡

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

內(nèi)容：精讀課文

要求：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。背誦課文。

重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教具：詞語(yǔ)卡片。

一。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題。

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀對(duì)字音。

2、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

3、交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三。學(xué)習(xí)第一自然段。

１。自由朗讀第一自然段。

２。交流：月亮灣是什么？說說是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３。指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四。過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１。默讀全文，找出有關(guān)句子。

２。交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。

（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３。學(xué)生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（３）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。

４。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。分頁(yè)標(biāo)題#e#

五。布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

１。把課文讀給爸爸媽媽聽。

２。喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第 二 課 時(shí)

內(nèi)容：分析字形，指導(dǎo)寫字。

要求：能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：識(shí)記字形。

教具：生字卡。

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１。齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２。過渡：月亮灣美在哪里？

二。細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

１。月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２。交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動(dòng)畫。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c.指導(dǎo)朗讀第一句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，師生評(píng)議。

（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫，幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說說?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫，直觀“一群群”的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

e.指導(dǎo)朗讀第三句。

（３）學(xué)習(xí)第四、五句。

a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！?/p>

b.生答第五句。說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a.比較句子：過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

c.指導(dǎo)朗讀。

３。讀第二自然段。

４。試背第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

１。你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）分頁(yè)標(biāo)題#e#

２。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來。

三。總結(jié)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四。齊讀課文。

五。實(shí)踐作業(yè)

你的家鄉(xiāng)哪最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

第五篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、月亮灣

第一課時(shí)（總19課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】：生字新詞

【教學(xué)目標(biāo)】：初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。

1、學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、識(shí)字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握月亮灣的地理位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。１、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

3、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。１、初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。３、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？ ４、交流，師生共同評(píng)議。

過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。

１、自由朗讀第一自然段。

２、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ ３、指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

三、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １、默讀全文，找出有關(guān)句子。、２、交流。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)??所以??”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？ ３、學(xué)生字“灣”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。４、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

四、布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。１、把課文讀給爸爸媽媽聽。

２、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第 二 課 時(shí)（總20課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】：課文

【教學(xué)目標(biāo)】：理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解詞義，理解課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握月亮灣的地理位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。２、過渡：月亮灣美在哪里？ 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

１、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）２、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b、欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名 讀、齊讀?！皫熒u(píng)議）（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫（４），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說說。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動(dòng)畫（５）、直觀“一群群”的魚。

c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？ e、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫

（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。（３）習(xí)第四、五句。

a、生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫

（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b、生答第五句?？磩?dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。d、引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（７）（４）學(xué)習(xí)第六句。a、欣賞動(dòng)畫（８）

b、比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田” d、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

a、欣賞動(dòng)畫（９），粘貼詞卡“山坡”

b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng) 教學(xué)過程

按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。３、再看畫面（９），提問：

（１）這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這 是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）４、再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）５、邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。（１）生自由輕聲試背。（２）指名試背。（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

２、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來。

三、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四、齊讀課文。

第 三 課 時(shí)（總21課時(shí)）

【教學(xué)內(nèi)容】：復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】：鞏固本課的生字，拓展學(xué)生的思維?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1、識(shí)字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： ／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 ＼村后：山坡

二、組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１、將各色橡皮泥捏成各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三、寫字教學(xué)。１、自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。２、交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）?！霸浴保?、指導(dǎo)寫字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱ ︱ ︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛 ↖村后：山坡 ↗