第一篇：七年級生物下冊三維目標(寫教案專用)
第四單元
第一章
人的由來
第一節(jié)
人類的起源和發(fā)展
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。
（2）概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
2、過程與方法目標：
對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展的示意圖，參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：.認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點，人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不斷發(fā)展的觀點。
第二節(jié)
人的生殖
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程
（2）概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能。
2、過程與方法目標：
運用觀察的方法，識別有關的插圖和模型。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：.與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認識，增進敬愛父母的情感。
二、學習重點
受精過程以及胚胎發(fā)育過程
三、學習難點
男性和女性生殖系統(tǒng)的結構，說出它們的功能。
第三節(jié)
青春期
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
了解青春期的發(fā)育特點，包括身體變化和心理變化。
2、過程與方法目標：
通過討論交流，了解發(fā)育特點。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。
二、學習重點
了解青春期的發(fā)育特點，包括身體變化和心理變化。
三、學習難點
關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。
第二章
人體的營養(yǎng)
第一節(jié)
食物中的營養(yǎng)物質
一．
學習目標
知識與技能目標
1.說出食物中含有的主要的營養(yǎng)物質。
2.收集六大營養(yǎng)物質主要功能的資料，歸納出幾種營養(yǎng)物質的重要功能。3.結合自己的食物習慣，說明合理膳食的重要性。過程與方法目標
1.通過探究活動訓練，加深對科學探究的一般過程的認識，進一步提高提出問題，作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據和分析探究結果的能力。
2.在自學過程中提高收集和查閱資料的能力。情感與價值觀目標
關注食物中的營養(yǎng)物質，不同的目標各種營養(yǎng)成分的含量不同。認識到偏食、厭食和貪食的危害性，從而養(yǎng)成良好的飲食習慣。二.學習重點
1.營養(yǎng)物質的類別；
2.以及各種營養(yǎng)物質的作用。
3探究的一般過程及對探究數(shù)據的處理。三.學習難點
探究活動的組織和結論的形成以及減少實驗的誤差是難點。
第二節(jié)
消化和吸收
一.學習目標 1.知識與技能：
①描述人體消化系統(tǒng)的組成；
②概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程； 2.過程與方法
③運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論； ④嘗試解讀營養(yǎng)物質在消化道內被吸收的曲線圖； 3.情感與價值觀：
⑤通過分析小腸的結構和功能的關系，理解生物體結構和功能相適應的特點。養(yǎng)成健康良好的生活習慣，愛惜自己的身體。二學習重點：
1.消化系統(tǒng)的結構和食物被消化的過程
2.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學生的探究能力。3.分析小腸的結構和功能相適應的特點。
三.學習難點：
1不同營養(yǎng)物質在消化道內被消化和消化的過程。
2.探究活動的組織，如何減少實驗的誤差是該節(jié)的難點。
第三節(jié)關注合理營養(yǎng)和食品安全
一.學習目標 知識與技能目標
1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)；講究合理的食物搭配。2.關注食品安全；了解食品安全的重要性；，能夠鑒別一些常用食物的安全的方法。過程與方法目標
1.嘗試運用有關合理營養(yǎng)的知識，設計一份營養(yǎng)合理的食譜，關心長輩的飲食。2.學習了解一些判斷食品安全的方法，培養(yǎng)自身的分析判斷能力。情感態(tài)度與價值觀目標
認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。二.學習重點
①關注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義。②學生通過分析，認同環(huán)境保護與食品安全之間的統(tǒng)一性。
三.學習難點 設計一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學知識上升為意識，再由意識轉化為行為。
第三章
人體的呼吸
第一節(jié)
呼吸道對空氣的處理
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成
（2）能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。（3）能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。2.過程與方法目標：
（1）通過觀察、合作討論，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。（2）在圖文等資料的學習中，提高學生的信息處理能力。
（3）通過表達交流，增強競爭意識，培養(yǎng)歸納總結能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）在探究合作交流中體現(xiàn)團結協(xié)作的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。（2）讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。
二、學習重點：
（1）呼吸系統(tǒng)的組成。（2）如何防止呼吸道疾病。
三、學習難點：
通過資料分析總結呼吸道的作用
第二節(jié)
發(fā)生在肺內的氣體交換
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）概述肺內的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。（2）能通過自己的親身實踐體會自身吸氣和呼氣時胸廓的變化，并學會測量胸圍差。（3）結合自身體驗模擬膈肌的運動。
（4）學會使用澄清石灰水驗證二氧化碳的實驗，通過分析呼出氣體與吸入氣體中氧氣和二氧化碳的含量，解釋人的能量來自細胞中有機物的氧化分解。提高分析資料數(shù)據的能力。
2.過程與方法目標：
（1）通過測量觀察和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實踐能力。（2）通過表達交流，增強競爭意識，培養(yǎng)歸納總結能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）在探究合作交流中體現(xiàn)團結協(xié)作的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。（2）通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。
二、學習重點：
（1）外界氣體如何進除肺。（2）肺內的二氧化碳如何排出。
三、學習難點：
肺泡與血液的氣體交換
第二節(jié)
發(fā)生在肺內的氣體交換
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）概述肺內的氣體交換——包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換（2）能通過自己的親身實踐體會自身吸氣和呼氣時胸廓的變化，并學會測量胸圍差。（3）結合自身體驗模擬膈肌的運動。
（4）學會使用澄清石灰水驗證二氧化碳的實驗，通過分析呼出氣體與吸入氣體中氧氣和二氧化碳的含量，解釋人的能量來自細胞中有機物的氧化分解。提高分析資料數(shù)據的能力。
2.過程與方法目標：
（1）通過測量觀察和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實踐能力。（2）通過表達交流，增強競爭意識，培養(yǎng)歸納總結能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）在探究合作交流中體現(xiàn)團結協(xié)作的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。（2）通過分析同學之間胸圍差的差異，認同體育鍛煉的重要性。
二、學習重點：
（1）外界氣體如何進除肺。（2）肺內的二氧化碳如何排出。
三、學習難點：
肺泡與血液的氣體交換
第三節(jié)
空氣質量與健康
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）描述空氣質量對人體健康的影響。
（2）學會采集測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度
（3）學會抽樣記數(shù)的方法并嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題。2.過程與方法目標：
（1）通過分析有關資料回答問題，培養(yǎng)學生的動手能力，歸納概括能力，語言表達能力。（2）通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）在探究合作交流中體現(xiàn)團結協(xié)作的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。
（2）通過資料分析以及采集和測算空氣中的塵埃粒子，明白自己的健康就與周圍的空氣 4 質量有密切的關系，愛護環(huán)境就等于愛護自己。
二、學習重點：
（1）描述空氣質量對人體健康的主要影響。
（2）做好探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子。
三、學習難點：
（1）學會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子。（2）學會抽樣技術的方法。
第三節(jié)
空氣質量與健康
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）描述空氣質量對人體健康的影響。
（2）學會采集測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度
（3）學會抽樣記數(shù)的方法并嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題。2.過程與方法目標：
（1）通過分析有關資料回答問題，培養(yǎng)學生的動手能力，歸納概括能力，語言表達能力。（2）通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培養(yǎng)學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）在探究合作交流中體現(xiàn)團結協(xié)作的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。
（2）通過資料分析以及采集和測算空氣中的塵埃粒子，明白自己的健康就與周圍的空氣質量有密切的關系，愛護環(huán)境就等于愛護自己。
二、學習重點：
（1）描述空氣質量對人體健康的主要影響。
（2）做好探究實驗采集和測算空氣中的塵埃粒子。
三、學習難點：
（1）學會正確采集塵埃粒子和比較精確的測算空氣中的塵埃粒子。（2）學會抽樣技術的方法。
第四章 人體內物質的運輸
課題：第一節(jié)《流動的組織——血液》學教案
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）描述血液的成分和主要功能。
（2）使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。（3）通過對人血的永久涂片的觀察，進一步掌握顯微鏡的使用技能
（4）通過血常規(guī)化驗單的測定值與正常參考值的比較，學會認識血常規(guī)化驗單，并能初步預示某些疾病，增強學以致用的能力。
2、過程與方法目標：
（1）通過實驗法、觀察、討論，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。（2）、討論與講授相結合，提高學生的語言表達能力。（3）通過表達交流，增強競爭意識，培養(yǎng)歸納總結能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
（1）通過本節(jié)的學習，體驗血液對生命的重要作用，時而形成珍愛生命的良好品質
5（2）通過對血液成分和功能的學習及對化驗單的解讀，充分認識生命的物質性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強熱愛自然、善待生命的情感。
二、學習重點：
1、血液的成分和主要功能。
2、紅細胞和白細胞的區(qū)別。
3、熱愛自然、珍愛生命情感的培養(yǎng)。
三、學習難點：
1、血液成分和主要功能的教學。
2、熱愛自然、珍愛生命情感的培養(yǎng)。
第一節(jié)《流動的組織——血液》學教案
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）描述血液的成分和主要功能。
（2）使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。（3）通過對人血的永久涂片的觀察，進一步掌握顯微鏡的使用技能
（4）通過血常規(guī)化驗單的測定值與正常參考值的比較，學會認識血常規(guī)化驗單，并能初步預示某些疾病，增強學以致用的能力。
2、過程與方法目標：
（1）通過實驗法、觀察、討論，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。（2）、討論與講授相結合，提高學生的語言表達能力。（3）通過表達交流，增強競爭意識，培養(yǎng)歸納總結能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
（1）通過本節(jié)的學習，體驗血液對生命的重要作用，時而形成珍愛生命的良好品質
（2）通過對血液成分和功能的學習及對化驗單的解讀，充分認識生命的物質性及生物與自然的統(tǒng)一性，增強熱愛自然、善待生命的情感。
二、學習重點：
1．血液的成分和主要功能。2．紅細胞和白細胞的區(qū)別。
3．熱愛自然、珍愛生命情感的培養(yǎng)。
三、學習難點：
1．血液成分和主要功能的教學。2．熱愛自然、珍愛生命情感的培養(yǎng)。
第二節(jié) 血流的管道——血管
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
（2）嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。（3）通過對血液結構功能的學習，掌握認識和區(qū)分三種血液的能力。
2、過程與方法目標：
（1）通過觀察法、類比法、推理法，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平。（2）、討論與講授相結合，提高學生的語言表達能力。（3）通過實驗，提高學生的觀察能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
形成辯證唯物主義思想和結構與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關愛生命的良好品質。
二、學習重點: 1．動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學。2．結構與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。
三、學習難點: 1．三種血管結構與功能的教學。2．結構與功能統(tǒng)一思想培養(yǎng)。
第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）描述心臟的結構和功能、區(qū)別動脈血和靜脈血；
（2）通過觀察、識別人體心臟的解剖圖及結合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（3）在學習心臟解剖結構及理順血液循環(huán)途徑時，均是以問題為引導，大膽放手讓學生 結合手頭資料小組討論尋求解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生合作自學能力
2、過程與方法目標：
（1）配合現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法，采用問題啟發(fā)引導式教學方法進行教學。
（2）利用電腦多媒體教學，實現(xiàn)圖、文相統(tǒng)一。真實、形象、生動地展示生物體，把抽象的內容形象化、具體化，將復雜的問題簡單化，吸引學生的注意力，使學生獲得生動的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。
（3）問題啟發(fā)引導式教學方法有利于學生獨立思考問題和提高自我解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
二、學習重點：
（1）描述心臟的結構和功能（2）概述血液循環(huán)的途徑
三、學習難點：
（1）心臟瓣膜的位置及其開啟、關閉與心臟內血流方向的關系（2）概述血液循環(huán)的途徑
第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）描述心臟的結構和功能、區(qū)別動脈血和靜脈血；
（2）通過觀察、識別人體心臟的解剖圖及結合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（3）在學習心臟解剖結構及理順血液循環(huán)途徑時，均是以問題為引導，大膽放手讓學生 結合手頭資料小組討論尋求解決問題的方法，從而培養(yǎng)學生合作自學能力
2、過程與方法目標：
（1）配合現(xiàn)代化多媒體教學手段，運用啟發(fā)、觀察、對比和綜合的方法，采用問題啟發(fā)引導式教學方法進行教學。
（2）問題啟發(fā)引導式教學方法有利于學生獨立思考問題和提高自我解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
二、學習重點：
（1）描述心臟的結構和功能（2）概述血液循環(huán)的途徑
三、學習難點：
（1）心臟瓣膜的位置及其開啟、關閉與心臟內血流方向的關系（2）概述血液循環(huán)的途徑
輸血與血型
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）列舉ABO血型的類型。
（2）概述人體的血量以及輸血同血型和血量的關系。
（3）參與關于血液和血液制品與人類生活關系的調查，提高自己的調查能力和對不同社會環(huán)境的適應能力。
（4）通過對獻血制度和獻血量的了解，增強自己的判斷能力，形成正確的世界觀。
2、過程與方法目標：（1），運用自學歸納法、分組比賽法，采用問題啟發(fā)引導式教學方法進行教學。
（2）問題啟發(fā)引導式教學方法有利于學生獨立思考問題和提高自我解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
（1）認同我國的無償獻血制度。
（2）培養(yǎng)學生珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
二、學習重點：
（1）ABO類型。
（2）同型輸血的有關知識。（3）輸血與獻血。
三、學習難點： 同型輸血。
第五章
人體內廢物的排出
第一節(jié)
尿的形成和排出
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成和各組成結構的功能。
（2）概述腎臟的結構，以及腎臟與尿液形成相關的結構特點。（3）概述尿液的形成和排出過程。2.過程與方法目標：
通過資料分析、觀察與思考、討論等學生自主學習，培養(yǎng)科學推測、科學思維能力，以及交流與合作的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）通過腎單位的結構和功能的學習，形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。（2）提高學生的自我保健意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
二、學習重點：
通過觀察與學習，掌握尿的形成過程。
三、學習難點：
（1）掌握腎單位。（2）理解尿的形成過程。（3）對資料和實驗數(shù)據進行科學分析。
第二節(jié)
人糞尿的處理
一、學習目標：
1.知識與技能目標：
（1）了解人糞尿的資源價值和對環(huán)境的影響。（2）了解人糞尿無害化處理的幾種方式。（3）概述尿液的形成和排出過程。2.過程與方法目標：
鍛煉收集資料和分析資料的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）通過資料分析，在教師的引導下，認識人糞尿對環(huán)境的影響及其潛在的資源價值，增強環(huán)保意識和資源意識。
（2）進一步認識到人與環(huán)境的相互關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。
二、學習重點：
（?。┩ㄟ^人糞尿對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。
（2）通過人糞尿的資源價值，培養(yǎng)學生認識到人與自然和諧發(fā)展的意義。通過觀察與學習，掌握尿的形成過程。
三、學習難點：
（?。┩ㄟ^人糞尿對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。
（2）通過人糞尿的資源價值，培養(yǎng)學生認識到人與自然和諧發(fā)展的意義。通過觀察與學習，掌握尿的形成過程。
第六章
人體生命活動的調節(jié)
第一節(jié)
人體對外界環(huán)境的感知（第1課時）
一、學習目標
1、知識與技能目標
（1）概述人體通過眼等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
（2）描述眼球的結構及各主要部分的功能。（3）說出近視的成因及預防的方法。
2、過程與方法目標
嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋
3、情感態(tài)度與價值觀目標
（1）能自覺保護視力，注意用眼衛(wèi)生。
（2）有自覺關愛盲人的意識，懂得為他們做力所能及的事。
二、學習重點
（1）眼球的結構和視覺的形成。（2）近視的成因及預防的方法。
三、學習難點
（1）眼球的結構和視覺的形成。
（2）培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，樹立愛護眼睛的意識。
第二節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知
(第2課時)
一、學習目標
1、知識與技能目標（1）描述有關耳的基本結構、功能。
（2）概述人體通過耳等感覺器官獲取外界信息的過程。
2、過程與方法目標
培養(yǎng)學生嘗試收集和利用相關資料的能力，樂于探索生命的奧秘，在科學探究中提高表達、交流、合作和創(chuàng)新的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度，關愛和幫助弱勢群體，初步確立主人翁意識和社會責任感。
二、學習重點
耳的基本結構。
三、學習難點
聽覺的形成過程。
第二節(jié)
神經系統(tǒng)的組成
一、學習目標
1、知識與技能目標
（1）描述神經系統(tǒng)和神經元的組成和功能。
（2）說明人體各部分的協(xié)調動作主要靠神經系統(tǒng)的調節(jié)來實現(xiàn)。
2、過程與方法目標
通過本節(jié)課的學習，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和獲取知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
通過“資料分析”的學習，培養(yǎng)學生關心他人、尊老敬老、樂于奉獻的情操。
二、學習重點
1.神經系統(tǒng)的組成。2.神經元及結構。
三、學習難點
1.神經系統(tǒng)的組成。2.神經元及結構。
第三節(jié)
神經調節(jié)的基本方式
一、學習目標
1、知識與技能目標
（1）概述人體調節(jié)的基本方式，描述反射弧的結構。（2）舉例說出反射包括簡單反射和復雜反射。
2、過程與方法目標
通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人交往的能力及科學探究的能力等。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)正確的生活及用腦習慣，懂得關心和關愛他人，及時幫助需要幫助的人。
二、學習重點
（1）反射的概念
（2）反射弧的概念。
三、學習難點
簡單反射與復雜反射的區(qū)別。
第四節(jié)
激素調節(jié)
一、學習目標
1、知識與技能目標
（1）說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；
（2）舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。
（3）舉例說明激素調節(jié)受神經系統(tǒng)的調控，以及二者對人體的作用。
2、過程與方法目標
（1）運用資料分析的形式，使學生獲取研究激素功能的基本方法。
（2）通過設計并親自做對照實驗，提高同學們的實驗及探究能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
（1）引導學生閱讀科學家的故事，使學生感受到科學研究的偉大成就和科學家用于探索，不為名利的科學精神。
(2)通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強同學們珍愛生命意識。
二、學習重點
激素、內分泌腺和體液調節(jié)的概念。
三、學習難點
激素的概念和激素的功能。
第七章 人類活動對生物圈的影響
第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）利用報刊、書籍、互聯(lián)網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。
（2）讓學生了解保護環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。
（3）通過調查本地環(huán)境資料，針對環(huán)境污染展開討論、分析，了解當?shù)氐沫h(huán)境。
2、過程與方法目標：
培養(yǎng)學生通過各種媒體提供的資料進行研究性學習的能力及語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）認同人類活動對生物圈影響的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然，形成環(huán)境保護意識。（2）對學生進行愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育。
二、學習重點、難點：
（1）掌握調查和收集資料等科學探究的方法
（2）認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
第七章 人類活動對生物圈的影響
第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
（1）利用報刊、書籍、互聯(lián)網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。
（2）讓學生了解保護環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。
（3）通過調查本地環(huán)境資料，針對環(huán)境污染展開討論、分析，了解當?shù)氐沫h(huán)境。
2、過程與方法目標：
培養(yǎng)學生通過各種媒體提供的資料進行研究性學習的能力及語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）認同人類活動對生物圈影響的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然，形成環(huán)境保護意識。（2）對學生進行愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育。
二、學習重點、難點：
（1）掌握調查和收集資料等科學探究的方法
（2）認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。
第三節(jié)擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃
一、學習目標：
1、知識與技能目標：
調查本地生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和有關的分析討論。擬定保護家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動計劃。
2、過程與方法目標：
通過收集資料的方式制定切實可行的計劃
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識，增強振興祖國面貌的使命感和責任感，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
二、學習重點、難點：
1.課外調查并完成調查報告。
2.擬定切實可行的保護家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動計劃。
第二篇：三維目標怎么寫
三維目標到底怎么寫？
“三維”指課堂教學目標的三大板塊。既：“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”。
一、知識與技能就是學生該節(jié)課應該掌握的知識，應該培養(yǎng)的能力。技能是在解決問題時所需要的技巧，能力。而知識與技能又是在情感、態(tài)度的動力支持下形成的產物。學生的知識越豐富，對于獲取知識與技能的欲望就越高。從而獲取的知識與技能就越多。
知識包括學科知識、意會知識、信息知識。是人對客觀事物認識和經驗的總和；技能分為基本技能、智力技能、動作技能、自我認知技能。是掌握和運用某種專門技術的才能，它是由知識經過實踐和訓練轉化而成的。它們的共同特點是外顯，是看得見、摸得著的，我們常說“這個人知識豐富，懂得多！”，“這個人本事大！”，都是“這個人”知識和技能外顯的結果。
二、過程與方法：過程與方法是學生獲得新知識的載體。重視知識的獲取經歷，過程與結果同等重要。有效的學習來自于學生對知識獲取全過程的有效參入。而參入的程度又與學生獲取知識的興趣，情感有著直接關系。學生對學習的愛好，學習動機，自信心，意志??都將直接影響著知識的獲取結果。學生的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素直接影響到學生的智力開發(fā)。影響到學生獲取知識深度與寬度。因此情感、態(tài)度、價值觀又是落實過程與方法的前提。
過程和方法，實質就是智力和能力。
所謂過程：其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，使學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。
所謂方法，是指學生在學習過程中采用并學會的方法。
三、情感、態(tài)度、價值觀：因為語言是教師傳授知識的載體；是人與人交流的工具；是思維的外殼。課堂上沒有生氣，很大的程度都是教師的語言枯燥所引起的。風趣幽默的語言是啟發(fā)學生思維的武器；抑揚頓挫的語調是吸引學生注意力的利劍；快慢適度的語調能使學生聽得輕松，學的快樂；飽含深情的語言會引起學生情感的砰發(fā)；此外瀟灑的氣度也能很好的表達教師的情感內容。在教學過程中，應巧設機關，使學生產生柳暗花明之感??提出與所學知識相關的問題來激活學生的思維，使之主動學習。因而“情感、態(tài)度、價值觀”是落實“過程與方法”這一目標前提。
情感是人對外界刺激肯定或否定的內心體驗和心理反應，表現(xiàn)出來的喜怒哀樂就是態(tài)度，價值觀是對人和事物積極作用的評價和取舍的觀念。它們是人的素質中的非智能因素?？傊叭S目標”中的三維是一體的，相互依賴，互相促進，不可分割的有機整體?！爸R和技能”維度的目標立足于讓學生“學會”； “過程和方法”維度的目標立足于讓學生“會學”； “情感、態(tài)度和價值觀”維度的目標立足于讓學生“樂學”
如何確立三維目標？（1）制定教學目標必須依據課程標準、教材內容和學生特點的要求。（2）教學目標的確定要全面、具體、恰當。
所謂全面，即要關注到三個維度。所謂具體，即指在本節(jié)課中能夠具體實現(xiàn)的。所謂恰當，即指要求的程度要符合課程標準的要求及學生的實際，過高過低都是不科學的。是可操作、可觀察、可評價的。
如何表述三維目標？
行為主體
教學目標描述的是學生的學習行為而不是教師的行為，一般不用來描述教師的教學程序或活動安排，如“使學生”、“讓學生”以及“提高學生”“培養(yǎng)學生”等描述。“能讀準”、“能熟記”表明達成目標的行為主體是學生。行為動詞
語文常用行為動詞舉例
知識：會寫、讀準、認識、學習、學會、把握、了解、寫下、熟記理解、展示、擴展、使用、分析、區(qū)分、判斷、獲得、表現(xiàn)、擴大、拓展、評價、掌握、運用、懂得、聯(lián)系上下文
能力：講述、表達、閱讀、復述、誦讀、寫出、傾聽、觀察、朗讀、推想、揣摩、想像、轉述、講述、選擇、擴寫、續(xù)寫、改寫、發(fā)現(xiàn)、借助、捕捉、提取、收集、修改 過程與方法：感受、嘗試、體會、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累、體驗、策劃、交流、制定計劃、收藏、分享、合作、探討、溝通、組織
情感態(tài)度與價值觀：喜歡、體會、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、體味、尊重、理解、抵制、辨別（是非）、品味、關心、養(yǎng)成、領悟
行為條件
有時需要表明學生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學習活動，如 “通過小組討論，完成”。
表現(xiàn)程度
指學生對目標所達到的表現(xiàn)水準，用以測量學生學習結果所達到的程度。如“能準確表述”。
目標表述的四要素
體現(xiàn)了誰？（學習者——主體或對象）
做什么？（可觀察到的學習行為）在什么條件下？（支持學習的環(huán)境）做到什么程度？（行為的標準）
第三篇：三維目標怎么寫
如何確定三維目標
“三維”指課堂教學目標的三大板塊。即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度、價值觀”。
一、知識與技能就是學生該節(jié)課應該掌握的知識，應該培養(yǎng)的能力。技能是在解決問題時所需要的技巧、能力。知識包括學科知識、意會知識、信息知識，是人對客觀事物認識和經驗的總和；技能分為基本技能、智力技能、動作技能、自我認知技能，是掌握和運用某種專門技術的才能，它是由知識經過實踐和訓練轉化而成的。它們的共同特點是外顯，是看得見、摸得著的。
二、過程與方法是學生獲得新知識的載體。過程和方法，實質就是智力和能力。所謂過程：其本質是以學生認知為基礎的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，使學生的興趣、能力、性格、氣質等個性品質全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。所謂方法，是指學生在學習過程中采用并學會的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀： “情感態(tài)度、價值觀”是落實“過程與方法”這一目標前提。情感是人對外界刺激肯定或否定的內心體驗和心理反應，表現(xiàn)出來的喜怒哀樂就是態(tài)度，價值觀是對人和事物積極作用的評價和取舍的觀念。它們是人的素質中的非智能因素。
總之，“三維目標”中的三維是一體的，相互依賴，互相促進，不可分割的有機整體?！爸R和技能”維度的目標立足于讓學生“學會”；“過程和方法”維度的目標立足于讓學生“會學”；“情感態(tài)度和價值觀”維度的目標立足于讓學生“樂學”。
如何確立三維目標？
（1）制定教學目標必須依據課程標準、教材內容和學生特點的要求。（2）教學目標的確定要全面、具體、恰當。所謂全面，即要關注到三個維度。所謂具體，即指在本節(jié)課中能夠具體實現(xiàn)的。所謂恰當，即指要求的程度要符合課程標準的要求及學生的實際，過高過低都是不科學的。是可操作、可觀察、可評價的。
如何表述三維目標？
行為主體。教學目標描述的是學生的學習行為而不是教師的行為，一般不用來描述教師的教學程序或活動安排，如“使學生”、“讓學生”以及“提高學生”“培養(yǎng)學生”等描述。“能讀準”、“能熟記”表明達成目標的行為主體是學生。
行為動詞。語文常用行為動詞舉例：
知識：會寫、讀準、認識、學習、學會、把握、了解、寫下、熟記理解、展示、擴展、使用、分析、區(qū)分、判斷、獲得、表現(xiàn)、擴大、拓展、評價、掌握、運用、懂得、聯(lián)系上下文等。
能力：講述、表達、閱讀、復述、誦讀、寫出、傾聽、觀察、朗讀、推想、揣摩、想像、轉述、講述、選擇、擴寫、續(xù)寫、改寫、發(fā)現(xiàn)、借助、捕捉、提取、收集、修改等。
過程與方法：感受、嘗試、體會、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累、體驗、策劃、交流、制定計劃、收藏、分享、合作、探討、溝通、組織等。
情感態(tài)度與價值觀：喜歡、體會、樂于、敢干、抵制、有興趣、欣賞、感受、愿意、體味、尊重、理解、抵制、辨別（是非）、品味、關心、養(yǎng)成、領悟等。
行為條件。有時需要表明學生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學習活動，如 “通過小組討論，完成”。
表現(xiàn)程度。指學生對目標所達到的表現(xiàn)水準，用以測量學生學習結果所達到的程度。如“能準確表述”。
目標表述的四要素。體現(xiàn)了誰？（學習者——主體或對象）；做什么？（可觀察到的學習行為）；在什么條件下？（支持學習的環(huán)境）；做到什么程度？（行為的標準）。
第四篇：教案-三維目標
1.1．1 任意角
教學目標
（一）知識與技能目標
理解任意角的概念(包括正角、負角、零角)與區(qū)間角的概念.（二）過程與能力目標
會建立直角坐標系討論任意角,能判斷象限角,會書寫終邊相同角的集合；掌握區(qū)間角的集合的書寫．
（三）情感與態(tài)度目標
1． 提高學生的推理能力；
2．培養(yǎng)學生應用意識． 教學重點
任意角概念的理解；區(qū)間角的集合的書寫． 教學難點
終邊相同角的集合的表示；區(qū)間角的集合的書寫．
1.1.2弧度制
（一）教學目標
（四）知識與技能目標
理解弧度的意義；了解角的集合與實數(shù)集R之間的可建立起一一對應的關系；熟記特殊角的弧度數(shù)．
（五）過程與能力目標
能正確地進行弧度與角度之間的換算，能推導弧度制下的弧長公式及扇形的面積公式，并能運用公式解決一些實際問題
（六）情感與態(tài)度目標
通過新的度量角的單位制(弧度制)的引進，培養(yǎng)學生求異創(chuàng)新的精神；通過對弧度制與角度制下弧長公式、扇形面積公式的對比，讓學生感受弧長及扇形面積公式在弧度制下的簡潔美．
教學重點：弧度的概念．弧長公式及扇形的面積公式的推導與證明． 教學難點：“角度制”與“弧度制”的區(qū)別與聯(lián)系．
4-1.2.1任意角的三角函數(shù)
（三）教學目的：
知識目標：1.復習三角函數(shù)的定義、定義域與值域、符號、及誘導公式；
2.利用三角函數(shù)線表示正弦、余弦、正切的三角函數(shù)值；
3.利用三角函數(shù)線比較兩個同名三角函數(shù)值的大小及表示角的范圍。
能力目標：掌握用單位圓中的線段表示三角函數(shù)值，從而使學生對三角函數(shù)的定義域、值域有更深的理解。
德育目標：學習轉化的思想，培養(yǎng)學生嚴謹治學、一絲不茍的科學精神；
教學重點：正弦、余弦、正切線的概念。教學難點：正弦、余弦、正切線的利用。
4-1.2.1任意角的三角函數(shù)（1）
教學目的：
知識目標：1.掌握任意角的三角函數(shù)的定義；
2.已知角α終邊上一點，會求角α的各三角函數(shù)值； 3.記住三角函數(shù)的定義域、值域，誘導公式
（一）。
能力目標：（1）理解并掌握任意角的三角函數(shù)的定義；
（2）樹立映射觀點，正確理解三角函數(shù)是以實數(shù)為自變量的函數(shù)；（3）通過對定義域，三角函數(shù)值的符號，誘導公式一的推導，提高學生分析、探究、解決問題的能力。
德育目標：（1）使學生認識到事物之間是有聯(lián)系的，三角函數(shù)就是角度（自變量）與比值（函數(shù)值）的一種聯(lián)系方式；
（2）學習轉化的思想，培養(yǎng)學生嚴謹治學、一絲不茍的科學精神；
教學重點：任意角的正弦、余弦、正切的定義（包括這三種三角函數(shù)的定義域和函數(shù)值在各象限的符號），以及這三種函數(shù)的第一組誘導公式。公式一是本小節(jié)的另一個重點。
教學難點：利用與單位圓有關的有向線段，將任意角α的正弦、余弦、正切函數(shù)值分別用他們的集合形式表示出來.4-1.2.2同角三角函數(shù)的基本關系
教學目的：
知識目標：1.能根據三角函數(shù)的定義導出同角三角函數(shù)的基本關系式及它們之間的聯(lián)系；
2.熟練掌握已知一個角的三角函數(shù)值求其它三角函數(shù)值的方法。
能力目標： 牢固掌握同角三角函數(shù)的兩個關系式，并能靈活運用于解題，提高學生分析、解決三角的思維能力；
教學重點：同角三角函數(shù)的基本關系式
教學難點：三角函數(shù)值的符號的確定，同角三角函數(shù)的基本關系式的變式應用
1．3誘導公式
（一）教學目標
（一）知識與技能目標
⑴理解正弦、余弦的誘導公式． ⑵培養(yǎng)學生化歸、轉化的能力．
（二）過程與能力目標
（1）能運用公式一、二、三的推導公式四、五．
（2）掌握誘導公式并運用之進行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
（三）情感與態(tài)度目標
通過公式四、五的探究，培養(yǎng)學生思維的嚴密性與科學性等思維品質以及孜孜以求的探索精神等良好的個性品質． 教學重點
掌握誘導公式四、五的推導，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學難點
運用誘導公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
1．3誘導公式
（二）教學目標
（一）知識與技能目標
⑴理解正弦、余弦的誘導公式． ⑵培養(yǎng)學生化歸、轉化的能力．
（二）過程與能力目標
（1）能運用公式一、二、三的推導公式四、五．
（2）掌握誘導公式并運用之進行三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
（三）情感與態(tài)度目標
通過公式四、五的探究，培養(yǎng)學生思維的嚴密性與科學性等思維品質以及孜孜以求的探索精神等良好的個性品質． 教學重點
掌握誘導公式四、五的推導，能觀察分析公式的特點，明確公式用途，熟練駕馭公式． 教學難點
運用誘導公式對三角函數(shù)式的求值、化簡以及簡單三角恒等式的證明．
1.4.1正弦、余弦函數(shù)的圖象
教學目的：
知識目標：（1）利用單位圓中的三角函數(shù)線作出y?sinx,x?R的圖象，明確圖象的形狀；
（2）根據關系cosx?sin(x??2)，作出y?cosx,x?R的圖象；
（3）用“五點法”作出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的簡圖，并利用圖象解決一些有關問題；
能力目標：（1）理解并掌握用單位圓作正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象的方法；
（2）理解并掌握用“五點法”作正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象的方法；
德育目標：通過作正弦函數(shù)和余弦函數(shù)圖象，培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的學習和工作精神；
教學重點：用單位圓中的正弦線作正弦函數(shù)的圖象；
教學難點：作余弦函數(shù)的圖象。
1.4.2正弦、余弦函數(shù)的性質(一)教學目的：
知識目標：要求學生能理解周期函數(shù)，周期函數(shù)的周期和最小正周期的定義；
能力目標：掌握正、余弦函數(shù)的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函數(shù)的最小正周期。
德育目標：讓學生自己根據函數(shù)圖像而導出周期性，領會從特殊推廣到一般的數(shù)學思想，體會三角函數(shù)圖像所蘊涵的和諧美，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。
教學重點：正、余弦函數(shù)的周期性
教學難點：正、余弦函數(shù)周期性的理解與應用
1.4.2(2)正弦、余弦函數(shù)的性質(二)教學目的：
知識目標：要求學生能理解三角函數(shù)的奇、偶性和單調性；
能力目標：掌握正、余弦函數(shù)的奇、偶性的判斷，并能求出正、余弦函數(shù)的單調區(qū)間。
德育目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，實事求是的科學學習態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：正、余弦函數(shù)的奇、偶性和單調性；
教學難點：正、余弦函數(shù)奇、偶性和單調性的理解與應用
1.4.3正切函數(shù)的性質與圖象
教學目的：
知識目標：1.用單位圓中的正切線作正切函數(shù)的圖象；2.用正切函數(shù)圖象解決函數(shù)有關的性質； 能力目標：1.理解并掌握作正切函數(shù)圖象的方法；2.理解用函數(shù)圖象解決有關性質問題的方法；
教學重點：用單位圓中的正切線作正切函數(shù)圖象；
教學難點：正切函數(shù)的性質。
1.5函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象
（二）教學目標
（七）知識與技能目標
（1）了解三種變換的有關概念；（2）能進行三種變換綜合應用；
（3）掌握y=Asin(ωx+φ)+h的圖像信息．
（八）過程與能力目標
能運用多種變換綜合應用時的圖象信息解題．
（九）情感與態(tài)度目標
滲透函數(shù)應抓住事物的本質的哲學觀點． 教學重點
處理三種變換的綜合應用時的圖象信息． 教學難點
處理三種變換的綜合應用時的圖象信息．
第五篇：浙教版生物必修1教案(三維目標)
探索生物大分子的奧秘
一、教學目標： 【知識】：初步了解分子與生物學之間的關系 了解中國合成牛胰島素事件?！炯寄堋浚慌囵B(yǎng)分析分析資料的能力?！厩楦信c態(tài)度】：了解中國是首個人工合成有生物活性的有機物的國家，增強學生的民族自豪感； 初步了解分子生物學的成果，幫助學生樹立學習的目標； 閱讀訪談，學習科學家們實事求是、艱苦鉆研的精神。
二、教學重難點：激發(fā)學生對高中生物的興趣是本課的重點。第一章走進細胞第1節(jié)從生物圈到細胞
一、教學目標： 【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。說出生命系統(tǒng)的結構層次?！厩楦袘B(tài)度】：認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。
二、教學重難點：細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點；說出生命系統(tǒng)的層次是難點
三、教學用具：ppt幻燈片
第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）
一、教學目標： 【知識】：了解細胞學說的發(fā)展過程，理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性；細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關系，原核細胞與真核細胞的比較 【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用；制作臨時裝片；觀察不同細胞的差異 【情感態(tài)度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程；認識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
二、教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。
三、教學用具：實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
第二章組成細胞的分子第一節(jié)細胞中的元素和化合物（1課時）
一、教學目標： 【知識】：簡述組成細胞的主要元素。說出構成細胞的基本元素是碳 【技能】：嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，探討細胞中主要化合物的種類。【情感與態(tài)度】：認同生命的物質性。
二、教學重難點：了解組成細胞的主要元素是本課的重點，用實驗方法檢測生物組織中的幾種物質是是難點
三、教學用具：實驗材料、ppt幻燈片
第2節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質（1課時）
一、教學目標： 【知識】：說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程；概述蛋白質的結構和功能 【情感態(tài)度】：認同蛋白質是生命活動的主要承擔者；關注蛋白質的新進展
二、教學重、難點：氨基酸的結構及其形成蛋白質過程、蛋白質的結構和功能是本節(jié)重點；而氨基酸形成蛋白質過程和蛋白質的結構多樣性的原因是本節(jié)的難點。
三、教學用具：ppt幻燈片、蛋清、試管、熟雞蛋、食鹽、清水。第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸（2課時）
一、教學目標： 【知識】：能說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能?！炯寄堋浚河脤嶒灥姆椒?，觀察DNA、RNA在細胞中的分布。
二、教學重難點：理解核酸的結構是本節(jié)的重點，也是難點。
三、教學用具：ppt幻燈片、實驗材料（略）第4節(jié)細胞中的糖類和脂質
一、教學目標 【知識】：了解糖類的組成和分類；舉例說出脂質的種類和作用；說明生物大分子以碳鏈為骨架
二、教學重難點：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點；而多糖的種類及其結構、理解生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點。
三、教學用具：PPT幻燈片 第4節(jié)細胞中的糖類和脂質
一．細胞中的糖類——主要的能源物質
（一）化學組成：C、H、O，多數(shù)糖類的化學組成符合Cm（H2O）n，（二）糖類的分類：
1．單糖：葡萄糖（理科班寫出分子式和結構式）：細胞生命活動的主要能源物質。果糖（可以寫一下分子式和結構式）、半乳糖、核糖、脫氧核糖（化學式）2．二糖（化學式）：寫出幾種二糖的水解產物 3．多糖：概念，化學通式淀粉：分解產物：葡萄糖糖原：分布、分解產物纖維素：分解產物
二．細胞中的脂質化學組成：C、H、O、（P、N）通常不溶于水，脂溶性
（一）脂肪1．作用：儲存能量的物質、保溫、保護。2．分布：動物的皮下、內臟周圍
（二）磷脂：
1．作用：構成細胞膜和細胞器膜的重要成分。2．分布：人和動物的腦、卵細胞、肝臟以及大豆種子
（三）固醇
膽固醇：構成細胞膜的重要成分、參與脂質的運輸
性激素：促進人和動物生殖器官的發(fā)育和生殖細胞的形成維生素D：協(xié)助鈣、磷的吸收。第5節(jié)細胞中的無機物
一、教學目標： 【知識】：說出水在生物體內存在的形態(tài)和功能；說出無機鹽在生物體內的分布，功能以及在不同生物體內分布的情況
二、教學重難點：水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節(jié)重點；學生理解結合水是難點。
三、教學用具：PPT幻燈片、蒸餾水、佳得樂、綠茶各一瓶
第三章細胞的基本結構第一節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時）
一、教學目標： 【知識】：闡述細組成胞膜的成分；了解細胞膜的功能 【技能】：設計實驗證明細胞膜的存在。
二、教學重難點：細胞膜的成分、功能是本課的重點；使用實驗的方法驗證細胞膜的存在是難點。
三、教學用具：ppt幻燈片、實驗材料
第2節(jié)細胞器——系統(tǒng)內的分工合作（2課時）
一、教學目標： 【知識】：舉例說出集中細胞器的結構和功能；簡述細胞膜系統(tǒng)的結構和功能 【技能】：制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 【情感】：討論細胞中結構與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性
二、教學重難點：幾種主要細胞器的結構和功能、細胞膜系統(tǒng)的結構和功能是本節(jié)重點，而難點是細胞器之間的協(xié)調配合和制備臨時裝片，觀察線粒體。
三、教學用具：ppt，細胞亞顯微結構模型 第三節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心
一、教學目標： 【知識】：闡明細胞核的結構和功能 【技能】：嘗試制作真核細胞的三維結構模型 【情感】認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心
二、教學重、難點：細胞核的結構和功能、制作真核細胞的三維結構模型是本節(jié)的重點；理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心是難點。
三、教學用具：ppt 第四章細胞的物質輸出和輸入第一節(jié)物質跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）、一、教學目標： 【知識】：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜 【技能】：嘗試提出問題，作出假設，對探究活動進行設計；進行關于職務細胞吸水和失水的實驗設計和操作
二、教學重點：重點：舉例說出細胞膜是選擇性透過膜難點：嘗試提出問題，作出假設
三、教學用具：ppt、實驗材料 第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型
一、教學目標： 【知識】：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容 【情感】：了解科學研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。
二、教學重點：重點：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容難點：生物膜的流動性
三、教學用具：ppt 第3節(jié)物質跨膜運輸?shù)姆绞?/p>
一、教學目標：【知識】：說明物質進出細胞的方式【技能】：進行圖表數(shù)據的解讀
二、教學重難點：（重點）物質進出細胞的方式；（難點）主動運輸
三、教學用具：PPT幻燈片
四、教學準備：預習相關內容
第五章細胞的能量供應和利用第1節(jié)降低化學反應活化能的酶（2課時）
一、教學目標：【知識】：說明酶在代謝中的作用、本質和特性 【情感】：通過閱讀分析“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的?！炯寄堋浚哼M行有關的實驗和探究，學會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。
二、教學重難點：酶的作用、本質和特性（重點）；酶降低化學反應活化能的原理、控制變量的科學方法（難點）
三、教學用具：ppt幻燈片、實驗器材 21 第2節(jié)細胞的能量“通貨”——ATP
一、教學目標：【知識】：簡述ATP的化學組成和特點；寫出ATP的分子簡式；解釋ATP在能量代謝中的作用
二、教學重難點：ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用；ATP和ADP的相互轉化。
三、教學用具：PPT幻燈片
第3章 ATP的主要來源——細胞呼吸（2課時）
一、教學目標：【知識】：說出線粒體的結構和功能；說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）；說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產和生活中的應用。（理解）【技能】：設計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。
二、教學重難點：有氧呼吸的過程及原理（重點）；細胞呼吸的原理和本質，探究酵母菌的呼吸方式（難點）
三、教學用具：PPT幻燈片
第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時）
一、教學目標：【知識】：說出綠葉中色素的種類和作用（了解）；說出葉綠體的結構和功能（了解）；說明光合作用以及它的認識過程（理解）；研究影響光合作用強度的因素 【情感態(tài)度】：通過了解光合作用的探索過程，認同科學家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質疑、創(chuàng)新和用于實踐的科學精神與態(tài)度?！灸芰Α⒓寄堋浚哼M行有關的探究和實驗，學會提取、分離綠葉中的色素，在有關實驗、資料分析、思考與討論、探究等的問題討論中，運用語言表達的能力以及分享信息的能力。
二、教學重難點：重點：綠葉中色素的種類和作用；光合作用的發(fā)現(xiàn)和研究歷史；光合作用的光反映、暗反應過程以及相互關系；影響光合作用強度的環(huán)境因素。難點：光反映和暗反應的過程；探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。
三、教學用具：實驗材料；ppt課件
第6章細胞的生命歷程第1節(jié)細胞的增殖（3課時）
一、教學目標：【知識】：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）；概述細胞有絲分裂的過程（理解）；描述細胞的無絲分裂（了解）【技能】：模擬探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系，探討細胞不能無限長大的原因。
二、教學重難點：細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程（重點）。真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化（難點）。
三、教學用具：PPT幻燈片、探究活動的VCD或者實驗材料 第2節(jié)細胞的分化
一、教學目標： 【知識】：說明細胞的分化（理解水平）；舉例說明細胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有關干細胞研究進展和應用的資料 【情感與態(tài)度】：探討干細胞技術帶來的社會問題
二、教學重難點：重點－細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；難點－細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。
三、教學用具：ppt幻燈片、有關植物組織培養(yǎng)的視頻片斷。第3節(jié)細胞的衰老和凋亡
一、教學目標： 【知識】：描述細胞衰老的特征（了解水平）；簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別 【情感態(tài)度】：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況 【技能】：進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析
二、教學重難點：重點——個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征；難點：細胞凋亡的概念及其與細胞壞死的區(qū)別。
三、教學用具：ppt幻燈片，自由基學說相關的紀錄片 第4節(jié)細胞的癌變
一、教學目標：【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子 【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活
二、教學重點：重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。
三、教學用具：ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片
四、課前準備：學生收集關于致癌因子的信息
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