第一篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平遙職業(yè)中學(xué)

阮宇科

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，發(fā)展歷史，基本分類方法。

2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

3、掌握如何組建基本的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，發(fā)展歷史，基本分類方法。如何組建基本的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何組建基本的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)?！窘虒W(xué)方法】

課件演示，實(shí)踐操作演示 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)越來越重要的低位，而人們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日益重視，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何組建簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)。

二、教學(xué)過程

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義：

把分布在不同地點(diǎn)且具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過通信設(shè)備和線路連接起來，在功能完善的軟件和協(xié)議的管理下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享的系統(tǒng)。

由定義可知：

(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是“通信技術(shù)”與“計(jì)算機(jī)技術(shù)”的結(jié)合產(chǎn)物

(2)以數(shù)據(jù)交換為基礎(chǔ)，以資源共享為目的

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：

（1）開放式的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，使不同軟硬件環(huán)境、不同網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的網(wǎng)可以互連，真正達(dá)到資源共享，數(shù)據(jù)通信和分布處理的目標(biāo)。

（2）向高性能發(fā)展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒體技術(shù)，提供文本、聲音圖像等綜合性服務(wù)。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化，多方面提高網(wǎng)絡(luò)的性能和綜合的多功能服務(wù)，并更加合理地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)各種業(yè)務(wù)的管理，真正以分布和開放的形式向用戶提供服務(wù)。隨著社會(huì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提出了更加有利的條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)的結(jié)合,可以使眾多的個(gè)人計(jì)算機(jī)不僅能夠同時(shí)處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音等信息, 而且還可以使這些信息四通八達(dá),及時(shí)地與全國(guó)乃至全世界的信息進(jìn)行交換。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展：

第一階段（50年代）：計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，特征是主機(jī)計(jì)算機(jī)與終端互連，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問。1．具有遠(yuǎn)程通信功能的單機(jī)系統(tǒng)

解決了多個(gè)用戶共享主機(jī)資源的問題 存在問題：主機(jī)負(fù)擔(dān)重，通信費(fèi)用高

2、具有遠(yuǎn)程通信功能的多機(jī)系統(tǒng)，解決了主機(jī)負(fù)擔(dān)重、通信費(fèi)用昂貴的問題。主要問題：多個(gè)用戶只能共享一臺(tái)主機(jī)資源 第二階段（60年代）：計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)，特征是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)互連 采用分組交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)—計(jì)算機(jī)之間的通信，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、概念都發(fā)生了變化，形成了通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要問題：網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶不是透明的。

第三階段（70年代中期—80年代末期）：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段，特征是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化。

在計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，重視網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立全網(wǎng)統(tǒng)一的通信規(guī)則，用通信協(xié)議軟件來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部及網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的通信，通過網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行管理，極大的簡(jiǎn)化了用戶的使用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶提供透明服務(wù)。局域網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)突破性進(jìn)展。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類

5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

概念：

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)指連接于網(wǎng)絡(luò)中的端系統(tǒng)或工作站之間互連的方式；簡(jiǎn)單地說：指網(wǎng)絡(luò)形狀，網(wǎng)絡(luò)的連通性

常見的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：

總線型、星型、環(huán)型、樹型、混合型、網(wǎng)狀型、蜂窩型

6、如何組建簡(jiǎn)單局域網(wǎng)

要組建一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)，只需要一臺(tái)集線器（Hub）或一臺(tái)交換機(jī)、幾臺(tái)電腦和幾十米電纜就能完成。這樣搭建起來的小網(wǎng)絡(luò)雖然簡(jiǎn)易，卻是全球數(shù)量最多的網(wǎng)絡(luò)。在那些只有二、三十人的小型公司、辦公室、分支機(jī)構(gòu)中，都能看到這樣的小網(wǎng)絡(luò)。這樣的簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)是更復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基本單位。把這些小的、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)互連到一起，就形成了更復(fù)雜的局域網(wǎng)LAN。再把局域網(wǎng)互連到一起，就組建出廣域網(wǎng)WAN

水晶頭的制作

水晶頭種類主要有以下幾種:RJ45(主要應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)568B:白橙／橙／白綠／藍(lán)／白藍(lán)／綠／白棕／棕 568A:白綠／綠／白橙／藍(lán)／白藍(lán)／橙／白棕／棕

應(yīng)用：

直通線(straight-through cable)： 一根網(wǎng)線，兩端的線序相同叫直通線，即兩端線序相同，都是568B標(biāo)準(zhǔn),用在不同設(shè)備之間，比如：PC到交換機(jī)、PC到ADSL modem等

交叉線(crossover cable)：

一根網(wǎng)線，一段為568B線序，另一端為568A線序。相同類型設(shè)備連接使用交叉線，如電腦與電腦，交換機(jī)與交換機(jī)、交換機(jī)與集線器等 實(shí)例示范：

教師實(shí)際操作制作一個(gè)水晶頭 【教學(xué)小結(jié)】

本節(jié)課學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，分類以及發(fā)展歷程，并簡(jiǎn)要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)局域網(wǎng)的組建方法。【課后作業(yè)】

觀察學(xué)校機(jī)房局域網(wǎng)組建的案例。

第二篇：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是新版七年級(jí)《信息技術(shù)》第二章《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用》第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容針對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類以及局域網(wǎng)的拓?fù)浞绞?，能夠掌握局域網(wǎng)資源共享的設(shè)置方法。對(duì)學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)作一次歸納總結(jié)，也為將來學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)不再陌生，大部分同學(xué)已通過家庭、學(xué)校和社會(huì)等場(chǎng)所接觸并使用過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但僅僅停留在不確定地瀏覽網(wǎng)頁，不自覺地游戲，qq聊天、看視頻聽音樂，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等消遣娛樂為主，對(duì)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用了解很少，也不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的主要功能作用,甚至個(gè)別學(xué)生還不曾接觸過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。因此本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)以知識(shí)傳授為主線，以課件素材研學(xué)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)體應(yīng)用為突破口，使學(xué)生全面地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能：

（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念及功能（2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

（3）掌握局域網(wǎng)資源共享的設(shè)置方法 過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)。

（2）能利用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行探討應(yīng)用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）感受網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和分類，設(shè)置局域網(wǎng)資源共享 【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)別網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，設(shè)置局域網(wǎng)資源共享 【教學(xué)方法】研學(xué)后教 【學(xué)習(xí)方式】自主合作探究

【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體管理系統(tǒng) 【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一【師生研學(xué)】

1、師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課：

（1）調(diào)查一下，我們班有多少同學(xué)可以熟練的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？（2）使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要做什么？（3）思考什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？

2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

（1）理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能；

（2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；（3）掌握局域網(wǎng)資源共享的設(shè)置方法。

希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)問題。環(huán)節(jié)二【重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)】

1、自主研學(xué)，交流互助

學(xué)生閱讀課本P48-49頁——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類，同時(shí)輔助瀏覽教師提供的學(xué)習(xí)參考資料。理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

2、小組合作，問題探究：

（1）單獨(dú)一臺(tái)計(jì)算機(jī)能不能稱為網(wǎng)絡(luò)？（多臺(tái)）

（2）有了多臺(tái)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡(luò)，還需要什么呢？

（傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）

（3）華南農(nóng)業(yè)大學(xué)占地8250多畝，校舍總建筑面積約137萬平方米，現(xiàn)有全日制在校4.2萬余人，其網(wǎng)絡(luò)類型是什么？（局域網(wǎng)）

（4）個(gè)人家里的無線路由器（wifi）可供多臺(tái)電腦手機(jī)上網(wǎng)，屬于哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？（星形）

3、研學(xué)練習(xí)，展示交流：

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些部分組成？

①多臺(tái)地理上分散的獨(dú)立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；

②傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；

③通信協(xié)議

（2）完成課本實(shí)踐練習(xí)P49-50頁。

（3）現(xiàn)在上課的計(jì)算機(jī)室的采用的是哪一種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)？為什么？

星形，每臺(tái)計(jì)算機(jī)與中央節(jié)點(diǎn)單獨(dú)連接，容易增加新節(jié)點(diǎn)，某個(gè)節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障，不影響其他節(jié)點(diǎn)，數(shù)據(jù)的安全性和優(yōu)先級(jí)易控制，易監(jiān)控。環(huán)節(jié)三【研學(xué)拓展】

拓展應(yīng)用：學(xué)生參考課本P50-512頁的操作提示內(nèi)容，分小組，在小組中的某臺(tái)電腦設(shè)置一個(gè)共享文件夾，然后各組員將收集到的圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻、文本等內(nèi)容傳送到這臺(tái)計(jì)算機(jī)上讓大家欣賞。環(huán)節(jié)四【反饋評(píng)價(jià)】

見研學(xué)案

第三篇：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

（針對(duì)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的陳舊性、不穩(wěn)定性我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，也為我校實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”打個(gè)前陣，望同學(xué)們能認(rèn)真遵守課堂規(guī)則，按需使用學(xué)習(xí)工具——手機(jī)）

請(qǐng)同學(xué)們拿出手機(jī)，搜索一個(gè)wifi——打開微信——面對(duì)面建群——群號(hào)0408，這樣我們就通過網(wǎng)絡(luò)建立了一個(gè)微信群，作為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)共同體（可在群內(nèi)交流問題），與此同時(shí)在我們室內(nèi)形成了一個(gè)無線局域網(wǎng)。我們每天都接觸網(wǎng)絡(luò)，那么，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)哪些功能？它一般有哪些類型？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)到底是什么？這些大家都清楚嗎？下面我們一一解開（幻燈片1）

討論兩個(gè)問題（幻燈片2）

生討論——回答——師總結(jié)（幻燈片5）

師：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要實(shí)現(xiàn)前面我們所描述的功能，需要有它的物質(zhì)基礎(chǔ) 討論：（幻燈片7）

1.單獨(dú)一臺(tái)計(jì)算機(jī)能不能稱為網(wǎng)絡(luò)？

2.有了多臺(tái)地理分散的獨(dú)立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，要成為網(wǎng)絡(luò)還需要什么？

3.總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念（根據(jù)以上分析，也可以用手機(jī)上查詢，速度快的教師有紅包獎(jiǎng)勵(lì)）

生回答——師總結(jié)（幻燈片10）

師：在大家平時(shí)聽說過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型有哪些嗎？

（找生答——師：這個(gè)問題有些抽象，下面大家請(qǐng)跟隨教師來了解一下計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)類型）1.按覆蓋范圍分（局域網(wǎng)LAN 城域網(wǎng)MAN 廣域網(wǎng)WAN）幻燈片11、12 2.按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分（總線型 幻燈片

13、星型 幻燈片

14、環(huán)型 幻燈片15）師分別闡述每種布局類型的特點(diǎn)

各小組抽派兩名同學(xué)，到交換機(jī)跟前參觀我校機(jī)房網(wǎng)絡(luò)，師講解 討論并結(jié)合幻燈片16 判斷：我校本機(jī)房屬哪種網(wǎng)絡(luò)類型？

3.按傳輸介質(zhì)分（有線幻燈片16 無線幻17）

師：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有這么多類型，日常我們根據(jù)自己的實(shí)際情況合理架構(gòu)，那么是不 合理架構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)，就能在網(wǎng)絡(luò)上暢游了呢？要遵守一定的協(xié)議規(guī)則，如同人與人之間本互交流需要遵循一定的規(guī)矩一樣，計(jì)算機(jī)之間的相互通信也需要共同遵守一定的規(guī)則 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（幻燈片18）

TCP/IP——一種網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議

對(duì)普通用戶來說，無需了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的整個(gè)結(jié)構(gòu)，僅需了解IP地址格式，即可與世界各地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信。

IP地址是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和每一臺(tái)主機(jī)分配一個(gè)邏輯地址。

舉我校教育專線為例吧：清除電腦中原來設(shè)置好的IP地址——演示上網(wǎng)操作，結(jié)果是“該面無法顯示”??說明不正確的設(shè)置IP地址是無法瀏覽網(wǎng)頁的——重新設(shè)置好IP地址——演示上網(wǎng)操作——結(jié)果網(wǎng)頁正常顯示。

設(shè)置好了IP，可以暢游網(wǎng)絡(luò)了，那么我們是不是可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨意干什么都可以呢？ 說說上網(wǎng)的利與弊？（幻燈片19）

有一些不示之徒利益熏心，布下陷井，達(dá)到他們不可告人的目的，因此說網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們每個(gè)人都猶如一把“雙刃劍”，尤其是青少年，缺乏甄別利弊的能力，為些共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》（幻燈片20）

請(qǐng)同學(xué)們拿出手機(jī)，將《公約》發(fā)到咱們的學(xué)習(xí)共同體，并轉(zhuǎn)發(fā)到你所有群，盡我們所能向你的好友、向整個(gè)社會(huì)宣傳《公約》，認(rèn)真踐行《公約》，文明、健康上網(wǎng)，做健康的網(wǎng)絡(luò)人：（公約的內(nèi)容可對(duì)照錄入，也可用手機(jī)上網(wǎng)搜索（老師有大紅包啊）小結(jié)本節(jié)課：找生總結(jié)——師總結(jié) 如有時(shí)間做練習(xí)（幻燈片21、22）

第四篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全教學(xué)設(shè)計(jì)

青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)有積極的一面，也有消極的一面。

2、讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)不良網(wǎng)上內(nèi)容的抵抗力。

3、正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，做健康陽光青年。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)正確的態(tài)度，正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：提高網(wǎng)絡(luò)自制力，讓學(xué)生有節(jié)制的上網(wǎng)。教學(xué)方法：講授法，討論法，演講法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已不可避免的走進(jìn)了千家萬戶，使用互聯(lián)網(wǎng)已是不可避免的趨勢(shì)。自互聯(lián)網(wǎng)普及以來，他的巨大功能給人們帶來了巨大益處，可是其負(fù)面影響也不可避免的蔓延開來。特別是一些青少年，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。給社會(huì)和家庭帶來了陰影?，F(xiàn)在我們就來討論一下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的一些知識(shí)，以及如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。

二、向?qū)W生講述有關(guān)青少年用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的特征：

１、用戶開始使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)齡大都不長(zhǎng)。具體分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。２、上網(wǎng)地點(diǎn)：58．8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，31．5％的用戶在親戚朋友家上網(wǎng)，在網(wǎng)吧、咖啡廳或電子游戲廳上網(wǎng)的占20．45％，在父母或他人辦公室上網(wǎng)的占15．0％，在學(xué)校上網(wǎng)的占10．8％。３、上網(wǎng)時(shí)間和對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的滿意度估計(jì)：青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認(rèn)為自己上網(wǎng)時(shí)間“正好”，認(rèn)為“比較多還能滿足”的用戶占12．0％，認(rèn)為“太多了”的僅為0．7％。

４、互聯(lián)網(wǎng)功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發(fā)電子郵件占48．6％；下載儲(chǔ)存網(wǎng)頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞?wù)?1，9％；網(wǎng)絡(luò)電話占14．7％；網(wǎng)上尋呼占14．3％；制作和更新個(gè)人網(wǎng)頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務(wù)器占2．3％。

三、向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)的影響

教學(xué)方法：先提問同學(xué)，說出自己的一些想法，然后總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)的正面影響：

1、網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育工作，教育者可以以網(wǎng)友的身份和青少年 在網(wǎng)上“毫無顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的平等交流，這對(duì)于德育工作者摸清、摸準(zhǔn)青少年的思想并開展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了新的快捷的方法。

2、提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。目前在我國(guó)教育資源不能滿足需求的情況下，網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園,學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能接受高等教育，學(xué)到在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程、修滿學(xué)分、獲得學(xué)位。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識(shí)范疇更加開闊，從而有助于他們?nèi)蛞庾R(shí)的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質(zhì)。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：

1、對(duì)于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅。青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到資本主義的宣傳論調(diào)、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價(jià)值觀極易發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2、網(wǎng)絡(luò)改變了青年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。青少年在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點(diǎn)意見，要求平等對(duì)話，對(duì)青少年工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的效果往往不能達(dá)到預(yù)期。同時(shí)，上網(wǎng)使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人自由主義思潮泛濫。

3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識(shí)。有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)上信息47%與色情有關(guān)，六成左右的青少年在網(wǎng)上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個(gè)人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。

4、網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面，少數(shù)青少年瀏覽黃色和非法網(wǎng)站，利用虛假身份進(jìn)行惡意交友、聊天。另一方面網(wǎng)絡(luò)犯罪增多，例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主，大多數(shù)動(dòng)機(jī)單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。

四、向?qū)W生講述上網(wǎng)青年的各種“癥狀”

教學(xué)方法：提問學(xué)生，特別是一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的一些學(xué)生。說出自己的感受以及想法。然后總結(jié)。

第一，認(rèn)知上的“快餐——硬結(jié)”癥

對(duì)網(wǎng)上各種時(shí)髦展品，他們?cè)诤闷嫘?、求知欲?qū)使下流連忘返，從不審視、懷疑它的構(gòu)造成份和運(yùn)轉(zhuǎn)功效，整個(gè)大腦于囫圇吞棗之際成了一個(gè)受動(dòng)而麻木的機(jī)器，致使許多硬結(jié)不但吞噬著青年人本應(yīng)充滿活力和主見的青春大腦，而且阻塞著他們對(duì)真知的內(nèi)化。

第二，情感上的“狂瀉——冷漠”癥

對(duì)于那些至今尚未完全擺脫父權(quán)主義、順應(yīng)主義教育的青年來說，雖然在現(xiàn)實(shí)中其情感表露總要受到他人及社會(huì)的左右，但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網(wǎng)絡(luò)世界中肆意暴發(fā)。上網(wǎng)交友，網(wǎng)上聊天、在BBS中高談闊論成了人們忘記權(quán)威壓制、排遣孤獨(dú)，宣泄不滿的暢通渠道。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動(dòng)，顯出一副冷漠姿態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)成了一部分人面對(duì)現(xiàn)實(shí)情感世界的心靈之鎖。

第三、意志上的“自主——膨脹”癥

一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨(dú)尊、唯我是大”的意志膨脹表現(xiàn)所震驚：一些青年僅僅是為了顯示自己的個(gè)性，總想通過自己的自主表現(xiàn)而一鳴驚人，于是利在互聯(lián)網(wǎng)上隨意制造思想和議論的巨大泡沫，甚至為了達(dá)到讓世人把他當(dāng)主角的目的而不惜作出損害別人數(shù)據(jù)、破壞他人網(wǎng)站，侵入別人系統(tǒng)等過激行為，以至釀發(fā)可怕的阻塞網(wǎng)絡(luò)交通的網(wǎng)絡(luò)地震。

五、在學(xué)生中展開大討論：充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的“青年問題”，積極尋求對(duì)策。

1、充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)上思想滲透問題，強(qiáng)化對(duì)青少年的教育引導(dǎo)。必須加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育引導(dǎo)廣大青少年，使他們堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化愛國(guó)主義意識(shí)和宏揚(yáng)民族精神。

2、切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范的建設(shè)。要廣泛開展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德，提倡“五要五不”，即：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，不隨意約見網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)互動(dòng)的青少年教育體系。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此政府、社會(huì)、家庭要協(xié)作聯(lián)動(dòng)，努力做到三個(gè)結(jié)合：一是要把傳統(tǒng)的青少年教育的政治優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)的特征有機(jī)結(jié)合起來；二是把黨、政府和群眾團(tuán)體的組織力量和培養(yǎng)網(wǎng)上青年志愿者的工作結(jié)合起來；三是把網(wǎng)站的建設(shè)工作與對(duì)現(xiàn)有青少年組織和機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行必要的改革結(jié)合起來，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求。

六、學(xué)生演講，說出自己的親身感受。

七、總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來巨大益處的同時(shí)，也給我們帶來了不可避免的壞處。我們青年學(xué)生一定要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)的自制力，認(rèn)清其兩面性。合理利用網(wǎng)絡(luò)。

八、布置作業(yè)：

1、說說這節(jié)課我學(xué)懂了什么。

第五篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)讀書筆記

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)》是以網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主線，提出了一些良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)解決方案。本書主要為網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)等專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，從中我們可以知道一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的知識(shí)，例如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的基本原則、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的模型、用戶需求分析、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)性能設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)可靠性設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)。

第一章我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)范與方法，詳細(xì)講解了網(wǎng)絡(luò)工程的相關(guān)概念、特點(diǎn)、要求、集成步驟等相關(guān)內(nèi)容，還介紹了與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)相關(guān)的各種軟件。比如GN3/Cisco Packet Tracer等一些模擬軟件。了解了作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師，應(yīng)該掌握的知識(shí)，怎么成為一個(gè)比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程師。從這一章我了解到了網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)模型與原則，學(xué)到網(wǎng)絡(luò)分層設(shè)計(jì)模型的基本結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)層次化設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)本書下面的內(nèi)容很有幫助。

接下來學(xué)習(xí)的是網(wǎng)絡(luò)用戶需求分析，重點(diǎn)講解了各種需求分析和用戶需求分析的基本方法、用戶基本要求的需求分析等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)工程需求分析是指從用戶角度，描述網(wǎng)絡(luò)工程的基本問題和要求——描述做什么以及做成什么樣。為此我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下做了一個(gè)簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的需求分析，把一些需要注意的地方都做了一個(gè)簡(jiǎn)單的需求分析。其目的是：描述網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的行為特征與約束條件，指明網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須實(shí)現(xiàn)的具體指標(biāo)。詳細(xì)講授了用戶網(wǎng)絡(luò)功能需求分析、網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)需求分析、網(wǎng)絡(luò)投資約束條件分析等。第三節(jié)就講說了用戶高級(jí)要求需求分析，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展性需求分析、網(wǎng)絡(luò)性能需求分析、網(wǎng)絡(luò)可靠性需求分析、網(wǎng)絡(luò)安全需求分析、網(wǎng)絡(luò)管理需求分析等詳細(xì)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，教我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)那些拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，講授了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和廣播類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等詳細(xì)內(nèi)容，我學(xué)習(xí)到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的概念、特點(diǎn)、和優(yōu)缺點(diǎn)等；點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)指將主機(jī)以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式連接，主機(jī)通過單獨(dú)的鏈路進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，并且兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間可能會(huì)有多條單獨(dú)的鏈路；主要用于城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，還有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)中的鏈路型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、環(huán)形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等各部分的知識(shí)。同時(shí)也學(xué)習(xí)到廣播網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)和廣播網(wǎng)絡(luò)中總線形、星行、蜂窩型、混合型等各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。廣播網(wǎng)絡(luò)一般采用CSMA/CD（載波監(jiān)聽多路訪問/沖突檢測(cè)）原理進(jìn)行工作。即先聽后發(fā)，邊聽邊發(fā)，沖突停發(fā)，延遲重發(fā)。

第三節(jié)還學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)分層設(shè)計(jì)方法—接入層、匯聚層、核心層設(shè)計(jì)方法，核心層提供核心節(jié)點(diǎn)之間的高速數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)，匯聚層主要負(fù)責(zé)路由聚合，收斂數(shù)據(jù)流量，接入層為用戶提供網(wǎng)絡(luò)訪問和管理功能。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下問題：適度超前、分期實(shí)施、簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)、安全隔離等問題。第四節(jié)說的是服務(wù)子網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)存在以下問題：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，交換機(jī)級(jí)聯(lián)太深，交換機(jī)配置存在問題、設(shè)計(jì)方案中網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)劃分不明確。最后一節(jié)說的是VLAN設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了什么是vlan，以及如何劃分vlan，學(xué)會(huì)用命令配置vlan。

一個(gè)VLAN是一個(gè)邏輯工作組，它不受物理位置的限制。同一VLAN的主機(jī)可分布在不同的物理網(wǎng)段上，其通信就像在同一個(gè)物理網(wǎng)段上一樣，可以自由通信。不同VALN之間的主機(jī)必須通過路由器或三層交換機(jī)進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)。提供VLAN功能的是交換機(jī)內(nèi)部的軟件。VLAN的劃分方法：基于端口劃分VLAN，基于IP地址劃分VLAN，基于MAC地址劃分VLAN：基于協(xié)議劃分VLAN。

網(wǎng)絡(luò)性能設(shè)計(jì)，主要說的是網(wǎng)絡(luò)性能設(shè)計(jì)包括了網(wǎng)絡(luò)帶寬的分析與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)流量的分析與設(shè)計(jì)、服務(wù)質(zhì)量的分析與設(shè)計(jì)以及負(fù)載均衡技術(shù)與設(shè)計(jì)。了解各個(gè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，特點(diǎn)，配置等。網(wǎng)絡(luò)帶寬設(shè)計(jì)有阻塞式設(shè)計(jì)和非阻塞式設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)帶寬管理分為帶寬管理、利用硬件設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)帶寬管理（帶寬管理器一般設(shè)置在核心交換機(jī)附近或設(shè)置在邊界路由器附近或內(nèi)置在其中）、利用軟件防火墻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)帶寬管理、利用IOS進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)帶寬管理（通過路由器或交換機(jī)命令，限制網(wǎng)絡(luò)帶寬）。第二節(jié)說的是網(wǎng)絡(luò)流量的特性、設(shè)計(jì)模型等，流量與使用情況、傳輸協(xié)議、鏈路狀態(tài)等相關(guān)，不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，有不同的流量特性，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)讀書筆記

MRTG軟件來監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)流量負(fù)載，不同的時(shí)間段，流量的流入流出大小也不一樣。網(wǎng)絡(luò)流量設(shè)計(jì)模型內(nèi)容：分層網(wǎng)絡(luò)的流量模型（數(shù)據(jù)流量從接入層流向核心層時(shí)，被收斂在高速鏈路上；流量從核心層流向接入層時(shí)，被發(fā)散到低速鏈路上）和網(wǎng)絡(luò)鏈路的聚合設(shè)計(jì)（將交換機(jī)上的多個(gè)同類物理端口，在邏輯上捆綁起來，形成一條高帶寬鏈路。聚合鏈路可提供冗余和負(fù)載平衡能力）。網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的服務(wù)質(zhì)量（QoS）包括帶寬、時(shí)延、抖動(dòng)、丟包率、吞吐量等，可通過合理分配帶寬、降低時(shí)延、丟包率、時(shí)延抖動(dòng)等措施來提高服務(wù)質(zhì)量。QoS設(shè)計(jì)思想：分析業(yè)務(wù)類型定義業(yè)務(wù)類型標(biāo)志、設(shè)置不同業(yè)務(wù)的帶寬占用比例和控制方法、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中，將根據(jù)業(yè)務(wù)標(biāo)識(shí)執(zhí)行不同的帶寬分配和控制方法。QoS服務(wù)模型Best-Effort 服務(wù)模型、IntServ 服務(wù)模型和DiffServ 服務(wù)模型。各種模型都有一定的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作中，一般以DiffServ為主。負(fù)載處理方法是：數(shù)據(jù)流量分配到多臺(tái)設(shè)備上分別處理；將單個(gè)重負(fù)載的運(yùn)算分到多臺(tái)設(shè)備上做并行處理，每個(gè)設(shè)備處理結(jié)束后將結(jié)果進(jìn)行匯總，返回給用戶。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)載方案時(shí)，需要確定當(dāng)前及未來的應(yīng)用需求，然后在效果與代價(jià)之間做出權(quán)衡。實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡的設(shè)計(jì)技術(shù)有：雙網(wǎng)卡硬件負(fù)載均衡技術(shù)、硬件負(fù)載均衡設(shè)備解決方案、LVS軟件負(fù)載均衡、DNS負(fù)載均衡、NAT負(fù)載均衡、反向代理負(fù)載均衡等。同時(shí)還學(xué)習(xí)了擁塞的形成：在某一時(shí)間段內(nèi)，如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)中某一資源的需求超過了該資源所能提供的可用部分，網(wǎng)絡(luò)的性能就會(huì)下降，這種情況稱為擁塞。以及造成擁塞的各種因素。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)擁塞而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)吞吐量下降為0，稱為死鎖。LVS軟件負(fù)載均衡技術(shù)——LVS（Linux虛擬服務(wù)器）是一套基于IP的服務(wù)器負(fù)載均衡集群軟件，LVS支持幾百萬個(gè)并發(fā)連接，最大吞吐量高達(dá)10Gbits/s，RedHat Linux在發(fā)行版中已包含了LVS代碼，并提供圖形化的配置界面。LVS工作原理：一組服務(wù)器通過高速局域網(wǎng)互連，每臺(tái)服務(wù)器中都安裝Linux和LVS軟件，其中一臺(tái)LVS服務(wù)器作為前端負(fù)載調(diào)度器。它將客戶端的網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求調(diào)度到其他服務(wù)器上；客戶端程序不受服務(wù)器集群的影響，不需作任何修改；在服務(wù)器集群中，可以隨時(shí)加入和刪除一個(gè)服務(wù)器節(jié)點(diǎn)，而不影響正常服務(wù)。

最后我們花了兩天的時(shí)間完成了綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)，通過老師和視頻的講解，我們也算是成功的完成了本次設(shè)計(jì)。在這次設(shè)計(jì)中，讓我知道綜合布線的目的是實(shí)現(xiàn)各個(gè)物理節(jié)點(diǎn)之間的電路連通，它通過傳輸介質(zhì)將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接在一起。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型和綜合布線對(duì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作的具體實(shí)現(xiàn)起了關(guān)鍵性作用。