第一篇：人教版一年級下數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案

《100以內(nèi)的加法和減法》教案 單元教學(xué)目標(biāo)：

1.借助小棒、計數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)加法和減法口算的，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的式題。2.認(rèn)識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。

3.學(xué)會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重、難點：

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點、難點：

1.理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理。2.掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)過程：

一、基本學(xué)習(xí)

第二篇：100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

（二）單元分析 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點：

1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

2．相差關(guān)系問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：

1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算算理。

2．能正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

3．相差關(guān)系問題的解題思路并能正確列式計算。

4．結(jié)合具體情景估算，并解釋估算的過程。課時安排：15課時 學(xué)生狀況簡析：

學(xué)習(xí)本單元知識之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識起著重要的作用，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度。

第一節(jié)：不進位加法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p8～10 例1 “做一做” 練習(xí)二1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的加法。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問題，使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。

3、在計算活動中培養(yǎng)學(xué)生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。

4、在小組活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點：豎式計算的書寫格式；筆算的計算方法。教學(xué)難點：筆算的計算方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景

1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

提問：通過觀察圖畫內(nèi)容，你知道了什么？

2、在小組內(nèi)說一說，再組織全班交流。

教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。

有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)們該怎樣乘車去博物館參觀？

如果只運一趟的話，哪兩個班合乘一輛車呢？

二、探究體驗

1、提出問題：同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？

2、小組討論乘車方式。

3、組織全班進行交流。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。

提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗證？ 明確：把兩個班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過70人。

指名列式，教師板書。36＋30

35＋34

30＋35

36＋34 學(xué)生口算36＋30（因為36加30等于66，沒有超過70人，可以乘坐同一輛車。）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。（看小棒圖，列出豎式）

明確：個位上的6和個位上的0對齊，十位上的3與十位上的3對齊。擺小棒，想一想豎式的計算方法。

學(xué)生說明：先算個位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。板書：

十

個

＋ 3

0

引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、組織分組討論：用豎式計算應(yīng)該注意什么？

明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊。個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。（用小棒說明也可以）6、36+3 怎么擺？怎么寫？又表示什么？

三、實踐應(yīng)用：

1、用豎式計算下面各題：

35＋34＝69

30＋35＝65

（1）學(xué)生獨立計算。5

0

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流

＋ 3 4

＋ 5

要說清計算的過程及方法。9

5 思考：二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成“做一做”及 練習(xí)二1、2題。3、18＋81你能寫出兩個數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？你還能舉例么？ 思維訓(xùn)練：12顆珠子表示36+30，36+3（體會有什么不一樣。）板書設(shè)計：

不進位加法

36＋30＝66

35＋34＝ 69

30＋35＝65

十

個

5

0

＋ 3

0

＋ 3 4

＋ 5

9

5 課后小結(jié)：

第二節(jié)：進位加法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p11～12例3及“做一做”，練習(xí)二3、4、5。.教學(xué)目標(biāo)： 在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。

通過小組交流活動，初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進位加法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點：個位相加滿十，向十位進1以及進位加的豎式寫法。教學(xué)難點：個位相加滿十，向十位進1。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示圖畫，觀察并提出數(shù)學(xué)問題。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）

二、探究體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)進位加法的筆算方法。

思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝

引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識，你能不能用豎式計算出36＋35得多少？）

（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計算方法。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計算方法。

板書并說明方法：

6

個位上6加5得11，向十位進1，個位寫1，＋ 3 1 5

＋ 3 1 5

十位上3加3再加進上來的1，得7。

1

進位1要小些

2、組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時應(yīng)注意的問題。

明確：相同數(shù)位對齊，從個位算起。個位相加滿十要向前一位進1。十位相加時要加上進位的數(shù)。

3、比一比。

把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，與學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。檢驗第3種乘車方案：36＋34＝70（人）用豎式計算，想：個位上6加4得（），改怎樣寫？

＋

1

個位：6加4得10，向十位進1，在個位上寫0。

0

十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。

5、新課小結(jié)：（出示3種乘車方案）

36＋30＝66

30＋35＝65

30＋34＝64 6 0 0

＋3 0

＋3 5

＋3 4 6 5 4

35＋34＝69

36＋35＝71

36＋34＝70 5

6

＋3 4

＋ 31

＋ 31 4 6 9

1

0 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。

提示：千萬不要忘記加進位1。

三、實踐應(yīng)用：

1、完成p-11“做一做”：先獨立計算，再匯報交流。

交流時重點說說計算方法和書寫格式。

2、完成p-12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？

③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？

引導(dǎo)解決所提出的問題。

3、完成練習(xí)二3、4題。

4、思維訓(xùn)練：①如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班與哪個班合乘一輛車？ ②做加法：

27＋

課后小結(jié)：

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：p14~15練習(xí)二6～10題 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)課

復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。

在數(shù)學(xué)門診等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、投影出示p15.8，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。

計算出每張卡片上的算式，再進行全班交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。

二、探究體驗

1、數(shù)學(xué)門診。出示練習(xí)二第6題。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，思考，下面的計算對嗎？把錯誤的改過來，并說明理由。

9

1 5

＋ 4 4

＋ 3 9

＋ 5

3 0 0

組織學(xué)生進行交流。訂正時重點說一說錯的原因及改正的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，理解題意，然后計算。

①學(xué)生觀察統(tǒng)計表，理解題意，計算。

②交流時要說清計算的方法。

三、實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。

3、拓展。

聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？

（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。解答這題就是求幾個單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)果是5天。）板書設(shè)計：

進位 進位加法

不進位

相同數(shù)位對齊； 從個位加起；

個位滿十，向十位進1。課后小結(jié)：

第四節(jié)：不退位減法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p16～17 例1及“做一做”，練習(xí)三1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：

通過統(tǒng)計投票數(shù)，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。

通過引導(dǎo)學(xué)生探究體驗，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識，使學(xué)生體驗解決問題方法的多樣性。

在計算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國主義情感，并在合作、探究計算方法的過程中感受成功的喜悅。教學(xué)重難點：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

投影出示：北京2008?。?001.7.13）看到北京2008，你會想到什么？ 城市 北 京 多倫多 巴 黎

伊斯坦布爾

票數(shù) 56 18

2、結(jié)合統(tǒng)計表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。北京比多倫多多多少票？ 巴黎比北京少多多少票？

多倫多和巴黎一共得了多少票？

……

二、探究體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。

要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式？（56－22＝）

學(xué)生口頭列式并計算，交流。（可以借助計數(shù)器完成）

明確：先從56里面減去2得54，再從54里面減去20得34。個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。

利用豎式計算。嘗試列出減法豎式。

回憶用豎式計算加法時的過程。筆算減法可以怎樣進行。

類推出筆算減法的方法，進行小組交流。

匯報：先算個位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。

指名學(xué)生板書并講解。6

先算個位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。

－

2

試一試總結(jié)出減法的計算方法。

4

2、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法時應(yīng)注意的問題。

明確：相同數(shù)位對齊；個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

三、實踐應(yīng)用

1、組織學(xué)生完成p19“做一做”第1題。

學(xué)生先獨立完成計算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說一說計算的過程。

自選題目在班級內(nèi)匯報計算方法。

2、組織學(xué)生完成練習(xí)三第1、2題。

觀察圖意，根據(jù)圖意獨立列式計算；集體訂正，說說計算過程。

3、思維訓(xùn)練：

①看圖，你能提出什么問題，列式計算。

48元

36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？

－

－ 3

－

0

2 板書設(shè)計：

不退位減法

56－22＝34

6－2＝4

計算方法：相同數(shù)位對齊；

6

50－20＝30

個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，－

2

30＋4＝34

十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

4

課后小結(jié)：

第五節(jié)：退位減法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p18~例2及練習(xí)三的第5、6題。教學(xué)目標(biāo)： 在計算活動中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。

引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、算一算、說一說、等活動，讓學(xué)生在解決實際問題的同時，經(jīng)歷筆算退位減法的計算過程。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索精神，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。）城市 北 京 多倫多 巴 黎

伊斯坦布爾

票數(shù) 56 18

北京比多倫多多多少票？

56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？

56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？

22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？

22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？

18-9= ??

根據(jù)問題列式，教師板書。

二、探究體驗

（以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧18-9的算法，再導(dǎo)入新課）

1、組織引導(dǎo)學(xué)生探究56－18的筆算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己想采用什么方法計算。（直接進行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計算，你發(fā)現(xiàn)什么？（6－8不夠減）

小組討論，共同找出解決6減8不夠減的方法。

課件展示：靜觀，再講

①先從5捆中拆開1捆，與6根和在一起就是16根，16根減8根得8根；然后再從剩下的4捆中拿走1捆，剩下3捆，3捆與8根合起來是38根。

②先從5捆中拿走1捆，再從剩下的4捆中拆開1捆，與6捆合起來是16根，減8根，最后剩下38根。

板書：16－8＝8（根），4－1＝3（捆），3捆＋8根＝38（根）明確筆算減法的計算方法。

學(xué)生結(jié)合操作過程，想一想筆算56－18時，應(yīng)怎樣計算？再試算。

交流計算方法。先從個位減起，6減8不夠減，從十位上退1，個位上算16減8等于8，然后再算十位上4減1得3，56減18等于38。

（豎式見板書）

學(xué)生說一說計算方法。

比較另一種方法，找出最簡便的方法。

小結(jié)：計算兩位數(shù)減法時，如果個位不夠減，要先從十位上退1后，在個位上加10再減。引導(dǎo)討論：計算時，怎樣對位？退位點有什么作用？

三、實踐應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題，并列式解決。（說說計算的方法）

2、練一練：（自己計算，注意書寫方法與退位點）

54－27＝

63－26＝

72－16＝

45－36＝

3、錯在哪里？請你幫助改過來。

6－3 4＝1 2 1－2 3＝2 9 6

1

－ 3 4

－ 3 2

9

4、思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？

－

－

－ 板書設(shè)計：

退位減法（1）6－1 8＝3 8

6

16－8＝8（根）

相同數(shù)位對齊，從個位減起；

－

8

4－1＝3（捆）

個位不夠減，要先從十位上退1，8

3捆＋8根＝38（根）

十位頭上有點要去1 課后小結(jié)：

第六節(jié)：被減數(shù)個位是0的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：P19－例3 做一做

練習(xí)三7－10 教學(xué)目標(biāo)：

通過探究體驗活動，掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是0的退位減法。

通過算一算、說一說、議一議等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個位是0的退位減法的計算過程。在計算活動中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達能力。

在小組合作交流等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作意識和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景

出示算式：35－8＝

67－24＝

52－24＝

學(xué)生獨立完成，反饋時說一說計算方法。

二、探究體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生探究50－24的計算方法。將算式52－24改成50－24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨立試做50－24＝

學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進行全班交流。

明確：①從十位上退1后，個位上要算幾減幾？

②個位上從十位退1后，十位再算幾減幾？

2、引導(dǎo)學(xué)生比較：計算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。

學(xué)生仔細(xì)觀察52－24與50－24，想一想在計算時它們有什么相同點和不同點，想好后在小組內(nèi)說一說。

相同點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計算方法相同。

不同點：52－24個位不夠減從十位退1后，個位上用2加10再減4。

50－24個位不夠減從十位退1后，個位上用10減4。

3、組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時應(yīng)注意的問題。

思考：筆算兩位數(shù)減法時要注意什么？

交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

4、練一練：（學(xué)生獨立完成）70－38＝

40－17＝

80－46＝

注意書寫的格式；交流是要說清計算方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。

54＋28＝

54－28＝ 4

4

＋ 2 8

－ 8

2

6 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個位算起比較方便。

區(qū)別：筆算加法個位相加滿十要向十位進1；

筆算減法個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。

三、實踐應(yīng)用：

1、組織學(xué)生獨立完成再交流。

80－41＝

90－7＝

60－28＝

2、組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。

觀察情景圖并理解題意。

小組合作完成。

3、思維訓(xùn)練：算一算，填一填。

蘋果（個）雞蛋（個）黃瓜（條）芹菜（棵）

原 有 6 0 3 5 3 2

吃 去 4 5 1 3

還 剩6 7 8

板書設(shè)計：

退位減法（2）

50－24＝26

54＋28＝

4 4

＋ 2 8

－ 8

6 2

課后小結(jié)：

第七節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。（練習(xí)三8－13）

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

在基本練習(xí)中，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)重點：正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)

做一做下面的題，說一說是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)）

43-15=

83-56=

72-27=

60-23=

90-48=

2、比一比，左右兩題有什么不同，說一說應(yīng)注意什么？ 8

8 2

0

–3 9

–3 6

–5 2

–5 2

二、基本練習(xí)

1、先填表，再回答問題。

二年級參加課外活動人數(shù)統(tǒng)計表

數(shù)學(xué)興趣組

口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組

女生（人）18

男生（人）25

合計（人）

（1）哪個小組的人數(shù)最多？哪個小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？

（3）自己提出幾個用減法計算的問題，并解答。

2、連一連。

46-18

70-23

61-16

7+36

52-24

3、填一填。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）

（）

（）

（）

()

-8 32

（）

（）

（）

（）

三、總結(jié)。

57()

課后小結(jié)：

第八節(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。

教學(xué)重難點：在觀察操作中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)過程： 課前練習(xí)：

擺點子：第一行擺3個

第二行擺5個

第一行比第二行少（2）個 A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？

D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示“全校衛(wèi)生評比情景圖”。

組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二（1）班得了16面小紅旗。

二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。

四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。

三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。

?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二（2）班一共得了多少面小紅旗？

三（1）班比四（1）班少得了多少面小紅旗？

??

二、探究體驗

1、探究解題的方法：

提出問題：二（2）班一共得了多少面小紅旗？ 看圖，想一想，要求出問題哪句話最關(guān)鍵？

分析關(guān)鍵句：二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。設(shè)問：

A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？

指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨立試做。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進行全班交流。明確：

（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！笨梢缘贸?。（標(biāo)注在題目上）

②求“二（2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（1）班的16面中去掉3面，因此用 16-3就可以了。

③類似這樣的題目用減法計算。

2、解答同類問題。

學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問題并進行解答。

交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時的方法及想法。（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）

三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。

三、實踐應(yīng)用

1、解答第23頁“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖，理解題意。

重點理解“每個球優(yōu)惠8元”這句話的意思。（優(yōu)惠的這8元是差）

（大數(shù)）

（差）

（小數(shù)）

則“每個足球原價58元，每個球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個足球多少元?”（大數(shù)）

（差）

（小數(shù)）

每個籃球原價45元，每個球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個籃球多少元?

嘗試提出“買一個足球和一個籃球一共要用多少元？”并解答。

2、看圖列式并解答。

（1）有8只

，比

多5只，有多少只？

提示： A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？

B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？

C 誰是差？（2）拓展：（線段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只？（小問號還可以在哪里？）

（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。女生有多少人？ 板書設(shè)計：

（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）

“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！?1 6 – 3 = 13（面）課后小結(jié)：

第九節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P22—11-13

P24—4-8 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。

教學(xué)重難點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、做一做，說一說筆算加法要注意什么？

30+48=

25+15=

26+49= 注意：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。

2、做一做，說一說筆算減法要注意什么？

78-45=

60-37=

51-23=

注意：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。

2、算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。

和

差

3、擺一擺、說一說。

（1）要和○同樣多。

（2）要比○多2個。

（3）要比○少2個。

○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

4、說一說。

（1）○○○○○○○○

一共有幾個？

（2）△△△△△△

△比○多，比15少，△可能有幾個？

○比△少，○可能有幾個？

二、解決問題

出示第22頁第13題圖片及統(tǒng)計表。學(xué)生看圖、列式、計算。

三、思維訓(xùn)練：一個數(shù)是43，另一個數(shù)比它□8，另一個數(shù)是□。

□ ○ □ = □

□ ○ □ = □ 板書設(shè)計：

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。

相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。課后小結(jié)：

第十節(jié)：連加

教學(xué)內(nèi)容：連加P26—例1及“做一做”，練習(xí)五的1、3。教學(xué)目標(biāo)：

通過計算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)加法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗，經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)連加的計算方法的形成過程，體驗解決問題多樣化的思想方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛勞動的好品質(zhì)。教學(xué)重難點： 豎式的簡便寫法。

2、進位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

出示：少先隊員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？ 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組

第二組

第三組

28個

34個

23個

學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

（提出的是一步計算的問題，讓學(xué)生口答解決。）板書：三個小組一共摘了多少個西瓜？

二、探究體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。

板書：

28+34+23

28+23+34

34+23+28

引導(dǎo)學(xué)生說一說列式的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計算方法。

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識，自己在練習(xí)本上試著用豎式計算。在小組內(nèi)說一說自己的方法。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說一說自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強求學(xué)生采用哪一種計算方法。若沒有出現(xiàn)簡便的方法，教師要進行講解。）小結(jié)：計算連加時，可以口算的就可以省略一個豎式；也可以將兩步計算寫在一個豎式中。

三、實踐應(yīng)用

1、填空： 8 0 7

+ 2 4

+ 2 5

+ 2 6

（）

（）

（）

+ 1 8

+ 2 6

+ 2 5

（）

（）

（）

2、完成書上的練習(xí)：“做一做”，練習(xí)五的1、3。

3、思維訓(xùn)練：下面的計算對嗎？把錯誤改正過來。

36+40+15=81

25+34+26=95 6 5

+ 4 0

+ 3 4 6 9

+ 1 5

+ 2 6 8 1 5

四、課堂小結(jié)：

連加的筆算，如果把連個豎式合成一個豎式比較簡便。計算時要注意，該進位的要進位，計算要認(rèn)真。遇到能口算的要口算。板書設(shè)計：

連加

28+34+23=85（個）

28+23+34=85（個）

34+23+28 =85（個）8

2 8

+ 3 4

+ 2 3

+ 3 4

2

5 2

+ 2 3 5 課后小結(jié)：

第十一節(jié)：連減

教學(xué)內(nèi)容：p27—例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、在探究、觀察、比較等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和遷移類推的能力。教學(xué)重難點：

1、豎式的簡便寫法。

2、退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并說一說你知道了什么？

可以看出：運了兩趟西瓜，第一次運走了40個，第二次運走了26個西瓜。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學(xué)問題。

（如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過的一步計算的問題，就讓學(xué)生直接解答。）板書問題：

①兩次一共運走了多少個西瓜？

②第一次比第二次多運走了多少個西瓜？

③還剩多少個西瓜？

??

二、探究體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式

讓學(xué)生想一想：要求還剩多少個西瓜，該怎樣列式？

學(xué)生口頭列式，教師板書。

85-40-26=

85-26-40=

85-（26+40）=

請學(xué)生說一說這樣列式的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計算方法

讓學(xué)生借助已有的連加豎式計算方法類推出算式 85-40-26= 的豎式的寫法。然后小組交流。

組織班內(nèi)交流計算方法。學(xué)生投影，并說一說自己的想法。

（1）8 5

（2）8

（3）

5

0

0 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計算方法，談一談最喜歡的計算方法，為什么？（板書）

教師明確：計算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。

3、小結(jié)計算方法。

三、實踐應(yīng)用

1、完成27頁“做一做”。（先獨立完成，在與同學(xué)交流。）

2、組織學(xué)生練習(xí)。

56-12-17=

40-23-12=

70-23-28=

42+19+26=

3、思維訓(xùn)練

（1）比一比，看誰算得又對又快。

3+15+20=

30-8-7=

60-30-30=

9+9+9=

（2）下面的計算對嗎？把錯誤改過來。

80-24-37= 21

36+40+15= 81

25+34+26= 93

72-24-30=48

0

6

5 2

-2 4

+ 4 0

+ 3 4

0

6 9

課后小結(jié)：

第十二節(jié)：加減混合式題

教學(xué)內(nèi)容：p28—例3 練習(xí)五2、4、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗，鞏固并掌握加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確進行計算。

2、在探究體驗活動中，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。教學(xué)重點：正確計算加減混合式題。教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算，說一說運算順序。

15-6+36

73-40+20

20+6-7

18+4-10

2、筆算下列各題，小組交流，計算是怎樣寫比較簡便。

46-17-24

64-30-16

29+25+38

二、探究體驗

1、小結(jié)口算的方法：按從左往右的順序進行計算。

2、探究加減混合運算的方法

出示例3的情景圖。說一說圖意。（板書條件）車上原有67人，到“中山路”站，有5人下車，28人上車。

現(xiàn)在車上有多少人？

根據(jù)圖意列出算式。67-25+28

67+28-25 小組合作，怎樣計算？

引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過的連加、連減豎式計算方法，類推出算式67-25+28的豎式寫法。組織學(xué)生交流：學(xué)生板書不同的計算方法。

（1）7 2

（2）

7

-2 5

+2 8 7

2 7

3、算一算。

玩滑梯

玩秋千 玩蹺蹺板

合計

人

4、思維訓(xùn)練。

（1）在○里填上“+”或“-”

30+16○9=37

48○20-6=62

80-32○25=73

48○20○6=34（2）把下面的題補充完整，再解答。

43只，比 少14只，？ 課后小結(jié)：

第十三節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

通過基本練習(xí)，鞏固連加、連減和加減混合運算的計算方法。在檢驗計算的過程中，提高計算的能力。

教學(xué)重點：正確地進行計算，提高計算的能力。教學(xué)過程：

1、基本練習(xí)：

①口算：

16+20-8=

30-6+50=

8+17+30=

68-40+6=

15+8-10=

74-60-7= ②做一做，說一說，筆算時應(yīng)注意什么？

72-25-36=11

34+20+28=82

51-9+38=80

49+24-37=36

2 4

2 9

-2 5

+ 2 8

+ 3 8

+ 2 4

2

0 3

-3 6

-3 7

1 6 ③填一填：

16+40 □ –8 □ +3 □ –20 □ +9 □ + 10 □ 看圖，解決問題。

15元

28元

45元

36元（1）買一個小龍玩具和一只小狗玩具要多少元？

（2）小狗玩具比小羊玩具貴多少元？（3）70元可以買哪兩件玩具？（4）100元可以買哪幾件玩具？（5）你能提出什么問題？ 講評作業(yè)，書p30 9.思考題 課后小結(jié)：

第十四節(jié)：加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算。31頁例4及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減法的估算，并通過對加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：體育用品圖。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備： 1.算一算：

20+30=

40+10=

50-20=

70-30= 90-80=

100-30=

10+70=

60+20= 40+30=

30-20=

80-50=

30+40= 40-30=

30+40+20=

20+50-10= 2.填一填：

下面的這些數(shù)分別接近哪個整十?dāng)?shù)? 59最接近（）49最接近（）82最接近（）

68最接近（）94最接近（）73最接近（）17最接近（）

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知。1.出示圖（課件）：

球：28元

書：11元

買兩樣物品要用（）元。

買兩樣物品大約要用（）元。

比較兩句的不同：

買兩樣物品要用（）元需要精確值

買兩樣物品大約要用（）元不需要精確值近似即可 分別計算：買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用（）元

28+11=39 大約40元

先算在估

28最接近30，11最接近10，大約要用40元。

30+10=40 先估再算 總結(jié)方法：

一、先算在估

二、先估再算 2.想一想：

51+38≈90

≈約等號

3.出示表格：學(xué)校要舉行運動會，要買許多運動器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請大家估一估這幾樣?xùn)|西的價格，再出示價格。（37元、8元、52元）

品種

籃球 跳繩 羽毛球

每種運動器材的單價 37元 8元 52元

（1）估算去商店購買體育用品的錢數(shù)。

（2）提問：體育老師大約要帶多少錢去買這三樣?xùn)|西？他帶了100元夠嗎？

你用的什么方法？（加或減）

4、估算參加比賽的人數(shù)。

跳 高

跑 步

跳 繩

28人

49人

11人

學(xué)校準(zhǔn)備為每個運動員編號，62個號碼夠嗎？說說你是怎樣估算的？

5、估算啦啦隊的人數(shù)。二（1）班 二（2）班 二（3）班

19人 25人 27人

師：三個班的啦啦隊合起來大約有多少人？從這個統(tǒng)計表中你還能知道什么？

三、動手實踐，解決問題。出示題目：

比賽的結(jié)果，二（3）的同學(xué)（27人）獲得了勝利，老師為了獎勵他們，決定去公園劃船，劃船處有個啟示：大船限坐36人，每條船租金51元，中船限坐24人，每條船租金38元，小船限坐8人，每條船租金17元。學(xué)生小組討論合理的方案。

學(xué)生匯報：哪個小組能說說你們小組是怎樣設(shè)計的？（1）可租一條大船。

（2）可租一條中船和一條小船。

教師追問：你們設(shè)計的方案，我們同學(xué)夠坐嗎?你們設(shè)計的方案，大約需要用去多少錢？ 通過比較，你認(rèn)為哪種方案更合理？

四、思維訓(xùn)練：（課件）

1.選擇下面的數(shù),按要求寫算式: 67 46 28 9 和比70大,比100小的算式(2)差比20小的算式2.板書：

加、減法估算 先算在估

28+11=39 大約40元 先估再算

30+10=40

課后小結(jié)：

第十五節(jié)：復(fù)習(xí)與整理

教學(xué)內(nèi)容：33-35頁

復(fù)習(xí)與整理 教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境引入中，回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，并在計算的練習(xí)中，使學(xué)生能正確計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單實際問題。

2、在解決問題活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計算的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真思考、合作解決問題的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、情景引入

回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法。

（1）投影出示練習(xí)七的第3題。學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算的結(jié)果。想一想，說一說，筆算加法應(yīng)注意什么？（2）組織學(xué)生匯報交流。

本節(jié)課要把學(xué)過的兩位數(shù)加、減法進行整理。

二、探究體驗

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點。

小組討論：每組各出一道加法和一道減法題目，算一算，找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點和不同點？ 組織學(xué)生匯報總結(jié)：

相同點：計算時都要把相同數(shù)位對齊；都從個位算起。不同點：加法個位上的數(shù)相加滿十向十位進一；

減法個位不夠減，要從十位退一，在個位上加10再減。組織學(xué)生討論計算時容易出現(xiàn)的錯誤。

提示：進位加時不要忘記進位，更不要忘記十位要加進位1；

退位減時不要忘記從十位減去退走的1 ┅┅ 體驗筆算加、減法的計算方法

（1）組織學(xué)生完成第35頁練習(xí)七第1、2題。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

出示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

明確：要正確地填出“<”、“>”或“=”，首先應(yīng)計算出算式的結(jié)果。（3）出示第33頁第2題的情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問題，再進行解答。

（歸納學(xué)生提出的問題，板書。）

3、計算比賽：（34頁2題）

三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識解決實際問題 引導(dǎo)學(xué)生完成教材33頁第2題。

投影出示情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題，教師板書。母雞和公雞一共有多少只？ 母雞比公雞多多少只？ 公雞比小雞多多少只? 小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？

學(xué)生獨立解答。班級交流。

2、組織學(xué)生解答練習(xí)七的第5、6題。思維訓(xùn)練

小鹿有一些棋子，丟了28顆棋子，又買來3顆，后來又丟了15顆，還剩2顆。小鹿原來有多少顆棋子？

提示：小鹿一共丟了多少顆棋子？

（28＋15＝43）

添上剩下的，去掉又買來的，就是原來有的。

（43－3＋2＝42）

一位小朋友做一道加法算式時，將一個加數(shù)十位上的5看成3，個位上的9看成6，結(jié)果所得的和是74。正確的結(jié)果是多少？

學(xué)生以小組為單位，共同探究解答方法。

組織學(xué)生交流。

①74-36=38

②38+59=97 課后小結(jié)：

我長高了

教學(xué)內(nèi)容：書38—39頁 教學(xué)目的：

1、在活動中學(xué)生進一步鞏固對厘米、米的認(rèn)識；

2、通過測量的活動，使學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學(xué)重點：學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進行簡單的測量活動。教學(xué)難點：在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測量器一臺，身高尺5個，卷尺若干，課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們在活動課上測量著，會用到什么單位？你有哪些了解？（課件展示）板書：

長度單位

米

厘米

m

cm

你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？（課件展示）

猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？板書：講桌長

窗戶寬

估（數(shù)值）

二、活動

1、驗證猜想，總結(jié)方法。

①分組測量講桌長，窗戶寬。板書：測 ②匯報測量結(jié)果。板書測量結(jié)果

③師：為什么結(jié)果會不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長度的正確方法：1.選擇好工具，減少誤差；2.把尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就是我們測量出的結(jié)果。3.拉直尺子，不能傾斜。板書： 選擇工具 0

起點 拉直

2、測量身高，滲透統(tǒng)計思想。①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③生介紹測量方法并示范。課件展示方法 ④分組測量每個同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑤完成統(tǒng)計表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？ ⑥討論：我發(fā)現(xiàn)自己長高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個高度的人數(shù)最多。

3、自由測量

① 啟發(fā)：你還想測量什么？ ② 生自由發(fā)言。

③ 討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？課件展示方法 ④ 分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。⑤ 匯報測量結(jié)果。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課開展了哪些活動？測量時要注意什么？ 課堂練習(xí)：課件展示 板書設(shè)計：

長度單位

估

測 米

厘米

講桌長 m

cm

窗戶寬 選擇工具 0

起點 拉直

課后小結(jié)：

第三篇：一年級加法減法教案

NO：5 教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1————4題 NO：6 教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1= 問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。NO：7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)（）3 4（）（）（）1

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）數(shù)的組成

□

□

2 3 1 □ 2 □

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價 出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。

3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

第四篇：數(shù)學(xué)一年級5以內(nèi)減法教案

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元第六課時

教學(xué)內(nèi)容：3~5的減法，課本25頁到26頁。

教材分析：學(xué)生在入學(xué)之前事實上已經(jīng)初步感知加減法的意義，并且能口算5以內(nèi)的加減法，但是學(xué)生之間選擇的口算方法、速度等都因人而異，本節(jié)以不同想法展示算法的多樣化，讓不同學(xué)生感受適合自己的方法，體現(xiàn)尊重學(xué)生的思考方法。在前面的5課時已經(jīng)認(rèn)識了1~5并且學(xué)習(xí)了加法。這節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解數(shù)與數(shù)的減法運算，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。

2、體驗算法的多樣性，能夠初步了解減法在生活中的運用。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生在掌握減法含義的基礎(chǔ)上，熟練掌握5以內(nèi)的減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

游戲1：看老師的手（右手），老師伸出多少個手指，學(xué)生要馬上說出來，最好是先慢，讓學(xué)生慢慢回憶起來，接著就加快速度，增加難度的同時增加學(xué)生的興趣和注意力。

升級游戲1：還是看老師的手，不過這次是兩個手，看看老師左手出的數(shù)加上右手出的數(shù)等于多少。最好是把手藏在后面，增加神秘感。（設(shè)計目的：一般的復(fù)習(xí)是比較乏味的，而用游戲的形式不僅能吸引小朋友的興趣，而且可以在游戲中復(fù)習(xí)過去的知識。但是老師要把握好時間和把控好班里的紀(jì)律，如果過度放縱，反而會適得其反。）

二、引入

大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快樂歌。在引起小朋友好奇心的同時，告訴他們今天是課本里的小紅生日。今天我們要一起為她過生日。引入接下來發(fā)生的一系列數(shù)學(xué)問題。

三、新知展開

① 莉莉是小紅的好朋友，在她生日這天，莉莉給她送了3個紙鶴，可是小紅的弟弟看到之后很喜歡，于是纏著姐姐要。姐姐無可奈何，只能從3個里面挑選給他。

老師：如果姐姐給他1個，那她自己還剩多少個呢？ 學(xué)生：。。。

老師：那如果弟弟要姐姐給他2個，又或者是全部都給他，那這時候姐姐又剩多少個呢？ 學(xué)生：。。老師：請同學(xué)們說一說，上面的問題可以用什么數(shù)學(xué)算式來解決呢？ 學(xué)生：。。。

老師：數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。讀算式：3減1等于2，或3減1得2。

老師：弟弟應(yīng)該拿多少個紙鶴呢？還是說弟弟應(yīng)不應(yīng)該拿姐姐的紙鶴呢？為什么丫？

學(xué)生：。。。（設(shè)計目的：最后一個問題是開放性的，其設(shè)計目的是希望培養(yǎng)小朋友的情商，或者說是學(xué)會尊重姐姐等。）

② 下午的時候，小紅一家人來到游樂場玩，在游玩的過程中，有個小丑叔叔在賣氣球，于是小紅就跟媽媽說想要買2個氣球，媽媽答應(yīng)了。小丑叔叔手上拿著4個氣球，當(dāng)他把其中的2個拿給小紅的時候，一陣風(fēng)吹來，把那2個氣球吹走了。小紅馬上就急哭了，可是就在這時候，小丑叔叔對她說了一句話，她就不哭了。

老師：你們知道小丑叔叔對她說了什么嗎？（提示：本來小丑叔叔手里有4個的，飛走了2個，還剩多少個？小紅還能買到2個嗎）

學(xué)生：。。。。

老師：如果當(dāng)初被吹走了1個或者是3個，又或者是全部都吹走了，那小丑叔叔還剩多少個？

學(xué)生：。。。

老師：請同學(xué)們用數(shù)學(xué)算式來表示。學(xué)生：。。。

（設(shè)計目的：第一個問題是開放性的，言之有理即可，但如有人說到4-2=2，則要把握好機會，立即切入重點。）

③ 到了晚上，小紅、弟弟、媽媽、爸爸、奶奶5個人來到蛋糕店買蛋糕，現(xiàn)在有喬巴和水果2種蛋糕。究竟要買那種呢？

老師：5人為一組，假如你們是他們一家人，看看有那幾個想吃喬巴蛋糕，又有幾個人想吃水果蛋糕？最后你們決定買哪種蛋糕呢?為什么呢？

學(xué)生：。。。

（設(shè)計目的：除了認(rèn)識5的減法的算法多樣性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的德育，“為什么”3個字是開放性的，包含著小朋友奇奇怪怪的答案.）

④ 在切蛋糕之前，為了給小紅生日助興，做一個“猜手指”游戲：看老師的右手，一開始有3或4或5個手指豎起來，然后任意減去一個或幾個手指，讓小朋友回答出還剩幾個。（設(shè)計目的:鞏固練習(xí)）

⑤ 唱生日歌。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計

課題

100以內(nèi)的加法和減法

主備人

蔡香芬

時間

副備人

饒蓮

付啟碧

教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進位加)

三維目標(biāo)

知識與技能

知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

過程與方法

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

情感與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，小棒

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計算過程。40 + 20

40+2 50 + 30

50+3

比較以上兩組算式的不同點。

二、新授：

1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）

2、學(xué)生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+3

30+8

35+30

8+3 請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

35+3

35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

3、四人小組討論交流各種計算方法

用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算

計算35+30

用小棒幫助解答

先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小棒點數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計算個位上的30+30=60，再計算60+5

4、你覺得上面哪種方法比較方便？

教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

三、練習(xí)：40+17=

2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進行計算。完成課本第61頁的做一做

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

修改意見

課后作業(yè)

教學(xué)反思

課題

100以內(nèi)的加法和減法

主備人

蔡香芬

時間

副備人

饒蓮

付啟碧

教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）

三維目標(biāo)

知識與技能

使學(xué)生初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

過程與方法

能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

情感與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。

教學(xué)難點

使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)

20+40

32+10

40+48

56+30 42+7

5+23

4+64

8+51

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計算方法，同學(xué)們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？ 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。

3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計算的。

4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習(xí)

1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進行計算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。

2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

修改意見

課后作業(yè)

教學(xué)反思

課題 100以內(nèi)的加法和減法

主備人

蔡香芬

時間

副備人

饒蓮

付啟碧

教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）

三維目標(biāo)

知識與技能

通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

過程與方法

通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

情感與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動探索知識的精神。

教學(xué)重點

使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。

教學(xué)難點

使學(xué)生初步掌握計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖

教

學(xué)

過

程

一、出示例1的掛圖，讓學(xué)生觀察圖

1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友????

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=

35-20=

4、同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）

5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

二、練習(xí)：

1、做一做第1題

2、練習(xí)十二第1、2、4題

三、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？修改意見

課后作業(yè)

教學(xué)反思