第一篇：湖南版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課 左鄰右舍教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課

左鄰右舍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、各種人物表情的圖片、剪刀、卡紙等 教學(xué)準(zhǔn)備：課本、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情境：

1、我們家樓上住著三位有趣的鄰居，他們每天都是樂(lè)呵呵的。最近他們都在忙乎一件事——蓋新房子，瞧，他們很快就把墻建好了。課件播放動(dòng)畫(huà)：只有墻壁的房子。

2、學(xué)生幫他們剪貼房頂，教師評(píng)價(jià)。

師指導(dǎo)：什么樣的房頂既美觀又獨(dú)特、注意房頂和屋身色彩、大小的搭配問(wèn)題。

二、觀察與制作：（課本10、11頁(yè)）

1、房頂搭好了，三位鄰居迫不及待地背著自己的行李搬進(jìn)了新家，可剛進(jìn)新家，三人不約而同地大哭起來(lái)：為什么我們的新房子這么黑呢？學(xué)生回答：沒(méi)有窗戶(hù)。

2、師結(jié)：窗戶(hù)是房頂?shù)难劬Γ梢酝腹?、通風(fēng)。窗戶(hù)要由窗框和窗欞組成。

3、出示制作示意圖，學(xué)生講步驟，教師示范，并強(qiáng)調(diào)制作中應(yīng)該要注意的地方。（1）對(duì)折剪的位置，（2）窗戶(hù)的大小，（3）窗欞的制作。

4、學(xué)生制作窗戶(hù)。

三、感受與表現(xiàn)：

1、回顧?quán)従拥谋砬樘攸c(diǎn)：

師結(jié)：畫(huà)人愁，垂眼落嘴皺眉頭；畫(huà)人怒，瞪眼咬牙眉上豎；畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭，眉掉眼垂嘴下落。

2、用夸張的方法表現(xiàn)人物表情。

四、組織學(xué)生觀察并指導(dǎo)學(xué)生添畫(huà)人物頭像表情。

五、作業(yè)展評(píng)：引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

小結(jié)：我們的房屋真美麗，我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)住在一起。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、左鄰右舍

1、房屋的房頂、窗戶(hù)的特點(diǎn)，2、制作步驟：對(duì)折剪的位置，窗戶(hù)的大小，窗欞的制作。

3、人物的表情特點(diǎn)。

教學(xué)反思：通過(guò)本課學(xué)生對(duì)觀察、記憶以及構(gòu)思、造型等要素的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋、窗戶(hù)和周?chē)吧⒋竽懕憩F(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生親近自然和鄰里友好相處。學(xué)生對(duì)本課很感興趣，制作的作品也各有特色，完成了教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課 左鄰右舍教案

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第5課 左鄰右舍教案

第5課 左鄰右舍

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)往外望還會(huì)有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：

1、看看內(nèi)容。

2、畫(huà)面的構(gòu)圖。

3、畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫(xiě)生要素：

1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫(xiě)生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1、寫(xiě)生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫(huà)窗外的各種景色。

六、分組寫(xiě)生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)＜第5課 飛機(jī)＞

第5課 飛機(jī)

（一）一、教材分析：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中通過(guò)欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過(guò)程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞飛機(jī)畫(huà)面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類(lèi)等相關(guān)知識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)去體會(huì)人類(lèi)發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類(lèi)，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類(lèi)的飛機(jī)嗎？

能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機(jī)的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類(lèi)飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。

2、欣賞評(píng)述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的過(guò)程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。

3、課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？ 讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫(xiě)生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫(huà)中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。

4、課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫(xiě)生方法，畫(huà)自己喜愛(ài)的飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫(huà)面背景，進(jìn)一步畫(huà)出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。

5、課堂評(píng)價(jià)

將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。

欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由。

也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。

6、課后拓展

讓學(xué)生收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類(lèi)設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第5課《瓜果飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)（湘版）教材二年級(jí)上冊(cè)第5課

《 瓜 果 飄 香 》

教材分析：

本課《瓜果飄香》選用兒童熟悉喜好的水果為內(nèi)容題材。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美術(shù)活動(dòng)課。

通過(guò)了解水果的形狀和特點(diǎn)，品嘗其色香滋味，使學(xué)生從感官的滿(mǎn)足引發(fā)表現(xiàn)的欲望。本課內(nèi)容偏重于對(duì)各種水果的形狀和色彩運(yùn)用的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)瓜果的觀察了解，畫(huà)學(xué)生喜愛(ài)的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般能夠掌握瓜果造型的特點(diǎn)，并饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點(diǎn)。

2、初步了解觀察性繪畫(huà)的基本方法。

3、增強(qiáng)學(xué)生親近生活的熱烈情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解不同水果的基本形狀、色彩及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩，組合成一幅水果畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾樣不同的水果，干凈的布?jí)K，水果刀，油畫(huà)棒、橡皮泥、水彩筆、卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：課前我請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，用最短的時(shí)間猜出謎底來(lái)。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛。（西瓜）竹子架上一根藤，藤上水果一串串，串串水果像瑪瑙，猜猜這是啥水果。（葡萄）

師：我們猜的謎語(yǔ)都是瓜果。

請(qǐng)問(wèn)：你們喜歡吃瓜果嗎？（喜歡）

二、游戲引入

師：老師請(qǐng)出三位同學(xué)到前臺(tái)，用布把你們的眼睛蒙上，猜猜看，袋里裝的都是什么瓜果？（用手摸，用鼻子聞，香不香？）

展示課題：瓜果飄香

三、觀察了解

師：常見(jiàn)的瓜果有哪些？請(qǐng)看課件（出示常見(jiàn)的瓜果課件）觀察水果的形狀和顏色。并完成提示

1、師：想一想：瓜果都有哪些形狀呢？

生：（略）

師：請(qǐng)看課件：圓形、橢圓形、葫蘆形、心形、船形

2、師：（出示課件）還記得這些顏色的名稱(chēng)嗎？ 生：紅、橙、黃、綠、紫

3、師：生活中，我們熟悉的圓形瓜果（出示課件）生：西瓜、橘子、葡萄、蘋(píng)果、南瓜、西紅柿。

4、師：橢圓形瓜果（出示課件）生：菠蘿、茄子。

5、師：葫蘆形瓜果（出示課件）生：梨。

6、師：心形瓜果（出示課件）生：桃子、草莓。

7、師：船形瓜果（出示課件）生：香蕉。

8、嘗試畫(huà)水果的形狀。（課件操作）

（1）請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)用喜歡的繪畫(huà)工具畫(huà)出自己喜歡的水果外形。

（2）師生評(píng)價(jià)。

（3）教師示范畫(huà)一個(gè)水果。

四、嘗試組合1、教師演示（找伙伴：瓜果組合）。

師：這是什么水果呢?它一個(gè)人在這里太孤單了，怎么辦呢？對(duì)了，我們給它找?guī)讉€(gè)小伙伴，和它一起玩，好不好？看看來(lái)了哪些小伙伴？

(出示課件，先出示西瓜圖片，在一個(gè)一個(gè)出示其它瓜果圖片)生：邊看邊一一回答。

師：看，它們多團(tuán)結(jié)，在一起玩多高興呀！

2、學(xué)生小組嘗試擺放瓜果組合。

3、師生評(píng)價(jià)，擺放是否合理，并說(shuō)出理由。

4、教師(出示范作)，利用各種瓜果卡片，演示組合瓜果的過(guò)程。

小結(jié)：有的兩三個(gè)在一塊兒，有的單獨(dú)的在旁邊，有的瓜果在前面，擋住后面的瓜果，遮住的線不用畫(huà)出來(lái)。有的大，有的小。

五、我要畫(huà)

（一）作業(yè)：

1、我喜歡的瓜果組合（也可用橡皮泥制作）自主表現(xiàn)、合作探討。

2、瓜果想象畫(huà)。（油畫(huà)棒、水彩筆、粘貼畫(huà)）

3、小朋友吃瓜果的情景。（油畫(huà)棒、水彩筆、粘貼畫(huà)）

（二）要求：

1、充分發(fā)揮想象，用學(xué)過(guò)的基本形和熟悉的色彩來(lái)表現(xiàn)。

2、注意瓜果要有大小變化和前后遮擋關(guān)系。

（三）（播放音樂(lè)）學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1、自評(píng)

2、小組互評(píng)

3、總評(píng)優(yōu)秀作品（形狀、色彩、前后、大?。?/p>

七、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們欣賞并繪畫(huà)、制作了這么多漂亮的瓜果，基本上知道它們的形與色，下面我們來(lái)回憶一下平時(shí)吃到的瓜果是什么味道? 師：吃瓜果對(duì)身體有什么好處？為什么？ 生：補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。生：強(qiáng)壯身體。生：? ? 師小結(jié)：對(duì)，瓜果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，常吃瓜果能使人體增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防多種疾病，提高學(xué)習(xí)記憶能力。所以，我們要多吃各種瓜果，吃出營(yíng)養(yǎng)，這樣我們的身體才能長(zhǎng)的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。比如，榨汁、制作水果沙拉等。我們要愛(ài)惜瓜果，不浪費(fèi)，不隨地亂扔瓜果皮，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意綠色環(huán)保。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

二 年 級(jí) 下 冊(cè) 第 5 課 泉 水 識(shí) 字 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

郭 淑 來(lái)

二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初讀課文，感知內(nèi)容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)出生字詞、正音；

3、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識(shí)字方法，鞏固生詞識(shí)讀

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流，并依據(jù)板書(shū)思考。方法如下：

熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒(méi)—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或?qū)嵨镒R(shí)記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀生詞

1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)提示：“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫(xiě)并點(diǎn)撥“塔、瓦、脆”3個(gè)字。

塔：左右結(jié)構(gòu)，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫(xiě)得太長(zhǎng)。

瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點(diǎn)。要注意：第二畫(huà)的豎提向外傾斜。

脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫(xiě)成“已”。

4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫(xiě)。

5、寫(xiě)字展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？

五、教學(xué)反思

識(shí)字的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過(guò)程。在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取多種學(xué)習(xí)形式，如：認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等方法；聯(lián)系上下文語(yǔ)境加強(qiáng)字的辨析；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)識(shí)字等。同時(shí)充分利用多讀（指明讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀）的形式，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，課堂的識(shí)字效率顯著。