第一篇：泉水教學(xué)設(shè)計(jì)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第5課

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、揭示課題

1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）

3．泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。（學(xué)生齊讀）

二、示范朗讀

1．教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。2．學(xué)生邊聽(tīng)邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1．學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流

1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。

2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4．在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

五、指導(dǎo)書寫

1．要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3．教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀 1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4．學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）2．交流問(wèn)題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀 1．1～2小節(jié)。

（1）師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1～2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

（2）交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）

（3）指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。2．第3～7小節(jié)。

（1）師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3～7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

（2）學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

（4）聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？（5）個(gè)別上臺(tái)交流表演。

（6）齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

（7）指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1．師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？ 2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3．師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？ 4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。

5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？ 【板書設(shè)計(jì)】 石縫

水池 多 山里的姐姐 泉水

平地 清 杜鵑花 山坡 甜 果樹(shù) 獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥(niǎo) 大海

好多飛流的泉水

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

二 年 級(jí) 下 冊(cè) 第 5 課 泉 水 識(shí) 字 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

郭 淑 來(lái)

二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初讀課文，感知內(nèi)容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；

3、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識(shí)字方法，鞏固生詞識(shí)讀

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流，并依據(jù)板書思考。方法如下：

熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒(méi)—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或?qū)嵨镒R(shí)記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀生詞

1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)提示：“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫并點(diǎn)撥“塔、瓦、脆”3個(gè)字。

塔：左右結(jié)構(gòu)，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫得太長(zhǎng)。

瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點(diǎn)。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。

脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。

4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫。

5、寫字展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？

五、教學(xué)反思

識(shí)字的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)綜合訓(xùn)練的過(guò)程。在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取多種學(xué)習(xí)形式，如：認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等方法；聯(lián)系上下文語(yǔ)境加強(qiáng)字的辨析；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)歸類識(shí)字等。同時(shí)充分利用多讀（指明讀、小組讀、男女讀、齊讀、導(dǎo)讀）的形式，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，課堂的識(shí)字效率顯著。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初讀課文，感知內(nèi)容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；

3、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識(shí)字方法，鞏固生詞識(shí)讀

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流，并依據(jù)板書思考。方法如下： 熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒(méi)—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或?qū)嵨镒R(shí)記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀生詞

1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置。

2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)提示：“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫并點(diǎn)撥“塔、瓦、脆”3個(gè)字。

塔：左右結(jié)構(gòu)，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫得太長(zhǎng)。

瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點(diǎn)。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。

脆：左右結(jié)構(gòu)，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。

4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫。

5、寫字展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn);

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

略

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容

1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？

2．交流問(wèn)題，板書：石縫大海

三、分節(jié)讀悟，感情朗讀

（一）1—2小節(jié)。

1．師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）

3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。

（二）第3—7小節(jié)。

1．師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？

2．學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。

3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺桑?我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

5．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）

6．指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、反復(fù)朗讀，加深理解

1．師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？

2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。

3．師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

五、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

六、總結(jié)

1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。

3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？（學(xué)生傾聽(tīng)）

4．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？

板書設(shè)計(jì)：

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹(shù)

山谷美百靈鳥(niǎo)

大海好多飛流的泉水獻(xiàn)給美好的生活

第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第5課泉水

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第5課泉水

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

教學(xué)用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出?！獝?ài)默生

2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

（一）、感知課文

1、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

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2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

注：

1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）

8、通讀全文。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn) 山谷 流過(guò) 果園 流到平地 穿過(guò) 小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。

2、照樣子寫一寫：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

四、小結(jié)

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名2—3生背誦。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

這些詞語(yǔ)中哪些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字（結(jié)合動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)）：

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注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

全班交流：

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒(méi)有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

（3）自由寫，小組互查、改寫

三、鞏固練習(xí)

1、加偏旁組字組詞

吉 土

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花（）身影

（）大鏡子（）山谷

（）歌聲（）果子

3、讀一讀“我會(huì)讀”

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

泉 水

山腰 姐姐

平地 杜鵑花

山坡 果園

山谷 畫眉鳥(niǎo)

注：用簡(jiǎn)筆畫板書為好。

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