第一篇：湖南版小學(xué)二年級美術(shù)下冊第4課 動物聚會教案

第4課

動物聚會

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

（一）請學(xué)生參觀牧場導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

（二）以猜謎語的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學(xué)生說對謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）

2、欣賞課本8頁《動物圖片》、9頁《拔河》線描圖和提示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并把握它們的動感外形。教師簡約畫出四足的交替行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的站立等。

3、試著把一個動物擬人化畫出來。

4、創(chuàng)作指導(dǎo)：（1）、注意動物聚會時(shí)動物的組合、動作和前后遮擋關(guān)系。（2）、注意畫面構(gòu)圖安排：突出并刻畫主要動物，畫出次要動物。（3）、添加場面環(huán)境。

（三）欣賞課本9頁兩幅學(xué)生作品：《春游去》由彩色水筆畫出動物汽車的擬人動態(tài)，動物前后順序和遮擋關(guān)系，添畫色彩和背景。《森林運(yùn)動會》由彩色水筆和油畫棒畫出，主題突出，形象色彩生動。

（四）自主創(chuàng)作：畫一幅動物聚會或競技的熱烈場面的畫。

1、先想好自己要什么動物。

2、在選用什么色彩。

（五）展示學(xué)生作品，欣賞評價(jià)。

請學(xué)生說說哪個作品最好?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對構(gòu)圖和色彩進(jìn)行評價(jià)。）欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動。板書設(shè)計(jì)：

4、動物聚會

1、把握動物的動態(tài)外形，頭部特征。

2、動物組合、動作、順序和前后遮擋關(guān)系。

3、適當(dāng)添加色彩和背景。

教學(xué)反思：我在本課教學(xué)時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，評價(jià)以肯定為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚(yáng)。不過，由于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用的時(shí)間過長，導(dǎo)致評價(jià)環(huán)節(jié)過于簡單，缺少了自評方式和課程的深入性，只是在最后的總結(jié)中加強(qiáng)了情感態(tài)度與價(jià)值觀。在以后的教學(xué)過程中我會更加合理的控制教學(xué)過程，使教學(xué)評價(jià)發(fā)揮其重要的作用。

第二篇：二年級下冊美術(shù)教案-第4課 動物朋友｜蘇少版

課題

動物朋友

總第1

課時(shí)

實(shí)施時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

1.了解家畜的來歷與貢獻(xiàn)，理解特征，學(xué)習(xí)圖片寫生的基本方法。

2.帶領(lǐng)學(xué)生逐層深入觀察動物的特征與動態(tài)，嘗試不同方法表現(xiàn)自己觀察到的動物形象。

3.鍛煉學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住動物的主要特征，學(xué)會深入觀察某一細(xì)節(jié)，用自己喜歡的方法表現(xiàn)出家畜的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽用色，捕捉眼睛觀察到的第一感覺，選擇軟鉛筆或碳鉛條繪畫時(shí)嘗試用不同輕重、疏密、虛實(shí)的線條表現(xiàn)動物特征細(xì)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，范圖，鉛筆，有色卡紙，繪畫工具

教學(xué)活動設(shè)計(jì)預(yù)案

一、視頻導(dǎo)入

播放動畫版動物視頻，吸引學(xué)生的興趣。

思考：你認(rèn)出了哪些朋友？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

隨即導(dǎo)入新課（板書課題：動物朋友）

二、講授新課（約2分鐘）

1.師：早在兩萬多年前，人類就開始馴化動物，飼養(yǎng)家畜。你知道人類為什么要馴養(yǎng)家畜呢？那你知道這些動物有什么本領(lǐng)？（PPPT9，學(xué)生回答）

（馬：善奔跑，可認(rèn)路，是重要的交通工具；狗：嗅覺比人類靈敏100萬倍，是人類最早馴化的動物，人類的忠實(shí)的助手，幫助打獵看家，現(xiàn)在狗還被馴化破案、御敵、導(dǎo)盲等；牛：力氣大，很早就被人類馴化拉犁拉車馱重物；駱駝：沙漠之舟，它的駝峰儲備營養(yǎng)，在沙漠行走可以很多天不用吃東西，還能幫人類抵御風(fēng)沙。）

設(shè)計(jì)意圖：說一說，一方面讓學(xué)生了解家畜對人類的貢獻(xiàn)，體會“朋友”的含義，另一方面了解學(xué)生對家畜的熟悉程度，為下一環(huán)節(jié)鋪墊。

2.師：哇！他們的本領(lǐng)可真大，怪不得早在遠(yuǎn)古時(shí)期就成了人類的好朋友了，遠(yuǎn)古的人們把他們的模樣畫在了自己的生活用品和巖畫上，我們來看看。（PPT14—PPT17）

展示PPT14一萬五千年前西班牙洞窟壁畫《?！?；PPT15古代波斯彩陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《馬》。

3.欣賞圖片

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，請小朋友們看一看，你認(rèn)識它們嗎？（投影播放部分野生動物圖片，最后定格在多個動物的畫面，PPT2-PPT8）你認(rèn)出他們了嗎？（學(xué)生回答）

4.師：除了這些畫在器皿和巖石上的動物形象，還可以把動物的形象直接塑造成了文字?？聪逻@張圖片，你能認(rèn)出是什么字嗎？（PPT18馬、牛、羊）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受文化之美，體會遠(yuǎn)古時(shí)期人類繪畫的奇妙，主動觀察并總結(jié)出“特征”的概念。

三、游戲激趣

強(qiáng)化特征（4分鐘）

1.師：接下來，我們做個有趣的游戲，老師要考考你們，比比誰的眼力強(qiáng)。老師會給出一個動物的一小部分特征，看看哪個小朋友最先看出是什么動物?？闯鰜淼男∨笥堰€不可以說出來，我要請你把這個動物表演出來，你可以模仿它的神態(tài)、動作、叫聲，最好是都模仿出來，你要用你的表演讓所有的小朋友都能猜出來是什么動物。怎樣？先來個簡單點(diǎn)的。

（1）第一組。PPT19

豬鼻子（學(xué)生模仿）

PPT20豬（說說豬的其他特征）

PPT21

貓眼睛（學(xué)生模仿）

PPT22貓

（2）第二組。長頸鹿和同時(shí)出現(xiàn)（學(xué)生選擇模仿）

。長頸鹿和兔子(引導(dǎo)比較除了大小以外其他部位的區(qū)別)

你從哪些地方猜出是兔子？（學(xué)生回答）兔子大家太熟悉了，請你根據(jù)這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。（學(xué)生動手畫記憶中的兔子）

設(shè)計(jì)意圖：通過展現(xiàn)動物最明顯的特征，誘導(dǎo)回憶已“知”動物的形象再現(xiàn)，游戲的形式牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。在游戲的同時(shí)，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入地觀察動物的各個部位，寓教于樂。

四、初畫特征

了解寫生

1.師：看來同學(xué)們對我們身邊的動物朋友真的很熟悉，老師也想來畫一畫

你從哪些地方猜出是兔子？（學(xué)生回答）兔子大家太熟悉了，請你根據(jù)這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。（學(xué)生動手畫記憶中的兔子）

請畫好的小朋友把你的兔子舉起來我們一起看看。呀，小朋友們畫的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都畫出來了。不過，這些都是我們記憶中兔子的印象，有好多小朋友畫的卡通兔、簡筆兔還有裝飾畫兔，卡通形象是經(jīng)過二次塑造的，是別人創(chuàng)造的，簡筆裝飾也有成人化的傾向。今天我們要學(xué)習(xí)用自己的眼睛來觀察動物，畫自己看到的動物！看看老師帶來了誰？（出示真實(shí)的兔子）

2.師：小朋友們看這只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在請小朋友們走進(jìn)看一看，它的耳朵是怎么長的？眼珠有幾圈？三瓣嘴是怎么分的？有沒有鼻孔？爪子在哪？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生先遠(yuǎn)后近從顏色、外形到頭、嘴、耳、身、尾等細(xì)節(jié)觀察）

我們來看下這個小朋友是怎么畫的？（PPT26）

你們覺得他畫得好不好？你覺得哪里畫得好？（學(xué)生回答）現(xiàn)在請你把你觀察到的兔子的一個特征在剛才的紙上畫出來，看看你有沒有進(jìn)步。

好，誰來展示一下你的進(jìn)步？（請幾個同學(xué)展示，說說自己的所見所畫）

設(shè)計(jì)意圖：初次繪畫，從默畫特征到細(xì)看特征，帶領(lǐng)學(xué)生初步感受從畫知到畫見的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成耐心觀察事物的好習(xí)慣。

3.師：請小朋友們回到自己的座位，再仔細(xì)觀察一下，從你座位那里看到的兔子和你剛才畫的兔子有什么不同？（請學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方位說說看到的兔子的特征）

觀察一個動物可以遠(yuǎn)看看、近看看，還可以從不同的角度觀察它，然后挑一個合適的角度去畫一畫。不同的角度看到的動物也有不同，想看看老師怎么畫的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：從特征到方位，感受不同距離不同角度觀察動物的區(qū)別，首次作業(yè)前后比較檢測學(xué)生觀察特征細(xì)節(jié)的效果，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。

五、示范指導(dǎo)

學(xué)習(xí)寫生（約8分鐘）

1.教師示范：紅色形狀顯示外形，我打算把羊畫在草地上，我選一張綠色的紙，首先定外形？（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖大小適合）接下來，我要畫它的特征了。我們可以邊看邊畫，鉛筆太淡了，我打算換個工具，看老師用什么工具畫的。（油畫棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？（示范）這兒是眼睛，耳朵。

兔子有哪些最明顯的特征？誰來畫畫兔子的耳朵？我要請小朋友來幫忙，還有胡子和小尾巴……（請學(xué)生同時(shí)上來畫特征，老師做最后的調(diào)整，提示顏色的選擇可以根據(jù)自己的喜好）

畫得怎么樣？你們喜歡嗎？我特別喜歡這個羊角，真實(shí)中有點(diǎn)夸張，特征明顯。方法掌握了，畫畫就簡單了，同一只兔子，我們可以用多種方法畫。（展示范畫）

看準(zhǔn)了動物的動態(tài)，將它的大體形狀快速地定下來。（示范步驟一。板書：一、定外形

☆動態(tài)）

2.接下來在定好的外形上畫出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么畫什么。畫的時(shí)候可以用不同輕重的線條表現(xiàn)不同的細(xì)節(jié)，比如眼睛、鼻子嘴巴要畫得很肯定，需要仔細(xì)觀察，畫得重一些，身上的絨毛可以用輕快的線條來畫。這一步要把自己看到的動物的特征一點(diǎn)點(diǎn)地畫出來，也就是要畫細(xì)節(jié)。（板書：二、畫細(xì)節(jié)

☆特征）

設(shè)計(jì)意圖：將寫生的方法直觀的示范，給學(xué)生充分的技術(shù)支持，化難為易。

3.師：用這樣的方法，我見到什么動物都可以畫出來。我們換個動物來試一試。（PPT24

羊）看，這是什么？圖片中這只羊的動態(tài)我們來分析一下它的外形，你覺得它的頭是什么形狀？身體什么形狀？

設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一起作畫，在檢測一般方法掌握的同時(shí)，一方面直觀地展現(xiàn)不同工具寫生的效果，一方面在過程中強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)圖適合與特征夸張。

六、寫生實(shí)踐

大膽創(chuàng)作（約13分鐘）

1.師：現(xiàn)在我們來看一看小朋友們的畫，看看他們怎么畫的，用的什么工具？（PPT26-PPT34）

欣賞同齡人的作品：

圖1：《大象》。（引導(dǎo)觀察，再次強(qiáng)調(diào)線條的虛實(shí)、輕重）

圖2：《兔子》。（強(qiáng)調(diào)色彩明快厚重）

圖3：《孔雀》。（可選擇不同工具表現(xiàn)效果）

圖4：《老虎》。（不同工具的展現(xiàn)）

圖5：《小貓》

2.現(xiàn)在請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

七、作業(yè)展評

體驗(yàn)成功（約3分鐘）

讓學(xué)生將畫好的動物剪切下來貼到黑板上

我們的動物繪畫展已經(jīng)布置好了，大家一起來欣賞一下。

1.說說你覺得好的，哪里讓你覺得好？

2.和自己一開始畫的兔子作比較，寫生有趣嗎？你喜歡這種方法嗎？你以后會經(jīng)常寫生嗎？

3.教師做作業(yè)總結(jié)，提出寫生要求，希望大家能把小速寫本放在口袋里，養(yǎng)成隨時(shí)畫畫的好習(xí)慣。

八、課后拓展

聯(lián)系生活（約2分鐘）

師：動物和人類共同生存在地球上，是人類不可缺少的好朋友，看看世界各地的人們是如何與動物相處的，我們只有善待動物，才能與動物和諧相處，才能建設(shè)我們美麗的家園。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

動物朋友

一、定大形

二、畫細(xì)節(jié)

特征

本課主要是讓學(xué)生了解動物的特征，注意動物的刻畫，學(xué)生對老師親手制作的內(nèi)容興趣較高，會調(diào)動學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，在展評環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生將畫好的動物剪下來，更能吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

學(xué)科責(zé)任人審核意見：

教務(wù)處審核意見：

第三篇：二年級下冊美術(shù)教案-第4課 動物朋友｜蘇少版

動物朋友（一）

教學(xué)內(nèi)容：

“動物朋友”是蘇少版美術(shù)教材動物題材單元的一個開端，本課將“動物朋友”題材范圍定性為“家畜”。本課是這一單元的第一課時(shí)，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解家畜的來歷，引導(dǎo)觀察動物的特征，初步把握動態(tài)，嘗試實(shí)物寫生或圖片寫生生活中的動物，鍛煉學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識傾向。

學(xué)生情況：

二年級學(xué)生畫動物還處于“畫知”階段，并且受到早期教育中簡筆畫動物和卡通動物形象的影響較大，對于寫生的方法了解不足，觀察能力也有限，缺乏深入細(xì)節(jié)觀察的主動性和耐心。不過，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住興奮點(diǎn)有效地引導(dǎo)觀察，并給予一定的技術(shù)支持，他們會表現(xiàn)出十分生動大膽的動物形象。

教學(xué)方式、手段：

1.圖片與實(shí)物相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同距離、不同角度逐漸深入地進(jìn)行觀察，通過回憶、體驗(yàn)、比較、判斷、分析等方法學(xué)會觀察，主動熟悉并歸納出動物朋友的細(xì)節(jié)特征。

2．直觀呈現(xiàn)寫生過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，給予學(xué)生技術(shù)支持，提供參照作品，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。

3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛護(hù)身邊的各種動物朋友。

4．推廣寫生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

教師準(zhǔn)備：

PPT課件、范圖、鉛筆、水粉、油畫棒、有色卡紙、等繪畫工具，動物圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、有色或白色畫紙、油畫棒、水粉色等繪畫工具。課前布置觀察身邊的某種動物，并準(zhǔn)備相應(yīng)的動物照片。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

了解家畜的來歷與貢獻(xiàn)，理解特征，學(xué)習(xí)圖片寫生的基本方法。

過程與方法目標(biāo)：

帶領(lǐng)學(xué)生逐層深入觀察動物的特征與動態(tài)，嘗試不同方法表現(xiàn)自己觀察到的動物形象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住動物的主要特征，學(xué)會深入觀察某一細(xì)節(jié)，用自己喜歡的方法表現(xiàn)出家禽的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵學(xué)生大膽用色，捕捉眼睛觀察到的第一感覺，選擇軟鉛筆或碳鉛條繪畫時(shí)嘗試用不同輕重、疏密、虛實(shí)的線條表現(xiàn)動物特征細(xì)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)：

觀看視頻等待上課

導(dǎo)入：

一、組圖對照

揭示課題

1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，請小朋友們看一看，你認(rèn)識它們嗎？你認(rèn)出他們了嗎？

生：1猴子

2大熊貓

3獅子

4北極熊

5大象

6變色龍

2.師：小朋友們認(rèn)識的動物可真多！接下來，老師還要介紹一組特別的朋友，請大家看看都有誰？

生：

1馬、2牛、3狗、4駱駝

師：大家一眼就認(rèn)出來了，不過，老師想問的是這組動物和剛才看到的那組動物有什么重要的區(qū)別呢？

3.對了，這些動物和我們的生活關(guān)系非常密切，都是被人類馴化飼養(yǎng)的家畜。我們今天這節(jié)課就是要畫畫這一類動物朋友。（板書課題：動物朋友一）

新授：

二、文化引領(lǐng)

感知特征

1.師：早在兩萬多年前，人類就開始馴化動物，飼養(yǎng)家畜。你知道人類為什么要馴養(yǎng)家畜呢？那你知道這些動物有什么本領(lǐng)？

馬：善奔跑，可認(rèn)路，是重要的交通工具；

狗：嗅覺比人類靈敏100萬倍，是人類最早馴化的動物，人類的忠實(shí)的助手，幫助打獵看家，現(xiàn)在狗還被馴化破案、御敵、導(dǎo)盲等；

牛：力氣大，很早就被人類馴化拉犁拉車馱重物；

駱駝：沙漠之舟，它的駝峰儲備營養(yǎng)，在沙漠行走可以很多天不用吃東西，還能幫人類抵御風(fēng)沙。）

2.師：哇！他們的本領(lǐng)可真大，怪不得早在遠(yuǎn)古時(shí)期就成了人類的好朋友了，遠(yuǎn)古的人們把他們的模樣畫在了自己的生活用品和巖畫上，我們來看看。

3.師：你覺得這些動物生動嗎？你能認(rèn)出這些動物嗎？你從哪里看出來的？你們說的這些正是這個動物區(qū)別于其他動物最明顯的地方，我們管它叫什么？

生：板書：特征

4.師：除了這些畫在器皿和巖石上的動物形象，還可以把動物的形象直接塑造成了文字?？聪逻@張圖片，你能認(rèn)出是什么字嗎？

三、游戲激趣

強(qiáng)化特征

1.師：接下來，我們做個有趣的游戲，老師要考考你們，比比誰的眼力強(qiáng)。老師會給出一個動物的一小部分特征，看看哪個小朋友最先看出是什么動物。

看出來的小朋友還不可以說出來，我要請你把這個動物表演出來，你可以模仿它的神態(tài)、動作、叫聲，最好是都模仿出來，你要用你的表演讓所有的小朋友都能猜出來是什么動物。怎樣？先來個簡單點(diǎn)的。

四、初畫特征

了解寫生

1.師：看來同學(xué)們對我們身邊的動物朋友真的很熟悉，老師這里有個謎語，請你猜一猜。

你從哪些地方猜出是兔子？（學(xué)生回答）兔子大家太熟悉了，請你根據(jù)這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。（學(xué)生動手畫記憶中的兔子）

請畫好的小朋友把你的兔子舉起來我們一起看看。呀，小朋友們畫的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都畫出來了。不過，這些都是我們記憶中兔子的印象，有好多小朋友畫的卡通兔、簡筆兔還有裝飾畫兔，卡通形象是經(jīng)過二次塑造的，是別人創(chuàng)造的，簡筆裝飾也有成人化的傾向。

2.師：今天我你們帶來的一位好朋友

小朋友們看這只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在請小朋友們走進(jìn)看一看，它的耳朵是怎么長的？眼珠有幾圈？三瓣嘴是怎么分的？有沒有鼻孔？爪子在哪？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生先遠(yuǎn)后近從顏色、外形到頭、嘴、耳、身、尾等細(xì)節(jié)觀察）

我們來看下這個小朋友是怎么畫的？

你們覺得他畫得好不好？你覺得哪里畫得好？（學(xué)生回答）

示范

1.師：你們想知道我是怎樣畫我看到的兔子的嗎？首先老師介紹一些形狀給小朋友們，看！

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）這些形狀把兔子不同角度的外形概括了出來，使畫畫看起來簡單多了。其實(shí)寫生就是這么簡單！看準(zhǔn)了動物的動態(tài)，將它的大體形狀快速地定下來。（示范步驟一。板書：一、定外形

☆動態(tài)）

2.接下來在定好的外形上畫出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么畫什么。畫的時(shí)候可以用不同輕重的線條表現(xiàn)不同的細(xì)節(jié)，比如眼睛、鼻子嘴巴要畫得很肯定，需要仔細(xì)觀察，畫得重一些，身上的絨毛可以用輕快的線條來畫。這一步要把自己看到的動物的特征一點(diǎn)點(diǎn)地畫出來，也就是要畫細(xì)節(jié)。（板書：二、畫細(xì)節(jié)

☆特征）

六、寫生實(shí)踐

大膽創(chuàng)作

七、1.師：現(xiàn)在我們來看一看小朋友們的畫，看看他們怎么畫的，用的什么工具？

2.現(xiàn)在請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。

七、作業(yè)展評

體驗(yàn)成功

我們的動物繪畫展已經(jīng)布置好了，大家一起來欣賞一下。

1.說說你覺得好的，哪里讓你覺得好？

2.和自己一開始畫的兔子作比較，寫生有趣嗎？你喜歡這種方法嗎？你以后會經(jīng)常寫生嗎？

3.教師做作業(yè)總結(jié)，提出寫生要求，希望大家能把小速寫本放在口袋里，養(yǎng)成隨時(shí)畫畫的好習(xí)慣。

八、課后拓展

聯(lián)系生活

師：動物是我們的好朋友，請小朋友們跟老師一起來輕松一下，我們看一段動物和人類和諧相處的視頻。（PPT35播放動物搞笑視頻，在笑聲中結(jié)束本課）看，動物朋友們不僅為我們的生活作著自己的貢獻(xiàn)，還為我們的生活帶來了無窮的樂趣。小朋友們可以把速寫本放在口袋里，遇到有趣的形象和場景隨時(shí)畫下來，記錄下我們的快樂，點(diǎn)滴積累，那會是非常有意思的收獲！

第四篇：二年級下冊美術(shù)教案-第4課 毛茸茸的動物｜蘇少版

《毛茸茸的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

《毛茸茸的動物》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：觀察毛茸茸的動物，了解表現(xiàn)各種動物的特征和毛茸茸的獨(dú)特表現(xiàn)方法；

2.技能目標(biāo)：學(xué)會用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，并進(jìn)行大膽的創(chuàng)意表現(xiàn)。

3.情感目標(biāo)：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、動物的情感。

教材分析

（含重、難點(diǎn)）

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，用水墨畫來表現(xiàn)毛茸茸的小動物，這種形式對他們而言比較感興趣，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。四年級學(xué)生對水墨畫應(yīng)該有了一定的了解和體驗(yàn)，但是由于平時(shí)接觸得比較少，不排除有基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要采用合適的方法來進(jìn)行引導(dǎo)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受水墨畫的魅力，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學(xué)會用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)水墨的韻味，發(fā)揮水墨濃淡干濕的特點(diǎn)，并且用一定的水墨技法來創(chuàng)作出生動而富有情趣的作品。

教學(xué)方法、手段

以“游戲體驗(yàn)法”引入新課，讓學(xué)生在游戲中體會水墨畫用筆與用墨的變化；

以“視頻演示”的方式讓學(xué)生直觀地觀察表現(xiàn)毛茸茸的技法；

以“教師示范”和“師生互動演示”等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

以“學(xué)生探究體驗(yàn)”的方法催生學(xué)生探索知識的意向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的積極性。

教學(xué)過程

教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師活動

設(shè)計(jì)意圖

新課教學(xué)

一、游戲體驗(yàn)

1.1.生：水墨畫。

2.3.4.2.學(xué)生準(zhǔn)備好筆墨，開始游戲。

5.3.學(xué)生跟隨老師的口令一起玩水墨游戲，體會用筆與用墨的變化。

4.生：可以把筆豎起來，也可以躺下來畫。

5.生：墨色有濃有淡，有干有濕。

1.1.師：通過大家準(zhǔn)備的材料，你知道我們今天要畫什么畫嗎？

2.2.師：水墨畫是我們中國的傳統(tǒng)繪畫方式。今天先讓我們一起來玩?zhèn)€水墨游戲，去感受一下水墨畫的獨(dú)特魅力，好嗎？

3.3.教師一邊描述，一邊在實(shí)物投影上與學(xué)生一起體驗(yàn)。

4.4.師：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)畫水墨畫，我們可以怎樣運(yùn)筆？

5.師：把筆豎起來，叫中鋒運(yùn)筆；把筆躺下來畫，叫側(cè)鋒。你還觀察到我們畫的墨色有什么變化嗎？

以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)用筆的變化和墨色的濃、淡、干、濕，讓學(xué)生在玩中感悟，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為下面的技法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入課題

通過教師快速的添畫，讓學(xué)生產(chǎn)生一種驚奇感，同時(shí)也拉進(jìn)與水墨畫的距離，消除學(xué)生的畏難情緒。

1.1.生驚奇地看老師變化。

2．生：變出了羊。

生摸一摸毛絨羊：毛茸茸的。

5.1.師：今天這節(jié)課我們用水墨的形式來畫什么呢？請大家看老師來變一變。（教師把剛才隨意畫的筆墨快速變成一只羊）

6.2.師：老師變出了什么？老師把這只羊帶來了，看一看，喜歡嗎？摸一摸什么感覺？

7.4.引出課題《毛茸茸的動物》

三、探究體驗(yàn)

8.以幾種動物作為切入點(diǎn)，用不同的呈現(xiàn)方式引出表現(xiàn)毛茸茸的技法。

從動物的特征入手，通過對畫家的畫進(jìn)行分析，體會用筆與用墨的方法。緊接著以視頻的方式展現(xiàn)技法，清晰直觀，充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

師生互動進(jìn)行示范，形式新穎，把課堂推向了一個小高潮。

1.1.學(xué)生欣賞動物圖片。

2.生：喜歡！

2.3.3.學(xué)生觀察回答：金絲猴除了眼睛、嘴巴周圍沒有毛，渾身長滿了金黃的毛。它的眼睛圓圓的，手腳比較長。

4.4.學(xué)生通過觀察，回答。

5.5.學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)濃破淡的方法。

6.6.學(xué)生觀看淡破濃的視頻。

7.7.學(xué)生欣賞畫家的畫，感受用大塊的墨色表現(xiàn)動物的身體，并體會淡破濃的畫法。

8.生學(xué)習(xí)。

9.一生上臺與老師互動，嘗試用破墨法畫一只熊貓。

1.師：毛茸茸的動物有很多，先讓我們來欣賞一下。

2.師：這些可愛的動物你喜歡嗎？我們?nèi)绾斡盟嫷男问絹肀憩F(xiàn)他們呢？

3.點(diǎn)擊金絲猴（放大圖），你認(rèn)識它嗎？它的外形有什么特征？

8.4.畫家韓美林先生是怎樣用水墨的形式表現(xiàn)的呢？（課件出示圖）引導(dǎo)學(xué)生分析如何用筆的？怎樣表現(xiàn)毛茸茸的感覺的？

5.播放視頻：以濃破淡。

9.6.師：以濃破淡是先畫淡，后畫濃，那我們反過來試試看呢？（播放視頻：以淡破濃）

6.7.師：畫家吳作人在表現(xiàn)考拉的時(shí)候，就用到了淡破濃的方法。（課件出示圖）

7.8.師總結(jié)：以濃破淡、以淡破濃的方法都叫做破墨法。（板書）

9.以熊貓為例，請一生上臺與老師共同用破墨法畫一畫。

10.學(xué)生通過觀察，得出結(jié)論：用干干的筆來畫。

11.學(xué)生欣賞視頻。

12.學(xué)生用干筆嘗試練習(xí)，探究不同的表現(xiàn)方法。

13.學(xué)生欣賞不同動物毛茸茸的表現(xiàn)方法。

14.學(xué)生欣賞作品，并體會用了什么方法來表現(xiàn)毛茸茸的感覺。

15.欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品。

10.師：小貓咪是我們大家熟悉的動物，它的毛和考拉相比更長一些?？纯串嫾沂窃鯓颖憩F(xiàn)它的毛的呢？

11.課件演示：干筆絲毛。

12.師：用干干的筆除了拉出毛茸茸的感覺，你還能怎樣畫出毛茸茸的感覺呢？

13.課件總結(jié)不同的干筆法，并展示不同的干筆法表現(xiàn)的各種動物。

14.課件播放各種水墨動物的作品。

15.展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

讓學(xué)生去體驗(yàn)，去大膽嘗試、交流，總結(jié)探究的成果。這個過程是在目標(biāo)確立的激勵下從模糊到清晰，從意向到圖像的過程，學(xué)生享受了探究的樂趣，發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)的真諦。

教師的直觀示范和優(yōu)秀作品的欣賞拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，進(jìn)一步豐富了表現(xiàn)技法。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)

分層作業(yè)的形式考慮到了各個層次的學(xué)生情況，盡可能限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。

1．學(xué)生可以根據(jù)老師發(fā)的范作進(jìn)行臨摹，也可以根據(jù)動物的照片進(jìn)行創(chuàng)作。

1.1.作業(yè)要求：（1）選擇合適的水墨表現(xiàn)手法來表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物，要生動有趣、墨色豐富、富有水墨韻味。

2.（2）可以臨摹，也可以創(chuàng)作。

3.2.教師巡視指導(dǎo)。

4.3.教師用幾筆添畫背景，把板書變成一副完整的畫。

5.五、展示評價(jià)

9.通過互評、師評，讓學(xué)生體會什么樣的畫才是好的，水墨畫的韻味要如何去體現(xiàn)。

1.學(xué)生把作品掛在繩子上，互相評價(jià)。

你覺得哪一幅動物畫得生動？它用了什么方法？哪些地方體現(xiàn)了水墨的韻味？

教師對優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，對部分作品提出改進(jìn)意見。

六、拓展延伸

1.學(xué)生欣賞教師用破墨法和干筆法表現(xiàn)的其他作品，體會水墨文化的博大精深。

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了用破墨法和干筆法來表現(xiàn)水墨動物，其實(shí)這兩種方法不光可以表現(xiàn)動物，還能表現(xiàn)其他的題材哦！接下來請大家一起欣賞。（課件播放老師的畫）

2.師把黑板上的畫送給學(xué)生，課后請學(xué)生把自己的畫送給親人或朋友。

3.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對水墨畫有了更深的了解和興趣，希望大家能把我們的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

水墨畫的文化博大精深，題材也多樣，通過欣賞讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，拓展課程的空間，真正激起學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的喜愛。

板書設(shè)計(jì)

毛

茸

師生共同完成的畫

茸的動

物

破

墨

法

干

筆

法

第五篇：湖南出版社二年級美術(shù)下冊教案全集

湖南出版社二年級美術(shù)下冊教案全集

第一課

巧妙的組合

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙 剪刀等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、教師演示，導(dǎo)入新課。

1、教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。

2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。

3、出示課題：“三種形的組合”。

二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。

師生一起討論作業(yè)步驟：

1、可三種形交替畫出再著色：

第一次畫一種形

第二次再畫一種形

第三次再畫一種形

注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。

2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。

第二課

加一加 變一變

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現(xiàn)能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。

難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲等。教學(xué)步驟：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、教師釋題。

教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要

學(xué)生談?wù)効吹揭粋€形和多個形的畫面時(shí)的不同感覺。

將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會邊談感受。

單獨(dú)的一個形給人單調(diào)孤立的感覺，多個相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂)讓學(xué)生眼觀畫面，耳聽音樂，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。

三、基本形分析。

1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。

2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。

四、相似形的組合方法。

在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。

五、著色。

1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用2—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。

2、底色和形的對比要鮮明。

六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、作業(yè)要求：

(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。(2)底色與形明暗對比強(qiáng)烈。

七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。

2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。

第三課

猴子上樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學(xué)生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個同學(xué)上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。

第四課

帽子回來了

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表 現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點(diǎn)：不同動物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

學(xué)生活動：30分鐘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見到過的動物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動物都有各自與眾不同的外形特征。

二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。

演示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。

兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的，?? 長頸鹿：脖子長長的，??

三、講故事，揭示課題。

老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。

板書：帽子回來了

四、欣賞范畫，討論。

1、書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?

2、畫中的各種小動物是怎樣畫的?

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?

4、如果你來畫，還可以畫些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書：

小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽

森林（樹、花、草、洞、石）

六、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎、有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

第二課時(shí)：

學(xué)生活動：35分鐘。

一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。

二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。

第五課

《三個好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張

顏料

等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

學(xué)生活動：30分鐘。1． 語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開始吧!4．學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時(shí)候教師要及時(shí)地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是

怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個游戲，同學(xué)們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

《海底世界》

教學(xué)目的：1.通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。

3.滲透環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）

二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）

三、講授新課：

1.教師問：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚

魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？ 小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？ 小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

a.魚兒的畫法： ⑴畫基本形。

⑵細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。

四、小組合作完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。2.分組討論，組長分配任務(wù)。

3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。

4.每小組的組長上講臺談?wù)劚窘M對作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

五、總結(jié)全課。

第七課

小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評一評

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。

3、教師小結(jié)。

第八課

蹦蹦跳跳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過程：

學(xué)生活動：30分鐘。

1、創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學(xué)生觀察思考。

教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發(fā)：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

2、學(xué)生試扎。

本課內(nèi)容較簡單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識圖能力和學(xué)習(xí)上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜游?

3、教師點(diǎn)撥。

根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。

指導(dǎo)點(diǎn)：

(1)構(gòu)思：不同動物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。(2)折法指導(dǎo)

4、學(xué)生完成作業(yè)。

學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。

作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。

教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第九課

快樂的舞蹈

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“六·一”?jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？

（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，學(xué)生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

四、賞析評述

1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

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2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！

生：能！