第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1—練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語(yǔ)是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。

2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。

3、描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。

4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。

5、口語(yǔ)交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

第一課時(shí)（語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞）【教學(xué)過程】

一、教學(xué)第一部分：語(yǔ)文與生活

（一）學(xué)習(xí)第一題。

1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容

2、討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？

3、教師小結(jié)：

“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。

（二）學(xué)習(xí)第二題。

1、出示題目 學(xué)生自讀第二題。

2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語(yǔ)的意思。

老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大思想家老聃（dān）。(lǎo zi)是口語(yǔ)中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。

(dì dao)。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。

照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。(zhào ying)照料。

東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。

(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）

兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。

(xiōng di)三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。

對(duì)頭：(duì tóu)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。

(duì tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對(duì)方面；（2）對(duì)手。

3、學(xué)生再次齊讀這些詞語(yǔ)。

4、教師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三題。

1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。

2、全班交流。

（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）

3、學(xué)生再讀體味這些詞語(yǔ)的意思。

二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞

1、自由讀歌詞。

2、指名讀，正音。

3、討論理解。

4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。

5、教師小結(jié)。

三、總結(jié)，布置作業(yè)

1、唱會(huì)《愛我中華》。

2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題。【教學(xué)反思】

第二課時(shí)（寫字）

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

把上節(jié)課的“語(yǔ)文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。

二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字

1、審題。（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀這段話。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。

（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）

三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字

1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。

（1）字形特點(diǎn)

（2）筆畫特點(diǎn)

2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)

3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

4、評(píng)講書寫作業(yè)

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。

通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片?！窘虒W(xué)反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？

２、學(xué)生們暢所欲言。

過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族

１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？

２、小組探究：

根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。

要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。

３、全班交流

小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。

過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？

三、自組小組，自選介紹

１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。

２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。

（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）

３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。

４、談?wù)勥@次旅游的感受。

四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。

１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。

２、出示一張中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。

３、你想對(duì)祖國(guó)說些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？

4、拓展延伸：

全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。

【板書設(shè)計(jì)】 介紹我國(guó)的一個(gè)民族

要求：

1、介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況

2、語(yǔ)句通順，條理清楚 【教學(xué)反思】

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音詞。通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開心辭典”的片段。（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的用音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。

2、教學(xué)第二部分

（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。（3）師生共同給出正確答案。

（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。（可以同桌相互問答）（5）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。

3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過哪些像這樣的同音詞。（學(xué)生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）

（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）

（4）師生評(píng)議。

二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

1、誦讀《我不期望回報(bào)》（1）說說題目的要求。

（2）學(xué)生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問老師、同學(xué)。（3）范讀。

（4）學(xué)生理解著去誦讀。（5）集體練讀，同座練背。（6）指名背誦，集體背誦。

2、感悟

（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報(bào)”這個(gè)結(jié)論。

（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。

（3）學(xué)生談?wù)勛约鹤x過詩(shī)歌后的個(gè)人感受。

三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）

臨寫《船長(zhǎng)》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點(diǎn)占一格。

第二教時(shí) 教學(xué)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。教學(xué)過程：

1、采訪其實(shí)是一種交往。但并不是隨意地交談。

2、同學(xué)們?cè)谏钪?，特別是想小記者的同學(xué)少不了要采訪。怎樣學(xué)采訪呢？ 我們要學(xué)會(huì)采訪，可以從以下三個(gè)方面嘗試。

1、采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。

⑴要確定被采訪的對(duì)象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。要盡可能地多了解被采訪對(duì)象，從而掌握采訪前的第一手資料。

⑵事先預(yù)約。寫信或電話聯(lián)系被采訪對(duì)象，讓其也有個(gè)心理準(zhǔn)備，可以使其對(duì)你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。

⑶編擬采訪提綱。采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這一點(diǎn)，對(duì)剛剛學(xué)做采訪的人尤為重要，建議根據(jù)提綱，演練一遍。

⑷準(zhǔn)備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機(jī)、小型收錄機(jī)等。為了采訪中的安全或有個(gè)照應(yīng)，最好兩三人一道前往采訪。

2、采訪時(shí)，要有禮貌，隨機(jī)應(yīng)變。

⑴禮貌。首先，要守時(shí)；其次，要主動(dòng)出示有關(guān)身份證明，主動(dòng)自我介紹；第三，采訪中不能強(qiáng)人所難，對(duì)一些被采訪者不愿回答的問題，不要刨根問底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語(yǔ)，說話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽清楚為宜，過于膽小、拘謹(jǐn)、不好意思，都會(huì)影響應(yīng)變。

⑵留意觀察，記錄要點(diǎn)。

采訪過程是個(gè)雙向接受的過程。采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對(duì)象的動(dòng)作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的顯現(xiàn)，要力求又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語(yǔ)，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語(yǔ)言等?；氐郊液笠脽岽蜩F，邊聽錄音，邊整理記錄。

3、采訪后要致謝。

采訪結(jié)束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據(jù)，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請(qǐng)您（你）審閱”等。

二、練習(xí)采訪

請(qǐng)你小記者的身份進(jìn)行一次采訪活動(dòng)。以爸爸媽媽、老師、同學(xué)、運(yùn)動(dòng)員、書法家、小手風(fēng)琴手、故事大王等其中之一為采訪對(duì)象，填寫下列表格。

采訪對(duì)象 性別 年齡 身份 主要外貌特征 采訪目的 采訪中心內(nèi)容 主要事跡 采訪提綱：

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

2、通過誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。教學(xué)過程： 教學(xué)第一部分。教學(xué)第一部分。

創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。教學(xué)第二部分 根據(jù)上一部分。

讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

小結(jié)。

教學(xué)第二題（誦讀與感悟）談話導(dǎo)入。

（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》 學(xué)生自由讀散文。

教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀 指名讀，齊讀 感悟

指名讀問題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？ 學(xué)生思考討論交流讀后感想。指名回答上面的問題 師生小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2、通過口語(yǔ)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。

3、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過口語(yǔ)訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。教學(xué)過程：

教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)

讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》 中的第八節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀貼

通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的 距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

練習(xí)學(xué)生練習(xí)描紅。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo) 教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫 反饋

展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。教師范寫。｛您旁網(wǎng)｝ 學(xué)生再次描紅臨寫。教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字 審題

明確本次學(xué)寫的字 指導(dǎo)

學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。教師邊示范邊講解方法 學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、練習(xí)

4、反饋

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進(jìn)一步糾正

三、教學(xué)第四題 審題

結(jié)合口語(yǔ)交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話

同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。

板書學(xué)會(huì)申訴

指名讀本次口語(yǔ)交際 的要求 指導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考｛您旁網(wǎng)｝

集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？ 教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法？ 學(xué)生分組練習(xí)說。練習(xí)

分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴

其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。反饋

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考 教師點(diǎn)評(píng)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)4教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。

2、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)4（教師板書）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）自由讀“語(yǔ)文與生生活”中的第一部分，體會(huì)舅舅說的話的意思。（2）讀順第二部分的句子。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示句子：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。指名讀。交流句意。齊讀。

2、出示第二部分的五個(gè)句子，指名讀。

四、精講精練 本課的精講點(diǎn)：

1、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”的第二部分

（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（2）師提問：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽說過嗎？（3）試著說出他們的意思。

3、教學(xué)第三部分

（1）教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語(yǔ)。（3）指名說一說。

（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與 生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1、誦讀詞語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)學(xué)生自由認(rèn)讀。

（2）全班交流，教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)子音。（3）同位說說每條詞語(yǔ)的大概意思。（4）學(xué)生練習(xí)說這些詞語(yǔ)的意思。

（5）通過讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累反饋

（1）指名讀，集體練習(xí)讀（2）集體一齊背誦，指名背。

五、課堂練習(xí)。背俗語(yǔ)和成語(yǔ)。

六、總結(jié)提升

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些俗語(yǔ)和成語(yǔ)，希望同學(xué)們課后多注意積累。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際，試著說說如何解釋。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2、學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)難點(diǎn): 解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說明原委。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)4。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）讀“寫好鋼筆字”題目，明確練習(xí)要求。（2）朗讀這段話，觀察書寫格式。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué) 1.明確練習(xí)要求

2.觀察書寫格式，說出哪些字與相連的字相差大

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)做解釋

1、師述：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你可以適當(dāng)做解釋。解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應(yīng)該怎樣做解釋呢？

2、每個(gè)學(xué)生任選一條認(rèn)真讀題，做好演練準(zhǔn)備。

3、提示學(xué)生想清這樣幾個(gè)問題：（1）向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)。

（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)，說明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。（4）解釋時(shí)還要注意態(tài)度，要使對(duì)方愿意聽你解釋，以求得好的效果。

4、想好后先低聲練說。

5、同桌互說。

6、當(dāng)眾演練，師生評(píng)議。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：練習(xí)“寫好鋼筆字”

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（2）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

六、總結(jié)提升

今后，當(dāng)我們被別人誤會(huì)了，我們?cè)撛鯓咏忉屇?？我們?yīng)注意什么呢？（指名學(xué)生回答）愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪屑饶軐捜菟?，又能得到他的寬容?/p>

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

學(xué)會(huì)第十五課的生字，并能正確、流利地朗讀課文。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)五。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）自由讀“語(yǔ)文與生活”的第一部分，思考：候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？

（2）讀第二部分的這些詞語(yǔ)，思考它們的區(qū)別，并試著填入括號(hào)中。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、指名回答：候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？

2、出示第二部分的題目（1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。（2）試著說出它們的區(qū)別。

（3）交流：學(xué)生讀填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)的句子。

四、精講精練 本課的精講點(diǎn)：

（一）教學(xué)“語(yǔ)文與生活”的第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。

（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào) 告做比較，看是否接近。

二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞

1、誦讀

（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來描述 一下秋天嗎？學(xué)生回答

（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（3）指名讀，教師指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

2、欣賞

（1）指名說小詩(shī)寫的是什么欣賞（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：

（1）搜集寫秋的詩(shī)或詞語(yǔ)。（2）背誦《秋》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

通過學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的風(fēng)，而且認(rèn)識(shí)了一首寫秋的詩(shī)，希望同學(xué)們注意觀察秋天，觀察秋天的風(fēng)，秋天的美景，并選擇一處景物寫下來。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：口語(yǔ)交際。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重難點(diǎn)：

有條理地介紹自己最喜歡的電視欄目，評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀看影視劇，了解劇情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)五。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：自學(xué)“寫好鋼筆字”（1）讀這兩段話，指出選自哪里？

（2）讀帖觀察，說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。1.指名說出自學(xué)題（1）2.指名回答。

3、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

4、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： 教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1、審題（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求（2）教師進(jìn)一步明確要求： A、你最喜歡的電視欄目是什么？ B、為什么喜歡？

C、這個(gè)欄目中你印象最深 的是什么？

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

（2）學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）（4）小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。

2、反饋（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

（2）評(píng)議小結(jié)。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：口語(yǔ)交際

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第十八課，讀通課文，寫下課文的內(nèi)容。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)顛倒詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、通過誦讀積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)顛倒詞的特點(diǎn)，明白有的顛倒詞的意思相同，有的顛倒詞的意思不同。

2、朗讀《大風(fēng)歌》理解詩(shī)句內(nèi)容，積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富語(yǔ)言感覺。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題。語(yǔ)文與生活

1、教學(xué)第一部分

（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們使用的語(yǔ)言很有趣，有的詞語(yǔ)顛倒過來就 成了另一個(gè)詞語(yǔ)，我們聽一段相聲：

（2）教師要求學(xué)生對(duì)照書中的文字來聽聽。（3）學(xué)生練習(xí)這段相聲。（4）學(xué)生說出每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)區(qū)別（5）教師引導(dǎo)學(xué)生找出顛倒詞語(yǔ)的規(guī)律。

2、教學(xué)第二部分

（1）學(xué)生認(rèn)真讀題中的每一對(duì)顛倒詞（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)，師生小結(jié)

3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生再次聽錄音，邊聽邊思考生活中還有哪些這樣的詞語(yǔ)（2）讓學(xué)生說一說

（3）要求學(xué)生把所想的顛倒詞語(yǔ)補(bǔ)充到相聲中去（4）拓展

二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞

1、誦讀《大風(fēng)歌》

（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典（2）教師示范讀，學(xué)生對(duì)照題中注釋大致理解詩(shī)意（3）集體練讀，同座練背（4）指名背誦，集體背誦

2、欣賞

（1）在熟讀成頌的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意（2）學(xué)生自由討論感受（3）拓展（4）師生評(píng)議

第二課時(shí) 教學(xué)要求：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己思想 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

2、說出自己喜歡的一句名言，并說說從名言中受到的教益。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。

（3）通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。(3)學(xué)生再次描紅臨寫。

二、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己思想

1、審題

（1）學(xué)生自由讀題目要求，回憶自己喜歡的一句名言。（2）教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：你最喜歡那句名言？這句名言給 了你什么啟發(fā)？

2、指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生認(rèn)真思考上面的問題（2）學(xué)生之間互相交流（3）同學(xué)之間互相提議（4）分組練習(xí)說話

3、練習(xí)（1）每組指派代表上臺(tái)演說

（2）師生評(píng)議

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)：

1、懂得“煮書”的意思。

2、學(xué)習(xí)魯迅的幾則名句，積累關(guān)于讀書的名言。

3、通過誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解、背誦魯迅名言以及《古今賢文》所選內(nèi)容，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

導(dǎo)入：同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)練習(xí)7的語(yǔ)文與生活、誦讀與積累。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的第一、二部分：

思考：為什么說問號(hào)像鉤子？結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。

看圖，圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？

思考：

書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？

B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)。

指名回答思考題1：為什么說問號(hào)像鉤子？結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。指名回答思考題2：圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？ 指名回答思考題3：：

書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？

B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。精講精練、學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的第三部分(1)自由朗讀魯迅的幾則名言。

(2)討論，用自己的話談?wù)勀銓?duì)句子的理解。

(3)小結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書是要講究方法的，我們不但要學(xué)習(xí)別人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要善于在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。還應(yīng)該不厭其煩、用心地去琢磨書中的含義。勤于思考，積累書中的有益之處。

（二）學(xué)習(xí)第三題。

學(xué)生自讀《古今賢文》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師范讀，學(xué)生思考文章內(nèi)容，了解其中的意思。

說說書里主要講的是什么意思？（文章主要闡述的是讀書的作用和方法。）用開火車的方式說出每一句話的意思。

將書本里的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，不懂就要問。學(xué)生談?wù)勛x后的感想，正確、有感情、有節(jié)奏地自讀、背誦。課堂練習(xí)。

本節(jié)課作業(yè)：抄寫魯迅名言。學(xué)生完成 當(dāng)堂反饋?？偨Y(jié)提升

下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：

預(yù)習(xí)口語(yǔ)交際。

第二課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)：

寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語(yǔ)交際：

讓學(xué)生知道什么書是好書,引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。

創(chuàng)設(shè)讀書生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議,鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際的綜合能力。

學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地并有創(chuàng)意地表達(dá)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言

教學(xué)過程： 導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)7。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）布置自學(xué)

出示自學(xué)題：自由讀“寫好鋼筆字”的這段話，并認(rèn)真讀讀字帖，觀察字帖，說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。

學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)。

指名讀，并說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。

練習(xí)。學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

(3)、反饋。展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里，糾正寫得不夠好的字。

精講精練本課的精講點(diǎn)：、口語(yǔ)交際 審題。

指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。教師進(jìn)一步明確要求。

①你最喜歡讀的一本書是什么？ ②為什么喜歡？ ③ 這本書中，你印象最深的是什么？

指導(dǎo)。

學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

學(xué)生根據(jù)自己選定的書籍做準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。分組練習(xí)各自的話題。班上交流，師生評(píng)議。

反饋（1）喜歡這本書的理由是否充分。（2）大家是否感興趣。（3）評(píng)議小結(jié)。

學(xué)寫毛筆字

審題。明確本次要寫的字。

指導(dǎo)。（1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）教師邊示范邊講解方法，提示重點(diǎn)筆畫的位置?！白弊终w取斜勢(shì)，中豎正而挺，兩個(gè)橫畫一長(zhǎng)一短，短橫略向上翹，長(zhǎng)橫略向下狐。兩個(gè)“人”字程左低右高之勢(shì)?！捌鳌弊值乃膫€(gè)“口”略有參差。撇頭穿插在兩個(gè)“口”之間。寫字時(shí)注意勻稱，以達(dá)到美觀的效果。

學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)。反饋。

展示寫得好的字，指出好在哪里。指出不足，進(jìn)一步糾正。課堂練習(xí)。本節(jié)課作業(yè)：

描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。抄寫生字兩遍。完成《補(bǔ)》 學(xué)生完成 當(dāng)堂反饋?？偨Y(jié)提升

下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：

第二篇：關(guān)于蘇教二冊(cè)《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、評(píng)比，誰(shuí)寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評(píng)選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、說說你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

4、齊讀成語(yǔ)。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)1 主備人：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語(yǔ)是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。

2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。

3、描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。

4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。

5、口語(yǔ)交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

第一課時(shí)（語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞）【教學(xué)過程】

一、教學(xué)第一部分：語(yǔ)文與生活

（一）學(xué)習(xí)第一題。

1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容

2、討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？

3、教師小結(jié)：

“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。

（二）學(xué)習(xí)第二題。

1、出示題目

學(xué)生自讀第二題。

2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語(yǔ)的意思。老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大思想家老聃（dān）。

(lǎo zi)是口語(yǔ)中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。(dì dao)。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。

照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。

(zhào ying)照料。

東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。

(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）

兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。

(xiōng di)三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。

對(duì)頭：(duì tóu)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。

(duì tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對(duì)方面；（2）對(duì)手。

3、學(xué)生再次齊讀這些詞語(yǔ)。

4、教師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三題。

1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。

2、全班交流。

（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）

3、學(xué)生再讀體味這些詞語(yǔ)的意思。

二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞

1、自由讀歌詞。

2、指名讀，正音。

3、討論理解。

4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。

5、教師小結(jié)。

三、總結(jié)，布置作業(yè)

1、唱會(huì)《愛我中華》。

2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】

第二課時(shí)（寫字）

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

把上節(jié)課的“語(yǔ)文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。

二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀這段話。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。

（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）

三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字

1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。

（1）字形特點(diǎn)

（2）筆畫特點(diǎn)

2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)

3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

4、評(píng)講書寫作業(yè)

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。

通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。

【教學(xué)反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？

２、學(xué)生們暢所欲言。

過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族

１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？

２、小組探究：

根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。

要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。

３、全班交流

小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。

過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？

三、自組小組，自選介紹

１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。

２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。

（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）

３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。

４、談?wù)勥@次旅游的感受。

四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。

１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。

２、出示一張中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。

３、你想對(duì)祖國(guó)說些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？

4、拓展延伸：

全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。

【板書設(shè)計(jì)】

介紹我國(guó)的一個(gè)民族

要求：

1、介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況

2、語(yǔ)句通順，條理清楚 【教學(xué)反思】

第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語(yǔ)是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。

2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。

3、描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。

4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。

5、口語(yǔ)交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)

語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)

第一課時(shí)（語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞）教學(xué)過程

一、教學(xué)第一部分：語(yǔ)文與生活

（一）學(xué)習(xí)第一題。

1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容

2、討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？

3、教師小結(jié)：

“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。

（二）學(xué)習(xí)第二題。

1、出示題目

學(xué)生自讀第二題。

2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語(yǔ)的意思。老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大思想家老聃（dān）。

(lǎo zi)是口語(yǔ)中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。

(dì dao)。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。

照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。(zhào ying)照料。東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。

(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）

兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。(xiōng di)三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。

對(duì)頭：(duì tóu)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。

(duì tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對(duì)方面；（2）對(duì)手。

3、學(xué)生再次齊讀這些詞語(yǔ)。

4、教師小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三題。

1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。

2、全班交流。

（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）

3、學(xué)生再讀體味這些詞語(yǔ)的意思。

二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞

1、自由讀歌詞。

2、指名讀，正音。

3、討論理解。

4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。

5、教師小結(jié)。

三、總結(jié)，布置作業(yè)

1、唱會(huì)《愛我中華》。

2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題。

第二課時(shí)（寫字）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

把上節(jié)課的“語(yǔ)文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。

二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀這段話。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。

（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）

三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字

1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。

（1）字形特點(diǎn)

（2）筆畫特點(diǎn)

2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)

3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

4、評(píng)講書寫作業(yè)

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。

通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？

２、學(xué)生們暢所欲言。

過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族

１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？

２、小組探究：

根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。

要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。

３、全班交流

小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。

過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？

三、自組小組，自選介紹

１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。

２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。

（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）

３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。

４、談?wù)勥@次旅游的感受。

四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。

１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。

２、出示一張中國(guó)地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。

３、你想對(duì)祖國(guó)說些什么？你打算怎樣為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量？

4、拓展延伸：

全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。

板書設(shè)計(jì)

介紹我國(guó)的一個(gè)民族

要求：

1、介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況

2、語(yǔ)句通順，條理清楚

一、易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫一篇新聞報(bào)道，寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來看是“易于動(dòng)筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫一篇報(bào)道。

二、學(xué)科融合，開發(fā)資源 在這次寫作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)學(xué)生開展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點(diǎn)，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個(gè)比賽過程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來看待。

作前準(zhǔn)備

習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請(qǐng)?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過程，特別是對(duì)比賽的結(jié)果一定要記清。

導(dǎo)寫過程

一、引題――激發(fā)興趣

同學(xué)們，學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來號(hào)召更多的班級(jí)、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎？另外，咱們班的黑板報(bào)也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎？(板書:新互聞報(bào)道)

二、質(zhì)疑――例文引路

1.大家知道這篇文章該怎么寫嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

(這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對(duì)于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)2.有人說我把昨天比賽的整個(gè)過程詳細(xì)地記述下來，有人說我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫寫他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來寫“新聞報(bào)道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報(bào)道”的例文。

下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報(bào)道”，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報(bào)道”的寫法。

3.自主交流:說說這則體育新聞報(bào)道是怎么寫的，有什么特點(diǎn)。師生討論: 要點(diǎn)之一:這則報(bào)道的題目長(zhǎng)，把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容寫出來了。要點(diǎn)之二:報(bào)道的開頭，就交待了爭(zhēng)奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因?yàn)?這是“新聞報(bào)道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問底，了解細(xì)節(jié)。

4.補(bǔ)充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報(bào)道”，可以和大家交流交流嗎？

(在學(xué)生的交流中，加深對(duì)“新聞報(bào)道”的感性認(rèn)識(shí)。)5.現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想如果我們就寫昨天的那場(chǎng)拔河比賽，這篇“新聞報(bào)道”該怎樣來寫呢？

師生討論: 第一、題目要醒目。一篇報(bào)道的題目可長(zhǎng)可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。

第二、內(nèi)容要清楚。一篇報(bào)道通常首先要寫清比賽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果;接著要寫清比賽或活動(dòng)的過程;若是有必要，在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問題，點(diǎn)明意義。

第三、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。報(bào)道不同于一般記敘文，它的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔并且規(guī)范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實(shí)事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。

三、寫作—由說到寫

1.口述報(bào)道:請(qǐng)你根據(jù)“新聞報(bào)道”的要求，自由說說昨天的那場(chǎng)拔河比賽。2.指名學(xué)生口述。

3.圍繞“新聞報(bào)道”的要求，師生簡(jiǎn)評(píng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思，仔細(xì)推敲，寫出一篇優(yōu)秀的“新聞報(bào)道”。

四、交流—推薦發(fā)表

1.四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。2.全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級(jí)黑板報(bào)。

3.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫作，今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!教學(xué)后記：這篇習(xí)作充分融入了學(xué)校的文化生活！更因?yàn)閷W(xué)校是新合并的，學(xué)生對(duì)這所學(xué)校喜歡感興趣，調(diào)查自然非常用心！同時(shí)也培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校的感情！

第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)7

一課時(shí)

備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)背《朝代歌》。2.了解歷朝歷代的一些名人。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)背《朝代歌》。

教學(xué)過程

一 教學(xué)第一部分。

1.導(dǎo)入談話：任何國(guó)家的歷史對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是極為重要的。我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來學(xué)背《朝代歌》。

2.學(xué)生試讀《朝代歌》。(不會(huì)讀的字查字典或問老師)3.教師示范讀。

4.教師將《朝代歌》中的各個(gè)朝代分解出來，并作簡(jiǎn)短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。

5.學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。

6.學(xué)生說說了解哪些朝代以及那個(gè)朝代的名人。7.學(xué)生熟讀并背誦。二 教學(xué)第二部分。

1.要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認(rèn)識(shí)的古代名人。(看誰(shuí)說得多)2.同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對(duì)應(yīng)。3.學(xué)生試著填寫表格。(看誰(shuí)填寫得多，填寫得對(duì))4.師生共同評(píng)議。(對(duì)填的特別多、特別好的，加以表?yè)P(yáng))三 布置作業(yè)

1.抄寫并背誦《朝代歌》。2.抄寫并背誦成語(yǔ)。

練習(xí)7

二課時(shí)

備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

1.寫好鋼筆字。

2.熟記十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟記十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。

教學(xué)過程

一 教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)1.指導(dǎo)。

(1)根據(jù)題目，明確要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩(shī)的書寫格式，注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離。2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。要求注意行款布局，一氣呵成。3．展示(重點(diǎn)是行款格式)二 教學(xué)第三題(誦讀與積累)1.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自讀十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典詞典或問老師。(3)教師范讀后，學(xué)生自由讀。(4)大體了解詞語(yǔ)的意思。(以下幾條成語(yǔ)的意思供參考)哀鴻遍野：比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。

鋌而走險(xiǎn)：指因無路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。

替天行道：這里指按照天意，在人間做正義的事業(yè)。有時(shí)也用以借指代行人民群眾的意愿。2．練習(xí)。

(1)學(xué)生大聲自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。3．反饋。(1)指名讀。(2)集體讀。

(3)集體齊背。

練習(xí)7

三課時(shí)

備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)

1.練習(xí)口語(yǔ)交際，講述《水滸傳》故事。2.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)口語(yǔ)交際，講述《水滸傳》故事。

教學(xué)過程

一 教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1．課前準(zhǔn)備。

布置學(xué)生選擇《水滸傳》中的一個(gè)精彩的或使自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并自己有表情地練說故事。2．審題。

(1)復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》，教師簡(jiǎn)介《水滸傳》，引出“水滸”故事。(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺(tái)講故事，其余學(xué)生評(píng)議。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生分組，在小組里講“水滸”故事。

(2)每組派代表上臺(tái)講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。

(3)全班同學(xué)評(píng)議：故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯(cuò)的地方? 4．反饋 教師對(duì)學(xué)生講的故事進(jìn)行評(píng)議。

二 教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．審題。

明確本次學(xué)寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“匕字旁、戈字旁”的要點(diǎn)。(2)教師范寫，講解“北、戲”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生仿照課本來寫，注意基本筆畫的位置。

4．反饋展示