第一篇：側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)設(shè)計(jì)

側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“安全第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

二、教材分析：

推鉛球是田徑運(yùn)動(dòng)的主要競技項(xiàng)目。為了提高學(xué)生的投擲能力，體育課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。推鉛球不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量，既健身又健美。為了落實(shí)“學(xué)校教育要樹立健康第一和安全第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，這節(jié)課我把原地側(cè)向推鉛球定為主教材，并將游戲引入課堂，為學(xué)生營造一個(gè)愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實(shí)現(xiàn)身體健康、心理健康、社會(huì)健康的同時(shí)，提高學(xué)生的體育技能，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、課時(shí)教案

初二（3）班側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)單元計(jì)劃第1次課時(shí)

教材：推鉛球的不同玩法

場地與器材：田徑場 實(shí)心球23個(gè) 鉛球4個(gè)（4kg、5kg各2個(gè)）

教學(xué)對象：初二（3）班 學(xué)生人數(shù)：45人 男23人 女22人

五、知識目標(biāo)：使學(xué)生能掌握側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：能夠觀察、模仿、練習(xí)原地推鉛球的不同玩法，嘗試1—2種原地推鉛球的玩法，掌握快速推鉛球的最佳時(shí)機(jī)、投擲角度和最后用力，發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

六、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：1—2種原地推鉛球的玩法，掌握快速推鉛球的最佳時(shí)機(jī)、角度和最后用力，發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何通過合理教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

八、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：導(dǎo)入法、示范法、模仿法，展示與糾正法等。

2、教學(xué)手段：分組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)，展示、評價(jià)與糾正。

九、教學(xué)過程：

1、開始部分：

a體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；

b師生問好，宣布本次內(nèi)容；

c檢查服裝，安排見習(xí)性；

d隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：反口令原地轉(zhuǎn)法（左、右、后和不動(dòng)）

2、準(zhǔn)備部分：

a、提出本課內(nèi)容

b、組織引導(dǎo)，提問來引入本次課。

c、教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

d、學(xué)生積極參與本課，并了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要解決問題。

2、基本部分：

a、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)教師要求練習(xí)。

b、學(xué)生練習(xí)：（1）個(gè)人原地正面和側(cè)向徒手模仿投擲動(dòng)作練習(xí)（2）個(gè)人原地正面和側(cè)向原地推實(shí)心球完整動(dòng)作練習(xí)（3）雙人原地側(cè)向推實(shí)心球完整動(dòng)作練習(xí)（4）小組原地側(cè)向推鉛球完整動(dòng)作練習(xí)

c、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。d、跟音樂做。

e、個(gè)別學(xué)生原地側(cè)向推鉛球技術(shù)的展示、回顧學(xué)過的推鉛球球的各種動(dòng)作，并加以想像，創(chuàng)新、，并創(chuàng)新出1—2種玩法、掌握推鉛球的最佳時(shí)機(jī)、投擲角度和最后用力，發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)等身體素。

f、原地側(cè)向推鉛球接力游戲

3、結(jié)束部分：

a、學(xué)生在音樂伴奏下和教師的帶領(lǐng)下肌肉放松練習(xí)。

b、課的自評、互評、總評，課后作業(yè)。

c、收回器材.實(shí)踐成果反思：

1、在本節(jié)課教學(xué)中采用多鼓勵(lì)、少批評。針對學(xué)生力量、技能和協(xié)調(diào)能力等各個(gè)方面不是很突出的學(xué)生提出不同的要求，提供一個(gè)自我展示的平臺，消除其恐懼、自卑的心理，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂、成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)的積極性。從而創(chuàng)造出良好課堂教學(xué)氛圍。

2、采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅。同時(shí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，利用雙人協(xié)作、小組合作、討論協(xié)調(diào)等多種合作學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的主體意識、協(xié)作能力。

第二篇：側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)設(shè)計(jì)

側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)設(shè)計(jì)

施官職中周麗兵

一、指導(dǎo)思想

本課以“安全第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動(dòng)的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

二、教材分析：

推鉛球是田徑運(yùn)動(dòng)的主要競技項(xiàng)目。為了提高學(xué)生的投擲能力，體育課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂趣。推鉛球不僅可以健體強(qiáng)身，還可以提高身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量，既健身又健美。為了落實(shí)“學(xué)校教育要樹立健康第一

三、學(xué)情分析：

在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的交互式教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

四、課時(shí)教案

初二（3）班側(cè)向滑步推鉛球教學(xué)單元計(jì)劃第1次課時(shí) 教材：推鉛球的不同玩法

場地與器材：田徑場 實(shí)心球23個(gè) 鉛球4個(gè) 側(cè)向滑步推鉛球教案 側(cè)向滑步推鉛球的教學(xué)設(shè)計(jì)（4kg、5kg各2個(gè)）

教學(xué)對象：初二（3）班 學(xué)生人數(shù)：35人 男20人 女15人

五、知識目標(biāo)：使學(xué)生能掌握側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：能夠觀察、模仿、練習(xí)原地推鉛球的不同玩法，嘗試1—2種原地推鉛球的玩法，掌握快速推鉛球的最佳時(shí)機(jī)、投擲角度和最后用力，發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

六、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：1—2種原地推鉛球的玩法，掌握快速推鉛球的最佳時(shí)機(jī)、角度和最后用力，發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何通過合理教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

八、教學(xué)方法、教學(xué)手段：

1、教學(xué)方法：導(dǎo)入法、示范法、模仿法，展示與糾正法等。

2、教學(xué)手段：分組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)，展示、評價(jià)與糾正。

九、教學(xué)過程：

1、開始部分：

a體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)； b師生問好，宣布本次內(nèi)容； c檢查服裝，安排見習(xí)性；

d隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：反口令原地轉(zhuǎn)法（左、右、后和不動(dòng)）

2、準(zhǔn)備部分： a、提出本課內(nèi)容

b、組織引導(dǎo)，提問來引入本次課。c、教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)。

d、學(xué)生積極參與本課，并了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要解決問題。

2、基本部分：

a、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)教師要求練習(xí)。

b、學(xué)生練習(xí)：（1）個(gè)人原地正面和側(cè)向徒手模仿投擲動(dòng)作練習(xí)（2）個(gè)人原地正面和側(cè)向原地推實(shí)心球完整動(dòng)作練習(xí)（3）雙人原地側(cè)向推實(shí)心球完整動(dòng)作練習(xí)（4）小組原地側(cè)向推鉛球完整動(dòng)作練習(xí)c、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。d、跟音樂做。

e、個(gè)別學(xué)生原地側(cè)向推鉛球技術(shù)的展示、回顧學(xué)過的推鉛球球的各種動(dòng)作，并加以想像，創(chuàng)新、，并創(chuàng)新出1—2種玩法、掌握推鉛球的最佳時(shí)機(jī)、投擲角度和最后用力，發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)等身體素。f、原地側(cè)向推鉛球接力游戲

3、結(jié)束部分：

a、學(xué)生在音樂伴奏下和教師的帶領(lǐng)下肌肉放松練習(xí)。b、課的自評、互評、總評，課后作業(yè)。c、收回器材.實(shí)踐成果反思：

1、在本節(jié)課教學(xué)中采用多鼓勵(lì)、少批評。針對學(xué)生力量、技能和協(xié)調(diào)能力等各個(gè)方面不是很突出的學(xué)生提出不同的要求，提供一個(gè)自我展示的平臺，消除其恐懼、自卑的心理，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂、成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)的積極性。從而創(chuàng)造出良好課堂教學(xué)氛圍。

2、采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并從學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅。同時(shí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，利用雙人協(xié)作、小組合作、討論協(xié)調(diào)等多種合作學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的主體意識、協(xié)作能力。

第三篇：側(cè)向滑步推鉛球說課稿

側(cè)向滑步推鉛球說課稿

互助二中 楊有潭

一、設(shè)計(jì)理念

本著健康第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用，在進(jìn)行學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作精神和探究精神，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)。說教材: 通過教材分析我們可以看出，側(cè)向滑步推鉛球教材是初中《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。我準(zhǔn)備把它分為一個(gè)單元五個(gè)課時(shí)來完成總目標(biāo)，本次課是第一次課。由于教學(xué)對象是初一學(xué)生，因此在教學(xué)過程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們原有掌握的原地側(cè)向推鉛球的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的預(yù)擺和滑步上，把預(yù)擺、滑步動(dòng)作結(jié)合的協(xié)調(diào)性、連貫性確定為本次課的難點(diǎn)。

二、說目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)能使學(xué)生說出預(yù)備姿勢，預(yù)擺動(dòng)作和滑

1、步的要求，使85%學(xué)生能做出擺動(dòng)腿擺出時(shí)，支撐右腿用力蹬伸和迅速收小腿的動(dòng)作

2、過程與方法目標(biāo)：通過教師的講解示范，學(xué)生的練習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能的過程中逐步領(lǐng)會(huì)知識技能的本質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與感知—積累—理解動(dòng)作技能的過程 ；讓學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)動(dòng)作、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、評價(jià)動(dòng)作技能的方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)：通過本次課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極參與的態(tài)度，體會(huì)合作、探究學(xué)習(xí)的快樂，建立和諧的課堂情景和集體榮譽(yù)感。

三、說教法與學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的確定，結(jié)合高中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多以形象直觀教學(xué)為主，教師做完整動(dòng)作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開始建立側(cè)向滑步推鉛球的總體印象。在重、難點(diǎn)的處理上，我采用分解示范的教學(xué)方法，技術(shù)動(dòng)作分成預(yù)擺和側(cè)向滑步兩個(gè)部分來分開進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在練習(xí)過程中本次課的重點(diǎn)總結(jié)為“擺、擺、收、擺、蹬”的口決來教給學(xué)生來便于學(xué)生的記憶和理解。注重實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控到位，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、說教學(xué)過程：

（一）準(zhǔn)備部分：

1、在集合整隊(duì)、師生問好等正常的課堂常規(guī)后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)接下來進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準(zhǔn)備活動(dòng)的開始，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行變換姿勢慢跑，然后有針對性的做幾節(jié)徒手操，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。

（二）基本部分：

采用的是集體指導(dǎo)練習(xí)的教學(xué)形式。在復(fù)習(xí)課的開始階段教師示范，口令指揮學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“蹬、轉(zhuǎn)、、挺、推、拔”以及練習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題，教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，對普遍存在的問題集體指導(dǎo)，個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在新授課的開始教師先做一遍完整的動(dòng)作示范，把側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)完整的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對動(dòng)作有一個(gè)整體的印象。接下來教給學(xué)生正確預(yù)擺、滑步的方法，教師口令指揮學(xué)生練習(xí)幾遍后然后做預(yù)擺與滑步的連貫動(dòng)作，循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。口令指揮學(xué)生體會(huì)預(yù)擺與滑步的銜接動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)。教給給學(xué)生“擺、擺、收、擺、蹬”的口訣，讓學(xué)生便于記憶和掌握。然后讓學(xué)生做完整的動(dòng)作練習(xí)，練習(xí)幾次后，在把學(xué)生集中糾正出現(xiàn)比較多的錯(cuò)誤，找出做的好的同學(xué)做示范，并指出好在哪里，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后再次進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師來回巡視指導(dǎo)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)安全。最后做兩組身體素質(zhì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

（三）結(jié)束部分：

為了使學(xué)生從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分首先安排了放松小游戲：打氣球教師的帶領(lǐng)下游戲。接下來對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置課外練習(xí)，最后是回收器材，師生再見。

四、教學(xué)反思：

在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。不足：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)部分，專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)與課程內(nèi)容的銜接不夠緊密，本部分，可以適當(dāng)增加學(xué)生的手指撥球的輔助練習(xí)。

2、基本部分，在教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容上著重增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)時(shí) “以擺帶蹬”，難點(diǎn)方面，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)時(shí)滑步動(dòng)作的連貫性，助于學(xué)生更好的完成本次課內(nèi)容。教學(xué)的最后階段，適當(dāng)增加側(cè)向滑步推鉛球完整技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生完整動(dòng)作的學(xué)習(xí)，助于達(dá)成本次課教學(xué)目標(biāo)。

3、在整堂課的練習(xí)過程中，對上肢技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)調(diào)不充分。

第四篇：側(cè)向滑步推鉛球 說課稿

側(cè)向滑步推鉛球

說課稿

尊敬的老師、同學(xué)們，大家下午好。今天我說課的內(nèi)容是高一年級《體育與健康》教材中側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)。本次說課主要從以下五個(gè)方面予以闡述：一說教材、二說教學(xué)目標(biāo)、三說教法學(xué)法、四說場地器材、五教學(xué)程序。

一 說教材

通過教材分析我們可以看出，側(cè)向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)在初中都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學(xué)過程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們原有知識的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對學(xué)生來說不是一成不變的，它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習(xí)階段的不同，要因人而異，因時(shí)而變。

二 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教材分析，以及重難點(diǎn)的確定，把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感教育目標(biāo)三個(gè)方面：

1認(rèn)知目標(biāo)：

① 通過教學(xué)使學(xué)生了解鉛球的基本知識和基本常識，能夠敘述側(cè)向滑步推鉛球動(dòng)作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；

② 通過教學(xué)使學(xué)生掌握側(cè)向滑步推鉛球正確的練習(xí)方法以及上肢鍛煉的正確方法。

2技能目標(biāo)：

不能一概而論，要根據(jù)男、女生生理、心理以及運(yùn)動(dòng)能力的差異而區(qū)別制定。使90%的男同學(xué)初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)，使80%左右的女同學(xué)初步掌握側(cè)向滑步推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。

3情感教育目標(biāo)：在全面提倡素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)中更應(yīng)該結(jié)合體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。本次課可以結(jié)合鉛球項(xiàng)目的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、聽從指揮等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

以上三個(gè)方面目標(biāo)的制定都是針對本教材而言的，在整個(gè)高中階段的體育教學(xué)過程中，更應(yīng)該本著“健康第一”的教學(xué)宗旨，不斷用成功教學(xué)來傳授給學(xué)生正確的鍛煉方法，從而激發(fā)起學(xué)生對體育的興趣，為他們終身體育打下良好的基礎(chǔ)這才是最終的目的。

三 說教法、學(xué)法

1.說教法

俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)的確定，結(jié)合高中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中多以形象直觀教學(xué)為主。在側(cè)向滑步推鉛球的新授課教學(xué)中，可以通過出示掛圖、卡片、教師做完整動(dòng)作示范等教學(xué)手段，使學(xué)生一開始就建立側(cè)向滑步推鉛球的總體印象。在重難點(diǎn)的處理上，我采用分解示范的方法，把側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)動(dòng)作分成側(cè)向滑步和最后用力兩個(gè)部分來進(jìn)行教學(xué)。利用兩人一組的輔助性練習(xí)來讓學(xué)生體會(huì)側(cè)向滑步和最后用力的技術(shù)動(dòng)作，并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點(diǎn)總結(jié)為“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學(xué)生來便于學(xué)生的記憶和理解。再一個(gè)要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同來因材施教，可以把基礎(chǔ)好的同學(xué)放在一組，把他們練習(xí)的重點(diǎn)放在滑步和最后用力的結(jié)合上；把基礎(chǔ)一般的同學(xué)放在一組練習(xí)的重點(diǎn)放在最后用力上，而基礎(chǔ)差的一部分同學(xué)則讓他們多進(jìn)行原地側(cè)向滑步推鉛球的練習(xí)。

2.說學(xué)法

在教學(xué)中能不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性是衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，也就是說教給學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、自練、自評的方法很重要，更應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)的過程中邊看、邊聽、邊想、邊練，不僅通過身體去體會(huì)動(dòng)作，更要通過大腦去領(lǐng)悟動(dòng)作。同時(shí)保證學(xué)生有充分的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。

四、說場地與器材

場地和器材對大部分時(shí)間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。因此課前提前安排和布置好場地，既節(jié)省上課的時(shí)間又可以避免以外傷害事故的發(fā)生。本次課所需器材：鉛球，實(shí)心球等。

五 說教學(xué)程序

本次課教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三個(gè)部分來進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備部分：

1.在集合整隊(duì)、師生問好等正常的課堂常規(guī)后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)接下來進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生注意力得以集中。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)：為了使學(xué)生身體機(jī)能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準(zhǔn)備活動(dòng)的開始，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑，然后有針對性的做幾節(jié)徒手操，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排一些輔助練習(xí)，為基本部分新授課的教學(xué)做鋪墊。

（二）基本部分：

采用的是分組不輪換的教學(xué)形式。在授課的開始，教師先做一遍完整的動(dòng)作示范，把側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)完整的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對動(dòng)作有一個(gè)整體的印象。接下來教給學(xué)生正確的握球、持球方法，讓學(xué)生練習(xí)幾遍后然后做推鉛球的徒手練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)推鉛球時(shí)的用力順序，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難、重點(diǎn)。然后讓學(xué)生做完整的動(dòng)作練習(xí)，練習(xí)幾次后，在把學(xué)生集中糾正出現(xiàn)比較多的錯(cuò)誤，找出做的好的同學(xué)做示范，并指出好在哪里，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后再次進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中教師來回巡視指導(dǎo)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)安全。最后做一個(gè)游戲來調(diào)節(jié)這種枯燥的課堂氣氛。

游戲名稱：實(shí)心球遠(yuǎn)。游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，讓他們用實(shí)心球采用側(cè)向滑步推鉛球的技術(shù)進(jìn)行投擲比賽。采取一對一的方式進(jìn)行，以每組每人每次投擲的有效成績比對方遠(yuǎn)記一分，最后以分?jǐn)?shù)多對方兩分的隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則：采用正規(guī)的鉛球比賽規(guī)則進(jìn)行游戲，凡是違反規(guī)則規(guī)定的內(nèi)容都將被判犯規(guī)。

（三）結(jié)束部分：

為了使學(xué)生從激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)，在結(jié)束部分首先安排了慢跑，然后在教師的帶領(lǐng)下做放松操練習(xí)，接下來對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置課外練習(xí)，對本次課出現(xiàn)的好人好事予以表揚(yáng)，最后是回收器材，師生再見。

（四）課的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

通過游戲的設(shè)計(jì)，可以讓本身枯燥的教學(xué)課堂具有活氣

缺點(diǎn)：

由于對象是高中生，教學(xué)時(shí)學(xué)生人數(shù)都較多，所以不能每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都能看到

第五篇：滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)

高中背向滑步推鉛球教學(xué)設(shè)計(jì)

河北衡水中學(xué)：李敏

下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：課本教材、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、課本教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）田徑技術(shù)：背向滑步推鉛球；（2）基本體操：“快種快收”游戲。本課確定，背向滑步推鉛球?yàn)橹鹘滩?，“快種快收”游戲?yàn)檩o教材。

2、教材分析：

（1）上述兩項(xiàng)內(nèi)容，分別選自人教版的《體育與健康》教材第二冊運(yùn)動(dòng)實(shí)踐部分“田徑”與“體操”的內(nèi)容，此二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都具有發(fā)展肌肉爆發(fā)性力量、協(xié)調(diào)、靈敏的特點(diǎn)，將此二項(xiàng)內(nèi)容安排在一起進(jìn)行教學(xué)，對于高中生在發(fā)展上下肢爆發(fā)性力量同時(shí)，又對身體的協(xié)調(diào)能力及快速反應(yīng)能力進(jìn)一步提高，符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。

（2）背向滑步推鉛球是在《體育與健康》第二冊投擲運(yùn)動(dòng)單元第四節(jié)課的內(nèi)容，將鉛球更換為實(shí)心球，提高了練習(xí)時(shí)的安全性，減輕了器材的重量，對于快速掌握技術(shù)及提高練習(xí)的樂趣有積極的影響。通過學(xué)習(xí)推實(shí)心球能有效的提高身體的協(xié)調(diào)能力和上肢的爆發(fā)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（3）“快種快收”是《體育與健康》第二冊基本體操中的輕器械項(xiàng)目，通過游戲的方式進(jìn)行速度練習(xí)，使枯燥的加速跑變得生動(dòng)有趣，大大提高學(xué)生的參與熱情。該游戲可以輔助主教材發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，靈敏、力量等素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)激性，提高對外界刺激反應(yīng)的速度，對于緊急躲避危險(xiǎn)有重要作用。

3、學(xué)情分析：

自2009年新學(xué)期開始，學(xué)校體育課進(jìn)行了新課改實(shí)施了分組選項(xiàng)教學(xué)，每次課四個(gè)教學(xué)班上課分成六個(gè)模塊進(jìn)行，本次課的授課對象為田徑班男生，共40人。高二的學(xué)生相對高一來說雖然比較浮躁，但是接受新事物比較快，相信他們能學(xué)會(huì)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)背向滑步推鉛球的最后用力順序，深刻體會(huì)完整動(dòng)作的六個(gè)關(guān)鍵時(shí)相。

（2）技能目標(biāo)：使90%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)推鉛球的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展上下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力。

（3）情感目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能互相學(xué)習(xí)，互相幫助，勇于克服困難，增強(qiáng)合作意識與創(chuàng)新意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

推實(shí)心球重點(diǎn)：最后用力正確的用力順序；難點(diǎn)：滑步與最后用力的銜接，鉛球出手時(shí)手型及鉛球出手角度。

二、教學(xué)方法

1、教學(xué)觀念：

有研究結(jié)果顯示：“青少年是憑借感官接受信息，通過動(dòng)覺意識自身活動(dòng)的，而不是產(chǎn)生清晰的知覺之后再去支配自身的活動(dòng)”，采取“模仿式順進(jìn)”教學(xué)模式，通過練習(xí)使同學(xué)之間能夠做到診斷、確定目標(biāo)、正確評價(jià)和反饋、矯正動(dòng)作，學(xué)生對鉛球技術(shù)即懂又會(huì)，提高體育文化素質(zhì)，為終身體育服務(wù)。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)、敢于競爭、團(tuán)結(jié)互助的精神。

2、教學(xué)方法：

采用“模仿”教學(xué)，即遵循感知(觀摩示范)—練習(xí)(模仿)—體會(huì)(思考)—感知(講解)—練習(xí)這樣的順序進(jìn)行教學(xué)。

3、教學(xué)手段：

采用講解示范、圖片賞析、提問、對比練習(xí)、分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

4、場地器材：

本課的場地設(shè)計(jì)是：足球場，畫鉛球投擲圈10個(gè)，實(shí)心球40個(gè)；跑道4條設(shè)同一起跑線，每條跑道畫直徑1米圓4個(gè)間隔5米，起跑線距最近圓距離10米。

三、學(xué)生學(xué)法：

設(shè)定依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維探究。在學(xué)生學(xué)法上，主要采用學(xué)連練法當(dāng)中的模仿練習(xí)法、動(dòng)作評價(jià)法、分組討論法，通過各種形式的練習(xí)，能使學(xué)生了解內(nèi)容，體悟感情；通過分組討論來加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識，激發(fā)他們的思維。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂常規(guī)（1）。

2、“螺旋形”跑（3）。

3、熱身操（6）：原地做雙手的推撥模仿練習(xí)，手扶腰做轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的練習(xí)，同伴的幫助下做蹬伸抬體的練習(xí)，做專項(xiàng)練習(xí)，兩列橫隊(duì)，面對相站間距8—10米做：持球伸臂，雙手自拋?zhàn)越樱皰?、后拋，雙手體側(cè)后拋。正面單手推擲實(shí)心球，（提示：屈膝，扭緊身體，轉(zhuǎn)體推球。）讓學(xué)生接住球不使球落地，既提高了鍛煉效果，也培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)公物的品質(zhì)。

4、背向滑步推實(shí)心球（20）。

根據(jù)高二學(xué)生的特點(diǎn)，及課本教材的要求我把學(xué)習(xí)背向滑步推鉛球技術(shù)的教學(xué)分為六步，即持握球—團(tuán)身—滑步—右腿蹬轉(zhuǎn)送髖—挺胸推撥球—換步維持平衡。通過對完整技術(shù)動(dòng)作的六個(gè)關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)時(shí)相的講解，學(xué)生在腦海當(dāng)中將六個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)相串聯(lián)起來，形成完整技術(shù)動(dòng)作概念。采用兩種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)。即徒手練習(xí)和持握球練習(xí)。徒手練習(xí)采用的組織形式是“集體徒手模仿練習(xí)，分組不輪換”的教學(xué)方法。具體教學(xué)步驟：（1）教師示范兩次，集體徒手模仿教師完整技術(shù)的6個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師的六個(gè)口令先模仿練習(xí)5次，然后自行分組練習(xí)，同組之間對六個(gè)時(shí)相動(dòng)作進(jìn)行反饋和糾正。注意提醒學(xué)生滑步時(shí)保持背對投擲方向，沿一條直線做動(dòng)作，要及時(shí)迅速的做右腿和髖的蹬轉(zhuǎn)。教師巡回指導(dǎo)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（2）持握球練習(xí)，教師按照六個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)示范，學(xué)生觀摩，將學(xué)生分成十組，每組的第一個(gè)同學(xué)在指定的位置按老師哨音進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)3—5次。然后分小組再進(jìn)行練習(xí)5-7次，在練習(xí)的過程中教師強(qiáng)調(diào)六個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)相及教學(xué)重點(diǎn)，最后用力的正確用力順序蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥。巡回指導(dǎo)的過程當(dāng)中針對有共性的問題集體講解，同時(shí)選動(dòng)作好的同學(xué)給大家示范，讓學(xué)生制定目標(biāo)，對學(xué)練效果進(jìn)行自我評價(jià)，反饋信息改進(jìn)技術(shù)。最后每組選一名技術(shù)動(dòng)作比較好的同學(xué)來比賽看誰投的遠(yuǎn)。教師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評。

5、“快種快收”游戲（10）。（1）、介紹游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊(duì)站立在起跑線后，哨響后，每組第一名學(xué)生迅速跑到第四個(gè)圈抱起實(shí)心球返回，分別放到前邊的三個(gè)圈內(nèi)，迅速返回?fù)粝乱幻瑢W(xué)的手后站到排尾。第二名同學(xué)迅速撿起實(shí)心球放到第四個(gè)圈，依次方法進(jìn)行比賽，以完成先后決定名次。（2）規(guī)則及注意事項(xiàng)。

6、放松操（3）。

7、小結(jié)、收回器材（2）。

學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：實(shí)心球徒手練習(xí)次數(shù)為6—10次，分組練習(xí)次數(shù)為10—15次；游戲重復(fù)次數(shù)1次。課堂練習(xí)密度為35%--45%，平均心率為100—120次/分，游戲環(huán)節(jié)練習(xí)強(qiáng)度達(dá)到峰值140次/分。

教學(xué)反思：

1、我個(gè)人認(rèn)為通過對鉛球的六個(gè)關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)時(shí)相:持握球—團(tuán)身—滑步—右腿蹬轉(zhuǎn)送髖—挺胸推撥球—換步維持平衡的講解會(huì)使學(xué)生了解鉛球，并通過實(shí)心球的學(xué)習(xí)來加深對千秋的印象，成功的地方是90%的學(xué)生能學(xué)會(huì)退實(shí)心球，該游戲可以輔助主教材發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，靈敏、力量等素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)激性；

2、采用“模仿”教學(xué)，即遵循感知(觀摩示范)—練習(xí)(模仿)—體會(huì)(思考)—感知(講解)—練習(xí)這樣的順序進(jìn)行教學(xué)。

3、采用講解示范、圖片賞析、提問、對比練習(xí)、分組練習(xí)等方法，使學(xué)生掌握動(dòng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，多啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

4、如果從新上這節(jié)課，我想增加練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受最后用力的正確用力順序蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥。，游戲少做一遍；