第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象 1教案 人美版

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。了解生活中到處存在著“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好地表現(xiàn)空間感，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。

2.技能目標(biāo)：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，能較正確地分析和畫(huà)出場(chǎng)景中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.情意目標(biāo)：有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)上搜集的各種透視現(xiàn)象的圖片 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

課前提出問(wèn)題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思考和討論使學(xué)生感到直觀好記。

1.出示學(xué)生搜集的數(shù)幅風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

二、新授

1.同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）2.思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

（1）是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為0度時(shí)，形體就縮小為一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是消失點(diǎn)。透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不 1

同分為平行透視和成角透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的物體，由于距離遠(yuǎn)近不同、方位不同，在視覺(jué)中產(chǎn)生一種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）小結(jié)：我們研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個(gè)平面上（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓學(xué)生直觀的了解）

3.出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

4.找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）為課寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。并說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 應(yīng)選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

（1）在校園中看到了哪些場(chǎng)景有各種透視現(xiàn)象的？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)。

（2）投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞。提示在繪畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）

（3）在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

三、教師示范

給學(xué)生每人發(fā)一張白紙，在師講解的過(guò)程中可以讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。

1.根據(jù)風(fēng)景照片用速寫(xiě)的方式畫(huà)下來(lái)，注意線條的流暢性，組織線條的過(guò)程中還應(yīng)注意線條的前后，疏密等關(guān)系。（在此過(guò)程中教師可以故意畫(huà)錯(cuò)，比如柱子畫(huà)的側(cè)向旁邊，沒(méi)有直立，前后的樹(shù)畫(huà)的大小對(duì)比不夠等）2.步驟：

1）先找到視平線、消失點(diǎn) 2）畫(huà)幾條典型的透視線

3）按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。3.將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1.帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫(huà)校園里的場(chǎng)景，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊，花壇等地方），在畫(huà)的過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象。2.同學(xué)之間互相修改，力求把畫(huà)面畫(huà)的完整、生動(dòng)。

3.通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）

五、展評(píng)作業(yè)

1.透視現(xiàn)象是否合理把握。透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確運(yùn)用在圖畫(huà)中。2.線條是否流暢。3.畫(huà)面是否完整。

4.布置自己班級(jí)的書(shū)畫(huà)苑，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見(jiàn)或建議。

六、布置課外寫(xiě)生練習(xí)

描繪各種體現(xiàn)透視現(xiàn)象的畫(huà)面。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教學(xué)反思 人美版

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

本課的教學(xué)目的是通過(guò)實(shí)地觀察和分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)觀察、分析和講解，使學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)—觀察手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知近大遠(yuǎn)小的透視效果，緊接著我又讓學(xué)生思考：生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓學(xué)生直觀地了解）

接下來(lái)出示攝影風(fēng)景圖片，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的圖片同桌互相學(xué)習(xí)討論看看還會(huì)有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

最后通過(guò)讓學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤。同時(shí)進(jìn)行作業(yè)的展評(píng)。

通過(guò)教學(xué)，新授的透視知識(shí)學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫(huà)面中、生活中的透視現(xiàn)象。

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)，物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫(huà)作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學(xué)生具體應(yīng)用透視原理實(shí)踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構(gòu)圖及完整性欠缺。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)透視問(wèn)題，有的理解的不到位，需要慢慢地進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對(duì)這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫(huà)中。當(dāng)然必須要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)之后，才能用線準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)透視的現(xiàn)象。

第三篇：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教案

《 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教案

一、教材分析

本課是一節(jié)了解透視現(xiàn)象的課程，屬于“造型-表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的學(xué)生在生活中已經(jīng)注意到了景物近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，但是，他們沒(méi)有分析過(guò)透視規(guī)律，不了解視平線和消失點(diǎn)的概念，從未嘗試過(guò)用透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體空間，在創(chuàng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的關(guān)注局部的細(xì)節(jié)，容易把景物畫(huà)歪。1.教學(xué)目標(biāo)分析：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。

2.教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：直尺、錢(qián)幣、簽字筆或水彩筆 教具：多媒體圖片資料

四．教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，我將從興趣導(dǎo)入、講授新知、探究學(xué)習(xí)、鞏固新知、作業(yè)評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)和拓展延伸，幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué) 興趣導(dǎo)入。

首先，我設(shè)計(jì)了“欣賞自然景觀”這一環(huán)節(jié)，出示兩張 景圖片一張平面的一張有透視現(xiàn)象的我問(wèn)同學(xué)： 提問(wèn)：哪一張圖片給你的空間感更強(qiáng)烈？

學(xué)生：通過(guò)對(duì)比得出有透視現(xiàn)象的那張空間感更強(qiáng)烈，貼出有透視現(xiàn)象的圖片

提問(wèn)：為什么它給你的空間感最強(qiáng)烈？

學(xué)生：畫(huà)中的景物越來(lái)越小，最后都變成為一個(gè)小點(diǎn)，所以空間感最強(qiáng)烈。

小結(jié)：離我們進(jìn)的物體比較高大、寬闊，離我們遠(yuǎn)的物體比較低矮窄小。把這種現(xiàn)象稱為透視現(xiàn)象。板書(shū)：透視現(xiàn)象

1、消失點(diǎn)：隨著視線的延伸，景物會(huì)匯聚于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做消失點(diǎn)。

提問(wèn)：消失點(diǎn)的位置可以變動(dòng)嗎？

出示兩張消失點(diǎn)在畫(huà)面中的不同位置讓學(xué)生觀察

總結(jié)：想突出左邊的景物消失點(diǎn)就往右移動(dòng)，右邊的景色美就把消失點(diǎn)往左移。

2、視平線：就是與眼睛平行的水平線，平視時(shí)與地平線重合。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解視平線是與眼睛平行的教師用手比一比自己的視平線，看！老師的視平線這兒你們的呢？教師由站姿該為蹲姿，由此讓學(xué)生了解視平線的位置并不是固定的?？偨Y(jié)：想表現(xiàn)視平線以下的景物，視平線就要高一點(diǎn)，想表現(xiàn)視平線以下的景物視平線就要低一點(diǎn)。

3、消失線：景物的輪廓與消失點(diǎn)的連線叫消失線。

在感受透視現(xiàn)象給畫(huà)面帶來(lái)美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)消失線的規(guī)律，視平線以上的景物越遠(yuǎn)越向下，視平線以下的景物越遠(yuǎn)越向上，景物的輪廓與消失點(diǎn)的連線叫消失線。

4、觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

引導(dǎo)學(xué)生觀察消失線夾角處天空和道路進(jìn)寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，從而總結(jié)出樹(shù)的透視規(guī)律。

近粗遠(yuǎn)細(xì)近疏遠(yuǎn)密近高遠(yuǎn)矮 通過(guò)圖片，讓學(xué)生了解北京頤和園長(zhǎng)廊中的橫梁與樹(shù)的變化是一樣的。

五、創(chuàng)新表現(xiàn)：

教師演示如何運(yùn)用沙畫(huà)表現(xiàn)透視現(xiàn)象。

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

六、實(shí)踐提示：

運(yùn)用透視知識(shí)創(chuàng)作一幅有透視現(xiàn)象的風(fēng)景畫(huà)。

七、欣賞、評(píng)價(jià)：

1、能夠有目的地安排視平線和消失點(diǎn)的位置

2、能夠運(yùn)用透視現(xiàn)象在平面上表現(xiàn)立體空間。小結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了視平線和消失點(diǎn)，并運(yùn)用透視現(xiàn)象成功地表現(xiàn)地表現(xiàn)了一幅風(fēng)景畫(huà)，你們真棒！

第四篇：《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教案

《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教案

教材分析：本課是人美版美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第三課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能將透視知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)之中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀察、對(duì)比教材上和所搜集來(lái)的圖片，讓學(xué)生逐漸理解透視現(xiàn)象。

學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)程中我還是要通過(guò)大量的感性認(rèn)知來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)也是其難點(diǎn)，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊。

資源利用：師：幻燈片

生：美術(shù)教材，尺子，鉛筆，美術(shù)本，彩筆。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

難點(diǎn)：繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們做好上課的準(zhǔn)備了嗎？做好了準(zhǔn)備就用你們漂亮的坐姿告訴老師。大家互相看一看，我們的座位對(duì)齊了嗎？（對(duì)齊了）

可是我怎么發(fā)現(xiàn)沒(méi)對(duì)齊呢？（出示第二張幻燈片課堂照片）老師怎么發(fā)現(xiàn)后邊的同學(xué)之間距離遠(yuǎn)，前邊的同學(xué)之間距離近呢？這是為什么？

設(shè)計(jì)意圖：[這樣設(shè)計(jì)首先是穩(wěn)定課堂紀(jì)律，將學(xué)生的注意力全部收回到課堂上來(lái)，其二通過(guò)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。]

二、探索新知:

1、老師發(fā)現(xiàn)生活中也有這種現(xiàn)象，請(qǐng)大家觀察并思考（出示第三張幻燈片）誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這里邊的奧秘？大家可以分組討論，得到結(jié)果后用你的坐姿告訴老師，每組選一個(gè)發(fā)言人，代表你們組告訴大家你們的發(fā)現(xiàn)。

第一組告訴大家這幾幅圖里邊路面有什么變化?！鼘掃h(yuǎn)窄，近實(shí)遠(yuǎn)虛。

第二組告訴大家天空（屋頂）的變化?！筮h(yuǎn)小。第三組告訴大家路兩邊物象的變化?！柽h(yuǎn)密，近高遠(yuǎn)低。有變化的線叫做透視線，它們的延長(zhǎng)線都交與一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫消失點(diǎn)，消失點(diǎn)所在的位置就是我們的視平線。

總結(jié)：這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象（板書(shū)課題，讓學(xué)生伸出手和我一起寫(xiě)課題）出示幻燈片讓孩子跟著幻燈片的內(nèi)容讀。

現(xiàn)在我們就能解釋照片中我們座位排列的現(xiàn)象了吧

！設(shè)計(jì)意圖：[此環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片資料的觀察和討論，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了本課的知識(shí)要點(diǎn)。教師細(xì)致的分析，對(duì)提高學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著很大的幫助。]

2、了解了生活中的這個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)傩蕾p幾幅名畫(huà)，看看畫(huà)家們?cè)谒麄兊淖髌分惺侨绾伪憩F(xiàn)物象的透視現(xiàn)象的。（出示畫(huà)家代表作）

3、游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?huà)出書(shū)中三幅圖片的消失點(diǎn)、視平線。設(shè)計(jì)意圖：[“溫故知新”。而知識(shí)的積累也恰恰在于鞏固。學(xué)生在游戲中交流，在交流中相互學(xué)習(xí)，在欣賞中觀察、在觀察中思考，在實(shí)踐中總結(jié)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。]

4、我們?nèi)绻猛敢暚F(xiàn)象畫(huà)出生活中的現(xiàn)象，應(yīng)該怎么入手？（出示幻燈片）

大家分組討論怎么表現(xiàn)這個(gè)場(chǎng)景。（討論后學(xué)生代表上黑板表現(xiàn)）

老師也用了一種方法來(lái)表現(xiàn)，大家看一下和你們的方法一樣嗎？（出示帶有透視線的幻燈片，并黑板示范）

老師先找出消失點(diǎn)，然后找到視平線，再找出各個(gè)透視線，最后畫(huà)出每個(gè)門(mén)的輪廓線。畫(huà)好以后擦掉前邊的輔助線，這樣一幅具有透視關(guān)系的畫(huà)就畫(huà)好了。

從中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（回到討論幻燈片）——和地面垂直的線仍然垂直。

總結(jié)畫(huà)的方法（出示第12張幻燈片）

設(shè)計(jì)意圖：[通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能準(zhǔn)確的找出圖片中的視平線和消失點(diǎn)。能夠以近大遠(yuǎn)小的透視原理來(lái)觀察景物。從而發(fā)現(xiàn)生活中更多的透視現(xiàn)象。]

三、布置作業(yè)（出示作業(yè)幻燈片，并播放音樂(lè)）

四、評(píng)價(jià)作業(yè)：作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、透視現(xiàn)象是否能合理把握；

2、線條是否流暢；

3、畫(huà)面是否完整；

4、能否將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)

五、課堂小結(jié)。

1、讓學(xué)生總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)到什么？我們會(huì)畫(huà)什么了.2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系，了解到在生活中同樣大小的物體距離我們有遠(yuǎn)近時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的大小變化。所以美就在我們身邊，老師相信，我們每個(gè)同學(xué)都有一雙慧眼，都能發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓我們用自己的行動(dòng)讓班級(jí)、讓學(xué)校變得更美麗！

第五篇：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教案

《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特殊是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，(tu2 pian4 _)2B鉛筆等。教學(xué)過(guò)程(jiao4 xue2 guo4 cheng2)：

一、欣賞

1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：(xiao3 jie2 _)近大遠(yuǎn)小。

2、思索：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、外形改變的感覺(jué)。我們站在路的中央，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都徐徐集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。

3、出示攝影風(fēng)景圖片 拼車是否合法

生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有薪的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬廣的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

二、學(xué)生訓(xùn)練

通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種輕易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）

三、展評(píng)作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫(huà)面是否完整。

四、課后作業(yè)

找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景?；虬炎约杭伊镉羞@種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。