第一篇：材料力學(xué)課B 程教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

材 料 力 學(xué) 課B 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、基本描述

課程名稱：材料力學(xué)B 課程英文譯名：Mechanics of Materials B 課程學(xué)時(shí)：84 適用專業(yè)：機(jī)械類各專業(yè) 開課教研室：機(jī)械學(xué)院力學(xué)系 課程類型： 學(xué)科基礎(chǔ)必修課

課程要求：必修課 開課時(shí)間：第四學(xué)期

先修課程：工程圖學(xué)、金屬工藝學(xué)、理論力學(xué)

教

材： 《材料力學(xué)》

陳塑寰

聶毓琴

孟廣偉編著

吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2000

主要參考書：1．《材料力學(xué)》 劉鴻文主編 高等教育出版社第三版，1992 2．《Mechnics of Materials》 S.Timoshemke J.Gere.Van Nostrand Reinhold Compangy,1978 3．《材料力學(xué)》 范欽珊主編

高等教育出版社，2000 4．《材料力學(xué)》 初日德，聶毓琴主編

吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1995

二、課程的性質(zhì)、研究對(duì)象及任務(wù)

材料力學(xué)課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)中有關(guān)力學(xué)方面設(shè)計(jì)計(jì)算能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械類碩士研究生入學(xué)考試的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。在教學(xué)過程中要綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)到的有關(guān)知識(shí)與技能，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行機(jī)械工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和日后從事機(jī)械設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)，因此材料力學(xué)課程在機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中占有重要的地位和作用，是高等工科院校中機(jī)械類專業(yè)一門主干課程。

本課程主要研究工程結(jié)構(gòu)中構(gòu)件的承載能力問題,即研究構(gòu)件的受力—變形—破壞的規(guī)律，確定其強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性設(shè)計(jì)計(jì)算的基本理論和基本方法。

本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：

1．樹立正確的設(shè)計(jì)思想，理論聯(lián)系實(shí)際，解決好經(jīng)濟(jì)與安全的矛盾，具備創(chuàng)新精神；

2．全面系統(tǒng)地了解構(gòu)件的受力變形、破壞的規(guī)律；

3．掌握有關(guān)構(gòu)件設(shè)計(jì)計(jì)算的基本概念、基本理論、基本方法及其在工程中的應(yīng)用；

4．能將一般構(gòu)件抽象出力學(xué)簡(jiǎn)圖，進(jìn)行外力分析、內(nèi)力分析、應(yīng)力分析、應(yīng)變分析，應(yīng)力~應(yīng)變分析；

5． 掌握材料的力學(xué)性能試驗(yàn)的原理和方法,具有進(jìn)行試驗(yàn)研究的初步能力；

6．在滿足強(qiáng)度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性的前提下，以最經(jīng)濟(jì)的代價(jià)為構(gòu)件選擇適宜的材料，設(shè)計(jì)合理的截面形狀和尺寸，為設(shè)計(jì)提供計(jì)算依據(jù)； 7．了解材料力學(xué)的新理論，新方法及發(fā)展趨向。

三、教材的選擇和分析

目前，國(guó)內(nèi)、外有關(guān)材料力學(xué)的教材很多，其中較有代表性的名著有：鐵摩辛柯與蓋爾合著的材料力學(xué)、劉鴻文主編的材料力學(xué)、單輝祖編著的材料力學(xué)、孫訓(xùn)方等編材料力學(xué)、蘇翼林主編材料力學(xué)，范欽珊主編的材料力學(xué)為面向21世紀(jì)課程教材。我校曾選用過蘇翼林、劉鴻文的教材。另自行編著了兩套材料力學(xué)教材，各種教材都具有不同的特點(diǎn)。下面對(duì)選用的主要參考書和教材進(jìn)行分析。

1．劉鴻文主編的《材料力學(xué)》教材：這本教材的第一版是1979年浙江大學(xué)等九院校合編的《材料力學(xué)》。現(xiàn)已出至第三版，最近第四版修訂工作已經(jīng)完成，列入了“面向21世紀(jì)系列教程”高教出版社出版計(jì)劃。內(nèi)容包括“教學(xué)基本要求”提到的全部傳統(tǒng)內(nèi)容，各章都有相當(dāng)?shù)纳疃取V度和權(quán)威性，文字嚴(yán)謹(jǐn)、精練、風(fēng)格統(tǒng)一，是本學(xué)科教師應(yīng)很好鉆研的一本好書。但作為學(xué)生用教材，由于教材內(nèi)容涉及面太寬，有四章部分節(jié)次都超出教學(xué)大綱的要求，故有相當(dāng)篇幅不講，利用率受影響，另外有些陳舊的算法沒有更新，想必這些在新版本中得到滿意。

2．鐵摩辛柯與蓋爾于1972年合著的《材料力學(xué)》是鐵摩辛柯1930年第一版，1941年第二版，1955年第三版《材料力學(xué)》基礎(chǔ)上的新著。該書集中反映了60年代在力學(xué)上取得的一些偉大成果。該書編排系統(tǒng)以及闡述具有深入淺出等特點(diǎn)，是一本很好的參考書。但隨著科技的發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代，對(duì)新的教材思想、新的教學(xué)內(nèi)容與方法的探討，更要結(jié)合我國(guó)實(shí)際。

3．范欽珊主編的《材料力學(xué)》是面向21世紀(jì)課程教材。該書內(nèi)容新、體系新，引入新材料，新方法，與傳統(tǒng)的材料力學(xué)相比，體系變化大，梯度大，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)最新的好參考書。

4．初日德、聶毓琴主編的《材料力學(xué)》是原吉林工業(yè)大學(xué)力學(xué)系的一批老教師在退離教學(xué)第一線時(shí)留下的一份財(cái)富。這批老教師總結(jié)多年從事材料力學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)材料力學(xué)課程教學(xué)基本要求，結(jié)合機(jī)械類各專業(yè)教學(xué)的需要而編寫的。該書對(duì)傳統(tǒng)的材料力學(xué)內(nèi)容作了精簡(jiǎn)、調(diào)整和充實(shí)。增加了實(shí)驗(yàn)分析的內(nèi)容和一些新方法，新理論，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析，解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，各章都增加了部分分析思考題。

5．為了適應(yīng)面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的要求，充分反映了我校材料力學(xué)課程教學(xué)改革的成果和多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由陳塑寰、聶毓琴、孟廣偉編著的《材料力學(xué)》 ,于2000年12月由吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版。該書作為教材，力求做到吸取當(dāng)今國(guó)內(nèi)、外材料力學(xué)的精華，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，既注重理論教學(xué)，有緊密聯(lián)系工程實(shí)際，對(duì)基本理論、基本概念闡述的簡(jiǎn)潔明了，例題、習(xí)題絕大部分取自工程實(shí)際，特別的結(jié)合工程實(shí)際和基本理論、基本概念設(shè)置了分析思考題。結(jié)合當(dāng)今科技發(fā)展的新成果，著重于工程應(yīng)用，強(qiáng)化工程意識(shí)，做到全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)用性強(qiáng)。

四、本課程各章的主要內(nèi)容與基本要求，重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配

第一章 緒論（2h）

材料力學(xué)的任務(wù)、主要研究對(duì)象、研究方法、截面法、內(nèi)力、應(yīng)力，變性和應(yīng)變的概念?；咀冃巍?/p>

基本要求：

對(duì)材料力學(xué)的基本概念和基本分析方法有明確的認(rèn)識(shí)。明確本門課要干什么，怎樣干，如何學(xué)好本門課。

重點(diǎn)：

本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和研究方法。難點(diǎn)：

關(guān)于剛體與變形體的簡(jiǎn)化模型。

第二章 軸向拉伸和壓縮（8h）

拉（壓）桿的內(nèi)力、應(yīng)力和變形，單向虎克定律，材料拉、壓時(shí)的力學(xué)性質(zhì)，拉（壓）桿的強(qiáng)度條件，拉（壓）靜不定，應(yīng)力集中的概念。

基本要求： 1）具有將一般桿類零件簡(jiǎn)化為力學(xué)簡(jiǎn)圖的初步能力。

2）能對(duì)受拉（壓）桿件進(jìn)行外力分析，內(nèi)力計(jì)算，內(nèi)力圖的畫法，應(yīng)力計(jì)算，公式的推導(dǎo)與橫截面上應(yīng)力的分布規(guī)律。

3）掌握材料在拉（壓）時(shí)的力學(xué)性質(zhì)，了解材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。對(duì)塑性材料和脆性材料的性質(zhì)有所認(rèn)識(shí)。

4）掌握工作應(yīng)力、極限應(yīng)力、許用應(yīng)力與安全系數(shù)的概念。應(yīng)用拉（壓）桿的強(qiáng)度條件解決工程中的三類問題。

5）掌握拉（壓）虎克定律，對(duì)拉（壓）桿進(jìn)行變形的計(jì)算。6）了解彈性變形能的概念，能計(jì)算拉（壓）桿的變形能。7）拉（壓）靜不定的解法。8）了解應(yīng)力集中的概念。重點(diǎn)：

１）拉（壓）桿的外力、內(nèi)力、應(yīng)力、變形計(jì)算，虎克定律 ２）材料的力學(xué)性質(zhì)

３）拉（壓）桿的強(qiáng)度條件 ４）拉（壓）靜不定的解法

難點(diǎn)：

１）拉（壓）靜不定變形協(xié)調(diào)方程的建立。２）變性能的性質(zhì)（特點(diǎn)）。

３）應(yīng)力集中的概念，圣維南原理。

第三章 扭轉(zhuǎn)和剪切（６ｈ）

扭轉(zhuǎn)的外力、內(nèi)力、內(nèi)力圖。圓軸扭轉(zhuǎn)的應(yīng)力和變形，剪切虎克定律，剪應(yīng)力互等定理，非圓截面桿扭轉(zhuǎn)的概念，剪切和擠壓的實(shí)用計(jì)算，密圓圓柱螺旋彈簧的應(yīng)力和變形簡(jiǎn)介。

基本要求：

１）掌握對(duì)軸類零件的外力矩計(jì)算，內(nèi)力計(jì)算，內(nèi)力圖的作法。

２）純剪切概念，剪切虎克定律，剪應(yīng)力互等定理，圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)的應(yīng)力和變形公式的推導(dǎo)與計(jì)算，扭轉(zhuǎn)軸的強(qiáng)度條件和剛度條件的建立與應(yīng)用。

３）了解非圓桿扭轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)，開口和閉口薄壁桿件受扭的差異。

４）掌握剪切與擠壓實(shí)用計(jì)算的方法。重點(diǎn)：

１）剪切虎克定律，剪應(yīng)力互等定理。

２）圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)力公式的推導(dǎo)和計(jì)算，橫截面上應(yīng)力的分布規(guī)律。

３）變形的計(jì)算公式，圓軸的扭轉(zhuǎn)時(shí)強(qiáng)度條件和剛度條件的建立和應(yīng)用。

難點(diǎn)： １）圓軸扭轉(zhuǎn)時(shí)橫截面上剪應(yīng)力計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

２）非圓截面桿扭轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，開口和閉口薄壁桿件受扭的差異。

３）受剪面與受擠面的判定。

４）密圈圓柱螺旋彈簧的應(yīng)力和變形計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。第四章 彎曲內(nèi)力（６ｈ）

平面彎曲梁的內(nèi)力、內(nèi)力圖

基本要求：

１）能用簡(jiǎn)便方法列出剪力方程，彎矩方程。畫內(nèi)力圖。

２）能根據(jù)ｑ、Ｑ、Ｍ間的微積分關(guān)系，用簡(jiǎn)便方法畫剪力圖和彎矩圖。

３）簡(jiǎn)單平面剛架的彎矩圖的畫法。

４）了解平面曲桿的彎曲內(nèi)力的求解方法。

重點(diǎn)：

１）直梁的內(nèi)力方程和內(nèi)力圖。

２）常見直梁和簡(jiǎn)單平面剛架的彎矩圖。

難點(diǎn)：

１）剛架的內(nèi)力圖。２）曲桿的內(nèi)力方程。

附錄Ⅰ平面圖形的幾何性質(zhì)（2h）

靜矩，慣性矩，慣性半徑，慣性積，極慣性矩，主軸，形心主軸，形心主慣性矩，平行移軸公式。

基本內(nèi)容：

１）靜矩，慣性矩，慣性半徑，慣性積，極慣性矩的定義。２）矩形，圓形截面慣性矩，慣性半徑的計(jì)算，圓形截面極慣性矩的計(jì)算。

３）常見截面形心主軸的確定。４）正確應(yīng)用平行移軸公式。重點(diǎn)： １）常見截面極慣性矩，慣性半徑計(jì)算。２）形心主慣性軸的確定。難點(diǎn)： １）平面圖形幾何性質(zhì)的定義。２）轉(zhuǎn)軸公式。３）形心主慣性軸的確定。

第五章 彎曲強(qiáng)度（８ｈ）

梁平面彎曲時(shí)的正應(yīng)力，剪應(yīng)力。彎曲正應(yīng)力強(qiáng)度條件，彎曲剪應(yīng)力 強(qiáng)度條件。彎曲中心的概念。

基本要求： １）了解純彎曲時(shí)梁橫截面上正應(yīng)力公式的推導(dǎo)過程，應(yīng)力分布規(guī)律，橫力彎曲時(shí)，橫截面上正應(yīng)力計(jì)算，彎曲正應(yīng)力強(qiáng)度條件。

２）了解橫力彎曲時(shí)橫截面上剪應(yīng)力公式的推導(dǎo)過程，應(yīng)力分布規(guī)律，彎曲剪應(yīng)力強(qiáng)度條件。

３）彎曲中心的概念，能確定常見截面彎曲中心的大致位置。

４）掌握提高彎曲強(qiáng)度的一些主要措施。

重點(diǎn)：

１）彎曲正應(yīng)力公式，彎曲剪應(yīng)力公式中符號(hào)的意義。

２）會(huì)應(yīng)用彎曲正應(yīng)力強(qiáng)度條件，彎曲剪應(yīng)力強(qiáng)度進(jìn)行強(qiáng)度計(jì)算。

難點(diǎn)：

１）脆性材料的彎曲強(qiáng)度計(jì)算。

２）彎曲剪應(yīng)力公式的推導(dǎo)過程。

３）薄壁截面梁剪應(yīng)力流的確定。

４）彎曲中心的確定。第六章 彎曲變形（４ｈ）

撓曲線的微分方程，用積分法和疊加法求梁的變形?；疽螅?/p>

１）能列寫出撓曲線的微分方程。

２）能寫出確定全部積分常數(shù)的條件。

３）能畫出撓曲線的大致形狀。

４）能根據(jù)已知變形（學(xué)會(huì)查表），求相應(yīng)的變形。

５）掌握提高彎曲剛度的一些主要措施。

重點(diǎn)：

１）撓曲線的微分方程的列寫，主要是正確寫出各段的彎矩方程。

２）知分幾段、出現(xiàn)多少積分常數(shù)，能寫出確定積分常數(shù)的支座條件、連續(xù)條件、光滑條件。難點(diǎn)：

１）撓曲線的微分方程的推導(dǎo)過程。

２）確定積分常數(shù)的條件。

第七章 應(yīng)力及應(yīng)變分析 強(qiáng)度理論（８ｈ）

平面應(yīng)力狀態(tài)下的應(yīng)力和應(yīng)變分析，三向應(yīng)力狀態(tài)下的最大應(yīng)力。廣義虎克定律。常用強(qiáng)度理論。

基本要求：

１）能正確地從受力構(gòu)件中取出原始單元體。

２）能用解析法和圖解法確定三向特殊應(yīng)力狀態(tài)下的主應(yīng)力。

３）單元體最大剪應(yīng)力的確定。

４）掌握廣義虎克定律。

５）對(duì)強(qiáng)度理論有明確地認(rèn)識(shí)，掌握常用強(qiáng)度理論的相當(dāng)應(yīng)力，并能將其應(yīng)用于組合變形下構(gòu)件的強(qiáng)度計(jì)算。重點(diǎn)：

１）一點(diǎn)出應(yīng)力狀態(tài)的概念。

２）主應(yīng)力的計(jì)算，單元體最大剪應(yīng)力的確定。

３）應(yīng)力～應(yīng)變分析，廣義虎克定律的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

１）原始單元體的確定。

２）極值剪應(yīng)力與最大剪應(yīng)力的區(qū)別與聯(lián)系。

３）強(qiáng)度理論建立的依據(jù)。

第八章 組合變形構(gòu)件的強(qiáng)度計(jì)算（４ｈ）

組合變形的類型，解決的方法和步驟，組合變形下構(gòu)件的強(qiáng)度計(jì)算。

基本要求：

１）能根據(jù)外力的受力特點(diǎn)，判定組合變形的類型。

２）掌握解決組合變形構(gòu)件強(qiáng)度計(jì)算的方法和步驟。

３）能根據(jù)危險(xiǎn)點(diǎn)的應(yīng)力狀態(tài)，應(yīng)用強(qiáng)度理論解決組合變形下構(gòu)件的強(qiáng)度計(jì)算。

重點(diǎn)：

１）組合變形構(gòu)件危險(xiǎn)截面，危險(xiǎn)點(diǎn)的確定。

２）根據(jù)危險(xiǎn)點(diǎn)的應(yīng)力狀態(tài)及材料的性質(zhì)，正確的選用強(qiáng)度理論。

難點(diǎn)：

１）復(fù)雜受力構(gòu)件危險(xiǎn)點(diǎn)應(yīng)力狀態(tài)的確定。

２）強(qiáng)度理論的正確選用。第九章 實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析（２ｈ）

電測(cè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析的基本原理和方法，應(yīng)力的測(cè)定，光測(cè)法的基本原理。

基本要求：

１）明確電測(cè)法的基本原理，電阻應(yīng)變儀的工作原理。

２）掌握測(cè)量電橋的接法。

３）主應(yīng)力方向已知時(shí)的應(yīng)力測(cè)定。

４）主應(yīng)力方向未知時(shí)的應(yīng)力測(cè)定。

５）了解光測(cè)法的基本原理。

重點(diǎn)：

１）對(duì)于電測(cè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析的基本原理的認(rèn)識(shí)。

２）電測(cè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析測(cè)量電橋的接法。

３）測(cè)量應(yīng)力與應(yīng)變儀讀數(shù)的關(guān)系。

難點(diǎn)：

１）布片方案的選擇。２）測(cè)量電橋的接法。３）光測(cè)法的原理。第十章 能量法（8h）

變形能的計(jì)算，用能量法計(jì)算位移。

基本要求：

1）能計(jì)算各種變形下桿件的變形能。

2）對(duì)能量法的有關(guān)原理有明確的認(rèn)識(shí)。

3）熟練的掌握一種計(jì)算位移的能量方法。

重點(diǎn)：

1）計(jì)算位移的莫爾積分法。

2）計(jì)算莫爾積分的圖形互乘法。

難點(diǎn)：

1）能量法的基本原理。

2）虛功原理。

3）卡氏定理。

第十一章 靜不定結(jié)構(gòu)（6h）

力法解靜不定的基本步驟，正則方程，對(duì)稱性在解靜不定問題中的應(yīng)用。

基本要求：

1）能正確判定出靜不定的次數(shù)。

2）掌握力法解靜不定的基本步驟。

3）用力法正則方程求解靜不定結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)：

1）正確的判定出靜不定的次數(shù)。

2）選取適當(dāng)?shù)撵o不定基。

3）建立變形協(xié)調(diào)方程。

4）應(yīng)用能量法求解各系數(shù)。

難點(diǎn)：

1）復(fù)雜結(jié)構(gòu)靜不定次數(shù)的判定。

2）變形協(xié)調(diào)方程的建立。

3）正則方程的實(shí)質(zhì)含意。第十二章 動(dòng)載荷（2h）

動(dòng)、靜載荷的異同，應(yīng)用動(dòng)靜法、能量法計(jì)算動(dòng)應(yīng)力，動(dòng)變形?；疽螅?/p>

1）掌握動(dòng)載荷與靜載荷的異同。

2）能應(yīng)用動(dòng)靜法計(jì)算等加速直線運(yùn)動(dòng)，等角速轉(zhuǎn)動(dòng)構(gòu)件的動(dòng)應(yīng)力。

3）掌握用能量法解決沖擊問題的基本公式。

4）了解提高構(gòu)件抗沖擊能力的一些措施。

重點(diǎn)：

1）動(dòng)靜法的正確應(yīng)用。

2）沖擊時(shí)動(dòng)荷系數(shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)：

1）動(dòng)靜法在變形體力學(xué)問題中正確的應(yīng)用，慣性力為分布體積力的正確理解。

2）沖擊問題動(dòng)荷系數(shù)的推導(dǎo)過程。第十三章 交變應(yīng)力（4h）

交變應(yīng)力與疲勞破壞，材料持久極限及其測(cè)定，構(gòu)件的持久極限及其影響因素，持久極限曲線,構(gòu)件疲勞強(qiáng)度計(jì)算，提高構(gòu)件疲勞強(qiáng)度的主要措施。

基本要求：

1）掌握交變應(yīng)力參數(shù)計(jì)算。

2）疲勞破壞的特點(diǎn)與原因分析。

3）材料的持久極限及其測(cè)定。

4）構(gòu)件的持久極限及影響因素。

5）持久極限曲線（疲勞限圖）的繪制。

6）構(gòu)件的疲勞強(qiáng)度計(jì)算。

7）掌握提高構(gòu)件疲勞強(qiáng)度的主要措施。

重點(diǎn)：

1）交變應(yīng)力的參數(shù)計(jì)算。

2）疲勞破壞的原因分析。

3）影響構(gòu)件持久極限的主要因素。

4）對(duì)稱循環(huán)下構(gòu)件的疲勞強(qiáng)度計(jì)算。

難點(diǎn)：

1）持久極限曲線的繪制。

2）非對(duì)稱循環(huán)下構(gòu)件的疲勞強(qiáng)度計(jì)算。

3）組合變形下構(gòu)件的疲勞強(qiáng)度計(jì)算。第十四章 壓桿穩(wěn)定（4h）

穩(wěn)定性的概念，軸向受壓桿的臨界力與臨界應(yīng)力，壓桿穩(wěn)定性的計(jì)算。

基本內(nèi)容：

1）彈性平衡穩(wěn)定性的概念。2）細(xì)長(zhǎng)壓桿臨界力的歐拉方程。3）桿端不同約束的影響，長(zhǎng)度系數(shù)。4）壓桿的柔度計(jì)算。

5）歐拉公式的適用范圍。

6）經(jīng)驗(yàn)公式，臨界應(yīng)力總圖。

7）壓桿的穩(wěn)定計(jì)算。

8）提高壓桿穩(wěn)定性的措施。

重點(diǎn)：

1）壓桿的柔度計(jì)算。

2）不同柔度壓桿的臨界力計(jì)算。3）壓桿的穩(wěn)定計(jì)算。難點(diǎn)：

1）穩(wěn)定性的概念。

2）歐拉公式的推導(dǎo)過程。3）穩(wěn)定計(jì)算公式的選擇。

五 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂講授（74h）

任課教師必須努力做到以下幾點(diǎn)：

１）認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練掌握本課程的基本內(nèi)容。

２）以學(xué)生為中心，采用啟發(fā)式，討論式等教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，主觀培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，準(zhǔn)確分析解決問題能力和創(chuàng)新能力，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。

３）講課的思路要清晰，要有問題的提出，解決問題的已知條件與抽象力學(xué)模型，分析解決問題的思路，總結(jié)等，概念要準(zhǔn)確，重點(diǎn)要突出，要理論聯(lián)系實(shí)際，多舉一些實(shí)例，要適時(shí)反映本學(xué)科發(fā)展的狀態(tài)，特別是將本學(xué)科的科研成果引入課堂。

４）上課精神要飽滿，教書育人，為人師表，以人格魅力和精神氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活力，在潛移默化中影響學(xué)生。系里要開展以下教學(xué)活動(dòng)： １）集體備課。

２）編寫制作教師課堂用CAI教學(xué)軟件。３）試講。４）互相聽課。

５）組織專家教授進(jìn)行課堂教學(xué)檢查，并對(duì)教師進(jìn)行講評(píng)。６）教學(xué)法研討，定期召開教學(xué)法研究活動(dòng)，撰寫教研論文。2 分析討論課（4h，占講課學(xué)時(shí)）

材料力學(xué)課程的特點(diǎn)是：內(nèi)容較雜，公式較多，需要大量的練習(xí)，在重要的章節(jié)要適當(dāng)安排一些分析討論課來消化內(nèi)容。１）彎曲內(nèi)力（1h）主要練習(xí)內(nèi)力圖。２）應(yīng)力分析（1h）３）能量法（1h）４）靜不定結(jié)構(gòu)（1h）。3 實(shí)驗(yàn)（10h）（內(nèi)6外4）

材料力學(xué)課程是一門實(shí)踐性，設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。共安排5次實(shí)驗(yàn)。

１）低碳鋼和鑄鐵的拉伸實(shí)驗(yàn)（2h）；

２）低碳鋼和鑄鐵的壓縮實(shí)驗(yàn)，測(cè)E、泊松比實(shí)驗(yàn)（2h）； ３）低碳鋼和鑄鐵的扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，測(cè)G實(shí)驗(yàn)（2h）； ４）電測(cè)實(shí)驗(yàn)（2h）；

５）光測(cè)實(shí)驗(yàn)，沖擊，疲勞，動(dòng)荷實(shí)驗(yàn)（2h）。

以上實(shí)驗(yàn)共計(jì)10學(xué)時(shí)，課內(nèi)占6學(xué)時(shí)，課外占4學(xué)時(shí)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)室為開放實(shí)驗(yàn)室，開課后要預(yù)約實(shí)驗(yàn)。材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)有《材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，要求學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課之前要預(yù)習(xí)《指導(dǎo)書》，并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)時(shí)每組人數(shù)2—3人，每位任課教師要指導(dǎo)一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)班的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告要用學(xué)校統(tǒng)一印制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告用紙，教師要認(rèn)真批閱每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)出成績(jī)并做好記錄。4 設(shè)計(jì)訓(xùn)練

分析思考題和習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，理解與掌握知識(shí)，掌握計(jì)算方法和技巧，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。因此在各主要章的課后都有習(xí)題作業(yè)，教師要認(rèn)真批閱，評(píng)出成績(jī)，記入平時(shí)成績(jī)之中，并在課堂上對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。另外，為了配合內(nèi)容的消化理解，各章后配有分析思考題，分析難點(diǎn)思考題不作為書面作業(yè)，要求同學(xué)要看，要思考，對(duì)難點(diǎn)的問題利用課堂提問的方式來分析討論。由于書后的習(xí)題較多，有些題目比較難，作業(yè)分兩部分留，一部分是按“基本要求”達(dá)到的水平，要求必做，必交的，另一部分類同題或較難題留給學(xué)有余力的同學(xué)選做。

１）各主要章課后必做習(xí)題作業(yè)

第二章 P34: 2-1b.c 2-8,2-12,2-13,2-16,2-21,2-24,2-28,2-28,2-29,2-37 第三章 P66: 3-1b.d,3-5,3-7,3-12,3-14,3-31 第四章 P84: 4-1a.b.g.h.I.j,4-3a,4-4d.e,4-6c.d,4-11b.d,4-12a 第五章 P109: 5-1,5-2,5-6,5-13,5-22,5-31,5-32 第六章 P126: 6-1b,6-2,6-8a 第七章 P159 :7-1a,7-2,7-8,7-10,7-11,7-12c,7-13,7-15,7-21,7-23 第八章 P179:8-1,8-5,8-8,8-10,8-14,8-18 第九章 P198:9-1,9-8 第十章 P223:10-2,10-3a,10-5,10-7,10-12,10-15,10-26,10-27 第十一章 P256:11-1b,11-3,11-5,11-7,11-10,11-16,11-19,11-22,11-28,36 第十二章 P275:12-4,12-7,12-10,12-12 第十三章 P296:13-1,13-4,13-7 第十四章 P323:14-2,14-4,14-6,14-9,14-26,14-28,14-30 附錄Ⅰ P342: Ⅰ-1, Ⅰ-3, Ⅰ-6 2)各章課后選做題

第一章 P8: 1-5,1-6a,1-7c 第二章 P34: 2-3,2-7,2-9,2-19,2-22,2-23,2-27,2-32 第三章 P66 : 3-3,3-5,3-8,3-11,3-17,3-33 第四章 P84 :4-1b.c.e.f,4-3b,4-4a.c,4-6a.b,4-9b,4-10b,11a.c,12b 第五章 P109 : 5-3,5-7,5-10,5-12,5-14,5-20,5-25 第六章 P125分析題:6-1,6-2.習(xí)題6-1a,6-8b,6-10,6-13,6-15a 第七章 P159 : 7-3,7-4,7-7,7-14b,7-16,7-22 第八章 P 179 : 8-2,8-6,8-11,8-15,8-19 第九章 P 198 : 9-4,9-10 第十章 P223 : 10-6,10-9,10-18,10-19,10-25,10-27,10-28 第十一章 P256:11-1d,11-17,11-18,11-20,11-21,11-26,30,31 第十二章 P275 : 12-2,12-3,12-6,12-10,12-11,12-14,12-15 第十三章 P 296: 13-2,13-3,13-5,13-10 第十四章 P323:14-1,14-3,14-8,14-11,14-16,14-19,14-20,24 附錄ⅠP342 :Ⅰ-4, Ⅰ-5 5．課外科技活動(dòng)

要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維，研究分析問題的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際，努力將所學(xué)的知識(shí)用于解決各種工程實(shí)際問題的能力。教師可提出問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，帶問題查閱資料，勇于探索，大膽創(chuàng)新，并以專題報(bào)告的形式公開發(fā)表自己的見解。

為激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究探索問題的積極性，把“專題報(bào)告”計(jì)入到平時(shí)成績(jī)中，對(duì)其中特別優(yōu)秀者，經(jīng)面試和綜合評(píng)定，達(dá)到要求者可不參加期末考試，直接評(píng)定成績(jī)。對(duì)成績(jī)不滿意者，也可再參加期末考試。6．課程設(shè)計(jì)（本課程教學(xué)中一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)）

六、信息交流、教學(xué)相長(zhǎng) 1． 編寫《材料力學(xué)》B課程學(xué)習(xí)指南，其中所用教材，教學(xué)環(huán)節(jié)，考核辦法等有關(guān)規(guī)定，教學(xué)日歷，教學(xué)內(nèi)容，基本要求及重點(diǎn)與難點(diǎn)；設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)及內(nèi)容。所有信息可網(wǎng)上查詢，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就知道“學(xué)什么”，“為什么要學(xué)”，“怎樣學(xué)”和“怎樣考核”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2． 教師通過講評(píng)作業(yè)，肯定學(xué)生的知識(shí)，能力諸方面的進(jìn)步，指出學(xué)習(xí)中存在問題，并提出希望與要求，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

3． 通過定期（一學(xué)期至少三次）召開學(xué)生座談會(huì)或問卷調(diào)查，認(rèn)真聽取學(xué)生教學(xué)工作的反映，了解學(xué)生在想什么，有什么要求。教師要有的放矢的改進(jìn)教學(xué)。

七．考核辦法

1． 采取平時(shí)成績(jī)與期末考試相結(jié)合的方法。

平時(shí)成績(jī)占10分，其中包括出席，作業(yè)完成情況，實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。期末考試成績(jī)占90分，期末考試既要考查基本知識(shí)，基本理論，更要注意考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力要給學(xué)生自我發(fā)揮潛能的余地，引導(dǎo)學(xué)生從“死記硬背”中解脫出來，自覺地在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上下工夫。

2． 期末考試卷采用密封，流水作業(yè)的方法。

3． 對(duì)于“專題報(bào)告”完成好的學(xué)生可免去期末的考試，以口試答辯形式評(píng)定成績(jī)。

第二篇：力學(xué)計(jì)算題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

力學(xué)綜合計(jì)算題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

鄖西縣馬安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

童虎森

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．能準(zhǔn)確地識(shí)別杠桿五要素。

2．知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的相關(guān)概念。

3．能運(yùn)用杠桿平衡條件進(jìn)行計(jì)算。

二、過程與方法

1．通過計(jì)算示例，掌握計(jì)算題的基本解題方法。

2．通過計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．運(yùn)用學(xué)過的力學(xué)知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成就感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．計(jì)算題的基本解題方法。

2．計(jì)算題解題思維的培養(yǎng)。

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境

近幾年，鄖西縣城建起了很多高樓大廈，在工地上隨處可見高大的起重機(jī)，挖掘機(jī)，升降機(jī)，它們是怎么工作的？能承擔(dān)起多大負(fù)重呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

二、好題共賞

例

一、（十堰2010）如圖所示，有一塊平直的輕質(zhì)木板（木板重力不計(jì)），其左端連接在轉(zhuǎn)動(dòng)軸Ｏ處，其右端Ａ用一根細(xì)繩系在豎直墻Ｂ處，此時(shí)木板恰好水平，夾角∠BAO＝37°，細(xì)繩能承受的最大拉力為10Ｎ，ＯＢ兩點(diǎn)間距是5m，現(xiàn)將一個(gè)重量為10Ｎ的小物塊放在木板上Ｏ點(diǎn)附近（可視為在Ｏ點(diǎn)），讓它在一個(gè)大小為5Ｎ的水平拉力作用下以2m/s的速度向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知sin37°=0.6,sin53°=0.8)求：（1）當(dāng)小物塊滑到OA中點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)?jiān)趫D中作出此時(shí)繩作用在杠桿上的動(dòng)力臂和物塊作用在杠桿上的阻力臂，并判斷此杠桿是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？請(qǐng)說明理由。

（2）小物塊在木板上運(yùn)動(dòng)了多長(zhǎng)時(shí)間，細(xì)繩才被拉斷？

（３）在細(xì)繩ＡＢ拉斷之前，拉力Ｆ對(duì)小物塊做了多少功？做功功率多大？

教師出示制作的PPT課件，并在計(jì)算題方法上點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生讀三遍例題。讀完例題之后，教師指導(dǎo)計(jì)算題的基本解題方法。第一步：通過讀題了解該題目對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

第二步：通過問題聯(lián)想對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和問題之間關(guān)系，思考相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的解題方法。第三步：應(yīng)用倒推法，結(jié)合計(jì)算公式和題目已知條件找缺失的物理量，理清解題思路。學(xué)習(xí)了計(jì)算題解題方法之后，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步規(guī)范解題，并用PPT課件展示規(guī)范解題步驟。

在解題之后，教師對(duì)如何規(guī)范解題作出指導(dǎo)。

三、例題訓(xùn)練 例

二、如圖所示，有一粗細(xì)均勻，重為40N，長(zhǎng)為4m的長(zhǎng)木板AB，置于支架上，支點(diǎn)為O，且AO=1m，長(zhǎng)木板的右端B用繩子系住，繩子另一端固定于C處，當(dāng)長(zhǎng)木板AB水平時(shí)，繩與水平成30°夾角，且繩子所能承受的最大拉力為60N。一個(gè)重為50N的體積不計(jì)的滑塊M在F=10N的水平拉力作用下，從AO之間某處以v=1m/s的速度向B端勻速滑動(dòng)，求：

（1）在圖上作出此位置繩作用在杠桿上的動(dòng)力、動(dòng)力臂和物塊作用在杠桿上的阻力、阻力臂，并判斷此杠桿是省力杠桿還是費(fèi)力杠桿？請(qǐng)說明理由。

（2）當(dāng)滑塊勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力F做功的功率。

（3）滑塊在在什么范圍內(nèi)滑動(dòng)才能使AB保持水平。

例

三、（2012十堰市中考）如圖乙所示是一種起重機(jī)的簡(jiǎn)圖，為了保證起重機(jī)起重時(shí)不會(huì)翻到，在起重機(jī)右邊配有一個(gè)重物m0；已知OA=12m，OB=4m。用它把質(zhì)量為2×103kg，底面積為0.5m2的貨物G勻速提起(g=10N/kg)。求：（1）起吊前，當(dāng)貨物靜止在水平地面時(shí)，它對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？（2）若起重機(jī)自重不計(jì)，吊起貨物為使起重機(jī)不翻倒，右邊的配重m0至少為多少千克？（3）如果起重機(jī)吊臂前端是由如圖甲所示的滑輪組組成，動(dòng)滑輪總重100kg，繩重和摩擦不計(jì)。如果拉力的功率為6kw，則把2×103kg的貨物勻速提高10m，拉力F的大小是多少？需要多少時(shí)間？（4）在貨物重力不變的情況下，若要減小起重機(jī)所配重物，有什么方法？請(qǐng)說明判斷依據(jù)。

例

四、如圖是一個(gè)上肢力量健身器示意圖。配重A受到的重力為1200 N；杠桿EH可繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，OE：0H＝2：5。小成同學(xué)受到的重力為600N，他通過細(xì)繩在H點(diǎn)施加豎直向下的拉力為F1時(shí)，杠桿在水平位置平衡，配重A剛好拉起來。杠桿EH和細(xì)繩的質(zhì)量均忽略不計(jì)；所有摩擦也忽略不計(jì)。求：

（1）判斷滑輪B、C、D分別是定滑輪還是動(dòng)滑輪？

答：滑輪B是 滑輪；滑輪C是 滑輪；滑輪D是 滑輪。（2）不考慮動(dòng)滑輪的重時(shí)，拉力F1多大？

（3）若考慮動(dòng)滑輪的重時(shí)，作用在H點(diǎn)豎直向下的拉力為 F2，其大小是260 N，則動(dòng)滑輪受到的重力G動(dòng)為多大？

將全班同學(xué)分成三大組，每大組訓(xùn)練一個(gè)例題，一大組每一小組練習(xí)一問。獨(dú)立思考之后，每組同學(xué)分組討論，并選出一名代表在黑板上展示。其余同學(xué)可做一個(gè)例題其余兩問。

黑板上學(xué)生展示完之后，教師通過PPT課件展示規(guī)范解題步驟，并讓學(xué)生對(duì)照規(guī)范解題步驟找不足。

四、大組交流

第一大組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)第二大組例題，第二大組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)第三大組例題，第三大組的同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)第一大組例題。

五、理解感悟

通過例題訓(xùn)練，掌握計(jì)算題的基本解題口訣：

綜合題并不難，審好題目是關(guān)鍵，計(jì)算公式相關(guān)聯(lián)，理清思路就好辦，解題步驟須規(guī)范，拿到高分就簡(jiǎn)單。

第三篇：初中物理力學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

初中物理《力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1．知道力的概念和力的單位。

2．知道力的三要素，能用力的示意圖表示力。

過程與方法

1.通過網(wǎng)上瀏覽和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。

2.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

2.從力的三要素表示的事例中認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的價(jià)值。教具準(zhǔn)備：

小車、磁鐵、鋼球、鐵釘、彈簧、鋼尺、橡皮泥、氣球、雞蛋 橡皮筋等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）情景導(dǎo)入

游戲引入：在講課之前同學(xué)們做一個(gè)掰腕的游戲，看看誰的力氣大。我們?yōu)閯倮耐瑢W(xué)鼓掌。失敗的同學(xué)也不要?dú)怵H，學(xué)了今天的知識(shí)后，老師相信，你一定能夠反敗為勝。今天，我們一起走進(jìn)力學(xué)世界。學(xué)生同桌一組，進(jìn)行游戲。

（二）探究新知

一、力的作用效果

1.力可以改變物體的形狀

2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

a、由靜止變?yōu)檫\(yùn)；b、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；c、運(yùn)動(dòng)的方向和快慢發(fā)生改變。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開網(wǎng)站，閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。哪位同學(xué)給大家讀一下。1

2.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)站上《助學(xué)園地》欄目，并對(duì)你喜歡的內(nèi)容用自己的話，描述其反應(yīng)的物理現(xiàn)象。

3.想想做做：請(qǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上提供的器材：小車、磁鐵、鋼球大頭針、彈簧、橡皮泥、氣球、乒乓球、鋼尺等，對(duì)某個(gè)物體施力，看力作用在物體上可產(chǎn)生哪些效果？

指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)學(xué)生自由回答

歸納總結(jié)力的作用效果

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

1.用力拉彈簧，彎鋼尺，壓氣球。觀察現(xiàn)象。

2.用力推小車，磁鐵靠近大頭針或小鋼球，觀察運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)并試述力的作用效果

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理現(xiàn)象總結(jié)物理規(guī)律的能力。

并拉彈簧、壓皮球等實(shí)踐活動(dòng)做一做，使學(xué)生親身體會(huì)力的存在。并由此引出

二、1.力的概念

2.力的單位：牛頓——N引導(dǎo)學(xué)生分析

1.在力的作用過程中，有幾個(gè)物體。

2.如果一個(gè)物體是受力物體，一個(gè)物體是施力物體，你認(rèn)為哪個(gè)是受力物體，通過學(xué)生直觀實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行理性分析，解決抽象問題。

為了紀(jì)念著名名的英國(guó)物理學(xué)家牛頓，我們把力的單位叫做牛頓，簡(jiǎn)稱“?！?，用字母“N”來表示。理解1N的含義.三、力的三要素

力的大小、方向、作用點(diǎn)。

1.過渡語(yǔ)：我們知道了力的作用效果，那么又有哪些因素影響力的作用效果呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。

2.老師有選擇的板書總結(jié)：我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做

力的三要素。

3設(shè)疑：那么，我們身邊又有哪些例子是力的三要素不同，其作用效果就不同呢？

4.前后呼應(yīng)：在上課前，老師說在掰腕游戲中失敗的同學(xué)，也能反敗為勝，你現(xiàn)在有辦法了嗎？我們?cè)僭囈幌?。學(xué)生討論猜想。學(xué)生瀏覽后，思考回答：學(xué)生舉例

學(xué)生再次游戲，體驗(yàn)作用點(diǎn)不同，作用效果不同

四、力的示意圖

用一個(gè)帶箭頭的線段表示力：

線段的長(zhǎng)短表示力大??；

箭頭表示力方向，線段起點(diǎn)和終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)：強(qiáng)化作示意圖方法

2、學(xué)生板演作力的示意圖是力學(xué)的重點(diǎn)，在這里由學(xué)生自主搜索，并結(jié)合了一些實(shí)物分析，然后進(jìn)行訓(xùn)練。

五、力的作用是相互的1.過渡語(yǔ)：剛才學(xué)了這么多的知識(shí)是不是很緊張呀、我們一起聽首歌輕松一下，會(huì)唱的同學(xué)，大家一起唱。

2.設(shè)疑：同學(xué)們?cè)谂氖郑ǘ迥_）時(shí)有什么感覺

3.提問：根據(jù)你們的感受我們能得到一個(gè)什么樣的結(jié)論？

4.提出問題：生活中有哪些類似的例子呢？

回答：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)他的作用力。也就是說“物體間力的作用是相互的”.學(xué)生討論、交流

學(xué)生回答使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)物理，使課堂氣氛達(dá)到高潮。讓學(xué)生感受生活中的物理。

（三 交流小結(jié)

知識(shí)小結(jié)本節(jié)課你有什么體會(huì)？

本節(jié)課你最感興趣印象最深的是什么？

檢測(cè)一下我們掌握了本節(jié)課的知識(shí)了沒有。學(xué)生自由回答和指定回答相結(jié)合練習(xí)題難易程度不同，適合不同層次的學(xué)生。既讓aB類學(xué)生吃飽，也讓C類學(xué)生吃好。

（四）作業(yè)布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理？

第四篇：《愛的力學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛的力學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握詞語(yǔ)的讀音、詞義；熟練掌握“驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙”等動(dòng)詞的意思與用法。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用想象，讀懂課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文含義，感受作者想表達(dá)的意圖；在教師的指導(dǎo)下完成話題交際。

教學(xué)重點(diǎn)

要求學(xué)生熟練的掌握詞語(yǔ)的意思，并能熟練的寫出詞語(yǔ)；能夠用詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、掌握詞語(yǔ)的讀音與詞義，并用詞語(yǔ)造句。

力學(xué):(1）研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。（2）努力學(xué)習(xí)。學(xué)術(shù)界：有系統(tǒng)的、較專門的學(xué)問界。物體：由物質(zhì)構(gòu)成的、占有一定空間的個(gè)體。癡呆：（1）舉止呆滯，不活潑。(2）傻。

垂直：兩條直線相交成直角，這兩條直線就相互垂直。

架：①架子。②支撐；支起。③招架。④綁架。⑤攙扶。⑥毆打或爭(zhēng)吵的事。⑦量詞。用于有支柱的或有機(jī)械的東西。

錘：①古代兵器，柄的上頭有一個(gè)金屬圓球。②像錘的東西。③錘子。下肢：人體的一部分，包括大腿、小腿、腳。

繃帶：包扎傷口或患處用的紗布袋。

石膏：無機(jī)化合物,透明或半透明結(jié)晶體，白色、淡黃色、粉紅色或灰色。妻子：男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。搶救：在緊急危險(xiǎn)的情況下迅速救護(hù)。墜落：落；掉。

二、詞語(yǔ)例釋。

清醒

清楚，明白；（神志）由昏迷恢復(fù)正常。

情形的時(shí)候

清醒地認(rèn)識(shí)到

頭腦清醒

清醒過來

例：（1）早晨起床時(shí)，我的頭腦特別清醒.（2）他終于清醒過來了。

三、句子學(xué)習(xí)提示。

你站在高樓下面接孩子真是太危險(xiǎn)了，萬一.......。

例：（1）你別橫穿馬路，萬一被撞車了怎么辦？（2）萬一我有事，你就代我去吧。

四、話題交際。話題：父親。

聯(lián)系文中父親對(duì)女兒的愛，從平凡的小事說說，你的父母是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)

力學(xué)、學(xué)術(shù)界、物體、癡呆、垂直、下肢、繃帶、石膏、妻子、搶救、墜落、顯著、腦子、先天、模仿、中彈、落體、箭步、驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙。

二、課文學(xué)習(xí)提示

一位研究力學(xué)的專家提醒他的學(xué)生們注意，千萬別幻想能穩(wěn)穩(wěn)地接住從高空掉下來的東西?？僧?dāng)他的女兒從樓頂?shù)粝聛頃r(shí)，他卻毫不猶豫地沖過去接女兒的身體。難道他就不知道后果嗎？是什么力量讓他這么做的呢？請(qǐng)閱讀課文，從文中體會(huì)父愛的偉大。

三、教師范讀課文學(xué)生注生字的音。

四、學(xué)生自讀課文并分段。

五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

第一段：（1）從高空掉落的東西，即使是一粒小小的石子，你也別想穩(wěn)穩(wěn)接住。

第二段：（2-7）他女兒從樓頂跳下來，他不顧自己的安慰接住了自己的孩子。第三段：（8）點(diǎn)明主題：在親情里邊，只有愛，沒有力學(xué)。

六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。

第三課時(shí)

一、掌握下列詞語(yǔ)的讀音與詞義

青春：①青年時(shí)期。②指青年人的年齡。歌曲：供人歌唱的作品，是詩(shī)歌和音樂的結(jié)合。

天使：①猶太教、基督教、伊斯蘭教等宗教指神的使者。②皇帝的使者。搜救：搜索救助。降臨：來到。

二、教師范讀課文，學(xué)生注生字的音。

三、學(xué)生自讀課文，并分段。

四、指導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)課文。

第一段：（1）袁老師準(zhǔn)備給孩子們上課，可是卻突如其來的地震了。第二段：（2-14）地震中袁老師救下了一個(gè)個(gè)她教的孩子，而她卻永遠(yuǎn)的離開了那些孩子。

五、總結(jié)全文主要內(nèi)容。作業(yè)： 抄寫詞語(yǔ)。

第四課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)

力學(xué)、學(xué)術(shù)界、物體、癡呆、垂直、下肢、繃帶、石膏、妻子、搶救、墜落、顯著、腦子、先天、模仿、中彈、落體、箭步、驚恐萬分、驚慌失措、安然無恙、清醒、青春、歌曲、天使、搜救、降臨、全然。

二、表達(dá)練習(xí)

1、新疆的一些地方也發(fā)生過地震、洪水或雪災(zāi)。說說你們了解的情況。關(guān)于地震你還了解多少？

2、說一說生活中讓你感動(dòng)的故事。

三、完成拓展閱讀。

1、教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師讀的注生字的音。

2、學(xué)生自己讀。

塔什譜什卡小學(xué) 教師艾塔吉·蘇里坦

2015年 4月1日

第五篇：力學(xué)單位制教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知道什么是單位制，知道基本單位和導(dǎo)出單位的含義及力學(xué)中三個(gè)基本單位。

2.認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用。

3.知道在物理計(jì)算中必須采用同一單位制的單位，掌握用國(guó)際單位制的單位解題。

一、單位制

1．基本物理量：反映物理學(xué)基本問題的物理量。如力學(xué)中有三個(gè)基本物理量——質(zhì)量、時(shí)間和長(zhǎng)度。因?yàn)槭澜缡怯蛇\(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的，物理學(xué)的研究對(duì)象是物質(zhì)的帶有普遍性的運(yùn)動(dòng)，首先應(yīng)考察物質(zhì)的多少和運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單的形式(物質(zhì)的空間位置隨時(shí)間的變化)，抓住質(zhì)量(物質(zhì)的多少)、時(shí)間和長(zhǎng)度(空間改變的量度)這三個(gè)物理量，就抓住了力學(xué)的基本問題，才可進(jìn)一步討論其他力學(xué)問題。

2．基本單位：所選定的基本物理量的(所有)單位都叫做基本單位，如在力學(xué)中，選定長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間這三個(gè)基本物理量的單位作為基本單位：

長(zhǎng)度一一cm、m、km等；

質(zhì)量一g、kg等；

時(shí)間——s、min、h等。

3．導(dǎo)出單位：根據(jù)物理公式和基本單位，推導(dǎo)出其它物理量的單位叫導(dǎo)出單位。

物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，也確定了物理量的單位關(guān)系，如位移用m作單位，時(shí)間用s作單位，由速度公式v=s/t推導(dǎo)出來的速度的單位就是m／s。若位移用km作單位，時(shí)間用h作單位，由速度公式v=s/t推導(dǎo)出來的速度的單位就是km／h。

4．單位制：基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了單位制。

由基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了單位制。選定基本物理量的不同單位作為基本單位，可以組成不同的單位制，如歷史上力學(xué)中出現(xiàn)了厘米?克?秒制和米?千克?秒制兩種不同的單位制，工程技術(shù)領(lǐng)域還有英尺?秒?磅制等。

二、力學(xué)中的國(guó)際單位制

1．由于基本物理量的選取和基本單位的規(guī)定都帶有一定程度的任意性，中外歷史上曾出現(xiàn)過許多單位制(如我國(guó)在單位中出現(xiàn)的斤、兩、尺、寸等)，這就阻礙了國(guó)際及社會(huì)交往。為了建立一種簡(jiǎn)單、科學(xué)、實(shí)用的計(jì)量單位制，國(guó)際米制公約各成員國(guó)(我國(guó)1997年加入)于1960年通過采用一種以米制為基礎(chǔ)發(fā)展起來的國(guó)際單位制(國(guó)際代號(hào)為SI)。現(xiàn)有82個(gè)國(guó)家與地區(qū)采用，國(guó)際上許多經(jīng)濟(jì)組織和科學(xué)技術(shù)組織都宣布采用．國(guó)際單位制的推行，對(duì)世界計(jì)量科學(xué)的進(jìn)步、世界科學(xué)技術(shù)的交流和發(fā)展起了非常重大的作用；隨著經(jīng)濟(jì)全球化，越來越顯示出其重要意義。我們要掌握好國(guó)際單位制。

2．力學(xué)中的國(guó)際單位制

①基本單位

長(zhǎng)度的單位：m(米)，質(zhì)量的單位：kg(千克)，時(shí)間的單位：s(秒)．

②導(dǎo)出單位

速度的單位：m／s(米／秒)，加速度的單位：m／s2(米／秒2，讀作“米每二次方秒”)，力的單位：N(kg?m／s2，牛頓)等等。

③注意：

A．物理學(xué)中國(guó)際單位制的基本單位共有七個(gè)：已學(xué)過的有米(m)、千克(kg)、秒(s)；今后將陸續(xù)學(xué)到安培(A)、開(K)、摩爾(mo1)、坎(cd)。

B．注意書寫方式的規(guī)范化：凡表示物理量的符號(hào)一律用斜體(如位移、路程符號(hào)用s)，凡表示單位的符號(hào)一律用正體(如時(shí)間的單位s)。另外注意符號(hào)有大寫、小寫之分等。

【說明】

(1)力學(xué)中還有采用厘米(長(zhǎng)度單位)、克(質(zhì)量單位)、秒(時(shí)間單位)作為基本單位組成了一種單位制—厘米?克?秒制。

(2)在物理計(jì)算中所有各量都應(yīng)化為同一單位制中。在中學(xué)物理計(jì)算中一般采用國(guó)際單位制。

三、單位制在物理計(jì)算中的作用

1．可對(duì)計(jì)算結(jié)果的正、誤進(jìn)行檢驗(yàn)。如用力學(xué)國(guó)際單位制計(jì)算時(shí)，只有所求物理量的計(jì)算結(jié)果的單位和該物理量在力學(xué)國(guó)際單位制中的單位完全一致時(shí)，該運(yùn)算過程才可能是正確的。若所求物理量的單位不對(duì)，則結(jié)果一定錯(cuò)。

2．用同一單位制進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可以不必一一寫出各個(gè)已知量的單位(但各已知量的數(shù)字必須是用同一單位制中單位換算出來的數(shù)字，如題給條件是v=54km／h，用力學(xué)國(guó)際單位制時(shí)一定要換算成v=15m／s，數(shù)字是“15”，而非“54”)，只在計(jì)算結(jié)果的數(shù)字后面寫出所求物理量在該單位制下的單位即可，這樣可以簡(jiǎn)化計(jì)算。

3．注意：高中學(xué)習(xí)階段，要求計(jì)算時(shí)一律用力學(xué)國(guó)際單位制，故一定要掌握好力學(xué)國(guó)際單位制中物理量的單位(名稱和符號(hào))。