第一篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì) Microsoft Office Word 文檔

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

（三位數(shù)除以兩位數(shù)）侯家寺小學(xué)

祁旭東

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1（課件出示口算題目）

480÷80=

490÷70=

240÷60=

300÷50=

2、（課件出示：括號(hào)里最大能填幾）指名回答括號(hào)里最大能填幾，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 40×（）<160

30×()<262

60×（）<485

90×（）<368

3、豎式計(jì)算：252÷30=

學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，指名學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣算。

4、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示后指名讀）

5、同學(xué)們真是聰明的小勇士，用自己的智慧拿到了苗圃通行證，我們一起進(jìn)去看看吧。

二、探究新知

（一）、解決問(wèn)題一

1、苗圃的景色很美，從園藝師叔叔的介紹中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生回答）

2、你會(huì)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）

3、求“每種花各有多少盆？”應(yīng)怎樣列式?指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用除法列式？（1）引導(dǎo)學(xué)生明白154÷22= 求的是平均數(shù)，是把154平均分成22份，求每份是多少，所以用除法計(jì)算。

（2）觀察這個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問(wèn)題。（板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)）

4、先估一估：每種花大概各有多少盆？

5、剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，每種花究竟各有多少盆？用什么方法才能準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果呢？（列豎式計(jì)算）那我們現(xiàn)在就用豎式來(lái)計(jì)算出結(jié)果。

（1）學(xué)生在練習(xí)本上完成，同桌之間可以合作完成。指名學(xué)生到黑板上板演，教師巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思維過(guò)程。

（2）讓板演的學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程：

（3）同桌交流：用豎式計(jì)算154÷22時(shí)，把除數(shù)用什么方法當(dāng)作多少來(lái)試商？商寫在哪位上？商又與誰(shuí)相乘？

6、交流驗(yàn)算的方法。

（1）我們有什么辦法知道我們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？指名列豎式的同學(xué)在板演的下方驗(yàn)算，其余學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后全班交流驗(yàn)算的豎式各部分的數(shù)分別是什么。

（2）觀察上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)：“被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系”？

（3）用“商×除數(shù)=被除數(shù)”來(lái)驗(yàn)算無(wú)余數(shù)的除法。

7、把這道題的解答步驟補(bǔ)充完整。（在橫式上寫結(jié)果及單位，下面寫答語(yǔ)）

（二）解決問(wèn)題二（課件出示問(wèn)題）園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？

1、該怎樣列式？（指名學(xué)生列出算式：120÷18=

板書）

2、先估一估：大約可以組成幾個(gè)圖案？學(xué)生先自己估算然后匯報(bào)：

3、請(qǐng)同學(xué)們用豎式來(lái)計(jì)算一下120÷18的得數(shù)，并驗(yàn)算。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌交流方法，指名板演。）

（1）指名板演的同學(xué)匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看做10試商不方便，而把除數(shù)18看做20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。

（3）把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處？

（4）同桌再次交流：用豎式計(jì)算120÷18時(shí)，把除數(shù)用什么方法當(dāng)作多少來(lái)試商？商寫在哪位上？商又與誰(shuí)相乘？

4、驗(yàn)算。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后再集體交流豎式各部分的數(shù)分別是什么。觀察上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)：“被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間有什么關(guān)系”？

（2）小結(jié)：用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。用“商×除數(shù)=被除數(shù)”來(lái)驗(yàn)算無(wú)余數(shù)的除法。

5、把這道題的解答步驟補(bǔ)充完整。（在橫式上寫結(jié)果及單位，下面寫答語(yǔ)）

6、歸納算法：

（1）讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時(shí)，應(yīng)該怎么樣做？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）

（2）指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

第一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。

第二、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)試商。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)試商。每次用商與除數(shù)相乘，所得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

四、課堂練習(xí)：

1．先說(shuō)說(shuō)把除數(shù)當(dāng)作幾十來(lái)試商？然后計(jì)算

70÷31

381÷54

272÷28

2．括號(hào)里最大能填幾：指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的38×（）<243

59×（）<481

42×（）<213

3．森林醫(yī)生（課本）

五、拓展延伸：

1、161÷37=

368÷92=

989÷43=

2、大寶說(shuō)：“我家到苗圃有997米，我每分鐘走83米”，芳芳說(shuō)：“我家到苗圃有788米，我每分鐘走69米”，若他們兩同時(shí)從家里出發(fā)，誰(shuí)先到苗圃？先估一估，再計(jì)算。

3．方框里填幾商是一位數(shù)？填幾商是兩位數(shù)？

六、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？（商的位置）（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法）

板書設(shè)計(jì)：

參觀苗圃

三位數(shù)除以兩位數(shù)

154÷22=7（盆）

120÷18=6(個(gè))┉┉12（盆）

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)

驗(yàn)算：

答：每種花各7盆。

盆花。

驗(yàn)算：

答：可以組成6個(gè)圖案，還剩12

第二篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（北師大版）第62——63“參觀苗圃” ★教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境滲透德育教育。

2、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

★教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體 ★教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、談話導(dǎo)入：綠色植物有什么好處？

2、每年植樹節(jié)，我們學(xué)校都要從苗圃買來(lái)很多綠色植物，今天有一個(gè)班級(jí)的老師也帶領(lǐng)同學(xué)一起去參觀了苗圃，我們一起去看看。（播放主題圖課件）

【設(shè)計(jì)意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的整合。】

二、嘗試解題，探究新知。

1、出示情境，引導(dǎo)觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，再想想這班同學(xué)從園藝師那兒了解到關(guān)于苗圃的哪些情況？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察后，你知道了什么？

生：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力?！?/p>

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：每種花各有幾盆？

3、嘗試列式。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）每種花的盆數(shù)相同這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有用嗎？（有）有什么用？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過(guò)分析“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分?！?/p>

師：這道題可以怎樣列式？ 生：154÷22 師：這道除法算式和我們學(xué)過(guò)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有什么不同？

4、板書課題

5、探索估算方法：你能猜一猜“154÷22＝”商是多少？ ①學(xué)生獨(dú)立思考 ②小組討論 ③指名匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖：從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進(jìn)一步落實(shí)新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力?！?/p>

6、探索“154÷22＝”的試商方法。①學(xué)生獨(dú)立思考。②小組討論。

③全班反饋。明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考——求助——交流——獲得成功的探索過(guò)程。培養(yǎng)傾聽、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

7、小結(jié)書寫格式。

【設(shè)計(jì)意圖：除法豎式計(jì)算步驟較多，部分學(xué)困生注意力不集中、記憶力差，所以老師有必要引導(dǎo)學(xué)生再次梳理書寫格式，從而讓不同差異的學(xué)生在自主探究后能有效地接受必須掌握的計(jì)算技能。】

8、檢驗(yàn)練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商

三、知練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)。

1、引入闖關(guān)游戲，激發(fā)興趣。

2、開放教學(xué)，自主探究。

出示第一關(guān)： 183÷61（鞏固練習(xí)）120÷18（例題2）①先估計(jì)一下，這兩道題的商會(huì)是多少呢？ ②獨(dú)立計(jì)算。

③全班交流，展示不同的算法。

④你會(huì)驗(yàn)算嗎？ a.學(xué)生驗(yàn)算。b.展示作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的？ 【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)立足學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽整合教材，讓學(xué)生在嘗試解答中自主探究“五入”試商的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。一來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，二來(lái)給枯燥的計(jì)算教學(xué)增添色彩，更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望?！?/p>

⑤比較兩道習(xí)題，討論異同點(diǎn)？

小結(jié)：探究的除數(shù)是兩位數(shù)的除法要先用“四舍”和“五入”法把除數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)，再來(lái)試商。

四、課堂總結(jié)，強(qiáng)化新知。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、指導(dǎo)看書，布置作業(yè)。

第三篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《參觀苗圃》65—67頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在運(yùn)算的過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，掌握兩位數(shù)除法豎式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，能夠正確的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（課件出示綠色植物）

同學(xué)們，綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)看書時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能幫助我們消除疲勞。因此，在室內(nèi)或房子前后種花種樹，不僅能夠美化環(huán)境，對(duì)保護(hù)大腦和眼睛有一定的好處。今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

二、自主探索，合作交流

1、課件展示苗圃圖片及園丁介紹

2、同學(xué)們，從園藝師傅的介紹中你了解到苗圃的基本情況了嗎？通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

將學(xué)生收集到的信息列舉為：苗圃內(nèi)培育有22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有什么作用？缺少這個(gè)信息能不能解決上面問(wèn)題？

4、根據(jù)上面的條件，你能列出算式嗎？（生答）154÷22＝

5、先不計(jì)算，能估計(jì)一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？（學(xué)生估得合理即可）

明確：①22×10＝220所以不到10盆。②22×5＝110所以比5盆多一些。

6、用除法豎式你會(huì)嗎？ A、先自己試一試。

B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本65頁(yè)②求助小組伙伴。

C、小組交流你的成果。按順序說(shuō)，要盡量說(shuō)清楚你的想法，讓人家聽得懂。一人說(shuō)的時(shí)候其它人要注意聽，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽邊想你的算法和別人有什么不同？誰(shuí)的更好？你和他的想法一樣，就想想怎么才能表達(dá)得更清楚，讓大家聽明白。

D、小組內(nèi)交流你們的計(jì)算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的？可以上臺(tái)板書你們的豎式。

明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

7、請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？

8、獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎？

三、學(xué)以致用，拓展練習(xí)

今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來(lái)練一練，比一比，看你可以獲得幾星級(jí)？

第一層次練習(xí)：說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾來(lái)試商？（一顆星）

70÷31＝

381÷54＝

272÷28＝

第二層次練習(xí)：森林醫(yī)生（課本67頁(yè)4）（二顆星）

第三層次練習(xí)： 最大能填幾？(課本練習(xí)66頁(yè)練一練1)（三顆星）

38×（）<243

42×（）<213

61×（）<441

59×（）<481

67×（）<215

89×（）<884 四：總結(jié)收獲:今天的課你有什么收獲？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)評(píng)分。

第四篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

（一）導(dǎo)入

1、口算

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷602、筆算

120÷20 174÷20

師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。

（板書：參觀苗圃）

（二）探究新知

1、出示例1：

室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？

（1）：讀題：

（2）：已知條件是什么？問(wèn)題是什么？（3）：列式 ：

3、估算：每種花大約有多少盆？

4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃沙小學(xué)

王榮華

5、學(xué)生板演，說(shuō)明思路

6、小練：

408÷51 368÷9

2（三）

1、出示例2：

園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？

2、試著列式、計(jì)算。

3、學(xué)生板演，說(shuō)明思路

4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：

除數(shù)×商=被除數(shù)

有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

5、練習(xí)：

89÷22 161÷376、看書質(zhì)疑：

（四）、鞏固練習(xí)：

1、列豎式計(jì)算：

70÷31 381÷54 272÷282、括號(hào)里最大能填幾：

38×（）< 243 42×（）< 2161×（）< 441 59×（）< 4867×（）< 215 89×（）< 88

4（五）、總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)實(shí)錄

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們先來(lái)口算下面幾道題：

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷60

師：筆算

120÷20 154÷20

（說(shuō)一說(shuō)筆算思路）

師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？生：

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的 除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？ 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。（板書：參觀苗圃）

師：出示（例1）： 室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同每種花各有多少盆？ 師：讀題。生：（生讀題）。

師：題中已知條件是什么？問(wèn)題是什么？生：（生答）。師：怎樣列式？ 生：（154÷22）。

師：估算每種花大約有多少盆？ 生：（估算）。

師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。師：指名板演，說(shuō)明思路。

生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。

生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5＋2=7，所以商是7。師：他們說(shuō)的對(duì)嗎？ 生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。

師：下面我們來(lái)做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51 368÷92）生：（生板演）。

師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18 盆花，可以組成幾個(gè)圖案？ 生：（生獨(dú)立完成）。

生：120÷18=6（個(gè)）……12（盆）把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。師：我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？

生：可以驗(yàn)算。師：該如何驗(yàn)算呢？ 教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù) 有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù) 師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題.生：（生獨(dú)立完成）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。

生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：學(xué)會(huì)了如何試商。生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真 師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。師：這節(jié)課就上到這里。

第五篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：劉肅芬

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握試商方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

綠色植物是我們的好朋友,到了冬季,綠色植物的顏色逐漸的減少了,可是在我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園，它四季如春.今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

二、解決問(wèn)題

1.欣賞了那么多漂亮的植物，能說(shuō)說(shuō)你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。）看！講解員叔叔正在給同學(xué)們熱情的講解著，你能根據(jù)信息提出一個(gè)除法問(wèn)題嗎？

2.信息發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答）

問(wèn):如果也是求每種花各有多少盆？如何列式？（板書）154÷22 3.你們從兩個(gè)算式中能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方？

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法，像154÷22就是 除數(shù)不是整十?dāng)?shù) 的除法。4.估算培養(yǎng): 說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)商是多少的？為什么要看做20 來(lái)試商呢？會(huì)用除法豎式計(jì)算嗎？先自己試一試。5 計(jì)算教學(xué):(1)試商的7寫在什么位上？為什么？

(2)下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？

(3)誰(shuí)還能談?wù)勄笊痰姆椒?？你能總結(jié)一下計(jì)算的方法嗎？

三、鞏固練習(xí)

請(qǐng)選擇正確的數(shù)字填入括號(hào)內(nèi)，最大能填幾 38×()<243 21×()<199 27×()<287 59×()<481

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？