第一篇：羅冬云教學(xué)設(shè)計(jì) Word 文檔

新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 10 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Topic：本課時(shí)選擇的是九年級(jí)英語(yǔ)課本第10單元By the time I got outside, the bus had already left.主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“講述自己的特別經(jīng)歷”而展開(kāi)的。

2、Keys：過(guò)去完成時(shí)態(tài)

3，Puzzles：能結(jié)合重點(diǎn)句型，就講述特別經(jīng)歷這一話(huà)題進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。內(nèi)容：這篇文章講述了很多關(guān)于特別經(jīng)歷的小故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)細(xì)心的人 4，教學(xué)目標(biāo) A: Language aims（1）詞匯：by the time, oversleep, be late for ,gotten, rush, lock, broke, empty, farmer,marry.（2）語(yǔ)法：能夠熟練運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

（3）功能：能運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)向別人描述自己的特別經(jīng)歷。（4）話(huà)題：日常生活中有可能碰到的各種各樣的特別經(jīng)歷。B:技能目標(biāo)

（1）聽(tīng)：能聽(tīng)懂有關(guān)特別經(jīng)歷的談話(huà)，并從中提取信息

（2）說(shuō)：能有效地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)。能根據(jù)話(huà)題進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

（3）寫(xiě)：能比較流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天。C:情感目標(biāo)

（１）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流，樂(lè)于參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)；（２）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

D:策略目標(biāo)

（1）通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生形成有效的認(rèn)知策略

（2）在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的有效的交際策略。E:文化意識(shí)

學(xué)會(huì)做一個(gè)細(xì)心的人

4、教學(xué)策略（1）、采取任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，以“以詢(xún)問(wèn)信息和提供幫助”為主線(xiàn)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，嘗試采取“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，使學(xué)生在不同層次任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)、積極地參與教學(xué)。（2）、全身反應(yīng)法、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法、情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、歸納法有機(jī)結(jié)合Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.Teaching objectives 1 Knowledge objects(1)Key vocabulary By the time, gotten, oversleep, start doing, be late for(2)Target language By the time I got outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.2 Ability objects(1)Teach students to use the new words.(2)Train students to narrate past events with the Past Perfect Tense.(3)Train students listening and speaking skills with the target language.3 Moral object It’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early in the morning.So you will never be in a hurry in the morning.Teaching key points 1 Key vocabulary 2Target language Teaching difficult points 1 Train students to narrate past events with the Past Perfect Tense.2 Train students to understand the taget language in spoken conversation.Teaching methods 1 Thinking of examples from students’real lives.2 Making sentences by looking at the pictures.Teaching aid A tape recorder

A projector ]Teaching procedures Step 1 Greeting Step2 Warming-up Show the following questions on the screen: What do you usually do in the morning before school? Did you have any trouble in the morning? Do you like mornings? Why or why not? Students have a discussion in groups.T: Have you ever been late for school? S: Yes, I have.T: I was late for school today.When I got up, I found my clock had rung.It was 7:30.By the time I went to the bathroom, my son had been in.So I had to wait.When I went out, I found my motorbike had broken down.(通過(guò)教師講述自己遲到的經(jīng)歷,激起學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容的興趣)Step 3 Presentation(1a)T: Now, let’s know something about Tina’s bad day.Please look at the pictures and tell me something about the pictures.Ask some students to describe Tina’s bad experience.Present the following words and sentences: by the time, get to school, get outside By the time I got outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.(讓學(xué)生講述圖片上發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法：had +pp.老師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行下面的訓(xùn)練)Step 4 Practicing(1c)Ask students to make sentences about the pictures in 1a by using had +pp.Then after a few minutes, ask one or two students to show to us.Step 5 Listening(1b)Listen to Tina’s conversation twice.Try to finish the sentences after listening.Check the answers.Step 6 2a&2b Continue to know Tina’s bad day.Look at the pictures in activity 2a..What happened next? Ask ss to look at the pictures carefully, and then listen to the tape.Finish 2a first, then 2b.Check the answers.Present the phrases: start doing, be late for Step 7 2c Discussion: What would the teacher say to Tina?

What happened at last? Then ask several groups to show their endings.Show a model example on the screen.Step 8 Summary & Homework In this period, we have learned how to use had +pp by learning Tina’s bad day.After class, do the task: Describe Tina’s experience using the title Bad day.Bb design

Unit 10 By the time i got outside ,The bus had already left

by the time...when....before....

第二篇：畢冬云文檔

畢冬云:向社會(huì)獻(xiàn)出“母親”全部的愛(ài)

人物簡(jiǎn)介:畢冬云，河南省南陽(yáng)市臥龍區(qū)檢察院公訴局局長(zhǎng)。1972年7月出生。榮獲“全國(guó)五一巾幗建功標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)、“中國(guó)好人榜”敬業(yè)奉獻(xiàn)好人、“南陽(yáng)市十佳政法干警”、河南省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、“河南省第五屆?yōu)秀青年衛(wèi)士”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

從檢20年來(lái)，畢冬云辦理或指導(dǎo)助手辦理各類(lèi)刑事案件1938件，位居全省基層檢察院之首。她探索創(chuàng)新的“兩非”處臵方式、“未成年人附條件不起訴規(guī)定”等制度被省市兩級(jí)院轉(zhuǎn)發(fā)推廣。1995年，一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍奪去了她的左腿。18年來(lái)，因每?jī)赡晁家鼡Q義肢，殘肢末端增生的纖維瘤被義肢壓迫帶來(lái)的神經(jīng)疼痛始終侵?jǐn)_著她。對(duì)此，她采取“藥物止痛法”，平均4片藥支撐自己辦一起案件。

40歲的畢冬云,現(xiàn)任南陽(yáng)市臥龍區(qū)檢察院公訴局局長(zhǎng)。18年來(lái),她克服精神和病痛帶來(lái)的雙重壓力,用忠誠(chéng)和執(zhí)著守護(hù)著社會(huì)的公平正義。

1999年,畢冬云被南陽(yáng)市檢察院任命為“首批主訴檢察官”以后,她親自辦理或指導(dǎo)助手辦理各類(lèi)刑事案件1000余件,位居全市檢察系統(tǒng)之首。

“逆境中奮起是人生的重要一課。畢冬云做到了,而且是拖

1著殘疾的身體做到了。她既是身殘志堅(jiān)、挑戰(zhàn)自我的典范,也是愛(ài)崗敬業(yè)、秉公執(zhí)法的典范!”臥龍區(qū)檢察院檢察長(zhǎng)趙新強(qiáng)發(fā)出由衷的感嘆,同事們都稱(chēng)她是一片“摧不垮的白云”。

“連死都不怕了,還怕干不好工作嗎?”

1995年4月,大學(xué)畢業(yè)兩年的畢冬云,在臥龍區(qū)檢察院刑事檢察科已經(jīng)嶄露頭角。那時(shí),她最大的夢(mèng)想就是走遍全中國(guó),然而一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍無(wú)情地奪去了她的左腿。高位截肢讓這位年僅25歲的女檢察官精神幾近崩潰?！拔业母改附o了我兩次生命,領(lǐng)導(dǎo)同事再次燃起了我向往公平正義的火焰。”回想當(dāng)年,畢冬云說(shuō)。1995年10月,她安上假肢,毅然回到崗位上。她謝絕別人攙扶,堅(jiān)持獨(dú)自上樓。為了去法院出庭、到看守所提審犯人,她開(kāi)始學(xué)騎踏板摩托車(chē),由于腿不能自由屈伸,身體稍不平衡便是一個(gè)跟頭;身體與假肢接合部位常常被磨破,滿(mǎn)腿是血,疼痛難忍,夏季汗水浸泡,奇癢難耐……但這一切都未能擊垮畢冬云,她成功征服了摩托車(chē),更戰(zhàn)勝了自己。

命運(yùn)對(duì)于強(qiáng)者的考驗(yàn)往往不止一次。2005年10月的一個(gè)夜晚,第3次懷孕的畢冬云和同事們加班整理卷宗,忙碌中左腳絆到門(mén)檻,不慎摔倒,導(dǎo)致第三次流產(chǎn),失去了做母親的可能。丈夫尹光超沒(méi)有報(bào)怨,而是噙著淚水安慰她:“只要你身體好,孩子我們寧可不要!”使她再次從痛苦中站起來(lái),全身心投入工作。

18年來(lái),因每?jī)赡晁家鼡Q義肢,殘肢未端增生的纖維瘤被義肢壓迫帶來(lái)的神經(jīng)疼痛始終侵?jǐn)_著她。對(duì)此,她采取“藥物

止痛法”,平均4片藥支撐自己辦一起案件。

“人生不完美”同樣帶出精品團(tuán)隊(duì)

2011年6月,畢冬云辦理了余萬(wàn)強(qiáng)團(tuán)伙搶劫、盜竊案。余萬(wàn)強(qiáng)等人采取入戶(hù)盜竊、威脅、毆打被害人等多種手段,搶劫、盜竊耕牛、家電等物品,被害人多為孤寡老人和留守婦女,案發(fā)地相對(duì)閉塞偏遠(yuǎn),一時(shí)在社會(huì)上引起很大恐慌。

這起案卷涉案人員達(dá)20余人,犯罪金額巨大,卷宗達(dá)18卷2000多頁(yè)。在公安機(jī)關(guān)提供的材料大量缺乏的情況下,她通過(guò)縝密審查,指導(dǎo)偵查機(jī)關(guān)補(bǔ)充偵查,完善、固定證據(jù),一個(gè)半月內(nèi)發(fā)出追訴建議書(shū)18份,先后追訴了郭十建等12名犯罪嫌疑人,制作了長(zhǎng)達(dá)137頁(yè)的審查報(bào)告。公訴席上,面對(duì)眾多被告人和28名辯護(hù)律師,她運(yùn)用嫻熟的法律知識(shí)、公訴技巧,通過(guò)2天控辨交鋒和精彩的公訴贏得了當(dāng)庭法官、律師等人的贊賞。不久,余萬(wàn)強(qiáng)等20余名被告人分別被判處有期徒刑6個(gè)月至20年不等的刑罰。

在依法從重從快打擊犯罪及黑惡勢(shì)力的同時(shí),她更注重保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。2012年,在辦理張某涉嫌故意傷害致死一案時(shí),畢冬云經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱卷和走訪(fǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了張某是在被迫的情況下,用水果刀刺中死者的關(guān)鍵情節(jié)。據(jù)此,她大膽提出張某的行為屬正當(dāng)防衛(wèi)、不應(yīng)被追究刑事責(zé)任的意見(jiàn),得到了兩級(jí)檢察委員會(huì)的一致認(rèn)可,依法保護(hù)了當(dāng)事人合法權(quán)益。然而卻引起了死者張某家屬的強(qiáng)烈反應(yīng),他們糾集數(shù)十人到檢察院威脅要砸斷畢冬云的另一條腿。對(duì)此,畢冬云淡定地說(shuō):“就算坐在輪椅上,我也決不冤枉一個(gè)好人,決不放過(guò)一個(gè)罪犯!”

“能干好公訴局長(zhǎng),不脫一層皮是很難干好的?！苯陙?lái),臥龍區(qū)院一直承擔(dān)著南陽(yáng)市區(qū)、周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鴨河、官莊工區(qū)的所有刑事案件,只有全市1/10的干警,承辦著占全市刑事案件的1/7。特別是2012年初,畢冬云通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,就任公訴局局長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),該局有5名骨干被提撥使用,補(bǔ)充5位新人,全局15人,僅女同志就8人。

如何帶好這支團(tuán)隊(duì),對(duì)于一個(gè)身有殘缺的女同志來(lái)說(shuō),又是何等的考驗(yàn)?畢冬云沒(méi)有退卻,注重發(fā)揮公訴團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)互助的作用,親自指揮大伙辦理各類(lèi)新型的、重大疑難的案件。一年下來(lái),她的體重一下子減掉10多公斤,脫了一層皮,好幾次累得“脫了相”。局里3名50多歲的老干警,經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作。

沒(méi)有完美的人生,只有完善的團(tuán)隊(duì)。“2012年底,區(qū)院組織公開(kāi)述職演講,全院共有36名先進(jìn)個(gè)人,公訴局就拿走7個(gè),其中4人進(jìn)入前10名。”該院副檢察長(zhǎng)婁全田說(shuō),2011年來(lái),在她帶領(lǐng)下,該院提起公訴的案件全部做了有罪判決,追訴漏犯93人,提起抗訴21案21人,抗訴數(shù)量居全市第一,改判率100%。她帶領(lǐng)干警在全市檢察系統(tǒng)目標(biāo)考核中,兩次被評(píng)為先進(jìn)單位。她探索創(chuàng)新的“兩非”處臵方式、“未成年人附條件不起訴規(guī)定”等制度被省市兩級(jí)院轉(zhuǎn)發(fā)推廣。

愛(ài)的轉(zhuǎn)移,向社會(huì)獻(xiàn)出“母親”全部的愛(ài)

懷著對(duì)家人的愧疚和感激,畢冬云把更多的精力投入到檢察

工作上,把一份母親的愛(ài)轉(zhuǎn)移到青少年案件的辦理上。

2003年,該院負(fù)責(zé)受理南陽(yáng)市城區(qū)、分公安局辦理的所有涉及未成年人刑事案件的審查起訴工作。畢冬云認(rèn)為,未成年人犯罪案件關(guān)系著孩子一生的成長(zhǎng),因此必須給予依法、慎重、有別于成年人的處理。在她的積極建議和主動(dòng)請(qǐng)纓下,臥龍區(qū)檢察院成立了以她為組長(zhǎng)的全市首個(gè)未成年人刑事案件公訴組。

2012年7月,該院率先在公訴局設(shè)立了全省首個(gè)未成年人刑事檢察科。在工作中,畢冬云探索制定了《臥龍區(qū)檢察院辦理未成年人刑事案件適用全景式特殊司法保護(hù)實(shí)施意見(jiàn)》,在審查逮捕、審查起訴、出庭公訴以及偵查、審判、執(zhí)行監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)提出了有別于成年人犯罪的特殊保護(hù)辦法。如運(yùn)用量刑建議權(quán)探索出“兩非”處臵方式、“未成年人附條件不起訴規(guī)定”和“未成年被告人案件的分案起訴制度”被南陽(yáng)市檢察院推廣,省院也予轉(zhuǎn)發(fā)。

2012年3月,該院受理了一起未成年人猥褻女性案。犯罪嫌疑人洪某因家庭不合造成性格缺失,仇視女性,加之高考臨近,壓力過(guò)大,一時(shí)沖動(dòng),對(duì)一名女生實(shí)施了猥褻,觸犯了法律。畢冬云了解到洪某在校平時(shí)表現(xiàn)尚可,成績(jī)不錯(cuò),屬于初犯,年僅17歲,如果對(duì)其采取強(qiáng)制措施,追究刑事責(zé)任,將會(huì)毀其一生。高考在即,畢冬云多次與學(xué)校、受害人及受害人家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,從情、理、法等方面反復(fù)做他們的工作,促使雙方達(dá)成和解,該院對(duì)洪某依法做出了附條件不起訴決定,給其三個(gè)月的考驗(yàn)期。期間,她拖著

殘疾的軀體到學(xué)校做工作,要求學(xué)校師生不要歧視,鼓勵(lì)洪某認(rèn)真?zhèn)淇?。三個(gè)月后,洪某和家人拿著入學(xué)通知書(shū)專(zhuān)程向畢冬云表示感謝。

在她的教育、感化和挽救之下,多名失足涉案青少年重新回到正途上。

第三篇：《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅云華（定稿）

授課時(shí)間

2013年11月23日 執(zhí)教者 羅云華

教學(xué)內(nèi)容

北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié) 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（兩、三位數(shù)的乘法）

教材分析

學(xué)生在第一學(xué)段，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。因此，在教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算的方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。

從具體的問(wèn)題情境中抽象出乘法算式是本教材編寫(xiě)的重要思路。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生在具體的情境活動(dòng)中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。在列出算式后，可以組織學(xué)生估一估這個(gè)算式的得數(shù)。在具體計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生先嘗試，后討論。最后，重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步的算理。在鼓勵(lì)算法多樣的同時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘法。在教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，再與同伴交流，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情景估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

因數(shù)中間有0的計(jì)算方法

關(guān)鍵 掌握每一步計(jì)算的算理。

教具準(zhǔn)備 電腦課件和多媒體設(shè)備。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、幻燈出示人造地球衛(wèi)星情景。

呈現(xiàn)字幕：我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。

師：人造地球衛(wèi)星繞地球1圈、2圈、3圈、&&所需要的時(shí)間，你會(huì)計(jì)算嗎？

2、揭示課題。閱讀情景圖

獲取信息

弄懂題意

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

<<<12&&&

二、探索交流、獲取新知。

1、舊知鋪墊。

（1）提出問(wèn)題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時(shí)間？

（2）學(xué)生用算式計(jì)算。

（3）反饋計(jì)算結(jié)果。

（4）114×2=228（分）114×5=570（分）114×10=1140（分）

2、探索新知。

（1）、提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？

（2）、列出算式表示。

114×21= 答案（分）

（3）估算結(jié)果

1、你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

2、學(xué)生可以把114看作100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算。

學(xué)生1：比2000分多。

學(xué)生2：比2500分少。

（4）具體計(jì)算。

師：你還可以用那些方法進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考、然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視并指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)：展示計(jì)算方法

解決方法一：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）

114×1=114

2280+114=2394

解決方法二：

114×21

＝114×7×3（把21看成7×3）

＝798×3

＝2394

解決方法三：

114×21

114×1

=2394

114×20

展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計(jì)算的算理。

小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再兩位數(shù)十位上的數(shù)

齊讀課題

指明說(shuō)出想知道的問(wèn)題

全班齊練

指名回答

指名讀題

一生回答

思考回憶

指名回答

說(shuō)出理由

獨(dú)立思考

小組討論

組內(nèi)交流

小組匯報(bào)

幾生回答

嘗試解決

說(shuō)明理由

歸納方法

說(shuō)出算理

共同歸納

去乘另一個(gè)因數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

3、試一試。

135×45=答案

54×312=答案

408×25=答案

47×210=答案

三、課堂活動(dòng)。

森林醫(yī)生（課本34頁(yè)）練一練的第2題。

四、鞏固練習(xí)。

1、出示幻燈。（4題）

2、312×25=答案 437×28=答案 208×24=答案 26×137=答案

3、應(yīng)用題（幻燈出示）

五、全課小結(jié)（略）

理解記憶

自主完成

指名回答

全班下練

全班小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

114×21

114×1

=2394

114×20

先觀察 共同訂正

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。<<<12&&&

第四篇：冬 朱自清 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：課外閱讀指導(dǎo)《冬天》（作者：朱自清）執(zhí)教：朱煜 學(xué)生：六年級(jí)

活動(dòng)：全國(guó)課改10周年暨落實(shí)新修訂課標(biāo)理念名師教學(xué)觀摩活動(dòng) 時(shí)間：2012年3月10日下午（60分鐘）地點(diǎn)：廈門(mén)六中會(huì)堂

教學(xué)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、觀察題目，你從上面得到什么信息？

2、讀書(shū)質(zhì)疑

師：有沒(méi)有什么問(wèn)題自己解決了，遇到難解決的問(wèn)題怎么辦？ 生：上網(wǎng) 生：?jiǎn)柪蠋熗瑢W(xué) 生：查字典書(shū)籍 生：聯(lián)系上下文理解

3、洋爐子

師：因?yàn)槭菑耐鈬?guó)傳進(jìn)來(lái)哦，前面加“洋”字，在上海，火柴叫“洋火”。

4、匯報(bào)：你讀懂了什么？ 生：

師：讀到關(guān)鍵詞“暖”，剛才讀不懂主要內(nèi)容，那是因?yàn)槟銢](méi)抓到關(guān)鍵詞。

生：

師：一想起～～～你就想起冷。

二、第一段：讀出談話(huà)風(fēng)。

1、讀書(shū)

師：這個(gè)自然段寫(xiě)了幾個(gè)“冷”字？ 生：一個(gè)冷字。（師：把句子讀一讀。）

師：對(duì)朗讀不夠滿(mǎn)意，想象平時(shí)父親怎么對(duì)你說(shuō)話(huà)，讀句子要關(guān)注關(guān)鍵詞。這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么？（冷、暖）為什么冷暖是關(guān)鍵詞？（這兩個(gè)詞有對(duì)比的作用）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。師：你為什么這樣讀？

師：“暖和些”讀得快些就更好了。（齊讀）

2、感悟

師：輕聲讀第一小節(jié)，想想哪些句子讓你感受到溫暖？

匯報(bào)句子一： 生：

師：你感受到溫暖是什么樣的溫暖（生：關(guān)心愛(ài)護(hù)，親情的溫暖）生：

師：為什么你從這句感受到溫暖？（當(dāng)時(shí)的環(huán)境讓人感覺(jué)很溫暖。）是啊，環(huán)境讓人感受到溫暖。

生：（我從“圍”字感受到溫暖溫馨。）師：是啊

生： 我從中感受到愛(ài)和關(guān)心。

師：這種暖意如果要概括出來(lái)，就是父子情。

匯報(bào)句子二：“洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。

師：愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀。師：哪些關(guān)鍵詞是要特別留意的？

生：常常站起來(lái)、微微地、覷著眼睛、氤氳的熱氣、一一地放在 師：為什么？（生：因?yàn)檫@些詞寫(xiě)出了細(xì)節(jié)）齊讀。

師：讀著這些句子，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？如果讀出的僅僅是文字，那就有欠缺。

展示語(yǔ)段一：

“洋爐子”太高了，父親得（）站起來(lái)（）仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，（）地放在我們的醬油碟里。

師：這個(gè)句子省略了什么？（生：省略了形容詞。）省略的僅僅是形容詞嗎？還省略了什么？

展示語(yǔ)段二：

“洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地（）著臉，（）著眼睛，從氤氳的熱氣里（）筷子，（）豆腐，一一地（）我們的醬油碟里。師：現(xiàn)在省略了什么？（生：動(dòng)詞。）師：現(xiàn)在你看到了什么情景？

練習(xí)：用開(kāi)頭說(shuō)完整，可以用文章里的話(huà)，可以用自己的話(huà)，也可以揉在一起。

我們都喜歡白水豆腐。因?yàn)椤?/p>

小結(jié)寫(xiě)作風(fēng)格：

朱自清早期文章語(yǔ)句簡(jiǎn)練，節(jié)奏明快，像說(shuō)話(huà)一樣，這叫“談話(huà)風(fēng)”。這樣的風(fēng)格在課文后面還有，語(yǔ)言朗朗上口，就像在跟我們談話(huà)一樣。

三、第二段：讀出鏡頭感。

1、自讀：找出冷或暖的句子，談?wù)劯惺堋?/p>

2、匯報(bào)：

生：“我們住在樓上，書(shū)房臨著大路；路上有人說(shuō)話(huà)，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話(huà)的聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。”從這句話(huà)，我體會(huì)到街上很冷清。

師：如果第一小節(jié)寫(xiě)的是寒冷，那么第二小節(jié)寫(xiě)的是冷清或清冷。

生：“有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我?！睆倪@句話(huà)，我體會(huì)到一家人的親情把冬天變成了春天。

生：“外邊雖 老是冬天，家里卻老是春天?！睆倪@句話(huà)，我體會(huì)到外面冷清我們家卻很溫暖。

生：“有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。”從這句話(huà)，看出一家四口生活溫馨。

生：“現(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。”從“老”字看出我想到妻子心里很溫暖。（師：除了溫暖還看出什么？）還看出對(duì)妻子深深的懷念。

師：如果說(shuō)上一小節(jié)寫(xiě)的是父子情，那么這一小節(jié)寫(xiě)的是夫妻情。

3、小節(jié)寫(xiě)作風(fēng)格：

板書(shū)： 住在臺(tái)州 住在山腳下 住在樓上 特寫(xiě)鏡頭

師：從板書(shū)中發(fā)現(xiàn)什么？

生：地理位置發(fā)生變化，范圍越來(lái)越小。生：住的地方從大處到細(xì)節(jié)。師：這就叫做鏡頭感。

四、對(duì)比兩段話(huà)，讀出整體性。

1、談兩個(gè)小節(jié)的相同點(diǎn)。

師：第一小節(jié)和第二小節(jié)內(nèi)容不同，怎么可以放在一起？它們有相同的地方嗎？ 生：相同的地方是“親情”。

師：文章先寫(xiě)父子情，然后寫(xiě)夫妻情，雖然時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生了變化，但溫暖情誼卻是一樣的，所以這兩個(gè)小節(jié)要放在一起。

2、師：兩個(gè)小節(jié)中相同的地方遠(yuǎn)不止這些?；脽粢唬?/p>

1、一上 桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

2、。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。生：這兩個(gè)句子都有相同的詞語(yǔ)。

師：兩個(gè)句子句式相同，用詞重復(fù)。這是為什么呢？

生：為了強(qiáng)調(diào)作者的感受，為了懷念親情。

幻燈二：

1、有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排 地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。

2、有一回我上街去回來(lái)的時(shí)候樓下廚房的大方窗開(kāi)著并排 地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。生：兩個(gè)句子內(nèi)容一樣，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變了。

師：原句說(shuō)的話(huà)有逗號(hào)，改后的句子沒(méi)有逗號(hào)。朱自清的原句用標(biāo)點(diǎn)隔開(kāi)，句子比較短，讀起來(lái)朗朗上口，這叫談話(huà)風(fēng)。再教大家一個(gè)秘密，這樣談話(huà)風(fēng)的句子可以用方言來(lái)讀，就像講話(huà)一樣。

小結(jié)寫(xiě)作風(fēng)格：

你可以把兩件完全不一樣的內(nèi)容放在一起寫(xiě)，但是你選的這兩件事情一定要有相同點(diǎn)，這叫整體性。

五、談話(huà)

師：既然寫(xiě)溫暖，題目能不能改成“溫暖”？ 生：用“冬天”這個(gè)題目可以反襯“溫暖”。

師：這篇文章是節(jié)選的，原作有三個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)是父子之間的事情，第二小節(jié)是與朋友間的事，第三小節(jié)是夫妻間的事。其實(shí)就是親情、友情、愛(ài)情。這三種感情哪種更重要，應(yīng)該是都重要。因?yàn)橛H情和愛(ài)情比較接近，所以只截取這兩種感情。原文可以大家去找來(lái)看。

板書(shū)：

冬天

談話(huà)風(fēng) 冷 寒冷 清冷 鏡頭感 暖 親情 環(huán)境 熱 圍 父子情 整體性

住在臺(tái)州 夫妻情 上網(wǎng) 住在山腳下 請(qǐng)教別人 住在樓上 查書(shū) 特寫(xiě)鏡頭

要教給學(xué)生什么

——關(guān)于如何將《冬天》 作為課文閱讀材料的思考 李煜

教學(xué)目標(biāo)：課文閱讀指導(dǎo)要教給學(xué)生的是閱讀的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的課外閱讀，著重告知文章是怎么寫(xiě)出來(lái)的，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：談話(huà)風(fēng)

教學(xué)策略：反復(fù)朗讀“洋爐子太高了??”這個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)讀原文，讀少了疊詞的語(yǔ)段，讀少了動(dòng)詞的天空練習(xí)，學(xué)生讀中對(duì)比，內(nèi)化語(yǔ)言，然后進(jìn)行句式訓(xùn)練：

說(shuō)一段話(huà)，可以用課文語(yǔ)言，可以用自己的語(yǔ)言，也可以將課文語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言揉合在一起說(shuō)。通過(guò)交流、討論、充分感受父子情深。

第二小節(jié)中，內(nèi)容多雜亂，但有特點(diǎn)，將住在臺(tái)州、住在山腳下、住在樓上、特寫(xiě)鏡頭，用漸大的字體標(biāo)識(shí)出來(lái)，造成視覺(jué)沖擊，學(xué)生才能注意到。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)。

附原文：《冬天》朱自清

說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚(yú)眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟Ｓ君Ｐ君在西湖里坐小劃子。Ｓ君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。本來(lái)前一晚是“月當(dāng)頭”；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時(shí)九點(diǎn)多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。湖上的山只剩了淡檔的影子。山下偶爾有一兩星燈火。Ｓ君口占兩句詩(shī)道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話(huà)，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。Ｐ君 “喂”了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑。船夫問(wèn)要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿(mǎn)是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。這已是十多年前的事了，Ｓ君還常常通著信，Ｐ君聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒(méi)有消息。

在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶(hù)里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書(shū)房臨著大路；路上有人說(shuō)話(huà)，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話(huà)的聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去

之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國(guó)十年，妻剛從家里出來(lái)，滿(mǎn)自在?，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

第五篇：《冬之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1．內(nèi)容

（1）學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。

（2）欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。2．內(nèi)容解析

（1）本單元分三課時(shí)來(lái)完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教唱為主，采用《冬之旅》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來(lái)十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

（2）鋼琴曲《十一月·雪橇》選自柴可夫斯基的鋼琴組曲《四季》，此曲為三部曲式。第一部分的主題具有濃郁的俄羅斯音樂(lè)風(fēng)格，由中庸的快板和五聲音調(diào)組成，質(zhì)樸而寬廣，使人聯(lián)想到車(chē)夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著三套馬車(chē)在茫茫雪原上奔馳的情景。中間部主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特點(diǎn)。在小二度倚音裝飾下，生動(dòng)的模仿了馬車(chē)鈴鐺的聲響。這一旋律在鈴鐺聲中盤(pán)旋跳躍，使樂(lè)曲充滿(mǎn)生氣。在欣賞每一部分樂(lè)段時(shí)可配上相關(guān)圖片背景或展示譜例，同時(shí)需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)家柴可夫斯基有所認(rèn)識(shí)。

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析 1．教學(xué)目標(biāo)

（1）在賞析音樂(lè)作品的過(guò)程中能用富有彈性的聲音和有感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。（2）正確識(shí)讀《踏雪尋梅》樂(lè)譜，掌握弱起小節(jié)和大量休止符的正確演唱節(jié)奏，并通過(guò)二聲部發(fā)聲訓(xùn)練做到在演唱歌曲時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一。

（3）通過(guò)欣賞樂(lè)曲《十一月·雪橇》這首鋼琴曲，能分析曲式特點(diǎn)并體會(huì)音樂(lè)作品所描繪的畫(huà)面和要表達(dá)的情緒。

2．目標(biāo)解析

（1）要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，從音樂(lè)的基本要素出發(fā)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方面分析和理解，掌握了音樂(lè)作品的內(nèi)涵才能通過(guò)聲音正確的表達(dá)出音樂(lè)應(yīng)有的情感元素，《踏雪尋梅》這首歌曲描繪的是冬天的雪景，歡快的情緒，跳躍的節(jié)奏，教師要用合適的引導(dǎo)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)與賞析音樂(lè)，讓學(xué)生真正做到帶著歡快愉悅的心情和豐富的表情演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）唱歌與識(shí)譜是密不可分的，學(xué)唱歌曲的前提必須正確識(shí)讀歌譜，練習(xí)弱起小節(jié)與休止符停頓的節(jié)奏型?！短ぱっ贰肥且皇锥暡扛枨?，高低聲部都有著各自的音高特點(diǎn)，教師在進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)音色和音高的和諧統(tǒng)一，通過(guò)指導(dǎo)和實(shí)踐探索提升學(xué)生合唱的和聲效果。

（3）鋼琴曲《十一月·雪橇》是一首俄羅斯風(fēng)格的樂(lè)曲，以欣賞為主，主要通過(guò)分段聽(tīng)賞，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析，體會(huì)每一段樂(lè)曲旋律的不同特點(diǎn)所描繪的不同畫(huà)面和景色，以及人物的刻畫(huà)，主動(dòng)思考樂(lè)曲要表達(dá)的思想內(nèi)容和情緒。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）能用輕快活潑的聲音，有感情地演唱《踏雪尋梅》。

（2）掌握好弱起小節(jié)和休止符的節(jié)奏，并在演唱歌曲中做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。

四、教學(xué)策略

以多媒體課件資源為主，運(yùn)用情境導(dǎo)入法、預(yù)設(shè)懸念法、談話(huà)討論法引導(dǎo)式教學(xué)。在歌曲學(xué)唱中注重分聲部訓(xùn)練，教師適當(dāng)示范，并組織學(xué)生積極參加實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)唱好歌曲，欣賞好音樂(lè)作品。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1．組織教學(xué)

課前播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫(xiě)冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。）

2．新課導(dǎo)入

（1）播放童聲合唱《雪絨花》，展示關(guān)于冬天的一組風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊感受冬天的美。

（2）出示無(wú)音樂(lè)的畫(huà)面：雪過(guò)天晴，白雪皚皚，紅梅怒放。

師：畫(huà)面中描繪的是什么？ 生：各抒己見(jiàn)。

師：我們都知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開(kāi)放，梅花傲雪斗艷，凌寒獨(dú)開(kāi)，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩煸鎏砹艘荒ㄆG色，一片生機(jī)。這種敢于困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的。

（3）引出課題《踏雪尋梅》。

（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。）

3．欣賞與學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞、曲作者。

（2）初聽(tīng)歌曲，或教師示范彈唱，學(xué)生感受歌曲的情緒及意境美。

師：能談?wù)勔魳?lè)給你的感受嗎？音樂(lè)把你帶入了怎樣的畫(huà)面？

生：討論并積極回答，教師評(píng)價(jià)。（歡快的、悠閑的、怡然自得的??）（3）教師介紹二聲部合唱并做好發(fā)聲練習(xí)。介紹二聲部合唱及其要求； 實(shí)踐與發(fā)聲練習(xí)。（展示板書(shū)）

（4）哼唱歌曲第一聲部旋律（高聲部）。老師鋼琴伴奏。

展示譜例，熟悉曲調(diào)。若直接唱準(zhǔn)旋律有困難，可用“啦”“啊”等方法練唱； 練唱歌詞1—2遍。

（5）練唱第二聲部旋律（低聲部）。展示譜例，老師鋼琴伴奏； 練唱第二聲部歌詞1—2遍。

師生合作演唱，合唱《踏雪尋梅》。

同學(xué)們唱第一聲部，老師配唱第二聲部；老師唱第一聲部，同學(xué)們配合老師合唱第二聲部。

教師隨時(shí)用鋼琴幫助低聲部學(xué)生找準(zhǔn)音，達(dá)到聲部和諧、準(zhǔn)確；

填入歌詞練唱二聲部合唱歌曲（2—3遍）。

（7）多媒體展示歌詞。用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱。

4．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》

（1）完整地聆聽(tīng)鋼琴曲《十一月·雪橇》。師：請(qǐng)同學(xué)們思考這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？

音樂(lè)作品的主奏樂(lè)器是什么？

樂(lè)曲可以分為幾段？

（2）學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，可以初步地討論和交流。（3）介紹作曲家柴可夫斯基。（4）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分樂(lè)段欣賞。

通過(guò)多媒體展示板書(shū)和段落音樂(lè)出示三個(gè)樂(lè)段的主題旋律。欣賞時(shí)，教師可以重點(diǎn)提示學(xué)生樂(lè)曲演奏的主題，便于學(xué)生把握。

（5）分析各部分出現(xiàn)的出題次數(shù)與旋律特點(diǎn)。

（6）再次聆聽(tīng)全曲，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲的意境，能夠獨(dú)立聽(tīng)出各樂(lè)段的主題音樂(lè)，并嘗試總結(jié)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

5．課堂小結(jié)

學(xué)生主動(dòng)說(shuō)說(shuō)冬天帶來(lái)的樂(lè)趣，教師總結(jié)。