第一篇：云教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《云》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的 節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒..3、在音樂活動(dòng)中感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)的奧秘。教材分析：

《云》是音樂教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D 大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個(gè)樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)過程：

一、節(jié)拍訓(xùn)練

1、聆聽樂曲，用拍手的的方式拍出音樂的節(jié)拍。

2、說說兩手樂曲給大家在節(jié)拍上的感受有什么區(qū)別？

二、導(dǎo)入新課

師：踏著歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語，請(qǐng)大家來猜一猜。像是煙來沒有火，說是雨來又不落。有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見一朵朵。生齊說：云

師：大家都猜對(duì)了，真聰明！天上飄著的云兒被風(fēng)兒吹出了各種各樣的形狀，今天我就來帶大家一起學(xué)習(xí)一首歌曲《云》。

三、新課教學(xué)

1、發(fā)聲練習(xí)（見課本45頁）

①要求：深深地吸，均勻地呼，驚喜地唱“喲”。②懂得換氣記號(hào)V的作用。

2、歌曲學(xué)習(xí)

①聆聽歌曲：這首歌曲寫了什么？你聽到了什么？ ②找出歌曲中的換氣處。③根據(jù)換氣的位置讀讀歌詞。

④說說這首樂曲和我們前面聽的那首樂曲節(jié)奏是一樣的？

這首樂曲是三拍子，想一想三拍子第幾拍是強(qiáng)拍，第幾拍是弱拍呢？（按節(jié)奏讀一遍兒歌，邊讀邊用拍手、點(diǎn)手心的方式伴奏）讓學(xué)生說三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：第一拍強(qiáng)、第二、第三拍弱? ⑤逐句教學(xué)。學(xué)唱第一段：

a師：我們趕快來學(xué)一學(xué)云兒的歌吧。老師唱一句，你模仿一句。（在“好像”和結(jié)束音地方正確示范唱，及時(shí)糾錯(cuò)，唱2遍）

b師：好聽的歌曲再來唱一唱，這次請(qǐng)你聽鋼琴唱，我彈完一句，你把旋律唱出來。

c師：你能把旋律完整的唱出來了嗎？輕輕的試一試,注意強(qiáng)拍（2遍)學(xué)唱第二段： a師：帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？請(qǐng)你聽下一段，它會(huì)告訴我們答案的。

b師：第二段聽老師再來唱一唱，我想請(qǐng)小朋友邊用拍手、點(diǎn)手心的方法為老師伴奏邊輕輕的跟我一起唱，好嗎？

c師：你們能跟著鋼琴完整的唱一唱第二段了嗎？（2遍）d師：讓我們完整的跟鋼琴演唱這首云兒的歌吧！

⑥、師：唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對(duì)了，是微風(fēng)中的云。那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動(dòng))

四、教師小結(jié)。

師：今天我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

第二篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《云房子》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

龍池小學(xué)：李云梅

教材分析：

《云房子》是蘇教版第三冊(cè)的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、讓學(xué)生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美

2、想象空中云朵的其他變化，進(jìn)行想象說話。教具準(zhǔn)備：小鳥頭飾 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請(qǐng)你們用這個(gè)句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

2、這時(shí)候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保﹣?，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請(qǐng)小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

（二）感受美

1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會(huì)兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們?cè)斓米钇恋奈宕痹品孔?，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

2、（出示：第二自然段第2、3句）① 指名讀

② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點(diǎn)點(diǎn)小”“只”“一只”）

3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認(rèn)為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導(dǎo)）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧！（學(xué)生說云房子）

說好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們把你們的云房子貼在藍(lán)天一樣的紙板上。

5、(展示學(xué)生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個(gè)句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

8、這時(shí)小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？

9、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演

10、小鳥們開心嗎？那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1、（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì)到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會(huì)說什么呢？

想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥帶來快樂。

3、小結(jié)：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

四、課外拓展練習(xí)：

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)意圖：

這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與，帶“小鳥（學(xué)生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學(xué)生通過親自體驗(yàn)，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習(xí)慣。

第三篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

——蘇教版二年級(jí)上冊(cè)

教材分析

《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)讀本課生字詞語，寫好“房、及、?！叭齻€(gè)字。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，感受雨后天空的美麗。教學(xué)用具

課件、小黑板、學(xué)生書寫本等等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑

1、直接導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，看我板書課題：22云房子。學(xué)生齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)課題中生字“房”。

師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個(gè)字？ 學(xué)生交流記憶生字的方法。

老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學(xué)生書空記憶。

3、揭題質(zhì)疑

“看到《云房子》這個(gè)題目，你有什么問題想問？”

（預(yù)設(shè)：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）

二、初讀課文，整體感知

師：有了問題就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，帶著這些問題自己來讀讀課文。

1、學(xué)生帶問題自讀課文。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)讀完課文以后標(biāo)出自然段。

2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀等形式。

（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。（3）出示課件：來不及 玩耍

師：“及”和“?！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。

3、學(xué)習(xí)生字“及、?！薄?/p>

（1）課件播放“及”的筆順，學(xué)生觀察記憶。老師講解要點(diǎn)并范寫，學(xué)生書空記憶。

（2）同樣的方法學(xué)習(xí)“?！弊?。

（3）要求學(xué)生講“房、及、耍”三個(gè)字先在課本描紅，再在練習(xí)本練寫。

老師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢(shì)等。

4、指名學(xué)生分段讀課文。糾錯(cuò)。

5、解決問題?！霸品孔邮钦l造的?”

師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”

三、精讀課文，感悟升華

師：是?。∧憧矗ǔ鍪菊n件）：剛過下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段 老師引讀，學(xué)生齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。

（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子?！睂W(xué)生讀。（2）學(xué)生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對(duì)比朗讀。（4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導(dǎo)有感情的朗讀。

（5）配樂朗讀。老師范讀，學(xué)生多種形式朗讀。（6）填空試背：

不一會(huì)兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得（）。（7）拓展練習(xí)：

我的云房子真（）啊！有的像（），有的像（），還有的像（）。

3、學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）“小鳥們又在做什么呢？”學(xué)生齊讀三、四自然段。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會(huì)說些什么呢？學(xué)生交流。

（3）學(xué)生帶著想象再讀三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

師：正當(dāng)鳥兒們玩的盡興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學(xué)生有感情的讀文。

5、學(xué)習(xí)第六自然段（1）學(xué)生齊讀第六自然段。

（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會(huì)對(duì)著美麗的天空說些什么呢？學(xué)生交流。

四、課堂小結(jié)

是??！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護(hù)我們的家園，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活越來越美好。

五、實(shí)踐作業(yè)

1、把今天學(xué)的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。

板書設(shè)計(jì)

22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

第四篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)

云房子 教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、充分啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現(xiàn)圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習(xí)說話。教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們都見過什么樣的房子?

2、今天咱們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。

3、看到這個(gè)題目，你腦袋里會(huì)產(chǎn)生哪些小小的問號(hào)呢？(指名回答）

二、初讀感知，激趣識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀生字（領(lǐng)讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈

3、詞串（男女生讀，齊讀）

出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風(fēng) 來不及

三、自讀自悟，朗讀交流

（一）引入美

師 這時(shí)候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請(qǐng)來了太陽公公。可太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動(dòng)畫）瞧，景色多美啊！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現(xiàn)出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）

過渡：這個(gè)時(shí)侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）

（二）感受美

1、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保┱l來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書 造云房子）

2、交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）

3、這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）

在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多??？”指導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本。

4、教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。

5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。（練習(xí)讀、個(gè)別讀、齊讀）

6、拓展想象，造云房子。學(xué)生以鳥兒身份造云房子，學(xué)生練習(xí)用“我們的云房子真像???。∮械南??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）

過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示耍和客，學(xué)生交流識(shí)記方法。

2、書空，生描紅。

五、拓展延伸，課后活動(dòng)

過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔?，各種各樣的，真美！下節(jié)課讓我們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準(zhǔn)備了哪些作業(yè)，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一項(xiàng)作業(yè)來做：

1、愛寫作的你，當(dāng)回小作家，觀察天空編個(gè)有關(guān)天空的童話故事。

2、喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。

3、愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過后，天空留下一片片云，小鳥們?cè)炝烁鞣N各樣的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_心地玩耍。忽然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、“開火車”認(rèn)讀生字并組詞。

2、口頭擴(kuò)詞。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、學(xué)習(xí)寫字。

出示生字

1、分小組討論，怎樣記住這些字。

2、指名說說如何記住這幾個(gè)生字。

3、分解筆順。

4、描紅說說你覺得哪個(gè)字最難寫，如何把他寫好？

5、學(xué)生在習(xí)字本上練寫。

三、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、把句子補(bǔ)充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第五篇：寫給云教學(xué)設(shè)計(jì)

木崗鎮(zhèn)戛隴塘小學(xué)《寫給云》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：王自明 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)文中帶拼音的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。

3、通過有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解云的特點(diǎn)與作用。

2、自主積累好詞佳句。

3、寫寫你想對(duì)云說的話。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們注意過天上的云嗎?有些什么發(fā)現(xiàn)?

2、放配樂欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。

二、自主閱讀，初步感知

1、自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詩句。

2、以小組為單位，通過已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3、討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語。

4、師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什么?

三、品讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意

1、選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍。

2、交流：你特別喜歡哪些詩句?為什么?

3、老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。(引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩文的意思及所表達(dá)的情感)

4、師：多好呀!云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會(huì)說話、會(huì)思考!你們知道這是什么修辭方法嗎?大家自由地讀一讀吧!(讓孩子們感知擬人手法的好處)

5、此時(shí)此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧!

6、討論、交流：云真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。大家一定有許多話要對(duì)云說吧!

四、閱讀提升，鼓勵(lì)創(chuàng)新

師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧!

五、交流作品，師小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

10*寫給云

我要變成云變化多端

自由幸福