第一篇：4A如何進(jìn)行be動詞的語法教學(xué)

4A如何進(jìn)行be動詞的語法教學(xué)

在小學(xué)階段，如何進(jìn)行一些簡單的語法教學(xué)，這是目前很多英語老師都遇到的一個的難題。在學(xué)習(xí)一種外語時，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，那將影響學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用該語言進(jìn)行交流。許多專家認(rèn)為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進(jìn)行一些簡單的語法教學(xué)。作為小學(xué)英語教師，如何才能既保持孩子學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“枯燥的”語法知識呢?我今年是第三年教學(xué)四年級，我在學(xué)生的錯誤中不斷地反思著我的教學(xué)，教學(xué)相長，我也和學(xué)生一起成長著。

從三年級到四年級，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上正走在從“認(rèn)讀”到“背誦”，從“簡單的單詞”到“有一定語法結(jié)構(gòu)的句型”的跨越中。在4A整本書中，還沒有接觸到其它的時態(tài)，只有一般現(xiàn)在時。而一般現(xiàn)在時中，學(xué)生碰到的最多的是Be動詞。特別是從Unit 6 開始，出現(xiàn)了名詞的單復(fù)數(shù)，也就出現(xiàn)了 is 和are 的不同的用法，很多老師都反映，這個單元是很難教學(xué)的。教材中沒有關(guān)于“Be 動詞”的語言點(diǎn)的說明，只有依靠老師去分析教材、梳理教材，從而分解難點(diǎn)，讓學(xué)生易于理解和接受。因此，從Unit 6 到Unit 9, 除了新授單詞和句型，教師還要準(zhǔn)備一些關(guān)于be動詞的語法知識的比較系統(tǒng)的講解和練習(xí)。當(dāng)然，這些知識不是完全與課本分離開來的，并不是獨(dú)立的內(nèi)容。下面我就把be 動詞的講解按單元作一個梳理和歸納。

Unit 6難點(diǎn)在于服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關(guān)系。故在備課時,我們把第一個難點(diǎn)分解,先讓學(xué)生掌握復(fù)數(shù)的用法，在第二課時再新授單數(shù)，重點(diǎn)比較,幫助學(xué)生清晰的理解單復(fù)數(shù)在本課中的用法差別。在學(xué)生理解和掌握了單復(fù)數(shù)的用法后再進(jìn)行四會句型的操練。在第二課時，應(yīng)該出一些課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的單復(fù)數(shù)的概念。比如，用is 或are填空：

The jeans too long.Try this on.The gloves too big.Try this on.本單元新課結(jié)束后，針對單復(fù)數(shù)可以出一些綜合的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。例如：

What your name？ My name Jim.The long rulers Mike’s.They pretty.Whose sweater this? It her father’s.Unit 8 中出現(xiàn)了一個句型：Don’t be late again.這個句子雖然是三會句型，但我認(rèn)為應(yīng)該對其中的be 動詞作一些必要的講解，讓學(xué)生加深對它的理解。告訴學(xué)生be 動詞包括am, is are, 它們要用在不同的場合。我編了一個順口溜：我跟am, 你跟are, is跟著他、她、它，單數(shù)都用is, 復(fù)數(shù)都用are。根據(jù)這個“口訣”，我再將“be late”作進(jìn)一步講解,讓學(xué)生填空：

I late.He late.You late.My brother tall.Her mother a nurse.They students.當(dāng)然，在這里就可以歸納有關(guān)縮略形式的寫法：

I am = I’m he is = he’s she is = she’s it is = it’s they are = they’re

Unit 9 是描述身體狀態(tài)的單詞hungry, tired, ill, hot, cold等，主要用了句型I’m ?.因為有了上一個單元關(guān)于be動詞的講解，在這個單元就可以把這個句型進(jìn)行擴(kuò)充：

He is hungry.You are tired.They are hot.學(xué)生有了這樣的語言知識基礎(chǔ)，不僅會描述自己的狀態(tài)“I’m?”，還會對其他人的狀態(tài)進(jìn)行描述。當(dāng)學(xué)生掌握了肯定句式的情況下，再講解否定句，強(qiáng)調(diào)是在be動詞的后面加上not，這樣，學(xué)生就能找準(zhǔn)位置，不會因為中文說“不是”，而把英文也翻譯成“not is”。另外，要補(bǔ)充縮略寫法 is not = isn’t , are not = aren’t。

如果學(xué)生能夠掌握這些知識，還可以作一些提高，試著把這些句型變成一般疑問句，就是把be 動詞提前。有了上一單元的鋪墊，這樣的句型轉(zhuǎn)換學(xué)起來會很輕松。

在新授這一課時，我們可以設(shè)計這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓S1做一個表情或動作，讓S2猜測其表示的狀態(tài)。學(xué)生會根據(jù)男女生來選用人稱代詞，并選用be 動詞：“Is he /she??” 還可以請幾個人一起表演同樣的單詞，操練“Are they??”

許多教師認(rèn)為學(xué)生之所以犯語言錯誤，主要是由于不明白語法的規(guī)則。所以他們在教學(xué)時，往往傾向于詳細(xì)的講解語法規(guī)則。他們認(rèn)為，只要學(xué)生明白了語法的規(guī)則，就可以講的正確、寫的正確。實(shí)際上，語言習(xí)得的研究證明，明白語法規(guī)則和能說出、寫出正確的語言是兩回事。換句話說，即使一個人非常了解語法規(guī)則，也不能保證不犯語法錯誤；甚至可能會把某項語法規(guī)則講的頭頭是道，而在實(shí)際使用時仍然講或?qū)懖徽_。歸根到底，還是要有足夠的實(shí)踐機(jī)會。從某種程度上講，學(xué)習(xí)語言就像學(xué)開車和游泳一樣，主要靠練習(xí)，而不是靠記憶規(guī)則。另外，孩子在學(xué)習(xí)母語時，并不是先明白了語法規(guī)則，才能說出正確的語言。

解釋小學(xué)語法時還要注意“economy”原則，即講解要適時適量，解釋清楚就可以了，不要羅嗦，費(fèi)時費(fèi)力太多，反而弄巧成拙，導(dǎo)致孩子糊涂及生厭。而且，孩子的抽象思維能力還沒有完全發(fā)展，這方面的能力比不上成人。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象，所以為兒童編寫的教材應(yīng)該充分考慮到兒童的這些特點(diǎn)，否則他們學(xué)習(xí)起來就會感到枯燥無味，反而會降低他們的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動都要符合學(xué)生的本能與天性。生動有趣、重在實(shí)踐的語法教學(xué)方法有助于營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。

第二篇：日語動詞語法總結(jié)

日語動詞語法總結(jié)

日語動詞的各種變形方法

“基本形”是動詞的基本形式。詞典中的詞條都是使用這一形式。

基本形----ます形

一類動詞：“基本形”最后的發(fā)音為“う”段，“ます形”去掉“ます”后的發(fā)音為“い”段。二類動詞：“基本形”為“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三類動詞：“基本形”分別為“來る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后則為“來”和“し”。

ない形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后的最后一個音變成相應(yīng)的“あ段”音，后加“ない”。

如果最后音為“い”時，把“い”變成“わ”后加“ない”。（注意：此時不能將“い”變?yōu)椤挨ⅰ?。?/p>

二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。

三類動詞：把“來ます”變成“來ない”，把“します”變成“しない”。

て形變化：

一類動詞：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的時候發(fā)音會有一些變化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。二類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。三類動詞：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

た形變化：

把“て形”的“て”換成“た”，把“で”換成“だ”。

ば形變化：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音，再加“ば”。二類動詞：把基本形的“る”變成“れば”。

三類動詞：把“來る”變成“來れば”，把“する”變成“すれば”。命令形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音。二類動詞：把基本形的“る”變成“ろ”。

三類動詞：把“來る”變成“來い”，把“する”變成“しろ”。

意志形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“お”段上的音的長音。二類動詞：把基本形的“る”變成“よう”。

三類動詞：把“來る”變成“來よう”，把“する”變成“しよう”。

可能形：

一類動詞：把基本形的最后一個音變成相應(yīng)的“え”段上的音，再加“る”。二類動詞：把基本形的“る”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“できる”。

被動形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“れる”。二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“られる”。

三類動詞：把“來る”變成“來られる”，把“する”變成“される”。

使役形：

一類動詞：把“ない形”的“ない”變成“せる”。二類動詞：把“ない形”的“ない”變成“らせる”。

三類動詞：把“來る”變成“來させる”，把“する”變成“させる”。

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＝＝＝ 基礎(chǔ)語法 動詞篇

動詞篇

一.動詞連用形

１ 變化規(guī)則

① 五段動詞：

a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。（又稱連用形1）

b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又

稱連用形2）。

② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。

③サ變動詞：する變成し。する＝＝し。勉強(qiáng)する＝＝勉強(qiáng)し。④カ變動詞：くる變成き。

來る（くる）＝＝き 2 各種實(shí)用例

Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動詞。

① 読みかけた本の頁に印をつける?！霸谧x了一部分的書頁上作記號?！? ② 食べおわったら片づけてください?！俺酝炅撕蠼o收拾一下?！?/p>

③ 勉強(qiáng)し続けるためには丈夫な體が必要です?！盀榱死^續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體。”

④ 來遅れたら待ちませんよ?！皝硗砹耍铱刹坏饶阊??！?b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。

① この萬年筆は書きやすいです?！斑@只鋼筆很好寫。”

② この服はとても格好がいいが、非常に著にくい?！斑@件衣服很時髦，但是很不好穿?！雹?この部分は把握しやすい內(nèi)容だ?！斑@一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！? ④ ここはなかなか來にくい場所である?！斑@里是很不容易來的地方?！?/p>

c，動詞連用形2+て+（狹義的）補(bǔ)助動詞。

① 兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書?！?/p>

② 美味しいので、全部食べてしまいました?！耙驗楹贸?，所以全部吃光了?！? ③ 友達(dá)が來るから、部屋を掃除しておきました?！耙驗榕笥岩獊?，所以我把房間收拾干凈

了?！?/p>

④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度?！?/p>

d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。

① 読み物はたくさんあるけれど、本當(dāng)に読んだのはそれほど無い。“書很多，但是真正讀

過的，沒有幾本?！?/p>

② 忘れ物をしないように気を付けてください?！罢堊⒁?，不要忘掉東西?！?/p>

B，中頓法：連用形。

a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。

① 雨が降り、風(fēng)も吹いている?！坝窒掠?，又刮風(fēng)。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます?！坝殖燥垼趾染??！?/p>

③ 日本語の勉強(qiáng)もし、コンピュータの勉強(qiáng)もする?！坝謱W(xué)日語，又學(xué)計算機(jī)。” ④ 山田さんも來、田中さんも來た。（一般用來て）“山田來了，田中也來了?！?/p>

b，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。

① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った?！霸绯科鸫埠?，刷牙、洗臉。”

② ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！俺燥垼ê螅┖炔??！? ③ ラジオ體操をし、ジョキングをした。“作廣播操，再慢跑?！?/p>

④ 鈴木さんが來、公演をした。（一般用來て）“鈴木先生來了，并進(jìn)行了講演?！?/p>

c，表示動作的狀態(tài)￥原因。

① 傘を持ち、出て行きました?！澳弥鴤愠鋈チ??！?/p>

② 見たい映畫を見、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意?！?/p>

③ 先生が説明をし、皆は分かりました?！耙驗槔蠋熯M(jìn)行了說明，所以大家都明白了?！? ④ 林さんが來、とても賑やかになりました。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非

常熱鬧起來?！?/p>

Ｃ，名詞法：一些動詞連用形＝表示動作的名詞

a,單獨(dú)的名詞

① 変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當(dāng)成了笑料?！?/p>

② この店はつけが出來ません?！斑@個店不能賒帳?！?/p>

③ 新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です?！靶陆纳贁?shù)民族的擅長舞蹈。”

b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形（名詞）

① 読み書きはできますか?！澳銜x和寫嗎？” ② 早起きは體に良いです。“早起對身體有好處?！? ③ 行き來ともにバスでした?！皝砘囟际枪财??！?/p>

Ｄ，來去的目的 連用形+に+來去動詞

① 食品を買いに行きます?！叭ベI食品?！? ② 本を借りに図書館へ來ました?！叭D書館借書?！? ③ 運(yùn)動場へ運(yùn)動をしに行きます?！暗竭\(yùn)動場去進(jìn)行運(yùn)動?！?/p>

Ｅ，部分助詞的要求：連用形＋ながら、つつ、つ、しだい。

① 本を読みながら食事をする?！斑吙磿叧燥??！?/p>

② 悪いと知りつつ、返事を出さない?！懊髦粚?，但是就是不回信?！?/p>

③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。” ④ 出來るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了?！?/p>

Ｆ，部分助詞的要求：連用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段動詞音變濁化）

① 町へ行って買い物をする?！吧辖秩ベI東西?！?/p>

② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする?！靶瞧谌?，聽聽音樂，讀讀小說。”③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください。“如果你去北京的話，請給我買詞典來?！?/p>

④ 雨が降っても明日の運(yùn)動會は続けます?！凹词姑魈煜掠?，運(yùn)動會繼續(xù)進(jìn)行?！? ⑤ いくら勉強(qiáng)したって、良い成績が取れない。“怎么學(xué)習(xí)，也不能取得好成績?！?/p>

Ｇ，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。

ａ，直接表示時愿望助動詞たい（自己）、たがる（別人）。

① 私は外國に行ってみたいです?！拔液芟肴ネ鈬纯??！?/p>

② 李さんも行きたがっています。“小李也想去?！?/p>

ｂ，后面有補(bǔ)充部分時，別人也用愿望助動詞たい。

①李さんも行きたいと言っています?！靶±钫f他也想去。”

② 両親に會いたいと友達(dá)への手紙に書いています?！拔以诮o朋友的信中說很想見父母?！?ｃ，暫時不可能實(shí)現(xiàn)的愿望（想入非非）只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。

① 私は月の世界を見たいです?！拔蚁肟纯丛虑??！雹?王さんは海底山脈が見たいと言って

います。“小王說他想看海底山脈。”

Ｈ，構(gòu)成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます。

① 私は山田と申します?！拔医猩教??！?/p>

② 先生はもうお帰りになりました?！袄蠋熞呀?jīng)回去了?！?/p>

③ 明日猛君は來ません?！懊魈彀⒚筒粊怼！?/p>

④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした?！敖裉旃ぷ魃?，所以不累。”

Ｉ，表示過去或者完了：動詞連用形+過去助動詞た（五段動詞音變濁化）

ａ，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時。

① 昨日は雨でした?！白蛱焓怯晏欤ㄗ蛱煜掠炅?。）” ② 昨日は雨が降りませんでした?！白蛱鞗]有下雨?！?/p>

ｂ，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時。

① 今日は一日雨が降りました?！敖裉煜铝艘惶斓挠?。”

② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報說有雨，但是還沒有下?！?/p>

Ｊ，表示好象、差一點(diǎn)：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ。

ａ，表示動作好象要出現(xiàn)。

① 今日は遅刻しそうです?！敖裉煊锌赡苓t到?！?/p>

② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子?！?/p>

ｂ，差一點(diǎn)出現(xiàn)的動作

① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁點(diǎn)就撞車了。” ② もうちょっとで遅刻しそうになりました?！安钜稽c(diǎn)點(diǎn)就遲到了。”

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標(biāo)準(zhǔn)日本語文法總結(jié) 標(biāo)準(zhǔn)日本語(Standard Japanese)

動詞

1.一般式(敬體)動詞(ます連用形)ます。e.g.:王さんは 家へ 歸ります。

動詞(ます連用形)ません。e.g.:王さんは 家へ 歸りません。

2.過去式(敬體)動詞(ます連用形)ました。e.g.:王さんは 家へ 歸りました。

動詞(ます連用形)ません でした。e.g.:王さんは 家へ 歸りません でした。

3.現(xiàn)在進(jìn)行式(敬體)動詞(て連用形)て ぃます。e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃます。

4.過去進(jìn)行式(敬體)動詞(て連用形)て ぃました。e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃました。

5.完成式(敬體)

動詞(た連用形)た ことが ぁります。e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁります。

動詞(た連用形)た ことが ぁりません。e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁりません。

6.存在句

(非生命)賓語が ぁります。(非生命)賓語が ぁりました。

e.g.:部屋に 機(jī)が ぁります。(=機(jī)は 部屋に ぁります。)

部屋に 機(jī)が ぁりました。(=機(jī)は 部屋に ぁりました。)(非生命)賓語が ぁりません。(非生命)賓語が ぁりません でした。e.g.: 部屋に 機(jī)が ぁりません。部屋に 機(jī)が ぁりません でした。(有生命)賓語が ぃます。

(有生命)賓語が ぃました。

e.g.:部屋に 貓が ぃます。部屋に 貓が ぃました。

(有生命)賓語が ぃません。(有生命)賓語が ぃません でした。

e.g.:部屋に 貓が ぃません。部屋に 貓が ぃません でした。

7.go to do 式

賓語を A動詞(ます連用形)に 移動動詞(ます連用形)ます。

e.g.:図書館へ 本を 借りに 行きます。

8.want to do 式

賓語が 動詞(ます連用形)たぃです。e.g.: わたしは 科學(xué)技術(shù)の 本が 読みたぃです。

另: わたしは 本が ほしいです。(want sth)

9.請求句

a.動詞(て連用形)て くたさぃ。(請做)e.g.:ここに 名前を 書いて くたさぃ。

動詞(なぃ連用形)なぃで くたさぃ。(請不要做)

e.g.:煙草を 吸わなぃで くたさぃ。

名詞を くたさぃ。（給我．．．）

e.g.:本を くたさぃ。

10.許可句

動詞(なぃ連用形)なければ なりません。(必須做)e.g.:田中さんは 每朝 ７時に 起きなければ なりません。

動詞(なぃ連用形)なくても ぃぃです。(可以不做)e.g.:田中さんは 每朝 ７時に 起きなくても ぃぃです。

動詞(て連用形)ても ぃぃです。(可以做)

e.g.:行っても ぃぃです。

11.had better 句

動詞(た連用形)た ほぅが ぃぃです。（最好做）

e.g.:藥を飲んだ ほぅが ぃぃです。

動詞(て連用形)ては ぃけません。(不可以做)

e.g.:會社を 休んでは ぃけません。

12.能力句

名詞が できます。

e.g.:田中さんは 英語が できます。

動詞(基本形)ことが できます。

e.g.:田中さんは 英語を 話すことが できます。

13.前后動作句

A動詞(て連用形)てから, B動詞(ます連用形)ます。

e.g.:藥を もらってから，歸ります。

A動詞(て連用形)て, B動詞(ます連用形)ます。

e.g.:病院へ 行って，診察を 受けます。A動詞(基本形)前に，B動詞(ます連用形)ます。e.g.:料理を 作る 前に，手を 洗ぃます。

A動詞(た連用形)た あとで，B動詞(ます連用形)ます。（あとで：以后）

e.g.:仕事が 終わった あとで, 映畫を 見ます。

14.“反復(fù)”句

A動詞(た連用形)たり，B動詞(た連用形)たり します。e.g.:田中さんは 新聞を 読んだり，テレビを 見たり します。

15.“認(rèn)為/說”（間接引語）動詞基本形(一般, 將來)と 思ぃます。動詞てぃる（進(jìn)行）と 思ぃます。

動詞たぃ（想做）と 思ぃます。

動詞なぃ（否定）と 思ぃます。e.g.:わたしは 彼が 北京へ 行くと 思ぃます。e.g.:わたしは 先生が 今 寢てぃると 思ぃます。e.g.:わたしは 新しぃ 技術(shù)を勉強(qiáng)したぃと 思ぃます。e.g.:わたしは 彼が 北京へ 行くなぃと 思ぃます。

16.“認(rèn)為/說”（直接引語）「…」と 言/思ぃます。17.be going to do(打算)動詞（意志形）+う/よう と 思ぃます。(只用于表示說話人的意志)動詞（意志形）+う/よう と 思ってぃます。e.g.夏休みには, 海へ行こうと思います。

18.動詞作定語(變?yōu)樾稳菰~)

動詞基本形+名詞

1.動詞簡體形+名詞(一般、將來)2.動詞(た連用形)+ た+名詞（過去）3.動詞(て連用形)+ てぃる+名詞（進(jìn)行）4.動詞(なぃ連用形)+ なぃ+名詞（否定）5.動詞(なぃ連用形)+ なかった+名詞（過去否定）

6.動詞(ます連用形)+ たぃ+名詞（想要）

e.g.1． 本を 読む學(xué)生(讀書的學(xué)生)2． 本を 読んだ學(xué)生(讀過書的學(xué)生)3． 本を 読んでぃる學(xué)生(在讀書的學(xué)生)4． 本を 読まなぃ學(xué)生(不讀書的學(xué)生)5． 本を 読まなかった學(xué)生(沒讀過書的學(xué)生)6． 本を 読みたい學(xué)生(想讀書的學(xué)生)

19.動詞作主語（變?yōu)槊~）

動詞基本形+名詞

1．動詞簡體形+ のは/が/を…です/ます(一般、將來)2．動詞(た連用形)+ のは/が/を…です/ます（過去）3．動詞(て連用形)+ のは/が/を…です/ます（進(jìn)行）4．動詞(なぃ連用形)+ のは/が/を…です/ます（否定）5．動詞(なぃ連用形)+ のは/が/を…です/ます（過去否定）6．動詞(ます連用形)+ のは/が/を…です/ます（想要）

e.g.1.野球を するのは おもしろいです。

2.李さんは，日本語を 話すのが，上手です/好きです。3.李さんは，空港で両替するのを 忘れました。

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名詞

1.主+は 名詞+です。（現(xiàn)肯）

e.g.:それは 科學(xué)の 本です。2.主+は 名詞+では ぁりません。（現(xiàn)否）

e.g.:それは 科學(xué)の 本では ぁりません。

3.主+は 名詞+でした。（過肯）

e.g.:それは 科學(xué)の 本でした。

4.主+は 名詞+では ぁりません てした。（過否）

e.g.:それは 科學(xué)??本では ぁりません てした。

5.定語（動詞簡體形）＋名詞

e.g.:これは 読む 本／読んでぃる 本／読んだ 本

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形容詞(形容詞詞干+ぃ)1． 判斷句

形容詞詞干ぃです。（現(xiàn)肯）e.g.:デベ-トの 建物は 高ぃです。形容詞詞干く なぃです。（現(xiàn)否）e.g.: デベ-トの 建物は 高く なぃです。形容詞詞干かったです。（過肯）e.g.: デベ-トの 建物は 高かったです。形容詞詞干く なかったです。（過否）e.g.: デベ-トの 建物は 高く なかったです。

2． 自變句

形容詞詞干く なります。e.g.:部屋が 暖かく なります。

3． 他變句

形容詞詞干く します。e.g.:部屋を 暖かく します。

4． 作定語

形容詞詞干ぃ名詞 e.g.: 古ぃ 庭園

5． 表示“又…又…”

A形容詞詞干くて，B形容詞詞干くて，（C形容詞詞干くて，）D形容詞詞干ぃです。

日本の 國土は 細(xì)くて, 長ぃです。

6． 表示“一會兒…一會兒…”

A形容詞詞干かったり，B形容詞詞干かったりです。部屋の 中は 暖かかったり, 寒かったりです。

7． 表示“認(rèn)為（形容詞）” 形容詞詞干ぃと 思ぃます。e.g.:部屋を 暖かぃと 思ぃます。

8．表示“要（某物）”…が ほしぃです。

わたしは 本が ほしぃです。

高ぃ(たかぃ)低ぃ(ひくぃ)暑ぃ(ぁっぃ)寒ぃ(さむぃ)多ぃ(ぉぉぃ)古ぃ(ふるぃ)大きぃ(ぉぉきぃ)黑ぃ(くろぃ)速ぃ(はゃぃ)美しぃ(ぅつくしぃ)

新しぃ(ぁたらしぃ)白ぃ(しろぃ)広ぃ(ひろぃ)狹ぃ(せまぃ)

凉しぃ(すずしぃ)暖かぃ(ぁたたかぃ)安ぃ(ゃすぃ)甘ぃ(ぁまぃ)辛ぃ(からぃ)冷たぃ(つめたぃ)痛ぃ(ぃたぃ)細(xì)ぃ(ほそぃ)長ぃ(ながぃ)早ぃ(はゃぃ)遟ぃ(ぉそぃ)明るぃ(ぁかるぃ)短ぃ(みじかぃ)危なぃ(ぁぶなぃ)良ぃ(よぃ)すごぃ 了不起 すばらしぃ 極好 ぃぃ 好 ほしぃ 想要 ぉぃしぃ 好吃的 ———————————————————————————————————————

——————— 形容動詞 形容動詞詞干(か)+だ

1．判斷句

形容動詞詞干です。（現(xiàn)肯）e.g.: 動物園は にぎゃかです。

形容動詞詞干では ぁりません。(現(xiàn)否)e.g.:動物園は にぎゃかでは ぁりません。

形容動詞詞干でした。（過肯）e.g.: 動物園は にぎゃかでした。

形容動詞詞干では ぁりません てした。（過否）

動物園は にぎゃかでは ぁりません てした。

2．自變句

形容動詞詞干に なります。e.g.:家事が樂に なります。

3．他變句

形容動詞詞干に します。e.g.:部屋を きれぃに します。

4．作定語

形容動詞詞干な名詞 e.g.:有名な 庭園

5．表示“又…又…”

A形容動詞詞干で，B形容動詞詞干で，（C形容動詞詞干で，）D形容動詞詞干です。

秋は さわやかで 快適です。

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國標(biāo)日語1-25語法總結(jié)

第1～10課

1、句子1か、句子2か（是……，還是……？）

2、名詞1から 名詞2まで（從……開始，到……結(jié)束）

3、句子1から、句子2（因為……，所以……）

4、???や ???や ???など（表示例舉）

5、名詞が あります/います（有……）

「あります」用于事物、植物等靜止的主體；「います」用于人或動物等能移動的主體。

第11課

1、數(shù)量詞的用法

（1）數(shù)量詞一般放在緊挨動詞的前面。但是表示時間長度的數(shù)量詞不受這個限制。（2）帶量詞的數(shù)字用「なん」來詢問?！袱嗓韦椁ぁ褂迷儐枙r間的長度。

（3）「ぐらい」放在數(shù)量詞的后面，表示大約的意思。

2、數(shù)量詞（期間）に ～回 動詞（表示動作的頻率）

例：１か月に ２回 映畫を 見ます。

第12課

1、比較

（1）名詞1は 名詞2より 形容詞です。（名詞1比名詞2……）（2）名詞2は 名詞1ほど 形容詞くないです。（名詞2不如名詞1……）（3）名詞2より 名詞1の ほうが 形容詞です。（和名詞2相比，名詞1更……）

2、名詞1と 名詞2と どちらが 形容詞ですか

???名詞1/名詞2の ほうが 形容詞です

3、何 どこ

名詞1「の 中」で

が 一番 形容詞 ですか

誰

いつ

???名詞2が 一番 形容詞 です

第13課

1、名詞が ほしいです

2、動詞ます形たいです

表示想做某個行為。這個句里的助詞「を」中可以用助詞「が」代替

3、動詞ます形

名詞（地點(diǎn)）へ

に 行きます/來ます/帰ります

名詞

第14課

1、動詞て形 くでさい（請……）

2、動詞て形 います（正在/表示某種狀態(tài)/表示習(xí)慣性的行為）

3、動詞ます形 ましょうか（……吧？）這是要為對方作什么時的表達(dá)方式。

4、句子1が、句子2（但是，……）

5、描述自然現(xiàn)象時/對某個狀態(tài)及場面進(jìn)行直接描寫時/疑問詞作主語時主語用「が」提示。

第15課

1、動詞て形も いいです（可以……）

2、動詞て形は いけません（不準(zhǔn)……）

第16課

1、連用形

（1）動詞て形、[動詞て形]、～

兩個以上的動作連續(xù)發(fā)生時，按動作的先后順序用動詞的形連接在一起。句子的時態(tài)按最后

一個動詞的時態(tài)定。

（2）い形容詞（～い/）——～くて、～

（3）名詞 で、～ な形容詞「な/」

2、動詞1て形から、動詞2 表示動詞1的動作結(jié)束后，接著進(jìn)行動詞2的動作。句子的時態(tài)由最后一個動詞的時態(tài)決

定。

3、名詞1は 名詞2が 形容詞

4、どうやって 詢問順序和方法時用。

第17課

1、動詞ない形

五段動詞：う段——あ段＋ない 一段動詞：～る——～ない カ變動詞：くる——こない サ變動詞：する——しない

2、動詞ない形ないで ください（請不要……）

3、動詞ない形かければ なりません（必需……）

4、動詞ない形なくても いいです（不……也行）

5、までに（在……之前）まで（到……為止）

第18課

1、名詞

が できます（可以……）

動詞字典形 こと

2、名詞

私の 趣味はが

です（我的愛好是……）

動詞字典形 こと

3、動詞1字典形

名詞の

まえに、動詞2（……之前，……）

數(shù)量詞（期間）

4、「なかなか」的后面接續(xù)否定詞，表示“輕易不能……”，“不能像期望中的那樣……”。

5、「ぜひ」與表示愿望、委托的詞一起使用起強(qiáng)調(diào)作用。

第19課

1、動詞た形 ことが あります（有過～的經(jīng)歷）

2、動詞た形り、動詞た形り します（又……又……）

3、い形容詞（～い/）－～く

な形容詞（な/）－に

なります（變成……）

名詞に

4、「そうですね」是在對方提到自己也想到或知道的事情時表示同意或同樣的感受。

「そうですか」對得到未知的消息表示理解和感嘆。

第20課 簡體

1、動詞

書きます

書く 書きません

書かない 書きました

書いた 書きなせんでした

書かなかった

あります

ある ありません

ない ありました

あった ありませんでした

なかった

2、形容詞

大きいです

大きい 大きくないです

大きくない 大きかったです

大きかった 大きくなかったです

大きくなかった

3、形容動詞

簡単です

簡単だ 簡単じゃ ありません

簡単 簡単でした

簡単だった 簡単じゃ ありませんでした

簡単じゃ なかった

4、名詞

雨です

雨

4、名詞 雨です

雨だ 雨じゃ ありません

雨じゃ ない 雨でした

雨だった 雨じゃ ありませんでした

雨じゃ なかった

第21課

1、普通形と 思います（我想……）

2、“句子”

と 言います（叫、說……）

普通形

3、名詞1（地點(diǎn)）で 名詞2が あります

表示舉行、發(fā)生的意思。

4、名詞（場合）で 表示事情發(fā)生的場所。

5、名詞でも 動詞

勸誘別人或提出建議時，舉出同一范疇的某一例示時。

6、動詞ない形ないと???＝動詞ない形ないと いけません

第22課

1、句子修飾名詞

動詞 普通形 い形容詞

名詞

な形容詞 普通形～だ/－～な

名詞 普通形～だ/－～の

2、動詞字典形 時間/約束/用事第23課

1、動詞字典形 動詞た形 動詞ない形ない

とき、～（在……時候，）

い形容詞（～い）な形容詞な 名詞の

2、動詞字典形と、～（一……，然后（必然的）就……）

句子中不能使用意志、希望、勸誘、依賴等表達(dá)。

3、名詞（場所）を 移動動詞

第25課

1、普通形過去式ら、～（如果～的話，～）

2、動詞た形ら、～（如果～了，就～）

表示將來某個事情。動作、狀態(tài)完成后，另一個行為或動作、情況的發(fā)生。主句的時態(tài)不能

是過去式。

3、動詞て形

い形容詞（～い/）－～くて

も、～（即使～也～）

な形容詞（な/）－～で

名詞で

4、「もし」強(qiáng)調(diào)說話人假設(shè)的語氣。

「いくら」強(qiáng)調(diào)條件的程度。

第三篇：情態(tài)動詞語法經(jīng)典練習(xí)

情態(tài)動詞語法經(jīng)典練習(xí)：

1.He ______ you more help, even though he was very busy.A.might have givenB.might giveC.may have givenD.may give

2.Jenny______ have kept her word.I wonder why she changed her mind.A.mustB.shouldC.needD.would

3..-Could I borrow your dictionary?

-Yes, of course you_________

A.mightB.will C.canD.should

4.I told Sally how to get here, but perhaps I ______ for her.A.had to write it outB.must have written it out

C.should have written it outD.ought to write it out

5.—Shall I tell John about it?

—No, you ______.I've told him already.A.needn'tB.wouldn't

C.mustn'tD.shouldn't

6.─There were already five people in the car but they managed to take me as well.─ It______ a comfortable journey.A.can't beB.shouldn't be

C.mustn't have beenD.couldn't have been

7.It's nearly seven o'clock.Jack______ be here at any moment.A.mustB.needC.shouldD.can

8..When he was there, he______ go to that coffee shop at the corner after workevery day.A.wouldB.shouldC.had betterD.might

9..Sir, you _____ be sitting in this waiting room.It is for women and children only.A.oughtn't toB.can't

C.won'tD.needn't

10.The fire spread through the hotel very quickly but everyone ______ get out.A.had toB.wouldC.couldD.was able to

11.--When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.--They _____be ready by 12:00.A.canB.shouldC.mightD.need

12..--I stayed at a hotel while in New York.--Oh, did you? You_ ____with Barbara.A.could have stayedB.could stay

C.would stayD.must have stayed

13.－Will you stay for lunch?

－Sorry,＿＿＿＿＿ ,My brother is coming to see me.A.I mustn'tB.I can'tC.I needn'tD.I won't

14.Sorry I'm late.I ______ have turned off the alarm clock and gone back to sleep again.A.mightB.shouldC.canD.will

15.I should have been there, but I _______ not find the time.A.wouldB.couldC.mightD.should

16.My sister met him at the Grand Theatre yesterday afternoon, so he ___ your lecture.A.couldn't have attendedB.needn't have attended

C.mustn't have attendedD.shouldn't have attended

17.---Are you coming to Jeff's party?

---I'm not sure.I ________go to the concert instead.A．mustB．wouldC．shouldD．might

18.Mr.Bush is on time for everything.How _________ it be that he was late for the opening ceremony?

A．canB．shouldC．mayD．mustHe hesitated for a moment before kicking the ball, otherwise he ________ a goal.A．had scoredB．scored

C．would scoreD．would have scored

20.—Write to me when you get home.—_________

A．I mustB．I shouldC．I willD．I can

21.I was really anxious about you.You _____ home without a word.A.mustn't leaveB.Shouldn't have left

C.Couldn't have leftD.needn't leave

22.Oh, I’m not feeling well in the stomach, I______so much fried chicken just now.A.shouldn’t cutB.mustn’t have eaten

C.shouldn’t have eatenD.mustn’t eat

23.--I heard they went skiing in the mountains last winter.--It _____ be true because there was little snow there.A may not beB won’t beC couldn’t beD mustn’t be

24.It has been announced that candidates_____ remain in their seats until all the papers have been

collected.A canB willC mayD shall

25.A left-luggage office is a place where bags ______ be lefe for a short time, especially in a

railway station.A.shouldB.canC.mustD.will

26.---I don't mind telling you what I know.A.mustn'tB.may notC.can'tD.needn’t

27.I often see lights in that empty house.Do you think I _____ report it to the police?

A.shouldB.mayC.willD.can

28.Mr.White _____ at 8:30 for the meeting, but he didn’t’ show up.A.should have arrivedB.should arrive

C.should have had arrivedD.should be arriving

29.You ______ be tired-you've only been working for an hour.A.must notB.won' tC.can' tD.may not

30.— Who is the girl standing over there ?

— Well , if youknow , her name is Mabel.A.mayB.canC.mustD.shall

Keys:

1-5 ABCCA6-10DCAAD 11-15 BABAB16-20ADADC 21-25 BCCDB26-30 DAACC

第四篇：高中英語情態(tài)動詞語法題

高中英語情態(tài)動詞練習(xí)題

第一組題

1.I was really anxious about you.You______ home without a word.A.mustn’t leaveB.shouldn’t have leftC.couldn’t have leftD.needn’t leave

2.----Is John coming by train?

----He should, but he ________ not.He likes driving his car.A.mustB.canC.needD.may

3.A left-luggage office is a place where bags _______ be left for a short time, especially at a railway station.A.shouldB.canC.mustD.will

4.----Isn’t that Ann’s husband over there?

----No, it _______ be him-----I’m sure he doesn’t wear glasses.A.can’tB.must notC.won’tD.may not

5.You ________ be tired-----you’ve only been working for an hour.A.must notB.won’tC can’tD.may not

6, I often see lights in that empty house.Do you think I _______ report it to the police?

A.shouldB.mayC.willD.can

7.Mr.White _________ at 8:30 for the meeting, but he didn’t show up.A.should have arrivedB.should arrive

C.should have had arrivedD.should be arriving

8.----Tom graduated from college at a very young age.----Oh, he ________ have been a very smart boy then.A.couldB.shouldC.mightD.must

9.----Who is the girl standing over there?

----Well, if you ________ know, her name is Mabel.A.mayB.canC.mustD.shall

10.Children under 12 years of age in that country ________ be under adult supervision when in a public library.A mustB.mayC.canD.need

11.“The interest ________ be divided into five parts, according to the agreement made by both sides,” declared the judge.A.mayB.shouldC.mustD shall

12.----I don’t mind telling you what I know.----You _______.I’m not asking you for it.A.mustn’tB.may notC.can’tD needn’t

13.I _______ pay Tracy a visit, but I’m not sure whether I will have time this Sunday.A shouldB.mightC.wouldD.could

14.----I’ll tell Mary about her new job tomorrow.----You _________ her last week.A.ought to tellB.would have toldC.must tellD.should have told

15.----Excuse me.Is this the right way to the Summer Palace?

----Sorry, I am not sure.But it _______ be.A mightB.willC.mustD.can

16.----Excuse me, but I want to use your computer to type a report.----You _________ have my computer if you don’t take care of it.A shan’tB.might notC.needn’tD.shouldn’t

17.----Mum, I’ve been studying English since 8 o’clock._______ I go out and play with Tom for a while?

----No, I am afraid not.Besides, it’s raining outside now.A Can’tB.Wouldn’tC.May notD.Won’t

18.Tom, you _______ leave all your clothes on the floor like this!

A.wouldn’tB mustn’tC.needn’tD.may not

19.John, look at the time.________ you play the piano at such a late hour?

A MustB.CanC.MayD.Need

20.I ________ have been more than six years old when the accident happened.A.shouldn’tB couldn’tC.mustn’tD.needn’t

第二組題

1.He ________ have completed his work;otherwise, he wouldn’t be enjoying himself by the seaside.A.shouldB mustC.wouldn’tD.can’t

2.There _________ be any difficulty about passing the road test since you have practiced a lot in the driving school.A.mustn’tB.shan’tCshouldn’tD.needn’t

3.----I’ve taken someone else’s green sweater by mistake.----It ______ Harry’s.He always wears green.A could beB.will beC.mustn’t beD.has to be

4.He paid for a seat, when he _________ have entered free.A couldB.wouldC.mustD.need

5.----The woman biologist stayed in Africa studying wild animals for 13 years before she returned.----Oh, dear!She ________a lot of difficulties!

A.may go throughB.might go through

C.ought to have gone throughDmust have gone through

6.The World Wide Web is sometimes jokingly called the World Wide Wait because it _____ be very slow.A.shouldB.mustC.willD.can

7.----Catherine, I have cleaned the room for you.----Thanks.You ________ it.I could manage it myself.A.needn’t doBneedn’t have doneC.mustn’t doD.shouldn’t have done

8.This cake is very sweet.You ________ a lot of sugar in it.A.should putB.could have putC.might putD.must have put

9.----Tom is never late for work.Why is he absent today?

----Something _________ to him.A.must happenB.should have happened

C.could have happenedD must have happened

10.----Do you know where David is ? I couldn’t find him anywhere.----Well.He _______ have gone far----his coat’s still here.A.shouldn’tB.mustn’tC can’tD.wouldn’t

11.----Lucy doesn’t mind lending you her dictionary.----She _________.I’ve already borrowed one.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t

12.Helen ________ go on the trip with us, but she isn’t quite sure yet.A.shallB.mustC.mayD.can

13.There’s no light on----they ________ be at home.A can’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t

14.We hope that as many people as possible _________ join us for the picnic tomorrow.A.needB.mustC.shouldD.can

15.----What’s the name?

----Khulaifi.__________ I spell that for you?

AShallB.WouldC.CanD.Might

16.Black holes ________ not be seen directly, so determining the number of them is a tough task.A.canB.shouldC.mustD.need

17.We _________ have proved great adventurers, but we have done the greatest march ever made in the past ten years.A.needn’tB.may notC.shouldn’tD.mustn’t

18.----Mr.Gordon asked me to remind you of the meeting this afternoon.Don’t you forget it!----OK, I _________.A won’tB.don’tC.willD.do

19.The weather turned out to be fine yesterday.I ______the trouble to carry my umbrella with me.A.should have takenB.could have taken

C needn’t have takenD.mustn’t have taken

20.----Could I have a word with you, mum?

----Oh dear, if you ________.A.canB.mustC.mayD.should

第三組題

1.As you worked late yesterday, you ________ have come this morning.Aneedn’tB.mayn’tC.can’tD.mustn’t

2.If it were not for the fact that she ______ sing, I would invite her to the party.A.couldn’tB.shouldn’tCcan’tD.might not

3.The workers will go on strike if the demands they _________put forward are turned down.A.couldB.wouldC./D.had

4.----I think I’ll give Bob a ring.----You _______.You haven’t been in touch with him for ages.A.willB.mayC.have toD should

5.----May I smoke here?

----If you ________, choose a seat in the smoking section.A.shouldB.couldC.mayDmust

6.----Must he come to sign this paper himself?

----Yes, he ________.A.needB mustC.mayD.will

7.Some aspects of a pilot’s job __________ be boring, and pilots often _______ work at inconvenient hours.A.can;have toB.may;canC.have to;mayD.ought to;must

8.----Is Jack on duty today?

----It ______ be him.It’s his turn tomorrow.A.mustn’tB.won’tCcan’tD.needn’t

9.----How’s your tour around the North Lake? Is it beautiful?

----It ________ be, but it is now heavily polluted.A.willB.wouldC shouldD.must

10.In crowded places like airports and railway stations, you ________ take care of your luggage.A.canB.mayC.mustD.will

11.----Guess what? I have got A for my term paper.----Great!You ________ read widely and put a lot of work into it.A.mustB.shouldC must haveD.should have

12.----She looks very happy.She ________ have passed the exam.----I guess so.It’s not difficult after all.A.shouldB.couldC mustD.might

13.----What do you think we can do for our aged parents?

----You ________ do anything except to be with them and by yourself.A.don’t have toB.oughtn’t toC.mustn’tD.can’t

14.----Turn off the TV, Jack._________ your homework now?

----Mum, just ten more minutes, please.A.Should you be doingB.Shouldn’t you be doing

C.Couldn’t you be doingD.Will you be doing

15.My MP4 player isn’t in my bag.Where ______ I have put it?

A.canB.mustC.shouldD.would

16.----My can’s really fat.----You ________ have given her so much food.A.wouldn’tB.couldn’tC.shouldn’tD.mustn’t

17.The biggest problem for most plants, which ________ just get up and run away when threatened, is that animals like to eat them.A.shan’tB can’tC.needn’tD.mustn’t

18.The teacher ______ have thought Johnson was worth it or she wouldn’t have wasted time on him, I suppose.A.shouldB.canC.wouldD must

19.----Where is my dictionary ? I remember I put it here yesterday.----You _______ it in the wrong place.A.must putB.should have putC.might putD might have put

20.----What does the sign over there read?

----“No person _______ smoke or carry a lighted cigarette, cigar or pipe in this area.”

A.willB.mayC.shallD.must

參考答案

第一組

1-5 BDBAC6-10 AADCA11-15 DDADA16-20 AABAB 第二組

1-5 BCAAD6-10 DBDDC 11-15CCADA16-20 ABACA 第三組

1-5 ACCAD 6-10 BACCC11-15 CCABA 16-20 CBDDC

第五篇：淺談動詞重疊式的語法意義

淺談動詞重疊式的語法意義

班級：08級 專業(yè)：漢語言文學(xué) 姓名：XX 內(nèi)容摘要：動詞重疊是漢語中極富特色的語法形式，無論動詞重疊的范圍還是動詞重疊的語法意義，一向都是語法研究的熱點(diǎn)。本文就動詞重疊的形式和語義條件進(jìn)行了簡單的概括分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括分析了動詞重疊式的各種語法意義及它們之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：動詞、動詞重疊 語法意義 語法形式

重疊是一種重要的語法手段，動詞的重疊是漢語中特有的語言現(xiàn)象，具有豐富的表義作用、語法功能和表現(xiàn)形式，充分地表現(xiàn)了漢語的多樣性和靈活性。對動詞重疊這一語法現(xiàn)象的研究，對于我們?nèi)鏈?zhǔn)確地把握漢語的本質(zhì)規(guī)律有著重要的意義。下面就談?wù)剟釉~重疊的語法意義：

一、動詞重疊的形式

關(guān)于動詞重疊的形式，包括ＡＡ式，如：嘗嘗，玩玩，問問，想想，走走，看看，聽聽，坐坐，談?wù)?。Ａ－Ａ式，如：寫一?歇一歇,看一看,聽一聽,坐一坐,想一想,玩一玩,擱一擱,評一評,勸一勸,找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。Ａ了Ａ式，如：看了看,坐了坐,歇了歇,揉了揉,想了想,算了算,找了找,轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),提了提,談了談,笑了笑,指了指。Ａ了－Ａ式，如：擺了一擺,摸了一摸,侃了一侃,說了一說,挑了一挑,哼了兩哼,拜了兩拜,擺了兩擺。還包括Ａ著Ａ著、ＡＡＢ、ＡＡＢＢ式。這主要是對動詞重疊性質(zhì)的認(rèn)識不同、所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不同和漢語本身的原因所致。以上所列舉的幾種形式中，有的屬單音節(jié)動詞的重疊形式，有的有雙音節(jié)單純動詞的重疊形式，如嘀嘀咕咕、吆吆喝喝、嘮嘮叨叨等；有合成詞的重疊式，如搖搖晃晃、指指點(diǎn)點(diǎn)、研究研究、拉攏拉攏、粉飾粉飾、洗洗澡、散散步等；還有單音節(jié)動詞重疊后的加合形式，如來來往往、走走停停、進(jìn)進(jìn)出出等。

二、談?wù)勚丿B與重復(fù) 說到動詞的重疊，首先要區(qū)分重疊和重復(fù)。重疊是一種詞匯的形態(tài)變化，通過形態(tài)變化來使這個詞的語義稍作改變；而重復(fù)則屬于一種語言運(yùn)用的技巧，是一種辭格，用這種形式來增加整個句子的語氣，增強(qiáng)表達(dá)感染力。如“看看”“聽聽”“想想”等是單音節(jié)動詞重疊，但是如“哭，哭，哭！除了哭你還能干什么？”“玩兒，玩兒，玩兒！就知道玩兒！”這些句子中的“哭，哭，哭”和“玩兒，玩兒，玩兒”就屬于重復(fù)。

三、動詞重疊的形式分析 動詞重疊主要有以下幾種形式： 1.AA式：聽聽、看看、笑笑、想想。2.ABAB式：商量商量、研究研究、解釋解釋 3.A一A式：看一看、比一比、想一想、聊一聊。4.A了A式：洗了洗、等了等、想了想、笑了笑。5.A了一A式：聽了一聽、想了一想、看了一看 6.AAB式：說說話、聽聽歌、散散步。

7.AB了AB式：研究了研究、了解了了解、打掃了打掃。8.AABB式：說說笑笑、打打鬧鬧。

四、動詞重疊所表示的語義

動詞重疊的語法意義是通過其語法形式表現(xiàn)出來的。重疊動詞都有它相應(yīng)的基式，根據(jù)語義表達(dá)的需要，在語句中把基式變?yōu)橹丿B式。因此，重疊式和基式所表達(dá)的語義是有所不同的?！皠釉~重疊的語法意義是表示動作的量的，所謂動作的量可以從動作延續(xù)的時間長短來看，也可以從動作反復(fù)次數(shù)的多少來看。前者叫做時量，后者叫做動量。”現(xiàn)在就從時量和動量來分別分析動詞重疊的語義。

1、動詞重疊的時量語義。

時量就是動作持續(xù)的時長。動詞重疊的作用一般是賦予基式所代表的動作行為持續(xù)時間短的意義。

（1）.表示動作持續(xù)的時間短，即時量短。這時，動作所表示的時量是不定的少量。用于這種重疊的動詞一般是延續(xù)性動詞，即動作可以延續(xù)發(fā)生。如：A、祥子搖了搖頭，“不要緊！” B、你上這兒來住幾天，躲避躲避。C、他伸伸舌頭說：“真危險！” D、你先坐一會兒，我去去就來。

（2）.和表示時短相反，表示動作過程的延續(xù)。如：今天你多睡睡。

這類用法，一般不是僅僅因為動詞重疊而具有的意義，而是因為重疊動詞前面有了“多”。

（3）.動詞重疊后具有嘗試的意味。這種意義是由動作的短暫性引申而來的。如：“不信，你病病看，要不了三天你也得痩一圈”。“你試試看，合適不？”在重疊的動詞后面加“看”加強(qiáng)嘗試的意味。

2、動詞重疊的動量分析，動量主要指動作行為的力度、反復(fù)的次數(shù)。

（1）.表示動作進(jìn)行的次數(shù)少，即動詞重疊賦予基式所代表的動作行為反復(fù)次數(shù)少。如：“他搖晃搖晃瓶子，里面還有水。”“這個飯盒是剛買的，我們給它消一消毒吧”等。

（2）.表示動作不間斷、反復(fù)多次，每次持續(xù)的時間都很短或者一個瞬間，但是幾次合起來就成為一段較長的時間。如：“小蘭看著我，眨了眨眼睛說”，“眨了眨眼睛”表示眨了好幾次眼睛，每一次眨眼睛實(shí)際上是極快的動作，只持續(xù)一瞬間，但重復(fù)多次。

（3）.表示動作力度或幅度的減小，往往有輕松、不經(jīng)意的意味。如： “那不過說說罷了，你就相信”，“她掐掐寶寶的小臉蛋兒，忍不住親了一下”

（4）.動詞重疊還有“輕松”“隨便”的意味，表示一種經(jīng)常性行為或沒有確定的時間。如：“假期里，他每天跟朋友逛逛街、買買東西什么的，倒也不覺得悶”?！敖?jīng)常跑跑步、打打球，鍛煉鍛煉對身體是有好處的”。

五、輕聲式重疊“和”重音式重疊“ 根據(jù)重疊部分是否有輕聲,漢語動詞重疊可分為”輕聲式重疊“和”重音式重疊“.現(xiàn)在著重討論重音式動詞重疊,考察它與輕聲式動詞重疊在語義,語法和語用功能等方面的差異.從總體上看,輕聲式動詞重疊仍然保持動詞的功能,重音式動詞重疊明顯地具有狀態(tài)形容詞的功能.二者的功能差異可以從句法相似,語言類型和功能滲透等方面加以解釋.動詞重疊的不同韻律特征具有不同的功能,語音形式對動詞重疊的功能具有制約作用.重疊式動詞就是單音節(jié)或雙音節(jié)動詞的重疊式.單音節(jié)動詞重疊以后,第二個音節(jié)讀輕聲.雙音節(jié)動詞的重疊式是,后兩個音節(jié)讀輕聲.重疊式動詞表示動作的時量短或動量小.通過將重音式和輕聲式動詞重疊的語義,語法和語用功能等方面進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn):重音式動詞重疊具有狀態(tài)形容詞的功能特點(diǎn),輕聲式動詞重疊仍然保持動詞的功能.研究重音式動詞重疊并以之與輕聲式動詞重疊進(jìn)行功能差異比較,可以彌補(bǔ)漢語動詞重疊單一動詞性功能觀的不足,也可以看出輕重音模式對結(jié)構(gòu)功能的制約.輕聲式動詞重疊”指由單音節(jié)動詞和雙音節(jié)動詞分別重疊而成的式和式,其中后出的和都為輕聲,如“寫寫小說”“縫補(bǔ)縫補(bǔ)衣服”中的“寫寫”“縫補(bǔ)縫補(bǔ)”,后邊的“寫”“縫補(bǔ)”讀輕聲.“重音式動詞重疊”指由單音節(jié)動詞和雙音節(jié)動詞分別重疊而成的式和式,后出的和,均按照原調(diào)重讀,如“紅旗飄飄”“干些縫縫補(bǔ)補(bǔ)的活兒”中的“飄飄”“縫縫補(bǔ)補(bǔ)”,后邊的“飄”“縫”“補(bǔ)”都讀原調(diào)，都可以還原為雙音節(jié)原式動詞,不能還原為雙音節(jié)動詞的式,如“走走停?！?“走?！辈怀稍~)“跑跑顛顛”(“跑顛”不成詞)等,二重音式動詞重疊，由單音節(jié)動詞重疊而成的重音式具有狀態(tài)形容詞的功能，六、影響和制約動詞重疊的語義因素

動詞重疊是一種表達(dá)方式，它能否重疊并獲得新的表意效果，首先取決于其自身的語義條件，這里所說的語義是廣義的，既包括理性意義，也包括附加意義甚至語法意義，通過比較分析，我們看出有的動詞可以重疊，有的動詞不可以重疊或重疊的能力很弱?？梢詮囊韵聨讉€方面來討論。

（一）從動作可否持續(xù)或反復(fù)來看：表示動作是可持續(xù)或可反復(fù)進(jìn)行的動詞可重疊，如“說、哭、歇、拍、跳、研究、考慮、眨巴”等。在一般情況下，那些表示非持續(xù)或一般不反復(fù)進(jìn)行（一次性或不可逆性）的動作的動詞，如“爆炸、發(fā)射、出生、去世、犧牲、結(jié)束、斷送、生、死”等，一般不能重疊。

（二）從動作可控與不可控來看：表示的動作是動作者主觀上可以控制的，即自主動詞，如“找、指、逗、揮”等，可以重疊。有些動作是動作者主觀上控制不了的，即非自主動詞如“瘋、死、活、飄、沉、啞、吃驚、發(fā)抖”等，不可重疊。這是因為動詞重疊可以表現(xiàn)人們實(shí)施行為，動作時的主觀態(tài)度，而非自主動詞不是人們主觀上可實(shí)施的動作行為，因此非自主動詞多不能重疊。

（三）從動詞的動作性強(qiáng)弱來看：動作性強(qiáng)的行為動詞一般可以重疊，如“看、笑、調(diào)查、動作、討論”等，而一些非行為動詞或動作性不強(qiáng)的動詞常不可重疊，如“消失、產(chǎn)生、成為、敢”等。這是因為能重疊的行為動詞所表示的動作有可持續(xù)性或可反復(fù)性的語義特點(diǎn)，即有階段性可言，而非動作行為動詞則不具備這樣的性質(zhì)，因而多不可重疊。具體來說，這些不可重疊的非動作行為動詞包括：１助動詞，如“要、能、肯、愿、會、能夠、可以、應(yīng)該”等，只表示可能，意愿或必要，而無動作義，故不能重疊。2表判斷的動詞，如“是”。３表心理感知的動詞，如“怪、愛、怨、擔(dān)心、留戀、期望、欽佩、看見、發(fā)現(xiàn)、遇見、知道、認(rèn)為”等。它們所表示的活動要么是瞬間的，要么是持久的，都無階段性可言，沒有回復(fù)的余地，所以都不能重疊。４表趨向的動詞，趨向動詞多數(shù)不止一個義項，該動詞在句中呈趨向義時不能重疊；若呈動作行為義，多可重疊，如“上、下、起、起來、上來”等。5存在、出現(xiàn)、變化、消失的動詞，如“存在、具有、呈現(xiàn)、位于、出現(xiàn)、發(fā)生、顯現(xiàn)、成為、變成、消失、消亡、熄滅、停止、丟、在、有、成”等，這些動詞或表示持久，或表示情況突變，稍縱即逝，均不具備可持續(xù)性或反復(fù)性，因此多不可重疊。

（四）從動詞表示的感情色彩來看：表示積極意義的動詞一般都可以重疊。所謂積極意義，一般指的是那些表肯定、正面的意義，跟“消極意義”相對。如“夸、表揚(yáng)、幫助、鼓勵、解放、愛護(hù)”等，這些動詞都表一定積極的意義，是人們希望發(fā)生的動作行為，因而經(jīng)常被人們重疊使用以強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)化某種事物。表示消極意義的動詞，一般不常重疊。如“患、垮、把持、叛變、犯罪、包庇、挑釁、摧殘、篡改、破壞、捏造、坑害”等。這是因為：第一，它們都表示否定的、反面的，阻礙事物發(fā)展之類的意義，不是人們所希望發(fā)生的。第二，如重疊使用這些詞，?？蓽p弱這些詞的貶義程度，因而達(dá)不到說話人所要的表達(dá)效果。

（五）從肯定與否定的角度來看：表肯定的動詞的重疊能力強(qiáng)于表否定的動詞。表否定性的動詞一般不可重疊（指含否定語素“不”的動詞），如“不許、不利、不客”等。能重疊的動詞不表示否定意義。

（六）從動詞的風(fēng)格色彩來看：表莊重典雅風(fēng)格及文言色彩很濃的動詞一般也不能重疊。如“謁見、會晤、稟告、締結(jié)、頒布、呈、贈”等，這些詞常用于較莊重、正式的場合，因而不宜重疊。

（七）從動詞的語義狀態(tài)來看：動詞能否重疊還取決于其自身的語義狀態(tài)。詞的語義狀態(tài)有兩種：一種是開放式的，一種是封閉式的。所謂開放式狀態(tài)，就是語義具有伸縮性和可塑性，即詞的涵義不是固定的，而是可以借助某種方式（如重疊）使自身的語義得到強(qiáng)化和弱化。前面所說的可持續(xù)性或可反復(fù)性的動詞之所以能重疊正是因為這一點(diǎn)。此外一些動作不是很強(qiáng)的動詞，如“加強(qiáng)、判斷、鞏固、體會、充實(shí)”等，也可以重疊，也是因為其語義是處于開放式狀態(tài)的。

總之，重疊是一種重要的語法手段，動詞的重疊是漢語中特有的語言現(xiàn)象，具有豐富的表義作用、語法功能和表現(xiàn)形式，充分地表現(xiàn)了漢語的多樣性和靈活性，我們教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確的掌握并靈活的運(yùn)用于教學(xué)中。