第一篇：金子教案Microsoft Word 文檔

22.金子

一、復(fù)習(xí)回顧

1.師：上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，能正確讀出這些詞嗎？（課件出示詞語(yǔ)）分組讀。淘金 蜂擁而至 掃興離去 挖掘 埋頭苦干 一無(wú)所獲 種花 全部精力 找到真金

3.師：《金子》這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用上其中幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。4.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看彼得是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，邁向成功的。

二、學(xué)習(xí)1自然段

自由讀,讀了第一段,你讀懂了什么? 1.“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面?

2.這么多人都趕來(lái)了，他們心里有什么想法？ 對(duì)，他們一心就想著找到金子，得到財(cái)富。

3.彼得也是這些淘金者中的一員，他也想找到金子，但是他與其他淘金者有何不同？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀2自然段，找到彼得的不同點(diǎn)。（生自由讀，并思考）4.交流：（1）淘金者一無(wú)所獲后掃興離去，彼得卻留了下來(lái)。他不甘心落空，留了下來(lái)。彼得心中是怎樣想的？（生：一定能找到金子）所以他買(mǎi)了一塊沒(méi)人要的土地，（生：一個(gè)人默默地挖掘著）。師:當(dāng)別人都失去信心的時(shí)候，彼得仍然心存希望，這是他的不同點(diǎn)。你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人? 這句話(huà)該怎么讀出他的與眾不同呢?（2）他更加勤勞，更加吃苦耐勞。從哪兒看出來(lái)的？（埋頭苦干幾個(gè)月、幾乎翻遍）想象一下，彼得是怎樣 “埋頭苦干”的？(出示課件)說(shuō)話(huà)練習(xí)

（面朝黃土背朝天，一心一意地挖著，不停地挖著）彼得就這樣埋頭苦干了幾個(gè)月，干到了什么程度？（幾乎翻遍了整塊土地）

5.師引讀：盡管他如此努力，整塊土地都快被翻遍了，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（生：一丁點(diǎn)兒金子）。是呀，哪怕發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子也好呀，但結(jié)果是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子），面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他（生：失望了）。你能體會(huì)到彼得由希望到失望的感受嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)？（感情朗讀第2自然段2、3句話(huà)）個(gè)人讀、評(píng)讀、齊讀。

三、學(xué)習(xí)第6自然段

1.過(guò)渡：彼得淘金是埋頭苦干，他又是怎樣種花的？（課件出示第6自然段）指名讀。

2.你知道培育花苗要做哪些工作嗎？（播種、施肥、澆水、松土、除草、捉蟲(chóng)）彼得一個(gè)人面對(duì)一大片土地，要培育好花苗，就得投入自己的全部精力 ,他會(huì)怎么投入自己的全部精力呢?

3、小組討論。(出示課件)說(shuō)話(huà)練習(xí)

3.是呀，不論嚴(yán)寒酷暑，不管刮風(fēng)下雨，彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。（板書(shū)：全部精力）指導(dǎo)讀。

4.師：讓我們來(lái)感受滿(mǎn)園的芬芳吧?。ㄕn件出示花的圖片課件)說(shuō)話(huà)練習(xí)

5.看著這滿(mǎn)園鮮花，分享著彼得成功的喜悅，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么呢？（一份耕耘，一份收獲，同學(xué)們都為彼得感到高興）

6．如果此時(shí)，曾經(jīng)和彼得一起來(lái)淘金的人也看到這滿(mǎn)園鮮花，他們又會(huì)說(shuō)些什么？

四、第3－5自然段

1.過(guò)渡：是呀，淘金者們?yōu)樽约旱碾x去后悔不已，而對(duì)彼得由衷佩服呀，彼得怎么會(huì)想到留下來(lái)種花的，找到有關(guān)的段落讀一讀。2.自由讀3－5自然段，讀懂了什么？交流：

（1）彼得發(fā)現(xiàn)了大雨過(guò)后眼前的景象“不一樣”了。有什么不同？（坑坑洼洼、平整、綠茸茸）。發(fā)現(xiàn)了“不一樣”，彼得有何感受？（驚奇、驚喜、看到了希望）指名讀，讀出驚喜的語(yǔ)氣。彼得能發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化，他是一個(gè)善于觀(guān)察的人。

（2）看到眼前的一切，彼得若有所悟（板書(shū)），他想到土地肥沃。（豐富的生活經(jīng)驗(yàn)）他悟到了什么?他自言自語(yǔ)地說(shuō)___________

（3）由“土地肥沃”聯(lián)想到可以種花。人們需要花。說(shuō)明彼得是一個(gè)善于思考的人。3.指導(dǎo)朗讀第5自然段。（是呀，這一切讓失望的彼得眼前一亮，他對(duì)未來(lái)又充滿(mǎn)了信心，充滿(mǎn)了期待，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出彼得的這種心情，好嗎？）

五、學(xué)習(xí)第7自然段

1.師：果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。（讀最后一節(jié)）2．反復(fù)朗讀彼得說(shuō)的話(huà)。（板書(shū)：找到真金）3.你讀懂了什么？

（1）為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？（因?yàn)槠渌越鹫?，找不到金子都走了，只有他一個(gè)人留下了。）

（2）“真金”指的是什么？（這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過(guò)勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢(qián)，從而彼得認(rèn)識(shí)到了，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）

（3）為什么說(shuō)金子就在土地里？（在土地上辛勤的勞動(dòng)，就能得到回報(bào)，創(chuàng)造財(cái)富。）

4.同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持??彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會(huì)不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)??（引讀）

六、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在，我要，就能找到真金。

3.生自由說(shuō)。師進(jìn)行鼓勵(lì)。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃洌纾簳?shū)山有路勤為徑；堅(jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì)成功??）

4．同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來(lái)，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！

第二篇：《金子》優(yōu)秀教案（范文）

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 王洪雁

一、教材簡(jiǎn)析：

本課是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，運(yùn)用兩種方法區(qū)分形近字；能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

3、能通過(guò)故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

5、通過(guò)對(duì)比、想象，從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出善于觀(guān)察、善于思考、辛勤勞動(dòng)的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

（1）人人都有夢(mèng)想，萊特兄弟從小就夢(mèng)想自己能像鳥(niǎo)一樣飛翔，他們長(zhǎng)大就發(fā)明了飛機(jī)。夢(mèng)想能讓我們對(duì)生活充滿(mǎn)憧憬和前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么？（找2、3個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想）

（2）今天要學(xué)的課文的主人公是誰(shuí)？出示：彼得.弗雷特 這是個(gè)外國(guó)人的名字，比較難讀，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

他也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是什么？（預(yù)設(shè)生：找到金子）板書(shū)：金子

（3）我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對(duì)于你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，會(huì)有所幫助。

二、初讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？

1、查生字：出示：

甘心 河畔 金錢(qián) 綠茸茸 坑坑洼洼

蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強(qiáng)調(diào)“畔”的讀音。

“錢(qián)”字，要寫(xiě)正確，你想提醒同學(xué)們注意什么？

把“錢(qián)”放在田字格內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，怎樣寫(xiě)這個(gè)字就寫(xiě)漂亮了？

（出示寫(xiě)的難看的字。師總結(jié)挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）師范寫(xiě)一個(gè)，你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)。（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語(yǔ)，你能不能再說(shuō)幾個(gè)？

小結(jié)：其實(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，我們就可以根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行積累。（3）出示：蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去

這些詞語(yǔ)放在句子中你能讀好嗎？ 出示：句子

聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至 什么意思？

了解了蜂和至的意思，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)？

方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語(yǔ)的意思。

2、課文主要講了一件什么事？

（1）指名學(xué)生生先說(shuō)。（2）老師這有個(gè)好辦法。誰(shuí)（主要人物）

干了什么？ 結(jié)果怎樣？

出示：

（3）根據(jù)學(xué)生的回答（板書(shū)）

淘金失敗

彼得 唯一找到真金

種花成功

（4）同學(xué)們自己來(lái)試一試。（5）指名再說(shuō)一遍。

（6）總結(jié)方法出示：故事性的文章就可以按照這個(gè)辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。

三、理解感悟課文：

（一）1、對(duì)比出示：聽(tīng)說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。

他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！

唯一？什么意思？只有他一個(gè)人。剛才我們從蜂擁而至中知道來(lái)的人非常多，這里卻說(shuō)只有他一個(gè)人找到真金？

2、質(zhì)疑：看到這你有什么疑問(wèn)？

3、總結(jié)：有這么多人為什么只有彼得一個(gè)人找到真金？

難道他有三頭六臂？還是碰上仙人指點(diǎn)？那他到底有什么？讓我們一起走進(jìn)課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個(gè)找到真金的人。

（二）課文哪些段落寫(xiě)了彼得種花？預(yù)設(shè)生：4——6

出示讀書(shū)要求：默讀課文4——6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)彼得的句子，談?wù)勀阌X(jué)得彼得靠什么成為唯一一個(gè)找到真金的人？

1、讓我們一起來(lái)交流一下，你找到了哪些描寫(xiě)彼得的句子？

預(yù)設(shè)：生說(shuō)第四段、第五段（還有誰(shuí)找到了這一段？這么多人）、第六段

第五段：剛才我注意到了很多同學(xué)關(guān)注到這個(gè)句子，那么我們就一起來(lái)看一看。指名讀

（哪個(gè)詞語(yǔ)讓你對(duì)彼得有認(rèn)識(shí)？）“若有所悟”，什么意思？剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)蜂擁而至的時(shí)候用了什么樣的方法理解詞語(yǔ)？你能不能用上這個(gè)方法說(shuō)一說(shuō)，它的意思？

（1）彼得悟到了什么？生讀句子。

（2）看了什么讓他有這樣的想法？一屏出示，第四段 引讀：3遍

三天三夜的傾盆大雨過(guò)后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象（你來(lái)讀）如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟（請(qǐng)你接著讀）

雨后推開(kāi)小木屋的門(mén)，彼得看到（你來(lái)讀）從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“（請(qǐng)你接著讀）”

雨后大家都看到了小木屋前土地的變化（大家一起讀）只有彼得一個(gè)人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃。。?！?/p>

(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買(mǎi)花想到（）

別人都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒(méi)想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠(yuǎn)。（4）現(xiàn)在你覺(jué)得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么？

據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：善于思考

（三）剛才還有同學(xué)找到了這個(gè)句子。

出示：彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。指名讀，你覺(jué)得彼得靠的是什么成為唯一一個(gè)找到真金的人。讓學(xué)生自己板書(shū)：（全部精力）（1）他可能會(huì)怎樣付出全部精力？（2）創(chuàng)境：彼得種花沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)真是一種挑戰(zhàn)，一次為了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺(jué))還有一次，他看到花病了，他焦急萬(wàn)分______________________________________

評(píng)價(jià)：彼得就像對(duì)待自己的孩子一樣，來(lái)用心呵護(hù)著這些花兒們。

（3）配樂(lè)朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來(lái)讀一讀這段話(huà)，體會(huì)彼得的辛勤付出。

小結(jié)：彼得成為唯一一個(gè)獲得真金的人，除了他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。小結(jié)：剛才我們通過(guò)聚焦描寫(xiě)彼得的句子，抓住詞語(yǔ)，體會(huì)到了彼得的這些品質(zhì)。

（四）、1、課文3-6段寫(xiě)彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫(xiě)他淘金失敗呢？再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對(duì)彼得又有什么認(rèn)識(shí)？

總結(jié)：雖然寫(xiě)了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅(jiān)持，這也是彼得成功的一個(gè)重要原因。

2、課文就是講彼得的故事，為什么還要寫(xiě)其他淘金者呢？ 板書(shū)文章的寫(xiě)法： 巧對(duì)比

四、作業(yè)：

我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫(xiě)了一封信。指名讀信。老伙計(jì)：

當(dāng)初我們一起來(lái)到薩文河畔，懷著一夜暴富的發(fā)財(cái)夢(mèng)，但我們卻沒(méi)有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽(tīng)說(shuō)你實(shí)現(xiàn)了發(fā)財(cái)夢(mèng)找到了真金，能不能傳授一下秘訣？

老友杰克

請(qǐng)同學(xué)們用上我們剛學(xué)到的對(duì)比的手法來(lái)給他回一封信。親愛(ài)的杰克：

當(dāng)初我們一起來(lái)到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。

面對(duì)下過(guò)雨后被大水沖刷平整的土地，面對(duì)綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。

種花是個(gè)精細(xì)而又繁重的活，當(dāng)花兒們生病時(shí)別的種花人___________而我_________。

我就是靠_______________取得真金的。

老友彼得

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、金子

巧對(duì)比

淘金失敗

彼得 唯一找到真金

種花成功 觀(guān)察

思考

堅(jiān)持

勤奮

第三篇：《金子》教案

《金子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”，“知識(shí)、能力”，“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。充分利用課文插圖、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和對(duì)美好事物的感受能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，借助語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的誦讀，了解“真金”的含義。懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須要付出辛勤勞動(dòng)的道理。

三、教學(xué)流程

（一）從“夢(mèng)想”著手，激趣導(dǎo)入課文。

1、師：同學(xué)們，老師有一個(gè)夢(mèng)想，想知道嗎？老師的夢(mèng)想就是希望能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、嬉戲，看著同學(xué)們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2、其實(shí)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么嗎？

3、昨天，老師和小朋友們學(xué)習(xí)了課文《金子》，還記得課文中的主人 公是誰(shuí)嗎？（是的，是彼得。）

彼得的夢(mèng)想是什么呢？（找到金子。）他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書(shū)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-----金子。

（二）精讀感悟，悟中明理。

一、緊扣“夢(mèng)想”，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪兒知道的？

2、出示課文第七自然段，指名讀。凸顯“不無(wú)驕傲”：你能給它換個(gè)詞嗎？（非常驕傲，非常自豪。）

指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能帶著“不無(wú)驕傲”的語(yǔ)氣讀一讀這段話(huà)？

3、讀著讀著，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：真金？唯一？不無(wú)驕傲？

師：這些問(wèn)題的答案就藏在課文中，首先讓我們把目光聚焦到薩文河畔，關(guān)注那些大多數(shù)的淘金者們。

二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金 學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由讀第一自然段

（1）、這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（2）、課文中說(shuō)什么像蜂群似的擁擠著來(lái)到薩文河畔？（3）、說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）（4）、誰(shuí)能讀出人多的感覺(jué)？（指導(dǎo)朗讀）

（5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。（6）、結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）理解詞語(yǔ)：“一無(wú)所獲”、“掃興”。

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿(mǎn)懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1師：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。誰(shuí)來(lái)讀讀第2、3自然段。

（1）抓重點(diǎn)詞閱讀

你覺(jué)得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用筆在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

（2）揭示品質(zhì)：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋頭苦干”。從這兒你可以看出彼得是一個(gè)怎樣的人？板書(shū)：堅(jiān)持

勤勞（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，彼得該多么失望呀！體會(huì)彼得的心情，讀最后一句話(huà)。

2、再讓我們來(lái)體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來(lái)的失望。齊讀2、3自然段。

三、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。學(xué)習(xí)4-6自然段

師：就當(dāng)彼得準(zhǔn)備離開(kāi)這兒，到別處去謀生時(shí)，意外的一件事使彼得留了下來(lái)，是哪件事使彼得留了下來(lái)呢？

1、指名讀4-6自然段。

2、交流：是什么使彼得留了下來(lái)？理解“傾盆大雨”，指導(dǎo)朗讀

3、聚焦“若有所悟”： 看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？

引讀：這松軟的土地兩三天就長(zhǎng)出小草了，確實(shí)很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)????。如果??成功的??。

指導(dǎo)朗讀第五自然段：彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待，讓我們一起來(lái)讀讀這一自然段。

4、聚焦“全部精力”：說(shuō)干就干，彼得開(kāi)始在這片肥沃的土地上種花了。指名讀第六自然段。

看課文中的插圖，圖中畫(huà)的就是彼得。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)彼得正在干什么。

師：彼得只是今天給花苗除草嗎？只是今天頂著烈日干活嗎？引導(dǎo)句式練習(xí)想象：

早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，彼得___________________。夜幕降臨時(shí)，彼得

______________。烈日炎炎下，彼得

。暴風(fēng)驟雨時(shí)，彼得。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。就這樣不管?chē)?yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。

彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！想不想親眼去看看彼得田地 里的鮮花，演示課件：同學(xué)們，這花怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：指導(dǎo)朗讀：不久，田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，我抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“若有所悟”，并說(shuō)說(shuō)彼得“悟”到了什么來(lái)具體地展開(kāi)學(xué)習(xí)。如“這里沒(méi)有找到金子”，讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來(lái)要離開(kāi)，是什么使他留下來(lái)？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。再讓學(xué)生觀(guān)察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地里是怎樣美的景象，通過(guò)語(yǔ)言描述，讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得所付出的辛勞，這是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵段落，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再同桌練習(xí)，然后全班交流的方法組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。此項(xiàng)練習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。讀是閱讀的基礎(chǔ)，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)遷移練習(xí)，使學(xué)生真正將課文中的規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言。）

從這兒你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：智慧

四、解疑，獲得真金

學(xué)習(xí)第七自然段

1、師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮?lái)讀讀彼得的話(huà)。

讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)。（練讀：不無(wú)驕傲）

總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無(wú)驕傲來(lái)。

2、彼得成功了，今天老師作為一名蘇州電視臺(tái)的記者，想采訪(fǎng)一下在座的彼得先生們，可以嗎？

師：彼得先生，你實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲得了許多的財(cái)富，此時(shí)你的心情怎樣？（不無(wú)驕傲）你能不無(wú)驕傲地讀讀最后一段話(huà)嗎？學(xué)生讀第七自然段。

師：彼得先生，為什么你會(huì)如此自豪呢？（唯一找到真金的人。）為什么是唯一的一個(gè)呢？你能讀讀這段話(huà)嗎？

師：彼得先生，你找到的是黃燦燦的金子嗎？（不是）那是什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、和評(píng)價(jià)的能力。只有對(duì)話(huà)，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話(huà)，才能火花迸射；只有對(duì)話(huà)，才能走進(jìn)心靈。與課文對(duì)話(huà)，老師與學(xué)生對(duì)話(huà)，弄清了：彼得發(fā)現(xiàn)“綠茸茸的小草”悟到了“種花“同樣可以致富，通過(guò)“全部精力培育花苗”獲得成功。從而，感受理解了課文內(nèi)容，初步感受到致富的方式各有不同，要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。）

（三）、總結(jié)課文，課外求金。

師：今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了課文《金子》，知道了課文中的彼得依靠自己的那份堅(jiān)持、那份勤勞、那份智慧，找到了真金。老師相信，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，你也多一點(diǎn)勤勞，多一點(diǎn)堅(jiān)持，多動(dòng)動(dòng)腦筋，肯定也能找到屬于自己的真金。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文應(yīng)該得法于課內(nèi)，得益于課外。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多觀(guān)察，多思考，多勞動(dòng)，肯定也能收獲到屬于自己的真金。）

（四）、個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

自選課外作業(yè)：

1、觀(guān)察校園或附近的花園，想象彼得的花圃，寫(xiě)一段話(huà)。

2、與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你有什么夢(mèng)想？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，另外，進(jìn)入中年級(jí)段以后，閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，拓展和增加有效的知識(shí)積累，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

金子

希望

唯一？

失望

不無(wú)驕傲？

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

＝（堅(jiān)持 ＋ 勤勞 ＋ 智慧）＝ 真金？

總的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)力圖通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生在具有生活情趣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。本課時(shí)圍繞“有效教學(xué)”這條主線(xiàn)，注重學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) “生活”。抓住“全部精力”一詞引發(fā)學(xué)生想象：彼得是怎樣用“全部精力”來(lái)培育花苗？通過(guò)想象、交流，體驗(yàn)彼得培育花苗“生活”情景，從而，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到要獲得成功需要付出艱辛的勞動(dòng)。重視學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去“建構(gòu)”。教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后，與學(xué)生采用對(duì)話(huà)的形式討論學(xué)生的問(wèn)題：“為什么說(shuō)我的金子就在這塊土地里？”“為什么說(shuō)我是唯一找到真金的人？通過(guò)對(duì)比：我的金子就在這塊土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同？“真金”和“金子”又有何不同？從而，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，靠的是什么？就水到渠成了，學(xué)生最終明白了要獲得成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須靠“勤勞和智慧”。

第四篇：金子教案

《金子》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、討論，理解彼得成功的因，并延伸到生活，知曉道理。教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，每一個(gè)人都有夢(mèng)想，請(qǐng)問(wèn)你的夢(mèng)想是什么？

2、老師：是的，夢(mèng)想是一個(gè)特別美好的詞語(yǔ)。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的課文。讀一下課題——

生（齊）：金子。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步熟悉了課文，現(xiàn)在，有幾個(gè)詞語(yǔ)想來(lái)考考大家。誰(shuí)能接受考驗(yàn)？看來(lái)大家都很有信心。

（一）概述全文

出示課件生字（指名讀，全班讀）淘金

蜂擁而至

掃興離去 挖掘

埋頭苦干

一無(wú)所獲 種花

全部精力

找到真金

老師：你們都能把詞語(yǔ)讀正確了。現(xiàn)在能不能試試用這些詞語(yǔ)，來(lái)簡(jiǎn)單的講述課文的主要故事。

（三）學(xué)習(xí)第2、3段

讀了課文我們知道絕大多數(shù)淘金者掃興而去，但只有一個(gè)人不甘心（解釋“不甘心”）

1不甘心的這個(gè)人是誰(shuí)呢？（彼得，弗雷特）他既然是不甘心，那他又是怎么做的呢？ 2請(qǐng)你們大聲朗讀課文第2，3自然段，讀完以后，請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)出彼得，弗雷特不甘心的做法（先讀再劃）

3從他的做法中，你能看出他是怎樣的人？（一個(gè)人默默地，幾乎翻遍，埋頭苦干）

3、老師：我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)，看看哪些詞語(yǔ)讓你感受到了彼得的不甘心。

學(xué)生：齊讀。

4、老師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了彼得的努力？

學(xué)生：我從“埋頭苦干”這個(gè)詞中感受到了彼得的努力。讀著這個(gè)詞我仿佛看到了彼得埋著頭，很辛苦地工作著。

5、老師：說(shuō)得很好，讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)生：我還從“一個(gè)人默默地挖掘著”這個(gè)詞看到了彼得的不甘心。我仿佛看到了很大的一塊土地上只有彼得一個(gè)人，他什么都不說(shuō)，默默地挖掘著，非常辛苦。

6、老師：真好，把它讀好。

學(xué)生：我還從“幾乎翻遍了整塊土地”感受到了彼得的不甘心。翻遍一小塊土地都是很辛苦的，要翻遍整塊土地需要多少努力??！

7、老師：是的。把它讀好。

學(xué)生：還有這個(gè)詞：“幾個(gè)月”。他不是只努力了一天兩天，而是堅(jiān)持了幾個(gè)月。

8、老師：來(lái)，我們一起讀一讀這幾句句子，感受一下他曾經(jīng)付出過(guò)的努力。

學(xué)生：齊讀。

教師：彼得付出如此大的努力，可結(jié)果是？（學(xué)生答，一丁點(diǎn)兒金子都沒(méi)挖到）（3個(gè)）教師：付出這么多努力卻沒(méi)挖到一丁點(diǎn)金子，彼得從一開(kāi)始的不甘心變成（失望）。

4讀讀現(xiàn)在彼得的狀況？（學(xué)生讀）

（四）學(xué)習(xí)第4段。雖然從一開(kāi)始的不甘心，可現(xiàn)在卻不得不離開(kāi)這塊土地，就在彼得要離開(kāi)的時(shí)候，一場(chǎng)下了3天3夜的傾盆大雨留住了彼得。當(dāng)他要離開(kāi)小木屋的時(shí)候，眼前的景像，讓他驚呆了。

課件出示（彼得究竟看到了什么）

（五）學(xué)習(xí)第5段

教師：原本貧瘠的土地，此時(shí)此刻已變的生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)了大自然帶給我們的喜悅，那彼得看到這樣的景象他想到什么呢？ 學(xué)生討論（買(mǎi)花，裝扮，種花）

彼得一會(huì)想到這個(gè)，一會(huì)想到那個(gè)，用一個(gè)詞語(yǔ)表示是“若有所悟”。課件出示（板書(shū)若有所悟）彼得若有所悟，讓我們一起來(lái)讀讀彼得悟到什么？（指名讀）

他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這一段。（全班齊讀）這就是彼得的想法，想的多好啊，那他怎么做呢？

（六）學(xué)習(xí)第6段

他這么美好的想法有去實(shí)踐嗎？（從哪里看出來(lái)，全部精力培育花苗）

1課件出示：課文只用了簡(jiǎn)單8個(gè)字，全部精力培育花苗，但是同學(xué)們都有一個(gè)聰明的大腦，可以想像下。他會(huì)用怎樣的全部精力呢？ 2課件出示：（1）狂風(fēng)暴雨襲來(lái)，彼得（）??

（2）驕陽(yáng)似火，花苗曬的無(wú)精打采，彼得（）??

（3）寒風(fēng)呼呼刮，可該是播種花苗，彼得（）彼得做了這么多，才會(huì)換成這么多嬌艷的鮮花，同學(xué)們想不想親眼看看彼得田地里的鮮花呢？（課件出示圖）

3出示圖（彼得）這就是彼得，在他身上你看到什么？（學(xué)生回答）

1、刺

2、汗

3、鋤頭

4、曬黑

課件出示：是啊，太陽(yáng)曬黑了他的臉，泥土干裂了他的手，連續(xù)的辛勞消瘦了他的身體，但彼得只要抬頭看到地里的鮮花，臉上就總能露出（笑臉）。這些鮮艷的花正是用彼得辛勤的汗水換來(lái)的

4教師：你們覺(jué)得此時(shí)此刻的彼得看到腳下的鮮花，他的心里一定會(huì)產(chǎn)生什么想法？

5教師：一年二年??年復(fù)一年，彼得終于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，你們知道他依靠什么實(shí)現(xiàn)的嗎？ 學(xué)生回答：（1、堅(jiān)持，智慧，勤勞）

（六）第7段

正是因?yàn)楸说玫倪@份堅(jiān)持與汗水，才讓他擁有自己的（真金）。所以此時(shí)此刻的彼得才會(huì)無(wú)不驕傲的對(duì)人說(shuō)??（指名讀）課件出示：學(xué)生讀：（解釋無(wú)不驕傲說(shuō)明他是特別驕傲）

三、課外延伸

1彼得實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，那我們有沒(méi)有自己的夢(mèng)想？你的夢(mèng)想是什么？ 2你們都有遠(yuǎn)大的志向，那你們會(huì)如何去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想呢？ 我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只要我們朝著自己的夢(mèng)想付出努力，我相信大家都能找到屬于自己的真金??

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、教學(xué)左右結(jié)構(gòu)生字“彼”和 “盆”，2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

五、布置作業(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 金子（真金）不甘心 若有所悟 種花

第五篇：金子教案

《金子》教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

品讀關(guān)鍵詞句，悟出想要獲得財(cái)富或成功必須付出努力的道理。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)“全部精力”中所傾注的心血及彼得身上具有的精神。教學(xué)難點(diǎn)：從彼得看似矛盾的兩句話(huà)中，體會(huì)“真金”的含義。教學(xué)設(shè)施：課件

一、故事起因

1、提問(wèn)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》這篇課文，我們知道金子是非常貴重的金屬，金子就意味著——財(cái)富，所以許多人想到薩文河畔去做什么？他們的心中都有一個(gè)共同的夢(mèng)想——一夜暴富。

2、他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？生讀第一小節(jié)，回答理解“一無(wú)所獲”“掃興離去”。

3、這樣的結(jié)果你想到了嗎？你是怎么知道的？課文第一小節(jié)也有所暗示，仔細(xì)讀第1小節(jié)。

4、我們的同學(xué)都比較理智，發(fā)現(xiàn)了其中的不可靠性和偶然性。然而淘金者們?nèi)狈碇?，一味盲從，人?shù)之多來(lái)勢(shì)之猛！第一自然段用了一個(gè)詞語(yǔ)——蜂擁而至。

5、那么多人懷揣著發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)想，興致勃勃，蜂擁而至，在薩文河畔，掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的淘金熱潮。結(jié)果卻是兩手空空，失望而歸，心情可想而知是“掃興透頂”，你能把淘金者貪婪、急迫和失望的心情讀出來(lái)嗎？

二、故事發(fā)展

過(guò)渡：既然沒(méi)有找到金子，想通過(guò)淘金致富的夢(mèng)想破滅了，淘金的鬧劇也該收?qǐng)隽恕Ｕn文本該到此結(jié)束。然而，出示第七自然段。引讀。

1、在所有淘金者中，彼得為什么是唯一實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想獲得財(cái)富的人？他與其他淘金者有什么不同呢？請(qǐng)大家用心讀1-2自然段，然后同桌討論。

生：其他的人一無(wú)所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空

師：你從哪句話(huà)看出彼得不甘心？細(xì)讀第二段，交流。

……

……

師：他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其他淘金者相比，彼得具有什么精神？

……

……

2、師：正因?yàn)楸说脠?jiān)持不懈沒(méi)有離去，才有了以后的成功，可是至此，彼得沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一獲得財(cái)富的人呢？再用心讀4-6自然段，劃出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。生：“天上……彼得若有所悟”。師：彼得由什么悟到什么？再讀 生：悟到……

……

……

師：這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)！彼得成功的原因是—— 生：他善于發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察

善于思考

善于抓住機(jī)會(huì)

……

師：是啊，土地里沒(méi)有金子，卻十分肥沃，可以培育出花朵來(lái)。從中我們可以看出他不但是個(gè)勤勞的人，還是一個(gè)富有智慧的有心人。

3、師：孩子們，彼得決心培育花苗，為此他付出全部精力。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀。描述其中的一個(gè)情境。板書(shū)：全部精力，嬌嫩的花苗上有蟲(chóng)子了，彼得

……； 驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得……；

花苗正在成長(zhǎng)，可眼看狂風(fēng)暴雨就要襲來(lái)，彼得……； 野草和花爭(zhēng)奪養(yǎng)分了，彼得……；

（同桌練說(shuō)巡視指導(dǎo)，指名7-10人）

師：彼得為了培育花苗，付出了自己的全部精力。他這一干就是五年哪！原來(lái)坑坑洼洼的土地上已是姹紫嫣紅啦！讓我們一起欣賞欣賞。師：多么美麗的畫(huà)面??！是誰(shuí)給我們帶來(lái)了如此美麗的視覺(jué)享受？讓我們一齊讀課文的3-6自然段，重溫他那不平凡的經(jīng)歷。

師：望著那滿(mǎn)山遍野、姹紫嫣紅的鮮花，彼得百感交集，他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)“……

”驕傲是“自豪”的意思，“不無(wú)驕傲”是非常驕傲，非常自豪的意思。讓我們一起來(lái)分享彼得的驕傲。讀最后一段。

三、設(shè)置沖突，點(diǎn)擊“真金”。

師：彼得滿(mǎn)懷理想尋找金子，最后他找到金子了嗎？

出示第四自然段“這里沒(méi)找到金子，彼得若有所悟”彼得自己也承認(rèn)沒(méi)有找到金子。

再出示第七自然段，他說(shuō)他是唯一找到真金的人。

同樣是彼得的話(huà)，怎么會(huì)矛盾呢？請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)“金子”和“真金”有什么不同？（指名3-5人回答）] 師：對(duì)，這不是真的金子，卻比真的金子更珍貴，是通過(guò)勞動(dòng)獲得的。

彼得最終找到的“真金”應(yīng)該是—— 生：…… …… …… …… ……

師：對(duì)于彼得而言，“真金”是那漫山遍野、姹紫嫣紅的鮮花;“真金”是遇到挫折仍堅(jiān)持不懈的執(zhí)著，“真金”是遇到問(wèn)題能冷靜思考的智慧，“真金”是腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)換來(lái)的財(cái)富。

同學(xué)們，讓我們一起鄭重地把這個(gè)年輕人的名字寫(xiě)在黑板上，同時(shí)也寫(xiě)入你的腦海中，愿彼得弗雷特尋找到的“真金”伴我們同學(xué)夢(mèng)想成真！

四、出示作業(yè)：彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把 自己的想法寫(xiě)下來(lái)，也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

五、板書(shū)：

彼得弗雷特

22、金子

堅(jiān)持不懈 夢(mèng)想 ―――――→實(shí)現(xiàn)

不輕易放棄 全部精力

認(rèn)真 真金

誠(chéng)實(shí)辛勤的勞動(dòng)

仔細(xì)

……

……

執(zhí)教：

陶小芳（南興小學(xué)）

2007-11-21

反思：

《金子》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來(lái)種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)的目的是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中包括“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。”為了發(fā)展學(xué)生的思維，我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，歷經(jīng)思維的碰撞和心靈的交流，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。“彼得滿(mǎn)懷理想尋找金子，最后他找到金子了嗎？” “彼得沒(méi)有找到金子，‘他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子?！?“‘這里沒(méi)找到金子，彼得若有所悟?！说米约阂渤姓J(rèn)沒(méi)有找到金子。”

“他無(wú)不驕傲地對(duì)人說(shuō)：‘我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！说盟罱K找到金子了?！?/p>

“同樣是彼得的話(huà)，怎么會(huì)矛盾呢？請(qǐng)您再讀課文，說(shuō)說(shuō)‘金子’和‘真金’有什么不同？” “金子是金燦燦的黃金，而真金并不是真的金子?！?“‘金子’也許能直接挖出來(lái)，可‘真金’必須通過(guò)辛勤的種花才能獲得?！?“對(duì)，這不是真的金子，卻比真的金子更珍貴，是通過(guò)勞動(dòng)獲得的。彼得最終找到的‘真金’應(yīng)該是——”

“是辛勤勞動(dòng)的成果?！?“是財(cái)富。”

“是擁有財(cái)富的夢(mèng)想。” “是發(fā)財(cái)致富的法寶。”

“明白了一個(gè)道理：只有辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富?！?/p>

“彼得找到金子了嗎？” 這是一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的回答，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不苛求一致?！罢娼饝?yīng)該是什么？”這又是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一的答案。學(xué)起于思，思源于疑，目的是使學(xué)生歷經(jīng)思維的過(guò)程，疑中思，思中學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的感受，理解和體驗(yàn)，從矛盾中最大限度地激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多向思維和發(fā)散思維能力。

新課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，要努力實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的目標(biāo)，重視這方面的正確導(dǎo)向?，F(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的解讀往往淺嘗輒止，難以深入理解文本中豐富的人文內(nèi)涵。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，應(yīng)該盡力引領(lǐng)學(xué)生漸漸走進(jìn)文本，層層深入文本，充分與文本對(duì)話(huà)，尊重學(xué)生的多元解讀，形成學(xué)生正確的價(jià)值取向。

“在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一獲得財(cái)富的人？他與其他淘金者到底有什么不同呢？請(qǐng)大家用心讀1-2自然段，討論”

“其他淘金者一無(wú)所獲，掃興離去，而彼得不甘心落空，繼續(xù)尋找金子?！?“你從哪句話(huà)能看出彼得不甘心？讀第二自然段” “‘他在河床附近買(mǎi)了一塊沒(méi)人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。’一塊沒(méi)人要的土地，說(shuō)明這里有金子的可能性很小，可是彼得還是不放棄?！?/p>

“‘埋頭苦干幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地’，為了找到金子，堅(jiān)決不放棄任何一點(diǎn)希望，哪怕土地的一個(gè)角落他都翻遍了?！?/p>

“他不甘心落空，默默挖掘著，埋頭苦干著，與其它淘金者比，彼得具有什么精神？” “埋頭苦干的精神。” “吃苦耐勞的精神”

“是不怕困難，永不放棄的精神！” “是不達(dá)目的不罷休的精神?！?/p>

孩子們的回答似乎很圓滿(mǎn)，文本的解讀應(yīng)該到詞結(jié)束了吧！其實(shí)不然，彼得爭(zhēng)取成功才邁出一小步，對(duì)彼得成功的認(rèn)識(shí)還只是冰山一角。

“正因?yàn)樗麍?jiān)持不懈沒(méi)有離去，才有了以后的成功?？墒侵链?，彼得并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。那他為什么最終會(huì)成為唯一獲得財(cái)富的人呢？再用心讀4－6自然段，劃出你覺(jué)得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句?！?/p>

“天上下起了傾盆大雨??彼得若有所悟??” “彼得由什么‘悟’到什么？再讀”

“松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，‘悟’到土地也可以用來(lái)種花?！?“‘悟’到種花能獲得財(cái)富?！?/p>

“這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)，彼得成功的原因是——？” “善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)！” “他聰明，他善于思考?！?/p>

“他善于抓住機(jī)會(huì)。” ??

本環(huán)節(jié)，緊緊圍繞一個(gè)問(wèn)題“彼得為什么是唯一獲得財(cái)富的人？”來(lái)探討彼得成功的原因，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。葉老提出：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神。”為了突破教學(xué)重點(diǎn)，我緊緊抓住關(guān)鍵詞“不甘心”、“若有所悟”，通過(guò)詞語(yǔ)的理解和感悟，引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)推敲品味，層層剖析，深入思考，體會(huì)彼得成功所具有的個(gè)性品質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)文本的多元解讀和深層次的對(duì)話(huà)，使學(xué)生受到情感的熏陶感染和成功價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。

其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)又何嘗不是引領(lǐng)學(xué)生挖掘“真金”的過(guò)程，這里的‘真金’也許是學(xué)生異樣的思維火花，也許是學(xué)生正確的價(jià)值取向，也許是學(xué)生真實(shí)的生活感悟??而我們要做的就是為成功的教學(xué)目標(biāo)，在“挖”字上下功夫，精心地設(shè)計(jì)靈活多樣的問(wèn)題情境，全力以赴地指引學(xué)生深入文本對(duì)話(huà)，而又不失時(shí)機(jī)地抓住動(dòng)態(tài)生成激發(fā)生命的活力??挖掘“真金”，讓真金光彩熠熠、綻放價(jià)值！