第一篇：職業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《職業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：于源

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識泰戈?duì)?，了解散文詩，把握文章主旨?.培養(yǎng)學(xué)生讀寫的能力

3.通過小孩的視角看職業(yè)，培養(yǎng)熱愛生活、甘于奉獻(xiàn)，在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)美正確的職業(yè)觀。教學(xué)重點(diǎn)

品味詩歌語言，把握文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)

理解泰戈?duì)枌β殬I(yè)的認(rèn)識。授課方法

小組合作交流 課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.交流泰戈?duì)?，散文詩?.暢談題目。

二、初讀課文，了解大意

1.請三個學(xué)生分別朗讀一二三小節(jié)。2.學(xué)生評價，教師評價。要求說出優(yōu)缺點(diǎn)。

3.概述文章大意：詩人借孩子在一天三個時間段里的所見、所想、所愿，表達(dá)作者的思想。

三、解析正文，把握主旨

問題1：小孩子在一天三個時間段里的所見、所想、所愿具體是怎樣的？ 第一節(jié)寫孩子早晨的所見、所想、所愿。所見：小巷里小販在歡快地叫賣。所想：自由、無拘束、歡樂 所愿：做小販

抓住重要句子品味并指導(dǎo)朗讀：小販的叫賣聲：“鐲子，亮晶晶的鐲子?！焙托『⒆拥慕新暎骸拌C子，亮晶晶的鐲子?！睂懗隽诵∝湹臍g樂

“沒有??沒有??沒有??沒有??” 修辭：排比（寫出了小販的自由，無拘束。）

要求學(xué)生在感情熟讀第一小節(jié)的基礎(chǔ)上自學(xué)第二、第三小節(jié)并交流。第二小節(jié)寫小孩子在下午四點(diǎn)放學(xué)路上 所見：園丁掘地

所想：自由無人阻止、隨心情。重點(diǎn)句子：

“要怎么掘，便怎么掘?！?“在花園掘地，誰也不來阻止我?！?所愿：做園丁

第三小節(jié)寫孩子在天色剛黑在家中的所見、所想、所愿。所見：更夫走來走去 所想：一生守夜 所愿：做更夫。

重點(diǎn)句子：“小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個頭上生著一只紅眼睛的巨人?！保ōh(huán)境描寫，擬人、比喻。寫出更夫的工作黑冷、孤獨(dú)、恐怖。）問題2：小孩子為什么要選擇這些職業(yè)？這些職業(yè)的共同點(diǎn)是什么？ 學(xué)生：自由、無拘束、無人阻止。

問題3：為什么要做更夫，他的工作環(huán)境又黑又冷，工作時又孤獨(dú)？ 更夫的工作給人帶來了安寧，他的辛苦給他人帶來了幸福。

四、加深對主旨的理解

問題4：做小販、園丁和更夫有沒有價值？

（有，品味句子：似乎??似乎??，真是這樣嗎？反問句，意為有價值。）問題5：職業(yè)對于一個人到底意味著什么？（探討文章的主旨，泰戈?duì)栒J(rèn)為選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)）

職業(yè)沒有高低貴賤之分，只有情愿與否和是否為人們帶來美好感受的區(qū)別。選擇自己自由的、快樂的、熱愛的并能為人們作奉獻(xiàn)的職業(yè)。

五、加深理解，仿寫創(chuàng)作

請結(jié)合自己的職業(yè)觀，續(xù)寫第四節(jié)詩。六.布置作業(yè)：

1、閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰缎略录贰?/p>

2、完成相關(guān)《語文大練習(xí)冊》內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

職

業(yè)

（泰戈?duì)枺┧姡?所想： 所愿：

自由、無拘束

第二篇：職業(yè)道德教育教學(xué)設(shè)計(jì)

職業(yè)道德教育教學(xué)方案

教學(xué)課題：職業(yè)道德教育 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)員懂得自己工作的真正目的和在為誰工作；

2、讓學(xué)員正確了解自己職業(yè)的社會意義、價值，懂得尊重自己的工作；

3、讓學(xué)員知道自己應(yīng)該怎樣工作；

4、讓學(xué)員懂得如何體現(xiàn)價值、贏得尊重、快樂工作。教學(xué)方式：討論與講座相結(jié)合互動式教學(xué)。教學(xué)提綱：

1、為什么要工作，在為誰工作。

2、正確認(rèn)識了解自己的工作；

2、應(yīng)該怎樣工作；

3、工作中的注意事項(xiàng)；

4、課堂小結(jié)。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）。

提問：我們經(jīng)常都在說工作，這雖然是一個老話題，但你們想想，什么是工作？我們?yōu)槭裁匆ぷ?？我們在為誰工作？（開展討論，有機(jī)結(jié)合學(xué)員的討論與發(fā)言，自然引入課堂教學(xué)）

（二）什么是工作，為什么要工作，在為誰工作。

1、什么是工作。

工作就是勞動生產(chǎn)，勞動生產(chǎn)就要創(chuàng)造價值，它與單純的勞動還不一樣，勞動可以不創(chuàng)造價值，它只是無用工的勞動。創(chuàng)造價值是有價值的勞動。

2、為什么要工作。

為錢？

雖然庸俗，但那是我們生活的根本保障，沒有錢什么都免談，什么都是虛的，這就應(yīng)對了社會上廣泛流傳的一句話“錢不是萬能的，但沒有錢，卻是萬萬不能的”。但是怎樣才能掙到錢？怎樣才能掙到更多的錢？讓我們的生活開支更加寬裕、生活質(zhì)量更高更好、家庭更加幸福安康。那這個問題我們就要再認(rèn)真考慮一下了；想一想，我們?yōu)槭裁匆秃⒆由蠈W(xué)，孩子成績不好我們?yōu)槭裁匆退麄內(nèi)W(xué)一門手藝，再想一想我們周圍那些成人他們地去參加這樣培訓(xùn)或那樣培訓(xùn)，參加這樣考試或那樣考試，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的你看下學(xué)位已經(jīng)非常高的了，還去出國留學(xué)等，為什么？他們無非也就是想多學(xué)一點(diǎn)本事，提高自己的工作技能好爭更多的錢。那現(xiàn)在老板給我們提供了這么好的平臺，我們既可以學(xué)習(xí)又可以實(shí)際操作，把自己的技術(shù)提高到一個新的水平、既學(xué)技術(shù)又掙錢，何樂而不為。為家庭？

那說明你是一個非常有責(zé)任感和責(zé)任心的家庭主心骨，值得我們學(xué)習(xí)。那你就要更加努力工作，更加踏實(shí)的工作。不要認(rèn)為我有技術(shù)，不愁找工作，這山望見那山高，今天這個工作好，明天那個掙錢高，其結(jié)果是天天都在工作，天天無工作，天天找工作，老板瞧不起，薪水加不上去，同事看不起，說你是個“尖屁股”。最怕的是在工作上懶散得過且過，這樣你就會錯過加薪進(jìn)級的機(jī)會。其結(jié)果是你為但維護(hù)不了家庭，就連你自己的一張嘴都是問題。為學(xué)技術(shù)？

這個想法非常好，那說明你是一個有上進(jìn)心，熱愛這個職業(yè)，喜歡這個工作的人。想在這個職業(yè)上求發(fā)展。既然這樣，那你更應(yīng)該努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把老板的事業(yè)看著自己的事業(yè)，全面發(fā)展自己的。把每一次老板給你的任務(wù)都當(dāng)著是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，一個新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功機(jī)會的門。實(shí)際上，認(rèn)真工作才是真正的聰明，只有認(rèn)真工作才可能得到老板的重用，贏得升遷和加薪的機(jī)會，這樣你你要求得的發(fā)展又上了一個新的平臺。

3、自己在為誰工作。

其實(shí)，不管你是為什么工作，實(shí)際上都是為了你自己工作。你只要想到了在為自己工作，你才能心平氣和地將手中的事情做好，也才最終獲得豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，贏得老板的器重和同事的尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價值。

4、認(rèn)識了解自己的工作。

今天，我們既然聚集在一起，共同選擇了這個行業(yè)，從事了這項(xiàng)工作，我想一定是經(jīng)過大家深思熟慮、認(rèn)真考慮了之后才決定的，雖談不上對自己現(xiàn)在的這個職業(yè)非常滿意，那至少說明我們不討厭它。

我們現(xiàn)在重新審視認(rèn)識一下所選擇從事的這份工作。`俗話說三分人才七分打扮，人漂不漂亮靠衣裝，有沒有氣質(zhì)要看你有沒有文化修養(yǎng)。做家具也一樣，家具美不美除了外觀設(shè)計(jì)還需要你的點(diǎn)綴、裝飾。這個點(diǎn)綴裝飾是什么？那就是貼皮。貼皮的手法成就了古典家具的典雅和歷史感。它讓家具的外觀變得非常出彩。用全手法在薄木皮里加各種精致的拼花紋、邊

框壓線，更加增加了古典家具的收藏價值。粗獷的美式古典家具便常常保留原木肌理的觸感，頗有古典莊園的氣派。在床、衣柜、書柜表面貼皮那就更展現(xiàn)出家具的宏偉大氣。所以我們家俱師傅就像是一個藝術(shù)家，每天都在擺弄自己的藝術(shù)品，每天都在想怎樣才能讓自己的藝術(shù)品出人頭地，實(shí)現(xiàn)自身的價值。你看我們的工作是不是非常有意義，非常值得去做。所以我們要熱愛自己的工作，珍惜老板給我們提供了這個平臺，讓我們有展現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價值機(jī)會。由此看來，我們的工作的非常有意義的，我們應(yīng)該為自己的工作而感到自豪。

（三）應(yīng)該怎樣工作。

討論：如果你是老板，你會需要什么樣的員工？

引出我們應(yīng)該怎樣工作才能得到老板的認(rèn)同。那就是我們要有責(zé)任感、責(zé)任心，在工作上積極認(rèn)真主動（比如，有些事根本不需要老板發(fā)話本身就要做的，那我們就把工作做在前面）不要怕苦怕累，在自己的能力范圍內(nèi)積極主動地為老板排憂解難。

（四）工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

我們除了理解老板、支持老板，愛自己的工作、愛老板的企業(yè)外，我們在工作中還應(yīng)該注意團(tuán)結(jié)同事，互相學(xué)習(xí)，相互取長補(bǔ)短。老板給我們的任務(wù) 我們都要在第一時間加速完成決不拖拉（最忌諱的是與老板頂嘴，老板叫到的時候愁眉苦臉，拖拖拉拉）而且還要認(rèn)認(rèn)真真，不能出差錯。維護(hù)老板的利益是我們做員工的本分，不管做什么事說什么話，我們都要和老板站在一邊。

（五）努力體現(xiàn)價值、贏得尊重、快樂工作。

俗話說“七十二行，行行出狀元”為什么要提到“狀元”二字，那就因?yàn)橄朐鯓映鋈祟^地，也就是想得到社會的認(rèn)可，體現(xiàn)自身的人價值，贏得別人的尊重。其實(shí)“榮譽(yù)”在人們心理占據(jù)相當(dāng)重要的位置。他可使人們每天精神飽滿，也可使人們?nèi)紵ぷ鳠崆椤?/p>

（六）課堂教學(xué)小結(jié)。

喜歡自己的職業(yè)用心工作是最基本的職業(yè)道德，也是我們做人最基本的素質(zhì)，在工作中不管別人如何做怎樣做，只要本人能敬業(yè)愛崗踏實(shí)地用心做好本質(zhì)工作，把每一件事都力求做到盡善盡美就問心無愧了。這就是關(guān)于我們今天要講的職業(yè)道德的內(nèi)容。

第三篇：職業(yè)禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課 展示自己的職業(yè)風(fēng)采

一、職業(yè)禮儀塑形象（教學(xué)設(shè)計(jì)）

昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

趙文香

授課班級：14秋中專班

授課時間：2014年10月14日

使用教材：高教版中職德育課程改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

了解職業(yè)禮儀的基本要求，并能舉例說明；理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義；認(rèn)識遵守職業(yè)禮儀的作用。

2、能力目標(biāo)

在明確職業(yè)禮儀基本要求的前提下，能將職業(yè)禮儀應(yīng)用到自己的職業(yè)活動中，提升自身職業(yè)形象。

3、情感態(tài)度價值觀：

在學(xué)習(xí)中感受職業(yè)禮儀的意義與作用，激勵學(xué)生自塑良好的職業(yè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識遵守職業(yè)禮儀的作用

2、難點(diǎn)：理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義

3、關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生把對職業(yè)禮儀的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行動

課型：新課

教學(xué)方法：情景體驗(yàn)法、案例教學(xué)法

教學(xué)時間：1課時

學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程

（一）圖片展示，導(dǎo)入新課

把全班同學(xué)分成若干小組，在教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生欣賞一組不同職業(yè)風(fēng)采的圖片，各小組進(jìn)行搶答，說出各是什么職業(yè)。通過直觀性的圖片展示，讓學(xué)生帶著探究的心理進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)境激趣，講授新課。

一、職業(yè)禮儀的基本要求 首先出示兩個情景動畫：《兩位老大爺購物》

情景一：一位老大爺?shù)缴虉鲑I褲子，受到了服務(wù)員的熱情接待，讓老大爺感受到了家的溫暖，決定以后買東西還來這家商場，還找這位服務(wù)員。

情景二：另一位老大爺?shù)缴虉鲑I鞋子，卻遭到了白眼和看不起，此后，老大爺再也不到這家商場買東西了。

提問：看了這兩組鏡頭，大家有什么感受？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)表看法，講出真實(shí)感受）

老師總結(jié)引導(dǎo):兩位服務(wù)員的不同態(tài)度能讓我們同種職業(yè)不同的職業(yè)形象，那么，作為職校生，在未來的職業(yè)中我們應(yīng)該怎樣提升自己的職業(yè)形象呢?這就是我們這節(jié)課所要探究的內(nèi)容——《職業(yè)禮儀塑形象》。

通過典型事例講述職業(yè)禮儀的要求。

材料一:書本25頁的從平民到英雄——最美司機(jī)吳斌的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。

用多媒體顯示吳斌所獲得的榮譽(yù)，引起學(xué)生的好奇：一個普通的司機(jī)怎么可能取得這么多這么高的榮譽(yù)？然后讓學(xué)生帶著疑惑看視頻，了解吳斌的事跡。探究職業(yè)禮儀的要求：愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。材料二： 廣東省茂名市林海燕的誠信事跡

如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。你會怎么處理？讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的另一個基本要求：誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。材料三：美中不足

一天，黃先生與兩位好友小聚，來到某知名酒店。接待他們的是一位五官清秀的服務(wù)員，接待服務(wù)工作做得很好，可是她面無血色，顯得無精打采。黃先生一看到她就覺得心情欠佳，仔細(xì)留意才發(fā)現(xiàn)，這位服務(wù)員沒有化工作淡妝，在餐廳昏黃的燈光下顯得病態(tài)十足。上菜時，黃先生又突然看到傳菜員涂的指甲油缺了一塊，他的第一個反應(yīng)就是“不知是不是掉我的菜里了”。但為了不驚擾其他客人用餐，黃先生沒有將他的懷疑說出來。用餐結(jié)束后，黃先生喚柜臺內(nèi)服務(wù)員結(jié)賬，而服務(wù)員卻一直對著反光玻璃墻面修飾自己的妝容，絲毫沒注意到客人的需要。自此以后，黃先生再也沒有去過這家酒店。（1）請指出案例中服務(wù)員在儀容上存在的問題。（2）本案例對你有哪些啟示？

（小組探究）引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：儀容端莊，言語文明。

通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護(hù)理人員職業(yè)禮儀要求。

二、職業(yè)禮儀的道德意義

展示材料提出問題學(xué)生小組探究。

案例一： 某經(jīng)理解釋為什么要錄用一個沒有任何人推薦的小伙子時說：“他神態(tài)自然，服裝整潔；進(jìn)門時蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門后隨手輕輕地上關(guān)了門；當(dāng)他看見殘疾人時主動讓座；其他的人都對我故意放在地上的紙屑視而不見，而他卻很自然地俯身撿起并放在垃圾桶里；他回答問題簡潔明了，干脆果斷。這些難道不是錄取他最好的介紹信嗎？”

經(jīng)理指出的介紹信中包含了哪些職業(yè)禮儀方面的要求？

這些要求蘊(yùn)含了哪些方面的道德意義？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）

（講文明有禮貌，樂于助人，聰明； 語言得體，行為文明，精神抖擻，有禮貌）師：職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。

職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

案例二：再次回顧最美司機(jī)吳斌的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。

讓學(xué)生 “想一想”吳斌與林海燕相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在哪里呢？學(xué)生對他們的相同點(diǎn)比如說愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)也許都說得出來，但是對不同之處的回答可能是五花八門，這個時候要及時給予鼓勵和支持并對他們進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們進(jìn)一步回想視頻和閱讀書本，和他們一起尋求正確合理的答案，通過師生協(xié)作，我讓學(xué)生了解吳斌除了愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)外，還用生命詮釋了堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神，珍愛生命、關(guān)愛他人的奉獻(xiàn)精神。

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：

如果你是一名醫(yī)護(hù)人員，在接待傳染病病人（如：埃博拉病毒感染者）時你會怎么做？在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從技能、內(nèi)在素養(yǎng)、禮儀等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價值觀念。

幾分鐘后，有小組選派代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。

為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。

地點(diǎn)：某醫(yī)院門診；人物：病人一人，醫(yī)生二人；劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個病人最終會選擇去哪個醫(yī)生那看病。我給幾分鐘時間給各組分工準(zhǔn)備，然后學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。

三、職業(yè)禮儀的作用

材料1：我的求職故事：

面試接近尾聲，一位副總經(jīng)理走進(jìn)面試的房間，他打量著我（小琪）和同來應(yīng)聘的同學(xué)小孫、小鄧，說：“我在你們學(xué)校召開的供需見面會上好像見過你們，你們擔(dān)任服務(wù)、引導(dǎo)工作吧？”小孫趕緊把握機(jī)會和這位副總經(jīng)理套近乎，我和小鄧對視了一眼，我們都表示他似乎認(rèn)錯人了。而后來上班后，人事總監(jiān)告訴我們那次供需見面會公司沒有派人參加。

材料2：轉(zhuǎn)園**

一所名氣很大的幼兒園上門家訪，結(jié)果引出了轉(zhuǎn)學(xué)**，這是怎么回事？原來，幼兒園老師上門家訪后，她前腳離開，后腳家長就向園長打電話，“我們一定要轉(zhuǎn)園！”孩子的奶奶，媽媽斬釘截鐵的說。園長想不通了，別人搶著要求進(jìn)園，這家人卻強(qiáng)烈要求退園，一問原因才知道，家長的理由“是來家訪的女老師穿著吊帶背心，而且還是露臍裝！我們怎么放心將我們的小寶貝交給這樣的老師！”

請結(jié)合前面的案例，概括遵守職業(yè)禮儀的作用（學(xué)生思考，教師歸納。）

講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。

講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。

講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。

（三）歸納總結(jié)，梳理知識

用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要遵從職業(yè)禮儀，加強(qiáng)內(nèi)在品德修養(yǎng)，踐行職業(yè)禮儀，展示職業(yè)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

（四）體驗(yàn)導(dǎo)行

1.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。

2.利用課余時間，到工作崗位上調(diào)查所學(xué)專業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對這些現(xiàn)象寫一篇簡短的評論。

（五）板書設(shè)計(jì)（略）

一、職業(yè)禮儀塑形象

1．職業(yè)禮儀的基本要求

（1）職業(yè)禮儀的基本要求（2）敬業(yè)與實(shí)干是職場最大的禮儀

2．職業(yè)禮儀的道德意義

（1）職業(yè)禮儀的內(nèi)涵（2）職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義 3．遵守職業(yè)禮儀的作用

（1）有助于個人求職成功（2）塑造和維護(hù)良好的組織形象

（3）能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象（4）有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象

（六）、教學(xué)反思

德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價值觀。因此，本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了身邊熟悉的吳斌、林海燕等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。但是怎樣在實(shí)踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時間的歷練和長期的思想滲透。

第四篇：《職業(yè)的社會環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

《職業(yè)的社會環(huán)境》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省南和縣第一中學(xué) 薛計(jì)釗

一．教學(xué)目標(biāo)：

①了解職業(yè)定義及分類。

②理解社會發(fā)展與職業(yè)變遷的關(guān)系，突出社會環(huán)境的影響。③結(jié)合歷史與當(dāng)前，學(xué)會理智看待 “熱門職業(yè)” 二．學(xué)情分析

鑒于目前學(xué)生在學(xué)或已經(jīng)學(xué)過《經(jīng)濟(jì)生活》，我認(rèn)為對本課內(nèi)容理解上不存在很大問題。但為了更好地教學(xué)，我會在課前進(jìn)行調(diào)研。三．教材分析

本文位于第三單元，學(xué)生對于生涯規(guī)劃有了比較多的了解，本課在第一單元、第二單元的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行了進(jìn)一步的探究和完善。為第三單元學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃做了最后的升華。四．教學(xué)方法

由于目前學(xué)生沒有更多的時間去調(diào)研，去查資料，所以我為他們提供了數(shù)據(jù)材料等一些課外材料作為拓展和補(bǔ)充。五．教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：孫子兵法的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，承接第二單元“性格、興趣”和第三單元“職業(yè)能力”，下啟知彼即：社會需求（社會發(fā)展變化）

2.介紹職業(yè)及分類（突出“社會”）

3.職業(yè)的演變歷程（導(dǎo)學(xué)案）

4.材料引導(dǎo)：通過社會取暖方式的演變，推及職業(yè)的興與衰。

探究一：有沒有永恒不變的職業(yè)？舊職業(yè)如何才能不被淘汰？

5.展示熱門職業(yè)的變遷（中國1980—2016）及各個時代河北師大新增的專業(yè)

明確社會發(fā)展決定職業(yè)的興衰

6.探究二：結(jié)合課本59頁-60頁及國家發(fā)展趨勢(可提問), “怎樣理智對待熱門職業(yè)”

7.知識拓展及小結(jié)

8.課后作業(yè):以“我與熱門職業(yè)”為題，記錄下自己將如何處理人生意義與熱門職業(yè)的關(guān)系

第五篇：高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)帆啟航

——高中生職業(yè)生涯規(guī)劃第一課活動設(shè)計(jì)

作者單位：謝文婷 杭州師范大學(xué)附屬中學(xué) 310030

[關(guān)鍵詞] 高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃；生涯喚醒

【設(shè)計(jì)理念】

高中階段的青少年正處在生涯發(fā)展階段的探索期。本發(fā)展階段的青少年應(yīng)該通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸檢視自我概念，評估自我各方面的表現(xiàn)，包括興趣、能力、價值觀等，思考未來的生涯角色定位，探索未來的工作出路。然而，由于升學(xué)的壓力，許多學(xué)生在埋頭苦讀的同時，忽略了此階段探索各項(xiàng)事物的重要任務(wù)，導(dǎo)致他們對自己在生涯發(fā)展中的優(yōu)勢與劣勢一無所知，對未來彷徨無措，最后常常只能隨波逐流。目前，很多學(xué)校已經(jīng)在嘗試開設(shè)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課，而第一節(jié)課能不能讓學(xué)生對本門課產(chǎn)生興趣，能不能喚醒學(xué)生的生涯意識，對后續(xù)課程的順利進(jìn)行有相當(dāng)重要的作用。本教學(xué)設(shè)計(jì)為生涯規(guī)劃的喚醒階段，包括認(rèn)識生涯規(guī)劃的重要性，生涯發(fā)展的階段性，以及如何進(jìn)行系統(tǒng)的生涯規(guī)劃。希望可以通過老師引導(dǎo)以及學(xué)生的活動體驗(yàn)，從不同的角度建構(gòu)出系統(tǒng)的生涯規(guī)劃意識。【活動背景】 1.活動內(nèi)容分析： 本課程借由“生涯時光列車”等活動環(huán)節(jié)，通過繪畫、游戲、象征等形式，讓學(xué)生感受生涯發(fā)展歷程，了解生涯規(guī)劃的重要性以及系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法，同時再加上簽訂生涯規(guī)劃契約書環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的生涯規(guī)劃意識。

2、學(xué)生情況分析： 高一年級學(xué)生正處在生涯發(fā)展的探索期，他們有強(qiáng)烈的進(jìn)一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未來生涯發(fā)展的能力。然而目前的社會和教育大背景使得他們在這幾方面的思考與探索顯得尤為不足。從主觀和客觀上，學(xué)生都迫切的需要生涯規(guī)劃意識與方法的培養(yǎng)?！净顒幽繕?biāo)】

1.喚起學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的意識。

2.對于系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法能有初步的認(rèn)識。

3.學(xué)生通過回顧過去和描繪未來，形成新的視角，增加改善自我的可能性。4.通過簽訂生涯規(guī)劃契約書，增進(jìn)對生涯規(guī)劃的重視。【活動重點(diǎn)】

1.喚起學(xué)生的生涯規(guī)劃意識。

2.形成生涯規(guī)劃新的視角，增加改善與發(fā)展自我的可能性?！净顒与y點(diǎn)】

營造趣味輕松的體驗(yàn)活動課堂氛圍，讓學(xué)生全情投入到生涯發(fā)展的自我探索中?！净顒訉ο蟆? 高中一年級學(xué)生

【活動過程】

一、導(dǎo)入 場景設(shè)計(jì)：播放背景音樂，范瑋琪《啟程》（開課前就播，教師開始上課時音樂聲停）

教師每個小組桌面發(fā)放彩筆和繪有列車軌道的活動單。教師開場白：同學(xué)們，看到桌面上的彩筆和活動單，會不會對本節(jié)課的內(nèi)容有點(diǎn)好奇呢？本門課的確比較特別哦，它是一門關(guān)于未來的課，課程的名稱就是《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》（ppt出示課題），估計(jì)同學(xué)們對這門課會感到比較陌生，你能想象到我們這門課大致是什么內(nèi)容嗎？ 和學(xué)生交流，聽聽學(xué)生對這門課初步的認(rèn)識。

二、感受本門課程的特點(diǎn) 教師：大部分同學(xué)都認(rèn)為，生涯規(guī)劃就是計(jì)劃未來要做什么，這門課的確含有這樣的意思，但還不全面。那么這門課到底是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)生涯規(guī)劃？生涯需要規(guī)劃嗎？相信大家都帶著一大推的問號。

讓我們先通過交流下面幾個問題，來感受下這門課的特點(diǎn)。1． 你覺得自己性格是內(nèi)向還是外向？說說你對內(nèi)向和外向的理解。2． 空閑時你最喜歡做什么？你最大的興趣愛好是什么？

3． 如果你去參加學(xué)生會干部競選，要你用5個詞匯描述自己的核心能力，你會用哪五個詞？

4． 假如你剛高考結(jié)束，正面臨著高考填報(bào)志愿，挑選專業(yè)，你會考慮哪些因素？ 教師與學(xué)生交流，分享。

教師總結(jié)：從這幾個問題，大家可以發(fā)現(xiàn)，《生涯規(guī)劃》是一門屬于你自己的課程。它關(guān)注的是你自己，你的生活，你的生命。它不是一個注重知識積累的課程，它探討的是“你是一個什么樣的人”，“你想成為一個什么樣的人”，“你適合的工作是什么”，“你想過什么 樣的人生”。曾經(jīng)有位作家寫到：“我想，在我讀書的時候，我就知道，很多東西，背了學(xué)了將來沒有太大意義——后來出社會后也證明，從前背得死去活來的東西，占據(jù)了我年少青春的東西，并沒有意義??那些鐵路，那些城市，有的現(xiàn)在已經(jīng)不存在，有的改了名字??”各位同學(xué)在埋頭苦讀的同時，有沒有騰出時間思考一下有關(guān)自己生涯發(fā)展的命題呢？

三、生涯時光列車 教師：每個人的生命歷程都像一列開動的列車，由一個站點(diǎn)開往另一個站點(diǎn)，不同的站點(diǎn)代表著我們不同的人生階段，選擇的路線則代表不同的人生體驗(yàn)，有人選擇熱鬧精彩的繁華都市，有人則選擇回歸寧靜，靜默的完成生命的使命。不管如何，都是各自豐富精彩的生涯歷程。

教師下發(fā)生涯時光列車活動單。

教師：請同學(xué)們在活動單上用彩筆標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的生涯節(jié)點(diǎn)，如上幼兒園，上小學(xué)，上初中，上高中，考上大學(xué)??從出生開始，一直標(biāo)注到生涯結(jié)束。在對應(yīng)的鐵軌部分寫上該段歷程的主要生涯內(nèi)容，并用幾個積極的正性詞匯來概括這一階段的生涯主題。

學(xué)生完成時光列車活動單并交流分享。

教師提升：人一生的發(fā)展是循序漸進(jìn)的階段，每一個發(fā)展階段都有應(yīng)該達(dá)到的行為表現(xiàn)與發(fā)展水準(zhǔn)，如果這個階段的任務(wù)未完成就進(jìn)入下一階段，生命會以它獨(dú)有的方式喚起你的注意，提醒你完成這些功課。沒有做這一階段該做的事，會影響下一階段的發(fā)展，以及日后的生涯歷程。因此我們可以了解，個人過去的生涯發(fā)展決定了自我今天的位置，而自我今天的努力又決定了明日的生涯發(fā)展，未來的生涯發(fā)展又是我們另一個新生涯階段過去的經(jīng)驗(yàn)，如此周而復(fù)始至生命告終。教師提問：很多同學(xué)在完成時光列車未來部分都思考了很長的時間，為什么？

學(xué)生：不清楚未來想要做什么工作，也不知道自己適合做什么工作。

教師：為什么會這樣？是什么原因造成的對未來的彷徨？

學(xué)生：不了解自己、對職業(yè)信息了解太少、社會變化太快??

教師：雖然生涯規(guī)劃的目的不只是找到一份工作而已，但畢竟人生有大半時間是花在工作上，因而狹義的來看，生涯規(guī)劃的目的，是在協(xié)助一個人找到可以傾注一生的事業(yè)，是選擇適合自己的生活形態(tài)。那么怎樣來尋找到適合自己走的路呢？從哪些方面去思考和探索？

教師與學(xué)生交流討論，引導(dǎo)得出結(jié)論：

1、更深入的了解自己（知己）。蘇格拉底認(rèn)為，“認(rèn)識自己是一切學(xué)問的來源”。要設(shè)定生涯的方向，必須先找到自己內(nèi)心的指引，就像船只在大海的航行，先觀星辨位。了解自己是什么樣的人，希望自己成為什么樣的人。

2、掌握環(huán)境資源（知彼）。包括掌握各人與環(huán)境之間的關(guān)系，了解教育與職業(yè)的信息，借以掌握時代的脈動，以增強(qiáng)自己應(yīng)變的能力。

3、學(xué)會自己做抉擇（決策）?！拔覀儫o法選擇自己的出身，但可以選擇自己的生活方式”，在了解自己和掌握環(huán)境資源后，要搜集、分析和比較各種信息，學(xué)習(xí)做正確的抉擇，以將自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4、行動落實(shí)（行動）。再好的計(jì)劃如果沒有行動也無法落實(shí)，要踏踏實(shí)實(shí)一步一個腳印的去履行自己的計(jì)劃。所以，系統(tǒng)的生涯規(guī)劃法應(yīng)該是先知己，再知彼，最后決策行動的過程。

四、結(jié)束 教師：通過這次課，我們了解了什么是生涯規(guī)劃，生涯規(guī)劃的意義以及系統(tǒng)生涯規(guī)劃的模式，相信已經(jīng)喚醒了同學(xué)們的生涯規(guī)劃意識。接下來說明我們這門課的課程結(jié)構(gòu)、成績考核方式，作業(yè)上交方式以及上課的規(guī)則。最后，請大家簽署“揚(yáng)帆啟航”生涯規(guī)劃同意書。（再次播放背景音樂范瑋琪《啟程》）

附：“揚(yáng)帆啟航”生涯規(guī)劃同意書

揚(yáng)帆啟航

從今天開始，我加入生涯航行的隊(duì)伍。等待我的是既有綺麗風(fēng)光，又有神秘挑戰(zhàn)的航程。結(jié)束語：希望各位同學(xué)加油！為迎接美麗的未來，讓我們從今天開始做準(zhǔn)備吧！

作為此次航行的唯一掌舵者，我將秉持著信心、毅力和耐力，堅(jiān)持按計(jì)劃航行，同時在一段時間過后，我將評估航線的選擇是否正確，及時加以修正，以便我能順利完成我的人生航行。愿我能在人生航行中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己，成長為更好的自己！

航行者：

見證人：

日期： 【教學(xué)反思】 我校從2012年開始把《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為高一年級必修課，每個班每周開設(shè)一節(jié)課，開設(shè)一學(xué)年。有了充足的課時保證，我們對《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程進(jìn)行了完整的課程體系框架的搭建，在對學(xué)生的生涯教育上取得了很好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到，這門課能不能得到學(xué)生的喜愛，有沒有一個好的開始至關(guān)重要。所以，我設(shè)計(jì)了這堂“揚(yáng)帆啟航——高中生職業(yè)生涯規(guī)劃第一課”。通過課堂活動與課后反饋來看，這堂課能讓大部分學(xué)生對生涯規(guī)劃這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，初步喚醒了學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的意識，達(dá)到了設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。本節(jié)課運(yùn)用的是體驗(yàn)式教學(xué)的方法，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從這門課是干什么的，有什么特點(diǎn)，到如何進(jìn)行生涯規(guī)劃以及本門課的課堂規(guī)則，讓學(xué)生帶著興趣和繼續(xù)探索下去的渴望建立了對本門課程的初步認(rèn)識?！军c(diǎn)評】 目前很大比例的大學(xué)生對自己專業(yè)不滿意，說明高中生在高考填志愿時候存在很大盲目性和缺少計(jì)劃性。如果在高中生就對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，將更有效地幫助學(xué)生盡早確定目標(biāo)，有的放矢的進(jìn)行規(guī)劃和學(xué)習(xí)，對以后的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展意義重大。而對于我國的高中生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃還十分陌生，如果第一節(jié)課能夠充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，對后續(xù)教學(xué)無疑是非常有好處的。本堂課設(shè)計(jì)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。在輔導(dǎo)過程中，教師創(chuàng)設(shè)出輕松活潑的課堂氛圍，通過與學(xué)生交流幾個饒有趣味的問題，引出本門課程有別于其他課程的特點(diǎn)。接著，又以新穎的“生涯時光列車”活動方式，讓學(xué)生在開放、自然的狀態(tài)下回顧過去和描繪未來，思考怎樣尋找適合自己走的路以及該從哪些方面去思考和探索，順勢引出系統(tǒng)生涯規(guī)劃的四個部分“知己、知彼、決策、行動”，最后，教師介紹了本門課程的課程結(jié)構(gòu)，作業(yè)及考核方式，并以簽署生涯規(guī)劃同意書的方式進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與探索生涯的積極性。整堂課氛圍和諧，互動性好，并且老師在課堂上的臨場應(yīng)變和反饋提升也很精彩?？偟恼f來，這節(jié)課貼近高中生成長需要，課堂生成自然，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。