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      《苗嶺的早晨》教案 - 用于合并

      時間:2019-05-12 23:38:33下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《苗嶺的早晨》教案 - 用于合并》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《苗嶺的早晨》教案 - 用于合并》。

      第一篇:《苗嶺的早晨》教案 - 用于合并

      長沙縣丁家小學 2017年下學期三年級音樂科教案 備課人:杜淑娟

      《苗嶺的早晨》教案

      教學目標:

      1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

      2、了解口笛的音色。

      3、激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。

      教學重點、難點:

      1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

      2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

      教學方法:

      聽賞法、引導法。

      教具準備:

      錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

      教學設計:

      一、組織教學

      播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。

      二、引入

      知道我們剛才聽的歌曲嗎?

      是啊,(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。

      三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

      1、聽的時候請你仔細思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面。

      2、誰能和大家交流一下,你聽了這段音樂之后的感受。

      (很美??鳥叫??仿佛來到??)鼓勵多種見解。是啊,我們有一個美麗的家園,我們應該珍惜。

      3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候,看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

      感覺到什么了嗎?(音拖的長??很優(yōu)美抒情??)(節(jié)奏自由、寬松)。長沙縣丁家小學 2017年下學期三年級音樂科教案 備課人:杜淑娟

      4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。教師小結并用課件展示出樂器小提琴,進行簡單介紹。

      現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

      5、匆匆走了一趟苗族,誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

      6、看來同學們對苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

      這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高??)。

      7、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

      8、多媒體播放:讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛,向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識,開闊學生視野。

      四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

      1、聽賞第二樂章。

      你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

      2、你想跳一跳苗族舞嗎?

      (1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

      (2)再次欣賞第二樂章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。(4)跳一跳。

      在第二樂章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受。

      五、聽全曲

      剛才我們一起走進了苗族,領略了苗族的風光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。

      六、小結

      課件出示“笛子”:同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

      請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學長沙縣丁家小學 2017年下學期三年級音樂科教案 備課人:杜淑娟

      生聽賞)

      七、下課

      第二篇:苗嶺的早晨教案

      苗嶺的早晨

      大連莊河市鞍子山中心小學

      李曉根

      教學目標:

      1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2.了解小提琴和口笛的音色。

      3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點:

      1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

      2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學方法: 聽賞法、引導法。教具準備:

      錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學設計:

      一、組織教學

      播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

      二、引入

      知道我們剛才聽的歌曲嗎?

      是啊,(唱)“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進一個神秘的地方,去聽聽那里的音樂。

      三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨(小提琴獨奏).mp3

      1.聽的時候請你仔細思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨(小提琴獨奏).mp3 剛才我們一起走進了苗族,領略了苗族的風光,下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說說你的收獲。

      六、小結

      課件出示“笛子”:同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

      請欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞)下課!

      第三篇:苗嶺的早晨教案

      《苗嶺的早晨》教學設計

      織金縣城關小學 王婧 教學目標: 1.能感受《苗嶺的早晨》優(yōu)美、歡快的情緒,引起對苗嶺早晨的特定聯(lián)想。2.3.知道苗族音樂的特點,并初步能分辨苗族音樂。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的熱情和引導學生保護環(huán)境的重要性。教學過程

      一、導入

      同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l,請看大屏幕。(播放苗族飛歌視頻)你們知道這是那個民族的歌曲嗎?誰來說一說?(生回答苗族)對了,是苗族,(出示苗族的簡介幻燈片:苗族是一個古老的民族,主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省區(qū)。)在我們織金的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有歪梳苗(相應出示圖片)白苗、黑苗、長角發(fā)苗等等,苗族服飾是我國所有民族服飾中最為華麗的服飾,既是中華文化中的一朵奇葩,也是歷史文化的瑰寶,他們的服飾以銀飾為主,(出示一張苗族銀飾的圖片)我們比較熟悉的手工藝品就是苗族的蠟染刺繡(出示織金洞旁的蠟染刺繡圖)蘆笙是苗族傳統(tǒng)的簧管樂器,它是苗族文化的一種象征,每逢過節(jié)。他們就會吹起蘆笙跳起舞慶祝自己民族的節(jié)日。(出示蘆笙圖片一張和一張苗族人吹奏蘆笙的圖片)好了,同學們,了解了這樣一個能走路就會跳舞的少數(shù)民族,能說話就會唱歌的少數(shù)民族以后,現(xiàn)在,老師就帶領大家在苗族的樂曲中去感受苗家兒女的生活。我們一起走進今天的音樂欣賞《苗嶺的早晨》(出現(xiàn)課題幻燈片)

      二、完整欣賞 初步感知

      苗族的民歌可分為飛歌、游方歌、風俗歌、敘事歌、祭祀歌五種。我們馬上欣賞到的是以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調為素材,明朗清新的旋律到底給我們描繪了一幅怎樣的圖景呢?請大家閉上眼睛和老師一起在美妙的樂曲中感受感受,在聽的時候注意感受樂曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化?并試著用你的小手記錄樂曲發(fā)生了幾次變化。(播放小提琴版《苗嶺早晨》的音樂完整版)

      好了,同學們,現(xiàn)在誰來說一說剛才你看到了一幅怎樣的苗家美景呀?(生回答,引導學生想象,看到什么,想到什么)你們注意到樂曲中有幾次變化了嗎?對了,有三次變化。這是一曲小提琴演奏的曲子(出示小提琴和簡單介紹)每段中樂曲的旋律速度節(jié)奏怎么樣呢?讓我們來細聽各段,比較它們之間的變化和聯(lián)系

      1.聆聽第一段音樂主題(播放第一小節(jié)音樂)

      這段舒緩又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面?感受到什么樣的氣氛呢?

      (師生交流,教師出示課件:苗家早晨的美麗圖片)

      2.聆聽第二段主題音樂

      在動聽的樂曲中,我們感受到了苗嶺上美麗清新的早晨,在這美好的早晨里,苗族同胞們在做什么呢?音樂速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢?我們接著往下聽(播放第二小節(jié)音樂)

      師提問:這段音樂表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?(學生交流自己的感受,課件展示苗家兒女在山上勞作舞蹈的場景)

      同學們,剛才我們介紹了,苗族是一個能歌善舞的民族,大家想不想學學簡單的苗族舞蹈呀?我們請幾個同學上來試試(播放簡單易學的苗族基本舞步視頻)感受一下苗族人民載歌載舞的歡快場景

      3.聆聽第三段主題音樂

      我們接著往下聽,仔細聽完,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?學生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同。

      那如果沒有這一段,又會有什么不同呢?(引導學生交流發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用,同時與第一段遙相呼應,使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn),突出主題)

      我們在小提琴演奏的樂曲中感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗,下面我們來聽聽其他樂器版的演奏,(播放竹笛版演奏的《苗嶺的早晨》),我們再次欣賞美妙的音樂,欣賞時可以配上老師剛才教你們的苗族的基本舞步,看誰的記憶最好,誰的表現(xiàn)最好(播放完整版《苗嶺的早晨》

      好,從剛才的樂曲中我們知道了不同的樂器表現(xiàn)出來的音樂感受也不相同。在優(yōu)美的竹笛聲中,我們仿佛置身于美麗的苗家山寨,面對如此的美景,我們應不應該保護它呀??墒乾F(xiàn)在呀,有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍伐樹木,造成了嚴重的破壞,面對這種情況,你會怎么辦呢?(教師引導學生提高環(huán)保意識,)

      三、課堂小結

      欣賞完這首作品,你有哪些收獲?誰來談一談?(學生說出自己的心里話,)

      《 苗嶺的早晨》不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風光、民族風情,更重要的是帶給我們豐富的音樂文化,初步了解了民族音樂的風格特點,更加熱愛我們民族的音樂,孩子們,愛我們的音樂,愛我們的生活,保護我們的地球家園,請回去把這首好聽的音樂和自己的家人分享,下課

      第四篇:《苗嶺的早晨》教案

      《苗嶺的早晨》教案

      教學目標:

      .通過聆聽《苗嶺的早晨》,感受苗族音樂的風格特點,2.了解口笛的形狀與音色。

      3.認識“飛歌”,激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。

      教學重點、難點:

      .讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

      2、學生感受民族音樂,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

      教學方法:聽賞法、引導法。

      教學設計:

      一、組織教學:

      播放《愛我中華》的歌曲,學生走進教室。

      二、教學導入:

      師:同學們,就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音樂之旅吧!歌中唱的很好“56個民族,56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”我國是一個多民族的國家,今天這節(jié)課,鐘老師要帶領同學們走進其中的一個民族,它就是歷史悠久的苗族,同學們對這個民族有哪些了解呢?誰來說一說

      三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》

      (一)初聽全曲:你覺得苗族是一個怎樣的民族?你還仿佛聽到了什么聲?

      生:清脆的鳥叫聲

      師:如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢?(清晨)

      (二)出示課題:剛才我們聽到這首樂曲,就叫《苗嶺的早晨》接下來讓我們分段來聆聽。

      (三)分段聆聽:、初聽第一部分:請你邊聽邊思考兩個問題

      (1)這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的?(口笛)

      (2)你仿佛看到了一個怎樣的畫面?

      2、介紹口笛的形狀與音色

      口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子,它既能吹奏悠揚的旋律,又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能,因而賦予樂曲以生動的趣味。

      3、復聽第一部分:

      (1)速度、節(jié)奏是怎樣的?

      (2)邊聽邊劃圖形譜,分析旋律的走向

      4、認識“飛歌”:

      介紹“飛歌”的特點,結合旋律的走向,并引入宋祖英《小背簍》進行拓展,進一步了解“飛歌”的特點。

      5、再聽:用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。

      6、初聽第二部分:

      與第一部分進行對比:速度、節(jié)奏有什么變化?又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面?

      7、唱一唱:填詞來哼唱這個主體部分的旋律(介紹“飛歌”的另一個特點:三個主音

      5、降3、1,其中降3是色彩音)

      8、跳一跳:加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。

      9、拍一拍:加入節(jié)奏XXXXX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。

      0、表現(xiàn)第二部分:唱一唱、跳一跳、拍一拍進一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。

      1、初聽第三部分:這一段與哪一段樂曲相似?節(jié)奏、速度又是怎樣的?仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面?(重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼)

      (四)曲式分析:ABA曲式結構

      (五)完整聆聽:加入動作等方式來表現(xiàn)

      四、拓展:小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂曲《苗嶺的早晨》

      五、小結:音樂給你留下了怎樣的印象?你想說些什么?

      在優(yōu)美的音樂聲中,美麗的風光里結束今天的音樂課吧!同學們再見。

      第五篇:《苗嶺的早晨》教案1

      《苗嶺的早晨》教案

      教學目標

      1.通過欣賞《苗嶺的早晨》,了解苗族的風土人情,激發(fā)對民族音樂的熱愛。2.根據音樂的情緒為音樂分段。

      3.通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比,直觀感受口笛的音色。4.通過表演,進一步感受音樂、表現(xiàn)音樂。

      教學重、難點

      1.通過欣賞《苗嶺的早晨》,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。2.根據音樂情緒分段。

      教材分析

      《苗嶺的早晨》是陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以苗家飛歌的特性音調為基礎,描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色,表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。

      全曲分三個部分。第一部分實際上是一個較長的描繪性的引子,由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂特色的飛歌旋律,把人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景之中;接著,樂曲轉為快速,小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法,模擬百鳥在晨曦中的鳴叫,鋼琴配合鳥鳴的回聲,回蕩相隨,宛如山林晨曦中的百鳥在在盡情歡唱。第二部分是樂曲的主體,由幾個取材于引子的音調加以發(fā)展,互成對比又互有聯(lián)系的方整樂段組成。首先是在鋼琴伴奏下,由小提琴奏出歡快熱烈的第一旋律,隨后第二旋律在中音區(qū)奏出,情緒活潑,富有彈性;在鋼琴伴奏之后,第三旋律在小提琴低音區(qū)奏出,粗獷有力,帶有勞動的節(jié)奏特點。

      隨后,這個旋律由慢漸快,并在高音區(qū)以更快的速度重復,此起彼伏,互相呼應,猶如芒筒低吟,蘆笙高歌,生動地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。隨著音樂在不斷加快的速度中達到高潮,戛然而止。接著,音樂又轉入自由的散板,再現(xiàn)了樂曲的第一部分。由于這個再現(xiàn)有很大壓縮,因而起尾聲作用,與第一部分前后呼應,再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

      教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

      一、導入 1.教師出示圖片(口笛、小提琴),指導學生認識樂器的名稱及聽辯音色。2.師:它們之間有什么共性? 生:(根據自己的感受說出來)。師:它們的音色很相似。

      3.教師簡要介紹:口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現(xiàn)苗族人民生活,贊美家鄉(xiāng)的音樂──《苗嶺的早晨》。1975年,小提琴演奏家陳鋼根據他的創(chuàng)作編成了小提琴獨奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點,使得這首充滿濃郁民族風格的音樂大放異彩。

      二、簡要介紹苗族風土人情

      教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器(圖片)并出示相關圖片。

      三、初步欣賞

      1.師:今天,我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲《苗嶺的早晨》。2.師:你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒? 生:有兩種,歡快的和抒情的。

      3.師:根據音樂的情緒我們可以給音樂分段,下面我們再來聽,聽到歡快的情緒時,你用一種顏色或圖形表示,聽到抒情的情緒時,你用另一種顏色和圖形表示。(學生自帶畫筆老師發(fā)紙。)

      完整播放《苗嶺的早晨》。學生完成自己的作品。

      學生聽后展示結果,并為音樂區(qū)分三段。

      (用色彩區(qū)分樂段,這種方式很受學生喜歡,適用于低年級,符合他們年齡特點。)

      四、分段欣賞

      1.教師播放《苗嶺的早晨》第一樂段。師:你有什么樣的感受?表現(xiàn)了什么? 學生根據自己的理解回答

      師:音樂的開始,旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子,其中,最具有苗族音調特征的是降3,請同學們看譜例聽老師哼唱一下旋律。學生隨琴哼唱曲調,感受苗族音調。師:這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么?

      生: 晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。師: 接著音樂有什么變化? 生:好像還有小鳥叫。師:音樂表現(xiàn)了什么?

      生:竹樓、山寨,山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。教師播放《苗嶺的早晨》第二樂段。師:與第一樂段有什么關聯(lián)? 學生根據自己的想法回答。

      師:音樂速度快了,情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。師: 使你聯(lián)想到什么? 生:人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。

      教師讓學生觀看一段苗族舞蹈視頻,并指導學生學幾個動作。學生隨音樂跳舞,表現(xiàn)音樂。教師播放《苗嶺的早晨》第三樂段。師:這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)? 生:第一段

      師:音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

      教師引領學生逐段感受音樂要素(力度、速度、音高等)的變化及在音樂中表現(xiàn)力。2.再聽樂曲:播放《苗嶺的早晨》。學生:結合畫面完整欣賞作品。

      五、課堂小結

      本節(jié)課通過欣賞《苗嶺的早晨》,使同學們了解了苗族的風土人情,還通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比,直觀感受了口笛的音色。希望同學們在課后可以了解更多不同民族的風土人情。

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