第一篇：《苗嶺的早晨》教案 - 用于合并

長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué) 2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解口笛的音色。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

（很美??鳥(niǎo)叫??仿佛來(lái)到??）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué) 2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

6、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)??。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高??）。

7、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

8、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

1、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊，第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲！（學(xué)長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué) 2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

生聽(tīng)賞）

七、下課

第二篇：苗嶺的早晨教案

苗嶺的早晨

大連莊河市鞍子山中心小學(xué)

李曉根

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法： 聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

二、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國(guó)/苗嶺的早晨（小提琴獨(dú)奏）.mp3

1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國(guó)/苗嶺的早晨（小提琴獨(dú)奏）.mp3 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞）下課！

第三篇：苗嶺的早晨教案

《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

織金縣城關(guān)小學(xué) 王婧 教學(xué)目標(biāo)： 1.能感受《苗嶺的早晨》優(yōu)美、歡快的情緒，引起對(duì)苗嶺早晨的特定聯(lián)想。2.3.知道苗族音樂(lè)的特點(diǎn)，并初步能分辨苗族音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的熱情和引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段小視頻，請(qǐng)看大屏幕。（播放苗族飛歌視頻）你們知道這是那個(gè)民族的歌曲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(生回答苗族)對(duì)了，是苗族，（出示苗族的簡(jiǎn)介幻燈片：苗族是一個(gè)古老的民族，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省區(qū)。）在我們織金的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有歪梳苗（相應(yīng)出示圖片）白苗、黑苗、長(zhǎng)角發(fā)苗等等，苗族服飾是我國(guó)所有民族服飾中最為華麗的服飾，既是中華文化中的一朵奇葩，也是歷史文化的瑰寶，他們的服飾以銀飾為主，（出示一張苗族銀飾的圖片）我們比較熟悉的手工藝品就是苗族的蠟染刺繡（出示織金洞旁的蠟染刺繡圖）蘆笙是苗族傳統(tǒng)的簧管樂(lè)器，它是苗族文化的一種象征，每逢過(guò)節(jié)。他們就會(huì)吹起蘆笙跳起舞慶祝自己民族的節(jié)日。（出示蘆笙圖片一張和一張苗族人吹奏蘆笙的圖片）好了，同學(xué)們，了解了這樣一個(gè)能走路就會(huì)跳舞的少數(shù)民族，能說(shuō)話就會(huì)唱歌的少數(shù)民族以后，現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家在苗族的樂(lè)曲中去感受苗家兒女的生活。我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》（出現(xiàn)課題幻燈片）

二、完整欣賞 初步感知

苗族的民歌可分為飛歌、游方歌、風(fēng)俗歌、敘事歌、祭祀歌五種。我們馬上欣賞到的是以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，明朗清新的旋律到底給我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？請(qǐng)大家閉上眼睛和老師一起在美妙的樂(lè)曲中感受感受，在聽(tīng)的時(shí)候注意感受樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化？并試著用你的小手記錄樂(lè)曲發(fā)生了幾次變化。（播放小提琴版《苗嶺早晨》的音樂(lè)完整版）

好了，同學(xué)們，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你看到了一幅怎樣的苗家美景呀？（生回答，引導(dǎo)學(xué)生想象，看到什么，想到什么）你們注意到樂(lè)曲中有幾次變化了嗎？對(duì)了，有三次變化。這是一曲小提琴演奏的曲子（出示小提琴和簡(jiǎn)單介紹）每段中樂(lè)曲的旋律速度節(jié)奏怎么樣呢？讓我們來(lái)細(xì)聽(tīng)各段，比較它們之間的變化和聯(lián)系

1.聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題（播放第一小節(jié)音樂(lè)）

這段舒緩又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面？感受到什么樣的氣氛呢？

（師生交流，教師出示課件：苗家早晨的美麗圖片）

2.聆聽(tīng)第二段主題音樂(lè)

在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，我們感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族同胞們?cè)谧鍪裁茨兀恳魳?lè)速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢？我們接著往下聽(tīng)（播放第二小節(jié)音樂(lè)）

師提問(wèn)：這段音樂(lè)表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（學(xué)生交流自己的感受，課件展示苗家兒女在山上勞作舞蹈的場(chǎng)景）

同學(xué)們，剛才我們介紹了，苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，大家想不想學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈呀？我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)試試（播放簡(jiǎn)單易學(xué)的苗族基本舞步視頻）感受一下苗族人民載歌載舞的歡快場(chǎng)景

3.聆聽(tīng)第三段主題音樂(lè)

我們接著往下聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)完，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生聆聽(tīng)并分辨出與第一段主題音樂(lè)的異同。

那如果沒(méi)有這一段，又會(huì)有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用，同時(shí)與第一段遙相呼應(yīng)，使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn)，突出主題）

我們?cè)谛√崆傺葑嗟臉?lè)曲中感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他樂(lè)器版的演奏，（播放竹笛版演奏的《苗嶺的早晨》），我們?cè)俅涡蕾p美妙的音樂(lè)，欣賞時(shí)可以配上老師剛才教你們的苗族的基本舞步，看誰(shuí)的記憶最好，誰(shuí)的表現(xiàn)最好（播放完整版《苗嶺的早晨》

好，從剛才的樂(lè)曲中我們知道了不同的樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)感受也不相同。在優(yōu)美的竹笛聲中，我們仿佛置身于美麗的苗家山寨，面對(duì)如此的美景，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它呀。可是現(xiàn)在呀，有一些不道德的人惡意捕殺鳥(niǎo)類，亂砍伐樹(shù)木，造成了嚴(yán)重的破壞，面對(duì)這種情況，你會(huì)怎么辦呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，）

三、課堂小結(jié)

欣賞完這首作品，你有哪些收獲？誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)出自己的心里話，）

《 苗嶺的早晨》不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風(fēng)光、民族風(fēng)情，更重要的是帶給我們豐富的音樂(lè)文化，初步了解了民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，更加熱愛(ài)我們民族的音樂(lè)，孩子們，愛(ài)我們的音樂(lè)，愛(ài)我們的生活，保護(hù)我們的地球家園，請(qǐng)回去把這首好聽(tīng)的音樂(lè)和自己的家人分享，下課

第四篇：《苗嶺的早晨》教案

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

．通過(guò)聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，2．了解口笛的形狀與音色。

3．認(rèn)識(shí)“飛歌”，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、教學(xué)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！歌中唱的很好“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)其中的一個(gè)民族，它就是歷史悠久的苗族，同學(xué)們對(duì)這個(gè)民族有哪些了解呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》

（一）初聽(tīng)全曲：你覺(jué)得苗族是一個(gè)怎樣的民族？你還仿佛聽(tīng)到了什么聲？

生：清脆的鳥(niǎo)叫聲

師：如此清脆的鳥(niǎo)叫聲是會(huì)是一天中的什么時(shí)候呢？（清晨）

（二）出示課題：剛才我們聽(tīng)到這首樂(lè)曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來(lái)讓我們分段來(lái)聆聽(tīng)。

（三）分段聆聽(tīng)：、初聽(tīng)第一部分：請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題

（1）這么動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？（口笛）

（2）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面？

2、介紹口笛的形狀與音色

口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥(niǎo)類鳴叫的造型功能，因而賦予樂(lè)曲以生動(dòng)的趣味。

3、復(fù)聽(tīng)第一部分：

（1）速度、節(jié)奏是怎樣的？

（2）邊聽(tīng)邊劃圖形譜，分析旋律的走向

4、認(rèn)識(shí)“飛歌”：

介紹“飛歌”的特點(diǎn)，結(jié)合旋律的走向，并引入宋祖英《小背簍》進(jìn)行拓展，進(jìn)一步了解“飛歌”的特點(diǎn)。

5、再聽(tīng)：用你豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)苗嶺的早晨。

6、初聽(tīng)第二部分：

與第一部分進(jìn)行對(duì)比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？

7、唱一唱：填詞來(lái)哼唱這個(gè)主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個(gè)特點(diǎn)：三個(gè)主音

5、降3、1，其中降3是色彩音）

8、跳一跳：加入一些苗族的動(dòng)作來(lái)感受苗族的韻味。

9、拍一拍：加入節(jié)奏XXXXX為歌曲伴奏或加入打擊樂(lè)器。

0、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進(jìn)一步感受苗族人民愉快勞動(dòng)和喜悅的心情。

1、初聽(tīng)第三部分：這一段與哪一段樂(lè)曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥(niǎo)啼）

（四）曲式分析：ABA曲式結(jié)構(gòu)

（五）完整聆聽(tīng)：加入動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)

四、拓展：小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂(lè)曲《苗嶺的早晨》

五、小結(jié)：音樂(lè)給你留下了怎樣的印象？你想說(shuō)些什么？

在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，美麗的風(fēng)光里結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第五篇：《苗嶺的早晨》教案1

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風(fēng)土人情，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2.根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

3.通過(guò)小提琴和口笛兩件樂(lè)器音色的對(duì)比，直觀感受口笛的音色。4.通過(guò)表演，進(jìn)一步感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。2.根據(jù)音樂(lè)情緒分段。

教材分析

《苗嶺的早晨》是陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以苗家飛歌的特性音調(diào)為基礎(chǔ)，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂(lè)幸福的生活情景。

全曲分三個(gè)部分。第一部分實(shí)際上是一個(gè)較長(zhǎng)的描繪性的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂(lè)特色的飛歌旋律，把人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景之中；接著，樂(lè)曲轉(zhuǎn)為快速，小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模擬百鳥(niǎo)在晨曦中的鳴叫，鋼琴配合鳥(niǎo)鳴的回聲，回蕩相隨，宛如山林晨曦中的百鳥(niǎo)在在盡情歡唱。第二部分是樂(lè)曲的主體，由幾個(gè)取材于引子的音調(diào)加以發(fā)展，互成對(duì)比又互有聯(lián)系的方整樂(lè)段組成。首先是在鋼琴伴奏下，由小提琴奏出歡快熱烈的第一旋律，隨后第二旋律在中音區(qū)奏出，情緒活潑，富有彈性；在鋼琴伴奏之后，第三旋律在小提琴低音區(qū)奏出，粗獷有力，帶有勞動(dòng)的節(jié)奏特點(diǎn)。

隨后，這個(gè)旋律由慢漸快，并在高音區(qū)以更快的速度重復(fù)，此起彼伏，互相呼應(yīng)，猶如芒筒低吟，蘆笙高歌，生動(dòng)地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的生活情景。隨著音樂(lè)在不斷加快的速度中達(dá)到高潮，戛然而止。接著，音樂(lè)又轉(zhuǎn)入自由的散板，再現(xiàn)了樂(lè)曲的第一部分。由于這個(gè)再現(xiàn)有很大壓縮，因而起尾聲作用，與第一部分前后呼應(yīng)，再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入 1.教師出示圖片（口笛、小提琴），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及聽(tīng)辯音色。2.師：它們之間有什么共性？ 生：（根據(jù)自己的感受說(shuō)出來(lái)）。師：它們的音色很相似。

3.教師簡(jiǎn)要介紹：口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現(xiàn)苗族人民生活，贊美家鄉(xiāng)的音樂(lè)──《苗嶺的早晨》。1975年，小提琴演奏家陳鋼根據(jù)他的創(chuàng)作編成了小提琴獨(dú)奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點(diǎn)，使得這首充滿濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè)大放異彩。

二、簡(jiǎn)要介紹苗族風(fēng)土人情

教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂(lè)器（圖片）并出示相關(guān)圖片。

三、初步欣賞

1.師：今天，我們就來(lái)欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。2.師：你們聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)過(guò)幾種情緒？ 生：有兩種，歡快的和抒情的。

3.師：根據(jù)音樂(lè)的情緒我們可以給音樂(lè)分段，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)，聽(tīng)到歡快的情緒時(shí)，你用一種顏色或圖形表示，聽(tīng)到抒情的情緒時(shí)，你用另一種顏色和圖形表示。（學(xué)生自帶畫筆老師發(fā)紙。）

完整播放《苗嶺的早晨》。學(xué)生完成自己的作品。

學(xué)生聽(tīng)后展示結(jié)果，并為音樂(lè)區(qū)分三段。

（用色彩區(qū)分樂(lè)段，這種方式很受學(xué)生喜歡，適用于低年級(jí)，符合他們年齡特點(diǎn)。）

四、分段欣賞

1.教師播放《苗嶺的早晨》第一樂(lè)段。師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解回答

師：音樂(lè)的開(kāi)始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂(lè)的引子，其中，最具有苗族音調(diào)特征的是降3，請(qǐng)同學(xué)們看譜例聽(tīng)老師哼唱一下旋律。學(xué)生隨琴哼唱曲調(diào)，感受苗族音調(diào)。師：這樣的音樂(lè)使你聯(lián)想到了什么？

生: 晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。師: 接著音樂(lè)有什么變化？ 生：好像還有小鳥(niǎo)叫。師：音樂(lè)表現(xiàn)了什么？

生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥(niǎo)在盡情地歡唱。教師播放《苗嶺的早晨》第二樂(lè)段。師：與第一樂(lè)段有什么關(guān)聯(lián)？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。

師：音樂(lè)速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對(duì)比。師: 使你聯(lián)想到什么? 生：人們歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的生活情景。

教師讓學(xué)生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)幾個(gè)動(dòng)作。學(xué)生隨音樂(lè)跳舞，表現(xiàn)音樂(lè)。教師播放《苗嶺的早晨》第三樂(lè)段。師：這段音樂(lè)是哪段音樂(lè)的再現(xiàn)？ 生：第一段

師：音樂(lè)再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

教師引領(lǐng)學(xué)生逐段感受音樂(lè)要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂(lè)中表現(xiàn)力。2.再聽(tīng)樂(lè)曲：播放《苗嶺的早晨》。學(xué)生：結(jié)合畫面完整欣賞作品。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)欣賞《苗嶺的早晨》，使同學(xué)們了解了苗族的風(fēng)土人情，還通過(guò)小提琴和口笛兩件樂(lè)器音色的對(duì)比，直觀感受了口笛的音色。希望同學(xué)們?cè)谡n后可以了解更多不同民族的風(fēng)土人情。