第一篇：《苗嶺的早晨》教案 - 用于合并

長沙縣丁家小學 2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

《苗嶺的早晨》教案

教學目標：

1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2、了解口笛的音色。

3、激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。長沙縣丁家小學 2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

5、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

6、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨??。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。

7、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

8、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊，第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學長沙縣丁家小學 2017年下學期三年級音樂科教案 備課人：杜淑娟

生聽賞）

七、下課

第二篇：苗嶺的早晨教案

苗嶺的早晨

大連莊河市鞍子山中心小學

李曉根

教學目標：

1．指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。教學重點、難點：

1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學方法： 聽賞法、引導法。教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨奏）.mp3

1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨奏）.mp3 剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W生聽賞）下課！

第三篇：苗嶺的早晨教案

《苗嶺的早晨》教學設計

織金縣城關小學 王婧 教學目標： 1.能感受《苗嶺的早晨》優(yōu)美、歡快的情緒，引起對苗嶺早晨的特定聯(lián)想。2.3.知道苗族音樂的特點，并初步能分辨苗族音樂。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的熱情和引導學生保護環(huán)境的重要性。教學過程

一、導入

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l，請看大屏幕。（播放苗族飛歌視頻）你們知道這是那個民族的歌曲嗎？誰來說一說?(生回答苗族)對了，是苗族，（出示苗族的簡介幻燈片：苗族是一個古老的民族，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省區(qū)。）在我們織金的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有歪梳苗（相應出示圖片）白苗、黑苗、長角發(fā)苗等等，苗族服飾是我國所有民族服飾中最為華麗的服飾，既是中華文化中的一朵奇葩，也是歷史文化的瑰寶，他們的服飾以銀飾為主，（出示一張苗族銀飾的圖片）我們比較熟悉的手工藝品就是苗族的蠟染刺繡（出示織金洞旁的蠟染刺繡圖）蘆笙是苗族傳統(tǒng)的簧管樂器，它是苗族文化的一種象征，每逢過節(jié)。他們就會吹起蘆笙跳起舞慶祝自己民族的節(jié)日。（出示蘆笙圖片一張和一張苗族人吹奏蘆笙的圖片）好了，同學們，了解了這樣一個能走路就會跳舞的少數(shù)民族，能說話就會唱歌的少數(shù)民族以后，現(xiàn)在，老師就帶領大家在苗族的樂曲中去感受苗家兒女的生活。我們一起走進今天的音樂欣賞《苗嶺的早晨》（出現(xiàn)課題幻燈片）

二、完整欣賞 初步感知

苗族的民歌可分為飛歌、游方歌、風俗歌、敘事歌、祭祀歌五種。我們馬上欣賞到的是以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調為素材，明朗清新的旋律到底給我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？請大家閉上眼睛和老師一起在美妙的樂曲中感受感受，在聽的時候注意感受樂曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化？并試著用你的小手記錄樂曲發(fā)生了幾次變化。（播放小提琴版《苗嶺早晨》的音樂完整版）

好了，同學們，現(xiàn)在誰來說一說剛才你看到了一幅怎樣的苗家美景呀？（生回答，引導學生想象，看到什么，想到什么）你們注意到樂曲中有幾次變化了嗎？對了，有三次變化。這是一曲小提琴演奏的曲子（出示小提琴和簡單介紹）每段中樂曲的旋律速度節(jié)奏怎么樣呢？讓我們來細聽各段，比較它們之間的變化和聯(lián)系

1.聆聽第一段音樂主題（播放第一小節(jié)音樂）

這段舒緩又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面？感受到什么樣的氣氛呢？

（師生交流，教師出示課件：苗家早晨的美麗圖片）

2.聆聽第二段主題音樂

在動聽的樂曲中，我們感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族同胞們在做什么呢？音樂速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢？我們接著往下聽（播放第二小節(jié)音樂）

師提問：這段音樂表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（學生交流自己的感受，課件展示苗家兒女在山上勞作舞蹈的場景）

同學們，剛才我們介紹了，苗族是一個能歌善舞的民族，大家想不想學學簡單的苗族舞蹈呀？我們請幾個同學上來試試（播放簡單易學的苗族基本舞步視頻）感受一下苗族人民載歌載舞的歡快場景

3.聆聽第三段主題音樂

我們接著往下聽，仔細聽完，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同。

那如果沒有這一段，又會有什么不同呢？（引導學生交流發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用，同時與第一段遙相呼應，使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn)，突出主題）

我們在小提琴演奏的樂曲中感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗，下面我們來聽聽其他樂器版的演奏，（播放竹笛版演奏的《苗嶺的早晨》），我們再次欣賞美妙的音樂，欣賞時可以配上老師剛才教你們的苗族的基本舞步，看誰的記憶最好，誰的表現(xiàn)最好（播放完整版《苗嶺的早晨》

好，從剛才的樂曲中我們知道了不同的樂器表現(xiàn)出來的音樂感受也不相同。在優(yōu)美的竹笛聲中，我們仿佛置身于美麗的苗家山寨，面對如此的美景，我們應不應該保護它呀?？墒乾F(xiàn)在呀，有一些不道德的人惡意捕殺鳥類，亂砍伐樹木，造成了嚴重的破壞，面對這種情況，你會怎么辦呢？（教師引導學生提高環(huán)保意識，）

三、課堂小結

欣賞完這首作品，你有哪些收獲？誰來談一談？（學生說出自己的心里話，）

《 苗嶺的早晨》不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風光、民族風情，更重要的是帶給我們豐富的音樂文化，初步了解了民族音樂的風格特點，更加熱愛我們民族的音樂，孩子們，愛我們的音樂，愛我們的生活，保護我們的地球家園，請回去把這首好聽的音樂和自己的家人分享，下課

第四篇：《苗嶺的早晨》教案

《苗嶺的早晨》教案

教學目標：

．通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點，2．了解口笛的形狀與音色。

3．認識“飛歌”，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：聽賞法、引導法。

教學設計：

一、組織教學：

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、教學導入：

師：同學們，就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音樂之旅吧！歌中唱的很好“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”我國是一個多民族的國家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領同學們走進其中的一個民族，它就是歷史悠久的苗族，同學們對這個民族有哪些了解呢？誰來說一說

三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》

（一）初聽全曲：你覺得苗族是一個怎樣的民族？你還仿佛聽到了什么聲？

生：清脆的鳥叫聲

師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時候呢？（清晨）

（二）出示課題：剛才我們聽到這首樂曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來讓我們分段來聆聽。

（三）分段聆聽：、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個問題

（1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？（口笛）

（2）你仿佛看到了一個怎樣的畫面？

2、介紹口笛的形狀與音色

口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。

3、復聽第一部分：

（1）速度、節(jié)奏是怎樣的？

（2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向

4、認識“飛歌”：

介紹“飛歌”的特點，結合旋律的走向，并引入宋祖英《小背簍》進行拓展，進一步了解“飛歌”的特點。

5、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。

6、初聽第二部分：

與第一部分進行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個怎樣的畫面？

7、唱一唱：填詞來哼唱這個主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個特點：三個主音

5、降3、1，其中降3是色彩音）

8、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。

9、拍一拍：加入節(jié)奏XXXXX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。

0、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。

1、初聽第三部分：這一段與哪一段樂曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼）

（四）曲式分析：ABA曲式結構

（五）完整聆聽：加入動作等方式來表現(xiàn)

四、拓展：小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂曲《苗嶺的早晨》

五、小結：音樂給你留下了怎樣的印象？你想說些什么？

在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的風光里結束今天的音樂課吧！同學們再見。

第五篇：《苗嶺的早晨》教案1

《苗嶺的早晨》教案

教學目標

1.通過欣賞《苗嶺的早晨》，了解苗族的風土人情，激發(fā)對民族音樂的熱愛。2.根據音樂的情緒為音樂分段。

3.通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比，直觀感受口笛的音色。4.通過表演，進一步感受音樂、表現(xiàn)音樂。

教學重、難點

1.通過欣賞《苗嶺的早晨》，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。2.根據音樂情緒分段。

教材分析

《苗嶺的早晨》是陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以苗家飛歌的特性音調為基礎，描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色，表現(xiàn)了苗族人民歡樂幸福的生活情景。

全曲分三個部分。第一部分實際上是一個較長的描繪性的引子，由小提琴在高音區(qū)奏出節(jié)奏自由、富有苗族音樂特色的飛歌旋律，把人們引入晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景之中；接著，樂曲轉為快速，小提琴吸收二胡滑音和笛子的花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中的鳴叫，鋼琴配合鳥鳴的回聲，回蕩相隨，宛如山林晨曦中的百鳥在在盡情歡唱。第二部分是樂曲的主體，由幾個取材于引子的音調加以發(fā)展，互成對比又互有聯(lián)系的方整樂段組成。首先是在鋼琴伴奏下，由小提琴奏出歡快熱烈的第一旋律，隨后第二旋律在中音區(qū)奏出，情緒活潑，富有彈性；在鋼琴伴奏之后，第三旋律在小提琴低音區(qū)奏出，粗獷有力，帶有勞動的節(jié)奏特點。

隨后，這個旋律由慢漸快，并在高音區(qū)以更快的速度重復，此起彼伏，互相呼應，猶如芒筒低吟，蘆笙高歌，生動地描繪了人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。隨著音樂在不斷加快的速度中達到高潮，戛然而止。接著，音樂又轉入自由的散板，再現(xiàn)了樂曲的第一部分。由于這個再現(xiàn)有很大壓縮，因而起尾聲作用，與第一部分前后呼應，再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入 1.教師出示圖片（口笛、小提琴），指導學生認識樂器的名稱及聽辯音色。2.師：它們之間有什么共性？ 生：（根據自己的感受說出來）。師：它們的音色很相似。

3.教師簡要介紹：口笛的創(chuàng)始人俞遜發(fā)創(chuàng)編了一首表現(xiàn)苗族人民生活，贊美家鄉(xiāng)的音樂──《苗嶺的早晨》。1975年，小提琴演奏家陳鋼根據他的創(chuàng)作編成了小提琴獨奏曲。他發(fā)揮了小提琴音色的特點，使得這首充滿濃郁民族風格的音樂大放異彩。

二、簡要介紹苗族風土人情

教師介紹苗族的居住環(huán)境(文本)及、服飾(文本)、樂器（圖片）并出示相關圖片。

三、初步欣賞

1.師：今天，我們就來欣賞由小提琴演奏的表現(xiàn)苗族人民生活的樂曲《苗嶺的早晨》。2.師：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？ 生：有兩種，歡快的和抒情的。

3.師：根據音樂的情緒我們可以給音樂分段，下面我們再來聽，聽到歡快的情緒時，你用一種顏色或圖形表示，聽到抒情的情緒時，你用另一種顏色和圖形表示。（學生自帶畫筆老師發(fā)紙。）

完整播放《苗嶺的早晨》。學生完成自己的作品。

學生聽后展示結果，并為音樂區(qū)分三段。

（用色彩區(qū)分樂段，這種方式很受學生喜歡，適用于低年級，符合他們年齡特點。）

四、分段欣賞

1.教師播放《苗嶺的早晨》第一樂段。師：你有什么樣的感受？表現(xiàn)了什么？ 學生根據自己的理解回答

師：音樂的開始，旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由是音樂的引子，其中，最具有苗族音調特征的是降3，請同學們看譜例聽老師哼唱一下旋律。學生隨琴哼唱曲調，感受苗族音調。師：這樣的音樂使你聯(lián)想到了什么？

生: 晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺晨景中。師: 接著音樂有什么變化？ 生：好像還有小鳥叫。師：音樂表現(xiàn)了什么？

生：竹樓、山寨，山林晨曦中的百鳥在盡情地歡唱。教師播放《苗嶺的早晨》第二樂段。師：與第一樂段有什么關聯(lián)？ 學生根據自己的想法回答。

師：音樂速度快了，情緒歡快、旋律跳躍與前面形成對比。師: 使你聯(lián)想到什么? 生：人們歡歌曼舞、愉快勞動的生活情景。

教師讓學生觀看一段苗族舞蹈視頻，并指導學生學幾個動作。學生隨音樂跳舞，表現(xiàn)音樂。教師播放《苗嶺的早晨》第三樂段。師：這段音樂是哪段音樂的再現(xiàn)？ 生：第一段

師：音樂再次重現(xiàn)了苗家山寨的秀麗景色。

教師引領學生逐段感受音樂要素（力度、速度、音高等）的變化及在音樂中表現(xiàn)力。2.再聽樂曲：播放《苗嶺的早晨》。學生：結合畫面完整欣賞作品。

五、課堂小結

本節(jié)課通過欣賞《苗嶺的早晨》，使同學們了解了苗族的風土人情，還通過小提琴和口笛兩件樂器音色的對比，直觀感受了口笛的音色。希望同學們在課后可以了解更多不同民族的風土人情。