第一篇：苗嶺的早晨教案設(shè)計(jì)

苗嶺的早晨教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《苗嶺的早晨》

二、教材分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時(shí)地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

2、初步認(rèn)識西洋樂器中的弓弦樂器——小提琴。

3、體驗(yàn)樂曲的情緒特點(diǎn)并能隨著音樂動一動。

4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)

感受音樂所表現(xiàn)的意境和情趣。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備

1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙。

七、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)言(出示地圖)師:小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國嗎?知道我們國家有多少個(gè)民族嗎?你能說出幾個(gè)民族的名稱嗎?并能在地圖上指出它們所在的位置嗎? 生1:我們國家有56個(gè)民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族……

(在說這些民族的時(shí)候,可對照地圖找一找這些民族在祖國的具體位置。這樣做,學(xué)生覺得直觀、親切、易接受,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。)師:你聽過這些民族的音樂嗎?你會唱這些民族的歌曲嗎? 指名說一說。(學(xué)生若說不出,老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如:《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂舞蹈、律動。)師對同學(xué)們的回答做一個(gè)小結(jié),并揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:欣賞《苗嶺的早晨》

二、新課教學(xué)

1、師:我們班有小朋友認(rèn)識或?qū)W習(xí)小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎?(由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時(shí)可以讓孩子有施展自己才能的機(jī)會。)

2、樂曲欣賞

(1)完整聽賞樂曲一遍。先自己體會樂曲的意境。

(2)師簡要介紹苗族的相關(guān)知識。

苗族是我們祖國56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨(dú)特語言、音樂和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過節(jié)時(shí),身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽到的音樂就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂曲。

(這一節(jié)的教學(xué),先讓學(xué)生說一說自己對苗族的了解。在沒有同學(xué)知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。)(3)再次聽賞樂曲《苗嶺的早晨》。

師:你能試著為樂曲分一分段嗎?當(dāng)你覺得是一段的時(shí)候,你就舉手示意一下。

(4)分段帶學(xué)生欣賞。

欣賞第一段: 師提出欣賞要求:把你聽到音樂后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來。指名說一說你對音樂的理解與想象,鼓勵(lì)學(xué)生用故事一樣的語言并讓他們配以音樂來敘述,同時(shí)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂形象的作品。

教師加以評價(jià)并配樂講解(或請學(xué)生試著配樂描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美啊!欣賞第二段: 師:在美麗的苗寨生活的人們,這時(shí)會在干什么呢?音樂的速度有沒有變化?請同學(xué)們欣賞第二段。聽完后讓學(xué)生討論。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

老師評價(jià)并做小結(jié):好象是苗族人民在愉快的勞動,速度漸快。

師:苗族人民能歌善舞(將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》(第二段音樂),請同學(xué)們與苗族人民一起勞動、一起歡歌齊舞。

欣賞第三段: 請學(xué)生仔細(xì)聽賞,聽完后問學(xué)生,有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生可能說:這一段好象聽過了;這好象和第一段有點(diǎn)像……

師:同學(xué)們說的都不錯(cuò),那么作曲家為什么要這樣寫呢?請同學(xué)們互相討論一下。指名說一說。教師做簡要補(bǔ)充講解。

(分段聽的這一環(huán)節(jié)教學(xué),盡量讓學(xué)生自己去感受音樂的美,去體會音樂的意境,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言和方式大膽地表現(xiàn)音樂的情緒。)(5)整曲再聽:(用音樂配上畫面,媒體播放。)讓學(xué)生可以隨音樂舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂曲。

三、拓展教學(xué)

1、聽一段蘆笙演奏的樂曲。

2、聽一段小提琴演奏的樂曲。

(樂曲都要短小精悍,如果我們老師自己會演奏,現(xiàn)場演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的,是拓展學(xué)生的音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛之情。)

四、全課總結(jié)

今天,同學(xué)們都有哪些收獲?你覺得音樂美嗎?你喜歡聽音樂嗎?(總結(jié)要和學(xué)生形成交流、互動。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種收獲,如:我知道了我們國家還有一個(gè)苗族;我知道了苗族有個(gè)蘆笙節(jié);我認(rèn)識了蘆笙和小提琴這兩種樂器;我覺得音樂真好聽等等。學(xué)生有任何收獲,老師都要給予肯定和表揚(yáng)。)

第二篇：苗嶺的早晨教案

苗嶺的早晨

大連莊河市鞍子山中心小學(xué)

李曉根

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)方法： 聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨(dú)奏）.mp3

1．聽的時(shí)候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2F004km.cn/yaoyao/zj/歌唱祖國/苗嶺的早晨（小提琴獨(dú)奏）.mp3 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）下課！

第三篇：苗嶺的早晨教案

《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

織金縣城關(guān)小學(xué) 王婧 教學(xué)目標(biāo)： 1.能感受《苗嶺的早晨》優(yōu)美、歡快的情緒，引起對苗嶺早晨的特定聯(lián)想。2.3.知道苗族音樂的特點(diǎn)，并初步能分辨苗族音樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的熱情和引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l，請看大屏幕。（播放苗族飛歌視頻）你們知道這是那個(gè)民族的歌曲嗎？誰來說一說?(生回答苗族)對了，是苗族，（出示苗族的簡介幻燈片：苗族是一個(gè)古老的民族，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等省區(qū)。）在我們織金的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就有歪梳苗（相應(yīng)出示圖片）白苗、黑苗、長角發(fā)苗等等，苗族服飾是我國所有民族服飾中最為華麗的服飾，既是中華文化中的一朵奇葩，也是歷史文化的瑰寶，他們的服飾以銀飾為主，（出示一張苗族銀飾的圖片）我們比較熟悉的手工藝品就是苗族的蠟染刺繡（出示織金洞旁的蠟染刺繡圖）蘆笙是苗族傳統(tǒng)的簧管樂器，它是苗族文化的一種象征，每逢過節(jié)。他們就會吹起蘆笙跳起舞慶祝自己民族的節(jié)日。（出示蘆笙圖片一張和一張苗族人吹奏蘆笙的圖片）好了，同學(xué)們，了解了這樣一個(gè)能走路就會跳舞的少數(shù)民族，能說話就會唱歌的少數(shù)民族以后，現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家在苗族的樂曲中去感受苗家兒女的生活。我們一起走進(jìn)今天的音樂欣賞《苗嶺的早晨》（出現(xiàn)課題幻燈片）

二、完整欣賞 初步感知

苗族的民歌可分為飛歌、游方歌、風(fēng)俗歌、敘事歌、祭祀歌五種。我們馬上欣賞到的是以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，明朗清新的旋律到底給我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？請大家閉上眼睛和老師一起在美妙的樂曲中感受感受，在聽的時(shí)候注意感受樂曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化？并試著用你的小手記錄樂曲發(fā)生了幾次變化。（播放小提琴版《苗嶺早晨》的音樂完整版）

好了，同學(xué)們，現(xiàn)在誰來說一說剛才你看到了一幅怎樣的苗家美景呀？（生回答，引導(dǎo)學(xué)生想象，看到什么，想到什么）你們注意到樂曲中有幾次變化了嗎？對了，有三次變化。這是一曲小提琴演奏的曲子（出示小提琴和簡單介紹）每段中樂曲的旋律速度節(jié)奏怎么樣呢？讓我們來細(xì)聽各段，比較它們之間的變化和聯(lián)系

1.聆聽第一段音樂主題（播放第一小節(jié)音樂）

這段舒緩又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫面？感受到什么樣的氣氛呢？

（師生交流，教師出示課件：苗家早晨的美麗圖片）

2.聆聽第二段主題音樂

在動聽的樂曲中，我們感受到了苗嶺上美麗清新的早晨，在這美好的早晨里，苗族同胞們在做什么呢？音樂速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢？我們接著往下聽（播放第二小節(jié)音樂）

師提問：這段音樂表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（學(xué)生交流自己的感受，課件展示苗家兒女在山上勞作舞蹈的場景）

同學(xué)們，剛才我們介紹了，苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，大家想不想學(xué)學(xué)簡單的苗族舞蹈呀？我們請幾個(gè)同學(xué)上來試試（播放簡單易學(xué)的苗族基本舞步視頻）感受一下苗族人民載歌載舞的歡快場景

3.聆聽第三段主題音樂

我們接著往下聽，仔細(xì)聽完，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生聆聽并分辨出與第一段主題音樂的異同。

那如果沒有這一段，又會有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用，同時(shí)與第一段遙相呼應(yīng)，使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn)，突出主題）

我們在小提琴演奏的樂曲中感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗，下面我們來聽聽其他樂器版的演奏，（播放竹笛版演奏的《苗嶺的早晨》），我們再次欣賞美妙的音樂，欣賞時(shí)可以配上老師剛才教你們的苗族的基本舞步，看誰的記憶最好，誰的表現(xiàn)最好（播放完整版《苗嶺的早晨》

好，從剛才的樂曲中我們知道了不同的樂器表現(xiàn)出來的音樂感受也不相同。在優(yōu)美的竹笛聲中，我們仿佛置身于美麗的苗家山寨，面對如此的美景，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它呀?？墒乾F(xiàn)在呀，有一些不道德的人惡意捕殺鳥類，亂砍伐樹木，造成了嚴(yán)重的破壞，面對這種情況，你會怎么辦呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生提高環(huán)保意識，）

三、課堂小結(jié)

欣賞完這首作品，你有哪些收獲？誰來談一談？（學(xué)生說出自己的心里話，）

《 苗嶺的早晨》不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風(fēng)光、民族風(fēng)情，更重要的是帶給我們豐富的音樂文化，初步了解了民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，更加熱愛我們民族的音樂，孩子們，愛我們的音樂，愛我們的生活，保護(hù)我們的地球家園，請回去把這首好聽的音樂和自己的家人分享，下課

第四篇：《苗嶺的早晨》教案

《苗嶺的早晨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

．通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，2．了解口笛的形狀與音色。

3．認(rèn)識“飛歌”，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、教學(xué)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的音樂之旅吧！歌中唱的很好“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”我國是一個(gè)多民族的國家，今天這節(jié)課，鐘老師要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)其中的一個(gè)民族，它就是歷史悠久的苗族，同學(xué)們對這個(gè)民族有哪些了解呢？誰來說一說

三、欣賞口笛曲《苗嶺的早晨》

（一）初聽全曲：你覺得苗族是一個(gè)怎樣的民族？你還仿佛聽到了什么聲？

生：清脆的鳥叫聲

師：如此清脆的鳥叫聲是會是一天中的什么時(shí)候呢？（清晨）

（二）出示課題：剛才我們聽到這首樂曲，就叫《苗嶺的早晨》接下來讓我們分段來聆聽。

（三）分段聆聽：、初聽第一部分：請你邊聽邊思考兩個(gè)問題

（1）這么動聽的鳥叫聲是用什么樂器來演奏的？（口笛）

（2）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面？

2、介紹口笛的形狀與音色

口笛是一種小巧玲瓏、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠揚(yáng)的旋律，又具有模仿鳥類鳴叫的造型功能，因而賦予樂曲以生動的趣味。

3、復(fù)聽第一部分：

（1）速度、節(jié)奏是怎樣的？

（2）邊聽邊劃圖形譜，分析旋律的走向

4、認(rèn)識“飛歌”：

介紹“飛歌”的特點(diǎn)，結(jié)合旋律的走向，并引入宋祖英《小背簍》進(jìn)行拓展，進(jìn)一步了解“飛歌”的特點(diǎn)。

5、再聽：用你豐富的肢體語言來表現(xiàn)苗嶺的早晨。

6、初聽第二部分：

與第一部分進(jìn)行對比：速度、節(jié)奏有什么變化？又表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？

7、唱一唱：填詞來哼唱這個(gè)主體部分的旋律（介紹“飛歌”的另一個(gè)特點(diǎn)：三個(gè)主音

5、降3、1，其中降3是色彩音）

8、跳一跳：加入一些苗族的動作來感受苗族的韻味。

9、拍一拍：加入節(jié)奏XXXXX為歌曲伴奏或加入打擊樂器。

0、表現(xiàn)第二部分：唱一唱、跳一跳、拍一拍進(jìn)一步感受苗族人民愉快勞動和喜悅的心情。

1、初聽第三部分：這一段與哪一段樂曲相似？節(jié)奏、速度又是怎樣的？仿佛又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？（重現(xiàn)了苗寨的錦繡山川和悅耳的鳥啼）

（四）曲式分析：ABA曲式結(jié)構(gòu)

（五）完整聆聽：加入動作等方式來表現(xiàn)

四、拓展：小提琴《苗嶺的早晨》、聲樂曲《苗嶺的早晨》

五、小結(jié)：音樂給你留下了怎樣的印象？你想說些什么？

在優(yōu)美的音樂聲中，美麗的風(fēng)光里結(jié)束今天的音樂課吧！同學(xué)們再見。

第五篇：欣賞《苗嶺的早晨》

欣賞《苗嶺的早晨》教案

資興市職業(yè)中專 蔣曉冬

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)方法： 聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、PPT、視頻文件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1、組織教學(xué)

課前播放阿幼朵《苗家美》。Step2、引入

師:剛剛大家聽的這首歌美嗎？??歌里的風(fēng)景美嗎？??那么同學(xué)們知道剛剛這首歌曲唱的是哪個(gè)民族的優(yōu)美景色和風(fēng)土人情嗎？??(PPT顯示苗族《苗家美》)??我們都知道，咱們的祖國是一個(gè)多民族的國家，每一個(gè)民族都有著它特有的習(xí)俗和文化，今天讓我們一起感受一下苗家民風(fēng)民俗??(PPT顯示“欣賞《苗嶺的早晨》”)Step3、苗族簡介

師:你對苗族有何了解？(提示從聚集地、服飾、飲食、民俗等方面回答)學(xué)生討論回答，師總結(jié) Step4、欣賞《苗嶺的早晨》第一部分

1.初聽引子部分，思考：說說這首樂曲的演奏樂器是什么？（小提琴主奏、鋼琴協(xié)奏）

2.介紹“小提琴”、“小提琴協(xié)奏曲”。

3.欣賞樂曲第一部分，設(shè)問：曲調(diào)的節(jié)奏和情緒是怎樣的？這曲調(diào)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？

4.學(xué)生交流：聽了這段音樂之后的感受，教師一旁啟發(fā)。5.師小結(jié)。(關(guān)鍵詞：慢速，優(yōu)美抒情；大地初醒，鳥兒歡唱)Step5、欣賞《苗嶺的早晨》第二部分

1．聽賞第二部分，設(shè)問：這部分音樂和第一部分音樂在節(jié)奏和情緒上有什么不同？這部分樂曲又給你怎樣的想像和聯(lián)想？ 2．學(xué)生交流討論，師一旁啟發(fā)。

3.師小結(jié)。(關(guān)鍵詞：快速，歡快活潑；大地萬物，生機(jī)勃勃)4.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。Step6、欣賞《苗嶺的早晨》第三部分

1.聽賞第三部分，設(shè)問：這部分音樂的節(jié)奏和情緒又是怎樣的？給你怎樣的聯(lián)想？

2.學(xué)生答問，教師點(diǎn)撥，小結(jié)。（關(guān)鍵詞：慢速，優(yōu)美抒情；鳥兒婉轉(zhuǎn)鳴唱，漸漸飛遠(yuǎn)）Step7、聽全曲

1.播放口笛版《苗嶺的早晨》全曲。2.過渡：剛剛我從一部分同學(xué)臉上的表情中讀到了一些疑惑，大家肯定在想：咦，怎么跟我們分段聽的音樂有點(diǎn)不太一樣了呢？的確，這是兩個(gè)不同版本的《苗嶺的早晨》。我們分段聽的是小提琴版本的，而剛才聽的，大家知道用得是什么樂器嗎？??（引出“口笛”）3.介紹“口笛”及“俞遜發(fā)”。

口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)根據(jù)吐刃的形制，以短竹管制作而成。有三孔口笛和五孔兩種。(PPT出示圖片)

俞遜發(fā)，笛子演奏家，上海民族樂團(tuán)一級演奏員。俞遜發(fā)先生的笛樂造詣高超，世人皆贊“古有俞伯牙，今有俞遜發(fā)。” Step8、總結(jié)

師：苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，最后再讓我們來欣賞由阿幼朵演唱的《苗家美》來結(jié)束這節(jié)課程吧！下課！

教學(xué)后記：

《苗嶺的早晨》是笛子演奏家俞遜發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲，以苗族“飛歌”的音調(diào)為素材，具有鮮明的地方色彩。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解苗族，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣、感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒、了解口笛，了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。

一開始我的導(dǎo)入采用的是讓學(xué)生視聽有著許多苗寨風(fēng)光及苗家風(fēng)土人情圖片的歌曲《苗家美》，先讓學(xué)生從視覺上對苗嶺有個(gè)初步印象，覺得那里很美?？赐暌曨l后，簡單介紹苗族的相關(guān)知識和苗嶺這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，之后引入欣賞小提琴版本的《苗嶺的早晨》。我首先采用分段對比聆聽的方法，讓學(xué)生從音樂的節(jié)奏、情緒上去感受音樂、發(fā)散思維、產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)生結(jié)合剛才視聽過的圖片及歌曲，能更容易理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。另外，在帶領(lǐng)學(xué)生理解樂曲的第二部分的同時(shí)，教給學(xué)生一些簡單的瑤族舞蹈動作，然后讓學(xué)生用所學(xué)到的舞蹈動作來表現(xiàn)他對第二部分音樂內(nèi)容的理解，既增強(qiáng)了課堂的趣味性，又使學(xué)生對音樂有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)生分段理解音樂后，在讓學(xué)生聆聽完整的口笛版《苗嶺的早晨》，讓學(xué)生整體感受音樂的同時(shí)，比較小提琴和口笛兩種樂器的音色及各自的音樂表現(xiàn)力。

今天這堂課得到了該班班主任的大力支持和協(xié)助，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非常踴躍積極，教學(xué)流程非常順暢，教學(xué)目標(biāo)也得以較好地達(dá)成。美中不足的是，由于準(zhǔn)備有些倉促，到上課時(shí)間了多媒體設(shè)備還沒連接好，耽誤了不少時(shí)間，因此正式上課時(shí)，為了趕時(shí)間，節(jié)奏有些塊，最后的聽歌環(huán)節(jié)也沒能完成了。