第一篇：最新人美版第二課《手繪線條圖像》教案

第二課

課題：手繪線條圖像——物象立體的表達(dá)

課型：繪畫

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：本課能夠使學(xué)生真正理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握立體物象的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，表達(dá)立體物象的各種方法。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出有個(gè)性的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把他們對空間的理解展示出來，使學(xué)生的形象思維和抽象思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、情感目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生自己的成長環(huán)境，消除學(xué)生對復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物象表達(dá)的恐懼感，發(fā)展學(xué)生的綜合藝術(shù)能力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己喜愛的表達(dá)方式，進(jìn)行自我表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)：對立體圖像的概念和表達(dá)方法的了解與認(rèn)識

教學(xué)難點(diǎn)：對立體圖像中的透視的掌握和運(yùn)用；讓學(xué)生消除對復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物象表達(dá)的恐懼感 教學(xué)過程：

一、學(xué)生觀察、評述，導(dǎo)入新課：

教師呈現(xiàn)兩組物象，學(xué)生先觀察并分析這兩組物象的表達(dá)含義不同：兩組圖像一個(gè)是二維的平面空間表達(dá)，一個(gè)是三維的立體空間表達(dá)。

二、講授新課

1、生活中的立體形象可以概括為基本形體

基本形體：六面體、球體、椎體、柱體等

2、立體圖像：

立體圖像指在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象

3、手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)的三種方法，教師講解并演示：（1）表達(dá)直觀感受的方法（簡要講一下透視知識）（2）表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法（3）表達(dá)主觀理解的方法

4、比較物體的表達(dá)方法：

教師展示圖片，學(xué)生分析說明。

5、繪立體圖像在生活中的應(yīng)用。

提問：想一想，在學(xué)習(xí)、生活中有哪些地方會(huì)使用到手繪立體圖像？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)并用呈現(xiàn)相關(guān)圖片。

三、學(xué)生實(shí)踐、教師巡回輔導(dǎo)。

請同學(xué)任意選擇一種或多種立體圖像的表達(dá)方法，表達(dá)自己熟悉的圖像。學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

四、學(xué)生作品展示評價(jià)（鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評）

五、小結(jié)、課后延伸

第二篇：第二課手繪線條圖像

《手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，更重要的是提高表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。

過程與方法：能用手繪線條準(zhǔn)確客觀、忠實(shí)現(xiàn)實(shí)地傳達(dá)物象信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對事物的客觀分析能力，表達(dá)自己的獨(dú)到見解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中去獲取知識和提高能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：立體圖像的表達(dá)方法，圍繞生活，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對三維立體形象進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦課件、正方體、學(xué)具準(zhǔn)備：A4紙、鉛筆、橡皮

教學(xué)特點(diǎn)：

本節(jié)課以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)，以“看看,想想,畫畫,猜猜,玩玩”的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快,畫得開心,在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)力求面向全體學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

（一）游戲引入

1、課堂活動(dòng)：教師在黑板上畫出一個(gè)正方形，請同學(xué)們通過添畫幾筆的方式，將二維圖形變成三維立體圖形，體驗(yàn)平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。一位同學(xué)在黑板上畫。

設(shè)計(jì)意圖：正方形變?yōu)檎襟w對于學(xué)生來說并非難事，學(xué)生在幾何課上都已學(xué)過，之所以選擇一開課就做一個(gè)簡單的練習(xí)，目的是為了讓學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生體會(huì)到由平面到立體并非難事，只是多了一個(gè)深度。同時(shí)也完成了從平面到立體知識上的銜接。

（說明：學(xué)生基本都能畫出，但如果說透視關(guān)系都正確基本沒有幾人。這時(shí)候老師應(yīng)給予鼓勵(lì)，先不指出問題所在。）

2、教師根據(jù)黑板上的正方體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出立體圖像的含義：在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長、寬、高三度空間效果的三維立體形象。設(shè)計(jì)意圖：從小游戲中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)立體圖像的含義能夠加深印象，促進(jìn)理解。

教師板書：立體圖像的表達(dá)

（二）講授新課

1、教師由生活中的立體形象引出欣賞生活中的立體圖像，欣賞幾幅手繪立體圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析其畫面所傳達(dá)的內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生來分析，在分析中體會(huì)并總結(jié)立體圖像的功能。圖例一：一個(gè)正在高空做清潔工作的機(jī)器人

圖一說明：機(jī)器人的外觀、所處的位置、周圍的環(huán)境 圖例二：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的手繪效果圖

圖二說明：各個(gè)角度展示手機(jī)的外型、翻蓋功能 圖例三：室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖

圖三說明：房間的布局、家具、裝飾品的式樣和位置的擺放 圖例四：鞋子的外觀設(shè)計(jì)圖

圖四說明：鞋子的款式、外部裝飾

2、教師提問：“通過剛才幾幅圖片的欣賞大家想一想為什么我們要用手繪線條來表達(dá)立體圖像？”——知識點(diǎn)：立體圖像的功能

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“當(dāng)你要把一個(gè)物體的形象向別人描述時(shí)，立體圖像會(huì)省掉許多形容的語言。立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感。”

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生分析后總結(jié)能夠加深印象，幫助學(xué)生更好的理解，并能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手繪畫的熱情，為下面做了鋪墊。

3、教師提問：“我們體會(huì)了立體圖像的重要性，那么到底如何來表達(dá)立體圖像？” ——知識點(diǎn)：立體圖像的表達(dá)方法

欣賞：請同學(xué)們比較隨身聽的三種表達(dá)方法（如圖五），引導(dǎo)其說出不同之處，概括立體圖像表達(dá)的三種方法：直觀感受法、結(jié)構(gòu)分析法、主觀理解法。圖五

設(shè)計(jì)意圖：在本部分的講解中教師一步一步啟發(fā)學(xué)生，在比較中總結(jié)立體圖像表達(dá)的三種方法，接著再分別講解。（1）直觀感受法

欣賞幾幅立體圖像（如圖六），總結(jié)出：直觀感受法是按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能較真實(shí)地再現(xiàn)對象。

圖六

知識點(diǎn)：透視（看圖七）圖七

從林蔭道圖片中總結(jié)出透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形。概括起來就是：近大遠(yuǎn)小。

比較：教師拿出一個(gè)正方體，通過不同角度的擺放讓學(xué)生比較分析其各個(gè)邊的透視變化，引出：平行透視與成角透視。（圖八、九）圖八 圖九 設(shè)計(jì)意圖：正方體是一切物體的基礎(chǔ)，對正方體各角度透視關(guān)系的比較有利于學(xué)生更好的理解平行與成角透視。課堂實(shí)踐：

比較兩個(gè)音箱，看看是屬于哪一種透視規(guī)律。圖十

學(xué)生做練習(xí)一：用直觀感受法表現(xiàn)音箱。（兩位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）（如圖十一）

練習(xí)評價(jià)：學(xué)生點(diǎn)評，教師總評。圖十一

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能夠?qū)ν敢曈兴J(rèn)識的基礎(chǔ)上趁熱打鐵進(jìn)行練習(xí)，是對知識的鞏固。（2）結(jié)構(gòu)分析法

欣賞幾幅立體圖像（如圖十二），總結(jié)出：結(jié)構(gòu)分析法是把一個(gè)物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來，這種方法能清晰的表達(dá)立體關(guān)系。（如圖十三）。圖十二圖十三

學(xué)生做練習(xí)二：用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)音箱。（兩位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）（如圖十四）

練習(xí)評價(jià)：學(xué)生點(diǎn)評，教師總評。圖十四

試比較椅子的不同表達(dá)方法（如圖十五），總結(jié)出第三種方法（如圖十六）。圖十五 圖十六 設(shè)計(jì)意圖：在椅子的不同表現(xiàn)方法的對比中幫助學(xué)生理解主觀理解法的自由性。

（3）主觀理解法

主觀理解法是作者主觀的認(rèn)識、理解的表達(dá)方法。欣賞幾幅圖片，理解這種方法。（如圖十七）圖十七

4、應(yīng)用、自我檢測

請同學(xué)們總結(jié)三種方法在日常生活中的應(yīng)用，最后做自我檢測題檢測自己的學(xué)習(xí)情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過自我檢測進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，體會(huì)三種方法在生活中都是必不可少的，都在不同領(lǐng)域有所應(yīng)用，傳達(dá)不同的信息。

（三）課堂練習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方法表達(dá)一個(gè)水杯。（三位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫）

練習(xí)評價(jià)：學(xué)生點(diǎn)評，四人小組點(diǎn)評、教師總評。

（四）本課小結(jié) 總結(jié)本課知識點(diǎn)，布置拓展練習(xí)：請同學(xué)們用結(jié)構(gòu)分析法表達(dá)一摞書。

七、板書設(shè)計(jì)

立體圖像的表達(dá)

直觀感受法 結(jié)構(gòu)分析法 主觀理解法

（學(xué)生繪畫）

八、教學(xué)反思：

手繪線條圖像的表達(dá)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進(jìn)學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會(huì)意的方式表達(dá)出來，達(dá)到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。

要使學(xué)生學(xué)會(huì)用手繪線條的方法來表達(dá)立體圖像，本課教學(xué)的知識點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生掌握三種表達(dá)方式（直觀、結(jié)構(gòu)、主觀的表達(dá)方式）。在本課教學(xué)中我采用層層引導(dǎo)的方法，不斷引出新問題，并引導(dǎo)學(xué)生不斷解決這些問題，讓學(xué)生一步步理解、掌握本課知識點(diǎn)。如我以變正方形為正方體的小游戲?qū)?，由于這個(gè)練習(xí)對于初中學(xué)生并非難事，所以學(xué)生舉手積極踴躍，很容易就把學(xué)生的注意力都集中到同學(xué)的繪畫表演上，由正方形和正方體的比較，從而引出立體圖像的含義。接下來我又從生活中的立體引出了生活中的立體圖像，通過啟發(fā)學(xué)生對幾幅立體圖像的欣賞，總結(jié)出了立體圖像的功能，并又由此帶出了立體圖像表達(dá)方法這一重點(diǎn)知識。在這一部分中較難的問題就是直觀表達(dá)方式要求注意透視原理，結(jié)構(gòu)表達(dá)方式要求學(xué)生表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)部分，在本課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)理解了三種表達(dá)方式，也能區(qū)分開它們的不同，但是在學(xué)生練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然能理解也知道自己所用的方法，但是，在表現(xiàn)時(shí)有不少學(xué)生還是不會(huì)把透視關(guān)系畫出來，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)在平常的常規(guī)課中貫穿透視原理的知識點(diǎn)，學(xué)生就能輕松把握這類課的表現(xiàn)方法。另外本課設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)就是將練習(xí)貫穿其中，有講有練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題鞏固知識點(diǎn)。在評價(jià)部分我采用了同學(xué)發(fā)言點(diǎn)評、四人小組內(nèi)部點(diǎn)評、教師點(diǎn)評等方法，效果較好。

總體而言，初一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)。對于學(xué)生的發(fā)言和上黑板展示，我基本上都給予了肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿自信，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力的發(fā)展。對于本課知識點(diǎn)學(xué)生已基本掌握，理解了形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，掌握了立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法，如果再能使課堂氣氛活躍一些效果會(huì)好一些。

第三篇：第二課手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)教案

手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)

教材分析

《手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)》是第14冊教材第2課的教學(xué)內(nèi)容，是第13冊《手線條圖像的表達(dá)》的延續(xù)和深入，也就是由平面表達(dá)向立體表達(dá)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求方面要比已學(xué)過的課程難度大一些。教學(xué)中要注意由淺入深，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體物象的各種方法。教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方法，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，更重要的是提高表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：對立體圖像的概念和表達(dá)方法的了解和認(rèn)識。難點(diǎn)：對立體圖像的三種表達(dá)方法的掌握和運(yùn)用。教學(xué)方法: 借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

教具準(zhǔn)備:彩筆、素描紙 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件呈現(xiàn)三組《手繪線條圖像》的學(xué)生作業(yè)

師：請同學(xué)們猜一猜這是我們曾經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)內(nèi)容的練習(xí)？ 生：第一學(xué)期的《手繪線條圖像的表達(dá)》 提問：

1、這個(gè)同學(xué)的星期六過得怎樣？生：充實(shí)

2、這些熱水杯的表達(dá)中最精彩的部分在哪？生：熱氣

3、這幅路線圖表達(dá)清楚嗎？生：清楚

師：以上這些畫就是我們第一學(xué)期所學(xué)的手繪線條圖像的練習(xí)，它們表達(dá)的都是平面的圖像，這節(jié)課我們將深入的學(xué)習(xí)手繪線條圖像的表達(dá)的另一個(gè)內(nèi)容。

課件呈現(xiàn)課題--------手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)

（二）講授新課 課件呈現(xiàn)三組圖像

方形和方塊 圓形和球體 三角形和三角體

提問：

每組圖像中的兩個(gè)圖形有什么區(qū)別？ 生：

一個(gè)是平面的圖像，一個(gè)是立體的圖像 提問：

如何區(qū)分？

生：

平面的圖像有長、寬、立體的圖像有長、寬、高 師：

對，也就是說一個(gè)是二維的平面空間表達(dá)，一個(gè)是三維的立體空間表達(dá)，我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的就是三維立體空間的表達(dá)即立體圖像的表達(dá)，首先我們來了解什么是立體圖像。

呈現(xiàn)立體圖像的概念_______立體圖像指在平面中運(yùn)用繪畫等形

式表達(dá)具有長、寬、高三種空間度量效果的三維立體形象。

師：

在我們的生活中到處充滿了這樣的三維立體形象，請同學(xué)們一起來觀賞

課件呈現(xiàn)圖片________生活中的立體形象：建筑物、小車、禮品盒、蛋糕等等

師：

同學(xué)們也常常會(huì)看到生活中關(guān)于立體形象的描繪

課件呈現(xiàn)用立體圖像表達(dá)的形象：

樓房、車輛、物品等等

提問： 同學(xué)們看了這些立體圖像的表達(dá)有什么感覺？ 生：

形象生動(dòng)、逼真

師： 說的好，運(yùn)用立體圖像的表達(dá)方法能最直觀、最形象地體現(xiàn)出物體的形狀、結(jié)構(gòu)與特征，因此立體圖像的表達(dá)也同樣具有記錄、說明、敘事、交流、抒情的功能。比如課本上的圖例：“吸塵器產(chǎn)品說明書”、“多用柜的設(shè)計(jì)”等，那么，怎樣來表達(dá)所看到的立體形象呢？有什么方法可學(xué)嗎？

（三）課件呈現(xiàn)：立體圖像的表達(dá)方法

1、表達(dá)直觀感受的方法；

2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法

3、表達(dá)主觀理解的方法

以上方法逐一講解并演示，使學(xué)生更直觀的感受和學(xué)習(xí)。課件再次呈現(xiàn)圖例使學(xué)生更深入的了解三種不同方法的特征。鞏固知識

呈現(xiàn)三組圖形讓學(xué)生猜一猜所用的是哪種方法（學(xué)生知識內(nèi)化過程）

（四）學(xué)生實(shí)踐、教師巡回輔導(dǎo) 要求學(xué)生選一種方法描繪一至兩種物品

（五）評價(jià)

展示學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自評以及學(xué)生之間互評 評價(jià)要求：是否體現(xiàn)三種不同的表達(dá)方法 線條是否簡潔明確 感受是否表達(dá)出來

第四篇：人美版初中美術(shù)13冊第二課手繪線條圖像表達(dá)教案教案

《手繪線條圖像的表達(dá)教案》

一、教材分析：

“手繪線條圖像”是常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、發(fā)展學(xué)生的多種能力。本課屬于造型 *表現(xiàn)類課程，是新教材理念改革的一種體現(xiàn)，不同于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合與聯(lián)系，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解手繪線條圖像的功能、用途以及簡單的表達(dá)。使學(xué)生抓住物象的基本特征，大膽、果斷的運(yùn)用線條去表達(dá)。

2、方法與過程目標(biāo)：使學(xué)生通過用線表達(dá)的方式，能夠描繪表現(xiàn)生活的作品。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)手繪線條圖

像這一活動(dòng)的樂趣與重要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能，體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的功能和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅把握物象特征，發(fā)揮想象及運(yùn)用豐富的手法對生活進(jìn)行表達(dá)。

四、課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)

五、課時(shí)： 1課時(shí)

六、教學(xué)方法：講授法、演示法、提問法、討論法等等。

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：（4分鐘）

1、這個(gè)周末同學(xué)們都做了什么呢？

2、外國友人向你問路，可是語言不通，你能用什么方法告訴他正確的路線呢？ 學(xué)生各抒己見，老師引導(dǎo)，比較得出最簡潔的答案，老師揭示課題《手繪線條圖像的表達(dá)》

（二）、講授新課：

1、欣賞圖片，引入手繪線條圖像的功能、用途（2分鐘）

（手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類的 除口語文字以外的第三語言）

2、手繪線條圖形在什么時(shí)候產(chǎn)生的？（1分鐘）

（線條的運(yùn)用不僅在現(xiàn)代的生活中到處都是，早在新石器時(shí)代仰韶文化就有了。）

3、手繪線條圖形的功能？（7分鐘）

（分析圖片一一講解具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能）總結(jié)：手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。是美術(shù)中的白話文。

4、手繪線條圖形的用途？（10分鐘）

如：用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；

用來說明地理位置的路線圖； 用來補(bǔ)充語文溝通障礙的交流圖；

用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）； 用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）； 用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）； 用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）； 用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。

還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達(dá)。

5、小練習(xí)（11分鐘）

因此，我們可以不是畫家，但我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的手繪線條圖像進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，因?yàn)?，這已經(jīng)是一種重要的生活能力；也只有這樣，你才可以更好的去領(lǐng)會(huì)別人所傳達(dá)的意圖了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運(yùn)用的圖例欣賞之后，同學(xué)們是否也想試一試？想一想你會(huì)怎么用手繪圖像的方式表達(dá)你所見到的事物？

（1）請?jiān)?分鐘內(nèi)畫出3種常見得生活、學(xué)習(xí)用品。（找同學(xué)上黑板練習(xí)）（3分鐘）

（2）第一位的同學(xué)畫出最基本圖形，第二位同學(xué)進(jìn)行聯(lián)想畫出圖形，以此類推。最后一位同學(xué)完成交作業(yè)。（老師示范：圓——冰糖葫蘆——瓶子裝冰糖塊——花瓶——花本子——方形板凳、即對圖形進(jìn)行聯(lián)想）（8分鐘）

6、.作業(yè)點(diǎn)評（3分鐘）

通過分組的形式，讓其互相點(diǎn)評，老師適量點(diǎn)評。

7、.教學(xué)總結(jié)（1分鐘）

手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能，是人類的 除 2

口語文字以外的第三語言，及手繪線條的用途。

8、布置作業(yè)：（1分鐘）將同學(xué)分為男女生兩組

（1）請男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車或兵器、建筑等；

（2）請女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。教學(xué)反思：

第五篇：手繪線條圖像教案

4單色版畫

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子

四、制作過程

1、畫稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè)

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評

板書設(shè)計(jì)

制作過程

4單色版畫

畫稿

制版

印刷 完成 一版多色版畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中,使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)

在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料

不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。

（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）

教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家回憶一下學(xué)過的《單色版畫》制作過程是怎樣的呢？哪位同學(xué)來說一下？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義

與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。

學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。四、一版多色版畫的分類

教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：

一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作

首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；

二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)： 例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。

第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。

六、作品展示

評價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等

板書設(shè)計(jì) 一版多色版畫

刻畫

制作過程

涂色

印刷

教學(xué)反思：

一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學(xué)生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極思考，樂于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票，了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)藏書票

教師出示讀書圖片和“書是人類進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？學(xué)校圖書室有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍，你們能估計(jì)出家里有多少書嗎？出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

二、了解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。

（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。

賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》

藏書票是什么時(shí)候流傳到中國來的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里

藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時(shí)制作的。原來藏書票還是從美國進(jìn)口的。

三、認(rèn)識藏書票 1、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。

四、欣賞幾組名人的藏書票

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

五、制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

四、總結(jié)：

小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

板書設(shè)計(jì) 藏書票

認(rèn)識藏書票 欣賞藏書票 學(xué)做藏書票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。色彩靜物畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。2了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關(guān)系進(jìn)行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一。3通過學(xué)習(xí)，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，使學(xué)生增強(qiáng)對生活的熱愛，提高審美品位。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法

教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）

三、教學(xué)方法

觀察、講述、提問、討論

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：展示靜物，提問：“同學(xué)們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果? 師：同學(xué)們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？

生：積極響應(yīng)（動(dòng)手嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

師：經(jīng)過同學(xué)們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？板書——色彩靜物畫

2、PPT授課

(1)構(gòu)圖分為橫式和豎式

(2)畫好主題物

(3)確定畫面的光源，黑白灰關(guān)系

(4)色調(diào)的確定

(5)色彩關(guān)系

(6)深入刻畫

3、如何將靜物變成靜物畫

課件出示兩張圖片：辣椒（水粉畫）和現(xiàn)實(shí)中的辣椒（照片）師：請同學(xué)們比較一下，看看2者有什么明顯不同？ 生：討論、回答

師：總結(jié)：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗(yàn)和理解，運(yùn)用造型、色彩、線條等美術(shù)語言表達(dá)對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨(dú)特的面貌和藝術(shù)魅力

4、色彩靜物畫的方法

師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？

生：討論

師：概括、總結(jié)

(1)寫生繪畫的步驟

步驟：第一步，起稿。畫出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面，使畫面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來。

第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面的色彩關(guān)系，完成作品。

5、色彩靜物畫要注意的幾個(gè)問題

（1）、色彩知識的運(yùn)用 強(qiáng)烈的色相對比使畫面充滿了生機(jī)，但要注意處理好色彩三要素的關(guān)系（2）、色調(diào)的處理 色彩靜物畫中的物品紛繁復(fù)雜，把握好整體色調(diào)才能使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體的藝術(shù)感染力（3）、主觀藝術(shù)處理 把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時(shí)要掌握的重要能力

6、課堂練習(xí)參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導(dǎo)）

7、作品展示與評價(jià) 展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評的活動(dòng)

五、課堂小結(jié)

（1）、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學(xué)生討論）（2）、總結(jié)、概括 板書設(shè)計(jì) 色彩靜物畫

寫生繪畫的步驟 第一步，起稿。

第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關(guān)系。第三步，將亮部顏色跟上來，鋪完整個(gè)畫面。第四步，深入刻畫細(xì)節(jié)，完成作品。

六、教學(xué)反思

（1）、重視學(xué)生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學(xué)生的感受（2）、調(diào)動(dòng)學(xué)生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力 色彩風(fēng)景畫

教學(xué)目標(biāo)：

達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 色彩的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)踐繪畫過程色彩的把握。教具準(zhǔn)備：

電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：

畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞油畫《雞冠花》，認(rèn)真觀察，看看真真實(shí)的花朵和樹葉與畫家筆下的作品有什么明顯的不同？同時(shí)欣賞油畫《靜物》、《金魚》。

二、了解色彩畫：

色彩都具有三種屬性，即明度、色相、彩度。它們是色彩中最重要的三個(gè)要素，這三種屬性雖有相對獨(dú)立的特點(diǎn)，但又相互關(guān)聯(lián)、相互制約。色彩畫的種類：

縱觀古今，人類對于色彩的研究從未間斷，而系統(tǒng)化、專門化的研究則源于上世紀(jì)初德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)課程。人類對于色彩的表現(xiàn)更為多種多樣：遠(yuǎn)到原始社會(huì)的巖間壁畫，近到現(xiàn)代的電腦繪畫。根據(jù)表現(xiàn)技法及其使用工具的不同，色彩畫大致分為油畫、丙烯畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫等幾種。本書所講授的是水粉畫的表現(xiàn)技法。

三、水粉畫的使用工具：

不同種類的繪畫所使用的表現(xiàn)工具也不同，而且差別很大。例如：中國畫的繪畫工具為毛筆、中國畫顏料、宣紙等；油畫為油畫顏料、油畫筆、油畫布、油畫紙、油畫刀、調(diào)色油、調(diào)色板等等；水彩畫為水彩顏料、水彩筆、水彩紙、調(diào)色盤等。下面著重介紹水粉畫的使用工具。

四、決定物體色彩關(guān)系的三個(gè)條件：

水粉畫顏色有較強(qiáng)覆蓋能力，但也不能毫無顧及地隨便亂涂，它有自己一定的著色方法和步驟。從著色順序方面有如下幾種：

1、從整體到局部

水粉畫是色彩畫的一種，它同水彩、油畫一樣，都是從畫大色塊入手。整體著眼和從大體入手是我們的作畫原則，大色塊和大片色，對畫面色調(diào)起決定性作用，應(yīng)首先畫準(zhǔn)組成畫面的主要色塊的色彩關(guān)系，然后再進(jìn)行局部的塑造和細(xì)節(jié)刻劃。

2、從深重色到明亮色

明亮色多是厚涂，一遍遍薄涂亮不起來。先畫深重色，容易被明亮色覆蓋；相反，一般是先畫面積較大的深重色（包括暗部和明部和重色），予以確定畫面色彩的骨架。逐步向中間色和明亮色推移。

3、從薄涂到厚畫

薄涂即用水稀釋顏料，如同畫水彩畫，根據(jù)總的色彩感覺，迅速地薄涂一遍，造成畫面整體的色彩環(huán)境，爾后逐漸加厚，深入表現(xiàn)。薄涂比較正確的地方要善于保留，使畫面色彩有厚有薄，以增加色彩有層次和厚重的效果。

水粉畫顏料不象油畫、丙烯顏料附著力強(qiáng)，可隨意畫厚。水粉畫的厚涂要厚的適當(dāng)，過厚容易龜裂脫落，所以較厚而不準(zhǔn)的顏色應(yīng)洗掉再畫。

五、思考與討論：

學(xué)習(xí)本科作品欣賞方法，分析書中學(xué)生作品，看看它們都運(yùn)用了哪些手法？哪些采用寫實(shí)的方法完成？哪些更多地加進(jìn)了自己的藝術(shù)構(gòu)想？

板書設(shè)計(jì) 色彩風(fēng)景畫

作畫步驟

1、從整體到局部

2、從深重色到明亮色

3、從薄涂到厚畫

2.手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中、設(shè)計(jì)中對物象多視角表達(dá)的實(shí)例，認(rèn)識學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要性和實(shí)用性。

2、初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對物象有整體的認(rèn)識，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、在對手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)從多角度觀察事物的習(xí)慣。

4、在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

教學(xué)重點(diǎn)：對物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：對一個(gè)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1：老師在ppt上展示汽車造型，分別讓大家說說它們各自是表現(xiàn)汽車的哪些面。

師：通過剛才的觀察，這組圖片從不同角度對汽車進(jìn)行了展示，是我們對這輛汽車有了比較全面的認(rèn)識。這種現(xiàn)象告訴我們，同一個(gè)物體我們從不同的角度去觀察會(huì)帶給我們不同的感受，我們只有多角度的去觀察感受，才會(huì)對這個(gè)物體的前后左右結(jié)構(gòu)關(guān)系做全面的了解，反過來說，如果我們想把一個(gè)物體表達(dá)清楚，最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪嵌嘁暯潜磉_(dá)。

師：那么這種多角度表達(dá)物象的方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書課題：手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)）

二、探究新知

1、講一講師：同學(xué)們，通過剛才的環(huán)節(jié)，大家是否已經(jīng)大概對物象的多視角表達(dá)有了一些了解呀？ 生：是的。

師：那么我們的生活中有哪些地方應(yīng)用到了物象的多視角表達(dá)呢？大家討論一下。（同學(xué)們開始討論）

師：我們生活中，比如我們逛街買衣服的時(shí)候，我們試了一件新衣服，在鏡子面前我們是不是不僅僅看自己的正面，還會(huì)看自己穿這件衣服的側(cè)面，甚至背面好不好看，這樣來判斷自己穿這件衣服是否好看。還有我們在買水果的時(shí)候，通常是檢查水果的整個(gè)表面，看是否有壞掉的地方，是否有蟲眼之類的。在生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同學(xué)，即使是他們的側(cè)面，甚至背面，你們都能認(rèn)出來，這是為什么呢？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄?，記住了他們的整體特征，也就是說他們無形中向我們進(jìn)行物象的多視角表達(dá)。除了生活中的例子，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域物象的多視角表達(dá)幾乎是必不可少的（邊展示PPT中的圖片邊講解）有汽車造型展示、環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖、家具設(shè)計(jì)展示、建筑設(shè)計(jì)效果圖、產(chǎn)品說明圖等等。（板書物象多視角表達(dá)的應(yīng)用）

師：那么多視角的表達(dá)又有哪些方法呢？（板書：方法）我們首先來學(xué)習(xí)第一種。（展示PPT圖片）

師：我們請一位同學(xué)說說這是畫的什么？ 生：室內(nèi)設(shè)計(jì)平面圖。

師：對，就是室內(nèi)設(shè)計(jì)平面圖，同學(xué)們在生活中應(yīng)該也見過，家里裝修房子什么的會(huì)有這個(gè)圖。那么這幅呢？（展示PPT圖片）生：旅游路線圖。

師：正確，這種主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和方位的表達(dá)方法叫做什么呢？（引導(dǎo)......)對了，叫做平面表達(dá)方法。（板書：平面表達(dá)方法）師：我們接下來看看第二種方法。（展示PPT圖片）

師：這種主要利用三視圖（正面、側(cè)面、頂面或背面）來表現(xiàn)物體各個(gè)面的形象特征的物象多視角表達(dá)方法叫做（引導(dǎo)學(xué)生回答）？叫做立體表達(dá)方法。（板書：立體表達(dá)方法）同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)這兩幅圖與之前運(yùn)平面表達(dá)方法表達(dá)的圖片有什么不一樣的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：這三幅圖是立體的，前面的平面是的，而且這種表達(dá)強(qiáng)調(diào)的是物象的各個(gè)面的形象特征，而前面物象著重表達(dá)的是物象整個(gè)結(jié)構(gòu)和方位。

2、欣賞

欣賞作品，理解所學(xué)方法，感受手繪線條圖像的魅力。

3、練一練

師：現(xiàn)在我們來練習(xí)一下，選取你身邊或者教室中的一個(gè)物體，對其

進(jìn)行多方位的仔細(xì)觀察，運(yùn)用立體表達(dá)方法通過手繪線條的形式分別在三張紙上畫出它的三視圖。畫完以后呢，我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，請三位同學(xué)上來分別展示出自己畫的三視圖中比較難辨認(rèn)的一張圖，讓同學(xué)們猜猜你畫的到底是什么。好的，現(xiàn)在可以開始了。

3、說一說

①游戲后，讓大家說一說對那三位同學(xué)的作品的評價(jià)，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。

②老師肯定大家的作品，但對于作品中出現(xiàn)的問題也要及時(shí)糾正。

三、知識總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對物象的多視角表達(dá)是如何理解的？（學(xué)生回答）

師：第一，我們只有通過對物象的多視角觀察，才能全面掌握和了解物象的整體結(jié)構(gòu)特征，才能更深刻的感受物象。

第二，物象的多視角表達(dá)的表達(dá)方法有兩種，立體表達(dá)方法和平面表達(dá)方法。同學(xué)們已經(jīng)了解并基本掌握了手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)的方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能充分運(yùn)用我們所學(xué)的知識，發(fā)揮我們的想象力來設(shè)計(jì)生活、美化生活，共同體驗(yàn)生活的豐富多彩。

四、作業(yè)

運(yùn)用我們今天所學(xué)的平面表達(dá)方法，畫一畫你自己家的平面結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè)要求：

1、注意每個(gè)房間的大小比例；

2、根據(jù)自己的需要可以適當(dāng)上色。

板書設(shè)計(jì)

2.手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)

用途：工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì) 方法：平面表達(dá)法、立體表達(dá)法

美術(shù)教學(xué)反思：中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。在審美與興趣上提高還需有一些方式方法

9.墻壁小裝飾

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與生活環(huán)境的關(guān)系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法。

（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾。

（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會(huì)美化生活、熱愛生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、壁飾與環(huán)境的關(guān)系。

2、壁飾的制作方法。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：今天上課前我們來做個(gè)游戲好嗎？老師這里有很多畫：風(fēng)景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請同學(xué)們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？

生：好！（積極響應(yīng)、行動(dòng)）

師：同學(xué)們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧！（板書—墻壁小裝飾）

2、課程學(xué)習(xí)

師：提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？

生：因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，可以激勵(lì)我們學(xué)習(xí)……（多種發(fā)言）師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？ 壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系

師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？

生：現(xiàn)代的、色彩明快的

師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……請同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個(gè)客廳呢？（教

師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）

生：抽象畫最適合

師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起。

師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學(xué)們觀察一下，這個(gè)餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？

生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍(lán)紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個(gè)餐廳呢？

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境

師：同時(shí)展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個(gè)客廳

生：討論、回答（不同答案）

師：這個(gè)客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對比過于強(qiáng)烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍(lán)紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一?？偨Y(jié)：多用對比色，視覺沖擊力強(qiáng)。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系

師：同時(shí)展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？

生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫 師：對了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。

生：貝殼

4、制作壁飾

學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動(dòng)手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）

5、作品展示于評價(jià)

展示學(xué)生作品，開展自評、互評，教師點(diǎn)評的活動(dòng)。

6、課堂小結(jié)：

談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)

9.墻壁小裝飾

1、什么是墻壁小裝飾

2、壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？

3、怎樣制作墻壁小裝飾？

教學(xué)反思

10.關(guān)注身邊的美術(shù)遺存

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞具有代表性的民間美術(shù)遺存，分析他們的藝術(shù)價(jià)值與歷史價(jià)值。

2、從自身做起，提高保護(hù)文化遺存的意識。

3、從 “平凡” 中感受到美術(shù)遺存的文化內(nèi)涵，更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn) ：作品的基本知識與藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn) ：尋找身邊的美術(shù)遺。教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

課件展示圖片——朱家花園。

師：同學(xué)們知道這是哪里嗎？

生：知道！建水朱家花園。

師：對了，朱家花園位于我省（云南）建水縣，是一組規(guī)模宏大的清代民居建筑，有西南邊陲大觀園之稱。同學(xué)們，朱家花園屬于美術(shù)遺存嗎？

生：屬于。

師：對了，那么什么是美術(shù)遺存呢？

生：思考，討論。

師：美術(shù)遺存就是現(xiàn)存的古代美術(shù)作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因?yàn)檫@些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)，這些散落在民間看似平常的作品對于我們來說，在人文歷史與藝術(shù)審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。（板書）2.美術(shù)遺存的特點(diǎn)

生觀看課件圖片，討論美術(shù)遺存有哪些特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材 質(zhì)、地區(qū)四方面進(jìn)行歸納）

形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟染。

年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代。材質(zhì)：木、石、紡織品、磚、瓷。地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽。

師：美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。它的特點(diǎn)是：形式多樣、年代久遠(yuǎn)、材質(zhì)豐富、地區(qū)廣泛。3.欣賞美術(shù)遺存（課本圖片 PPT）

（1）徽派建筑門樓

師：找一找，徽派建筑門樓上美術(shù)遺存的種類。生：觀察、思考。

師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當(dāng)（總結(jié)）

（2）觀察視頻，思考徽派建筑的重要價(jià)值（教師引導(dǎo)學(xué)生從形式、年代、材質(zhì)、分布地區(qū)等幾方面去考慮）總結(jié)：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等。年代：明代、清代。材質(zhì)：選料精良，磚、木、石為主。地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪等地）

（3）欣賞：河南石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱礎(chǔ)（清）? 4.關(guān)注我們身邊的美術(shù)遺存

（1）思考討論：（課本29頁山西一所學(xué)校里的古建筑——安禪寺 你認(rèn)為這座寺廟是美術(shù)遺存嗎？現(xiàn)在它是一所學(xué)校，這說明了什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

5．作業(yè)

在你身邊有哪些美術(shù)遺存呢？你能用畫筆把它們記錄下來嗎？以關(guān)注身邊的美術(shù)遺存為內(nèi)容，完成一張手抄報(bào)。6.作業(yè)展示與評價(jià)展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評的活動(dòng)，教師總結(jié)點(diǎn)評。

五、課堂小結(jié)

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和心得

（2）教師總結(jié)概括，結(jié)束本課：美術(shù)遺存具有歷史價(jià)值和

文化價(jià)值，是寶貴的財(cái)富，需要我們一起關(guān)注身邊的美術(shù)遺存。

六、教學(xué)反思 通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá) 到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。

11.傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

教學(xué)目標(biāo)：

了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)，感受我國；通過學(xué)習(xí)本課，能運(yùn)用所學(xué)分析方法，認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：

中國傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能從結(jié)構(gòu)、布局、功能、文化、藝術(shù)等方面去分析其他。教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

課件展示圖片：北京四合院、福建客家土樓、蒙古包、上海石庫門? 師：同學(xué)們知道這些建筑是哪里的嗎? 生：知道，北京四合院? 師：為什么中國傳統(tǒng)民居會(huì)如此多樣化呢？好的，今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力（板書課題）

2、傳統(tǒng)民居的形式和特點(diǎn)

（1）、中國五大特色民居建筑

課題播放圖片：北京四合院、福建客家土樓、黃土高原下沉式窯洞、干欄式木樓、云南“一顆印”民居

師：想一想，這些建筑都有哪些獨(dú)特之處？它的特點(diǎn)是什么？ 生：觀察、思考。

師：總結(jié)五大特色民居建筑的特點(diǎn)

北京四合院

北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因?yàn)檫@種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個(gè)口字形。里面是一個(gè)中心庭院，四合院是封閉式的住宅，對外只有一個(gè)大門，關(guān)起來自成天地，具有很強(qiáng)的私密性，非常適合獨(dú)家居住。院內(nèi)，四面房子都像院落中心開門，一家人在里面

和和美美，其樂融融。結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅(jiān)固穩(wěn)定。

功能：垂花門區(qū)分“外墻內(nèi)院”，影壁起著阻擋視線的作用，游廊鏈接各個(gè)房屋，遮陽避雨 藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素。精美的磚雕彩繪，為四合院增加了細(xì)節(jié)之美，突破了色彩單一性，院內(nèi)的植物和陳設(shè)處處體現(xiàn)了主人的情趣和對美好生活的追求

文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孫同堂的愿望，房屋的建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體

福建客家土樓

大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多層高樓住宅。形狀有圓形、方形、橢圓形等。其中圓形土樓是福建客家民居的代表形式之一。土樓外墻用夯土，內(nèi)部用木屋架，具有節(jié)約、堅(jiān)固、防御性強(qiáng)等特點(diǎn)。中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)的臥房，并以走廊相連，這種統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)使土樓內(nèi)部顯得完整而又韻律。福建土樓2008年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》

結(jié)構(gòu)：外墻生土夯筑，內(nèi)部木架結(jié)構(gòu)，利用地勢，材料天然 布局：以祖堂為中心組織院落，中心為內(nèi)庭院，安置有廳堂、水井、廚房等公用設(shè)施，樓上是統(tǒng)一規(guī)格的臥房，并與走廊相連

功能：防風(fēng)抗震，防御性強(qiáng)，循環(huán)利用 文化：聚族而居，鄰里和睦。

藝術(shù)：造型富有特色，被譽(yù)為“東方古城堡”。

黃土高原下沉式洞窯

在地平線上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窯洞，就形成了一個(gè)由四面窯洞組成的完整院落，即下沉式窯洞。

黃土高原上的下沉式洞是中國窯洞民居中最珍貴的形式，它的特點(diǎn)是節(jié)省建筑材料，隔音性好，冬暖夏涼

干欄式民居

它是傣族最富特色的傳統(tǒng)住宅形式，以竹或木為主要材料，底層

架空搭成小樓，上層住人，下層圈養(yǎng)牲畜和儲存雜物等，也可防野獸。它具有取材便利和防潮通風(fēng)等特色。

云南“一顆印”民居

滇中地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的土木結(jié)構(gòu)房屋稱為“一顆印”,為三間四耳一倒座,實(shí)際因經(jīng)濟(jì)情況有所增減，正房和耳房均為二層樓房，倒座多數(shù)為平房，少數(shù)為樓房，但空間極矮。正房較高，耳房矮一些，這樣長輩居住的正房采光就比較好。中間為天井,多打有水井,鋪石板, 作為洗菜洗衣休閑的場所.為安全起見，傳統(tǒng)的房屋四周外墻上是不開窗戶的，都從天井采光。整座“一顆印”，獨(dú)門獨(dú)戶，高墻小窗，空間緊湊，體量不大，小巧靈便，無固定朝向，可隨山坡走向形成無規(guī)則的散點(diǎn)布置。

師：同學(xué)們，剛才我們了解了我國五大特色民居建筑，請同學(xué)們思考一下，干欄式木樓 和黃土高原窯洞有沒有共同點(diǎn)呢？

生：因地制宜，就地取材。

師：同學(xué)們說得很好，黃土高原下沉式窯洞借地勢開鑿空間，冬暖夏涼，節(jié)省材料。干欄式木樓防潮通風(fēng)，取材方便

（2）、欣賞其他傳統(tǒng)民居建筑

課件播放：廣東開平碉樓、上海石庫門、皖南民居、藏族碉房、蒙古包

師：你能從結(jié)構(gòu)、功能、布局、文化、藝術(shù)等方面去看待這些傳統(tǒng)民居建筑嗎？

生：討論，回答 師：總結(jié)、概括

3、作業(yè)布置

用課上所學(xué)的分析角度向同學(xué)們介紹一種你喜歡的少數(shù)民族民居。（手抄報(bào)形式）

4、作品展示與評價(jià)

展示學(xué)生作品，開展學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評的活動(dòng) 課

5、堂小結(jié) 梳理本課知識點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

11.傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力

北京四合院 福建客家土樓 黃土高原下沉式洞窯 干欄式民居 云南“一顆印”民居

12、美術(shù)遺存的保護(hù)和傳承

教學(xué)目的:

今天我們要保護(hù)的是美術(shù)遺存，讓學(xué)生了解美術(shù)遺存的魅力所在，它是民族藝術(shù)的精神寄托，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的藝術(shù)追求，傳遞美術(shù)遺存的保護(hù)和傳承意識。教學(xué)重點(diǎn):

1、怎么辨認(rèn)出哪些是美術(shù)遺存。

2、保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的意義。教學(xué)難點(diǎn):

如何保護(hù)傳承美術(shù)遺存。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

提問:

1.什么是美術(shù)遺存？

美術(shù)遺存是具有一定歷史和文化價(jià)值的美術(shù)作品。美術(shù)遺存具有“最后的”“不可再生”的特點(diǎn)，許多作品至今仍有被破壞的危險(xiǎn)。美術(shù)遺存在藝術(shù)審美、人文和歷史方面都有著重要的意義。

2.舉例說說：生活中哪些屬于美術(shù)遺存？

三、講授新課出示課題

1.美術(shù)遺存的保護(hù)

面臨的問題：我們面對的問題是——?dú)q月磨礪，戰(zhàn)爭摧毀，風(fēng)沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。

解決方案：

a復(fù)建；

b在原址建博物館；

c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列。

2、美術(shù)遺存的傳承

a美術(shù)遺存具有珍貴的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值和人文價(jià)值，以獨(dú)特的造型、精湛的工藝、承載的文化內(nèi)涵，成為我們民族寶貴的財(cái)富。

b藝術(shù)價(jià)值：線條粗獷豪放，形象夸張，色彩艷麗。

歷史價(jià)值：千百年傳承的雕版印刷技藝。

人文價(jià)值：弘揚(yáng)中國禮教孝道，展示原生態(tài)文化。

四、課堂作業(yè)

以隨筆的形式謝謝你對某件或某除美術(shù)遺存的心中所感。

五、課堂小結(jié)

值得我們?nèi)ケＷo(hù)和傳承的還有很多很多，只要我們時(shí)刻有一顆保護(hù)和傳承美術(shù)遺存的心，我們的生活會(huì)更加多姿多彩，讓我們一起來傳承和保護(hù)我們偉大的瑰寶！板書設(shè)計(jì)

12、美術(shù)遺存的保護(hù)和傳承

1.什么是美術(shù)遺存？

2.美術(shù)遺存的保護(hù)

解決方案：

a復(fù)建；

b在原址建博物館；

c轉(zhuǎn)移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列。

3、美術(shù)遺存的傳承

13、藝術(shù)品的收藏和拍賣

教學(xué)目標(biāo):（1）通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對藝術(shù)和市場的關(guān)系有初步的認(rèn)識。

（2）提高學(xué)生對藝術(shù)與市場的關(guān)系的認(rèn)識能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力，體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。（2）難點(diǎn):組織好模擬拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

二、講授新課：

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）

教師：如果我要收藏藝術(shù)品我要考慮哪些因素？試舉一兩種影響藝術(shù)品價(jià)格的因素？(小組討論)教師小結(jié)：1 你會(huì)選擇哪些藝術(shù)家？你會(huì)選擇哪些藝術(shù)品？

你是否需要了解藝術(shù)市場的發(fā)展趨勢？(一)哪些藝術(shù)家 會(huì)選擇有名氣的藝術(shù)家（齊白石大師在繪畫書法，篆刻等方面都有杰出的成就）

2去世的藝術(shù)家比在世的時(shí)候要更有升值潛力。

有藝術(shù)功力的年輕藝術(shù)家從長遠(yuǎn)來看好。(二)選擇哪些藝術(shù)品 藝術(shù)品的抉擇應(yīng)具備四個(gè)條件：真、精、全、稀。

（1）贗品的概念：采用同樣的材料和技法模仿某個(gè)藝術(shù)家的風(fēng)格所制造的復(fù)制品。

(2)真：藝術(shù)品的真假是投資的前提。

(3)精：高品位的精心之作，而不是應(yīng)酬之作。

齊白石作品中，價(jià)值高的是九十歲以后畫的花卉、山水、人物。及中晚年畫的帶工筆草蟲的作品。

(4)?。涸谒囆g(shù)史上獨(dú)樹一幟的作品。

從梵高的作品中我們看到一個(gè)色彩斑斕的世界。生前只賣出一幅畫的梵高，在貧寒中默默離開了人世，現(xiàn)在他的畫賣到了7500萬美元。

三、你參加過拍賣會(huì)嗎？

1、拍賣前的準(zhǔn)備工作很重要。首先要廣而告之：廣播、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)……

2、印發(fā)拍賣品目錄：

3、展覽拍賣品：

將拍賣品公布于眾，使竟買人做到心中有數(shù)。

四、竟拍之前組成小組，每組5－6人。

1、竟拍前的討論：假如我有20萬元人民幣，我能出的大致價(jià)格是多少？我怎樣購得我喜歡的藝術(shù)品。

2、竟拍后的交流：我為什么選擇這件藝術(shù)品？在以后的收藏與拍賣中我會(huì)注意什么？

模擬拍賣還需要拍賣師、記錄員、公正員等人配合。

五、模擬拍賣（體驗(yàn)一下拍賣帶來的樂趣）

1、竟拍開始

2、拍賣師宣讀拍賣規(guī)則

3、竟相報(bào)價(jià)

4、落錘成交

5、拍賣公正

6、付款交割作品

六、課堂小結(jié)

梳理本課所學(xué)知識點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

13、藝術(shù)品的收藏和拍賣

1、藝術(shù)品的抉擇應(yīng)具備四個(gè)條件：真、精、全、稀

2、拍賣前的準(zhǔn)備工作很重要：

3、拍賣拍賣程序

14、如何欣賞建筑藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過欣賞中國古代建筑初步了解建筑藝術(shù)、豐富學(xué)生的人文知識、審美能力、增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過對中國古代建筑藝術(shù)的欣賞使學(xué)生對建筑藝術(shù)有初步的了解。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解各類建筑的構(gòu)造特點(diǎn)。

2、通過欣賞中國古代建筑，豐富學(xué)生的人文知識、審美能力，增強(qiáng)熱愛祖國的建筑藝術(shù)，熱愛我們偉大的祖國的情感！教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

二、新授

1、什么是建筑藝術(shù)?

建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。

2、建筑藝術(shù)賞析：

（1）北京故宮建筑群(明、清)

舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中心。始建于明成祖永樂五年(1407年)，永樂十八年(1420年)竣工。設(shè)計(jì)者蒯樣，人稱蒯魯班。明清兩代曾對故宮不斷修建和擴(kuò)建。現(xiàn)存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來的面貌：故宮占地72萬余平方米，縱深961米，橫寬753米。總建筑面積15萬平方米，屋宇有9000余間。

故宮四周有高達(dá)10余米的宮墻，宮墻四角矗立風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護(hù)城河環(huán)繞，組成一座森嚴(yán)的城堡。宮殿建筑是皇權(quán)的象征。明清故宮的設(shè)計(jì)思想也是如此.它的總體規(guī)劃和建筑形制均體現(xiàn)了封建宗法制度和象征帝王的權(quán)威。這一點(diǎn)要比實(shí)際使用

功能更為重要；為了顯示嚴(yán)肅齊整的氣氛，主要建筑嚴(yán)格對稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側(cè)。整個(gè)宮城共分外朝、內(nèi)廷兩個(gè)部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心?；实墼谶@里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會(huì)、大典(如皇帝登基、壽慶、春節(jié)、出兵征討等活動(dòng))的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前面有太和門，兩側(cè)又文華、武英兩組宮殿：內(nèi)廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側(cè)有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內(nèi)廷是皇帝處理日常政務(wù)和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當(dāng)大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側(cè)有朝房：朝房之蚌．東為大廟．西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場，它是聳立在8．13米高分3層的漢白玉臺基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂?shù)耐カF和斗拱出挑數(shù)目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風(fēng)等題材，色彩中用了大量的金色，月臺上的日規(guī)、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設(shè)。太和殿前面要經(jīng)過重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經(jīng)天安門、端門、午門、太和門才能到達(dá)宮城中臺基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節(jié)奏的空間組合和體量的差異．以及局部的藝術(shù)渲染都烘托出這座主殿至高無上的權(quán)威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構(gòu)成寬闊的廣場，五座石橋橫跨全水河上．通過空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內(nèi)廷的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴(yán)，豪華壯麗；內(nèi)廷則庭院錯(cuò)雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國古代建筑藝術(shù)的特殊風(fēng)格和杰出成就。它是我國古代建筑的精華，也是世界上量優(yōu)秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線

上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。（2）蘇州拙政園

它位于蘇州市婁門內(nèi)東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺．明代御史王獻(xiàn)臣在正德年間(1506--1521年)辭職回鄉(xiāng)買下寺產(chǎn)改建成私人園林，取名拙政園?，F(xiàn)存抽政園已經(jīng)過各代的修整和擴(kuò)建，分為東、西、中三個(gè)部分，總面積為62畝，其中水面占3／5。中部占地18．5畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池．山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠(yuǎn)香堂是一座四面廳，四周景色呈現(xiàn)窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長廊北面有見山樓，樓兩層，三面環(huán)水，西側(cè)假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽松風(fēng)處、得真亭等，重廊復(fù)廓，小巧精致。遠(yuǎn)香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內(nèi)為玲瓏館。從洞門南望嘉實(shí)亭．北望雪香云蔚亭，都有獨(dú)到之處。拙政團(tuán)水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色 園內(nèi)布局利用自然，采用分割空間、對比借景的手法，借鑒傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，因地造景．景隨步移，成為具有江南特色的古典園林代表作。

三、回顧總結(jié)：

今天我們欣賞了我國古建筑，那么同學(xué)們在欣賞了這些建筑以后有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)作業(yè)：

選擇你喜歡的建筑，用今天你學(xué)到的知識探討一下它的建筑特點(diǎn)，并介紹給身邊的親朋。板書設(shè)計(jì)

14、如何欣賞建筑藝術(shù)

1、什么是建筑藝術(shù)?

2、建筑藝術(shù)賞析：

（1）北京故宮建筑群(明、清)

（2）蘇州拙政園

15、綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課意在回顧前面學(xué)過的課程，同學(xué)們對已學(xué)過的課程有一個(gè)綜合的了解。

2、檢測同學(xué)們對前面課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)效果調(diào)整上課的方式方法，以期達(dá)到因材施教的目的。

3、綜合回顧，使已學(xué)過的內(nèi)容得到升華，讓同學(xué)們更加深刻的了解美術(shù)文化的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：

對前文所學(xué)課程進(jìn)行綜合回顧，通過檢測效果改善教學(xué)方法，并對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，總結(jié)，以期能找到更好的教學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使同學(xué)們對已學(xué)過的內(nèi)容得到更深一層的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們對美術(shù)文化的熱愛。教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

本課共4個(gè)內(nèi)容，按時(shí)間分配學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；

（二）、講授新課

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存：

a、尋找美術(shù)遺存：我們生活中可能到處都有美術(shù)遺存的蹤跡，關(guān)注他們，下面，就讓我們一起來找一找，我們身邊有哪些是美術(shù)遺存。b、保護(hù)美術(shù)遺存：美術(shù)遺存是我們先輩留下的珍貴的美術(shù)遺產(chǎn)，保

護(hù)他們是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。

c、傳承美術(shù)遺存：這些瑰寶帶給我們很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，讓我們對美術(shù)文化的認(rèn)識得到了升華，讓我們一起把它傳承下去。

2、壁飾評述： a、展示各種壁飾圖片。

b、分析、評述這些壁飾在造型、色彩、材料和制作方法上的特點(diǎn)。c、鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，鍛煉學(xué)生的觀察能力。

3、色彩練習(xí)： a、展示課件。

b、根據(jù)圖片，用色彩表現(xiàn)身邊的靜物，畫一張小靜物圖。c、意在培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美：

a、回憶現(xiàn)在與小時(shí)候相比，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。b、分組討論，對家鄉(xiāng)民居的變化進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劯髯约亦l(xiāng)民居的今夕變化。

五、課堂小結(jié)：

今天我們一起回顧了前文所學(xué)的很多內(nèi)容，大家對美術(shù)文化的理解又深了一層，今后我們還要像今天一樣溫故而知新，才能體會(huì)到美術(shù)的魅力所在。板書設(shè)計(jì)

15、綜合練習(xí)

1、關(guān)注身邊的美術(shù)遺存：

2、壁飾評述：

3、色彩練習(xí)：

4、發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)民居的美：

16課游太行

教學(xué)目標(biāo)

理解美術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)系，并對太行山的外貌有初步的認(rèn)識和理解。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題，推理和抽象思維，并學(xué)會(huì)欣賞評述的方法。學(xué)會(huì)評價(jià)每一幅關(guān)于太行山風(fēng)景的畫卷。通過欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識到太行山是人類社會(huì)的文化資源，從珍惜人類豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對家鄉(xiāng)文化風(fēng)景的感情。教學(xué)重點(diǎn)

太行山的自然景觀特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

欣賞太行山的山石特點(diǎn)，比較它與其他地方的山有什么不同。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

利用多媒體課件出2幅作品——〈〈紅旗渠〉〉、〈〈山間民居〉〉并提問：你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？然后我在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)”這十六個(gè)字是在紅旗渠修建過程中形成的紅旗渠精神。這種精神在我們今天改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，是要 繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

紅旗渠精神以獨(dú)立自主為立足點(diǎn)，以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)為核心，以團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神為導(dǎo)向，既繼承和發(fā)展了中華民族勤勞堅(jiān)韌的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)代中國人的理想信念和不懈追求。今天的紅旗渠，已不是單純的一項(xiàng)水利工程，它已成為民族精神的一個(gè)象征。

二、講授新課

當(dāng)我們在接觸一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

欣賞中國畫的〈太行牧歌〉〉然后提問： 1.從作品中，你能領(lǐng)略到什么樣的太行山石的特點(diǎn)？ 2.從作品中看到的太行山給你的感觸如何?

3、學(xué)生回答。

4、師總結(jié)：

千峰競秀，萬壑爭奇，獨(dú)特的地形、地 貌，珍稀的動(dòng)植物資源造就了太行山大峽谷最為奇異的自然風(fēng)光。太行山大峽谷是峰的“海洋”，是石的國度，是洞的世界，是水的寶莊，是植物生長的園地，是動(dòng)物生棲的天堂。風(fēng)景區(qū)風(fēng)光旖旎景色奇異，匯集太行風(fēng)采于奇峰澗壑之中，林海懸崖、山石、清泉、瀑布、溶洞、廟宇、傳說，有虛有實(shí)，有明有暗，有光有色，有奇有險(xiǎn)，巧奪天工。

三、課堂小結(jié)

太行山是大自然賜予我們的天然畫卷，置身于太行山中讓人充分體會(huì)到別具一格的自然造化之美、之壯、之奇。同時(shí)綿延古今的中原文化還賦予了它深厚的人文之美。

四、課堂作業(yè)

查找資料，找一找太行的位置，做一次游太行的旅行策劃書。板書設(shè)計(jì)

16課游太行

1、奇異的自然風(fēng)光

2、深厚的人文之美

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú) 一無二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，家居加添色彩和心思，增加生活情趣。通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。