第一篇：科研校材料(教學(xué)設(shè)計(jì))

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋 雙

（一）教材分析

《問(wèn)銀河》是長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）的一篇兒童詩(shī)歌。在這首詩(shī)歌中，作者以孩子的口吻對(duì)美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問(wèn)題，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。本文富有無(wú)限的童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為此我準(zhǔn)備采用二課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，本節(jié)為第一課時(shí)。

（二）學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生自控力不強(qiáng)，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，是形成自信心的關(guān)鍵期。他們比較喜歡閱讀，喜歡得到老師的肯定。對(duì)于本課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，銀河既熟悉又陌生，需要老師適時(shí)的利用圖片、解說(shuō)等方式讓學(xué) 生對(duì)銀河有所了解，從而有利于他們感悟詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生探索宇宙的興趣。

（三）設(shè)計(jì)思路

這篇課文內(nèi)容比較通俗易懂，以新課標(biāo)提出的“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教育理念為指導(dǎo)想辦法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，讓學(xué)生充分而有效的讀書(shū)。以識(shí)字為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在題目中識(shí)字，在課文中識(shí)字，在不同的語(yǔ)境中識(shí)字，實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的層次化、多樣化、體現(xiàn)識(shí)字過(guò)程的實(shí)效性。指導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，逐步提高自主識(shí)字的能力。通過(guò)教師范讀、自由讀、默讀、指名讀、齊讀以及師生配合讀等朗讀方式提高學(xué)生的朗讀課文能力，從而達(dá)到熟讀課文。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)銀河充滿好奇和向往，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

（四）教學(xué)過(guò)程 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“殼”。過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，課上集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)多種方式的朗讀啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，隨文識(shí)字法，講解法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

通過(guò)視頻及教師的講解初識(shí)銀河。由此導(dǎo)入課題。

【設(shè)計(jì)意圖】希望孩子們能對(duì)銀河產(chǎn)生一種神秘感，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

1、配樂(lè)范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并且正音。

2、互相讀課文，糾正預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

3、集中識(shí)字（重復(fù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。在多種形式有層次的認(rèn)讀之中認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，在游戲中給漢字組詞，加深印象。）

三、再讀課文，適時(shí)隨文識(shí)字，感悟詩(shī)歌魅力。

1、指名讀文，思考：小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。（1）一陣風(fēng)吹過(guò)，你可起浪？一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說(shuō)一陣什么？

（2）隨文識(shí)字“殼”，“螺”。并通過(guò)學(xué)生的觸摸與對(duì)比知道硬的物體外皮才能稱之為殼。由此真正理解了殼字兩個(gè)不同讀音的意義。（3）的字詞語(yǔ)的積累與訓(xùn)練。

（）的小草（）的石頭

（）的大樹(shù)（）的天空（4）“一邊……一邊……”造句訓(xùn)練。

（5）朗讀訓(xùn)練，從最初的讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，到好奇，再到喜愛(ài)與向往?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)靈活多樣的、有層次的教學(xué)，意在提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。讓學(xué)生在訓(xùn)練與朗讀中感受語(yǔ)言之美，體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言的快樂(lè)，引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

四、展開(kāi)想象，發(fā)散思維

讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。讓學(xué)生仿照詩(shī)中句式學(xué)做小詩(shī)人。

【設(shè)計(jì)意圖】在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。

五、拓展延伸，升華情感。

看銀河中星座圖片，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，揭開(kāi)謎底。激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】教育的藝術(shù)在于激勵(lì)，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

第二篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興?！笔恰翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)中小學(xué)的必然要求。科研興校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過(guò)教師全員參與教育科研活動(dòng)，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對(duì)不僅僅是一句響亮的口號(hào)，而是需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長(zhǎng)擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長(zhǎng)親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動(dòng)參與科研實(shí)踐，承擔(dān)重點(diǎn)課題研究；三是組織班子合力抓，帶動(dòng)下級(jí)層層落實(shí)。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒(méi)有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項(xiàng)省、市級(jí)課題結(jié)題，其中省重點(diǎn)課題一項(xiàng)。今年我校又有兩項(xiàng)市級(jí)課題準(zhǔn)備申請(qǐng)結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第三篇：科研興校,人人有責(zé)

科研興校，人人有責(zé)

疏附縣第二中學(xué)

袁崇平

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一所學(xué)校健康發(fā)展的“源頭活水”是什么？

教師??！

眾多學(xué)校的成長(zhǎng)歷史都證明了這一點(diǎn)。名師出高徒，名師助產(chǎn)名校。名師又從哪里來(lái)？答案是——教學(xué)研究。

一、教科研是培養(yǎng)教師的最有效最重要的途徑

一名優(yōu)秀教師必須具備很高的政治思想修養(yǎng)；具備出色的班級(jí)管理能力、課堂管理能力；必須具備很強(qiáng)的教學(xué)能力、研究能力；必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)；還必須有很強(qiáng)的合作能力。我們知道教師的這些素質(zhì)是從教學(xué)實(shí)踐中逐步累積的，而一個(gè)只會(huì)教書(shū)的老師，無(wú)論教學(xué)水平有多高，永遠(yuǎn)成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質(zhì)的老師，才能成為真正的名師。而培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的法寶。人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，文化生活豐富多彩，真有點(diǎn)“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”的味道。形勢(shì)逼人，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，不能夠不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)以及管理藝術(shù)的教師，是會(huì)很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學(xué)者大聲疾呼：教師，請(qǐng)走進(jìn)書(shū)齋，去讀讀書(shū)吧！這絕非專家學(xué)者們的杞人憂天，從小處說(shuō)教師讀書(shū)關(guān)乎教師的成長(zhǎng)成熟，從大處說(shuō)關(guān)乎我們培養(yǎng)什么樣的接班人，進(jìn)而關(guān)乎一個(gè)國(guó)家民族的命運(yùn)。所以，世界上各國(guó)的政治家們?cè)缭?0年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)才露端倪的時(shí)候，就站在歷史、未來(lái)的高度。倡議全民讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)。再說(shuō)，人都是有惰性的，經(jīng)過(guò)高中三年的苦讀，大學(xué)幾年的散讀，或者在教學(xué)崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個(gè)充滿功利、享樂(lè)、喧囂 的社會(huì)背景中是沒(méi)有多少人愿意獨(dú)坐家中或辦公室，靜下心來(lái)捧讀書(shū)本的。因此，學(xué)校大力開(kāi)展教科研活動(dòng)是一種極有效的促使教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法，一個(gè)小課題，少說(shuō)會(huì)促使教師去讀一二本相關(guān)書(shū)籍。有的大課題會(huì)促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書(shū)。比如，我校2010申報(bào)成功的自治區(qū)級(jí)的四個(gè)德育課題，初步統(tǒng)計(jì)會(huì)涉及幾十本課外書(shū)籍，每個(gè)參研人員要出色完成自己研究的部分，會(huì)被迫去讀幾本甚或幾十本書(shū)。教科研把教師引進(jìn)書(shū)齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，那我們就先從學(xué)校做起，從教師做起，一個(gè)學(xué)習(xí)型學(xué)校自然會(huì)輻射到社會(huì)上，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

（二）教科研，教師的速成學(xué)校。

自大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，很多地方的高中在校生人數(shù)直線上升，教學(xué)班暴增，大量年輕教師直接進(jìn)入初、高中教師隊(duì)伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學(xué)及管理的質(zhì)量，因而，必須把培養(yǎng)教師放在學(xué)校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強(qiáng)力打造一個(gè)具有一定理論素養(yǎng)和高尚道德情操以及職業(yè)道德的班主任隊(duì)伍，打造一支政治上過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

2008年下期，我校開(kāi)始執(zhí)行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實(shí)質(zhì)，更加注重學(xué)校的育人功能，深入研究并強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發(fā)之后，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校政治思想工作的重要性，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列德育研究活動(dòng):一是以“愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學(xué)習(xí)，三是少數(shù)民族與漢族教師結(jié)對(duì)子聯(lián)誼活動(dòng)，四是以愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)等為主題的主題班會(huì)評(píng)比，五是每期舉行一次德育論文征文評(píng)比，六是編寫(xiě)德育校本教材，七是校園文化建設(shè)研究，八是新形勢(shì)下團(tuán)隊(duì)工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學(xué)科中的德育滲透研究等等。這些研究活動(dòng)，促使教師特別是青年教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，這對(duì)不斷提高教師的理論素養(yǎng)有不可估量的作用，也是建設(shè)一支政治思想上過(guò)硬的教師隊(duì)伍的保證。幾年來(lái)，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

第二、搞好教學(xué)常規(guī)研究工作，培養(yǎng)青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過(guò)“說(shuō)課”研究，培養(yǎng)青年教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱和教材的能力。說(shuō)課與講課的最大區(qū)別就在于說(shuō)課側(cè)重于闡釋理論、教學(xué)構(gòu)想，預(yù)設(shè)自己要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)提高各學(xué)科教師認(rèn)真分析理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱對(duì)某個(gè)考點(diǎn)的詮釋，教學(xué)內(nèi)容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，把握教學(xué)重難點(diǎn)等方面的能力有極大的幫助。

通過(guò)評(píng)審教案活動(dòng)，督促青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，找出問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)新人，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步。收到了很好的效果。

通過(guò)賽課活動(dòng)，提高青年教師駕馭課堂的能力，實(shí)踐出真知，讓青年教師參與到公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、實(shí)踐活動(dòng)課的競(jìng)賽中。讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒、不斷提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。

通過(guò)學(xué)生作業(yè)的檢查評(píng)比，促使青年教師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真去研究練習(xí)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真評(píng)改作業(yè)。近年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，推行青年教師“五個(gè)一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書(shū)法大賽，一次公開(kāi)課大賽，一次課件設(shè)計(jì)大賽，一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)大賽），助推青年教師快速成長(zhǎng)成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過(guò)度。校本研究是培養(yǎng)研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學(xué)推向既重視教學(xué)又重視教學(xué)研究。促使教師從“教書(shū)匠”向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。校本研究?jī)?nèi)容廣泛，針對(duì)性、延伸性、開(kāi)拓性極強(qiáng)，給每位教師一片自由發(fā)揮創(chuàng)造的廣闊空間。每一位真正熱愛(ài)教書(shū)，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學(xué)這方神圣的舞臺(tái)上盡情發(fā)揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長(zhǎng)?！叭诵?，則必有我?guī)熝伞?。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的情況，規(guī)劃建設(shè)好集體備課組，讓教師去討論，去爭(zhēng)論，去決定每一堂課，一章節(jié)或一模塊的課程目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)的手段，教學(xué)過(guò)程的安排，練習(xí)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的拓展，實(shí)踐活動(dòng)的安排等。在濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍中，教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)素質(zhì)等。我校初中部設(shè)立了語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政史地、理化生、藝術(shù)各一個(gè)集體備課組，高中部語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)分年級(jí)設(shè)立備課組，政史地、理化生各設(shè)一個(gè)備課組，另外全校設(shè)立了一個(gè)信息技術(shù)備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組、備課組按教研計(jì)劃開(kāi)展多種形式的研究活動(dòng)。各備課組展開(kāi)“同課異構(gòu)”和“一本多構(gòu)”研究。大多數(shù)教師在這片沃土中迅速成長(zhǎng)，潘傳國(guó)老師三年來(lái)撰寫(xiě)了6篇獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門(mén)每年的征文中獲得各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

“三級(jí)”講座，鍛造教師的理論素養(yǎng)。請(qǐng)專家到學(xué)校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及理念，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師的教學(xué)研究，開(kāi)拓教師的視野。09年，我校請(qǐng)自治區(qū)德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請(qǐng)喀什地區(qū)李華老師專題講析新課改精神。還請(qǐng)了喀什地區(qū)多位專家到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)，我們請(qǐng)本校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全?；蛘呓萄薪M開(kāi)辦講座。探討本校管理或者學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題，不斷培養(yǎng)教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學(xué)科骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)教學(xué)的生力軍。3--5人組建一個(gè)小課題研究組，有針對(duì)性地解決學(xué)科及實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為校本研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極申報(bào)地、省、國(guó)家級(jí)課題。借助專家學(xué)者的智慧，提升研究水平。此外，開(kāi)展各種性質(zhì)的賽課活動(dòng)；成立社團(tuán)、興趣活動(dòng)小組；參加各種競(jìng)賽；撰寫(xiě)校本教材等。發(fā)動(dòng)所有教職工參與到教學(xué)管理及研究中來(lái)，形成一個(gè)全員參與的局面，使學(xué)校充滿濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個(gè)性、有特點(diǎn)的教師隊(duì)伍。

二、教科研是提高學(xué)校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養(yǎng)教師最有效的手段，又是提高學(xué)校知名度的途徑。一個(gè)魏書(shū)生興了一所學(xué)校，興了一大片學(xué)校，也興了一個(gè)地方的教育事業(yè)。名師與名校是相互依存，相互促進(jìn)，相互影響的關(guān)系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養(yǎng)出了一支政治思想上過(guò)硬，作風(fēng)頑強(qiáng)，專業(yè)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，使疏附縣二中在社會(huì)上聲名鵲起，得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。

2010-4

第四篇：科研興校匯報(bào)材料

創(chuàng)建科研興校明星學(xué)校

匯

報(bào)

材

料

近年來(lái)，我校本著“科研興校，質(zhì)量立校，德育引校，管理領(lǐng)校，特色促校，文化美?！钡霓k學(xué)思想，以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本教研為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略。在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心、指導(dǎo)下，認(rèn)真、扎實(shí)地開(kāi)展了基礎(chǔ)教育課程改革研究工作。我校正在努力探索課程改革之路，抓管理，講實(shí)效，開(kāi)拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。為創(chuàng)建科研明星學(xué)校，我校一直在不斷努力。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度規(guī)范

1、規(guī)范教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，調(diào)整充實(shí)了學(xué)校教研組。每，我們都成立了課改及教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員。成立教研組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組包片聯(lián)校制度，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。為使我校青年教師迅速、全面提高教育科研素質(zhì)，成為學(xué)校教研骨干，學(xué)校要求他們?nèi)巳藚⑴c課題研究，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教研組長(zhǎng)具體抓，充分發(fā)揮課題組的作用，落實(shí)具體措施，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。

2、建立健全教研管理制度。在學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校各部門(mén)職能作用，完善了教育科研工作中一系列規(guī)章制度，如《教育科研管理辦法》、《校本教研成果評(píng)比與獎(jiǎng)懲制度》等，促進(jìn)教育科研工作扎實(shí)有序地開(kāi)展。與此同時(shí)，為了更好的激發(fā)教師參與科研的積極性，學(xué)校出臺(tái)了教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法。教師教研論文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表，承擔(dān)課題受到上級(jí)表彰等給予相應(yīng)的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)中優(yōu)先考慮，以此調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性。

3、保障教科研資金投入。學(xué)校在教育科研方面加大了資金投入。專門(mén)為教師配備了電子備課室，以方便教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息。每年訂閱30多種教育學(xué)術(shù)期刊和教育教學(xué)資料，對(duì)教師們的教育科研成果及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。三年來(lái)，我校外出參觀、培訓(xùn)、聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)80多人次，僅教育科研方面投入經(jīng)費(fèi)就達(dá)4萬(wàn)多元，為教師提供了多學(xué)習(xí)、多研究的機(jī)會(huì)和條件，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性、主動(dòng)性，教育科研工作蓬勃開(kāi)展。

二、利用課題研究主陣地，推進(jìn)科研工作

進(jìn)一步抓好學(xué)校現(xiàn)有各級(jí)課題研究的過(guò)程管理，以課題研究帶動(dòng)科研工作。在課題研究中，實(shí)行首位負(fù)責(zé)制。完善各課題的資料撰寫(xiě)和整理，做好資料檔案管理工作。各課題組組長(zhǎng)學(xué)期初上交課題研究計(jì)劃，期末完成各學(xué)期研究工作小結(jié)。各課題組成員學(xué)期初完成各自承擔(dān)研究任務(wù)的研究計(jì)劃，期末完成各自研究任務(wù)的工作小結(jié)。學(xué)校改革了課題研究評(píng)價(jià)體系，著重考察每位教師參與課題研究的業(yè)績(jī)。以實(shí)論質(zhì)，以質(zhì)論獎(jiǎng)，徹底打破課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的大鍋飯現(xiàn)象。我校目前已結(jié)題和正在研究的課題分市級(jí)、縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)三個(gè)等級(jí)，其中在2011年結(jié)題的《淺談農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的途徑與方法研究》成為商洛市“十一五”重點(diǎn)科研題目。2011年結(jié)題的《民間藝術(shù)與綜合實(shí)踐課有效結(jié)合》課題，獨(dú)辟蹊徑從民間藝術(shù)著手，將民間藝術(shù)與綜合實(shí)踐有效結(jié)合，為綜合實(shí)踐課提供了一大素材，使之更有特色。

我們充分利用課題研究這一主陣地，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)新課改理念的研究與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（一）確立校本教研目標(biāo)

1、探究新課改形勢(shì)下的課堂教學(xué)形式、策略及教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)科研興校工程，挖掘教師的內(nèi)在潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推動(dòng)名師鑄名校工程，促進(jìn)教師的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展。

（二）建立校本教研制度

為了提高校本教研的質(zhì)量，我們通過(guò)學(xué)習(xí)讓教師樹(shù)立了正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀。校本教研的立足點(diǎn)放在教師未來(lái)的專業(yè)化發(fā)展，使教師適應(yīng)基礎(chǔ)改革的需要，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，讓每位教師形成共識(shí)，校本教研不是為學(xué)校，最終受益的是教師本人，故教師應(yīng)積極參與教研，尋求自主發(fā)展。要求教師不斷反思，努力完善自我，在反思中成長(zhǎng)，不斷調(diào)整自己的工作策略，在反思中成熟，逐步形成自己的教學(xué)模式。

1、搞好教研活動(dòng)，落實(shí)教研活動(dòng)的時(shí)效性。以教研組為單位，總結(jié)、反思、交流本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析等方面，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑與方法。通過(guò)骨干教師示范課、青年教師研究課、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課、新任教師過(guò)關(guān)課等校本教研形式，為教師們創(chuàng)設(shè)了展示自我、互相交流的平臺(tái)。我校近兩年分配來(lái)十幾名新教師，補(bǔ)充了一線教師隊(duì)伍，充實(shí)了我校師資力量。他們年輕氣盛，精力充沛，學(xué)識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)很高，但他們?nèi)鄙俳逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。為使他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，我們選派了年富力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與其“結(jié)對(duì)子”。每周“結(jié)對(duì)子”的教師要互聽(tīng)兩節(jié)課。師傅要針對(duì)徒弟的課，進(jìn)行客觀真誠(chéng)地評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)和不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)反饋聽(tīng)課情況。每學(xué)期，所有新教師都面向全校教師上一節(jié)匯報(bào)課。我校教師楊榮在全縣 “同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)中，贏得了“教學(xué)名師”的榮譽(yù)稱號(hào)。教壇新老血液的融合加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)力量。2011年我校成功舉辦了全縣復(fù)式教學(xué)研討會(huì)，并成為山陽(yáng)縣復(fù)式課教學(xué)研討基地。

2、堅(jiān)持“六個(gè)一”制度。即每天上網(wǎng)一小時(shí)閱讀新課改信息，每節(jié)課后要在教案上體現(xiàn)一點(diǎn)教學(xué)反思、每周聽(tīng)一節(jié)新課改示范課（課改實(shí)驗(yàn)名師錄像）、每周提供一個(gè)問(wèn)題、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上示范課、寫(xiě)一份教科研論文。

3、充分發(fā)揮教研組作用。我校成立了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、綜合三個(gè)教研組。各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教研組 “解決問(wèn)題的研究”、語(yǔ)文教研組 “作文教學(xué)研究”等一系列主題教研活動(dòng)中，每次都確定一位中心發(fā)言人，大家展開(kāi)討論，互相交流自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。各教研組還相繼開(kāi)展了“同課異構(gòu)”、“多媒體課件制作”等活動(dòng)。每次活動(dòng)，組內(nèi)教師不僅積極參與，而且都能坦誠(chéng)相待，面對(duì)面地真誠(chéng)地交流，促進(jìn)了教師之間的同伴互助，也提高了教師聽(tīng)、評(píng)課的能力。我們還大力提倡“閑聊式”教學(xué)研究。同學(xué)科教師隨時(shí)隨地都會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)難點(diǎn)展開(kāi)討論，互相交流困惑，大家你一言，我一語(yǔ)，在閑聊中就解決了疑難問(wèn)題，分享了成功經(jīng)驗(yàn)，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，也增進(jìn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和情感。

三、以科研帶動(dòng)為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

學(xué)校明確提出教育科研工作要緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)開(kāi)展。強(qiáng)調(diào)教育科研要實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，要把科研與教研結(jié)合起來(lái)，對(duì)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題要多思考、多探索，提高教學(xué)的科研含量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多級(jí)把關(guān)。由于重視了教育科研，優(yōu)化了課堂教學(xué)，各科教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，在縣統(tǒng)考、鎮(zhèn)聯(lián)考中都位列前茅。

四、在總結(jié)中鞏固提升，讓教師與學(xué)校共成長(zhǎng)

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來(lái)思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過(guò)失的重復(fù)發(fā)生，使科研不斷走上科學(xué)化的軌道。

1、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的檔案建設(shè)實(shí)行行政、安全、教研、教學(xué)常規(guī)等分類管理。管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔，力求做到內(nèi)容齊全，做到檔案管理規(guī)范化、科學(xué)化。

2、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆

我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫(xiě)心得、體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等，鼓勵(lì)教師大膽投稿。曾先后動(dòng)員全體教師開(kāi)通個(gè)人QQ空間和博客，要求每周發(fā)表一篇相關(guān)文章，并列入量化考核。如今，許多參與課改的實(shí)驗(yàn)教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣，許多教師的文章在各類論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

3、我們的成效：（1）教研成果成效顯著。

師生個(gè)人 ：近三年，教師有2篇論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中雷秀英老師的論文《放飛的風(fēng)箏》在2011年獲得了國(guó)家一等獎(jiǎng)，牛香香老師的《愛(ài)的教育》獲得國(guó)家3等獎(jiǎng)。4位老師獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中石蘭蘭老師的《淺談班主任工作中的嚴(yán)與愛(ài)》在2010年獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，牛香香老師的《讓童心與教育隨行》在2011獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)、楊榮老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果》、《幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從點(diǎn)滴小事做起》分別在2010年、2011年獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)。李燕老師的《做孩子成長(zhǎng)的引路人》教學(xué)隨筆獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。6篇獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，另有多篇論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生有1封書(shū)信作品獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，1件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，10篇習(xí)作獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，楊榮老師被評(píng)為商洛市教學(xué)名師，3名教師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。

學(xué)校集體：2011年，我校成功舉辦了山陽(yáng)縣復(fù)式課教學(xué)研討活動(dòng)，教研室授牌“復(fù)式課教學(xué)研討基地”。（2）學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽、活動(dòng)成績(jī)突出。

2010年全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽中，我校榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，且五年級(jí)二班榮獲省級(jí)優(yōu)勝班級(jí)，有42名學(xué)生獲獎(jiǎng)。李靜同學(xué)在全市書(shū)信大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，32名同學(xué)都取得了名次。6名同學(xué)在明德項(xiàng)目辦公室組織的“低碳生活”活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)。8名同學(xué)在鎮(zhèn)書(shū)畫(huà)展覽中獲得了全鎮(zhèn)人民的好評(píng)…… 總之，教育科研提升了我校的辦學(xué)品位，提高了教師的科研水平。但我校在此項(xiàng)工作中還存在著許多困惑和問(wèn)題。因此，我們將立足于師生的發(fā)展，加大教研教改的力度，讓教科研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口和一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)?？蒲兄仿移D辛，如今我們照川小學(xué)全校教師已經(jīng)齊心協(xié)力揮起了“建科研型教師隊(duì)伍”的旗幟，我們將用汗水書(shū)寫(xiě)出以科研為特色的教師成長(zhǎng)篇章。

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年10月14日

第五篇：校本課教學(xué)設(shè)計(jì)

傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音

讓勤奮成為理想騰飛的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)名人和身邊的同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的故事，引導(dǎo)教育學(xué)生用適當(dāng)?shù)?目標(biāo)來(lái)控制自己的行為，學(xué)會(huì)有所為，有所不為。形成正確的得失觀。

活動(dòng)形式：辨析故事、學(xué)習(xí)榜樣、情境體驗(yàn)、討論交流?；顒?dòng)過(guò)程：

一、暢談理想

師：同學(xué)們，你們長(zhǎng)大了都想干什么？今天我們就來(lái)談?wù)勎覀兊?理想好嗎？（集體交流）

二、選擇行為

師：同學(xué)們的理想都非常好。幾乎每一個(gè)人在小時(shí)候都有自 己的夢(mèng)想，但長(zhǎng)大后有人實(shí)現(xiàn)了自己的理想，而有人卻往往不敢朝著 目標(biāo)前進(jìn)。這是為什么？因?yàn)槔硐胧沁b遠(yuǎn)的，它不是奮斗一下就能實(shí) 現(xiàn)的，它需要長(zhǎng)期的艱苦奮斗。為了實(shí)現(xiàn)理想，我們現(xiàn)在要做哪些準(zhǔn)備？ 對(duì)，要實(shí)現(xiàn)理想，很重要的一條就是現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，為將來(lái)打好 基礎(chǔ)。在我們周圍有許多刻苦學(xué)習(xí)的感人事跡。偉大的文學(xué)家郭沫若 先生就是其中的一位。

二、故事啟思

要求：認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后回答：（出示問(wèn)題）郭沫若開(kāi)始學(xué)歷史的時(shí)候，遇到了什么困難？ 他是怎樣克服的？ 他都讀了哪些書(shū)？是怎樣讀的？ 你佩服他哪一點(diǎn)？

三、尋找身邊榜樣

1、師：在我們班，也有許多學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦的同學(xué)，你認(rèn)為誰(shuí)是 你學(xué)習(xí)的榜樣？他（她）有哪些優(yōu)點(diǎn)？（教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找榜樣，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，可從抓緊時(shí)間、學(xué)習(xí)效率、自制力強(qiáng)等方面考慮。）和榜 樣相比，你存在哪些問(wèn)題？

2、小組交流。

3、集體交流。

四、情境體驗(yàn) 傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音

1、觀看情景故事：（播放課件）情景一：自習(xí)課上，老師布置了作業(yè)，芳芳剛寫(xiě)了一點(diǎn)，就玩起 新買的橡皮來(lái)。，覺(jué)得寫(xiě)不下去了，就不再寫(xiě)了。情景二：東東從外地轉(zhuǎn)來(lái)，由于教材不一樣學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便 對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)。

2、提問(wèn)：芳芳和東東在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么做的？他們這樣 做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？

3、集體交流。

4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向郭 沫若爺爺學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成 績(jī)。再看情景故事：（播放課件）情景三：小紅在家寫(xiě)作業(yè)，看到小朋友在外面跳皮筋，她也扔下 作業(yè)去玩了。情景四：萍萍在家邊看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片邊寫(xiě)作業(yè)。

6、提問(wèn)：小紅和萍萍在遇到誘惑時(shí)是怎么做的？他們應(yīng)該怎樣 做？他們得到了什么，失去了什么？

7、集體交流。

8、小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難和誘惑，要想獲得真 知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困難，抵制住誘惑。古今中外許多名人都是在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件努力學(xué)習(xí)才成 材的，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn) 在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一名好學(xué)生，約束自己的不良行為，樹(shù)立信心，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

五、贈(zèng)送格言。

1、少年不知勤學(xué)早，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。

2、欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。

3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。4.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。5.形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。－郭沫若