第一篇：2013年科研興校工作總結(jié)

東風(fēng)小學(xué)2013年科研興校

工作總結(jié)

回顧一年來，我校堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?，明確認(rèn)識(shí)到教育科研是爭創(chuàng)“名師、名?！毕到y(tǒng)工程的重中之重。所以這一年來，我校的教科研工作成效有所進(jìn)步，具體表現(xiàn)在：一是教育科研和學(xué)校教育教學(xué)改革的兩張皮合二為一，教科研成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，教科研工作切實(shí)解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問題，因此，學(xué)校成為第一批教管中心教育科研基地，擺脫了應(yīng)試教育的桎梏，面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育目標(biāo)更加明確，辦學(xué)質(zhì)量和效益提高了；廣大教師自覺參與科研實(shí)踐，一大批中青年教師脫穎。一半年來，我校初步形成了科研興師的校園氛圍，進(jìn)入了多出人才，快出人才的良性運(yùn)行機(jī)制；

如今，我校的科研工作已進(jìn)入第二步，如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，使科研工作有更大進(jìn)步，是我校一直在思考的問題。今后，我校要在繼續(xù)抓好各類課題研究的礎(chǔ)上，重視理論水平的提高，使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論，讓科研之花開得更加艷麗多姿！

東風(fēng)小學(xué)

2013年12月4日

第二篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興?！笔恰翱平膛d國”戰(zhàn)略對(duì)中小學(xué)的必然要求?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過教師全員參與教育科研活動(dòng)，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教育質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對(duì)不僅僅是一句響亮的口號(hào)，而是需要校長帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長是學(xué)校實(shí)施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔(dān)任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動(dòng)參與科研實(shí)踐，承擔(dān)重點(diǎn)課題研究；三是組織班子合力抓，帶動(dòng)下級(jí)層層落實(shí)。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項(xiàng)省、市級(jí)課題結(jié)題，其中省重點(diǎn)課題一項(xiàng)。今年我校又有兩項(xiàng)市級(jí)課題準(zhǔn)備申請結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)

第三篇：科研興校,人人有責(zé)

科研興校，人人有責(zé)

疏附縣第二中學(xué)

袁崇平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一所學(xué)校健康發(fā)展的“源頭活水”是什么？

教師?。?/p>

眾多學(xué)校的成長歷史都證明了這一點(diǎn)。名師出高徒，名師助產(chǎn)名校。名師又從哪里來？答案是——教學(xué)研究。

一、教科研是培養(yǎng)教師的最有效最重要的途徑

一名優(yōu)秀教師必須具備很高的政治思想修養(yǎng)；具備出色的班級(jí)管理能力、課堂管理能力；必須具備很強(qiáng)的教學(xué)能力、研究能力；必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)；還必須有很強(qiáng)的合作能力。我們知道教師的這些素質(zhì)是從教學(xué)實(shí)踐中逐步累積的，而一個(gè)只會(huì)教書的老師，無論教學(xué)水平有多高，永遠(yuǎn)成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質(zhì)的老師，才能成為真正的名師。而培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的法寶。人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，文化生活豐富多彩，真有點(diǎn)“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”的味道。形勢逼人，一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不能夠不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)以及管理藝術(shù)的教師，是會(huì)很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學(xué)者大聲疾呼：教師，請走進(jìn)書齋，去讀讀書吧！這絕非專家學(xué)者們的杞人憂天，從小處說教師讀書關(guān)乎教師的成長成熟，從大處說關(guān)乎我們培養(yǎng)什么樣的接班人，進(jìn)而關(guān)乎一個(gè)國家民族的命運(yùn)。所以，世界上各國的政治家們早在80年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)才露端倪的時(shí)候，就站在歷史、未來的高度。倡議全民讀書，終身學(xué)習(xí)。再說，人都是有惰性的，經(jīng)過高中三年的苦讀，大學(xué)幾年的散讀，或者在教學(xué)崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個(gè)充滿功利、享樂、喧囂 的社會(huì)背景中是沒有多少人愿意獨(dú)坐家中或辦公室，靜下心來捧讀書本的。因此，學(xué)校大力開展教科研活動(dòng)是一種極有效的促使教師讀書學(xué)習(xí)的方法，一個(gè)小課題，少說會(huì)促使教師去讀一二本相關(guān)書籍。有的大課題會(huì)促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書。比如，我校2010申報(bào)成功的自治區(qū)級(jí)的四個(gè)德育課題，初步統(tǒng)計(jì)會(huì)涉及幾十本課外書籍，每個(gè)參研人員要出色完成自己研究的部分，會(huì)被迫去讀幾本甚或幾十本書。教科研把教師引進(jìn)書齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，那我們就先從學(xué)校做起，從教師做起，一個(gè)學(xué)習(xí)型學(xué)校自然會(huì)輻射到社會(huì)上，進(jìn)而產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

（二）教科研，教師的速成學(xué)校。

自大學(xué)擴(kuò)招以來，很多地方的高中在校生人數(shù)直線上升，教學(xué)班暴增，大量年輕教師直接進(jìn)入初、高中教師隊(duì)伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學(xué)及管理的質(zhì)量，因而，必須把培養(yǎng)教師放在學(xué)校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強(qiáng)力打造一個(gè)具有一定理論素養(yǎng)和高尚道德情操以及職業(yè)道德的班主任隊(duì)伍，打造一支政治上過硬的教師隊(duì)伍。

2008年下期，我校開始執(zhí)行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實(shí)質(zhì)，更加注重學(xué)校的育人功能，深入研究并強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發(fā)之后，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校政治思想工作的重要性，結(jié)合我校實(shí)際，開展了一系列德育研究活動(dòng):一是以“愛國主義、社會(huì)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學(xué)習(xí)，三是少數(shù)民族與漢族教師結(jié)對(duì)子聯(lián)誼活動(dòng)，四是以愛國主義、民族團(tuán)結(jié)等為主題的主題班會(huì)評(píng)比，五是每期舉行一次德育論文征文評(píng)比，六是編寫德育校本教材，七是校園文化建設(shè)研究，八是新形勢下團(tuán)隊(duì)工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學(xué)科中的德育滲透研究等等。這些研究活動(dòng)，促使教師特別是青年教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，這對(duì)不斷提高教師的理論素養(yǎng)有不可估量的作用，也是建設(shè)一支政治思想上過硬的教師隊(duì)伍的保證。幾年來，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會(huì)、家長、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

第二、搞好教學(xué)常規(guī)研究工作，培養(yǎng)青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過“說課”研究，培養(yǎng)青年教師解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱和教材的能力。說課與講課的最大區(qū)別就在于說課側(cè)重于闡釋理論、教學(xué)構(gòu)想，預(yù)設(shè)自己要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)提高各學(xué)科教師認(rèn)真分析理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱對(duì)某個(gè)考點(diǎn)的詮釋，教學(xué)內(nèi)容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，把握教學(xué)重難點(diǎn)等方面的能力有極大的幫助。

通過評(píng)審教案活動(dòng)，督促青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，找出問題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)新人，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步。收到了很好的效果。

通過賽課活動(dòng)，提高青年教師駕馭課堂的能力，實(shí)踐出真知，讓青年教師參與到公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、實(shí)踐活動(dòng)課的競賽中。讓他們相互學(xué)習(xí)、借鑒、不斷提高自己的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。

通過學(xué)生作業(yè)的檢查評(píng)比，促使青年教師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真去研究練習(xí)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真評(píng)改作業(yè)。近年來，我們根據(jù)學(xué)校教師的具體情況，推行青年教師“五個(gè)一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書法大賽，一次公開課大賽，一次課件設(shè)計(jì)大賽，一次教學(xué)案例設(shè)計(jì)大賽），助推青年教師快速成長成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過度。校本研究是培養(yǎng)研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學(xué)推向既重視教學(xué)又重視教學(xué)研究。促使教師從“教書匠”向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。校本研究內(nèi)容廣泛，針對(duì)性、延伸性、開拓性極強(qiáng)，給每位教師一片自由發(fā)揮創(chuàng)造的廣闊空間。每一位真正熱愛教書，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學(xué)這方神圣的舞臺(tái)上盡情發(fā)揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長?！叭诵校瑒t必有我?guī)熝伞?。學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的情況，規(guī)劃建設(shè)好集體備課組，讓教師去討論，去爭論，去決定每一堂課，一章節(jié)或一模塊的課程目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)的手段，教學(xué)過程的安排，練習(xí)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的拓展，實(shí)踐活動(dòng)的安排等。在濃厚自由的學(xué)術(shù)氛圍中，教師相互取長補(bǔ)短，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，教學(xué)藝術(shù)，專業(yè)素質(zhì)等。我校初中部設(shè)立了語文、英語、數(shù)學(xué)、政史地、理化生、藝術(shù)各一個(gè)集體備課組，高中部語文、英語、數(shù)學(xué)分年級(jí)設(shè)立備課組，政史地、理化生各設(shè)一個(gè)備課組，另外全校設(shè)立了一個(gè)信息技術(shù)備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組、備課組按教研計(jì)劃開展多種形式的研究活動(dòng)。各備課組展開“同課異構(gòu)”和“一本多構(gòu)”研究。大多數(shù)教師在這片沃土中迅速成長，潘傳國老師三年來撰寫了6篇獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門每年的征文中獲得各種級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

“三級(jí)”講座，鍛造教師的理論素養(yǎng)。請專家到學(xué)校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及理念，現(xiàn)場指導(dǎo)教師的教學(xué)研究，開拓教師的視野。09年，我校請自治區(qū)德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請喀什地區(qū)李華老師專題講析新課改精神。還請了喀什地區(qū)多位專家到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)，我們請本校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全校或者教研組開辦講座。探討本校管理或者學(xué)科教學(xué)的問題，不斷培養(yǎng)教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學(xué)科骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)教學(xué)的生力軍。3--5人組建一個(gè)小課題研究組，有針對(duì)性地解決學(xué)科及實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，為校本研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極申報(bào)地、省、國家級(jí)課題。借助專家學(xué)者的智慧，提升研究水平。此外，開展各種性質(zhì)的賽課活動(dòng)；成立社團(tuán)、興趣活動(dòng)小組；參加各種競賽；撰寫校本教材等。發(fā)動(dòng)所有教職工參與到教學(xué)管理及研究中來，形成一個(gè)全員參與的局面，使學(xué)校充滿濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個(gè)性、有特點(diǎn)的教師隊(duì)伍。

二、教科研是提高學(xué)校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養(yǎng)教師最有效的手段，又是提高學(xué)校知名度的途徑。一個(gè)魏書生興了一所學(xué)校，興了一大片學(xué)校，也興了一個(gè)地方的教育事業(yè)。名師與名校是相互依存，相互促進(jìn)，相互影響的關(guān)系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養(yǎng)出了一支政治思想上過硬，作風(fēng)頑強(qiáng)，專業(yè)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，使疏附縣二中在社會(huì)上聲名鵲起，得到了社會(huì)的高度認(rèn)可。

2010-4

第四篇：科研興校匯報(bào)材料

創(chuàng)建科研興校明星學(xué)校

匯

報(bào)

材

料

近年來，我校本著“科研興校，質(zhì)量立校，德育引校，管理領(lǐng)校，特色促校，文化美校”的辦學(xué)思想，以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為主線，以校本教研為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略。在上級(jí)部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，認(rèn)真、扎實(shí)地開展了基礎(chǔ)教育課程改革研究工作。我校正在努力探索課程改革之路，抓管理，講實(shí)效，開拓進(jìn)取，使學(xué)校教育教學(xué)等工作不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力。為創(chuàng)建科研明星學(xué)校，我校一直在不斷努力。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，制度規(guī)范

1、規(guī)范教育科研管理網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，調(diào)整充實(shí)了學(xué)校教研組。每，我們都成立了課改及教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任、教研組長為成員。成立教研組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組包片聯(lián)校制度，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。為使我校青年教師迅速、全面提高教育科研素質(zhì)，成為學(xué)校教研骨干，學(xué)校要求他們?nèi)巳藚⑴c課題研究，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教研組長具體抓，充分發(fā)揮課題組的作用，落實(shí)具體措施，扎實(shí)開展研究活動(dòng)。

2、建立健全教研管理制度。在學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校各部門職能作用，完善了教育科研工作中一系列規(guī)章制度，如《教育科研管理辦法》、《校本教研成果評(píng)比與獎(jiǎng)懲制度》等，促進(jìn)教育科研工作扎實(shí)有序地開展。與此同時(shí)，為了更好的激發(fā)教師參與科研的積極性，學(xué)校出臺(tái)了教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法。教師教研論文獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表，承擔(dān)課題受到上級(jí)表彰等給予相應(yīng)的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)中優(yōu)先考慮，以此調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性。

3、保障教科研資金投入。學(xué)校在教育科研方面加大了資金投入。專門為教師配備了電子備課室，以方便教師通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息。每年訂閱30多種教育學(xué)術(shù)期刊和教育教學(xué)資料，對(duì)教師們的教育科研成果及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。三年來，我校外出參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)80多人次，僅教育科研方面投入經(jīng)費(fèi)就達(dá)4萬多元，為教師提供了多學(xué)習(xí)、多研究的機(jī)會(huì)和條件，有效激發(fā)了廣大教師參與教育科研的積極性、主動(dòng)性，教育科研工作蓬勃開展。

二、利用課題研究主陣地，推進(jìn)科研工作

進(jìn)一步抓好學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)課題研究的過程管理，以課題研究帶動(dòng)科研工作。在課題研究中，實(shí)行首位負(fù)責(zé)制。完善各課題的資料撰寫和整理，做好資料檔案管理工作。各課題組組長學(xué)期初上交課題研究計(jì)劃，期末完成各學(xué)期研究工作小結(jié)。各課題組成員學(xué)期初完成各自承擔(dān)研究任務(wù)的研究計(jì)劃，期末完成各自研究任務(wù)的工作小結(jié)。學(xué)校改革了課題研究評(píng)價(jià)體系，著重考察每位教師參與課題研究的業(yè)績。以實(shí)論質(zhì)，以質(zhì)論獎(jiǎng)，徹底打破課題研究過程中出現(xiàn)的大鍋飯現(xiàn)象。我校目前已結(jié)題和正在研究的課題分市級(jí)、縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)三個(gè)等級(jí)，其中在2011年結(jié)題的《淺談農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的途徑與方法研究》成為商洛市“十一五”重點(diǎn)科研題目。2011年結(jié)題的《民間藝術(shù)與綜合實(shí)踐課有效結(jié)合》課題，獨(dú)辟蹊徑從民間藝術(shù)著手，將民間藝術(shù)與綜合實(shí)踐有效結(jié)合，為綜合實(shí)踐課提供了一大素材，使之更有特色。

我們充分利用課題研究這一主陣地，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)新課改理念的研究與學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（一）確立校本教研目標(biāo)

1、探究新課改形勢下的課堂教學(xué)形式、策略及教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)科研興校工程，挖掘教師的內(nèi)在潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推動(dòng)名師鑄名校工程，促進(jìn)教師的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展。

（二）建立校本教研制度

為了提高校本教研的質(zhì)量，我們通過學(xué)習(xí)讓教師樹立了正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀。校本教研的立足點(diǎn)放在教師未來的專業(yè)化發(fā)展，使教師適應(yīng)基礎(chǔ)改革的需要，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，讓每位教師形成共識(shí)，校本教研不是為學(xué)校，最終受益的是教師本人，故教師應(yīng)積極參與教研，尋求自主發(fā)展。要求教師不斷反思，努力完善自我，在反思中成長，不斷調(diào)整自己的工作策略，在反思中成熟，逐步形成自己的教學(xué)模式。

1、搞好教研活動(dòng)，落實(shí)教研活動(dòng)的時(shí)效性。以教研組為單位，總結(jié)、反思、交流本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析等方面，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑與方法。通過骨干教師示范課、青年教師研究課、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課、新任教師過關(guān)課等校本教研形式，為教師們創(chuàng)設(shè)了展示自我、互相交流的平臺(tái)。我校近兩年分配來十幾名新教師，補(bǔ)充了一線教師隊(duì)伍，充實(shí)了我校師資力量。他們年輕氣盛，精力充沛，學(xué)識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)很高，但他們?nèi)鄙俳逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。為使他們盡快成長為學(xué)校的骨干力量，我們選派了年富力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與其“結(jié)對(duì)子”。每周“結(jié)對(duì)子”的教師要互聽兩節(jié)課。師傅要針對(duì)徒弟的課，進(jìn)行客觀真誠地評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)和不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽課，及時(shí)反饋聽課情況。每學(xué)期，所有新教師都面向全校教師上一節(jié)匯報(bào)課。我校教師楊榮在全縣 “同課異構(gòu)”賽講活動(dòng)中，贏得了“教學(xué)名師”的榮譽(yù)稱號(hào)。教壇新老血液的融合加強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)力量。2011年我校成功舉辦了全縣復(fù)式教學(xué)研討會(huì)，并成為山陽縣復(fù)式課教學(xué)研討基地。

2、堅(jiān)持“六個(gè)一”制度。即每天上網(wǎng)一小時(shí)閱讀新課改信息，每節(jié)課后要在教案上體現(xiàn)一點(diǎn)教學(xué)反思、每周聽一節(jié)新課改示范課（課改實(shí)驗(yàn)名師錄像）、每周提供一個(gè)問題、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上示范課、寫一份教科研論文。

3、充分發(fā)揮教研組作用。我校成立了數(shù)學(xué)、語文、綜合三個(gè)教研組。各教研組在組長的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教研組 “解決問題的研究”、語文教研組 “作文教學(xué)研究”等一系列主題教研活動(dòng)中，每次都確定一位中心發(fā)言人，大家展開討論，互相交流自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，取長補(bǔ)短，融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。各教研組還相繼開展了“同課異構(gòu)”、“多媒體課件制作”等活動(dòng)。每次活動(dòng)，組內(nèi)教師不僅積極參與，而且都能坦誠相待，面對(duì)面地真誠地交流，促進(jìn)了教師之間的同伴互助，也提高了教師聽、評(píng)課的能力。我們還大力提倡“閑聊式”教學(xué)研究。同學(xué)科教師隨時(shí)隨地都會(huì)針對(duì)一個(gè)問題、一個(gè)難點(diǎn)展開討論，互相交流困惑，大家你一言，我一語，在閑聊中就解決了疑難問題，分享了成功經(jīng)驗(yàn)，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，也增進(jìn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和情感。

三、以科研帶動(dòng)為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

學(xué)校明確提出教育科研工作要緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量來開展。強(qiáng)調(diào)教育科研要實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，要把科研與教研結(jié)合起來，對(duì)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題要多思考、多探索，提高教學(xué)的科研含量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多級(jí)把關(guān)。由于重視了教育科研，優(yōu)化了課堂教學(xué)，各科教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，在縣統(tǒng)考、鎮(zhèn)聯(lián)考中都位列前茅。

四、在總結(jié)中鞏固提升，讓教師與學(xué)校共成長

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時(shí)避免過失的重復(fù)發(fā)生，使科研不斷走上科學(xué)化的軌道。

1、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的檔案建設(shè)實(shí)行行政、安全、教研、教學(xué)常規(guī)等分類管理。管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔，力求做到內(nèi)容齊全，做到檔案管理規(guī)范化、科學(xué)化。

2、鼓勵(lì)教師勤動(dòng)筆

我校鼓勵(lì)教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫心得、體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等，鼓勵(lì)教師大膽投稿。曾先后動(dòng)員全體教師開通個(gè)人QQ空間和博客，要求每周發(fā)表一篇相關(guān)文章，并列入量化考核。如今，許多參與課改的實(shí)驗(yàn)教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣，許多教師的文章在各類論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

3、我們的成效：（1）教研成果成效顯著。

師生個(gè)人 ：近三年，教師有2篇論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中雷秀英老師的論文《放飛的風(fēng)箏》在2011年獲得了國家一等獎(jiǎng)，牛香香老師的《愛的教育》獲得國家3等獎(jiǎng)。4位老師獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中石蘭蘭老師的《淺談班主任工作中的嚴(yán)與愛》在2010年獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，牛香香老師的《讓童心與教育隨行》在2011獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)、楊榮老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果》、《幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從點(diǎn)滴小事做起》分別在2010年、2011年獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)。李燕老師的《做孩子成長的引路人》教學(xué)隨筆獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。6篇獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，另有多篇論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生有1封書信作品獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，1件作品獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，10篇習(xí)作獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，楊榮老師被評(píng)為商洛市教學(xué)名師，3名教師被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。

學(xué)校集體：2011年，我校成功舉辦了山陽縣復(fù)式課教學(xué)研討活動(dòng)，教研室授牌“復(fù)式課教學(xué)研討基地”。（2）學(xué)生各項(xiàng)競賽、活動(dòng)成績突出。

2010年全國中小學(xué)生安全知識(shí)競賽中，我校榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，且五年級(jí)二班榮獲省級(jí)優(yōu)勝班級(jí)，有42名學(xué)生獲獎(jiǎng)。李靜同學(xué)在全市書信大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，32名同學(xué)都取得了名次。6名同學(xué)在明德項(xiàng)目辦公室組織的“低碳生活”活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績。8名同學(xué)在鎮(zhèn)書畫展覽中獲得了全鎮(zhèn)人民的好評(píng)…… 總之，教育科研提升了我校的辦學(xué)品位，提高了教師的科研水平。但我校在此項(xiàng)工作中還存在著許多困惑和問題。因此，我們將立足于師生的發(fā)展，加大教研教改的力度，讓教科研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口和一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)?？蒲兄仿移D辛，如今我們照川小學(xué)全校教師已經(jīng)齊心協(xié)力揮起了“建科研型教師隊(duì)伍”的旗幟，我們將用汗水書寫出以科研為特色的教師成長篇章。

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年10月14日

第五篇：管理興校 科研強(qiáng)校

管理興校

科研強(qiáng)校

——2014“河南省校本教研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”工作總結(jié)

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1927年，至今已有88的辦學(xué)歷史。目前全校共有 107個(gè)教學(xué)班，學(xué)生6750名。教師347名，其中高級(jí)教師134人。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，研究生學(xué)歷28人。

回眸我校教育科研工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)的總體目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興?！保訌?qiáng)學(xué)習(xí)管理，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。創(chuàng)新教研模式，開展教研沙龍活動(dòng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)語文教學(xué)改革，規(guī)范課題管理，積極探索，大膽實(shí)踐，共同研究，積極服從和服務(wù)于學(xué)校教育和教師的專業(yè)發(fā)展，給學(xué)校教育教學(xué)注入了活力，帶來了生機(jī)，取得了較為豐碩的成果。2013被評(píng)為駐馬店市社會(huì)科學(xué)界社科普及工作先進(jìn)單位。2014年被河南省基礎(chǔ)教育教研室評(píng)選為“校本研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?/p>

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，科研機(jī)構(gòu)健全，教育科研工作迅猛發(fā)展

我校領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，視教科研為學(xué)校的“一把手”工程。學(xué)校根據(jù)教科研實(shí)際情況，設(shè)置科研處，配備主任1名，副主任2名，職教科員4名，并聘請10位同志為兼職教科員，這些兼職教科員都是省級(jí)骨干教師，具有中學(xué)高級(jí)教師職稱。這樣，學(xué)校的科研骨干隊(duì)伍日益壯大。學(xué)校成立由校長——分管校長——科研處主任——課題組組長、教研組長——備課組長組成的科研管理網(wǎng)絡(luò)。主要從兩個(gè)方面來構(gòu)建：

（一）以組織管理為目的的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長親自掛帥，分管校長主管，科研處具體組織領(lǐng)導(dǎo)，課題組、教研組督促落實(shí)。

（二）以實(shí)驗(yàn)課題為紐帶的具體操作機(jī)構(gòu)，由課題組負(fù)責(zé)人，課題組組長、參加課題研究的成員組成，形成交叉管理形式，確保課題組成員處于一定的關(guān)系之中，從而各負(fù)其事，各司其責(zé)。這樣的組織機(jī)構(gòu)，有效地促進(jìn)了“校本化研究”格局的形成。

二、狠抓科研隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，規(guī)范科研管理

過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過“走出去，請進(jìn)來”加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)；實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制度，加速青年教師的成長；抓好名師工程建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人；開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建書香校園，打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

三、規(guī)范課題過程管理，提高教育科研實(shí)效

1、規(guī)范課題申報(bào)制度，提高教師參與課題研究的積極性。一方面，學(xué)校要求每位教師必須承擔(dān)某一個(gè)課題研究，每個(gè)課題都必須制定具體的方案和研究計(jì)劃，并且按計(jì)劃開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、反思。另一方面，教師又可以根據(jù)自身?xiàng)l件，去選擇適合自己的課題。這樣既規(guī)范了課題研究的開展，又充分以教師為本，發(fā)揮教師的主動(dòng)性。

2、抓好科研陣地建設(shè)，提高課題研究的實(shí)效性。以課題組和教研組為研究陣地，組織開展人人上好課題研究課、實(shí)踐課活動(dòng)，促使教科研工作緊緊圍繞“研”字上開展活動(dòng)，真正讓教研、科研融為一體，從而不斷提高教師業(yè)務(wù)水平和科研能力。搭建教師對(duì)話的平臺(tái)，注重交流研討。根據(jù)課題研究制度，在課題研究過程中，要求教師每兩月做好一次調(diào)查，每月撰寫研究心得，學(xué)校每月組織一次“教師沙龍”，讓教師談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分析自己的研究案例，談自己的實(shí)踐反思，在互相交流中不斷進(jìn)步。

3、以課堂為主陣地，讓教師在觀摩、實(shí)踐中提高。學(xué)校結(jié)合課題，每學(xué)期按計(jì)劃組織教改研究活動(dòng)，并實(shí)施有效調(diào)控。通過省、市兩級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課、資深教師輔導(dǎo)課、新教師展示課等形式，幫助教師搭建展示自我的舞臺(tái)，課后教師撰寫課堂教學(xué)隨筆心得，讓教師在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索，努力在實(shí)踐中提升自我。我校多次承擔(dān)了市區(qū)級(jí)的教科研培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)和觀摩活動(dòng)。

4、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)。為適應(yīng)新課程改革的需要，我校積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。校長郭冰川、書記李文忠、副校長陳洪彥、副校長崔偉親自培訓(xùn)教師和班主任，介紹研究性學(xué)習(xí)的理論、實(shí)施辦法和指導(dǎo)意見。各學(xué)科根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)制定規(guī)劃，落實(shí)實(shí)施步驟，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。各班把學(xué)生的研究成果歸檔保管、分類評(píng)比。在此基礎(chǔ)上各學(xué)科各位教師推選出學(xué)生研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果，匯集成冊。然后再發(fā)給師生相互學(xué)習(xí)、分享成果、共同提高。

5、目前課題結(jié)題情況。通過開展多層次、多渠道、全方位的研究，我校課題研究工作已經(jīng)取得一定成效。目前，國家級(jí)課題“動(dòng)態(tài)語文課程開發(fā)理論與實(shí)踐”、省級(jí)課題“個(gè)性發(fā)展與抒寫”“優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)德育教育”“動(dòng)態(tài)化學(xué)理論與實(shí)踐”等課題已得到專家鑒定組的評(píng)估，順利結(jié)題，并獲得好評(píng)。我校另有多項(xiàng)課題獲市社科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，張志仲同志編寫《學(xué)校德育讀本》，吳富安主任編寫《中學(xué)科學(xué)發(fā)展觀簡要讀本》，張勝利主任主持的《中國傳統(tǒng)道德教育在中學(xué)教育中的價(jià)值》課題獲市社科聯(lián)優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)?！案袆?dòng)天中人物”張勝利老師的專著《班級(jí)主流文化的魅力》一書，由國家行政學(xué)院出版發(fā)行，受到省內(nèi)外同行好評(píng)。

6、繼續(xù)抓好課題的立項(xiàng)、申報(bào)工作。近三年中，學(xué)校又申報(bào)了許多課題。國家級(jí)課課題 “中學(xué)生美德培養(yǎng)與教育”及課題實(shí)驗(yàn)基地“中華美德實(shí)驗(yàn)學(xué)?！闭谙蚪逃?、“中國教育學(xué)會(huì)”申請；河南省教育廳課題“中學(xué)生閱讀與個(gè)性抒寫”實(shí)驗(yàn)基地已經(jīng)獲得批準(zhǔn)；“動(dòng)態(tài)語文教學(xué)理論的再探索”被立項(xiàng)為國家級(jí)重點(diǎn)課題；“新課程背景下數(shù)學(xué)模塊教學(xué)的優(yōu)化試驗(yàn)”“待優(yōu)生英語聽力能力提高研究”等數(shù)十項(xiàng)課題被立項(xiàng)為市級(jí)課題。

7、課題研究有效推動(dòng)了學(xué)校特色建設(shè)。

通過國家級(jí)課題“動(dòng)態(tài)語文研究”這一課題的研究，學(xué)校語文教學(xué)與科研工作在全市乃至全省獲得很好的聲譽(yù)。我校先后編制《動(dòng)態(tài)語文讀評(píng)創(chuàng)》校本教材三期六冊；書記李文忠主編的《動(dòng)態(tài)語文課程開發(fā)理論與實(shí)踐》，由中國工人出版社出版；副校長陳洪彥主編的由本校語文老師撰寫的解讀古往今來作家作品的文化散文集《眾里尋她》，由中國廣播電視出版社出版；本校老師選編的供學(xué)生背誦的詩選集《新詩經(jīng)》，由延邊出版社出版；學(xué)生作品《駐馬店市一高礦砂文學(xué)作品選》，由中國文聯(lián)出版社出版；由我校語文老師編撰的《美文賞讀》由中國海洋大學(xué)出版社出版。書記李文忠被國家級(jí)雜志《中學(xué)語文教學(xué)參考》加以推介，《中國教育報(bào)》曾作專項(xiàng)介紹。王沙蒙老師參加全國性高考作文模式研討會(huì)，并作大會(huì)發(fā)言。在“動(dòng)態(tài)語文教學(xué)研究”取得先期成果的同時(shí)，陳洪彥副校長在全省教研室組織的研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。隨著動(dòng)態(tài)語文研究的深入進(jìn)行，我校語文成績有了明顯的提升，學(xué)生語文素養(yǎng)得到了極大提高，整個(gè)學(xué)校的書香之氣與人文之味更加芬芳與濃郁。

在動(dòng)態(tài)語文研究活動(dòng)的帶動(dòng)下，“動(dòng)態(tài)化學(xué)教學(xué)研究”“動(dòng)態(tài)生物教學(xué)研究”等單項(xiàng)學(xué)科教學(xué)研究全面鋪開，課題研究成果或論文都獲得了市級(jí)以上教研機(jī)構(gòu)的鑒定或獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、創(chuàng)新教研形式，舉辦教師沙龍活動(dòng)。

教師沙龍活動(dòng)是我校教研活動(dòng)形式的一個(gè)創(chuàng)造，是學(xué)科教師互動(dòng)的一個(gè)教育教學(xué)科研工作平臺(tái)，是師生交流，討論學(xué)習(xí)方法的有效形式。其基本做法是：各個(gè)學(xué)科每周一期，每期圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，話題主題來源于課堂教學(xué)，是課堂中困擾師生的問題；參加沙龍的教師做好周前準(zhǔn)備，每人都要對(duì)話題主題深入研究，提出自己的解決方法、措施；沙龍活動(dòng)進(jìn)行中各個(gè)老師研討、探索和交流，毫不保留自己的看法；參加沙龍活動(dòng)的學(xué)生對(duì)老師的講法是否“接地氣”、是否有效解決學(xué)生的問題發(fā)表看法，并且當(dāng)場再提出疑問，互動(dòng)交流，師生共同解決教育教學(xué)中的問題。其宗旨是促進(jìn)任課教師繼續(xù)成長，不斷提升自己，適應(yīng)新課改的要求，從而走上又好又快的科學(xué)發(fā)展之路。

五、教育科研結(jié)碩果，素質(zhì)教育顯成效

通過短短幾年的教育科研活動(dòng)，老師們嘗到了科研的甜頭，在“實(shí)踐”——“理論”——“再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)中，老師們駕馭教育、教學(xué)的能力明顯增強(qiáng)了，出自老師、學(xué)生之筆的 文章在各級(jí)各類報(bào)刊上越來越多，學(xué)?？蒲刑幖皶r(shí)對(duì)這些優(yōu)秀科研成果匯編成冊，加以推廣。目前，刊發(fā)師生文章的《礦砂報(bào)》共出197 期，《礦砂文學(xué)作品集》由中國文聯(lián)出版社正式出版。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行了“學(xué)案制”，共編印各年級(jí)各學(xué)科學(xué)案 300余期。教師參編的教輔資料正式出版的有30余部，“動(dòng)態(tài)語文教學(xué)理論的再探索”這個(gè)課題在語文學(xué)科領(lǐng)域里作進(jìn)一步的實(shí)踐探究，特別是將研究成果體現(xiàn)到校本課程的開發(fā)與研究中，近三年來，教師在國家級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?241 篇；省級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的有 180 篇；駐馬店市級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的有 208 篇；驛城區(qū)級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的有 140 篇。教師參加各級(jí)各類競賽獲獎(jiǎng)的有 150 人次。同時(shí)教師繼續(xù)積極推薦學(xué)生優(yōu)秀作品（作文、書畫、攝影等），在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表文章的學(xué)生超過600人次；其它各類競賽獲獎(jiǎng)共計(jì)1500人次。所有這些成果的取得，都離不開科研這塊肥沃的土壤，也很好地詮釋了我校教科研工作的真正內(nèi)涵。

2014年我校有37名教師獲得省、市級(jí)教研室優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。34名教師獲省、市級(jí)教研室優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，輔導(dǎo)獎(jiǎng)5人次。4名教師獲得區(qū)語委辦頒發(fā)的輔導(dǎo)獎(jiǎng)。19名教師取得普通話合格證書。獲得社科聯(lián)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，社科聯(lián)立項(xiàng)3項(xiàng)，省教研室課題3項(xiàng)獲得二、三等獎(jiǎng)。礦砂報(bào)每周一期，每期都及時(shí)報(bào)道學(xué)校新聞，發(fā)表校師生美文。礦砂文學(xué)社定期開展一系列活動(dòng)。諸如到楊靖宇家鄉(xiāng)參觀，到福利院獻(xiàn)愛心和泌陽春蕾小學(xué)留守兒童開展一對(duì)一結(jié)對(duì)子。教師沙龍活動(dòng)，每周一期，每周圍繞一個(gè)話題，研討、探索和交流學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展與教育成長的途徑和經(jīng)驗(yàn)，宗旨是促進(jìn)任課教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，適應(yīng)新課改的要求，從而走上又好又快的科學(xué)發(fā)展之路。為我校營造“科研興教，科研強(qiáng)校”的工作氛圍。

一直以來，我們都是本著將培養(yǎng)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)為工作中的重中之重，不斷使老師從“教書匠”轉(zhuǎn)變成研究型、科研型老師，從中保證了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在駐馬店市省級(jí)示范性高中行列中，我校高考成績名列前茅，我校一本、二本上線人數(shù)大幅度增加，提高率位居駐馬店市第一?？梢哉f駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)前進(jìn)的每一步，都與我校教科研工作的開展分不開。

六、學(xué)校教科研工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和宏偉藍(lán)圖

學(xué)校教科研工作的未來目標(biāo)是：發(fā)揮學(xué)校教科研的職能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干力量，以點(diǎn)帶面，營造學(xué)校教科研氛圍，從而促使學(xué)校教科研工作的整體水平的提高。

1、繼續(xù)做好各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)與實(shí)施、結(jié)題推廣、滾動(dòng)發(fā)展工作。形成多級(jí)（國 級(jí)、省級(jí)、駐馬店市級(jí)、驛城區(qū)級(jí)及校級(jí)）課題層次，人人參與課題研究。做好課題的管理與結(jié)題工作，形成一批并及時(shí)推科研成果廣。

2、通過教育科研工作，為教師的發(fā)展鋪設(shè)成功的階梯，讓教育科研成果成為鍛煉優(yōu)秀 教師的熔爐。每年要有一定數(shù)量的文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

3、充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，制訂和完善教育科研管理制度，發(fā)揮教育科研對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使教育科 研不斷走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

4、通過深入扎實(shí)的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

5、通過制度保障、設(shè)施保障和激勵(lì)機(jī)制，促使教科研工作向自主狀態(tài)發(fā)展。

回眸我校的教科研工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯幻鎸?duì)未來，我們?nèi)匀沃囟肋h(yuǎn)。我們清楚地認(rèn)識(shí)到：誰能緊緊地沿著教科研這條跑道快跑，誰就能贏得發(fā)展的新機(jī)遇。因此，在今后的工作中，我們會(huì)依然把教育科研作為興校、優(yōu)校的基石，認(rèn)真貫徹十八大，十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，向教科研要質(zhì)量，以搞科研求發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式前進(jìn)。

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué) 2015年1月2日