第一篇：學(xué)者做事情教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)著做事情》課題教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第一單元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材12—13頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計(jì)了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個(gè)分題。第一個(gè)分題主要引領(lǐng)孩子們意識(shí)到自己作為一名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題的內(nèi)容緊密相連、主旨一致，在前一個(gè)分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過的小學(xué)時(shí)光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識(shí)、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識(shí)熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會(huì)在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計(jì)三個(gè)色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》。

《學(xué)著做事情》是第二個(gè)分題中的第三個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過回顧了解校園的結(jié)構(gòu)、各個(gè)功能室的作用，引導(dǎo)學(xué)生在校園里遇到問題能及時(shí)找到解決的辦法，做校園的真正的小主人。課本中，本課題通過出示同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何到有效的場(chǎng)所解決問題，意在為學(xué)生提示一些遇到問題解決的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活的美好與快樂。

2.學(xué)情分析

對(duì)于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次教學(xué)。之前學(xué)生通過《美麗的校園》《神奇的教室》對(duì)自己的校園設(shè)施、教室環(huán)境有了較為相識(shí)的理解和掌握，因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生更加熟悉校園的設(shè)施、設(shè)備，并會(huì)自覺地加以運(yùn)用，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生更加熟悉了解相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好使用的時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級(jí)也是小學(xué)生愛校愛家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實(shí)踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛護(hù)校園，熱愛學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：

通過各種活動(dòng)體驗(yàn)、情景展現(xiàn)，觸動(dòng)學(xué)生的愛校情感和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

行為與習(xí)慣：

（1）通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟悉學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，能自己解決下學(xué)校里遇到的各種問題。

（2）養(yǎng)成遇到問題動(dòng)腦想辦法的能力和習(xí)慣；活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。（3）養(yǎng)成向別人尋求幫忙講究禮貌的習(xí)慣以及當(dāng)別人遇到困難能夠主動(dòng)幫助他人的好習(xí)慣。

知識(shí)與技能：

熟悉學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園里中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，從而讓自己更加適應(yīng)、喜愛小學(xué)生活。

過程與方法：

（1）通過活動(dòng)體驗(yàn)，感受學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施的便利。

（2）通過情境創(chuàng)設(shè)，生生、師生之間互相合作的方法感受小學(xué)校園的魅力。4.圖文說明

教材14—15頁為我們展示了小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后遇到的各種難題。圖中為我們展現(xiàn)了班級(jí)的粉筆用完了怎么領(lǐng)取、同學(xué)的本子收起了應(yīng)該怎樣送到辦公室、上體育課如何跟老師借球、不小心摔上如何包扎以及如何參觀學(xué)校的展覽室等內(nèi)容。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里遇到問題要怎么辦？讓學(xué)生明白遇到問題想辦法可以解決很多的麻煩，進(jìn)一步引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生更好的熟悉校園的環(huán)境，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的具體環(huán)境或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)要點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：熟悉學(xué)校環(huán)境，能在學(xué)校里解決自己遇到的問題。（2）難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做真正的校園小主人。6.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備：（找一名高年級(jí)的優(yōu)秀小學(xué)生作為校園小主人）拍攝視頻——我是校園小主人；歌曲《金色的太陽》；制作課件；搜集一年級(jí)新生經(jīng)常遇到的難題；與各功能室的老師協(xié)調(diào)溝通以備上課；制作小視頻——導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)；制作“金點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)隆薄白罴驯硌莳?jiǎng)?wù)隆薄?/p>

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：上演情景劇——我摔傷了、我要借球。準(zhǔn)備鉛筆、圖畫紙。7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課題有兩條線索，明線是進(jìn)一步熟悉了解學(xué)校的設(shè)施并會(huì)積極運(yùn)用，解決在學(xué)校的困難；暗線是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn)： 第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放歌曲《金色的太陽》。

引導(dǎo)學(xué)生在溫馨的歌曲聲中走入今天的話題——《遇事有辦法》。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在輕松愉快的曲調(diào)的帶動(dòng)下，學(xué)生們會(huì)很快進(jìn)入快樂的境界開始今天的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)體驗(yàn)，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：

第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放視頻——導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：觀看視頻。教師引出本次視頻的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀看?；顒?dòng)二：我來評(píng)論。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)導(dǎo)游的語言神態(tài)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識(shí)校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：我來當(dāng)導(dǎo)游——介紹我的學(xué)校。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：我來當(dāng)導(dǎo)游。全班推選一名同學(xué)作為導(dǎo)游介紹我們的校園；教師相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

活動(dòng)二：跟著導(dǎo)游來參觀。全班一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說得不完善時(shí)，老師及時(shí)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的能力。在課前教師應(yīng)該加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的所學(xué)，有讓學(xué)生為本節(jié)課的新知在腦子里有個(gè)完整的輪廓?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：遇事有辦法。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：遇事有辦法。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：解決問題，我能行。教師多媒體出示問題：

1.要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！” 2.鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！” 3.課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！” 4.活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

引導(dǎo)學(xué)生思考遇到這樣的問題我們應(yīng)該怎么辦？ 小組討論出自己的想法說出完成這些任務(wù)的地方在哪里。

活動(dòng)二：解決問題，我最行。

學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，集體展示。各小組互相評(píng)比，看看哪個(gè)小組的辦法最妙，評(píng)選出最佳的解決方案，并且頒發(fā)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)寓教育與活動(dòng)之中。在課堂上，開展這樣的活動(dòng)——讓學(xué)生在遇到這樣的問題應(yīng)該怎么辦的基礎(chǔ)上討論，以便加深對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，為之后的行為做好理論上的支撐?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：我們來行動(dòng)。本節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：上演情景劇。

上演學(xué)生課前排演的情景劇——我摔傷了、我要借球。根據(jù)劇情的要求，請(qǐng)學(xué)生分別護(hù)送受傷的同學(xué)到醫(yī)務(wù)室上藥，到音體美辦公室借球。給學(xué)生提出具體的要求：說話有禮貌、態(tài)度要誠懇、樓道內(nèi)行走不的喧嘩等。

根據(jù)學(xué)生的包扎、借球以及校醫(yī)、體育老師的反饋，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：評(píng)選最佳“表演獎(jiǎng)”。

根據(jù)學(xué)生的表演情況，讓學(xué)生舉手表決最佳“表演”，頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)?wù)隆?。【設(shè)計(jì)意圖：我們的品德教學(xué)要根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容，不同的實(shí)際情況，采用不同的活動(dòng)形式，最大程度的擴(kuò)展學(xué)生的活動(dòng)舞臺(tái)，神話學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。光是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生活學(xué)活用，并在實(shí)際運(yùn)用中鑄就良好的品格?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。本環(huán)節(jié)也安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放視頻——我是學(xué)校小主人。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：出示視頻——我是校園小主人。

根據(jù)事先邀請(qǐng)的高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拍的小視頻，讓學(xué)生們認(rèn)真觀看，并從中思考自己的行為。

活動(dòng)二：反思行為談感受。通過視頻的觀看，讓學(xué)生從中感受自己怎樣更好的做學(xué)校的小主人，在歸納總結(jié)交流中提升自己的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：榜樣的作用是無窮的！小學(xué)生們具有很強(qiáng)的模仿能力，在小明星的帶動(dòng)下，相信他們會(huì)更好的適應(yīng)學(xué)校的生活，更好地解決自己學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，在我們的教學(xué)中起到事半功倍的作用?！?/p>

第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：我做校園小主人。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：觀圖片，思感受。教師出示圖片：

1.一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。2.一個(gè)小朋友在花圃里采花上課的時(shí)候。3.一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

根據(jù)圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。活動(dòng)二：談感受，說做法。

在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論交流要如何爭(zhēng)做學(xué)校的小主人。教師可以加以歸納總結(jié)：遇到這樣的情景不僅要上前制止，說服犯錯(cuò)誤的小同學(xué)，更應(yīng)該以身作則愛護(hù)校園里的一切。教師可以引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論：

a.愛護(hù)校園里的每一草，每一木 b.勤打掃，讓校園更干凈、整潔 c.愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施

【設(shè)計(jì)意圖：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園，怎樣爭(zhēng)做學(xué)校的小主人?！?/p>

8.板書設(shè)計(jì)

學(xué)著做事情

我是小導(dǎo)游

我是校園小主人

勤動(dòng)腦愛思考

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣的要求，我在引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的校園的同時(shí)，引導(dǎo)他們遇到事情善于動(dòng)腦思考想辦法，在學(xué)習(xí)生活中遇到問題能主動(dòng)的尋求解決的辦法，積極正做校園的小主人?！?/p>

第二篇：用心做事情

用心做事情

有愛的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍的快樂。

也許我們是平凡和微渺的，但我們竭盡全力做著自己喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。

——畢淑敏

我喜歡畢淑敏說過的這兩句話。

晚上，我背著書包向啟航走去，班里組織捐的書讓我送到校青協(xié)去。我第一次這么近距離的打量“愛心書屋”和“愛心超市”，這是校青協(xié)下屬的其中兩個(gè)分支。書在書架上整齊的擺著，很多同學(xué)在借閱;衣服也整齊地掛著，屋里還有一些裝飾性的的圖案壁紙，干凈卻溫馨。獨(dú)在外地求學(xué)，雖然并非處處荊棘，卻也會(huì)讓人深刻體味那句：“在異鄉(xiāng)，所有的日子都叫漂泊的真意?！惫陋?dú)和寂寞難免爬上心頭。我曾不止一次虧過我們工程大學(xué)的迎新工作做的好，給同學(xué)們一種回家的感覺，洗去新生旅途的疲憊;而“愛心書屋”、“愛心超市”或許是迎新工作的繼續(xù)吧，繼續(xù)著愛和奉獻(xiàn)，讓愛永駐工程之家。走出啟航后，抬頭看見三樓“愛心書屋”、“愛心超市”的燈依舊亮著，如同新雨初霽的陽光從半掩的窗簾里漏出來，是那樣迷人的景致，讓心安寧。

我開始羨慕那些在校青年志愿者協(xié)會(huì)工作的人，他們臉上掛著笑，溫柔的、善良的、誠懇的，每一個(gè)笑都發(fā)自內(nèi)心，我感覺的到。歲月如水，在瞬息萬變的年歲中，青春像一條沙漠中的河流，當(dāng)他們回想起人生的這段經(jīng)歷，該會(huì)看到多么美麗的浪花，那時(shí)或許依舊平凡微渺，但做過并且做著自己喜歡的事，生活是那么溫暖安寧。有人說“人生最大的需要就是被需要”?；蛟S我們奉獻(xiàn)的不多，或許我們能力有限，或許我們被需要的很少很少，但有這顆心在，愛就不會(huì)少。我們也許無法做大事，但我們可以懷著大愛做小事。一點(diǎn)一點(diǎn)，讓愛永駐工程之家。只要用心去做，有什么不可能呢？

一直都喜歡用文字訴說心情，從前是，現(xiàn)在也是，有人說寫字是給別人看的，我不反對(duì)，想寫字的人，一定希望更多的人喜歡，只是喜不喜歡又有什么呢？只是寫了一些心情，文筆柔弱也好，下筆犀利也罷；無病呻吟也好，風(fēng)花雪月也罷，落筆的剎那，畢竟都也用心了。用心做一件事情，很美麗。

第三篇：我?guī)屠蠋熥鍪虑?/a>

禮儀認(rèn)知：我?guī)屠蠋熥鍪虑?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：1.知道9月10日是教師節(jié)，初步了解老師的工作內(nèi)容。

2.感受老師工作的辛苦，會(huì)用不同的方式向老師表達(dá)感謝之情

一、激趣導(dǎo)入：

你喜歡老師嗎？

你知道老師都有哪些本領(lǐng)呢？觀看課件(唱歌、彈琴、畫畫、做環(huán)境……)小結(jié)：老師老師真能干，畫的畫兒真看……）

老師每天在幼兒園做哪些事呢？

觀看課件：有愛心的小班老師、有本領(lǐng)的大班老師，（老師在迎接小朋友、老師在教小朋友做操、上課、蓋被子、盛飯……）

提問：你覺得老師辛苦嗎?為什么？

小結(jié)：老師每天在幼兒園忙忙碌碌，但是為了讓小朋友在幼兒園學(xué)到更多的本領(lǐng)，老師再累也堅(jiān)持和你們?cè)谝黄稹?/p>

二、行為辨析

明天是9月10號(hào)教師節(jié)，你可以為老師做些什么呢？

出示圖片、視頻：看看這個(gè)時(shí)候你可以做些什么？

老師腰酸：老師老師，我來幫你敲敲背。

教室亂哄哄：老師老師，我們不講話了，認(rèn)真聽你教本領(lǐng)。

教室有垃圾：老師老師，我來把垃圾撿起來。

小結(jié)：看到大家都那么關(guān)愛老師，老師雖然很辛苦，但心里很高興。

三、遷移

介紹值日生環(huán)境：讓我們看一看班級(jí)還有很多地方需要小幫手，你們?cè)敢鈫幔?小結(jié)：今天的教師節(jié)有了小朋友的關(guān)愛我很高興，希望我們有越來越多小幫手來幫助老師。

第四篇：做事情的三種境界

做事情的三種境界

做事情有三種境界：第一境界：用手做事情；第二境界：用腦做事情；第三境界：用心做事情。做事的效果如何取決于做事情的境界。

做事情的第一境界：用手做事情。

用手做事情是指：按規(guī)矩做事，按要求做事，按程序做事，只要按部就班，沒偏差地執(zhí)行就好。只有簡(jiǎn)單的目的：把事情做完，不考慮做事的效果如何；不考慮如何把事情做得更快、更好，即不考慮工作效率、工作效益問題。做事過程中處于一種消極被動(dòng)狀態(tài)，因循守舊，依樣畫葫蘆，機(jī)械式地工作；做事結(jié)果只求把事情做完而不論做事的快慢、對(duì)錯(cuò)、好壞。如此，日復(fù)一日年復(fù)一年，原地踏步，沒有進(jìn)步可言，所謂“不進(jìn)則退”，不進(jìn)步就是落后，最終會(huì)被時(shí)代所淘汰。這樣的人生，注定只能平平淡淡，難成大事。

做事情的第二境界：用腦做事情。

一個(gè)人做事情能夠用腦想問題、做事情，相對(duì)于用手做事情而言算是前進(jìn)了一大步。用腦做事情能夠事前先分析如何去做？采取什么方法？如何做得更快？做事過程中，不但要懂得怎樣做，還要想明白為什么這樣做？所謂“知其然并知其所以然”，這樣不但能把事情做完，而且能把事情做對(duì)。做事的過程中善于用腦思考問題，分析原因，并善于總結(jié)處理事情的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改善做事的方法，提高工作技能，提高工作效率，達(dá)到：做得對(duì)、做得快的事半功倍的效果。

做事情的第三境界：用心做事情。

人品比產(chǎn)品更重要，專心比專業(yè)更重要。這句話是很有道理的。用心做事情是做事情的最高境界。用心做事講的是一種：認(rèn)真做事的態(tài)度，工作能積極主動(dòng)，把工作的過程當(dāng)成一種享受。用心做事情，才能做一行，愛一行，專一行。用心做事情，追求的不僅是把事情做完，而且要把事情做對(duì)，最為重要的是把事情做好。也就是說：用心做事情不但講究工作效率，更是注重工作效益。只有更好沒有最好，唯有用心做事情，才能把事情做得更好。在做事情的過程中，真正用心去做，你才會(huì)用心去想，不斷改進(jìn)做事的方法，選擇最優(yōu)方案，達(dá)到最理想的效果；用心做事情，才能使我們?cè)谧鍪碌倪^程中，不管遇到多大的困難與挫折，都能知難而進(jìn)，迎難而上，永不退縮，努力圓滿地完成工作任務(wù)；用心做事情，我們才能如古人所言：“吾日三省吾身”，每天不斷的檢討自己：哪些做的還不夠？哪些做的還不好？哪些做得還不到位？那些想得不夠全面？哪方面需要改善？如此我們才能不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每天才能有所進(jìn)步，進(jìn)而不斷自我完善，不斷提升自身綜合素質(zhì)；用心做事情，我們才能對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。只要用心，就沒有克服不了的困難，沒有解決不了的事情。很多事情做不成，并不是事情難做，而在于我們認(rèn)不認(rèn)真去做，努不努力去做，用不用心去做。有道是：只有想不到的，沒有做不到的。總而言之，用心做事情要做到：對(duì)待企業(yè)要有忠心；對(duì)待工作要有熱心、恒心、專心；對(duì)待同事要有愛心。只要我們都用心做事情，企業(yè)方可持續(xù)、和諧、快速發(fā)展。

第五篇：做事情的最佳時(shí)機(jī)美文

一個(gè)旅行者搭船旅行。

一天，一陣大風(fēng)刮得船明顯傾斜起來，一個(gè)正爬在桅桿高處攝影的船友不小心被甩下了船。

落水者一邊尖叫著呼救，一邊瘋狂撲打水面，拼命想求生。

旅行者不會(huì)游泳，只能干著急。

但他看到船上的水手走到船舷邊上，平靜地觀察在水里拼命掙扎的落水者。而落水者終于無力掙扎，開始往下沉。

這時(shí)，一直密切注視落水者的水手立即跳下水去救人。

等兩人都平安地回到船上后，旅行者不禁問水手：“你為什么要等那么久才跳入水中救他？”

水手平靜地回答：“做了多年的水手，我早就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)落水的人在水中拼命掙扎的時(shí)候，我如果立刻跳下去救他，那他很有可能會(huì)在慌亂中把我也拖入水中溺死。這種時(shí)候，最好讓他掙扎一會(huì)兒，等力氣都消耗完，那時(shí)候才是我跳下水去救他的最佳時(shí)機(jī)?！?/p>

把握住好時(shí)機(jī)，不僅能讓成功的可能性增大，而且也會(huì)事半功倍。