第一篇：《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計

《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計

大王中心初中

李國珍

一、教學(xué)目標和重難點

1、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、敢于競爭、善于競爭以及愿意合作、享受合作的健康心態(tài)。

2、知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，也是充分合作的社會；認識競爭的重要性和負面效應(yīng)；懂得競爭的規(guī)則，認識競爭的目的。理解合作共享的內(nèi)涵和合作的意義。

3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，善于合作的能力。能夠正確面對競爭中產(chǎn)生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高學(xué)生搜集、篩選信息以及綜合分析信息的能力。

4、重、難點分析：

重點：認識競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。

難點：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失??；處理好競爭與合作的關(guān)系。

二、教法和學(xué)法

堅持學(xué)生是教學(xué)活動的主體，通過教師引導(dǎo)點撥，學(xué)生自主探究、合作交流為主要形式的探究式教學(xué)法，同時利用多媒體提供豐富素材，激發(fā)學(xué)生探索的欲望以及增強課堂教學(xué)的直觀性和時效性，引導(dǎo)學(xué)生在開放中完成認識，在活動中學(xué)會思考與合作，在反思中形成理念及正確的價值判斷。

三、教學(xué)過程

活動設(shè)計一：合作篇（做“2人3足”的游戲）

設(shè)計意圖和過程：興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛的活動方式出發(fā)，運用一個生動活潑、寓意深刻的游戲創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生進入狀態(tài)做鋪墊。通過活動使同學(xué)們認識到，感受到成功源于彼此的默契配合、團結(jié)合作，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生與他人很好合作的愿望。這種意識不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生自己的感悟，一切順其自然，水到渠成。

活動設(shè)計二：競爭篇（出示劉翔世界田徑錦標賽奪冠沖刺時被羅伯斯干擾的畫面）

設(shè)計意圖和過程：此環(huán)節(jié)采用真實的新聞材料，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價值沖突，設(shè)置合理的問題讓學(xué)生自己感悟、思考，分析、判斷，讓學(xué)生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象力。在學(xué)生自主解決問題的過程中進行及時到位的情感、價值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避，在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為。

活動設(shè)計三：辯論篇（多媒體顯示2012年倫敦奧運賽場中國體操男團奪冠的過程）

設(shè)計意圖和過程：感受生活中競爭與合作無處不在。把全班同學(xué)分成正反兩方就“競爭與合作誰更重要”展開激烈辯論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生利用思考辯論過程中的交鋒觀點，全面思考競爭與合作的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)生既要樹立敢為人先、不甘落后的競爭精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作意識。通過生生、師生之間的交流，深化了他們對自身經(jīng)驗的體驗，使上課的氣氛更和諧更活躍。

活動設(shè)計四：行動篇（表演小品“決勝的秘訣”）

設(shè)計意圖和過程：通過組織學(xué)生表演小品談自己在學(xué)習中所承受的競爭壓力，開啟心扉，了解學(xué)生的真實想法，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，營造真誠、融洽、信任的情感氛圍。在觀點陳述，各抒己見環(huán)節(jié)，教師的點撥，引導(dǎo)尤為重要，通過學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)提煉出值得商榷、探討的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭與合作。

四、教學(xué)反思：

本框內(nèi)容理論性較強，學(xué)生不容易理解，因此可以通過采用學(xué)生喜聞樂見的游戲、視頻形式，以學(xué)生生活和時政新聞為基礎(chǔ)，把課堂還給學(xué)生，在自主合作探究式學(xué)習中，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在活動中探索、在生活中感悟、在學(xué)習中體驗，形成正確對待競爭與合作的觀念，促進良好品德的養(yǎng)成，努力體現(xiàn)新課改“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會”的教學(xué)理念。

第二篇：競爭不忘合作

課題：競爭不忘合作

課時安排：1課時

【教學(xué)目標】

情感、態(tài)度、價值觀：在競爭中欣賞、尊重對手，團結(jié)合作、樂于助人 能力目標：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

（2）能在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力

知識目標：了解競爭的積極意義，學(xué)會雙贏的競爭?！緦W(xué)情分析】

樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學(xué)會在競爭中欣賞對手、尊重對手，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。正確對待競爭與合作的關(guān)系，樹立敢為人先、不甘落后的精神?！窘虒W(xué)過程】

（一）課前新聞分析

（二）復(fù)習導(dǎo)入新課

（一）生活的競爭

（二）競爭的意義 案例一：

趙經(jīng)理和王經(jīng)理是經(jīng)銷商，他們也是電器行業(yè)的強勁對手。一次，中經(jīng)理的連鎖店發(fā)生了資金周轉(zhuǎn)不靈，業(yè)績下降的危險。業(yè)內(nèi)人士，都以為這是王經(jīng)理一舉擊敗對方的好時機。沒想到，王經(jīng)理卻出人意料的伸出援助之手，幫找經(jīng)理度過了難關(guān)。

多年以后，王經(jīng)理和趙經(jīng)理雙雙成了當?shù)睾蘸沼忻纳虡I(yè)巨子。

人們不解的問及王經(jīng)理當年的“非常之舉”時，他一臉的平淡：擊倒一個對手有時很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到今天這一步，應(yīng)該感謝對手時時施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動力，進而在殘酷的市場中始終保持一種危機感??

既然市場競爭激烈而殘酷，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對手？ 如果沒有競爭，合作就會卻會缺乏生機。

1.由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。2.人們更容易找出差距，彌補自己的不足。

案例分析：

課本提供的保溫瓶廠競爭案例。

說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎？是怎樣認識該廠的競爭目的的？

議一議：我們應(yīng)怎樣正確對待社會生活中的競爭？ 板書：2．競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”

閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？

分析——應(yīng)該在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭。

只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。

板書：（1）競爭與合作的關(guān)系

（2）雙贏是最理想的結(jié)果 張婷和王嬌是好朋友，在小學(xué)時，兩人的學(xué)習成績在班上常常是并列第一，可是上中學(xué)后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數(shù)學(xué)總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學(xué)書拿走，扔到了廁所里。

1、張婷為什么會這么做？這樣做有什么不好的后果？假如你張婷你會怎么做呢？

2、如果你是王嬌，你會選擇 A、報告老師，并讓其他同學(xué)都知道張婷是一個怎么樣的人。B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。C、? ? 由嫉妒產(chǎn)生的不正當競爭是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終結(jié)果只能是害人害己。

我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭過程中雙方互相激勵、互相幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。一個學(xué)期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學(xué)成績終于又和王嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個好消息，班級要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競賽，張婷和王嬌是參加這次競賽的最佳人選。于是? ? 1.你猜在接下來準備選拔比賽過程中，兩個人會怎么做？ 2.合作和競爭之間是什么關(guān)系？

競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。最近我經(jīng)常感到難過，因為我的好朋友在學(xué)習上總是防著我。我們原本關(guān)系很好。雖然她學(xué)習成績很好，可是每當我有不會的問題問她，她都說不會。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)本上我問的那些題她全都做上來了，而且都做對了。我頓時心涼了：為什么她這樣對我？

----------煩惱的小佳

1.你認為小佳的病因是什么？

2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對小佳說些什么？ 3.你會對小佳的那位朋友說些什么？ 我們應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，有要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。

（一）生活中的競爭

（二）競爭的意義

（三）競爭的理想結(jié)果是“雙贏”（我們應(yīng)怎樣對待生活中競爭）1.反對不正當競爭 2.競爭與合作的關(guān)系 3.如何競爭

4.我們青少年應(yīng)該如何對待競爭

第三篇：競爭不忘合作教學(xué)設(shè)計

《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計

陽谷第二實驗中學(xué)

李 良

《競爭不忘合作》教學(xué)設(shè)計

陽谷第二實驗中學(xué) 李良

學(xué)習目標：

情感、態(tài)度、價值觀：樹立競爭與合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作。

能力：能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

知識：正確認識競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。

學(xué)習重難點：正確認識競爭的作用、正確認識競爭與合作的關(guān)系，實現(xiàn)雙贏。既是本課的重點也是本課的難點。學(xué)習過程：

上課前根據(jù)班級情況分組，小組成員進行合作預(yù)習。

一、1、導(dǎo)入：二人三足游戲?qū)胄抡n

思考：像這樣的團體項目在競爭中取勝的秘訣是什么？學(xué)生回答。

2、板書課題，出示目標。

二、感謝對手。

1、多媒體展示：關(guān)于自然界動植物競爭的圖片。

學(xué)生思考：這些圖片反映了自然界中的什么現(xiàn)象？

教師：在自然界，動物間的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，植物間的陽光、水分的爭奪都是競爭。

那么，人類社會有沒有競爭呢？學(xué)生回答：有

2、生活中尋找

分組討論，組長記錄：

說出有關(guān)競爭的故事或場景，看哪個組整理的又多又好？（時間：2分鐘）

3、師出示幾幅競爭風云榜

4、學(xué)生思考：看完這些圖片后，你能得出什么結(jié)論？

競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象，競爭的形式更是多種多樣。

5、實話實說

說一下你在學(xué)習或生活中參與過印象最深的一次競爭?你對競爭對手持什么態(tài)度？

6、視頻：林丹感謝對手

歸納出競爭的積極作用：由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。在與對手的競爭過程中，人們才更易找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步，發(fā)展得更快。

教師：為了超越對手，人們才會不斷進取，奮力向前。為了知己知彼，我們需向?qū)κ謱W(xué)習。找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步，發(fā)展的更快。所以我們要：感謝對手

過渡：時下年輕人喜歡網(wǎng)上購物，有一些網(wǎng)店卻是這樣對待競爭對手的？我們一起來看一下。

三、競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”

1、淘寶刷信譽：

淘寶網(wǎng)上一些商家雇傭一些人充當買家，在雙方無實際成交的情況下“點贊”，通過這樣的手段幫助賣家提高信譽度和表面銷量，從而使得賣家能夠更容易招攬生意。這就是信用炒作，又叫 “刷信譽”、“刷信用”。有關(guān)部門發(fā)現(xiàn)后要對其進行處罰甚至封店處理。

請問：你認為這是一種什么樣的競爭？這種競爭有什么后果？

明確：不正當競爭。那種置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終結(jié)果只能是害人害己。

2、活動中體驗（成語接龍）活動規(guī)則：

（1）說出開頭的成語，如“坐井觀天”（2）下面接的人必須接上一個成語的最后一個字，如“天長地久”，就要說“天”字開頭的成語（也可以說同音字）（3）就這樣一直接下去，到誰那接不上來（中斷），就算輸。（4）時間2分鐘。（5）說成語最多的組為優(yōu)勝組。

要求：組長做好分工核對統(tǒng)計。

你能從游戲中悟出競爭與合作的關(guān)系嗎？

歸納：競爭和合作的關(guān)系：競爭和合作既對立又統(tǒng)一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭，只有既競爭又合作，事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。

3、材料中歸納

教材P67---68頁某百貨公司材料

討論：該百貨公司和刷信譽網(wǎng)店對待競爭的方法有何不同，他是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系，實現(xiàn)雙贏的？

歸納：我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信原則去進行競爭，在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。

4、小品中品味

有一天，競爭遇到了合作，他們談?wù)撈鹆四膫€更重要的問題……

5、案例中提升

小林和小夏是一對好朋友，一次考試，小林考得很不好，想讓小夏給他輔導(dǎo)功課。小夏想：快要期末考試了，我給他補課，會不會影響自己呀？而且小林成績一向和自己相當，給他補的話，他說不定會超過我。補不補呢？小夏的猶豫，小林看在眼里，很是傷心。兩人三年的友情就這么淡了。從此，兩個人動上了心眼兒。只要成績超過對方，就眉飛色舞，很是高興。而落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪點子，發(fā)展到誣告對方考試作弊的地步。

討論：兩個人如果繼續(xù)發(fā)展下去，會導(dǎo)致什么后果？你將如何對待競爭與合作的關(guān)系？

明確：既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高。

四、課堂小結(jié)

五、收獲平臺：學(xué)習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？

六、師生共勉

（生站立齊讀）領(lǐng)先來自競爭，成功源于合作。

競爭使我們進步，合作讓社會溫馨。我們鼓勵競爭，我們崇尚合作。

讓我們在合作中競爭，在競爭中合作，手牽手，肩并肩，一起走向雙贏的彼岸。

七、讓我們給競爭插上合作的翅膀，飛得更高更遠。（在《飛得更高》音樂中結(jié)束本課）

第四篇：《競爭不忘合作》教學(xué)案設(shè)計

《競爭不忘合作》教學(xué)案設(shè)計

【課程標準】二１．６理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

一、教與學(xué)目標

1、樹立競爭和合作的意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人合作交往，正確對待生活中的競爭，學(xué)會在競爭中欣賞對手，養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。

2、能正確對待社會生活中的合作競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問題的能力。

3、正確理解競爭與合作的關(guān)系，合作中有競爭，競爭中有合作，了解競爭的積極作用。

二、教與學(xué)重點：認識競爭與合作的關(guān)系

三、教與學(xué)難點：理解競爭合作求雙贏

四、教法與學(xué)法設(shè)計：故事感悟法 情景教學(xué)法

五、教與學(xué)過程： 課堂序曲：時政播報

1、學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡要記錄。

2、指導(dǎo)學(xué)生針對時政大事談感受，或立足學(xué)科知識談?wù)J識等。

3、適當情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。

（一）導(dǎo)入新課 明確目標 活動1——小故事，大智慧(多媒體出示材料)在挪威的波羅的海海域，盛產(chǎn)金槍魚。漁民們捕滿了一船魚，就趕忙回到市場上出售?；钪慕饦岕~可賣出好的價錢，但是，絕大多數(shù)漁民等到上岸時，滿船都是死魚。只有一個老漁民總是出售活著的金槍魚。人們問他有什么訣竅，老漁民卻笑而不答。后來，老漁民病倒在床，臨死前給兒子傳授了訣竅：在滿船的金槍魚中加入幾條鯰魚。

原來，金槍魚好靜不好動，一旦被捕放到船艙，它們就靜靜地躺著，很容易窒息而死。而鯰魚是些好動分子，被鯰魚一刺激增加了活力，因其活動而增加了空氣的流通，從而提高了金槍魚的生存率。問題：從激活金槍魚的故事中你得到什么啟發(fā)？ 生思考并發(fā)表自己的看法

師歸納總結(jié)：一個團隊，如果人人都是安安穩(wěn)穩(wěn)的“金槍魚”這個群體很容易死氣沉沉。而增加幾條與‘金槍魚’不同的‘鯰魚’即使有時惹點麻煩也不一定是壞事，他們能使群體增加活力。由此可見，生活需要合作，同樣離不開競爭，競爭賦予我們飽滿的激情迎接挑戰(zhàn)，同時也警示我們在競爭的同時要不忘合作，學(xué)會與對手的合作，很多時候我們要感謝我們的競爭對手。（多媒體出示課題——競爭不忘合作）

（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，運用一個生動活潑、寓意深刻的小故事創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)習興趣，調(diào)動積極性，為學(xué)生進入狀態(tài)做鋪墊。通過學(xué)生對問題的理解和回答，教師點撥引導(dǎo)，直接切入課題。）

（二）整體感知信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練P５９頁的“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 學(xué)習任務(wù)一：感謝對手 活動2——觀點陳述，勇敢面對

環(huán)節(jié)一：（多媒體展示圖片：自然界動物間弱肉強食的競爭，植物間無聲的爭奪競賽，人才招聘市場異?；鸨?、家電業(yè)燃起戰(zhàn)火）（出示社會生活中的競爭畫面）

（設(shè)計意圖：通過以上畫面，讓學(xué)生意識到競爭的普遍存在，這是一個社會現(xiàn)實，不容逃避，必須勇敢面對。）根據(jù)以上圖片，設(shè)置下列問題： 1從以上圖片中，你能得出什么結(jié)論？ ２你自身所面臨的競爭壓力有哪些？ ３你喜歡競爭嗎？為什么？請說出你的理由。

（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師及時點撥，引導(dǎo)，指出：無論喜歡還是不喜歡，競爭都客觀地存在著，并不以我們的喜惡而存在或消失。）學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 總結(jié)學(xué)生的答案。

知識歸納一：競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象，它與合作相伴相隨。環(huán)節(jié)二：

問題探究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P６５材料，思考以下問題 １怎樣認識該廠的競爭手段？

２既然市場競爭是激烈而殘酷的，那么王經(jīng)理為什么還要感謝競爭對手？ 學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 知識歸納二：競爭的作用

1、沒有競爭，合作就缺乏生機和活力。

2、對手的激勵讓人們不斷進取。

3、在與對手的競爭過程中，人們更容易找出差距，彌補不足。

（設(shè)計意圖：通過問題探究這一材料，讓學(xué)生明白生活中既存在正當競爭，也有不正當競爭。置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終害人害己。因此在生活和學(xué)習中，我們應(yīng)正視競爭，敢于競爭，正當競爭，認識到競爭的積極作用）學(xué)習任務(wù)二：競爭最理想的結(jié)果是“雙贏” 活動３：生活劇場

萌萌和莉莉是學(xué)習上的競爭對手，生活中的好朋友。萌萌擅長理科的學(xué)習，而莉莉的文科成績較好。進入初三后，萌萌感覺到學(xué)習的壓力突然增大了。原來與自己成績不相上下的莉莉，連續(xù)好幾次考試超過自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的幾本復(fù)習資料。學(xué)生閱讀上述材料，完成下面的問題

（1）請你設(shè)想一下，有可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？（2）請你評價一下萌萌的做法？（3）萌萌今后應(yīng)怎樣對待競爭對手呢？ 學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 總結(jié)學(xué)生的答案。

知識歸納三：競爭與合作的關(guān)系

競爭與合作對立統(tǒng)一。合作中有競爭，競爭中有合作。二者相互滲透、相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭不是積極向上的競爭。（設(shè)計意圖：選取學(xué)生身邊的事例，能讓同學(xué)們自己從故事中感悟到競爭與合作的重要性，應(yīng)該怎么樣去競爭才是正確的，從而樹立正確的競爭合作意識）

活動４：故事新編

烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

1、烏龜會怎么做呢？請你續(xù)編故事的結(jié)局。

2、你從中得到什么啟示？

學(xué)生思考并討論，小組內(nèi)總結(jié)與交流 總結(jié)學(xué)生的答案

知識歸納三：雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏

要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，堅持平等、公平、誠信的原則，相互激勵、相互幫助、取長補短。

（設(shè)計意圖：啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生尋求實現(xiàn)共贏的途徑。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。此處既是本節(jié)課的重點，也是落腳點，應(yīng)在引導(dǎo)上著力。）【知識梳理與觀點排查】

（四）走進生活 學(xué)以致用 《小廟里的新變化》

（播放flash＜三個和尚沒水喝＞動畫，出示要求）

要求：根據(jù)三個和尚沒水喝，進行改編。小組成員通力合作，故事以書面形式呈現(xiàn)。小組間展開競賽，評出小組優(yōu)勝獎。相關(guān)提示：

1、三個和尚為什么沒水喝？

2、你是長老，如何出招解決喝水問題？３、改變后的小廟景象如何？

（設(shè)計意圖：老故事，新思路，學(xué)習了競爭與合作的知識之后，給學(xué)生一段材料，讓他們?nèi)で髮崿F(xiàn)共贏的途徑。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。）

（五）達標訓(xùn)練，鞏固雙基

學(xué)生完成《綜合能力訓(xùn)練》P60學(xué)業(yè)水平測試1——6題，（六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行

讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師從知識、能力和行動上對學(xué)生提出要求。一起來欣賞《眾人劃槳開大船》。【教學(xué)反思】

第五篇：競爭不忘合作教案

第五課第二框《競爭不忘合作》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：樹立競爭和合作的意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人合作交往，正確對待生活中的競爭，學(xué)會在競爭中欣賞對手，養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。

2、能力：能正確對待社會生活中的合作競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成與人合作的能力。

3、知識：正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作中有競爭，競爭中有合作，了解競爭的積極作用。學(xué)習重點、難點：

重點：競爭與合作的關(guān)系。

難點：合作不能沒有競爭，競爭不能沒有合作。教學(xué)策略：情景探究、分組討論 學(xué)習過程：

環(huán)節(jié)一：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 交流分享欣賞歌曲的感受，由此導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：講授新課 展示課件一：生活在線

教師引導(dǎo)讓學(xué)生列舉出生活中遇到的一些競爭現(xiàn)象。

然后引導(dǎo)學(xué)生一起看四幅圖片，組織學(xué)生回答圖片說明的問題

學(xué)生活動過程（略）引導(dǎo)學(xué)生認識這些圖片反映了一種競爭現(xiàn)象，初步感受競爭是生活中的普遍現(xiàn)象。

【教師】（小結(jié)學(xué)生活動）與“生活中處處有合作”一樣，“生活中也充滿著競爭”合作與競爭就相孿生兄弟一樣，相伴相隨。競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象，在自然界，動物間的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，植物間的陽光、水分的爭奪是競爭。人類社會，競爭的形式更是多種多樣，班干部競選，奧數(shù)競賽，演講比賽，競爭工作崗位??這些活動無不充滿著競爭的色彩。

展示課件二：故事感悟

教師利用多媒體出示故事：在非洲大草原上，一位動物學(xué)家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進行研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快13米.對這些差別，這位動物學(xué)家曾百思不得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境和屬類是一樣的。有一年，他在動物保護協(xié)會的協(xié)助下，在東西兩岸各捉了10只羚羊，把它們送到對岸。結(jié)果，西岸運到東岸的10只竟有7只被狼吃掉了，而東岸運到西岸的10只活的好好的。這位動物學(xué)家明白了，東岸的羚羊之所以強健，是因為在它們附近生活著一支狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因為缺少這么一群天敵。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考回答：是什么讓東岸的羚羊更強健的？ 學(xué)生說略。

你在學(xué)習或是生活中遇到過怎樣的競爭？ 你又是如何看待你的競爭對手？ 教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生認識：

（1）如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。（2）正是競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。

（3）在與對手的競爭過程中，人們才更易找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步，發(fā)展得更快。

展示課件三：生活考場

你認為下面的競爭是否可取，為什么？ ?

1、為了考出好成績，在考試中作弊。

2、為了避免同桌成績超過自己，偷偷地把對方的學(xué)習資料扔進廁所。?

3、為了入團，故意講競爭對方的壞話。

4、為了不讓別的班得衛(wèi)生紅旗，竟故意在別的班里的衛(wèi)生區(qū)中扔紙。?

5、作生意為了搞垮對方，誹謗對方商品的質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生反思：這些現(xiàn)象的存在說明了什么？以后應(yīng)該處理？

教師總結(jié)：生活中既存在正當競爭，也存在不正當競爭。那種置道德、法律于不顧 的不正當競爭，最終結(jié)果只能害人害己。我們要克服這些不健康的心理，樹立正確的競爭意識和合作意識，尤其是在生活中正確對待競爭與合作，養(yǎng)成團結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

展示課件四：議一議

競爭與合作哪一個重要？我們?nèi)绾慰创鼈冎g的關(guān)系？說說你的看法。

教師組織學(xué)生進行小組討論，暢所欲言，小組代表進行發(fā)言，從而認識競爭與合作的關(guān)系。

展示課件五：龜兔雙贏論

學(xué)生思考回答：1.競爭最理想的結(jié)果是什么？怎樣實現(xiàn)這種結(jié)果？ 2.烏龜和兔子是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？

通過此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認識競爭最理想的結(jié)果是雙贏，以及如何實現(xiàn)雙贏。初步認識如何正確對待競爭與合作的關(guān)系。

展示課件六：身臨其境

假如遇到以下情形，你會怎么做？為什么？

? 1.你有一本很好的英語復(fù)習資料，同學(xué)向你借這本書。

? 2.期末考試前，學(xué)習非常緊張，可是有同學(xué)經(jīng)常向你問問題，耽誤了你的學(xué)習時間。

? 3.班級要選出一名學(xué)生參加英語競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個??

通過此環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)學(xué)生認識應(yīng)如何正確對待競爭與合作的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。環(huán)節(jié)四：達標測試

一、單項選擇題

1、競爭與合作相伴相隨，競爭也是生活中的一種普遍現(xiàn)象。下列屬于競爭現(xiàn)象的是（）①動物間的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米” ②植物間的陽光、水分的競爭 ③班干部競選 ④奧運會上體育健兒爭奪冠軍

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

2、“龜兔賽跑新傳”—陸地上兔子馱著烏龜跑，很快到了河邊；到了河里烏龜馱著兔子游，結(jié)果實現(xiàn)了雙贏?！靶慢斖觅惻堋钡墓适陆o我們的啟示是()①只有良好的合作才能創(chuàng)造競爭中的雙贏 ②合作與競爭是對立的③ 要學(xué)會“在競爭中合作” ④要學(xué)會“在合作中競爭”

A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

3、戰(zhàn)國時期，龐涓和孫臏一起投師鬼谷子學(xué)習兵法，算是同窗好友了。但龐涓非常忌妒孫臏的軍事才能，在他當上了魏國的將軍后，將孫臏騙到魏國，處以臏刑，使孫臏終生殘廢。但后來龐涓也在與孫臏的交戰(zhàn)中失敗，戰(zhàn)敗而死。這一事例說明（）

A、勝敗乃兵家常事 B、競爭可以不擇手段

C、競爭要以不傷害對手為前提 D、惡性競爭的最終結(jié)果只能是害人害己 4.正確對待競爭與合作的關(guān)系，我們應(yīng)當（）

①不擇手段的競爭 ②保持敢為人先、不甘落后的進取精神

③樹立合作互助的合作觀念 ④在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展 A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④

二、情景分析

小勇和小剛是同桌，也是學(xué)習上的競爭對手。小勇英語學(xué)得好，但數(shù)學(xué)成績差；小剛數(shù)學(xué)學(xué)得好，但英語成績差。兩人都想改變現(xiàn)狀，但在學(xué)習過程中，他們誰也不肯向?qū)Ψ秸埥?，只在暗地里較勁。轉(zhuǎn)眼到了期末考試，他們的薄弱學(xué)科都沒有取得理想的成績。為此，兩人都非?？鄲?。

假如你是他們的同學(xué)，你該如何幫助他們消除各自的煩惱？ 環(huán)節(jié)五：盤點收獲 環(huán)節(jié)六：教師寄語

讓我們帶一份平和，一份智慧，在合作中競爭，在競爭中合作，彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫競爭人海中，盡顯自己雙贏的人生智慧吧！

競爭不忘合作

單位：趙官鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：底 桂 榮