第一篇：三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第六課《快樂(lè)的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 第6課《快樂(lè)的回憶》

課 時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3．通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備：課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置： 在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見(jiàn)，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來(lái)制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

１.設(shè)計(jì)。２.制版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)： 選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。

五、教師總結(jié)： 本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找運(yùn)用更多的辦法來(lái)解決問(wèn)題。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)第六課

三年級(jí)下冊(cè)第六課

《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 頭臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李淑娟

教材簡(jiǎn)介

《那只松鼠》是教科版三年級(jí)下學(xué)期第三單元中的一篇主體課文。本單元以“仁愛(ài)之心”為主題，《那只松鼠》采用倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛(ài)的松鼠?？墒牵?dāng)我發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時(shí)，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時(shí)常惦念它。敘述中，通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，流露出“我”和女兒對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，善良之舉。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過(guò)程，用自己喜歡的方式讀課文。

3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情地讀文。: 教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適啊？你們應(yīng)該怎么稱呼我？嗯，真聰明！見(jiàn)了老師是不是該問(wèn)聲好呢？同學(xué)們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問(wèn)好還不夠，我們今天來(lái)了好幾位客人，揮揮手，說(shuō)聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文我感到很開(kāi)心，我相信你們是最棒的，你們對(duì)自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。

一、談話引入，揭示文題。

1、首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)最喜歡什么小動(dòng)物？

2、看來(lái)大家各有所好。（課件出示松鼠圖片。）今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看，這是什么動(dòng)物呢？板書：“松鼠”。伸出你的小手，和我一起書寫，注意鼠的寫法。

3、繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學(xué)們的詞語(yǔ)可真豐富。今天有一只小松鼠會(huì)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，它就是那只松鼠，板書：“那只”。齊讀課題。

二、自由讀文，初步感知。

1、你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進(jìn)課文吧。請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，大家思考這篇課文寫了一件什么事，并用你喜歡的符號(hào)劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀課文？（正音正字，鼓勵(lì)。）

三、概括全文，了解倒敘。

1、課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？板書：“逮、放?！惫适碌慕Y(jié)果是什么？（我夢(mèng)見(jiàn)那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）也就是懷念那只松鼠。板書：“念?！保ㄕf(shuō)明懷念松鼠是事情的結(jié)果。)

2、課件出示第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。這是故事的經(jīng)過(guò)還是結(jié)果呢？講解倒敘的寫作手法，當(dāng)你知道這個(gè)結(jié)果，你的腦子中會(huì)想到哪些問(wèn)題呢？看來(lái)，倒敘的寫法可以激起讀者興趣。希望你們以后寫習(xí)作中也可以運(yùn)用倒敘的寫法。

四、進(jìn)入課文，合作探究。

誰(shuí)來(lái)讀讀文章的最后一個(gè)自然段，結(jié)合第一個(gè)自然段。我們知道了：我連續(xù)好幾個(gè)晚上都?jí)舻搅怂?，它就是——那只松鼠；女兒也忘不了它，它就是——那只松鼠；看?lái)，我和女兒都很懷念它，它就是——那只松鼠。那么這是一只什么樣的松鼠呢。通過(guò)剛才讀課文，你對(duì)哪個(gè)自然段的印象最深刻？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（一）逮松鼠。

第四個(gè)自然段寫了我逮松鼠的過(guò)程。

1、注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這兩個(gè)字是什么意思？做動(dòng)作區(qū)分這兩個(gè)字。

2、這個(gè)自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽(tīng)。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子中哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)明了什么？

3、抓住詞語(yǔ)“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺(jué)、逃之夭夭（逃跑得無(wú)影無(wú)蹤。）”理解小松鼠的特點(diǎn)和“我”對(duì)小松鼠的喜愛(ài)。（板書：“喜愛(ài)”。）

4、結(jié)合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動(dòng)竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語(yǔ)和省略號(hào)體會(huì)我逮松鼠的不容易。

（二）放松鼠。

1、課件出示被逮住的小松鼠圖片。文中哪幾個(gè)自然段描寫了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的同學(xué)就可以站起來(lái)讀。

（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛(ài)至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂(lè)地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。理解“小俘虜”的含義。

（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

此時(shí)，我剛想去摸摸你的時(shí)候，卻看到了你兩道——“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會(huì)有什么？（恐懼、仇恨。）（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。

2、看到了你這樣的目光，“我的身體有點(diǎn)顫抖，手像觸電般地縮了回來(lái)??陰沉地看著你?！倍隳兀趺幢憩F(xiàn)的？讀讀書上的句子。你能想象“我”的想法嗎？體會(huì)“我”對(duì)小松鼠的可憐和同情。（板書：可憐、同情。）此時(shí)，假如你可以開(kāi)口說(shuō)話，你最想說(shuō)的是什么？

3、配樂(lè)有感情地朗讀第5-6自然段：（教師泛讀，找兩名學(xué)生讀。）注意評(píng)價(jià)。

4、此時(shí)，大家最想知道什么？是小松鼠的命運(yùn)是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）“我”為什么逮小松鼠？我想放嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（長(zhǎng)嘆。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）這回又看到了怎樣的一只小松鼠？（隱沒(méi)在密林深處。）

（三）念松鼠。

我好不容易逮到了一只，卻又把它放了，女兒知道了會(huì)怎么樣呢？

1、自學(xué)8-10自然段，出示“自學(xué)提示”。

（1）在聚餐上“說(shuō)漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會(huì)“落了地”？（3）“我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？ 找一名學(xué)生讀一讀。

2、前后桌的同學(xué)交流一下。體會(huì)女兒的情感，總結(jié)這對(duì)父女的品質(zhì)：善良，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，有愛(ài)心??

五、延伸拓展，寫作訓(xùn)練。

小練筆：如果你是文中的小女孩，聽(tīng)了“爸爸”放松鼠的事，你會(huì)想些什么、說(shuō)些什么？

六、歌曲總結(jié)，升華情感。

播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。這對(duì)善良的父女，把小動(dòng)物的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。這種愛(ài)沒(méi)有愛(ài)情的幸福甜蜜，沒(méi)有母愛(ài)的崇高偉大，有的卻是源自心底的質(zhì)樸無(wú)華?！叭酥酰员旧??！蔽蚁嘈?，這個(gè)故事會(huì)化作一粒愛(ài)心的種子，在你們每個(gè)人的心田里生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大，你們都是善良的孩子，對(duì)嗎？你們都是有愛(ài)心的孩子，對(duì)嗎？那就讓愛(ài)心伴你們一路成長(zhǎng)吧，下課！板書設(shè)計(jì)

逮

/喜愛(ài)

/ 放— 那只松鼠 –-可憐

/

念/

同情

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠收集所需要的材料

2、通過(guò)觀察，充分展開(kāi)想象，用學(xué)過(guò)的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn): 如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。

教學(xué)難點(diǎn): 如何為動(dòng)物們穿上絢麗 的迷彩服。教學(xué)準(zhǔn)備：教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備繪畫、制作用具材料。

教師準(zhǔn)備相關(guān)小黑板 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)迷彩服嗎？看，（出示PPT圖片）這就是我們經(jīng)常看到的迷彩服。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)迷彩服有什么作用？

學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

其實(shí)，不僅人類有迷彩服，很多動(dòng)物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示小黑板）它們的迷彩服多有意思啊！色彩鮮艷。有點(diǎn)狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動(dòng)物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個(gè)很重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。

教師補(bǔ)充：動(dòng)物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護(hù)它們，使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。

同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)為動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服吧。（板書課題）

二、新授 1，今天，動(dòng)物王國(guó)里正在舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，要求所有去參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

聰明的同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜：可能有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)？它們會(huì)穿什么樣的迷彩服來(lái)呢？

你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對(duì)了嗎？瞧，（出示小黑板）第一批動(dòng)物朋友們來(lái)了。它們是長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶……誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)錯(cuò)。這些動(dòng)物的迷彩服都是由點(diǎn)組成的。第二批動(dòng)物朋友們也來(lái)了……

這時(shí)教師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)，線，面的幾種畫法。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來(lái)的？找出兩種制作方法。

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)想到，還有很多動(dòng)物朋友沒(méi)有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，它們可著急了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈳退鼈冊(cè)O(shè)計(jì)制作迷彩服嗎？

2，教師讓學(xué)生拿出事先畫好的動(dòng)物圖形。先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來(lái)進(jìn)行制作時(shí)，應(yīng)該先做什么再做什么？

在學(xué)生動(dòng)手之前啟發(fā)學(xué)生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。

制作步驟：

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動(dòng)物形狀，先在動(dòng)物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點(diǎn)、線、面畫出動(dòng)物身上的斑紋）

（2）利用色彩的搭配來(lái)涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來(lái)拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動(dòng)物的外形，然后把紙合上制作完成。

生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。

三、展評(píng)

教師在黑板上畫出一片動(dòng)物們聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地，讓學(xué)生把各自的作品貼在上面，并以互相評(píng)論的方式對(duì)各自喜歡的作品說(shuō)說(shuō)有什么好的地方或不足之處，還可以說(shuō)說(shuō)自己的建議。并各自扮演所畫動(dòng)物形象進(jìn)行說(shuō)話。假如你是這些動(dòng)物朋友，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？又想對(duì)人類朋友說(shuō)些什么？

同學(xué)們，迷彩服已經(jīng)被運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中。生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們保護(hù)動(dòng)物朋友們。讓動(dòng)物朋友與我們?nèi)祟愐黄鹂鞓?lè)、和諧的生活在地球村吧！

第四篇：三年級(jí)美術(shù)教案 快樂(lè)的回憶

課題：快樂(lè)的回憶

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入：

讓學(xué)生對(duì)生活片段進(jìn)行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、自主探究：

1、欣賞教材上的繪畫作品。

2、通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫面中的人物在做什么？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、畫家是怎樣表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景的？

三、學(xué)生作業(yè)：

用已經(jīng)學(xué)過(guò)的繪畫形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)同學(xué)。

第五篇：四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第六課 花團(tuán)錦簇

第六課 花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

展示鮮花店的圖片，展示各種鮮花、絹花、塑料花、紙花等圖片。

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

（2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示一瓶紙花實(shí)物或板畫與實(shí)物結(jié)合展示。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。展示各種鮮花的造型。

四、展評(píng)交流

1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。教后反思：