第一篇：《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：磁鐵有多種形狀；磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

過程與方法：描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)；觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名；能按照一定的方法整理知識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處；樂于表達(dá)和交流，善于傾聽；激發(fā)學(xué)生探究的興趣教學(xué)重 教學(xué)重點(diǎn)：描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：整理自己知道的關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵若干，大頭針若干，鐵釘若干，記錄紙條若干，實(shí)物投影儀圖1張，多媒體課件。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入。

1.師出示一枚磁鐵，問同學(xué)們這是什么？生回答：吸鐵石。2．師指著磁鐵指出：剛才同學(xué)們都叫它吸鐵石，這是我們?cè)谏钪械慕蟹ǎ诳茖W(xué)上，它有一個(gè)學(xué)名叫“磁鐵”。（板書：磁鐵）3．揭題：板書完整課題（這節(jié)課我們就來聊聊磁鐵。）

二、交流磁鐵的知識(shí)

1．同學(xué)們，對(duì)于磁鐵你們了解多少，你能說說嗎？ 2．進(jìn)行“我們知道的磁鐵”小組交流會(huì)。

教師課件提示：可以從已經(jīng)知道的磁鐵的形狀，哪些物體上用到了磁鐵，磁鐵有哪些特殊的本領(lǐng)等方面來交流，并且及時(shí)做好記錄，3、學(xué)生分組交流。

4、進(jìn)行全班交流會(huì)

教師提醒下面的學(xué)生仔細(xì)傾聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)介紹的和自己組一樣時(shí)，在紙條上做上記號(hào)，輪到自己組介紹時(shí)不要再重復(fù)。

三、整理磁鐵的知識(shí)

1、老師也給大家?guī)硪恍┐盆F。（課件欣賞）

2、它們有什么不同？（形狀）

3、你能根據(jù)形狀給它取個(gè)名字嗎？、4、為了能夠方便的稱呼它們，我們要給它們一個(gè)統(tǒng)一的名字。（1）認(rèn)識(shí)環(huán)形磁鐵。（2）認(rèn)識(shí)蹄形磁鐵。）（3）認(rèn)識(shí)環(huán)形磁鐵

5、除了這些形狀以外，老師還給大家?guī)砹嗽S多其它形狀的磁鐵。（課件欣賞）

6、為什么要制件這么多形狀不一樣的磁鐵呢？ A、（因?yàn)樗鼈兊挠猛静煌?/p>

B、對(duì)，在我們的生活中，磁鐵的用途非常廣泛。

C、你能說一說磁鐵在我們生活中哪些地方會(huì)用到？學(xué)生交流。D、對(duì)，磁鐵的用途非常廣泛，老師也給大家?guī)硪恍┐盆F在生活中應(yīng)用的圖片，大家一起來欣賞。（課件出示）

7、同學(xué)們，我們說了這么多關(guān)于磁鐵的事，你們想不想親自動(dòng)手去研究它們？想，那么現(xiàn)在就請(qǐng)把我們準(zhǔn)備的東西拿上來玩吧，但是一定要記得告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，好嗎？ A、學(xué)生活動(dòng) B、做好記錄 C、交流發(fā)現(xiàn)

四、通過這節(jié)課，你知道了什么？收獲了什么？

1、電磁鐵可以用來做電磁起重機(jī)，磁懸浮列車，電磁繼電器，揚(yáng)聲器，電動(dòng)機(jī)，發(fā)電機(jī)，話筒.......2、電冰箱的門封、刮胡刀等的小馬達(dá)、手機(jī)的小喇叭、磁卡.......3、磁鐵的用途很廣泛,利用電磁鐵,制成運(yùn)送鋼鐵的起重機(jī)。通電后成為磁性強(qiáng)大的磁鐵,所以能吸住笨重的鋼鐵。放下鋼鐵時(shí)只要切斷電源即可。

五、課后延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想知道關(guān)于磁鐵的哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：

我們知道的磁鐵

形狀

用途

性質(zhì) 條形磁鐵

生活上

磁鐵可以吸鐵

環(huán)形磁鐵

工業(yè)上

磁鐵可以隔著非鐵的東西吸鐵

馬蹄形磁鐵

磁鐵有時(shí)相互吸，有時(shí)相互推

............

第二篇：我們知道的磁鐵 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們知道的磁鐵 教學(xué)設(shè)計(jì)[ 時(shí)間：2009-05-20 | 作者： | 來源： ] 我要評(píng)論 | 欄目：三年級(jí)科學(xué)

瀏覽：688 次 武漢市南湖學(xué)校 余楓

A．教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生玩過磁鐵，對(duì)磁鐵已經(jīng)有一定的了解?！按盆F的磁性”是本單元的第一課，從交流“我知道的磁鐵”開始導(dǎo)入，引導(dǎo)到“磁鐵能吸引哪些物體”的討論和觀察活動(dòng)中，進(jìn)而幫助學(xué)生建立起對(duì)磁鐵的磁性這一最基本的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。然后通過交流在觀察中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題，引發(fā)出后續(xù)的一系列的探究活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1.磁鐵有各種各樣的形狀。

2.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

過程與方法

1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。

2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。

2.樂于表達(dá)和交流。

3.激發(fā)探究興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面

五、學(xué)情分析及對(duì)策

本課從很多物體使用了磁鐵引人話題，這是學(xué)生所熟悉的事實(shí)。然后提出問題“我們知道磁鐵的哪些事情?是怎么知道的?”進(jìn)人本課內(nèi)容的研討。

第一部分:對(duì)于磁鐵，我們知道什么

這部分活動(dòng)分兩個(gè)階段。前一個(gè)階段是在小組內(nèi)交流討論，希望學(xué)生把自己是怎樣玩磁鐵的，自己知道的磁鐵知識(shí)講給小組的同伴們聽，最終能完成“畫出或?qū)懗鑫覀冃〗M對(duì)磁鐵的了解”的任務(wù)，并且準(zhǔn)備好有條理的發(fā)言。教科書為學(xué)生提供了畫和寫的空白，以促使每個(gè)學(xué)生都參與思考與表達(dá)。后一個(gè)階段是全班交流，各小組介紹本組同學(xué)對(duì)磁鐵的了解。

這部分給予了學(xué)生充分表達(dá)和交流的時(shí)間與空間。至此，全班學(xué)生對(duì)于磁鐵知道什么，不知道什么基本都呈現(xiàn)出來了。學(xué)生們講出來的對(duì)磁鐵的了解一般來說是零碎的、雜亂的，甚至是矛盾的，這就需要整理了。

第二部分:整理我們知道的磁鐵知識(shí)

本部分用“我們知道”的用語從三個(gè)方面提示了整理的內(nèi)容。

1.我們知道磁鐵有各種各樣的形狀。

教科書插圖例舉了條形磁鐵、蹄形磁鐵、方塊形磁鐵、圓餅形磁鐵和槽形磁鐵。生活中還有環(huán)形磁鐵、圓柱形磁鐵、各種特殊形狀的磁鐵，教學(xué)中要讓學(xué)生再觀察一些形狀、大小不同的磁鐵。磁鐵的名字一般都是根據(jù)它們的形狀而取的，并沒有嚴(yán)格的規(guī)定。這里讓學(xué)生給觀察的磁鐵取名，就是讓他們體會(huì)到根據(jù)形狀取名的方法。為什么磁鐵要做成許多的形狀?因?yàn)榇盆F的用途不同，人們就把磁鐵做成各種各樣的形狀了。

2.我們知道很多地方用到了磁鐵。

磁鐵在學(xué)生生活中是比較常見的，如:磁鐵文具盒，門、柜、包的磁吸，在鐵皮黑板(或白板)上壓圖片的小磁貼，打靶玩具中的磁鐵飛鏢。本頁插圖列舉了學(xué)生比較熟悉的物品，如白板上用的小磁貼，磁鐵文具盒和磁鐵門吸等。本單元資料庫“找找哪里有磁鐵”還介紹了更多的用到磁鐵的物品。

讓學(xué)生說說哪些地方發(fā)現(xiàn)過磁鐵，它們有什么作用，是希望他們感受到很多地方都用了磁鐵，磁鐵是很有用的物體。

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第三篇：我們知道的磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

<<我們知道的磁鐵>>

太和縣肖口鎮(zhèn)任莊小學(xué)

賀麗

2017-05-16

《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

a)讓學(xué)生知道磁鐵有各種各樣的形狀；

b)通過交流，使學(xué)生知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面；

2、過程與方法：

a)描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)； b)觀察磁鐵形狀，根據(jù)磁鐵的形狀給磁鐵取名。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a)通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處；

b)通過交流磁鐵的用途，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)和交流的能力；

c)通過探究磁鐵的特殊性質(zhì)，激發(fā)探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

交流關(guān)于磁鐵的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與交流的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生探究磁鐵性質(zhì)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的磁鐵、生活中應(yīng)用磁鐵的實(shí)物、課件等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1．出示動(dòng)畫：播放小貓釣魚的動(dòng)畫 2．學(xué)生猜測(cè)其中的奧秘。

二、了解學(xué)生已有的知識(shí)：

1．談話：在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。你們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？

2．小組交流生活中的磁鐵了解的磁鐵，并記錄在記錄紙中。3．匯報(bào)：我們知道的磁鐵。（1）展示記錄紙，并與全班交流。（2）評(píng)比交流，記錄最好的組。

三、整理磁鐵知識(shí)： 1．形狀

（1）磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）

（2）這么多不同形狀的磁鐵，為了方便，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？能告訴大家為什么這樣取名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但最后給出科學(xué)的名字：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵、柱形等。）（課件出示）

（3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？（4）學(xué)生自由談。2．了解磁鐵的用途

（1）哪些地方用到了磁鐵，有什么作用？（2）小組交流。

（3）教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開思路。（4）小結(jié)：磁鐵是我們的好朋友，在我們的生活是不可缺少的。3．性質(zhì)

（1）提問：你知道磁鐵為什么能幫助我們做那么多事嗎？從哪件事情上知道的？（2）學(xué)生交流，并作記錄。（3）、匯報(bào)交流情況。

四、總結(jié)延伸：

我們已經(jīng)了解了磁鐵的形狀、用途，還知道一些它的性質(zhì)。對(duì)于磁鐵，你們還想知道些什么呢？

五、板書設(shè)計(jì)

我知道的磁鐵磁鐵的形狀環(huán)形條形圓形球形馬蹄形

磁鐵的用途磁鐵的性質(zhì)玩指南針小磁貼磁鐵門吸磁懸浮列車吸鐵隔物能吸鐵有時(shí)互相吸引有時(shí)互相排斥兩端吸引力強(qiáng)

第四篇：教案：《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年科學(xué)下冊(cè)

《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：磁鐵有各種各樣的形狀；磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。

過程與方法：描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)；觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解磁鐵的用途，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處； 樂于表達(dá)和交流；激發(fā)探究興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：包了紙大小一樣的“磁鐵”（其中一個(gè)為鐵塊或鉛塊），自制課件，各種形狀的磁鐵。生活中不同用途的磁鐵，如：帶磁鐵吸的文具盒或包，磁性黑板用的小磁鐵，拆開的耳機(jī)等。為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的材料包（鐵釘，木塊，塑料塊，紙，線繩，錢幣，鐵制小物件等）

三、教學(xué)過程：

（一）、演示，激趣導(dǎo)入

1、師生問好后，教師自我介紹；師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師給你們帶來了2位新朋友。

師出示（包了紙）大小一樣的“磁鐵”，請(qǐng)學(xué)生摸一摸、看一看，猜一猜是什么．

２、把兩個(gè)物體放在鐵架臺(tái)上，觀察二者的不同，說一說它們的名字 從學(xué)生回答中引出“磁鐵”，板書：我們知道的磁鐵。

（二）、新課

１、交流：各種各樣的磁鐵（在我們周圍，很多物體上都用到了磁鐵，你們知道磁鐵的哪些事情？是怎么知道的？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在書64頁記錄紙畫出或者寫出對(duì)磁鐵的了解吧！同時(shí)想想怎樣把你們知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班同學(xué)，一會(huì)我們來交流一下。動(dòng)手吧！（師巡視，好的展覽）學(xué)生交流，：看誰愿意把你知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)分享給大家？指名交流資料，適當(dāng)鼓勵(lì)。

２、通過剛才同學(xué)們的交流，我們知道磁鐵有各種各樣的形狀，你們都見過什么形狀的磁鐵？指名說?；脽舫鍪靖鞣N各樣的磁鐵圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看。師：為了方便，人們根據(jù)磁鐵的形狀給磁鐵起名，你能試著給下面的磁鐵取合適的名字的嗎？試試看！幻燈出示各種各樣的磁鐵圖，學(xué)生試著根據(jù)形狀起名。師：同學(xué)們真了不起，你們起的名字和科學(xué)家取的名字非常相似，也許將來你們會(huì)成為小科學(xué)家喲！

幻燈出示科學(xué)課上常用的磁鐵及名稱（統(tǒng)一）

３、在哪兒見過這樣的磁鐵？起什么作用？

小科學(xué)家們，再想一想：為什么磁鐵要做成各種各樣的形狀呢？生：因?yàn)榇盆F的用途不同，所以制成各種不同的形狀。師：說得真好。那我們知道哪些地方用到了磁鐵呢？課件出示：找一找生活中磁鐵。

生說，師展示一些帶磁鐵的生活物件（板擦、開瓶器、拆開的耳機(jī)、磁力白板、磁項(xiàng)鏈等），幻燈播放磁鐵應(yīng)用的圖片，最后一個(gè)是磁懸浮列車圖片。簡(jiǎn)單介紹磁懸浮列車，請(qǐng)同學(xué)們放松一下：觀看一分鐘介紹磁懸浮列車的視頻。

可見，很多地方用到了磁鐵，磁鐵是很有用的物體。

４、師：同學(xué)們，你們以前玩過磁鐵嗎?知道磁鐵有什么特別的地方？想不想再玩一玩磁鐵？(生：想)師：那好，老師就滿足你們這個(gè)小愿望。但老師是有要求的，幻燈出示要求：１、小組合作“玩”磁鐵。２、把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組內(nèi)的伙伴。３、把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在書65頁中的記錄單中。

4、時(shí)間3-5分鐘，時(shí)間到后整理材料

指名讀要求，明確要求后，小組長(zhǎng)來老師這里取材料包。小組活動(dòng)：“玩”磁鐵。

匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真聰明，知道的可真多。)

（三）、拓展：

師：對(duì)于磁鐵，你還想知道什么？（生A：我想知道什么是磁極；生B：我想知道磁力大小會(huì)變化嗎？生C：我想知道指南針的有關(guān)知識(shí)。生D：我想知道怎樣做指南針??）

四、小結(jié)本課

輕松的學(xué)習(xí)時(shí)間總是過得很快，一節(jié)課又要結(jié)束了，在這一節(jié)課里，你有什么收獲？誰愿意把你的收獲與大家分享？

第五篇：《我們知道的磁鐵》教學(xué)反思

《我們知道的磁鐵》是三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課。本課有兩個(gè)活動(dòng)，第一活動(dòng)是學(xué)生交流自己知道的關(guān)于磁鐵的事情。第二活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生從三方面整理自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生們充分地講述并交流自己知道的有關(guān)磁鐵的事情，在交流中對(duì)已經(jīng)知道的知識(shí)進(jìn)行一定的梳理，最后提出想知道的問題。

三年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué)課不久，對(duì)于文字記錄的能力還比較弱。因此在課堂上我對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行了一些指導(dǎo)，比如在學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚桿上的磁鐵能吸引鐵釘時(shí)，我在黑板上記錄：磁鐵能吸鐵釘；又當(dāng)學(xué)生講到文具盒上有磁鐵時(shí)，我在他們的記錄單上進(jìn)行示范，畫一個(gè)簡(jiǎn)易文具盒，并在盒蓋處畫上磁鐵；在學(xué)生交流知道的磁鐵前，我再次地強(qiáng)調(diào)記錄的方法：用詞語簡(jiǎn)單地記錄，不會(huì)寫的字用拼音同，也可以用畫圖的方式記錄。上課情況看，我認(rèn)為這樣的指導(dǎo)下學(xué)生的記錄已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)會(huì)記錄也是我們科學(xué)探究的一大習(xí)慣。本課的還有一個(gè)亮點(diǎn)是準(zhǔn)備了大量的有磁性的物體，目的在于希望學(xué)生能受此啟發(fā)，能繼續(xù)在生活中尋找有關(guān)磁鐵的東西，對(duì)研究磁鐵產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。