第一篇：《信息技術(shù)的安全使用》教學設(shè)計

《信息技術(shù)的安全使用》教學設(shè)計

一、教學思想

1．信息時代，在享受技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著形式愈來愈嚴峻的信息安全問題。因此，如何預(yù)防計算機病毒，確保信息安全；如何安全規(guī)范地進行信息活動，防止計算機犯罪，這是信息活動中必須引起足夠重視的問題。

2．高中信息技術(shù)新課程標準中提出青少年要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法，了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。

二、教材分析

本節(jié)選自苗逢春主編的高中《信息技術(shù)》第一冊第一章第3節(jié)。教學課時為：一課時。本節(jié)作為第一章的最后一節(jié)，全面介紹了信息安全方面的相關(guān)知識，引導(dǎo)學生了解在日常信息活動中存在的安全問題和信息道德問題及相關(guān)法律法規(guī)知識，通過深入學習，使得學生逐步樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規(guī)范意識，這種意識的建立是相伴學生終身的一種信息素養(yǎng)。

三、教學重點、難點

1．重點：

1）讓學生掌握防治計算機病毒的方法。

2）引導(dǎo)學生安全的使用信息技術(shù)。

3）對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。

2．難點：

1）學會使用殺毒軟件查殺病毒。

2）日常生活中信息技術(shù)的安全使用。

四、學情分析

學生通過前面的學習，具備了一定的信息收集、處理、表達能力，會上網(wǎng)，能夠使用搜索引擎搜索某一方面的信息。學生對網(wǎng)絡(luò)有較濃厚的興趣，但是對信息安全了解不多，信息安全意識相對比較淡薄。在使用計算機的過程中或多或少遇到過病毒，但大部分同學不知道如何正確處理；部分學生使用公用計算機的習慣不是太好，會惡作劇般地將其他人的文件私自刪除或是篡改，對信息安全問題的嚴重性缺乏足夠認識。

五、教學目標

1．知識與技能

了解計算機病毒的概念，一般特征及傳播途徑；學會主動防范計算機病毒，掌握防毒、殺毒的基本方法；了解計算機安全的含義，學會辨析日常信息活動中的安全問題；初步了解信息道德規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)知識。

2．情感與價值觀

培養(yǎng)學生自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識；初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全；提高學生與他人交流合作、利用網(wǎng)絡(luò)探討問題的能力。

六、教學方法

1．謎語引入：使得學生興趣盎然的進入新知識的學習。

2．情景教學：通過模擬的黑客攻擊過程，使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到信息技術(shù)安全問題的嚴峻性。

3．任務(wù)驅(qū)動：教師有針對性的提出問題，學生有針對性的討論學習。并且任務(wù)有基本任務(wù)與拓展任務(wù)之分，充分考慮到了信息技術(shù)課上學生參差不同的水平。

4．分組探究：提高學習效率，養(yǎng)成合作學習的好習慣。

5．小組競答：引入競爭機制，使得學生的學習興致得到更好的維持；同時活躍了課堂氣氛。

七、教學媒體

1．極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2．連接因特網(wǎng)的學生用計算機機房。

3．一個有代表性的病毒演示程序。

八、教學過程

1．謎語導(dǎo)入

1）猜猜他是誰？

師：沒有夜行衣，卻活躍于網(wǎng)絡(luò)暗黑世界；不需飛檐走壁，卻能輕取對手“囊中之物”；不需健壯的體魄、高超的武藝，卻能決勝于千里之外；一臺高配置的電腦，就是他們的致命武器，鼠標好比AK-47，CPU猶如轟炸機，只要輕敲鍵盤，世界就能掀起一場風暴??

生：黑客！

師：那黑客是怎樣進入我們的電腦呢？大家知道嗎？

生：思考??

師：為了讓大家能夠進一步的了解，我們一起來簡單演示一下：

2）病毒實戰(zhàn)：學生感性體驗，病毒原來這么厲害！

病毒攻擊：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師充當黑客，演示網(wǎng)絡(luò)中的另一臺計算機遭病毒攻擊，讓學生看看具體的情況。

3）提出問題，學生回答，教師指點：

通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：

當你打開電腦，忽然發(fā)現(xiàn)，存儲的文件丟失了，或系統(tǒng)突然崩潰了，你知道計算機中發(fā)生了什么嗎？

當你看到垃圾郵件充塞了電子信箱或在你打開某一封郵件時，防病毒軟件提示計算機已感染病毒，這時應(yīng)做什么？

某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些文件夾，這說明了什么？

某天，朋友告訴你，他知道你的上網(wǎng)帳號和密碼，你信嗎？

你在網(wǎng)絡(luò)上收到信息，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待？

某天，當你用QQ聊天時，某個陌生人給你發(fā)來一個網(wǎng)址，你會打開嗎？

因特網(wǎng)是一個信息的海洋，對于這里的所有信息，所有的“網(wǎng)中人”，你都會相信嗎？

網(wǎng)上的“泄密門”你知道有幾個？根據(jù)你掌握的知識，能說說這些秘密是如何泄露出去的嗎？

結(jié)合學生對于計算機的日常應(yīng)用，討論后，學生對病毒、黑客、垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，信息安全問題關(guān)系到的我們每個人。

2．小組探究：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，針對幾個問題展開深入探究

1）準備工作：組建學習團隊，各團隊內(nèi)部分工協(xié)作，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，任務(wù)如下：

A：基本任務(wù)：（每道題5分，共100分）

·什么是計算機病毒？

·病毒特征是什么？

·病毒發(fā)作時有哪些典型癥狀？

·舉例說說病毒的危害。

·病毒有幾種常見的分類方法？

·病毒傳播途徑有哪些？

·你或者朋友的電腦遭遇過病毒嗎？說說具體情況。

·如何防范病毒？

·常用的殺毒軟件有哪些，如何使用？請舉例說明。

·你對黑客攻擊是什么態(tài)度？

·黑客攻擊的常用手段有哪些？

·你的計算機被黑客攻擊過嗎？說說具體情況。

·如果黑客攻擊你，你如何防范？防火墻是什么？

·計算機犯罪有哪些特點？

·我國目前的信息安全相關(guān)法規(guī)有哪些？

·信息技術(shù)犯罪有哪些典型事例？舉例說明。

·你是怎么保存重要數(shù)據(jù)的？

·如果系統(tǒng)崩潰或硬盤毀壞，怎樣挽救數(shù)據(jù)？

·為什么要拒絕盜版？

·什么是系統(tǒng)漏洞？有什么危害？怎樣修正系統(tǒng)漏洞？具體闡述一下。

B：拓展任務(wù)：（10分）

思考：為什么中國要發(fā)展自己的操作系統(tǒng)，關(guān)鍵部門不使用微軟的Windows？

2）具體實施：

第一步：各小組利用搜索引擎，分工合作，搜集以上21個與題目相關(guān)的答案。

第二步：教師主持，學生通過小組搶答的方式對相關(guān)問題加以闡述，并分組計分。

第三步：教師公布得分最高的小組，提出表揚。

3．課后作業(yè)

剛才，我們學習了信息技術(shù)安全使用的相關(guān)知識，通過小組搶答的方式對這些問題進行了深入探究，我們認識了計算機病毒，知道如何去防治它。同時我們也意識到，病毒防治不能僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識，認識到計算機安全的重要性。課后，希望同學們按照本節(jié)課分組，結(jié)合本課所學，每組制作一張電子報刊：主題為“我眼中的信息技術(shù)安全”，完成后發(fā)至老師的郵箱。

九、教學反思

本節(jié)課理論知識較多，比較枯燥，但現(xiàn)實意義和教育意義比較大。如何讓學生接受起來不感到枯燥呢？首先，教師以猜謎語的方法引入本課的重要角色：黑客，激起學生的探究興趣，接著，真槍實戰(zhàn)，演示黑客利用病毒攻擊個人計算機的過程，讓學生對信息技術(shù)安全有了直觀的感性認識；而后，分組探究，布置任務(wù)，借助前期學習的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎使用的知識，利用舊知，獲取新知，全面提升學生信息素養(yǎng)；最后，布置課后作業(yè)，使得學生對信息技術(shù)安全使用的認識進一步內(nèi)化。不足之處是本節(jié)知識比較瑣碎，知識點多，學生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主探索的環(huán)節(jié)所花的時間較長，并且，競答過程中可能會節(jié)外生枝，所以整節(jié)課45分鐘顯得有些倉促，再有就是個別學生利用上網(wǎng)查資料的時機去瀏覽與本課主題無關(guān)的內(nèi)容。

第二篇：《安全使用家用電器》教學設(shè)計

《安全使用家用電器》教學設(shè)計

柳贊鎮(zhèn)大莊河小學

電話 4505229

梁建磊

《安全使用家用電器》教學設(shè)計

教學目標：

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災(zāi)難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的認識。

2、學習常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警惕性，培養(yǎng)學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。

3、了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對險情及保護自己的能力。

教學準備：

課件

自制微波爐模型

微波爐專用加熱杯

微波爐使用說明書

牛奶一包

剪刀

學生搜集生活中因為不當使用家電引發(fā)的安全事故

教學過程：

一、導(dǎo)入

1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保新鮮。

2、謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們?nèi)粘Ｉ钪袔缀趺刻於家玫降募矣秒娖髦?。（板書：家用電器?/p>

3、看，老師還搜集了一些我們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。你認識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？

現(xiàn)在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們介紹一下它的作用。（4-----5生介紹）

5、由于時間關(guān)系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發(fā)現(xiàn)，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發(fā)安全事故。

2、我們先來看一則報道。（打開相關(guān)視頻）

3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)歷過由于家用電器的不當使用而引發(fā)的安全事故嗎？

4、看了剛才的報道，聽了XXX同學的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：使用不當 殺手）

三、安全使用家用電器

1、真是太危險了。不過，我們也不必驚慌、害怕，只要我們在使用它們的時候，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究

竟該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學們介紹一下它的使用方法。當然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。

（學生介紹，師及時引導(dǎo)，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互交流，好嗎？ 從剛才同學們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒（放幻燈片）：“同學們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應(yīng)在家長的指導(dǎo)下學習使用；對危險性較大的電器，千萬不要自己單獨使用。切記！切記！”

4、下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：XXX，小品的觀眾：你們。注意你們不僅是觀眾，還用一個重要的角色：裁判。當你發(fā)現(xiàn)小品中的人物有什么地方做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應(yīng)該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺?shù)男腋Ｉ睢?，小品馬上開始。注意！王爺爺來了??

（抱著微波爐出現(xiàn)）同學們好?。ㄍ鯛敔敽茫┌パ?，真是有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺我太高興了，你們知道為什么嗎？我呀去超市購物參加抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大家伙弄回來，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。我這么大歲數(shù)了，還是第一次用這么高級的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）噢，還是孩子們聰明呀，那我得仔仔細細、認認真真地讀一下說明書。嗯，現(xiàn)在我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。好，現(xiàn)在我要插插頭了。（×）提醒的太及時了，趕緊把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去（×）那應(yīng)該怎么辦呢？對了，服務(wù)員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。剪開包裝，倒入牛奶，把碗放進微波爐，開始加熱。我發(fā)現(xiàn)里面一直在轉(zhuǎn)，我打開爐門看看它是怎樣工作的。(×)那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（×）真麻煩，等著吧。牛奶熱好了，我把它拿出來。（×）。好好好，聽你們的。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就不大，現(xiàn)在又來了這么個大家伙，我趕緊收拾收拾。我把它使勁靠墻放。（×）那為了既節(jié)省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×）

在同學們的協(xié)助下，王爺爺我終于學會了怎樣正確的使用微波爐，真是謝謝同學們了，我要去歇會兒了，同學們再見。

5、XXX同學演的好不好？同學們的評判精彩不精彩，同學們真是火眼金睛呀，一點點不對的地方都逃不過同學們的眼睛，厲害！

那接下來我們來看幾組圖片，請同學們注意觀察：他們在干什么？這樣做對嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）??

三、總結(jié)、布置作業(yè)

1、通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

2、師據(jù)學生回答再適當小結(jié)，并補充完整課題（安全使用）

3、由于各種原因，有些時候家用電器在使用過程中也是會發(fā)生異常的。遇到家用電器異常情況我們應(yīng)該怎么做呢？課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課交流。

第三篇：教學中創(chuàng)造性使用信息技術(shù)

教學中創(chuàng)造性使用信息技術(shù)

摘要：新課標強調(diào)，創(chuàng)造性地使用教材，事實上，面對著日新月異的信息時代，教師也應(yīng)創(chuàng)造性使用信息技術(shù)，充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢。一方面可以賦予傳統(tǒng)軟件新的用法；另一方面則應(yīng)與時俱進，將新軟件與教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)新 與時俱進 微時代 教學

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)已經(jīng)成為教師們必須面對和深入思考的問題，如何才能把傳統(tǒng)軟件用得更新更巧，如何發(fā)揮新技術(shù)的教育功能，下文我結(jié)合實踐淺談這一問題。

一、新瓶裝舊酒：從學生出發(fā)，從學科入手

office辦公軟件、QQ聊天軟件等傳統(tǒng)軟件說來并不陌生，但除了PPT課件，老師們似乎很少去開發(fā)這些軟件的新功能。雖然我們很難能夠做到技術(shù)上的革新，但不妨以學生參與性以及學科獨特性為關(guān)鍵點去深入探究，挖掘使用傳統(tǒng)軟件的新法、妙法。

QQ空間是一個為大家所熟知的平臺，語文老師可以將QQ空間“升級”，使之不僅僅為個人服務(wù)，發(fā)揮更大的作用。讓學生申請一個公共的QQ平臺，這個QQ的好友包括全班同學、家長，還有各科任老師等。每個星期讓負責管理的學生在這個平臺上展示出學生作品，如優(yōu)秀作文、繪畫等。孩子們經(jīng)?；ハ嘣u論、發(fā)表意見，同時也取其精華，借鑒優(yōu)點，積累素材。有時候，作為數(shù)學老師的我看看孩子的作文，還能發(fā)現(xiàn)他們豐富的內(nèi)心世界。有一些孩子在日志中表達出平時不敢當面向父母說出的話，家長們看到后也有不少留言。這樣開放的平臺承載著的不僅是學生作品，更多的是真摯的情感和交流。

許多學生認為數(shù)學知識充滿了抽象的概念，學習數(shù)學如墜云里霧中，而多媒體恰恰可以將抽象的思維具體化、形象化，這一點對于小學生來說尤為重要。學習習近平行四邊形的面積公式時，為了讓學生更直觀地理解什么是“等積變形”，我借助幾何畫板，讓學生自己到講臺上來拉動頂點，變化形狀，在運動的過程中觀察數(shù)據(jù)。他們通過自己的手和眼，很快便得到了結(jié)論：“兩個平行四邊形的面積相同，形狀不一定相同”。后來，有的學生還說到：“只要兩個平行四邊形的底和高分別相等，那么無論是怎樣的形狀，面積都相等?！备械膶W生提出了“等積變形對其他圖形同樣適用”的結(jié)論。學生不僅能夠更深刻地理解知識，還能從中

體驗學習樂趣和發(fā)現(xiàn)知識的成就感。

學習《扇形統(tǒng)計圖》時，利用孩子們周末開展社會實踐活動的契機，我收集了孩子們最喜歡的幾種娛樂項目，然后讓他們在小組內(nèi)進行統(tǒng)計調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來并輸入Excel表格中?！巴瑢W們，現(xiàn)在是見證奇跡的時刻！”這時，我輕點鼠標，利用剛剛學生得到的鮮活數(shù)據(jù)，即刻生成了條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。我想，這樣的設(shè)計更具課堂生成性、真實性以及學生的參與性、主動性。課后，學生們還饒有興趣地問我，剛剛的統(tǒng)計圖用電腦是怎么畫出來的。

二、無“微”不至新平臺

140字微博的流行，標志著生活進入“微時代”，傳播信息乃至進行情感溝通，僅通過百余字就可以實現(xiàn)。而老師們在體驗這些新鮮事物的同時，還需要一種敏感度：怎樣發(fā)揮這些時代發(fā)展產(chǎn)物在教育當中所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢。

1.微課程——聚焦小問題，分享大智慧

“微課程”內(nèi)容直接指向教學實踐中的具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”。微課程實際上是一種草根的科研方式，是教學思考與信息化的結(jié)合體。將我們在教育教學過程中的點滴體會或成功經(jīng)驗記錄下來，用更加引人入勝的生動形式展現(xiàn)出來。事實上，目前全國已經(jīng)涌現(xiàn)出很多很多的微課程作品，更有不少微課程的專題網(wǎng)站，這也成了傳經(jīng)送寶的有效新法。

學習了分數(shù)比較大小這一節(jié)內(nèi)容后，有一位學生發(fā)現(xiàn)，當兩個分數(shù)的分母都比分子大1的時候，直接比較它們的分母就可以了，比如說

52和，因為6>3，6352所以>”。后來，我和他圍繞這個問題展開一番探討。事情過后，我一直想通63過某些簡單、生動的形式把和學生討論的過程記錄下來，與更多老師分享。于是我以《小數(shù)學家大猜想》為題制作了一個4分鐘左右的微課程并發(fā)布到網(wǎng)上。很多老師在看到這個作品之后，就“如何提高學生發(fā)現(xiàn)知識的價值”這一問題向我提出寶貴意見。

2.微電影——演繹小故事，領(lǐng)悟大道理

前不久，深圳盛平小學師生共同合作拍攝以文明為主題的微電影《紅燈》吸引不少觀眾的眼球。短短1分24秒的預(yù)告片在網(wǎng)上迅速躥紅，點擊量已近40萬次。更值得一提的是，演員全都是七歲的小學生。

微電影是一種新的教育途徑，完全不同于傳統(tǒng)的教育方法，用生動活潑的微電影代替老師苦口婆心的說教，實現(xiàn)了由學生來教育學生，讓孩子們在故事中得到熏陶，學會思考，學生的認同感更強，教育效果也會更好。

上學期我也帶著五年級的孩子們拍攝了一部微電影，雖然拍攝時間很短，但很多孩子自然且到位的演技實在令人贊嘆；孩子們也告訴我，他們在狂背臺詞的幾天里、反復(fù)NG的鏡頭前，體會到了什么叫“敬業(yè)”。微電影的制作過程對于學生綜合能力的培養(yǎng)是很有幫助的。而老師作為微電影的導(dǎo)演，從教育的臺前走到幕后，不僅需要提高自身的信息技術(shù)能力，還要深入構(gòu)思劇本，把教育的內(nèi)容與學生的實際結(jié)合得更加緊密，更加自然，這對于老師們來說是一種挑戰(zhàn)，也會讓你非常有成就感。

結(jié)束語

如何創(chuàng)造性使用信息技術(shù)，依賴于教師的觀念和技術(shù)水平。隨著社會發(fā)展，教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力應(yīng)成為其中一項基本技能，那么與之相關(guān)的培訓和繼續(xù)教育課程就愈來愈凸顯其必要性。只有將與時俱進的靈感融于平時的教學實踐當中，更多寶貴的教育教學資源才能夠得以充分挖掘利用，甚至改革創(chuàng)新。

第四篇：信息技術(shù)教學設(shè)計

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。下面是關(guān)于信息技術(shù)教學設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1.能說出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協(xié)作能力和溝通能力。

3.在學習新建文件或文件夾的同時，養(yǎng)成整理文件的好習慣。

二、教學重難點

【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。

【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。

三、教學過程

(一)導(dǎo)入新課

教師：“同學們，上節(jié)課學習了如何查看文件的存放位置后，有同學給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學生打開找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》?！?/p>

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務(wù)一：認識常見文件類型

教師提問引導(dǎo)“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問：“同學們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導(dǎo)學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學生操作后，通過觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進一步引導(dǎo)學生總結(jié)將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數(shù)，向同桌展示自己填寫的表格。

任務(wù)二：新建文件夾

“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學生思考回答“新建一個文件夾”，引導(dǎo)學生動手操作，師生共同總結(jié)新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創(chuàng)建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務(wù)三：文件重命名

現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學們有什么辦法呢?引導(dǎo)學生以信息小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果并進行演示，師生共同總結(jié)出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學予以表揚，對于操作有問題的學生及時給予幫助。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識和收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節(jié)課學習的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。

第五篇：信息技術(shù)教學設(shè)計

小學信息技術(shù)教學設(shè)計

一、教材分析

在學習本課前，學生已經(jīng)認識了畫圖程序，學會了啟動和關(guān)閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎(chǔ)上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設(shè)置做了準備?！霸囈辉嚒敝械木毩曇彩窃谏弦徽n的“試一試”的基礎(chǔ)上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據(jù)以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。

二、教學目標

1、知識目標：①進一步認識“畫圖”的界面；②初步認識文件名；③認識填充工具的作用；

2、技能目標：①學會工具欄的顯示和隱藏；②學會在“畫圖”中打開圖片文件；③學會“填充工具”的使用；

3、情感目標：①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養(yǎng)學習電腦的興趣；②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；

4、素質(zhì)目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

三、教學重難點

重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學準備

多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。

五、教學過程

一、欣賞圖片導(dǎo)入，學習“打開圖片”。

教師活動：

今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現(xiàn)在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）

再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經(jīng)事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）

（教師巡回，個別輔導(dǎo)）

學生活動：

（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）

設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。

二、激發(fā)興趣，給相片涂上顏色。

教師活動：

剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節(jié)課我們畫了什么嗎？（教師打開上節(jié)課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現(xiàn)在最想干什么？

好，這節(jié)課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。

其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關(guān)的說明。

其中第三和第四幅較難，中途進行討論。

好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節(jié)課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導(dǎo)，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學生活動：

（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設(shè)計意圖：激發(fā)學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。

三、作品展示評析。

教師活動：

好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）

給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發(fā)現(xiàn)老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。

下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。

學生活動：

（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態(tài)欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發(fā)表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）

設(shè)計意圖：作品的展示評價是一個重要環(huán)節(jié)，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養(yǎng)。

四、擴展訓練。

教師活動：

有許多同學已經(jīng)完成了任務(wù)，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學生活動：

學生打開圖片，進行涂色。

設(shè)計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內(nèi)容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

五、課堂小結(jié)

教師活動：

這節(jié)課快要結(jié)束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？

學生活動：學生發(fā)言。

設(shè)計意圖：通過學生發(fā)言，來對整節(jié)課的教學內(nèi)容作個總結(jié)