第一篇：高中選修課vb教案

高二年級信息技術(shù)教案

第一課時(shí)

第一章1.1計(jì)算機(jī)的解決問題過程

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)概述

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.中學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì) 2.如何學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)；

技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)概述。

德育目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：

1.程序設(shè)計(jì)“語言”在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的重要作用 2.如何學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)； 教學(xué)難點(diǎn)：

1.計(jì)算機(jī)程序與程序設(shè)計(jì)語言概念；

2.初步了解分析實(shí)際問題，利用程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的方法。教學(xué)方法：

講授法＋直觀演示法＋任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)環(huán)境與工具：

多媒體機(jī)房+多媒體課件＋課堂直觀演示＋課堂練習(xí)

教學(xué)過程： 前提測評：

1.同學(xué)們聽說過那種計(jì)算機(jī)語言？

答：vb語言, c語言,java語言，c++語言，c#語言等。。講新課：

一、中學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)?

1、首先是信息時(shí)代的要求

在21世紀(jì)是信息和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分普及，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的人就是不會(huì)使用計(jì)算機(jī)。不懂計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，就不能真正理解計(jì)算機(jī)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件及工具層出不窮，盡管這樣在我們的工作通常也要針對具體實(shí)際問題對一些軟件進(jìn)行二次開發(fā)或需要開發(fā)一些適用自己的軟件。當(dāng)前在社會(huì)上形形色色的人都在上網(wǎng)，上網(wǎng)技巧應(yīng)該成為每個(gè)人必須掌握的一種生活和工作的技能。顯然，中學(xué)生不僅不能落后于社會(huì)應(yīng)用，而且要領(lǐng)先于社會(huì)，高于社會(huì)的一般水平。學(xué)習(xí)和掌握程序設(shè)計(jì)就是基本的要求。

2、有助提高計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用水平從增進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的角度來看，我們可以將計(jì)算機(jī)知識(shí)簡單地分成硬件及軟件兩部分：基本的硬件知識(shí)有：計(jì)算機(jī)主要硬件設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)架設(shè)。

軟件知識(shí)則有：程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理與設(shè)計(jì)、及一般應(yīng)用軟件的使用(例如Office軟件、繪圖軟件、因特網(wǎng)相關(guān)程序?)?等，程序設(shè)計(jì)作為軟件知識(shí)的基石

(1)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)必須了解程序的運(yùn)作方式，對于各種程序(軟件)的使用也會(huì)很有幫助

(2)以解決在軟件使用中所遇到的問題，改進(jìn)現(xiàn)有軟件

(3)不管是一般應(yīng)用軟件的使用、網(wǎng)頁制作、或數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，往往必須藉助程序設(shè)計(jì)使其發(fā)揮更強(qiáng)大的功能。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

因?yàn)橛?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)具有嚴(yán)密的邏輯性。對學(xué)生進(jìn)行用計(jì)算機(jī)解決問題的思維訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)的工作原理。用計(jì)算機(jī)的人應(yīng)當(dāng)有程序和指令的概念。學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)能鍛煉思維，使我們的邏輯思維更加嚴(yán)密。

4、社會(huì)需要大量的非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)適用軟件

根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)∶80%以上的應(yīng)用軟件是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人編寫的。這是一種規(guī)律，顯示了非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的優(yōu)勢，他們既掌握本專業(yè)知識(shí)，又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，兩者結(jié)合，如虎添翼。因此由他們來編寫應(yīng)用軟件就決不是權(quán)宜之計(jì)。大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)該學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

二、如何學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)

1、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

指令: 規(guī)定計(jì)算機(jī)完成一定操作的命令。

程序設(shè)計(jì)語言: 要使計(jì)算機(jī)能夠理解人給出的各種指令，就需要在人和計(jì)算機(jī)之間有一種特定的語言，人和計(jì)算機(jī)都能夠識(shí)別，這種特定的語言就是計(jì)算機(jī)語言，也叫程序設(shè)計(jì)語言。程序: 使用程序設(shè)計(jì)語言編寫的用來使計(jì)算機(jī)完成一定任務(wù)的一段“文章”稱為程序。程序設(shè)計(jì): 編寫程序的工作稱為程序設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)目的: 利用程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì),完成一定功能 程序設(shè)計(jì): 編制程序的工作 實(shí)現(xiàn): 選擇工具—語言

2、學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)的方法（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

VB程序設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個(gè)十分重要的過程，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)形成的，良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成。（2）學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念。

VB程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，翻開一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書籍，看到的無非就是變量、函數(shù)、條件語句、循環(huán)語句等概念。但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，需要深入理解這些概念。因此，在程序入門階段還是應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí)。（3）自己動(dòng)手編寫程序

程序設(shè)計(jì)入門階段要經(jīng)常自己動(dòng)手編寫程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。因此一定要多動(dòng)手編寫程序，而且要從小程序開發(fā)開始，逐漸提高開發(fā)程序的規(guī)模。

（4）閱讀、借簽別人設(shè)計(jì)的好程序

多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計(jì)？能不能將程序修改完成更多的功能？則可以學(xué)到別人優(yōu)秀的東西，幫助自己提高自身水平。

5）VB程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

重點(diǎn)放在思路、算法、編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。

語句只是表達(dá)工具，要求堂上積極思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)編程手段分析問題和解決問題。（6）養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣

強(qiáng)調(diào)可讀性;變量要加注釋；程序構(gòu)思要有說明；學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;

對運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。

小結(jié)：學(xué)好vb程序設(shè)計(jì)要有自信、自強(qiáng)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?？朔冯y情緒、樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心。鞏固練習(xí)： 回答問題

1.中學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)? 2.如何學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)？ 布置作業(yè)：

目的：鞏固課堂講的理論知識(shí)。

內(nèi)容：1.中學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)? 2.如何學(xué)好VB程序設(shè)計(jì)？ 方法：下一節(jié)課預(yù)測。

評價(jià)：按學(xué)生的答案來評價(jià)。

高二年級信息技術(shù)教案

第二課時(shí) 第一章1.1計(jì)算機(jī)的解決問題過程

一，vb環(huán)境簡介

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.了解vb環(huán)境簡介 2.了解vb 發(fā)展過程。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Visual Basic。

德育目標(biāo)：通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)： 1.vb環(huán)境簡介

3.學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Visual Basic。教學(xué)難點(diǎn)：

1.vb 發(fā)展過程； 教學(xué)方法：

講授法＋直觀演示法＋任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)環(huán)境與工具：

多媒體機(jī)房+多媒體課件＋課堂直觀演示＋課堂練習(xí)

教學(xué)過程： 前提測評：

1.中學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)？ 答：

1、首先是信息時(shí)代的要求

2、有助提高計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用水平

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

4、社會(huì)需要大量的非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)適用軟件 講新課：

一，Visual Basic 簡介

Visual Basic 是Microsoft 公司開發(fā)的Windows 應(yīng)用程序開發(fā)工具，Visual ——“可視化的”，是一種開發(fā)圖形戶界面的方法。使得非計(jì)算機(jī)專業(yè)的人也可以開發(fā)出專業(yè)的Windows軟件。

Visual Basic繼承了BASIC語言簡單易學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又增加了許多新的功能，它采用面向?qū)ο笈c事件驅(qū)動(dòng)的程序設(shè)計(jì)思想，使編程變得更加方便、快捷。使用Visual Basic既可以開發(fā)個(gè)人或小組使用的小型工具，又可以開發(fā)多媒體軟件、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序等大型軟件。是國內(nèi)外最流行的程序設(shè)計(jì)語言之一。

二，Visual Basic的發(fā)展

20世紀(jì)60年出現(xiàn)Basic語言；

20世紀(jì)80年代，True Basic、Quick Basic和Turbo Basic等;1991年Microsoft公司推出Visual Basic1.0，以可視化工具為界面設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化Basic語言為基礎(chǔ)，以事件驅(qū)動(dòng)為運(yùn)行機(jī)制。從1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升級，功能更強(qiáng)大、完善，應(yīng)用面更廣； 三，Visual Basic的啟動(dòng)與退出

啟動(dòng)Visual Basic

? 使用“開始”菜單中的“程序”命令。? 使用“我的電腦”

? 使用“開始”菜單中的“運(yùn)行”命令

? 建立啟動(dòng)Visual Basic6.0的快捷方式

退出Visual Basic 為了退出Visual Basic，可先打開“文件”菜單，并執(zhí)行其中的“退出”命令（或按Alt+Q快捷鍵）。如果當(dāng)前程序已修改過并且沒有存盤，系統(tǒng)將顯示一個(gè)對話框，詢問用戶是否將其存盤，此時(shí)選擇“是”按鈕則存盤，選擇“否”按鈕則不存盤。在上述兩種情況下，都將退出Visual Basic，回到Windows環(huán)境 小結(jié)：

使用Visual Basic既可以開發(fā)個(gè)人或小組使用的小型工具，又可以開發(fā)多媒體軟件、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序等大型軟件。是國內(nèi)外最流行的程序設(shè)計(jì)語言之一。

從1991年的VB1.0至1998年的V B6.0的多次版本升級，功能更強(qiáng)大、完善，應(yīng)用面更廣 鞏固練習(xí)： 1.怎么啟動(dòng)vb? 2.怎么退出vb？ 布置作業(yè)：

目的：鞏固課堂講操作內(nèi)容。內(nèi)容：1.vb的簡介和發(fā)展過程? 2.啟動(dòng)和退出vb？ 方法：下一節(jié)課預(yù)測。

評價(jià)：按學(xué)生的答案來評價(jià)。

第二篇：高中VB教案1

選修一：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

?課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教材分析：?

1.了解程序在計(jì)算機(jī)中的作用，知道程序設(shè)計(jì)語言的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢。2.了解VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境，知道在VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境中創(chuàng)建程序的一般步驟和方法。

3.了解VB程序設(shè)計(jì)語言的基本知識(shí)，包括簡單語句格式及其功能，數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達(dá)式和函數(shù)。

4.初步理解順序、分支、循環(huán)程序三種基本結(jié)構(gòu)，能讀懂簡單的程序。5.學(xué)會(huì)在VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境中創(chuàng)建、運(yùn)行、修改簡單程序的操作。6.了解程序設(shè)計(jì)的基本思想與方法。?課時(shí)安排：?

10課時(shí)，由于是選修教材且爭取在有限的時(shí)間內(nèi)完成，所以課時(shí)計(jì)劃可能會(huì)有變動(dòng)。?第1課時(shí)?

?課題?：VB基礎(chǔ)知識(shí)（界面、控件及屬性）?課型?：任務(wù)型演示課（無板書）

?教學(xué)目的?：通過本節(jié)的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握VB6.0的啟動(dòng)及界面操作，并能獨(dú)立完成應(yīng)簡單應(yīng)用程序界面的設(shè)計(jì)。?教學(xué)重點(diǎn)?：認(rèn)識(shí)VB環(huán)境，學(xué)會(huì)使用控件 ?教學(xué)難點(diǎn)?：控件的使用及屬性的設(shè)置 ［教學(xué)工具］：多媒體機(jī)房及相關(guān)的軟硬件環(huán)境 ［教學(xué)方法］：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng) ［教學(xué)過程］： ?引入?：截至上節(jié)課我們完成了必修部分的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中包括信息的獲取、處理（處理文本信息和數(shù)據(jù)信息）、表達(dá)（演示文稿表達(dá)信息）和應(yīng)用，掌握了基本的操作要求。從這節(jié)課開始我們將進(jìn)行選修部分《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用程序來解決實(shí)際問題。?描述?：

一、計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷程

計(jì)算機(jī)語言（Computer Language）指用于人與計(jì)算機(jī)之間通訊的語言。計(jì)算機(jī)語言是人與計(jì)算機(jī)之間傳遞信息的媒介。

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展，經(jīng)歷了從機(jī)器語言、匯編語言到高級語言的歷程。

計(jì)算機(jī)語言主要分為三類：

低級語言、高級語言(如VB,VC等)、專用語言。

VB的由來：一位叫“比爾”，一位叫“鮑爾”的十分要好的同學(xué)都喜歡打游戲，但是隨著游戲玩的時(shí)間長了，他們發(fā)現(xiàn)這些游戲都沒有什么意思，于是他們倆便開始研究自己編寫游戲，于是也就誕生了Basic程序設(shè)計(jì)語言，在當(dāng)時(shí)個(gè)人計(jì)算機(jī)正處于發(fā)展階段很多廠家都對他們的程序感興趣，于是“比爾”就注冊了公司來賣這個(gè)Basic程序，而這個(gè)公司就是今天大名鼎鼎“微軟”而“比爾”就是世界首富“比爾〃蓋茨”，隨著Basic語言的不斷發(fā)展和更新就形成了現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的Visual Basic語言，其中Visual的意思是“可視的”，這也就意味著現(xiàn)在的Visual Basic是一種簡潔明了，所見即所得的程序設(shè)計(jì)語言。?演示?：

二、認(rèn)識(shí)Visual Basic

演示VB的啟動(dòng)，并結(jié)合啟動(dòng)后的界面講解VB的界面構(gòu)成，重點(diǎn)講解“工具箱”中各“控件”的作用，并演示一些常用“控件”如“Label”、“CommandButton”、“Text”的使用及其“屬性”的修改與設(shè)置。演示“工程資源管理器”窗口、“屬性”窗口、“窗體布局”窗口及“工具箱”的顯示與隱藏的方法與操作步驟。

標(biāo)題欄 標(biāo)準(zhǔn)按鈕

菜單欄

工具箱

工程資源

管理器

屬性窗口

工作區(qū)

窗體布局

?演示?：

三、使用工具箱控件設(shè)計(jì)軟件界面

演示“標(biāo)簽（Label）”、“按鈕（CommandButton）”、“文本框（TextBox）”等常用控件的使用并分別修改其“Caption”、“Text”屬性。?演示?：

四、學(xué)習(xí)任務(wù)

在了解以上知識(shí)后，請學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)應(yīng)用程序界面，要求同學(xué)參考圖例設(shè)計(jì)《簡易計(jì)算器》的界面。

?要求?：請同學(xué)們參照作業(yè)發(fā)布網(wǎng)頁的圖例獨(dú)立設(shè)計(jì)《簡易計(jì)算器》程序界面并以你的“姓名＋計(jì)算器”為文件名保存工程并提交作業(yè)。?演示?：VB工程保存方法

VB工程保存方法和前面我們學(xué)習(xí)的Word和PowerPoint保存方法相似但有點(diǎn)區(qū)別，一是VB工程保存時(shí)默認(rèn)的保存路徑不是“我的文檔”而是VB安裝路徑目錄，提醒學(xué)生注意更改保存位置；二是VB工程保存后會(huì)形成多個(gè)文件，其中包括工程文件（*.vbp）、窗體文件（*.frm）及工程視圖文件（*.vbw）。這也就意味著在提交該類作業(yè)時(shí)，請同學(xué)們采用壓縮方法提交，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。?作業(yè)布置?：

制作《簡易計(jì)算器》程序界面，并保存工程后提交作業(yè)。?教學(xué)反思?：

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第三篇：新西蘭高中選修課

新西蘭高中選修課

NCEA的選課問題，一直以來是很多學(xué)生家長包括本地的和國際學(xué)生所困惑的問題。NCEA的大量的可供學(xué)生選擇的學(xué)科，往往令到學(xué)生及家長不知所措。特別對于留學(xué)生，選錯(cuò)了課，甚至有可能導(dǎo)致其不能上大學(xué)。

先從基礎(chǔ)說起。新西蘭的中學(xué)分5年，從9年級（13－14歲）起到13年級（17－18歲）。9年級和10年級所有學(xué)生學(xué)的科目基本相同，屬于基礎(chǔ)學(xué)科（Essential Learning areas）?？颇坑校?/p>

藝術(shù)：The Arts, 英語及外語：English and Languages(ESOL), 體育：Physical Education & Health, 數(shù)學(xué)：Mathematics, 科學(xué)：Science, 社會(huì)科學(xué)：Social Science 科學(xué)技術(shù)：Technology.所有科目設(shè)為必需，則是因?yàn)樾挛魈m中學(xué)教學(xué)大綱體系所要求學(xué)生需要掌握的能力有：

溝通能力：Communication Skills，計(jì)算能力：Numeracy Skills，信息能力：Information Skills，解決問題能力：Problem-solving Skills，工作及學(xué)習(xí)能力：Work and Study Skills，自我管理及競爭能力：Self-management and Competitive Skills，社會(huì)及合作能力：Social and Co-operative Skills，體格能力：Physical Skills

從11年級起，學(xué)生開始修讀新西蘭全國教育成績證書（NCEA），NCEA是新西蘭主要的中學(xué)學(xué)歷，其分為3個(gè)等級，分別為1級、2級及3級。

學(xué)生通常在11年級的時(shí)候修讀NCEA1級，在12年級及13年級分別修讀NCEA2級和3級。NCEA有一個(gè)很不一樣的地方，就是允許科目混合來修讀。比如說張三同學(xué)讀12年級，其數(shù)學(xué)不錯(cuò)，那老師可能建議他修讀NCEA3級的數(shù)學(xué)，而英語成績一般，則讀NCEA2級的英語，但科學(xué)課非常糟糕，可能就需要讀NCEA1級的科學(xué)了。

學(xué)生每一科成績的分?jǐn)?shù)是由平時(shí)成績加期末考試成績總成績匯總而得出來的。而每次成績的評定有分校內(nèi)考試（internal）和校外考試（external）兩種。每次考試都有具體要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。見下圖：

比如上圖為某一學(xué)科，總共一年下來需要考8次考試，既有校內(nèi)的也有校外的考試。每次考試有不同的學(xué)分。比如注冊號8808這個(gè)考試，是校內(nèi)考試，學(xué)生只有通過了這次考試，也就是說及格了，就能拿到3個(gè)學(xué)分。至于如果這個(gè)考試考得成績?nèi)绾?，有劃分為NA（不及格），A（及格），M（良好）和E（優(yōu)異）。這科的總學(xué)分為24個(gè)學(xué)分，學(xué)生一般只需要拿到14個(gè)學(xué)分就能通過這個(gè)科目。也就是說，學(xué)生并不需要每次考試都及格才能通過這個(gè)學(xué)科，達(dá)到升入下一個(gè)年級的要求。

大部分的學(xué)科的總學(xué)分是介乎于22到25個(gè)學(xué)分之間（除了ESOL課程外）。11年級以上的學(xué)生，每年需要讀5門科目，所以5門學(xué)科加起來大概為120個(gè)學(xué)分。而學(xué)生如果要順利升上高一個(gè)年級，則需要拿到80個(gè)學(xué)分。

第四篇：高中選修課心得體會(huì)

篇一：高中新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。

新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)行探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識(shí)技能方面的發(fā)展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。

關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到：

1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生

課堂上經(jīng)常能聽到教師說：“你想得真不錯(cuò)，誰還有其他的想法嗎？”“同學(xué)們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報(bào)一下？”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。可以預(yù)見，自信心與民主精神會(huì)在學(xué)生身上逐步得到體現(xiàn)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生能夠充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問題，而被指出問題的同學(xué)也能夠坦然接

受。

2、密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師十分重視的問題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測量中感受長度單位，并學(xué)會(huì)運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生爭先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3、對教材進(jìn)行再加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對教材提供的基本情境進(jìn)行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的思考、表述、選擇策容進(jìn)行有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動(dòng)或增加解決實(shí)際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，要注意避免簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來替換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)思考采取什么策略實(shí)施相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過程中，教師會(huì)遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。相應(yīng)地，學(xué)校也要建立能夠組織教師進(jìn)行研討、提升的良好反思機(jī)制。篇二：普通高中選修課程開發(fā)培訓(xùn)的心得和體會(huì)

普通高中選修課程開發(fā)培訓(xùn)的心得和體會(huì)

第16期學(xué)員 浦江三中 胡金偉

2012年10月3-6日在浙江師范大學(xué)，我?guī)е榫w參加了省普高課程改革的骨干教師培訓(xùn)，因?yàn)閲鴳c放假期間還得參加培訓(xùn)，心里還是有點(diǎn)不愿意，但培訓(xùn)后自己覺得不虛此行。我先后聽了很多專家的報(bào)告和對深化課改的一些政策的解讀，其中有浙師大林新事教授的《選修課程開發(fā)系統(tǒng)性與教師文化自覺》、金華一中徐楨主任《高中選修課程開發(fā)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考》、磐安二中周生民校長《對課改的草根理解和行動(dòng)方略》、浙師大附中副校長童志斌博士的《選修課程開發(fā)實(shí)踐與思考》、浙江寧波奉化武嶺中學(xué)校長樊欣軍的《社會(huì)實(shí)踐類選修課程的開發(fā)、實(shí)施與評價(jià)》等報(bào)告和講座，使得自己對深化課程改革中自己應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做有了較為明確的方向，也識(shí)到開設(shè)高中選修課程的必要性，大有豁然開朗的感覺 訓(xùn)的心得體會(huì)小結(jié)如下：

一、普高選修課開設(shè)是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。

在這幾年的教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都開始厭學(xué)，學(xué)校為了升學(xué)率不斷增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，老師的教學(xué)也圍繞著高考指揮棒，造成了千校一面，千人一面的局面，很不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我省起始于2006年的高中新課程改革已取得一定成效，課程改革較好地推進(jìn)了先進(jìn)教育理念的傳播，加強(qiáng)了學(xué)校的課程意識(shí)，催生了一些教與學(xué)方式方法的創(chuàng)新。只有進(jìn)一步深化普通高中課程改革，才能真正鞏固前一階段課程改革成果，才能把新課程理念貫徹到底，實(shí)現(xiàn)普通高中特色化、多樣化發(fā)展，全面提高普通高中教育質(zhì)量，有力推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。

二、普高選修課開設(shè)的意義重大

目前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展勢必對人才提出更高的要求。為此，我們必須深化普通高中課程改革，推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了平臺(tái)，通過深化課程改革，建立起豐富的課程體系，實(shí)行自由選課走班，讓孩子能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實(shí)現(xiàn)自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學(xué)習(xí)和成功的快樂，進(jìn)而在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生向著全面而有個(gè)性的方向發(fā)展，推動(dòng)教育為社會(huì)培養(yǎng)更多的多樣化人才。

三、開設(shè)選修課過程中教師的作用不可忽視

深化新課程改革中把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。老師應(yīng)該把自己的聰明才智、把自己的教學(xué)理念充分展示給自己的學(xué)生，在這個(gè)過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)得到大大提升。

四、選修課程的開發(fā)并不難也并不神秘

來參加培訓(xùn)前，總認(rèn)為課程的開發(fā)是專家的事，我們教師只要教授課程中的知識(shí)就夠了，通過本次培訓(xùn)，使自己認(rèn)識(shí)到其不論什么樣的學(xué)校，什么學(xué)科的老師都能開發(fā)出與自己學(xué)校相符合的以及和教師專業(yè)特長相符合的選修課程，比如知識(shí)拓展類的課程可針對學(xué)有余力的這類學(xué)生，興趣特長類的課程可針對學(xué)生興趣愛好的需要。只要我們教師堅(jiān)定信念，努力探索，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，一定能開發(fā)出深受學(xué)生喜歡的選修課程。

通過這幾天的培訓(xùn)，自己的思想發(fā)生了很大的變化，作為骨干教師，我們應(yīng)該多宣傳課改思想，轉(zhuǎn)變觀念，因?yàn)樯罨n程改革的方向是正確的，雖然目前還面臨著不少的困難，但這是一件利國利民的大事，為了我們國家的未來，為了我們的下一代的未來，我們教師應(yīng)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的積累，以積極的心態(tài)去開發(fā)選修課程，因?yàn)榕囵B(yǎng)國家創(chuàng)新型人才是我們教師義不容辭的職責(zé)！

篇三：高中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蛟河實(shí)驗(yàn)中學(xué) 伊夢涵

高三這一年是痛苦與喜悅交織的，忙碌而又充實(shí)的一年。每當(dāng)我們走過高三這一艱險(xiǎn)的“獨(dú)木橋”后，回首忘去有人是遺憾的，而有人確實(shí)欣慰而懷念的，因?yàn)槟抢锍錆M了我們辛勤的汗水。因此如何好好把握高三這段重要時(shí)光是通向高考成功的捷徑。

首先說語文。語文在生活中無處不在，可以說我們每天每時(shí)，每分每秒都在接觸語文，所以若想真正提高語文水平主要還在于日常生活中的學(xué)習(xí)和積累。在有了必要的積累之后，應(yīng)試就變得尤為重要。高三一學(xué)年，甚至最后一個(gè)學(xué)期，對學(xué)習(xí)應(yīng)試都具有很大意義，把握得好，可以大幅提高語文成績。因此，跟著老師的步伐走很重要，不要掉隊(duì)另起爐灶。（對其他科也一樣）因?yàn)槔蠋煻嗄臧殃P(guān)高三，對如何復(fù)習(xí)有較多的經(jīng)驗(yàn)。此外，復(fù)習(xí)要細(xì)致，不要留死角，如果留有死角對高考時(shí)的心態(tài)影響很大。應(yīng)把重心多放在基礎(chǔ)上，注意平時(shí)的積累，最好準(zhǔn)備一個(gè)小本記錄平時(shí)易錯(cuò)的字音、字形以便平時(shí)查看與復(fù)習(xí)。還有便是每次答大閱讀時(shí)都要注意總結(jié)答題技巧，因?yàn)楦呖紩r(shí)大閱讀是區(qū)分檔次的地方，應(yīng)多加重視。

其次是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從宏觀上看設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間安排的問題。個(gè)人覺得，到家休息片刻后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最佳時(shí)段，因?yàn)閿?shù)學(xué)需要頭腦的清醒與興奮，若是在疲憊的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但沒有進(jìn)步，反而會(huì)增加對數(shù)學(xué)的反感。確實(shí)，數(shù)學(xué)也是較為枯燥的，很多題只是“換湯不換藥”，但這更要重視，唯有一次一次反復(fù)訓(xùn)練，才能找出自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固，所以不要厭煩做數(shù)學(xué)題，不要覺得看一眼會(huì)了就走馬觀花的過去，還是應(yīng)動(dòng)筆做一下也許有意想不到的收獲。數(shù)學(xué)答題思路于模版固然重要，但也要靈活多變，尤其是理科生，不要一個(gè)勁向下鉆，有時(shí)換個(gè)思路會(huì)事半功倍。

然后是英語。英語這個(gè)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，就是知識(shí)點(diǎn)特別多，很分散，很難把它整理成一個(gè)系統(tǒng)的東西，而且他需要記的東西特別多?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)有這樣的體會(huì)，就是做錯(cuò)的題目往往第二次還會(huì)犯錯(cuò)，這是由于錯(cuò)誤信息先入為主造成的。克服這類毛病的方法就是高度關(guān)注錯(cuò)題的整理和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。具體操作方法就是先把題目抄下來，然后把錯(cuò)誤的答案和正確的答案同時(shí)寫上。最好能夠向老師請教，請他幫你分析錯(cuò)誤的原因是什么，正確的解題思路應(yīng)該是什么，然后用不同顏色的筆把他表示出來。臨考前把錯(cuò)題本拿出來翻看一下，以免考試時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤。

理綜是個(gè)既容易取得高分，又不易去的高分的綜合科目。容易取得高分是因?yàn)橹灰竟υ鷮?shí)，時(shí)間分配合理，高分是輕而易舉的。而做到這兩點(diǎn)需要平時(shí)很大的努力才能實(shí)現(xiàn)，因此他又不易拿高分。下面說說具體的學(xué)習(xí)方法：

1、扎實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)上升華：許多同學(xué)總是愛看些難題，其實(shí)大可不必，高考是面對全市考生的一次選拔考試，題目會(huì)有層次性，而基礎(chǔ)是占大多數(shù)的，因此，決勝理綜的關(guān)鍵其實(shí)在于基礎(chǔ)而不在于難題。因此，對一些學(xué)習(xí)較為吃力的同學(xué)來說，基礎(chǔ)是重中之重，必須拿下。而對于一些學(xué)有余力，基礎(chǔ)較為牢固的同學(xué)來說多做一些難題也未為不可，因?yàn)樗^的難題就是比較靈活的基礎(chǔ)題，多做這些題可以鞏固你的基礎(chǔ)，同時(shí)開闊你的思路。

2、回歸課本：千萬不要小瞧課本，尤其是化學(xué)與生物兩科，所有的高考題都是圍繞課本出的。最最突出的應(yīng)該是生物，不要放過課本中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，包括書下注釋，只要把書看書看的爛熟于心，在高考時(shí)會(huì)給自己樹立很大的自

信。

3、統(tǒng)籌規(guī)劃，做到利益最大化：時(shí)間分配對于高考理綜是至關(guān)重要的技巧，在平時(shí)學(xué)?？荚嚲毩?xí)時(shí)一定要慢慢找到自己的答題節(jié)奏，高考時(shí)一定要按照這種節(jié)奏去答，切忌改變習(xí)慣。

4、心態(tài)決定一切：高考時(shí)要保持百分之一百二十的專注，不能分心，因此心態(tài)一定要穩(wěn)定，要做到不慌不忙。而這種心態(tài)也需要平時(shí)知識(shí)與臨場突發(fā)狀況處理的訓(xùn)練。

以上則是我對高三學(xué)習(xí)及考試方法的心得體會(huì)。希望每一屆的學(xué)弟學(xué)妹們都能考出優(yōu)異的成績

篇四：高中心得體會(huì)

如何成功做好高中學(xué)習(xí)第一步

1.好的開端會(huì)是成功的一半

高一是中學(xué)階段高一是中學(xué)階段承前啟后的重要時(shí)期，對于剛?cè)雽W(xué)的高一新生而言，能否盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，適應(yīng)得好則能為高考打下好的基礎(chǔ)；適應(yīng)得不好就會(huì)讓自己陷入被動(dòng)。要盡快適應(yīng)好高中生活，首先：

了解高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

高中，顧名思義，相對于初中來說，高度固然高了即各科所要求掌握的知識(shí)更多，難度更大。高中要求學(xué)生求學(xué)階段獲取大量基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。

進(jìn)度快，綜合性強(qiáng)。往往部分學(xué)生在開學(xué)是學(xué)得還好，但逐漸逐漸地就開始感覺到吃力。有這種感覺是因?yàn)樵诤髞砀簧线M(jìn)度，開始“消化不良”。

高中不同初中，內(nèi)容更深更廣，故需要我們不能僅限于盲目理解表面意思，更要真正做到理解性學(xué)習(xí)。形成某種理念，方法，才能把所學(xué)的知識(shí)“同化”化為自己的東西，靈活運(yùn)用。

形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是開始的關(guān)鍵

既然在高中學(xué)習(xí)比初中有難度，就更需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有好的習(xí)慣才會(huì)有耐心有恒心的去把科目搞好。

首先，主動(dòng)預(yù)習(xí)

從眾多優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，就是無論時(shí)間多緊迫，都會(huì)花時(shí)間先預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)方法，先瀏覽教材總體大綱（通常是那些標(biāo)題小標(biāo)題）先有個(gè)底。再細(xì)讀內(nèi)容，弄清哪些以了解，哪些看不懂標(biāo)記出來

正確聽課

聽課，是獲取知識(shí)的最佳捷徑。聽課是應(yīng)該懷著愉悅的心情，保持精力旺盛，頭腦清醒，這樣才能緊跟老師思路，學(xué)好知識(shí)。其中，注意力集中非常關(guān)鍵，要在老師傳授的時(shí)候，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積極思考，恍然大悟。聽課，我都會(huì)眼盯老師，專心聆聽老師每一句話，因?yàn)槔蠋煶３?huì)把她的技巧心得帶過，尤其在高三的課堂，句句金言。

值得一提，有些同學(xué)常常會(huì)忽略開頭和結(jié)尾，我覺得這是不對的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的主線。只要抓住這條線去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)，聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時(shí)，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記要有技巧，不僅僅是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，自己在上課是突然領(lǐng)悟的知識(shí)技巧更應(yīng)該把它記下來（筆記做的不需太漂亮，自己看得懂就好，故別想著偷懶，抄同學(xué)的筆記，記住只有看自己的筆記才會(huì)有“溫故而知新”感覺）但當(dāng)來不及記完，一定要以聽為主，聽懂了再補(bǔ)上

還有如果聽課遇到某問題沒聽懂，別鉆牛角尖，下記下來接著聽，下課再研究或問老師同學(xué)

有效做作業(yè)

作業(yè)，通常是老師認(rèn)為典型的題型。幾時(shí)做作業(yè)可鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深對知識(shí)的理解。做作業(yè)可先把所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，做到回歸課本，認(rèn)真獨(dú)立完成。有些同學(xué)，覺得作業(yè)太簡單，浪費(fèi)時(shí)間，故馬虎對待，爭取更多時(shí)間去做資料。我個(gè)人認(rèn)為，這是錯(cuò)誤想法的，因?yàn)樵诟咧?，時(shí)間本來就很緊迫，故時(shí)間的利用率很重要，我覺得“不求每分鐘都在學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)的每一分鐘都有收獲”！

溫故而知新

1當(dāng)天復(fù)習(xí)，新的知識(shí)幾時(shí)復(fù)習(xí)，才能熟讀牢記，融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意知識(shí)

前后的聯(lián)系，善于總結(jié)知識(shí)的規(guī)律性

2，單元復(fù)習(xí)，一個(gè)單元學(xué)完后，要把整章知識(shí)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。（很關(guān)鍵）

3，3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系

4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的

5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時(shí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。

考試

1.正確對待考試，首先心態(tài)要正確，每個(gè)國家都有考試，因?yàn)榭?，可以反映?/p>

們近階段的學(xué)習(xí)情況，但是，考。并不代表我們的全部水平。所以，我們要認(rèn)

真對待每場考試，認(rèn)真系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以更準(zhǔn)確的檢查我們自身的學(xué)習(xí)情況

2..答卷時(shí)，首先要有平常心，認(rèn)真重視。只有適度在乎，才發(fā)揮的更好?、僬J(rèn)

真審題拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認(rèn)真閱讀，看清題目的要求，找出已知條

件和要求的結(jié)論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì)做的題目可以先放一放，等把

會(huì)做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。試卷答完以

后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯(cuò)誤率高的題目，后檢查難的、費(fèi)時(shí)間的、錯(cuò)誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

3.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進(jìn)行逐

一分析。首先要把錯(cuò)題改正過來，把錯(cuò)處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。看看因?qū)忣}、運(yùn)算、表達(dá)、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過分析統(tǒng)計(jì)，找出自己學(xué)習(xí)上

存在的問題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達(dá)是否嚴(yán)密，解題方法是否簡便等。

學(xué)習(xí)方法

1.至少備有兩本筆記本，一本為老師課堂筆記（也可記于課本相應(yīng)位置，不過會(huì)很亂）另

一本作錯(cuò)題集，難題集，在學(xué)習(xí)過程中考試后，把那些常做錯(cuò)的題，或者有多種思路解題摘下來，在旁邊把感悟領(lǐng)悟?qū)懴聛?/p>

2.可隨時(shí)準(zhǔn)備不同顏色的筆，一支用來做老師的筆記，另一只寫自己的感悟（重要）以后

看到時(shí)候就知道。總之就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法

3.要學(xué)好化學(xué)，一定要細(xì)看課本，認(rèn)真領(lǐng)悟課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句話都有價(jià)值。反復(fù)研究

課本打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能靈活運(yùn)用知識(shí)，舉一反三

4.化學(xué)是一門系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)多繁瑣又分散，所以我們要不斷的思考琢磨，理解原理，才能更好地學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí)，不是簡單地回顧知識(shí)，而要把知識(shí)點(diǎn)鏈接起來，逐漸形成化學(xué)知識(shí)體系，搭建化學(xué)骨架。復(fù)習(xí)最佳方法就是對知識(shí)整理歸納，避免越學(xué)越亂的現(xiàn)象

5.技巧的記憶其實(shí)化學(xué)就是熟能生巧，看多了，自然而然地會(huì)記住

祝君在高中旅程更上一層樓-----吖清上

篇五：高中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)

2013-2014學(xué)年縣優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)及反思

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2．注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能

做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

第五篇：高中信息VB試題

高中信息技術(shù)會(huì)考VB復(fù)習(xí)題

一、單選題

1.計(jì)算機(jī)程序的三種結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)、、選擇結(jié)構(gòu)。A．模塊結(jié)構(gòu) B．循環(huán)結(jié)構(gòu) C．多重循環(huán)結(jié)構(gòu) D．IF塊結(jié)構(gòu)

2.是指用戶操作引發(fā)或由系統(tǒng)引發(fā)，能被對象所識(shí)別并做出響應(yīng)的動(dòng)作。A．任務(wù) B．事件 C．控件 D．過程

3.在VB中，窗口坐標(biāo)系的原點(diǎn)在，x軸向右為正，y軸向下為正。A．窗口左上角 B．窗口右下角 C．窗口正中間 D．窗口右上角

4.在VB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)中，通常應(yīng)對 編寫程序代碼。A．所有對象 B．窗體 C．Timer D．有事件的對象

5.在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)中，用來描述對象的特征信息。A．事件 B．方法 C．代碼 D．屬性

6.在VB編程中，如果需要返回鼠標(biāo)的當(dāng)前位置，或了解按下的是鼠標(biāo)哪個(gè)鍵及需要配合鍵盤上的Shift、Ctrl、Alt鍵時(shí)，應(yīng)該使用 事件。A．Click B．Change C．MouseDown D．KeyPress 7.在VB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)中，如果想讓Timer控件每秒鐘響應(yīng)一次，應(yīng)該將其Inerval屬性設(shè)置為。

A．1 B．60 C．100 D．1000 8.下列過程中，是程序開始運(yùn)行時(shí)，窗體一加載就運(yùn)行的程序段。A．Form_Load B．Form_Click C．Form_MouseDown D．Form_KeyPress 9.的Visual Basic表達(dá)式是。

A．(-b+b^2-4ac)/2a B．(-b+sqr(b^2-4*a*c))/(2*a)C．(-b+sqr(b^2-4ac))/(2a)D．(-b+sqr(b^2-4ac))/2a 10.在VB系統(tǒng)中，代表內(nèi)存單元，是命了名的存儲(chǔ)空間。A．變量 B．常量 C．函數(shù) D．字節(jié)

11.語句用于聲明變量，并定義變量的數(shù)據(jù)類型，給變量分配存儲(chǔ)空間。A．Sub B．Dim C．Call D．End 12.在VB程序設(shè)計(jì)語言中，語句的功能是使系統(tǒng)產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)真正隨機(jī)化。

A．Rnd B．Circle C．Randomize D．Dim 13.關(guān)系表達(dá)式的值為。

A． 數(shù)值 B．字符串 C．邏輯值 D．邏輯表達(dá)式 14.下列控件中“文本框”是。

A.Label B.TextBox C.OptionButton D.CommandButton 15.若改變一文本框中所顯示文本的顏色，需改變此文本框的哪個(gè)屬性？ A.Caption B.Forecolor C.Backcolor D.Text 16.在VB環(huán)境中，如果設(shè)計(jì)時(shí)將命令按鈕的 屬性設(shè)置為False，則運(yùn)行時(shí)該按鈕從窗體上消失。A．Default B．Enabled C．Visible D．DisabledPicture 17.在VB環(huán)境中，修改對象的BackColor的屬性值，則對象的 將發(fā)生改變。A.文字顏色 B.背景色 C.前景色 D.邊框顏色

18.用VB工具箱中的哪個(gè)控件可以建立命令控制按鈕 B。

19.在VB應(yīng)用程序中，修改控制代碼，使Command1按鈕顯示“end”，正確的設(shè)置是。

A.Command1.Text=“end” B.Command1.Caption=“end” C.Command1.Name＝end D.Command1.Caption=end 20.在VB程序中，當(dāng)變量H的值等于8時(shí)，執(zhí)行“IF H>8 then R=10 else R=20”語句后，R值為。

A．5 B．10 C．20 D．10或20 21．當(dāng)a=123: b=Str(a)，則

A．a(chǎn)和b均是字符型變量 B．a(chǎn)是字符型變量，b是數(shù)值型變量 C．a(chǎn)是數(shù)值型變量，b是字符型變量 D．a(chǎn)和b均是數(shù)值型變量

22.用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題時(shí)，如果循環(huán)的次數(shù)已知，通常采用 ；當(dāng)循環(huán)的次數(shù)未知，需要靠判斷條件是否成立來決定循環(huán)的執(zhí)行和退出時(shí)，通常采用。

A．For…Next循環(huán)、Do…Loop循環(huán) B．Do…Loop循環(huán)、For…Next循環(huán) C．Do…Next循環(huán)、For…Loop循環(huán) 23.函數(shù)的作用是建立一個(gè)輸入對話框。

A．MsgBox()B．InputBox()C．RGB()D．Print 24．A=5，B=8，則（B-A）*Rnd+A的結(jié)果是介于_______之間的實(shí)數(shù)。A.[5，8] B.（5，8）C.[5，8）D.（3，5）25． For i=1 to 10 Step 2 …… ?循環(huán)體中循環(huán)變量的值保持不變。Next i 在程序運(yùn)行時(shí)循環(huán)體將被執(zhí)行_________幾次。

A.3次 B.4次 C.5次 D.6次

26．執(zhí)行后將會(huì)清空文本框Text1中文本的語句是___________。A.Text1.Clear B.Text1.SelText= “ ” C.Text1.text= “ ” D.Text1.SelText.Clear 27．在機(jī)場托運(yùn)行李，每人免費(fèi)25千克，超過25千克不到50千克，則超出部分按每千克10元收費(fèi)，如果超過50千克，則超過部分按每千克20元收費(fèi)。這種計(jì)費(fèi)程序最適合用到的程序結(jié)構(gòu)是 A.循環(huán) B.賦值 C.分支 D.順序 28．下面是一段循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序段： s=0 x=2 Do s=s+1 x=x+3 Loop Until(x>=12)該程序段運(yùn)行后，循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)是 A.1 B.2 C.3 D.4