第一篇：a、o、e教案

a、o、e教案 南辛莊小學(xué) 李藏葉

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

二、教學(xué)重點、難點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 字母卡片

四、教學(xué)過程

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌；學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e”。

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀“a”。

（4）學(xué)生練讀“a”。

2、學(xué)習(xí)“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。

（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“o”的形

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)“e”的形（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書寫3個單韻母

1、認識漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a o e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學(xué)們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學(xué)說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

4、指導(dǎo)書寫“o”

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學(xué)生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。

5、指導(dǎo)書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學(xué)生先書空再動筆寫 注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結(jié)

第二篇：a,o,e教案

課題：認識a，o，e 教學(xué)內(nèi)容分析：

該教學(xué)內(nèi)容來自重慶市培智教材三年級上冊第一單元第一課。教學(xué)內(nèi)容主要包括： 1.掌握a，o，e的正確發(fā)音 2.認識a，o，e的形狀，能正確書寫

3.認識聲調(diào)符號，能認讀帶有四種聲調(diào)的拼音 4.認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格

學(xué)情分析：

本班一共有10名學(xué)生，年齡在10歲左右。羅同學(xué)是自閉癥，陳、王（1）、童、王、盧、唐、顏、樊、葉同學(xué)是智力障礙。羅同學(xué)有語言，記憶力較好，會寫很多字，平時也喜歡寫字；陳同學(xué)能力較好，平時也很喜歡自己寫字；王、唐、盧同學(xué)有語言，能力較好，會仿寫簡單漢字；顏、童、王(1)同學(xué)有語言，其中童、王（1）同學(xué)有點膽小害羞，聲音很小，會握筆，但都是隨意圖畫；樊同學(xué)口語差，膽小，會握筆；葉同學(xué)能力較差，沒有語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會a，o，e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2.認識聲調(diào)符號，能認讀帶有四種聲調(diào)的拼音 3.認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格

教學(xué)重難點：

重點：a，o，e的音、形教學(xué)

難點：能認讀 a，o，e帶有的四種聲調(diào)

個別化教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠跟著老師認讀韻母a，o，e（有口語的同學(xué)）

2.認清韻母a，o，e的形狀，能跟著老師書空書寫（全體同學(xué)）3.能指出老師所讀的拼音a，o，e（全體同學(xué)）4.能夠認讀a，o，e帶有的四種聲調(diào)（有口語的同學(xué)）5.認識四線格（全體同學(xué)）6.能在四線格中書寫a，o，e 教學(xué)資源：PPT課件

手工卡片 動畫視頻 音頻 粉筆、黑板

教學(xué)過程： 第一課時：

一、導(dǎo)入激趣

大家都知道水果王國里面有什么嗎？（蘋果、桃子、西瓜、香蕉、梨子。。。），動物王國里面有什么呢？（狗、青蛙、小鴨子、小雞。。。）那大家知道拼音王國里面有什么嗎？今天老師就帶大家來認識一些拼音王國的一些新朋友。

二、探究新知

1.出示PPT課件，“大家好，我是a”，開始拼音a的學(xué)習(xí)2.a的讀法、寫法

出示一個扎著小辮的小女孩的圖片，并讓學(xué)生思考“圖上畫著誰？她在干什么？”然后展示兒歌“張大嘴巴aaa，阿姨的阿aaa”接著讓學(xué)生思考“小女孩的頭是什么形狀的？”然后展示兒歌“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa” 3.四線三格的認識：PPT展示 4.在四線三格中書寫a：PPT+板書 5.教讀ā á à ǎ

三、鞏固練習(xí)

1.同學(xué)跟著老師讀、指讀a 2.跟著老師書空a 3.在黑板上面畫四線三格，讓學(xué)生上去書寫，然后大家一起評比

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

展示兒歌：a字有兩畫，a字占中格，先寫左半圓，再寫豎又彎，張大嘴巴aaa 板書設(shè)計：a的認識 第二課時：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個拼音？有同學(xué)記得嗎？（學(xué)生舉手回答a）

2.同學(xué)們還記得怎么書寫a嗎？現(xiàn)在我們來看一個視頻，復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的a

二、導(dǎo)入激趣

今天我們將認識拼音王國里面另外一個朋友，大家猜猜會是誰呢？接著展示大公雞打鳴的圖片

三、探究新知

1.展示大公雞打鳴的圖片，老師問學(xué)生“大公雞在干什么？”（打鳴）“大公雞是怎么叫的？”，學(xué)生學(xué)大公雞叫，有的同學(xué)可能不知道，老師可給學(xué)生提示大公雞打鳴的聲音ooo，引出本課內(nèi)容o的學(xué)習(xí)。

2.展示PPT課件“大家好，我是o”引出本課主題o的學(xué)習(xí)3.o的音形教學(xué)以及四種聲調(diào)教學(xué)： PPT+動畫視頻 讀：老師教學(xué)生讀，然后一個個點學(xué)生讀

寫：PPT展示o的正確書寫方法，然后老師在黑板上板書o的寫法 動畫視頻展示o的讀法和寫法，讓學(xué)生跟著讀

四、鞏固練習(xí)1.游戲：找朋友

規(guī)則：每個同學(xué)手里拿一張拼音卡片（a或o），老師手里拿兩張卡片（a或o），讓學(xué)生拿出和老師一樣的舉起給老師，老師收卡片的同時檢驗學(xué)生是否會讀。2.書寫o：老師在黑板上畫四線三格，讓學(xué)生在黑板上書寫，然后大家一起評比。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)

兒歌：o字有一畫，o字占中格，從右向左畫圓圈，攏圓嘴巴ooo 板書設(shè)計：o的認識

第三課時：

一、復(fù)習(xí)舊知

之前我們學(xué)習(xí)了兩個拼音朋友，大家還記得它們是什么嗎？老師這里有幾張卡片，現(xiàn)在我們大家一起來復(fù)習(xí)一下。（a或o的圖片，包含四種聲調(diào)）

二、導(dǎo)入激趣 大家會不會背古詩《詠鵝》呀？（會，大家一起背；不會，則開始看視頻）現(xiàn)在我們大家一起來看一個小視頻。

三、探究新知

1.視頻看完之后，提問“兒歌里面有一只什么動物呀？”（學(xué)生回答“鵝”，若不能回答則圖片提示）

2.e的讀法：同學(xué)們看一看，鵝有什么特點呢（彎彎的脖子，扁扁的身子），今天我們要學(xué)習(xí)一個新的拼音朋友，大家看鵝在水中的倒影是不是很像e呀？他們不僅長得像,讀音也很相似。（接著教學(xué)生e的讀音）之后教四種聲調(diào)的讀音 3.e的寫法：在四線三格里面寫在中間的格子里面，一筆寫成。

四、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)e的讀音：動畫視頻

2.練習(xí)e的寫法：動畫視頻+學(xué)生在黑板什么書寫

五、總結(jié)

兒歌展示：e字有一畫，e字占中格，中格正中寫一橫，連筆向左畫半圓，咧開嘴巴eee e的認識

第四課時：

一、常規(guī)導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)舊知

1.讀讀記記：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee 2.聲調(diào)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)aoe的四種聲調(diào)

三、練習(xí)鞏固 1.連一連 2.指一指 3.讀一讀

四、書寫

老師先在黑板上畫四線三格，然后在格子里書寫，接著發(fā)本子讓學(xué)生在拼音本上書寫

板書設(shè)計：復(fù)習(xí)aoe

第三篇：a o e教案

a、o、e教案

一、教材簡說

本科包括三個部分內(nèi)容

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩正在小河邊練唱“啊 啊 啊”，以提示a音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a，一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，”鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a o e 三個單韻母的四聲

第三部分是a、o、e的書寫格式幾筆順

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形。

2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3、認識四線格，學(xué)會aoe三個單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生喜歡拼音，有主動學(xué)拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

認讀aoe及四聲，并能正確書寫。

四、教學(xué)難點

讀準(zhǔn)aoe的四聲特別是二聲和三聲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，從今天的語文課開始，就會有一群可愛的伙伴陪伴我們學(xué)習(xí)，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字！知道它們是誰嗎？對，是漢語拼音。這節(jié)課，就讓我們先去認識a o e這三個朋友吧，體驗它帶給我們的樂趣吧！

(打開課本第6頁)同學(xué)們，看早晨太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了！仔細看看，圖上有什么？(學(xué)生回答)喔，大家觀察得真仔細！

1、學(xué)習(xí)a 師：小女孩在干什么？（同學(xué)回答 唱歌）。對，她在唱歌。聽，她唱歌發(fā)的什么音?。?學(xué)生回答)對，發(fā)了ɑ的音。

師：瞧，她的嘴巴張得怎樣？ 生A：圓圓的，生B：大大的

師：對，大大的。發(fā)ɑ這個音的時候，嘴巴要張大，聲音要響亮?？蠢蠋煹目谛?，聽老師的發(fā)音。來，自己試一試。你來試試，你再來。讀得真好！

師：來，我們看能不能在圖上找到ɑ？哦，都找到了。再仔細看看這個小女孩，你有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。

來，跟老師一起讀：圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴大大ɑɑɑ(全班跟讀)。男同學(xué)來一遍(男生讀)，女同學(xué)來一遍(女生讀)。大家的聲音真響亮！

2、學(xué)習(xí)o

師：我們再看看大公雞，你覺得這只大公雞怎樣？這么漂亮、神奇，太可愛了！它在干什么？哦，這只漂亮的公雞在喔喔叫。

師：聽大公雞一叫就會發(fā)出“喔喔喔”的聲音?？蠢蠋煹目谛?，怎樣發(fā)o的音呢？ 生A：嘴巴是圓的。生B：比發(fā)a要小

哦，嘴巴張得比發(fā)ɑ的音要小些，上下嘴唇收攏成圓形，聲音要響亮。來，自己試一試。讀給同桌聽一聽。

師：(點名)你來，你再來。大家一起來。大家的發(fā)音真準(zhǔn)確！

師：在你的書上找找o，小手指上去，你覺得它像什么？數(shù)字0，雞蛋、紐扣，你們的想象力可真豐富！

師：來，跟老師一起讀：漂亮公雞叫喔喔，嘴巴圓圓ooo。（學(xué)生跟讀）

3、學(xué)習(xí)e

師：我們剛剛還說到了大白鵝，它在干什么呢？

生A：在游泳，生B：再和小鴨子玩。

師：是啊，大白鵝清清的池塘里游得多歡快啊！誒，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是ɑ o e，我們在圖上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？(同學(xué)們仔細尋找或互相討論)師：真好，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。

師：發(fā)e這個音時，大家看老師的口型。你發(fā)現(xiàn)了什么？(找學(xué)生起來回答)師：對，嘴角向兩邊咧開，嘴唇的形狀是扁扁的，聲音要響亮。聽老師的發(fā)音。來，自己試一試。(點名)你來試試，你再來。（評價：讀得真好?。?/p>

師：來，跟老師一起讀：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee。(評價：讀得真好聽！)師：接下來，咱們一起來讀讀這三句小兒歌(可以拍著手讀)大家真棒！

二、學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲

(一)認識聲調(diào)符號。

師：ɑ o e的頭上經(jīng)常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。

師：現(xiàn)在，咱們隨著開動的小汽車，一起來認識這四個聲調(diào)符號。一聲就像小汽車行駛在平平的公路上。來，跟老師一邊打手勢一邊讀：一聲平(學(xué)生跟讀)?？催@里，二聲像什么？

生：像上坡

師：對，像小汽車爬坡。來，打手勢讀二聲揚(學(xué)生跟讀)。

師：三聲像什么？說得真好，小汽車下坡又上坡，拐了個彎。一起讀：三聲拐彎。那四聲呢？哦，小汽車要下坡，就像從高的地方降下來。所以說，四聲降。

師：來，同桌一起讀讀聲調(diào)符號歌。(打手勢讀)咱們比比誰讀得好。(學(xué)生齊讀)師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀??？評價：大家讀得真有勁頭，讓我們一起感謝這位小老師！

(二)學(xué)習(xí)ɑ的四聲

師：下面，我們就來看看帶了聲調(diào)符號這個小帽子的ɑ o e怎么讀？我們先看ɑ。

師：自己試著讀一讀。遇到不會讀的，可以問同桌，也可以舉手示意老師。老師會到你身邊幫助你。

師：大家讀得很流暢。想一想，生活中，我們什么時候會發(fā)這些音??？(學(xué)生回答)哦，“阿姨”的“阿”就是一聲。

師：下面，我們開火車讀。小小火車開起來，一開開到你這里(找一排同學(xué)接龍讀)。評價：這列小火車開得非?？?！而且每個小朋友的聲音都非常響亮。

師：來，我們一起讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)o和e的四聲

師：就像剛才學(xué)習(xí)ɑ的四聲那樣，同桌一起讀讀o和e的四聲。

師：剛剛你們都說了什么？噢，白鵝的鵝，肚子餓了的餓，公雞喔喔叫的喔。說得太好了！

師：來，咱們一起讀讀這些順口溜：白鵝白鵝ééé，惡心惡心ěěě，肚子餓了èèè，公雞一叫ōōō，ó原來是這樣，ǒ現(xiàn)在我明白了，ò真是太好了(老師一句學(xué)生一句)。

師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這個小老師當(dāng)?shù)靡卜浅０?！希望大家都向他學(xué)習(xí)。來，我們同樣謝謝他。

師：下面，咱們男女同學(xué)比賽讀，比比誰讀得好。好，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認真聽他們讀得對不對、好不好。

師：男同學(xué)讀得怎么樣？真不愧是男子漢！來，女同學(xué)讀。

師：瞧，女同學(xué)不甘示弱，發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。這場比賽，男女同學(xué)都表現(xiàn)得非常自信，來，把掌聲送給自己！

（四）小結(jié)鞏固

師：下面，我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。

師：每個小組讀得都不錯。按順序我們會讀了，那打亂順序呢？瞧，這棵蘋果樹(課件演示)

三、認識四線格，書寫a o e 師：學(xué)會了ɑ o e的讀音和四聲，接下來我們就來學(xué)習(xí)寫ɑ o e。

師：數(shù)數(shù)有幾條線？嗯，用四條線分成了幾個格子？所以它叫四線三格。這是上格，這是中格，這是下格。跟我讀：上格、中格，下格。四線三格就是拼音娃娃的家。

師：來，跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。大家讀得真好聽！

師：仔細看看，ɑ o e在四線格中的哪個格？對，它們?nèi)齻€都在中格。怎樣才能寫漂亮??？對，寫的時候要碰到上下線，而且要寫得胖胖的。

師：伸出小手，跟老師一起寫。ɑ要兩筆完成，先寫半個圓，再寫一個豎彎，伸出小手和老師一起寫。O和e都要一筆完成，o從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆連起來。e中間從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

師：來，再伸出小手，看著大屏幕寫一遍。

師：下面，拿出拼音本，對照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫一遍，注意：頭正身直腳放平，比比誰的坐姿最端正。

師：大家看這個小朋友寫的，占格正確，像一個個胖娃娃。希望大家都向他學(xué)習(xí)！

五、小游戲：猜猜猜

師：接下來，咱們做個小游戲，游戲的名字叫猜猜猜：圓圓的臉蛋羊角辮是什么？像個圓圈是什么？白鵝倒影是什么？猜得真快！

師：來，你到前面來，隨便擺ɑ o e的發(fā)音口形，其他小朋友來猜。瞧，你的口形擺得真準(zhǔn)，大家猜也非常正確！

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

孩子們，這節(jié)課我們交了三個好朋友，它們是單韻母——ɑ o e，大家記住它們了么？我們還借助四個聲調(diào)符號學(xué)會了ɑ o e的四聲，大家真是太了不起了！課后，大家可以看課本插圖編關(guān)于ɑ o e的小故事，下節(jié)課我們開個故事會，比比誰講的故事最好聽！這節(jié)課我們就上到這里，下課！

第四篇：A O E教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會a o e，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

2.情感培養(yǎng)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫字習(xí)慣。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會a o e，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)難點：知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。學(xué)生：漢語拼音卡片。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e．（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

【用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣?！?/p>

二、學(xué)習(xí)單韻母a（1）讀準(zhǔn)音

我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ a a a a a-學(xué)生跟唱

我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a．小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a 學(xué)生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音

【a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)?！浚?）認清形

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a” 我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。【從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形?！?第二課時

一、學(xué)習(xí)聲調(diào)

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀： “啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念： “啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！緦W(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)?！?/p>

二、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂順序開火車讀帶調(diào)a 學(xué)習(xí)o（1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。” 誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢。”

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校。”（2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？ 老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）（3）認清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3．學(xué)習(xí)e（1）讀準(zhǔn)音。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（2）學(xué)習(xí)四聲。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡

（3）認清形，書寫指導(dǎo)。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

三、教師范寫

把e 也送回家吧。

四、課外作業(yè)

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

第五篇：a o e教案

a o e教學(xué)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力：學(xué)會ａ、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認清形，能在四線格中正確書寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和正確的發(fā)音能力。認識聲調(diào)符號。學(xué)會ａ、o、e的四個聲調(diào)并能正確讀出。

過程與方法：通過看圖、拼讀來學(xué)習(xí)漢語拼音，朗讀背誦兒歌來認讀漢字。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點：

①學(xué)會ａ、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認清形，能在四線格中正確書寫。②認識聲調(diào)符號。學(xué)會ａ、o、e的四個聲調(diào)并能正確讀出。教學(xué)難點：

①o的正確發(fā)音。

②認清字母的形，并能在四線格中規(guī)范書寫。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，新開學(xué)你們都認識了幾個小朋友?。拷裉炖蠋熡纸o大家?guī)砹巳恍∨笥?，大家想不想認識?。坎乱徊滤麄兘惺裁疵?/p>

二、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)a

1、出示圖片（教材第8頁）

2、同學(xué)認真觀察圖上醫(yī)生給小朋友看病，根據(jù)自己看病的經(jīng)驗，試著發(fā)音

3、老師讀，學(xué)生觀察老師是怎么發(fā)出這個音的

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)拼音a(強調(diào)嘴型)

5、教兒歌（嘴巴張大a a a）(二)學(xué)習(xí)o

1、出示圖片（教材第8頁）

2、小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

3、同學(xué)們觀察真仔細，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰來學(xué)一學(xué)。（指名回答）4、同學(xué)們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點就是我們要學(xué)的拼音字母O的發(fā)音

5、教師帶領(lǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)拼音o(強調(diào)嘴型)老師考考你們，觀察a和o有什么不同。（a跟O 有點像，但是a有個小尾巴）

6、學(xué)習(xí)兒歌（嘴巴圓圓o o o）

（三）學(xué)習(xí)e

1、出示圖片（教材第8頁）

2、大家仔細觀察一下這個e 像什么呢？（白鵝的翅膀）

3、聰明的小朋友再找找它于我們學(xué)的O有什么不同。（e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）

4、教兒歌（嘴巴扁扁e e e）

三、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。

嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）。齊唱兒歌（嘴巴張大a a a,嘴巴圓圓O O O,嘴巴扁扁e e e）

四、練習(xí)（開小火車練習(xí)）師：小小火車誰來開 生：我來開

師：小小火車豎（橫）著開，指名開始 生：按順序回答

課后反思：一年級的孩子在幼兒園的時候就學(xué)過拼音字母了，但只會順著讀，沒有掌握到發(fā)音的技巧，所以我教了一些兒歌方便于記憶，學(xué)生也非常喜歡。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)ａ、o、e的讀音，認清形、記住形，能在四線格中正確書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識四線格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和正確的發(fā)音能力。

3、通過看圖、拼讀來學(xué)習(xí)漢語拼音，朗讀背誦兒歌來認讀漢字。

教學(xué)重點：學(xué)會ａ、o、e三個單韻母，能認清并記住形，能在四線格中正確書寫。教學(xué)難點：認清字母的形，并能在四線格中規(guī)范書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們還記得三個單韻母嗎，一起唱一下兒歌

二、介紹四線三格

1、ppt展示四線三格，讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)有幾條線，認識上格、中格、下格

2、教學(xué)生字母如何占格和怎么寫

3、寫字母的兒歌（半圈豎彎a a a;圓圈圓圈o o o;橫折半圈e e e）

4、學(xué)生在本上練習(xí)寫拼音，教師巡視指導(dǎo) 三、四聲的讀法及寫法

1、出示ppt同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)a帶上了不同的帽子。數(shù)數(shù)有幾個帽子（4）這就是a的四聲。第一個，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時用手指標(biāo)明聲調(diào)方向）

2、自由讀一讀，誰來試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）

3、同學(xué)們，O也帶上了和a一樣的帽子呢?？纯凑l最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀

4、誰來試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。

5、誰能把這三個字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）

6、小朋友們會在四線三格中書寫aoe了，也會讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe 的四個小帽子應(yīng)在寫在四線三格的什么地方嗎？（指名說，上格）并在黑板上范寫，學(xué)生書空后，在自己本子上書寫。

四、練習(xí)

ppt展示不同標(biāo)音的拼音，教師指，同學(xué)練習(xí)讀，鞏固四聲。

五、學(xué)說兒歌： 出示兒歌：

啦啦啦，啦啦啦，唱著歌兒飛出家。小花狗，再見啦，我們學(xué)?？斓嚼玻。?）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）畫出兒歌中有a、o、e的字，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

六、作業(yè)

1、回家之后把兒歌和學(xué)的三個字母給家長說一說讀一讀

2、把a o e 和他們的四聲各寫一行

課后反思：帶聲調(diào)的a o e學(xué)生順著都會讀，但單拿出來一個帶聲調(diào)的字母就不知道了，只有幾個人會讀，所以以后要多練習(xí)帶聲調(diào)的字母，自己做一個卡片，老師不按順序的拿由同學(xué)讀。