第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案

微型課展示：四則混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：人教版四下P6-7 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生從實(shí)際的解決問題中感受“先乘除后加減”的道理。2.掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際的問題的過程，感受解決問題的策略和豐富，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出含有兩級(jí)運(yùn)算（沒有括號(hào)）的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解“先乘除后加減”的原因。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.過渡語：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于四則運(yùn)算的知識(shí)，今天我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)和研究四則運(yùn)算。老師這里有一些算式，請(qǐng)你們先來看一看。

【課件出示】： 24-8+10

28+12×8

35+15-12

24÷8×7

14+35÷7

17-24÷6

20×9÷3

26×4-125÷5

你們能不能為這8道算式來分分類。行嗎？ 好的，行，你們就試試吧。

2.反饋：誰來把你的分類和大家交流一下。你來說。你是這樣分類的。點(diǎn)擊課件：

好的，根據(jù)你的分類，老師將算式進(jìn)行整理。

【課件出示】你是將這4道算式分為一類，這4道算式分為另一類。

3.請(qǐng)你來說說，你是依據(jù)什么來分類的？

你的意思是：這組算式【課件出示】四則運(yùn)算只有加減法或只有乘除法。這一組是既有加減法，又有乘除法。

問：其他同學(xué)也是這樣的想法嗎？ 好的。

4.過渡：像這樣只有加減法或乘除法的運(yùn)算，其實(shí)是同級(jí)運(yùn)算，[點(diǎn)擊課件]我們一般是怎樣計(jì)算的？

你說的很完整，像這樣沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法的算式都是按照從左到右的順序計(jì)算的。5.你能口算出這4道題的結(jié)果嗎？

你們說的很正確。【課件出示】補(bǔ)上答案 ： 26 38

6.那么這一組既有加減法又有乘除法的運(yùn)算，其實(shí)是兩級(jí)運(yùn)算。[點(diǎn)擊課件]你會(huì)算嗎？怎么算？

好像同學(xué)們有困難，哦，你想說？

同學(xué)們，他認(rèn)為也是從左往右計(jì)算。有同學(xué)馬上有意見了，我們來聽聽。你認(rèn)為肯定不對(duì)，比如17-24÷6這題，從左往右計(jì)算17-24也不夠減呀。那怎么辦呢？ 請(qǐng)你來說。先算乘除，后算加減。你怎么知道的？ 哦，書本上預(yù)習(xí)的。那么是不是真正理解這種方法呢？

7.揭題：今天這節(jié)課我們就來研究像這一類四則混合運(yùn)算。【課件出示】四則混合運(yùn)算

二、探究學(xué)習(xí)

【課件出示】“冰雪天地”圖片

過渡語：我們?cè)俅蝸淼奖┨斓?，看看還有什么問題需要我們解決。

1.【課件出示】“冰雪天地”開業(yè)了，小王、小李、小陳3位叔叔相邀來玩，他們帶了100元錢，還剩多少元？

出示條件：成人票：24元

兒童票：半價(jià) 2.誰來為大家讀一讀題。

3.成人票每張多少元？“半價(jià)”又是什么意思？

過渡語：你們條件看的很仔細(xì)，知道了成人票每張24元，在半價(jià)就是24元的一半12元。4.那么，這個(gè)問題，你會(huì)解答嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在自練本上。

5.反饋：完成的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿暗示我。好的，同學(xué)們都完成了，誰愿意把你的解題過程和大家展示一下。好，你來。

6.【課件出示】

問：你為什么要這樣列式？你是怎么想的？ 誰聽懂他的意思了。你明白他的意思嗎？要求出還剩多少元，需要先求出3位叔叔買門票一共花了多少錢，就是用24×3=72元，再用100減去72，得到的28元就是還剩下的錢。你說的很完整，看樣子你理解了他的意思。

老師也明白了大家的想法，先得求出3位叔叔買門票一共花了多少錢才能求出還剩多少元。那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下他的計(jì)算過程，想一想他先算的是什么？他先算的是24×3。為什么要先算乘法？

同學(xué)們的回答再一次明確了：這道題是因?yàn)榻鉀Q問題的需要，要先求出3位叔叔買門票一共花了多少錢，也就是要先算出3個(gè)24元是多少，然后再求還剩下多少錢？那么這道題就應(yīng)該先算乘法?！菊n件出示】100－24×3 7.我們?cè)趤砜纯催@個(gè)問題是什么？誰來說說。

【課件出示】一張成人票和一張兒童票一共需要多少元？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？請(qǐng)你試一試。

反饋：我們來看看這兩位同學(xué)的解答。【課件出示】

你能看出他們是怎么想的嗎？這位同學(xué)是這樣說的，要求出一張成人票和一張兒童票一共需要多少元？就是要先求出一張兒童票需要的錢數(shù)。用24除以2等于12元，在加上24就是一共需要的錢數(shù)。

他們計(jì)算時(shí)都是先算什么？24÷2一個(gè)在前，一個(gè)在后，為什么都得先算除法？

這位同學(xué)是這樣想的，因?yàn)椴磺蟪鲆粡垉和钡膬r(jià)錢就求不出一共的錢數(shù)。還有同學(xué)認(rèn)為只有要先算出一張兒童票的價(jià)錢，在加上一張成人票的票價(jià)才能算出一共的錢數(shù)。表達(dá)的意思都是一樣的那么不管是除法在前，還是在后，都是先算出24÷2的商，然后再求和?！菊n件出示】24÷2+24

24+24÷2 8.我們?cè)趤砜磧蓮埑扇似焙鸵粡垉和币还残枰嗌馘X？請(qǐng)你列式計(jì)算。反饋：【課件出示】

請(qǐng)你仔細(xì)看一看他的算式，你明白他是怎么想的嗎？

要求出玲玲的票價(jià)24÷2=12元，再把三個(gè)人的票價(jià)加起來。24+24+12=60（元）他列的算式對(duì)不對(duì)？先算什么，再算什么？（先算除法，再算加法）老師這里還有一位同學(xué)他的算式不一樣，你們想看嗎？他是這樣算的?！菊n件出示】

你看的懂嗎？她是這樣算的？

兩張成人票的票價(jià)48元和一張兒童票的票價(jià)同時(shí)算出來，然后相加。質(zhì)疑：他是兩邊同時(shí)算的，這樣行嗎？誰來談?wù)劊?/p>

哦，你認(rèn)為行，他這樣算，兩張成人票與一張兒童票的價(jià)錢這兩邊互不干涉。不影響計(jì)算。還有誰想發(fā)表看法？剛才這位同學(xué)的回答很堅(jiān)定，反正都要把兩張成人票與一張兒童票算出來，倒不如一起算出來，這樣還更簡(jiǎn)便，步驟少，而且既符合要求又不違反運(yùn)算順序。小結(jié)：的確如此，既符合了先算乘除法，后算加減的法的運(yùn)算規(guī)則，而且不影響計(jì)算的結(jié)果，這樣算還很簡(jiǎn)便。所以我們可以同時(shí)計(jì)算。【課件出示】24×2+24÷2 9.請(qǐng)你想一想，到底怎樣的算式可以兩邊同時(shí)計(jì)算？ 他認(rèn)為兩頭是乘除法，中間是加減法的算式可以兩邊同時(shí)計(jì)算。同意嗎？我們以后在計(jì)算的時(shí)候一定要看清楚運(yùn)算符號(hào)，也要注意它的運(yùn)算順序。

10.在“冰雪天地”里，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你在小組內(nèi)交流和解答。交流好了嗎？計(jì)算正確的舉舉手。

11.引導(dǎo)觀察：我們來仔細(xì)地看看這些計(jì)算過程，四則混合運(yùn)算到底該怎樣計(jì)算？ 請(qǐng)你在小組里交流一下，說給其他同學(xué)聽一聽。12.誰愿意把交流的收獲和大家來分享？

你來說，好的。在【課件出示】一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除，后算加減。兩頭是乘除法，中間是加減法的算式可以兩邊同時(shí)計(jì)算。

三、鞏固提高

1.過渡語：知道了這類沒有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的方法，那么這幾道題，你們見過嗎？你們記性真好，就是原先分類時(shí)剩下的4道題。沒有具體的情境，你知道應(yīng)該先算什么，再算什么嗎？請(qǐng)你算一算。

課件反饋：我們一起來看看，這幾位同學(xué)算的。

問：他們計(jì)算正確嗎？課件打上 “ √”

這道題你看是怎么計(jì)算的。26×4-125÷5

同時(shí)計(jì)算的乘除法。這樣就更加簡(jiǎn)便。2.我們?cè)賮砜聪乱坏李}。

6名學(xué)生參加卡通畫展覽，共付門票30元，每人乘車用2元。平均每人花了多少錢？ 反饋：【課件出示】

30÷6表示什么？你說的對(duì)，是表示每張門票的價(jià)錢。2表示什么？（每人乘車的價(jià)錢）計(jì)算正確嗎？

課件“ √”，還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 【課件出示】一共需要多少錢？怎么計(jì)算？

我們來看看這位同學(xué)完成的？好的。

課件“ √”。

3.老師這里還有一道重量級(jí)的習(xí)題，你們想不想挑戰(zhàn)？

四年級(jí)師生148人去公園劃船，4人座每條船租金25元，6人座每條船租金是30元。怎樣租船最合理，最少要花多少元？

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考再小組討論。很多同學(xué)好了，誰愿意來為展示你的解答過程？

他的結(jié)果是坐24條6人座的船，剩下4人坐1條4人座的船至少要花745元。你和他一樣嗎？結(jié)果一樣，我們?cè)趤砜纯从?jì)算過程。

【課件出示】

148÷6表示需要租24條，還余下4人就租一條4人座的船什么？你說的很對(duì)，就是148里有幾個(gè)6，就是需要租幾條6人座的船，通過計(jì)算需要租24×30表示什么？租24條6人座的船需要的錢數(shù)，再加上租1條4人座的船的價(jià)錢，就是最少要花的錢。這位同學(xué)完成的非常好，說的也很有條理、很清楚。課件“ √”。

通過這道題的解答，你有什么要和同學(xué)們說的？

像這樣，要求出至少花的錢數(shù)，要盡可能選擇坐的人多，價(jià)格相對(duì)便宜的船，如果有剩余的人再選擇另外的方法，就能找到最便宜的方式了。

四、課堂總結(jié)

老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)很會(huì)總結(jié)，那么能不能也為你今天這節(jié)課取得的收獲做一個(gè)總結(jié)。有的同學(xué)說只有加減法或只有乘除法的同級(jí)運(yùn)算，從左往右依次計(jì)算。這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)，在上節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上你有什么新收獲？

這位同學(xué)說在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除，后算加減。兩頭是乘除法，中間是加減法的算式可以兩邊同時(shí)計(jì)算。還有同學(xué)說，解決問題要認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算?？偨Y(jié)：今天同學(xué)們的收獲真不少，希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來解決生活中更多的問題。好下課。同學(xué)們?cè)僖姟?.....

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)微型課教案

(有趣的魚胡子)

數(shù)學(xué)問題：

魚的胡子：鯉魚有4根胡子，鯰魚有8根胡子，泥鰍有10根胡子。（1）鯉魚的胡子比鯰魚少多少根？（2）鯉魚和鯰魚一共多少根胡子呀？（3）兩條鯰魚有多少根胡子?（4）你還能提什么問題？ 問題解答：（1）8-4=4（根）（2）4+8=12（根）（3）8+8=16（根）

（4）只要孩子能提出問題并作出回答都可以。百科閱讀：

小朋友想不到吧！魚也長(zhǎng)胡子！讓你更想不到的是魚的“胡子”還有很多妙用呢！魚是用它的胡子（也就是魚須）來嘗味道的。鯰魚就是用魚須來感覺味道的。鯉魚的胡子實(shí)際是它們的觸覺和味覺器官。泥鰍主要通過胡須的觸覺和味覺作用在水層底部感受食物的化學(xué)和機(jī)械刺激。

哈哈！魚的胡子真有趣！

第三篇：數(shù)學(xué)微型課教案

《軸對(duì)稱圖形》微型課教案

史艷紅

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：看，老師帶來了什么？ 說對(duì)了 是獎(jiǎng)杯。這節(jié)課我們學(xué)的知識(shí)就和這個(gè)獎(jiǎng)杯有關(guān)。

二、新知探究

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)獎(jiǎng)杯的左邊和右邊形狀怎么樣？是的左右兩邊形狀一樣。再看看這是什么？（出示飛機(jī)模型）男同學(xué)都很喜歡這個(gè)飛機(jī)模型。大家再仔細(xì)看看這個(gè)飛機(jī)模型的上邊和下邊的形狀是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕有一個(gè)大家都熟悉的建筑物，它的左右兩邊會(huì)怎樣呢？

2、通過觀察獎(jiǎng)杯、飛機(jī)模型和天安門城樓我們發(fā)現(xiàn)這些物體或建筑的上、下或左右形狀都一樣，這種現(xiàn)象就叫做對(duì)稱。板書：對(duì)稱

3、誰能舉個(gè)例子說一說 你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象。

4、現(xiàn)在我想把這些物體都畫下來，并剪下來 得到了這樣的三個(gè)圖形。如果把這個(gè)獎(jiǎng)杯對(duì)折一下，猜一猜會(huì)是什么樣子？（同學(xué)們出現(xiàn)了不同的猜測(cè)結(jié)果，怎么樣能證明哪種猜測(cè)是正確的呢？）這位同學(xué)的方法很好，我們就用他說的方法來動(dòng)手折一折。現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)（匯報(bào)的時(shí)候要講清楚你對(duì)折的是哪個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么）通過對(duì)折我們發(fā)現(xiàn)這些圖形左、右或者上、下都重疊在一起，也就是完全重合，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條線就叫做對(duì)稱軸。

三、鞏固練習(xí)

四、動(dòng)手做軸對(duì)稱圖形

以小組為單位制作軸對(duì)稱圖形 方法剪、印、畫、圍、拼……

時(shí)間：5分鐘

五、軸對(duì)稱圖形欣賞

六、總結(jié)

對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。

第四篇：數(shù)學(xué)微型課教案

數(shù)學(xué)微型課教案

24.6圖形的變換與坐標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1．在同一直角坐標(biāo)系中，感受到圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱放大或縮小的變換之后，點(diǎn)的坐標(biāo)相應(yīng)發(fā)生變化。

2．探索圖形平移、軸對(duì)稱、放大或縮小的變換及它們點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

矩形公園ABCD的長(zhǎng)寬分別是6 千米, 4千米 ,以公園中心為原點(diǎn)建

立坐標(biāo)系, 寫出各頂點(diǎn)的坐標(biāo).找出各點(diǎn)的關(guān)系

二、新課講解

出示教學(xué)目標(biāo)及自學(xué)提示

如果以C為坐標(biāo)原點(diǎn)，CB所在直線為x軸，建立直標(biāo)系，上述(1)的各頂點(diǎn)坐標(biāo)為多少?(畫成與厚紙片相 1．把厚紙片的三角形向右邊移動(dòng)3個(gè)單位，問：(1)這時(shí)三角形的位置發(fā)生了什么變化? 向右平移3個(gè)單位。

(2)這時(shí)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)有什么變化，寫出它們這個(gè)位置時(shí)的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)。

(3)比較相應(yīng)頂點(diǎn)的坐標(biāo)，它們之間存在什么相同之處? 相應(yīng)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都增加了3個(gè)單位，而縱坐標(biāo)都不變。2．把紙片三角形向左平移4個(gè)單位后以同樣的問題回答。

發(fā)現(xiàn)相應(yīng)頂點(diǎn)橫坐標(biāo)有變化，減少了4個(gè)單位，縱坐標(biāo)不變。

3．把紙片三角形再變換一個(gè)位置后，向左、右兩邊平移，觀察各對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的坐標(biāo)的變化。

問：由上述的幾個(gè)變換過程，可以得到一個(gè)圖形沿x軸左、右平移，它們的縱坐標(biāo)，橫坐標(biāo)各有什么變化? 它們的縱坐標(biāo)都不變，橫坐標(biāo)有變化。向右平移幾個(gè)單位，橫坐標(biāo)就增加幾個(gè)單位；向左平移幾個(gè)單位，橫坐標(biāo)就減少幾個(gè)單位。

角坐符)4．若把這個(gè)三角形沿y軸上、下平移呢? 思考：△AOB關(guān)于x軸的軸對(duì)稱圖形△OA′B，對(duì)應(yīng)坐標(biāo)有什么變化呢? 關(guān)于x軸對(duì)稱，由于O、B在對(duì)稱軸上，其坐標(biāo)不

變，那頂點(diǎn)的么點(diǎn) A與對(duì)稱點(diǎn)A′關(guān)于x軸對(duì)稱，它們的橫坐標(biāo)相同，縱坐標(biāo)是互為相反數(shù)，這就得出關(guān)于x軸對(duì)稱的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)是：橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。

△AOB關(guān)于y軸的軸對(duì)稱圖形△AlOBl，對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的坐標(biāo)有什么變化? 得出關(guān)于x軸或y軸成對(duì)稱的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系：

關(guān)于x軸對(duì)稱的對(duì)稱點(diǎn)的橫坐標(biāo)相同，縱坐標(biāo)互為相反數(shù)。

關(guān)于y軸對(duì)稱的對(duì)稱點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同，橫坐標(biāo)互為相反數(shù)。

課本78面圖24.6.7，△AOB的各頂點(diǎn)坐標(biāo)是什么?0(0，0)，A(2，4)，B(4，0)，縮小后得到的△COD，各頂點(diǎn)的坐標(biāo)是什么呢?O(0，0)，C(1，2)，D(2，0)，比較各對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的坐標(biāo)有什么呢?它們的橫縱坐標(biāo)都按比例縮小，這種變化與它們的相似比有什么關(guān)系呢?

三、練習(xí)

1.線段AB的兩端點(diǎn)A(1，3)，B(2，－5)。

(1)把線段AB向左平移2個(gè)單位，則點(diǎn)A、B的坐標(biāo)為：A＿＿B＿＿。(2)線段AB關(guān)于x軸對(duì)稱的線段A′B′,則其坐標(biāo)為：A′＿，B′＿。(3)把線段AB向上平移2個(gè)單位得線段A1Bl，AlBl關(guān)于y軸對(duì)稱的線段A2B2，那么點(diǎn)A2的坐標(biāo)為＿＿＿，點(diǎn)B2的坐標(biāo)為＿＿＿。

2．課本第77頁“試一試”。

四、小結(jié)

在同一直角坐標(biāo)系中，圖形經(jīng)過平移、軸對(duì)稱、放大、縮小的變化，其對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)的坐標(biāo)也發(fā)生了變化，它們的變化是有規(guī)律的，要按照變化的情況，同學(xué)觀察、總結(jié)會(huì)得出變化規(guī)律(由同學(xué)說出變化規(guī)律)。

五、作業(yè)

習(xí)題24.6 第2題

六、板書設(shè)計(jì)

24.6 圖形的變換與坐標(biāo)

圖形變換 坐標(biāo)變換規(guī)律

平移 左減右加，下減上加

軸對(duì)稱 關(guān)于誰對(duì)誰不變

位似（原點(diǎn)是位似中心）原坐標(biāo)乘以位似比或位似比的相反數(shù)

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)微型課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)微型課教案

[導(dǎo)讀]

學(xué)校教育中，每個(gè)學(xué)科在向?qū)W生傳授特定知識(shí)與技能的同時(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

本文注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為依據(jù)，以方法為主線，以思維為重點(diǎn)，以能力為核心，將基礎(chǔ)知識(shí)、考試內(nèi)容和能力提高融為一體。

教學(xué)內(nèi)容：噸的認(rèn)識(shí)(教材第11頁至第13的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

超市情景圖，例6情景圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1.猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。(2)猜一猜老師約有多重。

(3)再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克? 2.講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，…。

3.認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么?(3)匯報(bào)；

(4)小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。1噸=1000千克

4.請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7 2.匯報(bào) 3.總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1.讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些? 2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?