第一篇:北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積_》教學(xué)設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)
南趙莊小學(xué)
許福榮 教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體體積。
2.在觀察、操作、探索的過(guò)程中,提高動(dòng)手操作的能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3.學(xué)生想探究問(wèn)題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在觀察、操作、探索的過(guò)程中,找出長(zhǎng)方體的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體模型多個(gè)、直尺等。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們猜想一下“長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān),長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)?
二、探索新知:
(1)長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候,越高,體積越大。(2)長(zhǎng)、高相等的時(shí)候,越寬,體積越大。(3)高、寬相等的時(shí)候,越長(zhǎng),體積越大。與長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系。
三、填寫41頁(yè)表格可以發(fā)現(xiàn)。
長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導(dǎo)出正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) v = a × a × a = a3
四、課堂練習(xí)
1.一塊長(zhǎng)方體形狀的大理石,體積為30立方米,底面積為6平方米的長(zhǎng)方形,這塊大理石的高是多少米?
2.一個(gè)長(zhǎng)方體水池,底面長(zhǎng)12分米,寬6米。如果要向這個(gè)水池里注入2分米的水,需要多少升水?
五、拓展延伸
一個(gè)長(zhǎng)方體容器,底面長(zhǎng)2分米,寬1.5分米,放入一個(gè)土豆后,水面升高了0.2分米,這個(gè)土豆的體積是多少?
六、課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?
板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)方體的體積
長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高
v = a × b × h 正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)
v = a× a× a= a3
教學(xué)反思:
第二篇:北師大版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和體積教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)
北師大版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:《長(zhǎng)方體的體積》 教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在觀察、操作、探索過(guò)程中,提高動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生探索并掌握長(zhǎng)方體的體積公式,能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積公式。教學(xué)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)方體實(shí)物模型;24個(gè)1立方厘米的小正方體;教 學(xué)課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、出示長(zhǎng)方體
(1)提問(wèn):這是什么形體?你能用什么方法測(cè)量出長(zhǎng)方體的體積 ?
引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,學(xué)生通過(guò)觀察、分析,找出測(cè)量方法
(用水測(cè)量,或把它分割成小正方體)
師:如果是較大的物體再去這樣測(cè)量是不是比較麻煩,我們能不能探討出適用于任何長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法?板題(長(zhǎng)方體的體積)師:(2)長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)和寬有關(guān),長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)?
學(xué)生通過(guò)觀察、分析,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬高的關(guān)系。學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候,越高體積會(huì)怎樣?” 體會(huì)“長(zhǎng)、高相等時(shí)候,越寬,體積會(huì)怎樣?”
體會(huì)“寬、高相等的時(shí)候,越長(zhǎng),體積會(huì)有什么變化?” 學(xué)生體會(huì)說(shuō)出長(zhǎng)寬高越大,體積就越大
二、小組合作:動(dòng)手操作,實(shí)踐驗(yàn)證 用小正方體擺三個(gè)任意的長(zhǎng)方體把相關(guān)的數(shù)字填入下表:
長(zhǎng)方體 長(zhǎng)/cm 寬/cm 高/cm 小正方體數(shù)量/(個(gè))體積/cm3 一 二 三 四
(1)討論:長(zhǎng)方體的體積,與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系? 匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)得出長(zhǎng)方體體積公式 長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高
答:求各長(zhǎng)方體的體積。(動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)下面的學(xué)習(xí)材料)
師:如果長(zhǎng)方體的體積用字母“V”表示,你能用a,b,c表示長(zhǎng)方體的體積嗎?(板書字母公式)
(2)如何求如圖所示的立體圖形的體積? 2.給學(xué)生說(shuō)出條件不夠時(shí),可以知道什么求長(zhǎng)方體的體積? 師:(1)這是一個(gè)正方體,現(xiàn)在你能計(jì)算它的體積嗎?你又是怎樣想的?
師:(2)通過(guò)這道題目的練習(xí)你又能明白什么新知識(shí)?
師:(3)如果正方體的棱長(zhǎng)用字母a表示,你能用字母公式表示正方體的體積嗎?
三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng):
(1)算出自己手中的教具的體積
(2)師:已知長(zhǎng)方體的高是4厘米,要求長(zhǎng)方體的體積,你還想老師給你什么條件?
如果給出“底面積70cm2”這一條件,(如上右圖)你能求它的體積嗎?
(3)通過(guò)剛才的練習(xí),你又能明白什么?
學(xué)生自己總結(jié):長(zhǎng)方體和正方體的體積都等于底面積乘高。(師板書公式)
四、變式練習(xí),鞏固提高
1、下圖中的陰影部分的面積為40cm2,求它的體積。(圖略)
2、判斷:(1)、將一個(gè)長(zhǎng)方體分成兩個(gè)正方體,表面積和體積都不變。()
(2)、一個(gè)棱長(zhǎng)為6分米的正方體,它的表面積和體積相等。()
3、解決實(shí)際問(wèn)題
一個(gè)長(zhǎng)方體水池,底面長(zhǎng)12分米,寬6分米,如果要向這個(gè)池子里注入2分米高的水,需要多升水?
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?想運(yùn)用本節(jié)課解決生活中的什么知識(shí)?
板書設(shè)計(jì): 長(zhǎng)方體的體積
長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高 V=a×b×c 正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) V= a×a×a 長(zhǎng)方體(正方體)的體積=底面積×高 教學(xué)反思: 本課注重讓學(xué)生從體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中自我建構(gòu)新知,在體驗(yàn)中掌握數(shù)學(xué)方法.在體驗(yàn)中掌握數(shù)學(xué)方法.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),動(dòng)手實(shí)踐操作,交流討論發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高和體積之間的關(guān)系,總結(jié)出了計(jì)算長(zhǎng)方體體積的公式。在這一過(guò)程中,學(xué)生不僅掌握了計(jì)算長(zhǎng)方體體積的數(shù)學(xué)公式,還知道了應(yīng)該如何獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)了與他人合作。在論證的過(guò)程中,同學(xué)們動(dòng)手操作,分別派出各組的代表講解各自驗(yàn)證的全過(guò)程,最終是全班同學(xué)達(dá)成共識(shí),推導(dǎo)出了長(zhǎng)方體的體積公式,通過(guò)多媒體的應(yīng)用使學(xué)生建立清晰的表象,增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力,在探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
第三篇:五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體體積(教學(xué)設(shè)計(jì))
第三單元
長(zhǎng)方體和正方體體積
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解體積的意義,認(rèn)識(shí)常用的體積單位:立方米、立方分米、立方厘米,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、使學(xué)生知道計(jì)量一個(gè)物體的體積有多大,要看它包含多少個(gè)體積單位。教學(xué)重、難點(diǎn):
建立體積概念,認(rèn)識(shí)體積單位。課前準(zhǔn)備:相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:你們學(xué)過(guò)烏鴉喝水的故事吧,誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)課文的大概意思?聰明的烏鴉是怎么喝到水的?這其中有什么道理?
二、新授:
1、體積的意義。
(1)、準(zhǔn)備:我們也來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水;取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子,再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里,會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么?這說(shuō)明了什么?(鵝卵石占了一定的空間。)
(2)、每一個(gè)物體都占有一定的空間。下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī),哪個(gè)所占的空間大?
〔3〕、啟發(fā)學(xué)生概括:物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書課題)
上面三個(gè)物體,哪個(gè)體積最大?哪個(gè)體積最?。?/p>
(4)、比較:用學(xué)生手中的文具比。誰(shuí)的體積大?誰(shuí)的體積??? 師:教室是一個(gè)較大的空間,課桌、講臺(tái)、同學(xué)、老師等占教室空間的一部分。整個(gè)學(xué)校是一個(gè)大空間,教師、辦公室、操場(chǎng)、走廊,教室等都占有一定的空間,既有自己的體積。而整個(gè)宇宙是一個(gè)大空間,地球只是宇宙空間的一部分,而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。
2、體積單位:
(1)、師:測(cè)量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位,測(cè)量面積要用面積單位,測(cè)量體積要用體積單位。認(rèn)識(shí)體積單位:
常用的體積單位有:立方米、立方分米、立方厘米。可以分別寫成:(2)、認(rèn)識(shí)立方厘米:
出示:棱長(zhǎng)是1厘米的正方體,量一量它的棱長(zhǎng)是多少? 說(shuō)明:它的體積是1立方厘米。
誰(shuí)的體積近似的接近1立方厘米?(色子或一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米)
(3)、認(rèn)識(shí)立方分米:(方法同立方厘米)粉筆盒的體積接近于1立方分米。(4)、認(rèn)識(shí)立方米:
①觀察一立方米的物體后總結(jié):邊長(zhǎng)是1米的正方體的體積是1立方米。
②認(rèn)識(shí)1立方米的空間大小。
1立方米水約可以裝滿500個(gè)暖瓶。1立方米的木材約可以做課桌50張。小結(jié):
常用的體積單位有哪些?哪個(gè)體積單位大?哪個(gè)體積單位??? 體積單位的用途是什么?
(5)、練一練:選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>
橡皮的體積用(),火車的體積用(),書包的體積用()。(6)、比一比:
到現(xiàn)在為止,我們都學(xué)了哪些測(cè)量單位?(板書)長(zhǎng)度、面積、體積三種單位的區(qū)別是什么?(7)、練習(xí):
①說(shuō)一說(shuō):測(cè)量籃球場(chǎng)的大小用()單位。測(cè)量學(xué)校旗桿的高度用()單位。測(cè)量一只木箱的體積要用()單位。
②、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1(),表面積是(),體積是()。(你想怎樣填?)
③、判斷:一只長(zhǎng)方體紙箱,表面積是52平方分米,體積是24立方分米,它的表面積大。()
3、體積初步認(rèn)識(shí): ①?zèng)Q定體積大小,是看它含有體積單位的個(gè)數(shù)。
A、演示:用棱長(zhǎng)1厘米的4個(gè)正方體,拼一個(gè)長(zhǎng)方體,說(shuō)出它的體積是多少?
B、說(shuō)出下面物體的體積(3個(gè)體積單位,4個(gè)體積單位,)C、擺一擺:請(qǐng)你也擺出一個(gè)體積是3立方厘米的物體。擺出體積是4立方厘米的物體。
D、小結(jié):怎樣知道一個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少? 同一個(gè)體積數(shù),可以擺出不同的形狀。②動(dòng)手?jǐn)[一擺:
請(qǐng)一位同學(xué)用小正方體拼一個(gè)體積是8 立方厘米的長(zhǎng)方體(或正方體)。(想一想你拼的物體體積是多少?)可以怎么擺?
三、總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲?
第四篇:北師大版小學(xué)五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)
北師大版小學(xué)五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)
陜九學(xué)校 強(qiáng) 敏
教材依據(jù):北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第46頁(yè)—47頁(yè)的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生在小組合作、自主探索,在實(shí)踐活動(dòng)中探索出長(zhǎng)方體和正方體體體積的計(jì)算方法,并解決了一些實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,用于實(shí)踐的道理,掌握一些研究的方法,并且對(duì)學(xué)生空間觀念的形成有著重要的意義,同時(shí)也為學(xué)習(xí)體積單位之間的進(jìn)率打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,理解長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算意義;初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在活動(dòng)中使學(xué)生哈感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情景和實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):在觀察、操作、探索的過(guò)程中,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教具準(zhǔn)備:電腦課件、1立方厘米的小正方體24塊。
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生每人1立方厘米的小正方體20塊。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師: 同學(xué)們!我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)體積,那什么叫物體的體積?
生:物體所占空間的大小叫做物體的體積。
1、課件出示:1個(gè)立方厘米的小正方體
師:它的體積是多少呢?
生:1立方厘米
師: 現(xiàn)在老師用三個(gè)小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,它的體積又是多少呢?為什么?
生:體積是3立方厘米(因?yàn)樗怯?個(gè)1立方厘米的小正方體組成的,所以它的體積是3立方厘米)
師:下面老師再增加一個(gè)正方體(4個(gè)小正方體),它的體積又是多少呢?
設(shè)計(jì)意圖:以原有知識(shí)系為依托,使學(xué)生進(jìn)一步樹空間觀念,為這一節(jié)課做好鋪墊。
2、出示課件(兩種不同的擺法)、師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這兩種拼法體積一樣嗎?為什么?
生:一樣,因?yàn)殡m然它們的形狀發(fā)生了變化,但體積沒有變,也就是都由4個(gè)小正方體組成的。
師:看來(lái)我們要求一個(gè)長(zhǎng)方體的體積,就要看這個(gè)長(zhǎng)方體它包含有多少個(gè)體體積單位,現(xiàn)在老師手里有一本數(shù)學(xué)課本,它是一個(gè)長(zhǎng)方體,請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)課本,你能看出它包含有多少個(gè)體積單位嗎?
生:不能
師:可見,在我們的實(shí)際生活中,有許多長(zhǎng)方體它是沒辦法直接看出它包含有多少個(gè)體積單位的,那么我們就要找尋一種求長(zhǎng)方體體積的一般方法,也就是適用于每一個(gè)長(zhǎng)方體的方法。
這就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容 :“長(zhǎng)方體的體積”
師:當(dāng)你看到這個(gè)課題時(shí),你最想知道什么?
生:長(zhǎng)方體的體積和什么有關(guān)?長(zhǎng)方體的體積怎么計(jì)算?
師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題都有疑問(wèn),那我們一塊來(lái)解決這些問(wèn)題,大家有沒有興趣?
二、自主學(xué)習(xí),問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
1.觀察思考:長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān),長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)呢?請(qǐng)看下面幾組圖,并填空。(出示課件)
①當(dāng)?shù)谝唤M長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬()時(shí),長(zhǎng)方體越高,體積越(),說(shuō)明長(zhǎng)方體的體積與()有關(guān)。
②當(dāng)?shù)诙M長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、高()時(shí), 長(zhǎng)方體越寬,體積越(),說(shuō)明長(zhǎng)方體的體積與()有關(guān)。
③當(dāng)?shù)谌M長(zhǎng)方體的寬、高()時(shí),長(zhǎng)方體越長(zhǎng),體積越(),說(shuō)明長(zhǎng)方體的體積與()有關(guān)。
2.組內(nèi)交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.小組展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小結(jié):長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系,到底有怎樣的關(guān)系?下面我們以組為單位,進(jìn)行合作,動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),不僅感受到了長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有關(guān),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大膽的猜想,激發(fā)學(xué)生進(jìn)入新知學(xué)習(xí)的要求。
三、合作探究 問(wèn)題生成 1、探究(1)長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系呢?
① 四人小組合作,用12個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體,各擺一個(gè)不同的長(zhǎng)方體,記錄他們的長(zhǎng)、寬、高,并完成下表。(要求:1.四人小組合作,輪流各擺一個(gè)長(zhǎng)方體,你發(fā)現(xiàn)了什么?并完成表格,一邊寫一邊與組員交流。)
長(zhǎng)/cm (每排個(gè)數(shù)) | 寬/cm (排數(shù)) | 高/cm (層數(shù)) | 小正方體 數(shù)量/個(gè) | 體積/cm | |
長(zhǎng)方體① | |||||
長(zhǎng)方體② | |||||
長(zhǎng)方體③ | |||||
長(zhǎng)方體④ |
2.分組匯報(bào)結(jié)果,解決生成問(wèn)題
生:我們小組發(fā)現(xiàn)①小正方體的數(shù)量與長(zhǎng)方體的體積相等。(相當(dāng)于)②長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。
師:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
生:長(zhǎng)方體的體積相當(dāng)于小正方體的數(shù)量,長(zhǎng)方體的長(zhǎng)相當(dāng)于每排個(gè)數(shù),長(zhǎng)方體的寬相當(dāng)于排數(shù),高相當(dāng)于層數(shù),因?yàn)樾≌襟w的數(shù)量= 每排個(gè)數(shù) ×排數(shù) × 層數(shù),所以長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。(板書:長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高)
師:如果用V表示長(zhǎng)方體的體積,a表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng),b表示長(zhǎng)方體的寬,h表示長(zhǎng)方體的高,那你能用字母表示長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式嗎?(板書:V=abh)
師:你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)到底對(duì)不對(duì)呢,下面我們來(lái)驗(yàn)證一下。
一個(gè)長(zhǎng)4厘米,寬3厘米,高2厘米的長(zhǎng)方體,體積是多少立方厘米?(利用學(xué)具,擺一擺,親自進(jìn)行驗(yàn)證)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和動(dòng)手操作,進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法的探究過(guò)程。
師:小結(jié),既然我們都覺得這個(gè)計(jì)算方法很適用每一個(gè)長(zhǎng)方體,那么請(qǐng)你計(jì)算一下數(shù)學(xué)課本的體積?
3、探究(2)1、正方體和長(zhǎng)方體有什么聯(lián)系和區(qū)別?2、你準(zhǔn)備怎樣求出這個(gè)正方體的體積?
師:通過(guò)剛才的練習(xí),我們用實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證的方法掌握了長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法,如果讓你研究正方體的體積計(jì)算,你還用剛才的方法嗎?
生:因?yàn)檎襟w是特殊的長(zhǎng)方體,長(zhǎng)、寬、高都是相等的。(課件演示)長(zhǎng)方體變成正方體的過(guò)程。
生:所以正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)(板書:正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng))。
師:如果用字母a 表示棱長(zhǎng),如何用字母表示正方體的體積?課件:V=a3(讀作:a的立方,表示三個(gè)a相乘。)
小結(jié):長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高
正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)
四、學(xué)以致用 問(wèn)題解決
1、課件出示(強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意體積單位)
2、數(shù)學(xué)故事:
有一天,淘氣和笑笑為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題爭(zhēng)論不休,淘氣說(shuō):“棱長(zhǎng)為6分米的正方體體積和表面積相等”,笑笑說(shuō)不相等,聰明的同學(xué)們,你能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
五、本課小結(jié):同學(xué)們,今天你們有什么收獲?把你的收獲與大家分
享一下!
六、作業(yè)設(shè)計(jì):完成課本中“試一試”第1題
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)方體的體積
小正方體的數(shù)量= 每排個(gè)數(shù) ×排數(shù) × 層數(shù)
↓ ↓ ↓ ↓
長(zhǎng)方體的體積= 長(zhǎng)× 寬× 高
V=abh
正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)
V=a3
課后反思:
本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)第十冊(cè)綜合實(shí)踐內(nèi)容之一,它是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了體積和容積及體積單位等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法,并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
我先是創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體體積是多少,直到增加成四個(gè)小正方體(有兩種不同的擺法)時(shí)體積又是多少?讓學(xué)生從體積就是求物體包含有多少個(gè)的體積單過(guò)渡到找尋一種適用于每一個(gè)長(zhǎng)方體的計(jì)算方法。然后是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“長(zhǎng)方體的體積和它的長(zhǎng)、寬、高有關(guān),到底有怎樣的關(guān)系,下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生合作探究,問(wèn)題生成,通過(guò)學(xué)生合作探究(用12個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小正方體的數(shù)量= 每排個(gè)數(shù) ×排數(shù) × 層數(shù),所以長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。學(xué)生完成以后,我點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)板演。沒想到他們是一個(gè)人擺長(zhǎng)方體,一個(gè)人指著說(shuō)出每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相對(duì)應(yīng)的是長(zhǎng)、寬、高,再次讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證了長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法,最后又根據(jù)正方體是特殊的長(zhǎng)方體小結(jié)出正方體的體積計(jì)算方法。
沒想到學(xué)生在小組合作、交流、展示中有那么多的潛力,看來(lái)在以后的教學(xué)中,讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐,操作參與,不僅使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,同時(shí)又服務(wù)于生活的過(guò)程,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五篇:北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的體積_》教案
《長(zhǎng)方體的體積》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法,能正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,找出規(guī)律,總結(jié)出體積公式,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力以及歸納推理、抽象概括的能力。
3、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生理解長(zhǎng)方體的體積公式的的推導(dǎo)過(guò)程,掌握長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):
理解長(zhǎng)方體的體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
1、什么叫做體積?
2、常用的體積單位有哪些?
二、導(dǎo)入新課:
長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān),同學(xué)們猜想一下,長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)?
三、探索新知:
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
(1)長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候,越高,體積越大。(2)長(zhǎng)、高相等的時(shí)候,越寬,體積越大。(3)高、寬相等的時(shí)候,越長(zhǎng),體積越大。從而得出:長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系。
2、做一做,填寫63頁(yè)的表格。
3、議一議,長(zhǎng)方體的體積究竟與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系,如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。
4、推導(dǎo)得出:
長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高 V = a × b × h
5、在此基礎(chǔ)上,進(jìn)而推導(dǎo)出: 正方體的體積 = 棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) V = a × a × a = a3
四、課堂練習(xí)
1、利用公式,計(jì)算“試一試”第一題中的圖形的體積。
2、推導(dǎo)得出:
長(zhǎng)方體(正方體)的體積 = 底面積×高 V = S×h = Sh
3、根據(jù)上面學(xué)的公式填寫“試一試”第二題中的表格。
五、課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?
六、鞏固練習(xí):
完成課本“練一練”的1、2題。板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)方體的體積
長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高
V = a × b × h
= abh
正方體的體積 = 棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)
V = a× a× a
= a3 長(zhǎng)方體(正方體)的體積 = 底面積×高
V = S×h = Sh