第一篇：體操技巧側(cè)手翻教學(xué)設(shè)計(jì)

《體操技巧—側(cè)手翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以 “健康第一”的基本理念為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時(shí)利用微課視頻對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)鞏固，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的能力和習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

二、教材分析

側(cè)手翻是技巧教學(xué)內(nèi)容之一，它能讓學(xué)生充分體驗(yàn)人體在倒立翻轉(zhuǎn)過程中的身體感受，對增強(qiáng)肩、臂、腰部肌肉力量，發(fā)展人體的空間定向能力、平衡能力、提高身體的靈活性和動作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)果斷自信等良好的心理品質(zhì)，都有著十分積極地作用，也是日常生活中必不可少的保護(hù)性實(shí)用技能，能避免偶發(fā)事件所引起的傷害。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為九年級，其男生正處于青春發(fā)育早期，身體各素質(zhì)正處于提高期，敢于也喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術(shù)動作自然充滿興趣，通過小學(xué)和初中階段的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)側(cè)手翻，對于他們只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就可以了。而女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變化，相當(dāng)一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項(xiàng)目更是敬而遠(yuǎn)之，所以只能適當(dāng)降低難度，運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法，讓她們從簡單的練習(xí)中體驗(yàn)成功，鍛煉身體。同時(shí)要把動體與動腦很好地結(jié)合起來，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能復(fù)述側(cè)手翻的動作要領(lǐng)與學(xué)練方法。

2.技能目標(biāo)：70%以上的學(xué)生能完成側(cè)手翻，基本做到動作正確連貫、協(xié)調(diào)，發(fā)展上肢力量，提高空間定向和平衡能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、勇于克服困難的品質(zhì)和合作精神，提高自主、探究和合作學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：手腳依次撐地 難點(diǎn)：直臂、頂肩、展髖

六、教學(xué)與學(xué)法

教法：講解示范法、分解教學(xué)、分組法、摸方法、激勵法、糾正錯(cuò)誤法、游戲比賽法、評價(jià)法等。

學(xué)法：小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法。

七、教學(xué)過程

根據(jù)人體的生理機(jī)能，活動能力的變化規(guī)律，結(jié)合新課程改革的精神，本科劃分為微課視頻引導(dǎo)激發(fā)興趣階段、合作探究發(fā)展能力階段、恢復(fù)身心階段三個(gè)學(xué)習(xí)過程：

（一）微課視頻引導(dǎo)激發(fā)興趣階段（教學(xué)時(shí)間為10分鐘）

在進(jìn)行過常規(guī)整隊(duì)問好（2’）后，接下來是熱身準(zhǔn)備活動及拉伸練習(xí)（5’），方法是學(xué)生成一路縱隊(duì)繞圓慢跑，然后站在圓線上做定位徒手操，接下來拉伸練習(xí)，每個(gè)學(xué)生一塊墊子，在墊子上做拉伸練習(xí)的內(nèi)容分別是跪墊弓步壓腿、坐墊拉腰、跪墊壓肩。教師提出練習(xí)要求，巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；檢查練習(xí)情況，針對學(xué)生存在的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。熱身活動后老師帶領(lǐng)學(xué)生觀看側(cè)手翻動作視頻（3’），加深同學(xué)們對本課教學(xué)內(nèi)容的了解。學(xué)生通過以上練習(xí)，達(dá)到活動充分，熱身到位，同時(shí)活躍課堂氣氛，為下階段學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備。

（二）合作探究發(fā)展能力階段（教學(xué)時(shí)間約30分鐘）

這一階段是課的主體部分，是解決教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。本課主要采用以下步驟來進(jìn)行教學(xué)：

1.結(jié)合微課教學(xué)視頻并通過示范、講解方法，學(xué)習(xí)技巧動作側(cè)手翻，明確側(cè)手翻的技術(shù)要點(diǎn)：上體側(cè)壓，兩手依次撐地時(shí)要直臂、頂肩、立腰，手稍外展；蹬地有力，側(cè)擺腿快，推手快速有力，手腳四個(gè)支點(diǎn)依次落地（以向左翻為例）。老師將整個(gè)側(cè)手翻動作總結(jié)成一個(gè)口訣：雙臂側(cè)上舉，一腿側(cè)上提，翻似車輪轉(zhuǎn)，推手分腿站。2.側(cè)手翻輔助練習(xí)：單人蹬擺腿練習(xí)、四人一組利用皮筋手扶地?cái)[腿練習(xí)、推小車練習(xí)、側(cè)手翻越皮筋練習(xí)、倒立練習(xí)。

3.用分解法將整個(gè)側(cè)手翻動作劃分為四個(gè)步驟進(jìn)行分解教學(xué)。步驟一：直立站好，兩手側(cè)平舉，同時(shí)左腳向左抬起，重心向左移；步驟二：左腳落地屈膝蹬地?cái)[右腿。易犯錯(cuò)誤是蹬地?cái)[腿無力，翻轉(zhuǎn)不流暢，糾正方法是讓學(xué)生兩腿開立，兩臂側(cè)平舉做“大”字搖擺練習(xí)；步驟三：兩手依次撐地，成倒立。易犯錯(cuò)誤是沒有空中分腿倒立過程，出現(xiàn)“橫掃”、“屈髖”現(xiàn)象，糾正方法是將多根橡皮筋設(shè)置成不同高度，學(xué)生用側(cè)手翻動作，像跳高一樣翻越橡皮筋后站立，讓學(xué)生進(jìn)行由低級到高級的升級闖關(guān)練習(xí)；步驟四：雙手依次推地起身，雙腳依次落地。還原成站立姿勢。易犯錯(cuò)誤是手腳的落點(diǎn)不在同一條直線上，糾正方法是在地上或體操墊上畫一條直線，學(xué)生沿直線進(jìn)行側(cè)手翻練習(xí)。

4.側(cè)手翻保護(hù)與幫助方法：保護(hù)者站在練習(xí)者背后，兩手交叉扶拔練習(xí)者的腰，一手托肩，一手幫助擺腿側(cè)翻。

（三）身心恢復(fù)階段（教學(xué)時(shí)間約5分鐘）1.游戲放松

這一階段是人體活動由靜態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個(gè)階段，安排一些放松游戲，可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)。讓學(xué)生們兩人一組，利用“鉆山洞”這個(gè)游戲進(jìn)行身心放松

2.根據(jù)確定的目標(biāo)對本課進(jìn)行小結(jié)評價(jià)。

3.布置課外作業(yè)，收回器材，宣布下課，師生再見。

八、本課特色

1.利用微課教學(xué)視頻這個(gè)多媒體手段，為學(xué)生直觀展示了技術(shù)動作要領(lǐng)，教師減少了不必要的講解時(shí)間，增加了輔導(dǎo)時(shí)間，僅僅只是點(diǎn)撥與引導(dǎo)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與創(chuàng)造空間，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用得到了發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得以提升。

2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，學(xué)到保護(hù)性實(shí)用技能，能避免偶發(fā)事件所引起的傷害。

九、場地器材 墊子20塊，皮筋10根，微課視頻一部

十、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

預(yù)計(jì)平均心率為130—135次/分；最高心率為160次/分；運(yùn)動密度約為35%-40%；運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。

第二篇：《體操側(cè)手翻》說課稿

《體操側(cè)手翻》說課稿

尊敬的各位評委大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《體操側(cè)手翻》。指導(dǎo)思想是以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，“以健康第一”，在鍛煉身體的同時(shí)，加強(qiáng)心理健康教育，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷，自信等優(yōu)良品質(zhì)。整節(jié)課的順序是這樣的：

一、教學(xué)對象

本次課的授課對象是水平

（五）高中一年級，由于高中學(xué)生具有好動，活潑的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、課次

本次課屬于本單元的第一次課。

三、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是體操的側(cè)手翻技術(shù)，側(cè)手翻是體操運(yùn)動最常用的技術(shù)，是中學(xué)體操教學(xué)的重要組成部分。本課著重側(cè)手翻的練習(xí)，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的重點(diǎn)就是使學(xué)生正確的掌握體操側(cè)手翻，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

這次學(xué)習(xí)的目標(biāo)是體現(xiàn)全面發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也是具有可測評性的。分為以下三個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)動技能：通過側(cè)手翻練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、身體健康：使學(xué)生基本掌握側(cè)手翻，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。

3、社會心理健康：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識

五、教學(xué)方法

1、本課的教法：

A、提問教學(xué)法——通過提問個(gè)別學(xué)生會不會做側(cè)手翻，看沒看過奧運(yùn)會體操表演，從而引起全體學(xué)生的興趣。

B、講解示范法——通過師生互幫互助做有人扶持手倒立---有人幫助側(cè)手翻---自己完成側(cè)手翻，循序漸進(jìn)的教與練。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握側(cè)手翻，如何做出個(gè)漂亮的側(cè)手翻為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所學(xué)所感進(jìn)行討論、歸納。

2、學(xué)習(xí)方法：

A、自主、合作、探究學(xué)習(xí)B、互幫互助，學(xué)會自我保護(hù) C、體現(xiàn)合作與團(tuán)隊(duì)精神 D、考評價(jià)法 E、結(jié)反思法

六、教學(xué)過程

1、準(zhǔn)備部分：課開始時(shí)，先通過師生互幫互助做有人扶持手倒立---有人幫助側(cè)手翻---自己完成側(cè)手翻。讓學(xué)生有展示的平臺。同時(shí)在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學(xué)生認(rèn)識到掌握技術(shù)的重要性。

2、基本部分，這也是我們這節(jié)課精彩有特色的環(huán)節(jié)：

A、手推車接力比賽：鞏固和提高學(xué)生的手腕力量，為側(cè)手翻的教學(xué)服務(wù)。B、主動參與階段：通過講解示范技術(shù)動作，講解動作要點(diǎn)，然后練習(xí)有人扶持手倒立，讓學(xué)生先掌握手倒立動作，再讓學(xué)生練習(xí)有人幫助側(cè)手翻動作，最后讓學(xué)生自己完成側(cè)手翻，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入，適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評。

C、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習(xí)，兩人互幫互助，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以利用場地上的直線側(cè)手翻，達(dá)到“四點(diǎn)一線”的完美體現(xiàn)，老師巡視輔導(dǎo)，與學(xué)生愉快互動，從而糾正錯(cuò)誤動作。此階段是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施。

D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，表揚(yáng)鼓勵技術(shù)掌握較好的同學(xué)，讓他們展示動作，體驗(yàn)成功樂趣、達(dá)到共同提高的目的。

E、對待差生：培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

3、結(jié)束部分：

課的結(jié)束部分，安排了放松舞讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)達(dá)到身心放松，另外為彌補(bǔ)課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行靠墻手倒立，做到身體成一直線。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運(yùn)動，從而達(dá)到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。

整節(jié)課預(yù)計(jì)密度約40—45%，平均心率120—130次/分。根據(jù)本節(jié)課的要求，所用場地為有直線標(biāo)志的水泥地或塑膠跑道，錄音機(jī)一臺。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：體操教學(xué)流程(側(cè)手翻)

基本功比賽體操（側(cè)手翻）教學(xué)流程

一． 集合，師生問好（報(bào)完數(shù)后，詢問有沒有個(gè)別不舒服的）二． 布置教學(xué)安排

學(xué)習(xí)動作名稱：側(cè)手翻（下手要正，蹬踢腿要快，兩手兩腳依次落在一條直線上）

由于體操運(yùn)動帶有相當(dāng)一部分危險(xiǎn)性，大家注意安全。三 動作示范（完整示范）

四 講解示范（邊講解邊示范，保護(hù)與幫助方法講解示范）

側(cè)手翻：由站立開始，兩臂上擺，左腿向前邁成弓步，接著左手放置離左腳相距一掌的位置，手指方向朝外，然后右腿積極上擺，右手依次向前撐地（方向與左手一樣），然后兩腿倒立，接著左右手依次頂肩推手，一腿落地屈膝蹬直，另一腿側(cè)伸落地，然后站立。（全程腳一離地腳繃直，落地時(shí)兩手兩腳在一直線上）

保護(hù)與幫助（詢問有沒有同學(xué)會做，如沒有的就請示一位同學(xué)出列）： 下面老師教授保護(hù)手法，請同學(xué)們認(rèn)真察看（注意隊(duì)列方向）講解：保護(hù)者站在練習(xí)者前跨腿的一側(cè)，先是右手扶托著練習(xí)者的左側(cè)腰部，然后隨著練習(xí)者的擺動另一手扶托練習(xí)者的另一則腰部，右手上頂，左手推送，腳步要跟著移動

五 學(xué)生分組練習(xí)，集合?。ǜ魑煌瑢W(xué)下面1,2,1,2報(bào)數(shù)，兩人一組，分開練習(xí)，輪流保護(hù)，注意安全。）老師巡回指示（指出個(gè)別問題）六 找好的同學(xué)出來示范，教師講解（哪里做得好，表揚(yáng)）七 小結(jié)（肯定練習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)安全不能自行練習(xí)）八 下課，師生道別！

第四篇：側(cè)手翻教學(xué)設(shè)計(jì)

側(cè)手翻的教學(xué)設(shè)計(jì)

【水平目標(biāo)】水平二 【設(shè)計(jì)思想】

體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來確定的，即運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。通過本課教學(xué)讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的側(cè)手翻的動作方法，培養(yǎng)打側(cè)手翻的正確姿勢，發(fā)展體能，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成并讓學(xué)生體驗(yàn)健康的含義。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，課中的身體練習(xí)和技能掌握比例控制適當(dāng)，讓學(xué)生有更多身體練習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)他們對體操的興趣和愛好，培養(yǎng)他們熱愛體育的思想。

【教學(xué)目標(biāo)】

樂于參與體操這個(gè)項(xiàng)目活動，讓每一位學(xué)生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入學(xué)練中，并在學(xué)練中初步掌握側(cè)手翻的技術(shù)、動作要領(lǐng)及教學(xué)保護(hù)方法促進(jìn)學(xué)生的互幫互助的保護(hù)意識的提高培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。

【對教材的認(rèn)識】

本節(jié)課的主教材設(shè)計(jì)為輕松、快樂的側(cè)手翻。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來的負(fù)面影響，為了較好地達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握正確的側(cè)手翻的姿勢，本節(jié)課通過設(shè)置多樣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動地投入到身體練習(xí)中。使學(xué)生在練習(xí)側(cè)手翻時(shí)保持身體正直，雙手伸直下?lián)?，單腿快速擺動的基本姿勢。本節(jié)課輔助教材設(shè)計(jì)了擺倒立的練習(xí)，目的在于發(fā)展學(xué)生對自己身體的倒立控制能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

側(cè)手翻的直臂下手、直腿擺動方向?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、速度及身體姿態(tài)的把握

2、立部位時(shí)頂肩、緊腰、展髖、夾臀。

【解決重、難點(diǎn)的措施】 突出重點(diǎn)

1．用“橡皮筋”的游戲，讓學(xué)生體會雙手一次掌地和擺腿；用手扶墻或窗臺擺腿練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)大腿后擺，為完成主教材打下基礎(chǔ)。這里用來熱身，作為課的準(zhǔn)備部分，目的是激起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生基本體會動作要素，使創(chuàng)設(shè)的情境具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

突破難點(diǎn)

1．用正確、優(yōu)美的示范動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境。

3．練習(xí)中教師全面觀察、指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。4．教學(xué)中強(qiáng)調(diào)遵循由易到難、由淺入深的教學(xué)原則。【教學(xué)準(zhǔn)備】

上網(wǎng)搜集側(cè)手翻游戲情景教學(xué)法，設(shè)計(jì)編制整節(jié)課結(jié)構(gòu)，撰寫教案。

【教學(xué)過程】

整節(jié)課情境教學(xué)貫穿于始終，其核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到體育活動中。教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在該階段中，教師創(chuàng)設(shè)“橡皮筋游戲”的情境，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。第二階段：進(jìn)入教學(xué)情境，分層次突破重、難點(diǎn)。在該階段中，教師運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生從害怕側(cè)手翻到敢做且正確的打側(cè)手翻。由淺入深，層層推進(jìn)。

第三階段：情趣延續(xù)，娛樂身心。在該階段中，教師運(yùn)用視頻播放，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟動作的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對動作的審美觀。在教學(xué)過程中，要注意情境的設(shè)置、保護(hù)措施的完善與所要達(dá)到的教學(xué)指標(biāo)。

第五篇：側(cè)手翻教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)理念：

本課堅(jiān)持“健康第一，學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念，從學(xué)生的身體需要出發(fā)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的技能和體能。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)、由易到難，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)側(cè)手翻時(shí)由淺到深、由易到難，逐步增加學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

教材分析：

側(cè)手翻的動作要點(diǎn)是兩臂依次推撐地面，兩腿依次擺動，然后兩手依次推離地面以形成翻轉(zhuǎn)的動力，手腳依次落地成一直線。側(cè)手翻練習(xí)可以增強(qiáng)肩、臂、腰部肌肉的力量，發(fā)展學(xué)生的空間定向能力和平衡能力，提高其身體的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性，在學(xué)練側(cè)手翻的過程中實(shí)現(xiàn)“知識——技能——能力”的轉(zhuǎn)化。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)技巧側(cè)手翻的第一課時(shí)，本課的重點(diǎn)是直臂頂肩支撐，這個(gè)技術(shù)為后面順利進(jìn)行側(cè)手翻教學(xué)打下了基礎(chǔ)。本課教學(xué)，通過學(xué)習(xí)各種簡單的直臂支撐練習(xí)和手撐墊子左右打腿練習(xí)逐漸加大難度過渡到屈髖側(cè)手翻越過高墊子，最后過渡到完整的額側(cè)手翻教學(xué)。

學(xué)情分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生已基本掌握一些簡單的技巧動作。在這個(gè)年齡段的學(xué)生由于身體還沒有達(dá)到完全發(fā)育期，表現(xiàn)出上肢力量不好，協(xié)調(diào)能力差，膽子小特別是女生，所以對掌握側(cè)手翻動作還是存在較大的難度。所以在上課的一開始以一些小練習(xí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)使他們獲得成功的體驗(yàn)，逐漸消除學(xué)生的緊張情緒，使得學(xué)生敢做類似與側(cè)手翻的動作，這才是可節(jié)課的關(guān)鍵。

教學(xué)的目標(biāo)與重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解側(cè)手翻技術(shù)中直臂頂肩支撐技術(shù)的動作要領(lǐng)，建立正確的直臂支撐技術(shù)概念。技能與體能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)側(cè)手翻，70%的學(xué)生掌握側(cè)手翻直臂支撐的動作，并能夠獨(dú)立的粗略完成側(cè)手翻，30%的學(xué)生能夠做出側(cè)移身體方向與重心的動作意識；發(fā)展學(xué)生身體的自控，平衡能力和力量素質(zhì)。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)側(cè)手翻培養(yǎng)學(xué)生沉著、勇敢、自信和自我展示等良好的心理品質(zhì)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)：直臂支撐、側(cè)移身體方向與重心。難點(diǎn)：兩臂支撐成直線 兩腳依次著地

教學(xué)構(gòu)思與特點(diǎn)：

一器多用，提高效率

課堂中設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲。從復(fù)習(xí)跪跳起到闖關(guān)兩層墊子上跪跳下，再闖關(guān)四層、六層墊子上跪跳下，學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由易到難一步步循序漸進(jìn)的完成了練習(xí)。同時(shí)教師用親切幽默的語言進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，較好的完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。課中教師始終利用小墊子這個(gè)簡單的器材進(jìn)行一系列的教學(xué)活動，如準(zhǔn)備活動時(shí)繞墊子叫號賽跑，基本部分中充分利用墊子疊高后跪跳下，墊子展開后的障礙跑。避免了體育課課前器材準(zhǔn)備過多而浪費(fèi)大量的時(shí)間，大大提高了體育課前的準(zhǔn)備效率，同時(shí)也有利于提高體育課的效率。

動作遷移，循序漸進(jìn)

遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，而體育教學(xué)中，一種技能促進(jìn)另一種技能的掌握，即為遷移。所以在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的時(shí)候我先通過雙手直臂支撐兩腳在地上畫圈，再到手直臂支撐兩腳左右打腿越過兩條白線。通過練習(xí)讓學(xué)生體會直臂支撐和打腿的感覺，在經(jīng)過老師的引導(dǎo)，前后的不斷聯(lián)系，使學(xué)生建立正確的動作表象。在基本部分中利用墊子的不同高度練習(xí)，到半蹲側(cè)手翻，最后到完整的側(cè)手翻練習(xí)，整個(gè)過程由淺到深、由易到難，循序漸進(jìn)有利于學(xué)生更好的掌握動作技能。