第一篇：體操技巧說課稿

體操技巧----前滾翻說課稿

永豐灘初級中學 任興鵬

各位專家評委老師下午好！

我說課的課題是“體操技巧----前滾翻”這節(jié)課的教學對象是九年級學生，我主要從以下幾個方面分析，請各位老師批評指正，一． 設(shè)計思路

本課堅持“健康第一”的指導思想，以“優(yōu)質(zhì)高效課堂”為教學切入點，遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念。教學中采用講解示范，引導學習、自主練習、相互合作、展示評議、循序漸進、層層深入的教學方法。練習中盡可能的啟發(fā)學生通過體驗.觀察去探索.思考。讓學生在自主.合作.探究的學習中掌握運動技能。以學生發(fā)展為中心，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性。

二、教材分析及重.難點

體操技巧----前滾翻是體操技巧運動的基本技術(shù)，目的是讓學生明確前滾翻是體操運動中的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；是本年級體操教學重要的組成部分。前滾翻的教學將為學生以后的生產(chǎn)活動起到安全防護的作用。

教學重點：低頭、著墊、團身、滾動

教學難點：團身、滾動、圓滑、自然

三． 學情分析

本科教學對象為九年級學生，學生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，獨立思考.判斷.概括等能力漸趨成熟。在身體鍛煉中具備基本運動能力，體操技巧是他們感興趣的一項運動，所以教學中讓學生應(yīng)把好奇---動體---動腦很好的結(jié)合起來，讓學生從認知---已知---初步掌握所學技術(shù)，并適當延伸拓展，為學生提供展示所學動作技術(shù)的機會，從而增強教學效果。

四． 教學目標

認知目標：通過體操技巧----前滾翻的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

技能目標：使學生基本掌握技巧----前滾翻技術(shù)，發(fā)張學生靈敏和協(xié)調(diào)能力。使80%以上學生能學會技巧前滾翻技術(shù)的基本動作，能自主學習和鍛煉。提高和他人合作的能力。以及拓展到實際生活的安全防護中。

情感目標：培養(yǎng)學生勤奮.勇敢.機智.果斷.拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致.密切配合的集體主義精神。

五．組織教法和學法

教法：1.采用體驗比較教學法.由淺入深.由易到難.逐步提高。培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。2.體驗練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)。3.整堂課采用收.放.松.緊相結(jié)合的組織方法講解示范，4、引導學習、分散自主練習、相互合作、展示評議

學法：本課采用體驗-思考啟發(fā)-練習-拓展-評價的學練流程。六.教學流程：（教法示范，講解，口令、提問、糾錯等）

1、激發(fā)熱身階段：

分為兩部分，第一部分我設(shè)計游戲的熱身練習，培養(yǎng)學生集體主義和團結(jié)合作的精神。完成了教學目標中的運動參與和社會適應(yīng)目標。

第二部分是專項徒手操，針對本課的主要教材——技巧前滾翻，做針對性較強的徒手練習，使學生盡快進入角色，身體各部位得到充分活動。

2、技能掌握階段： 在學習技巧前滾翻時，為了使學生對動作有一個直觀的認識了解，我采用示范法將動作完整的演示給學生。使學生產(chǎn)生直觀動作表象，激發(fā)急于模仿的學習欲望。在整個教學中讓學生帶著問題進行練習、嘗試、交流。然后師生交流互動，在精講、示范中，提高學生對動作要點的再認識。達到了運動目標中的技能學習和身體鍛煉目標。

3、鞏固提高階段：

我采用合作學習的教學方式，讓學生在討論交流、合作互動、展示及師生共同評價，享受成功展示所帶來的成功感受。每組推選出一到兩位學生進行展示，讓同學們進行推薦或者舉手表決推選為本節(jié)課學習標兵。

4、情緒恢復(fù)階段：

我用民族舞中的幾個簡單動作來放松學生情緒，營造出寬松和諧的課堂氣氛，最后是課堂小結(jié)，對同學們認真積極的學習態(tài)度提出贊賞和鼓勵。并指出不足之處，及今后的學習期望。

以上是我說課的內(nèi)容，請各位評委老師批評指正！

第二篇：體操技巧課說課稿

體操技巧課說課稿

一、教材分析

體操技巧對學生平衡、協(xié)調(diào)、心理健康、柔韌素質(zhì)、身體自我保護能力的提高均具有較好的幫助；動作難度適中，對學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)要求不高?；诖?，我們學院在自編教材當中把體操技巧列為教學內(nèi)容之一。根據(jù)通過多年的教學實踐，將體操技巧納入教學內(nèi)容有力于學生身心的健康成長。

我院人才培養(yǎng)方案對體操技巧教學要求是：通過教學活動讓學生基本掌握體操技巧動作技術(shù)，促進學生柔韌、靈敏等素質(zhì)的發(fā)展；科學認知動作的力學原理，練習與保護的方法；消除對體操技巧的恐懼心理，鍛煉良好心理素質(zhì)。

二、學情分析

我院學生接觸體操技巧技術(shù)較少，大部分學生有抵觸心理，個別學生還存在恐懼心理；教學對象以女同學為主，她們身體柔韌素質(zhì)好，這為學好體操技巧提供了身體素質(zhì)方面的保障；同時，體操技巧觀賞性、趣味性強，容易激發(fā)學生主動的欲望，通過課前對學情了解，大部分學生有好奇、探究的心理。

三、教學目標

1.認知目標：讓學生理解動作技術(shù)的力學原理，科學認知體操技巧并不可怕，進而消除學生畏懼心理，并能豐富人體生物力學知識。

2.技能目標：使85--90%的學生學會體操技巧技術(shù)，100%學會保護與幫助方法，練習的步驟與方法。

3.情感目標：消除畏懼心理，激發(fā)學生主動學習的欲望，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。

四、教學重點與難點

1.重點：熟練掌握練習步驟與方法，以及保護與幫助的方法； 2.難點：讓學生科學認知動作的力學原理，消除畏懼心理。

五、教法、學法

1、教法

運用信息化教學手段，圍繞教學難點、重點，通過微課視頻、云班教學資源等，啟發(fā)誘導學生主動探索、參與討論；通過視頻展示、教師近距示范動作技術(shù)，運用“講解示范法”，讓學生科學認知動作的運動力學原理、技術(shù)要求，最大程度消除心理畏懼；為化解動作的難度，通過設(shè)計的四個練習步驟，運用“由易到難法”進行技術(shù)教學；為提高課堂效率，完成教學目標任務(wù)，運用“預(yù)防與糾錯法”對課堂當中出現(xiàn)的問題，及時進行糾錯。

2、學法

圍繞教學任務(wù)與目標，根據(jù)“實踐——認知---再實踐”的認知規(guī)律，主要采用了“自主探究”、“模仿練習法”、“重復(fù)練習法”等方法。讓學生主動探索動作原理、精準模仿動作技術(shù)、反復(fù)進行鞏固練習。

七、教學流程 1.導入

通過手機云班教學資源共享視頻，組織學生課前觀看體操技巧相關(guān)視頻，并在課前提問、討論，導入教學內(nèi)容與任務(wù)。

2.基本部分

圍繞教學目標與難點重點，基本部分的任務(wù)是完成三項任務(wù)：（1）第一項任務(wù)：通過示范講解，讓學生科學認知技術(shù)動作的力學原理，并進行心理疏導，進而消除學生心理畏懼；

（2）第二項任務(wù)：由易到難設(shè)計練習步驟。降低難度子老師幫助下完成——正常難度在老師幫助下完成——降低難度同學之間相互保護完成——自主獨立練習。

（3）第三項任務(wù)：解決好練習當中容易出現(xiàn)的問題與糾錯的方法。根據(jù)教學經(jīng)驗、教材、學情分析，預(yù)計學生在練習過程中可能出現(xiàn)的問題，并針對問題，提出了糾錯步驟與方法。

八、回顧與小結(jié)

對學生課堂表現(xiàn)進行點評；再次強調(diào)技術(shù)動作要點，要求大家科學認知動作技術(shù)，消除心理障礙；理解練習的四個環(huán)節(jié)，并能發(fā)現(xiàn)自己與同學練習當中的出現(xiàn)的錯誤，進行合理有效的糾正。

第三篇：體操說課稿

體操課隊列隊形說課稿

一、教材分析

隊列隊形是體育課必不可少的教學內(nèi)容。在體育課中時時刻刻都離不開隊列隊形，它是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現(xiàn)。通過隊列隊形的練習，促進學生身體各部位肌肉和內(nèi)臟器官及上下肢力量，以及學生的靈活性和協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高學生的活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷，堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動技能和運動參與能力，以及社會適應(yīng)能力。

二、教學目標

1.認知目標：掌握隊列變換的方法、步驟和要領(lǐng)

2.能力目標：通過講解示范讓學生懂得如何進行隊列變換，體驗隊列變化的感受，提高協(xié)調(diào)性、注意力、觀察力及動作思維能力

3.情感目標：培養(yǎng)良好的行為習慣，協(xié)力合作的團隊精神

三、教學重點難點

1.重點：使學生掌握隊列隊形變換時的口令

2.難點：行進間的隊列隊形變換

四、教學方法

1.講解示范法

2.表現(xiàn)法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領(lǐng)的描述，培養(yǎng)學生大膽的講話能力，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形的集體榮譽感和自己姿勢的美感。

4.探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習，主動探究，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。

五、教學過程

1.課的導入

集合整隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容，安排見習生

2.準備部分

1原地徒手操：○2游戲“隊列練習” ○

3.基本部分

1復(fù)習齊步走 ○

2原地隊列變換 ○

3行進間隊列變換 ○

4.結(jié)束部分

1身體素質(zhì)練習○

2教師講評 ○

3放松練習○

4布置作業(yè)，下課 ○

六、場地器材

田徑場一塊

七、教學效果預(yù)測

學生在老師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。

第四篇：體操說課稿

體操課說課稿

尊敬的各位評委老師好！

我今天說課的題目是《體操基本技能前滾翻》，我將從以下幾個方面來分析本節(jié)課。

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識和科學健身的能力，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團隊互助的集體主義思想，使學生快樂學習。

二、教材分析

本課的教學內(nèi)容是《體操基本技能前滾翻》選自初中《體育與健康》全一冊第四章體操技能第二課時內(nèi)容。它能夠發(fā)展學生對平衡性的控制能力，培養(yǎng)學生良好的練習和優(yōu)良的作風。其技術(shù)動作并不復(fù)雜，但要是學生做到掌握技術(shù)要領(lǐng)和注意保護的正確姿勢流暢的完成動作就比較困難，所以師生都應(yīng)高度重視，努力完成教學目標。

三、學情分析 本課的教學主題學生是初一級學生。初中學生已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，對于直觀的，易于模仿的知識興趣較高，根據(jù)此特點，本課采用直觀的教學原則，利用學?，F(xiàn)有場地和器材，教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

四、教學目標

根據(jù)上面分析，可確定以下教學目標

1.認知目標：通過教學使學生進一步熟悉前滾翻的動作技術(shù)，使學生對前 滾翻的基本技術(shù)原理有更深刻的認識。

2.技能目標：通過學習發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，熟練掌握前滾翻的技術(shù)動作，3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作學習能力，增強團結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、重點和難點

根據(jù)墊上滾翻的技術(shù)特點和學生實際情況，可確定本課的 重點是：在墊上做滾動動作最重要要做到團身緊 難點是：墊上滾動要圓滑，動作流暢

六、教學教法的運用

教法：

1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學 生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優(yōu)美的動作示范、有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：

1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結(jié)合，通過多次反復(fù)的練習，達到熟練程度。

3、彼此比賽動作的規(guī)范，增強競爭性和娛樂性氣氛。

七 教學過程。

根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，可將本課教學分為準備部分，基本部分，結(jié)束部分

(一)準備部分，安排時間12分鐘左右 課堂常規(guī) ,包括整隊、檢查人數(shù)、師生問好等，使學生進入上課狀態(tài)。向?qū)W生宣布本課教學內(nèi)容、目標和要求 學生熱身，隊列練習，慢跑400米，通過慢跑達到熱身的目的，同時培養(yǎng)學生的集體榮譽感。徒手操，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎(chǔ)。

（二）基本部分，安排時間28分鐘左右 1 教師向?qū)W生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時注意分解動作和示范速度，以側(cè)面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。學生通過理解體會練習指導、觀察學生練習，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學生練習感受。使學生基本形成動作。游戲比賽，了解學生掌握動作情況。

（三）結(jié)束部分，安排時間5分鐘左右 教師指導學生做放松操，達到身心放松的目的。2 總結(jié)學習情況，回收器材，宣布下課。

八、根據(jù)教學內(nèi)容本節(jié)課學生練習密度為35%~37%,學生平均心率為110/分鐘。

我的說課完畢，謝謝大家

第五篇：說課稿(體操魚躍前滾翻)

說課稿(體操-技巧魚躍前滾翻)

一、指導思想

本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑的進行教學。

二、教材分析

魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎(chǔ)上，提高動作質(zhì)量，為以后學習聯(lián)合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育。

三、學情分析

高中學生對于體操類項目接觸的較少，興趣不高，因此，在教學中，須采用多種教學方法進行教學，提高學生的興趣。

四、教學重難點分析

重點：躍起遠撐。難點：屈臂團身的時機

五、教學目標

1、認知目標：理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu)。

2、技能目標：學會魚躍前滾翻，發(fā)展?jié)L翻的能力。

3、情感目標：初步具有開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教法學法

1、教法：

在教學的過程中，采用講解法、示范法、提問法、對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領(lǐng)、突破難點。

在學習的過程中學生觀察發(fā)現(xiàn)，自主體驗，相互討論、合作交流，所以學生采用的主要學法是模仿、嘗試、展示、評價法等。

七、教學流程

1、引情入境階段 ①課堂常規(guī)（集合整隊、清點人數(shù)、處理見習生）

②宣布課的內(nèi)容及目標

2、激發(fā)興趣階段

①熱身：繞籃球場慢跑2圈。

②聽數(shù)抱團（1、2、3,1+2,2+5增加難度）

③做操）

3、實踐學習探究階段

（1）教師講解示范法

首先進行完整講解示范（使學生建立簡單的動作過程），然后分階段教學（逐個掌握各個技術(shù)動作）。蹬、躍、撐、滾

1）前滾翻（在練習過程中兩腿有伸直過程）

2）遠撐前滾翻（手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次）

3）魚躍前滾翻（兩個人為一組，一個人負責保護）

4）通過一定的障礙物前滾翻（教師在旁指導）

5)獨立完成前滾翻

6）學生自我展示（教師總結(jié)）

4、身心調(diào)整階段

播放舒緩的音樂，師生共同進行放松活動，從而達到身心放松的目的 最后，引導學生談收獲與心理感受，收器材，師生再見 我的說課結(jié)束，謝謝各位評委。