第一篇：《地圖的閱讀》教案

《地圖的閱讀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1、理解比例尺的含義，記住三種比例尺的表現(xiàn)形式。

2、記住經(jīng)緯網(wǎng)或指示向標(biāo)在地圖上辨別方向的方法。

3、記住一些常用的圖例。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

1、能在地圖上算出兩地之間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。

2、初步具備在實(shí)際生活中使用地圖的能力。

3、初步學(xué)會(huì)繪制地圖的方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感。

2、能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中使用地圖。教學(xué)內(nèi)容：《地圖的閱讀》

教學(xué)重點(diǎn)：1.比例尺及其表示方法。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向。

教學(xué)難點(diǎn)：1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系。

2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、2.教學(xué)器材：大地球儀、投影儀或計(jì)算機(jī)。課型：多媒體課 課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)參考書(shū)

教學(xué)方法：講解法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

迷語(yǔ)：“容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩”同學(xué)們知道老師說(shuō)的是什么嗎？（迷底：地圖）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。板書(shū)第三節(jié)《地圖的閱讀》。

1、一張地圖怎么能容下千山萬(wàn)水、五湖四海、中外名城呢？ 預(yù)期：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示??

2、下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫(huà)在紙上。

學(xué)生活動(dòng)：用尺子測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度和寬度（60×40），然后畫(huà)在筆記本上；請(qǐng)學(xué)生畫(huà)在黑板上

3、同學(xué)們畫(huà)的非常好，誰(shuí)能告訴大家，畫(huà)圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么？ 預(yù)期：把課桌縮小。

4、你們把課桌縮小了多少倍？ 預(yù)期：縮小了10倍

（二）進(jìn)入新課

1、我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫(xiě)成1：10（注意單位用厘米）。（板書(shū)）

一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

活動(dòng)一：打開(kāi)地圖冊(cè)，找一找地圖上的比例尺

2、（板書(shū)）比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

3、數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算：由千米換算成厘米時(shí)，要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零，由厘米換算成千米時(shí)，要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。

活動(dòng)二：1）寫(xiě)出下列表格中的比例尺的其他兩種形式

2）讀“臺(tái)灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式？從臺(tái)北到高雄大致有多遠(yuǎn)？從高雄到臺(tái)北往哪邊走？（小組同學(xué)可以一起做）

4、地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來(lái)量算距離，看地圖不僅回讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。（板書(shū)）

二、地圖上的方向

5、“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分組討論回答下列問(wèn)題：

1）經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？

2）標(biāo)出圖中X、Y、Z三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向 3）圖中的X點(diǎn)在Y點(diǎn)的什么方向，Z點(diǎn)在Y點(diǎn)的什么方向？ 預(yù)期：1）經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

2）略

3）X點(diǎn)在Y點(diǎn)的西南方向，Z點(diǎn)在Y點(diǎn)的東北方向

6、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。（板書(shū)）

1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

7、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什么不同？

預(yù)期：這張圖沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個(gè)標(biāo)志。

（講解）這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。（板書(shū)）

2、指向標(biāo)定方向

活動(dòng)三：1）分組討論，完成教材提供的活動(dòng)；

2）指向標(biāo)↗，判斷：科技園區(qū)在學(xué)校的什么方向？農(nóng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的什么方向？學(xué)校在火車(chē)站的什么方向？火車(chē)站在科技園區(qū)的什么方向？ 黑板畫(huà)板圖

8、有的地圖既沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒(méi)有指向標(biāo)，這樣的地圖怎么判斷方向呢？ 預(yù)期：用人們常說(shuō)的“上北下南，左西右東”。學(xué)生活動(dòng)：分別說(shuō)出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向；

預(yù)期：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。

（板書(shū)）

3、一般定向法

9、思考地球上有沒(méi)有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向？

預(yù)期：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。

活動(dòng)四：各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來(lái)確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？

預(yù)期：1）可用指南針 2）晴天的夜晚可以利用北極星定方向

3）白天可以利用太陽(yáng)定方向 4）利用房屋確定方向

10、同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說(shuō)明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說(shuō)明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，觀察“一些常用圖例”。（板書(shū)）

三、圖例和注記

11、圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類(lèi)型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語(yǔ)言，需要熟悉一些常用的圖例。

活動(dòng)五：1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法； 課堂小結(jié)：

地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。

地球表面有陸地，有海洋，有高山，有低地，這些在地圖上是怎樣表示出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“地形圖的判讀”。布置作業(yè)：完成填充圖冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 地圖

一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度

比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式

二、地圖上的方向

1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向

2、指向標(biāo)定方向

3、一般定向法

三、圖例和注記

第二篇：地圖教案

第三節(jié)地圖 第一課時(shí)地形圖的判讀

教學(xué)內(nèi)容：

地形圖的判讀——等高線及山頂不同部位等高線形態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩

2、初步學(xué)會(huì)掌握等高線和等深線、海拔和相對(duì)高度基本知識(shí)

3、了解掌握山地五種基本形態(tài)的等高線圖形，并能在實(shí)際中判別

4、初步學(xué)會(huì)地面高度的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)閱讀等高線地形圖

5、初步學(xué)會(huì)制作等高線地形圖模型，培養(yǎng)動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)等高線地形圖判斷地面的高低起伏

教學(xué)難點(diǎn)：

在等高線地形圖上識(shí)別山地的五種基本地形及其等高線特征 教學(xué)方法：

邊講邊練法、分組討論法、演示法、講授法 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)地圖

一、地圖的基本要素

二、地形圖的判讀

1、地面高度的計(jì)算方法（1）海拔

（2）相對(duì)高度（3）區(qū)別

2、等高線地形圖（1）等高線（2）等深線

（3）等高線地形圖

（4）等高線地形圖上辨別地面的高低起伏

教學(xué)過(guò)程：

[提問(wèn)引入] 前面我們學(xué)習(xí)了地圖的基本知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下，地圖有哪些基本要素？ [學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 對(duì)，我們知道地圖有比例尺、方向和圖例三個(gè)基本要素，而且地圖是反映地面景物的工具，同時(shí)在我們的地球表面，有高山，有低地，有海洋，有深谷，高低起伏，差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)呢？我們又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？

[學(xué)生回答] [教師提問(wèn)] 世界最高峰喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰高度約是8848米，而在青藏高原上測(cè)得珠穆朗瑪峰的高度為4000米，同一個(gè)珠穆朗瑪峰為什么有兩個(gè)高度值，而這兩個(gè)高度值是怎樣測(cè)出來(lái)的呢？

[學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 地面的高度采用海拔和相對(duì)高度來(lái)計(jì)算，那么什么是海拔，什么又是相對(duì)高度呢？請(qǐng)大家看示意圖。

[小結(jié)] 地面上的某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直高度即海拔，某一地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的高度即為相對(duì)高度。

[板書(shū)]

一、地圖的基本要素

二、地面高度的計(jì)算方法

1、海拔

2、相對(duì)高度 [承轉(zhuǎn)] 前面所提問(wèn)題中，珠穆朗瑪峰高度為8848米，指的是海拔，4000多米則指的是珠穆朗瑪峰與青藏高原的相對(duì)高度，那么海拔與相對(duì)高度區(qū)別是什么？

[學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，而相對(duì)高度則因比較點(diǎn)不同而不同。在地圖上一般都可用海拔表示地面高度，并制成等高線圖，通過(guò)讀等高線圖可以反映地面的起伏特征。

[板書(shū)]

3、區(qū)別：海拔以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)高度因比較點(diǎn)的不同而不同

三、等高線地形圖

[承轉(zhuǎn)] 地面經(jīng)過(guò)測(cè)量，測(cè)出各地海拔，把各個(gè)地點(diǎn)的海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔高度相同的點(diǎn)連接成平滑的曲線，就是等高線。而在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成平滑的曲線，就是等深線。而把利用等高線表示地面高低起伏的圖稱為等高線地形圖。

[板書(shū)]

1、等高線

2、等深線

3、等高線地形圖 [實(shí)驗(yàn)練習(xí)] 請(qǐng)大家取出達(dá)標(biāo)練習(xí)，翻到第10頁(yè)，討論完成第七題 [板圖示范] 教師在黑板上標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講邊練邊繪制出等高線地形圖

[教師講解] 等高線的不同位置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖，等高線圖的標(biāo)高表示地勢(shì)的高低；等高線的疏密表示坡度的陡緩。等高線密集的地方，坡較陡；等高線稀疏的地方坡較緩。[承轉(zhuǎn)] 山頂：等高線呈封閉曲線，外低內(nèi)高。

[承轉(zhuǎn)] 山脊：等高線彎曲向低處凸出。

[承轉(zhuǎn)] 山谷：等高線彎曲向高處凸出。呈“V”字形，“V”字尖端指向山谷上游。

[承轉(zhuǎn)] 鞍部：兩相鄰山頂之間的過(guò)渡低處部位。

[承轉(zhuǎn)] 陡崖：等高線重疊相交。

[小結(jié)] 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了等高線地形圖上，山地不同部位等高線表現(xiàn)為不同的形態(tài)，請(qǐng)大家伸出右手，握成拳頭，我們用拳頭來(lái)記憶，這就是右手法則〈拳頭演示講說(shuō)〉

[教師提問(wèn)] 而等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩的呢？

[學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 等高線越密，表示坡度越陡，反之，等高線稀疏的地方，坡度比較緩。這就是這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。[作業(yè)] 復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的內(nèi)容

第三篇：地圖教案

《認(rèn)識(shí)地圖》片斷教學(xué)設(shè)計(jì)

晉江二中

邱華堂

教材分析：

地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活中有著極廣泛的用途。地圖也是地理課的第二語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。因此掌握地圖的基本知識(shí)、學(xué)會(huì)使用地圖的基本技能，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的地理素質(zhì)。

教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)的基本理念之一就是要改變學(xué)生地理學(xué)習(xí)的方式，新課標(biāo)指出：要“引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。”根據(jù)新課標(biāo)精神，設(shè)想采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中運(yùn)用，在實(shí)踐中提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道地圖上比例尺、方向的表示方法和常用圖例，會(huì)計(jì)算比例尺

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)地圖三要素的運(yùn)用，培養(yǎng)初步的讀圖技能

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、自信心和合作精神

教學(xué)重點(diǎn)：地圖三要素的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：比例尺的運(yùn)用 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式 學(xué)習(xí)方法：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產(chǎn)、生活中有著極廣泛的用途。地圖也是地理課的第二語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要源泉。

一、地圖的方向：（展示板書(shū)）點(diǎn)撥說(shuō)明：

1．一般地圖定向——上北下南，左西右東 2．有指向標(biāo)地圖——指向標(biāo)箭頭指北方。3．有經(jīng)緯網(wǎng)地圖——經(jīng)線示南北，緯線示東西。

二、比例尺的概念、公式、表示方式。（展示板書(shū)）點(diǎn)撥說(shuō)明：

1．比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)，表示圖上距離比實(shí)地距離的縮小倍數(shù)，因而不帶單位，分子通常為1。

2．計(jì)算過(guò)程中分子、分母的單位必須統(tǒng)一。計(jì)算結(jié)果，圖上距離一般用厘米表示；實(shí)地距離一般用千米或米表示。

3．厘米和千米的換算方法是：厘米減五個(gè)0變成千米，千米加五個(gè)0變?yōu)槔迕住?/p>

4．同一個(gè)比例尺有3種表示方式，數(shù)字式最基本的形式，文字式是解釋或說(shuō)明數(shù)字比例尺的大小，線段式比例尺使用最方便為了減少換算麻煩，可用直尺直接在圖上量出兩點(diǎn)間的距離。

三、地圖的“語(yǔ)言”——圖例。（展示板書(shū)）點(diǎn)撥說(shuō)明：

教師強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí)，圖例要規(guī)范和準(zhǔn)確，特別是注記，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫(xiě)自左至右，豎寫(xiě)自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。小結(jié)過(guò)渡：

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能很好地與地圖“對(duì)話”，從地圖上獲取信息，這些信息就是地圖蘊(yùn)藏的寶藏。

第四篇：《5 地圖》教案

《5 地圖》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

會(huì)看地圖，能從地圖上獲取有用信息。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、想加深對(duì)祖國(guó)的了解。

2、懂得保護(hù)家園的重要?？茖W(xué)知識(shí)

了解地圖上的主要標(biāo)識(shí)及功用。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)看地圖。

教學(xué)難點(diǎn)

能從地圖上獲取自己想要的信息。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入：

提問(wèn)：當(dāng)你到一個(gè)陌生的城市旅游時(shí)，想自己到處逛逛，但又不熟悉路線，你會(huì)怎么辦呢？

根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。

談話：說(shuō)一說(shuō)你們使用過(guò)什么地圖，地圖有什么作用呢？ 提問(wèn)：你知道最早的地圖是什么時(shí)候繪制的嗎？

二、教學(xué)新授：

講解：剛才同學(xué)們也講了地圖有著多種用途，是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的“小幫手”。所以我們一定要學(xué)會(huì)使用它。接下來(lái)請(qǐng)仔細(xì)觀看比較這兩張地圖（中國(guó)地形圖、中國(guó)政區(qū)圖），可以將你的發(fā)現(xiàn)與本小組的成員交流，看誰(shuí)獲取的信息最多。

學(xué)生匯報(bào)

小結(jié)：要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。

（一）比例尺

教師講述：地圖和地球儀一樣，所表示的實(shí)地面積都很大，因此必須按照一定的比例將圖形縮小。圖上線段的長(zhǎng)度與實(shí)際距離之比就叫做比例尺，表示地圖圖形的縮小程度。

（二）地圖上的方向

1、地平面上的八個(gè)方向（板書(shū)）

[練習(xí)]（教師先在黑板上畫(huà)出未標(biāo)明方向名稱的地平面的八個(gè)方向圖。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出八個(gè)方向。

對(duì)于一幅地圖，我們?cè)趺磥?lái)判斷方向呢？

2、地圖上方向的判斷（板書(shū)）[教師講述]（1）一般的地圖，通常是按面對(duì)著地圖“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的。（2）有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方向判斷，指向標(biāo)一般指北。

（3）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，還可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。指名學(xué)生說(shuō)經(jīng)線、緯線分別表示什么方向。

參上（學(xué)生“你問(wèn)我答”鞏固對(duì)地圖上方向的掌握。）在地圖上有各種符號(hào)和文字，這是圖例和注記。

（三）圖例和注記

講解：不同的圖例用來(lái)表示各種地理對(duì)象，教師舉例說(shuō)明。鼓勵(lì)學(xué)生課外了解更多的圖例。

總結(jié)：如果我們能在地圖上準(zhǔn)確的辨方向、量距離、識(shí)圖例，那么我們也就學(xué)會(huì)了使用地圖。

（四）保護(hù)我們的家園

講解：其實(shí)為了改變這種不好的狀況，近年來(lái)我國(guó)采取了“退耕還林”、“退田還湖”等方法，但是保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，你覺(jué)得我們又該做些什么呢？

教師小結(jié)：希望同學(xué)們能說(shuō)到做到，為保護(hù)自己的家園，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五篇：第三節(jié)地圖教案

第一章第三節(jié)地圖

教學(xué)目標(biāo)： 1．比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2．運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。3．識(shí)別等高線地形圖上的山頂、山脊、山谷等。4．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。

5．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。6．知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。重點(diǎn)：1．比例尺的計(jì)算公式 2．等高線地形圖的地形判讀

3．根據(jù)不同實(shí)際情況需要選擇不同地圖

難點(diǎn)：比例尺大小的判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、計(jì)算機(jī)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 板書(shū)：第三節(jié)

地圖

§1地圖的基本要素

1．比例尺

提問(wèn)：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫(xiě)出來(lái)？線段式？（由學(xué)生回答）

板書(shū)：文字式、數(shù)字式、線段式 提問(wèn)：如何辨別比例尺的大小呢？

比較“臺(tái)灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？ 2．活動(dòng)：比較下列三種比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000 比較“臺(tái)灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細(xì)程度。（小結(jié)）：通過(guò)兩幅圖的比較，我們可以更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺的特性：

（1）比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡(jiǎn)單，則比例尺愈小。

小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來(lái)量算距離。

板書(shū)：2．地圖上的方向 引入一般地圖的定向方法，無(wú)指向標(biāo)的地圖，面對(duì)地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。

板書(shū)：無(wú)指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東 那么有指向標(biāo)的地圖呢？

板書(shū)：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。

講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。舉例：教科書(shū)第14頁(yè)“地圖上的方向”。

板書(shū)：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號(hào)，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

板書(shū)：3．地圖上的圖例

過(guò)渡：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢？

學(xué)生回答教師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。板書(shū)：

二、地形圖的判讀 過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么？

（因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同）多媒體演示：課本P16圖1．27“海拔和相對(duì)高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，乙點(diǎn)的高度為500米，甲點(diǎn)的高度1500米，以乙點(diǎn)為基準(zhǔn)面則甲點(diǎn)高度只有1000米，1500米為甲點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；1000米為甲點(diǎn)與乙點(diǎn)之間的相對(duì)高度。

板書(shū)：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。板書(shū)：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔──乙地海拔

講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋€(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上（實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上）。

補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，最好用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

看圖：地圖冊(cè)第11頁(yè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？ 板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

多媒體演示：《不同的地形等高線表示圖》 借助課件，并做一定的講解。板書(shū)：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分 陡崖：幾條等高線重疊的地方

讀課本第17頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。看圖：課本第17頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？

200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地

500～1000用淺黃色，表示丘陵

2000～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地

讀課本第18頁(yè)“地形剖面圖”，回顧做法。小結(jié)：海拔、相對(duì)高度 等高線、等深線

等高線地形圖的判讀