第一篇：認(rèn)識地圖教案

第二章

地圖——傳輸?shù)乩硇畔⒌墓ぞ?/p>

2.1 認(rèn)識地圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基礎(chǔ)知識。

2、掌握地圖上辨別方向的三種方法。

3、通過上網(wǎng)查閱有關(guān)生活識別方向的資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 教學(xué)重點：三種地圖方向的判定 教學(xué)難點：經(jīng)緯網(wǎng)地圖方向的判定 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)方法：通過讀圖、討論、交流、師生互動、加強課堂有針對性的練習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)，運用啟發(fā)式、談話法、討論法、講授法等。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：第一課時 導(dǎo)入新課

讓學(xué)生猜謎語：高山不見一寸土，平地不見不畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前。（地圖）對，這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)有關(guān)地圖的知識。

教師過渡：當(dāng)我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此時我們最想看的就是地圖，地圖是學(xué)習(xí)地里的重要工具。那么今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的有關(guān)知識。

講授新課

閱讀課本回答以下問題：

1、地圖的定義？（地圖是按一定的法則，將地表的自然和社會現(xiàn)象縮小，概括，用地圖的人符號表示的平面圖。

2、地圖的基本要素是什么？（方向、比例尺、圖例和注記）由于問題較簡單請同學(xué)在課本上把答案畫出來。板書設(shè)計一：地圖上的方向

課堂活動一：請學(xué)生們小組合作討論完成學(xué)習(xí)問題：地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上辨別方向的方法有幾種？

（1）教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向（2）啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法？ 點撥歸納：在組織學(xué)生討論，小組代表發(fā)言評價后教師

師總結(jié)：1 一般的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定東北、西北、東南、西南八個方向。2．有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)的箭頭指示的北方，在確定其他的方向。3.有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

每次講完一種方法后緊接著做幻燈片以及書上的練習(xí)使鞏固知識。由于在北極和南極的地圖判斷方向容易混淆，所以教師再次鞏固南北極地圖上判別方向： 對于北極為中心的地圖：中心是北極，地球的最北端，在判斷其他的方向：

對于南極為中心的地圖：中心是南極，地球的最南端，在判斷其他的方向：

請學(xué)生們總結(jié)：判斷地圖方向的方法有哪幾種？教師展示幻燈片 課外擴展：在野外如何判斷方向 野外辨別方向常用以下幾種方法： 1平時參考地圖和指南針 利用太陽：冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是北偏西 只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向

4利用星星：以北極星為目標(biāo)。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。

5利用地物判斷方位：獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面較潮濕，長有青苔。

6中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農(nóng)村獨立的房屋的門窗多向南開放。7 森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。

教師過渡：要想讀懂地圖，正確地使用地圖，我們還要認(rèn)識一些地圖上的符號和注記。

板書二：圖例和注記 課堂活動二：記一記,比一比

這部分的知識比較簡單，小組給三分鐘時間，請學(xué)生盡快記住一些重要圖例，相互交流。最后由同學(xué)們通過競賽的形式完成。圖例：表示地理事物的符號

注記：用來說明地理事物的文字和符號

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地圖的三要素中的方向、圖例和注記。本節(jié)課的重點是在地圖上判斷方向，難點是在南北極圖上如何判斷方向。課后作業(yè)：填充圖冊 板書設(shè)計 第二章

地圖——傳輸?shù)乩硇畔⒌墓ぞ?/p>

2.1 認(rèn)識地圖

一 地圖上的方向 一般的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定東北、西北、東南、西南八個方向。

2．有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)的箭頭指示的北方，在確定其他的方向。3.有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。二：圖例和注記

圖例：表示地理事物的符號

注記：用來說明地理事物的文字和符號

教學(xué)反思：

用猜謎語的形式導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)著重學(xué)習(xí)讀圖的方法和技巧，在教學(xué)中我是教練結(jié)合，使學(xué)生當(dāng)堂能夠掌握本節(jié)課的知識，使本節(jié)課的重點突出，難點突破較好。

通過學(xué)生自主合作的討論學(xué)習(xí)、師生互動的形式使課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高。

板書設(shè)計清晰，一目了然。

競賽的形式識記圖例和注記，是課堂氣氛又有一次的提升。對于部分的讀圖有困難的學(xué)生關(guān)注太少，以后應(yīng)多給鼓勵和幫助。評價的語言單調(diào)不夠豐富多彩，應(yīng)加強語言的練習(xí)對時間的把握不是特別準(zhǔn)確以后應(yīng)多注意。

第二篇：《5 地圖》教案

《5 地圖》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

會看地圖，能從地圖上獲取有用信息。情感、態(tài)度與價值觀

1、想加深對祖國的了解。

2、懂得保護家園的重要?？茖W(xué)知識

了解地圖上的主要標(biāo)識及功用。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國地形圖、中國政區(qū)圖。

教學(xué)重點

學(xué)會看地圖。

教學(xué)難點

能從地圖上獲取自己想要的信息。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入：

提問：當(dāng)你到一個陌生的城市旅游時，想自己到處逛逛，但又不熟悉路線，你會怎么辦呢？

根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。

談話：說一說你們使用過什么地圖，地圖有什么作用呢？ 提問：你知道最早的地圖是什么時候繪制的嗎？

二、教學(xué)新授：

講解：剛才同學(xué)們也講了地圖有著多種用途，是我們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的“小幫手”。所以我們一定要學(xué)會使用它。接下來請仔細(xì)觀看比較這兩張地圖（中國地形圖、中國政區(qū)圖），可以將你的發(fā)現(xiàn)與本小組的成員交流，看誰獲取的信息最多。

學(xué)生匯報

小結(jié)：要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。

（一）比例尺

教師講述：地圖和地球儀一樣，所表示的實地面積都很大，因此必須按照一定的比例將圖形縮小。圖上線段的長度與實際距離之比就叫做比例尺，表示地圖圖形的縮小程度。

（二）地圖上的方向

1、地平面上的八個方向（板書）

[練習(xí)]（教師先在黑板上畫出未標(biāo)明方向名稱的地平面的八個方向圖。）請學(xué)生上臺標(biāo)出八個方向。

對于一幅地圖，我們怎么來判斷方向呢？

2、地圖上方向的判斷（板書）[教師講述]（1）一般的地圖，通常是按面對著地圖“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的。（2）有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方向判斷，指向標(biāo)一般指北。

（3）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，還可以根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。指名學(xué)生說經(jīng)線、緯線分別表示什么方向。

參上（學(xué)生“你問我答”鞏固對地圖上方向的掌握。）在地圖上有各種符號和文字，這是圖例和注記。

（三）圖例和注記

講解：不同的圖例用來表示各種地理對象，教師舉例說明。鼓勵學(xué)生課外了解更多的圖例。

總結(jié)：如果我們能在地圖上準(zhǔn)確的辨方向、量距離、識圖例，那么我們也就學(xué)會了使用地圖。

（四）保護我們的家園

講解：其實為了改變這種不好的狀況，近年來我國采取了“退耕還林”、“退田還湖”等方法，但是保護環(huán)境人人有責(zé)，你覺得我們又該做些什么呢？

教師小結(jié)：希望同學(xué)們能說到做到，為保護自己的家園，貢獻自己的一份力量。

第三篇：第三節(jié)地圖教案

第一章第三節(jié)地圖

教學(xué)目標(biāo)： 1．比例尺的計算公式和線段比例尺。

2．運用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對高度。3．識別等高線地形圖上的山頂、山脊、山谷等。4．在地形圖上識別五種主要的地形類型。

5．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。6．知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。重點：1．比例尺的計算公式 2．等高線地形圖的地形判讀

3．根據(jù)不同實際情況需要選擇不同地圖

難點：比例尺大小的判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：

中國地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、計算機課件 課時安排：1課時 板書：第三節(jié)

地圖

§1地圖的基本要素

1．比例尺

提問：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫出來？線段式？（由學(xué)生回答）

板書：文字式、數(shù)字式、線段式 提問：如何辨別比例尺的大小呢？

比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？ 2．活動：比較下列三種比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000 比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細(xì)程度。（小結(jié)）：通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認(rèn)識比例尺的特性：

（1）比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。

小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。

板書：2．地圖上的方向 引入一般地圖的定向方法，無指向標(biāo)的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。

板書：無指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東 那么有指向標(biāo)的地圖呢？

板書：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。

講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。舉例：教科書第14頁“地圖上的方向”。

板書：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。

板書：3．地圖上的圖例

過渡：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？

學(xué)生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。板書：

二、地形圖的判讀 過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？

（因為觀測的基準(zhǔn)面不同，測得的高度就不同）多媒體演示：課本P16圖1．27“海拔和相對高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，乙點的高度為500米，甲點的高度1500米，以乙點為基準(zhǔn)面則甲點高度只有1000米，1500米為甲點的絕對高度，也叫海拔；1000米為甲點與乙點之間的相對高度。

板書：海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離

相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔──乙地海拔

講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。

補充：我們?nèi)绻靡粋€水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上（實質(zhì)是垂直投影到平面圖上）。

補充：強調(diào)一下，必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

看圖：地圖冊第11頁“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？ 板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

多媒體演示：《不同的地形等高線表示圖》 借助課件，并做一定的講解。板書：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個山頂之間的較低部分 陡崖：幾條等高線重疊的地方

讀課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

分層設(shè)色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況?？磮D：課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？

200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地

500～1000用淺黃色，表示丘陵

2000～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地

讀課本第18頁“地形剖面圖”，回顧做法。小結(jié)：海拔、相對高度 等高線、等深線

等高線地形圖的判讀

第四篇：“認(rèn)識地圖”教學(xué)設(shè)計

“認(rèn)識地圖”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

? 知識與技能目標(biāo)：

1.掌握地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等地圖知識。學(xué)會運用地圖辨別方向、判斷經(jīng)緯度、量算距離。

2.學(xué)會在空白地圖上規(guī)范填繪圖例和注記。? 過程與方法目標(biāo)：

1.運用已獲得的地圖基本知識，學(xué)會在不同地圖上辨別方向。2.通過對不同比例尺地圖的比較，理解比例尺的大小與所示地理范圍的大小及內(nèi)容詳略之間的關(guān)系，并會進行分析、判斷。? 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對地圖基本知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識掌握地圖知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識的興趣和積極性，初步養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

二、教學(xué)道具：多媒體設(shè)備

三、用時：1課時

四、教學(xué)重難點

地圖的基本要素是本節(jié)的重點。難點為學(xué)會運用地理基本要素查看地圖并判斷方向、判斷經(jīng)緯度、量算距離。

五、學(xué)情分析

關(guān)于地圖和地圖的知識，學(xué)生并不完全陌生。在日常生活中，多數(shù)同學(xué)都見過、甚至簡單使用過地圖。在小學(xué)社會課上，學(xué)生也學(xué)過一些地理常識，接觸過地圖，如圖例和注記、在地圖上查找某些地理事物的位置等。教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生回憶、挖掘已有知識，并在此基礎(chǔ)上加深和提高。

六、教學(xué)過程

? 導(dǎo)入

問題1.同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)地理必不可少的工具都有什么嗎？（地球儀、地圖）

問題2.我們在學(xué)習(xí)第二節(jié)課“地球的模型”時了解了地球儀，大家還記得什么叫做地球儀，地球儀由哪些部分組成嗎？（為了幫助人們了解和認(rèn)識地球，科學(xué)家將地球按一定的比例縮小，制作出的地球的模型。地球儀由地軸、球體和支架組成。）地球儀可以幫助我們更好地認(rèn)識地球。

3.當(dāng)時我讓同學(xué)們觀察了地球儀球體表面都有什么，我記得大家說了有海洋、陸地、高山、還有湖泊，還有同學(xué)說有很多橫的線、豎的線，后來我們學(xué)習(xí)了那些線是經(jīng)線、緯線。那么大家認(rèn)為地球儀球體的表面是不是是一幅地圖呢？從使用的角度看，它們各有什么優(yōu)缺點？（地球儀更直觀，地圖更詳細(xì)，攜帶、查閱起來更方便）? 地圖的定義

地圖是按一定的法則，將地表的自然或社會現(xiàn)象縮小、概括，用地圖符號表示的平面圖。（ppt展示）

大家現(xiàn)在再思考：地球儀的球體表面是地圖嗎？

村上春樹說：如果有朋友對我說：“想去府上拜訪，可以給一張地圖么？”我保準(zhǔn)興沖沖地拿起筆就畫。而且會不厭其煩地畫得詳詳細(xì)細(xì)。

同學(xué)們想，如果是你的話，你能畫出來嗎？（地圖上都需要有什么？引出地圖三要素。）

? 地圖三要素之地圖上的方向

同學(xué)們都知道一般我們正對地圖都是“上北下南左西右東”。如果我們面朝正北方，那么左手方向是西，右手方向是東，身后是南。這是一般的情況?，F(xiàn)在我們來看地圖上的方向還可以怎么判斷。

幻燈片有指向標(biāo)的地圖

有指向標(biāo)的地圖，要根據(jù)指向標(biāo)確定方向。一般地圖上指向標(biāo)的箭頭指向北方，但箭頭不一定都是向上的。根據(jù)已知地圖上的指向標(biāo)的箭頭方向，畫出任何一個地點的地平面的四個基本方位，就比較容易判斷方位。

練習(xí)：讀課本圖2.2，說出：

（1）希望小學(xué)位于劉家鎮(zhèn)哪個方位？李村位于王家屯的哪個方向？（西南、東南）（2）描述圖中新河的流向變化。（先由東北流向西南，又由西北流向東南。）

幻燈片有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖 緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向。根據(jù)經(jīng)緯線定的方向更準(zhǔn)確。練習(xí)：讀圖2.3，讀出：

（1）臺北市在廈門市的哪個方向？（東北）（2）臺灣海峽的延伸方向。（東北—西南）

大家在日常生活中應(yīng)該也積累了一些在野外或者是沒有地圖的情況下辨別方向的方法，那么有人愿意和我們分享一下他的經(jīng)驗嗎？

幻燈片（樹葉的疏密、北極星指北、指南針、正午太陽的方向等）

? 地圖三要素之地圖上的圖例和注記

幻燈片“北京中山公園景點的分布（局部）”

從下圖中，你能獲取哪些信息？從公園南門口朝哪個方向走，才能到達五色土景區(qū)？（北—西—北）

同學(xué)們注意在這個圖上能看到什么，有表示建筑物的黃色方塊、表示綠地的綠色方塊、路、表示路的白道、藍(lán)色的湖、還有文字表示的景點。那么大家知道這些方塊、文字都可以統(tǒng)稱為什么？（圖例和注記）什么叫做圖例和注記？大家在課本上將它們的定義找出來。（圖例和注記是地圖上用來表示各種地理事物和現(xiàn)象的符號、名稱和數(shù)字。）通俗來講，圖例就是把大的、復(fù)雜的東西簡單地表示在地圖上，并且要讓別人看明白的符號。

常用的圖例有統(tǒng)一的規(guī)定。我們看課本24頁圖2.6的常用圖例，大家看一下有哪些是點狀的，哪些是線狀的，哪些是片狀的。（點大多表示中心城市、片狀表示大面積的城市、湖泊、沙漠，線狀表示交通路線和分界線）

? 地圖三要素之地圖上的比例尺

接下來，我們來學(xué)習(xí)地圖的第三個、也是地圖非常重要的一個要素——比例尺。

任何一幅地圖都不可能和它要表示的地方一樣大吧？任何一幅地圖，都必須要把地表的景物按一定比例縮小后，才能畫在圖上。比例尺就是指圖上距離比實地距離縮小的程度。比例尺還有一個別名叫“縮尺”。

?（視情況而定）學(xué)生活動：自己動手畫圖，認(rèn)識比例尺

（幻燈片顯示：國旗的長短數(shù)據(jù)）

1.對照著幻燈片上國旗的實際尺寸，將它按照一定的比例縮小畫在紙上。2.現(xiàn)在看你畫在本子上的地圖的長是實際國旗的長的多少分之一。把你的公式也寫下來。3.比例尺的公式：比例尺=圖上距離/實地距離

? 比例尺的三種表示形式： 線段比例尺：0 1.1千米

數(shù)字比例尺：1:110000 文字比例尺：圖上1厘米代表實際距離1.1千米

讀課本圖2.5 不同比例尺的地圖：

⑴先看每個圖的比例尺，把三個比例尺都換算成一樣的形式然后再對比大小。

⑵總結(jié)：越小的比例尺，圖上距離比實地距離縮小的程度越大，表示的范圍也就越大，表示的內(nèi)容也就越簡略。

⑶思考不同比例尺地圖的選用：根據(jù)用途、所繪地區(qū)的大小和內(nèi)容的詳略情況。

? 課下作業(yè)

1.p23“利用下圖量算距離” 2.繪制你理想中的校園的平面圖。（用本節(jié)課學(xué)到的地圖知識，對自己的校園重新進行規(guī)劃，繪制一幅簡單地校園規(guī)劃平面圖，并對自己的設(shè)計思路及校園布局理由進行說明。）

注意：設(shè)計圖上必須有地圖三要素

七、板書設(shè)計

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動：認(rèn)識地圖

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幼兒園大班科學(xué)活動：認(rèn)識地圖

活動目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。活動準(zhǔn)備

1、多種標(biāo)記地圖

2、場地布置 人手一輛單車 活動過程

一、合作組隊——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務(wù)

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。那就是兩人一組去完成“單車取寶”。（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）什么是單車取寶？（強調(diào)今天我們是騎車取寶）（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

2、認(rèn)知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？（那是地圖。）

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

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教師：那地圖有什么作用?。?/p>

（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。）（2）分析不同標(biāo)記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？ 有沒有問題？

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在請關(guān)注官方微信公眾號：師訊 請關(guān)注官方微信公眾號：師訊

那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿?。?/p>

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗與挑戰(zhàn)困難實例 1.在行駛中你們都有什么好方法。2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

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