第一篇：多媒體技術(shù)教案 (圖形圖像的加工)

【課題名稱】 圖形圖像的加工 課程標準內(nèi)容：

1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。

2、能選擇適當?shù)墓ぞ?，對圖形、圖像信息進行采集。

3、能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實現(xiàn)表達意圖，并能根據(jù)對創(chuàng)作過程與結(jié)果進行評價。

4、通過評價與鑒賞他人的多媒體作品，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。作用和地位

多媒體作品的開發(fā)離不開圖形圖像素材的準備，因此在多媒體作品開發(fā)的素材準備過程中，圖形圖像素材準備是一項重要和關(guān)鍵的工作。圖形圖像素材的來源很多，采集和制作、加工圖形圖像素材的過程中要使用的硬件、軟件也很多，掌握好圖形圖像采集和加工的方法，對提高作品的主題表達能力，提高作品的感染力有重要作用。教學目標知識與技能

（1）掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。（2）掌握利用Photoshop進行圖像的色彩和色調(diào)調(diào)整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法對圖像整體效果進行調(diào)整的技能。過程與方法（1）理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程，（2）掌握用圖形處理軟件制作所需素材的方法

（3）掌握存儲制作結(jié)果的方法。

情感態(tài)度與價值觀（1）學會在學習中領(lǐng)悟制作過程和方法。

（2）培養(yǎng)審美的能力。

（3）通過學生參與小組的制作活動，參與組內(nèi)和組間的交流活動，培養(yǎng)學生尊重他人和公平公正態(tài)度。教學重點：

（1）圖像處理方法和技能的綜合運用。

（2）創(chuàng)作一個有意義主題作品的方法。教學難點：

（1）如何根據(jù)設(shè)計的意念，綜合運用圖像處理軟件的各項功能進行實現(xiàn)。

（2）制作中，對審美的把握。教學環(huán)節(jié)教師活動時間學生活動

引入

1、創(chuàng)設(shè)情景：展示幾幅表現(xiàn)力強的圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》的界面圖。

2、引出問題：將以上的作品的原始圖像和素材也展示給學生看，然后提出問題這些圖像是如何加工處理而得的？進行圖形和圖像加工時要注意什么問題？5分鐘

1、欣賞圖像作品。

內(nèi)容一界面的制作：

1、老師與學生一起回顧《快樂的校園》界面設(shè)計的要求，讓學生分析出進行圖像處理和圖形制作的主要工作。

2、老師總結(jié)如下出以下的主要工作：（1）構(gòu)圖，（2）背景圖案制作，（3）文字效果制作，（4）LOGO制作，（5）圖像素材的調(diào)整。

3、針對每一個制作工作，教師可抽出要求和給出指引后，讓學生自己進行制作。

這個過程中對于學生已掌握的方法和技能，教師則只進行簡單提示，對于學生沒有掌握的方法和技能則先進行演示和講授，然后再讓學生進行實踐。當然老師還要從工具軟件具有的功能、美學及色彩構(gòu)圖的基本原則等方面進行引導。

1、指導學生開展自主學習。90分鐘

1、通過觀察，了解圖像再加工的方法，掌握一定的審美能力，獲得幫助的一些途徑。

2、簡要寫出作品創(chuàng)作計劃書。

內(nèi)容有：使用的素材、主題名字、表達的內(nèi)容、使用的環(huán)境、設(shè)計意念、會使用到的處理方法等。

1、開展自主探究活動。

2、簡要記錄創(chuàng)作過程。

3、將完成的作品上傳。

內(nèi)容二圖像文件的存儲

在完成制作后，老師介紹圖像文件存儲的方法給學生，當然對于很多學生來說他們在小學就已經(jīng)掌握有關(guān)的操作技能，因此教師應重點對存儲格式的選擇、壓縮比率的選擇等方面來進行教學。10分鐘學生進行實踐操作 評價與總結(jié)評價、交流與修正

1、展示作品，同學們就制作完成的作品進行交流，老師可讓作者先作介紹，然后由其它同學發(fā)表意見或建議。

2、學生對上述交流過程中表現(xiàn)出的制作中的各種問題進行記錄和小結(jié)，根據(jù)這些意見對自己的作品進行反思，修正自己的作品。15分鐘學生展示作品，相互評議作品，然后根據(jù)評價結(jié)果進行改進和修正。

學習資源索引參考資料

資料2： Photoshop圖像保存格式

完成圖片的處理后存盤是必不可少的步驟。點擊file菜單下的save as的命令時，在它保存格式的下拉菜單中會有許多種格式，用戶可按需要選擇。

1、photoshop格式 PSD Photoshop率先發(fā)起了“圖層革命”，使圖像處理有條不紊，要保存起這些圖層，則需要使用photoshop專用格式PSD。從Photoshop 5.0版后開始提供了二種其專用格式，一是直接的Photoshop格式，另一個是Photoshop 2.0格式。photoshop從它的5.0版本以后就提供了Effects（特效）的功能，它是直接應用在圖層上的，因此在保存成PSD格式時是直接以當前版本格式保存的，使用低于5.0版本的photoshop是無法使用該特效圖層的。而2.0格式是兼容photoshop最早期的PSD格式，也就是說是不具備“圖層”的保存格式。

2、TIFF格式

TIF TIFF是英文Tag Image File Format縮寫，該格式早期是在蘋果機平臺上由Aldus公司發(fā)展出來的，如今已發(fā)展到橫跨一般PC電腦及蘋果機平臺的格式了。它可用的平臺、軟件非常多，因而加強了它的普級性。在Photoshop圖像保存成TIF格式時，會讓用戶選擇是PC機還是蘋果機格式，并可選擇是否使用壓縮處理。TIFF采用的是LZW Compression壓縮方式，這是一種幾乎無損的壓縮型式。FreeHand、PageMaker、Illustrator等軟件均支持該種壓縮的TIF格式。

3、EPS格式

EPS格式是一種針對物件導向圖形而特別設(shè)計的格式，讓它可以輸出到PostScript的輸出裝置，在photoshop中，它具有完整的EPS格式解譯引擎，讓用戶可以解譯用Illustrator、FreeHand、PageMaker、CorelDraw等矢量圖形軟件所建立的EPS文件，包括內(nèi)含的EPS貼圖。當用戶打開一個EPS格式文檔時，Photoshop會將這些物件的向量圖形轉(zhuǎn)換并著色成點陣圖像，因此會作EPS格式轉(zhuǎn)換選擇設(shè)定

（Rasterize Generic EPS format）讓用戶可以自定解析度和影像大小及色彩模式等。EPS格式是眾多格式中唯一能讓用戶在Photoshop中以Path作保存的格式。

在photoshop中使用EPS保存格式時有兩個選項：

針對PostScript的輸出裝置、點陣式預視圖，讓你可以在螢幕上看到圖像縮略圖。Include Halftone screen 是使用EPS格式保留打印屬性：如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的Screen 按扭去指定Halftone screen 即可以選擇此項儲存起來。Include Transfer Function，如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的Transfer 按扭來改變列印影像的明暗對比，即可以選擇此項儲存起來。PostScript Color Management，如果利用頁面設(shè)定（Page setup）內(nèi)的PSPPrinter Options 按扭來設(shè)定列印影像的顏色管理，即可以選擇此項儲存起來。

4、PICT格式

PICT是英文Macintosh Picture簡稱。PICT格式是少數(shù)幾種可以控制矢量圖形和點陣圖像的格式。是蘋果機系統(tǒng)軟件圖形圖像的內(nèi)定格式。當用戶選擇PICT格式儲存時，Photoshop 將會提供JPEG壓縮選項。通過PICT格式可以讓用戶運用非PostScript的輸出裝置輸出文件，也可以在Word等文書處理軟件上使用PICT格式文件。

5、JPEG格式

JPEG格式是目前各平臺環(huán)境中最有效率與最重要的壓縮格式，也是一個相當受歡迎的壓縮格式文件，尤其在互聯(lián)網(wǎng)上的使用。不過JPEG格式是采用是有損壓縮，盡管用戶可以在壓縮時選擇壓縮程，JPEG格式為了節(jié)省更多存儲空間而犧牲了圖像的品質(zhì)。目前有一種JPEG2000格式，壓縮質(zhì)量較JPEG較優(yōu)。

6、DCS格式 DCS + DCS是英文Desktop Color Separtion縮寫，有DCS1.0及DCS2.0格式之分，由Quick公司從EPS格式演變中得來。這個格式可以將輸入的圖形作分色打印。

第二篇：多媒體技術(shù)教案 (圖形圖像常用處理軟件及色彩模式)

【課題名稱】 圖形圖像常用處理軟件及色彩模式

課程標準內(nèi)容：

1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。

2、能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實現(xiàn)表達意圖，并能根據(jù)對創(chuàng)作過程與結(jié)果進行評價。

作用和地位多媒體作品的開發(fā)離不開圖形圖像素材的準備，因此在多媒體作品開發(fā)的素材準備過程中，圖形圖像素材準備是一項重要和關(guān)鍵的工作。圖形圖像素材的來源很多，采集和制作、加工圖形圖像素材的過程中要使用的硬件、軟件也很多，掌握好圖形圖像采集和加工的方法，對提高作品的主題表達能力，提高作品的感染力有重要作用。

教學目標知識與技能（1）了解各種圖形圖像處理軟件的主要功能及他們對應的文件格式。

（2）認識色彩模式及其主要類型。

過程與方法本節(jié)教學中，教師應注意配合學生已有的知識和經(jīng)驗，將學生自學和教師講授結(jié)合起來進行教學。

情感態(tài)度與價值觀（1）認識不同的圖形圖像軟件各有特點，各有優(yōu)劣。

（2）建立根據(jù)不同的制作要求適當選用不同的處理軟件的觀念。

教學重點難點重點：各種圖形圖像處理軟件的特點。

難點：色彩模式的概念。

環(huán)節(jié)學習流程(教師活動)學生活動(設(shè)計意圖)教學環(huán)節(jié)教師活動時間學生活動

交流引入教師讓學生簡單說說他們所用過的圖形圖像軟件，引入本節(jié)的教學內(nèi)容

學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和技能介紹自己用過的圖形圖像處理軟件。

內(nèi)容一常見的圖形圖像軟件

教師讓同學們自己閱讀書中有關(guān)內(nèi)容，然后開啟3~4種同學生們不常見的圖形圖像軟件給學生們認識。

學生自己閱讀有關(guān)的書本內(nèi)容。

內(nèi)容二色彩模式

教師利用示例文件和PHOTOSHOP軟件的色彩模式菜單，向?qū)W生介紹什么是色彩模式及不同的色彩模式的特點和作用。

結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和在美術(shù)課中所學的知識理解色彩模式及其用途。

學習資源索引

三、參考答案

表4-2的作用是為了讓學生了解使用不同格式的圖形圖像文件及他們對應的工具軟件。選用圖形圖像文件格式時要考慮作品集成工具軟件是否能識別這些格式，以避免準備好的圖形圖像素材以后無法使用，或使制作好的圖形圖像素材質(zhì)量下降。

四、參考資料

Photoshop中還支持的其它顏色模式

（1）索引顏色模式

該模式使用最多 256 種顏色。當圖像轉(zhuǎn)換為索引顏色時，Photoshop 將構(gòu)建一個顏色查找表

(CLUT)，用以存放并索引圖像中的顏色。如果原圖像中的某種顏色沒有出現(xiàn)在該表中，則Photoshop將選取現(xiàn)有顏色中最接近的一種模擬該顏色。

（2）位圖模式

該模式使用兩種顏色值——黑色或白色來表示圖像中的像素。位圖模式下的圖像被稱為位映射一位圖像。

（3）灰度模式

該模式使用多達 256 級灰度?；叶葓D像中的每個像素都有一個 0（黑色）到

255（白色）之間的亮度值?；叶戎悼梢杂煤谏湍采w的百分比來度量（0% 等于白色，100% 等于黑色）。使用黑白或灰度掃描儀生成的圖像通常以“灰度”模式顯示。

（4）雙色調(diào)模式

該模式通過二至四種自定油墨創(chuàng)建雙色調(diào)（兩種顏色）、三色調(diào)（三種顏色）和四色調(diào)（四種顏色）的灰度圖像。

第三篇：圖形圖像教案

圖形圖像第五課教案（課時備課）

課程名稱 ：圖形圖像

課程類型：理論加實踐

日期：10月13日—10月17日

專業(yè)：平面媒體印刷

一、學情分析：

上節(jié)課我們進行了VI設(shè)計的制作。但從同學們的預習和制作過程來看，有很大的不足。不愿動腦思考和思維非常局限。那么這節(jié)課在學習和制作的同時，要加強同學們的思考和動手能力。特別加強課后作業(yè)的布置和監(jiān)督。

二、教材分析：

教材采用了corldrawX3平面設(shè)計與制作的第二版教材中第9章書籍裝幀設(shè)計為案例，同時，本章通過制作書籍封面和目錄，將同學們平時常見的書籍制作運用到軟件和生活。

三、教學目標：

1、知識與能力目標:（1）了解書籍裝幀的含義與特點（2）知道設(shè)計書籍裝幀的要點（3）能夠使用如下工具或制作方法

位圖的亮度/對比度/強度調(diào)整 位圖的調(diào)和曲線調(diào)整 位圖的高反差調(diào)整 使用替換顏色調(diào)整位圖

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識

2、過程與方法目標:

探究法、引導法: 通過案例引導學生自主或小組探究書籍裝幀設(shè)計

提問法、搶答法：通過提問或搶答驗證學生思考問題的情況

合作法、協(xié)助法：小組相互討論學習，組員相互帶動與幫助

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與設(shè)計美感

四、教學重難點：

難點：設(shè)計的創(chuàng)新與思維的轉(zhuǎn)變 重點：各種工具的熟練應用

五、教學主要方法和手段：

講授法、演示法、實踐法、問答法、探究法

六、主要參考資料：

《coreldrawX3平面設(shè)計與制作》 《CorelDraw從新手到高手》

http://

2、查閱資料，一本書完成要經(jīng)過那些步驟

3、小組討論，總結(jié)出步驟

4、老師隨機抽取小組內(nèi)任一成員，回答問題（設(shè)計意圖：防止永遠是小組內(nèi)某個人回答或完成資料收集）預習導案：

前面我們已經(jīng)學習了軟件中的各種工具和各種廣告的設(shè)計。而本書的的知識也接近尾聲。而大家真正的實力如何，學習的效果如何。我們將通過下兩節(jié)課對大家進行一個簡單的測試，而在下節(jié)課之前大家要完成或準備的東西如下：

1、了解和熟悉我們學習過的廣告設(shè)計

2、查閱資料，除了我們學習過的廣告設(shè)計外，還有那些我們未涉及的廣告設(shè)計。

3、用手機拍下奉節(jié)城中或你見到的各種廣告或你認為是廣告的東西（3張以上電子檔），要求不能隨便亂拍。

第四篇：《圖形圖像的加工》說課稿

........《圖形圖像的加工》說課稿

各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個部分：

教材分析、教學方法、教學環(huán)境和教學過程

一、教材分析（又分三方面）

1、本節(jié)在教材中的地位和作用

粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學習對培養(yǎng)學生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。

2、學習目標（1）知識目標

①學生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。（2）過程與方法

①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。②掌握存儲制作結(jié)果的方法。（3）情感態(tài)度與價值觀

①學會在學習中領(lǐng)悟制作過程和方法。②培養(yǎng)學生的審美能力。

3、重點、難點

重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。難點：制作中對審美的把握。

二、教學方法

1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅(qū)動法。

2、學法指導：探究學習法、協(xié)作學習法、自主學習法。

三、教學環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學過程

1、問題引入

展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學習4.3《圖形圖像的加工》。（誘導法）（3分鐘）

2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）３、作品的制作過程

先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

新建文件--背景制作--文字效果制作--圖像存儲（1）新建文件（2分鐘）

教師演示，學生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4-6。

試題試卷

........（2）背景制作（這部分為二步完成）第一步： 教師演示：

新建圖層--選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（線性漸變樣式）--填充圖層（上下拖動鼠標）。如58頁圖4-9效果。（演示法）學生操作第一步。

在學生制作的過程中，教師巡視指導，若發(fā)現(xiàn)學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學生實踐。（5分鐘）第二步：

選取顏色（前，背景色）--使用漸變工具（徑向漸變樣式）--設(shè)置屬性--多次填 充（拖動鼠標）。

“濾鏡”--“扭曲”--“旋轉(zhuǎn)扭曲” “濾鏡”--“模糊”--“高斯模糊”

具體過程學生參照教材58頁（2）--（5）完成，最終效果見教材59頁圖4-12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考“幫助視頻2”完成。（5分鐘）（協(xié)作學習法）

（3）文字效果的制作

有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）--（5）完成，有困難的同學可參照“幫助視頻3”。（8分鐘）（自主學習法）（4）圖像的存儲

文件--存儲為（類型選PSD格式）--用自己的名字做文件名（1分鐘）

4、任務布置 制作名片：

通過本課的學習，自己動手設(shè)計一張名片。素材同學可以上網(wǎng)收集。學生操作（12分鐘）

5、上傳作品（2分鐘）

6、評價

挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。

7、小結(jié) ：再次強調(diào)本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）

8、布置作業(yè)

把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。

試題試卷

第五篇：圖形圖像多媒體應用技術(shù)測試題

一、單選

1.多媒體一詞來自英文(A)A、multimedia B、media C、multiphe D、multiphmedia 2.計算機能對文字、圖形、圖像、視頻、動畫、音頻等信息進行綜合處理，這是利用計算機的（C）

A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) B、數(shù)據(jù)管理技術(shù) C、多媒體技術(shù) D、人工智能技術(shù)

3.利用多媒體集成工具軟件可以將文字、圖像、聲音、視頻、動畫等素材制作成作品。這種形式主要體現(xiàn)了多媒體的（A）

A、集成性 B、娛樂化

C、觀賞性 D、復雜化

4.在多媒體課件中，課件能夠根據(jù)用戶答題情況給予正確和錯誤的回復，突出顯示了多媒體技術(shù)的(B)。

A、多樣性 B、非線性 C、娛樂化

D、交互性 5.下列不屬于“表示媒體”的是（B）

A、語言編碼 B、顯示器 C、文字編碼 D、圖像編碼 6.下列不屬于“顯示媒體”的是（D）

A、投影儀 B、顯示器

C、打印機 D、光盤

7.下列存儲器中存儲容量最大的是（D）

A、磁盤 B、磁帶 C、CD D、DVD 8.一般說來，要求聲音的質(zhì)量越高，則（）

A、分辨率越低和采樣頻率越低 B、分辨率越高和采樣頻率越低 C、分辨率越低和采樣頻率越高 D、分辨率越高和采樣頻率越高

9.下列采樣的波形聲音質(zhì)量最好的是（）

A、單聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率

B、雙聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻 C、雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率

《InDesign排版設(shè)計》

《