第一篇：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 小學(xué)教師：寧德富

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作____________ 六百寫作____________ 四百五十寫作____________ 三百零六寫作____________ 五千七百三十寫作____________

二、新課講授

觀察這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的。

師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

1．請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2．請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如4305讀作：四千三百零五。3003讀作：三千零三。3．師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4．小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)

1、第76頁(yè)的“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。***7

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說一說你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個(gè)數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

五、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教案[人教版]

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

袁玉瓊

教學(xué)內(nèi)容：書P75例6及P78（1。2）教學(xué)目標(biāo): 1.通過對(duì)生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理、讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會(huì)爭(zhēng)取地讀寫出萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0。）教具：課件、收集生活中的數(shù)據(jù)資料 教學(xué)過程：

一、課前收集資料，感知四位數(shù)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課前收集電器的價(jià)格的信息。2.師：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？ 3.導(dǎo)入課題：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

二、自主探索，感知新授

（一）。寫法（例6）

1．讓學(xué)生試寫這個(gè)數(shù)，其余的學(xué)生在紙上試寫。（4305、3003）2．師：你是怎么寫下來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：哪位上一個(gè)珠子一個(gè)單位也沒有就在那位上寫0。板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

（二）、讀法 1試讀。（例6）

小組討論：試讀后，你能說說怎樣讀出中間有0或末尾有的數(shù)？ 板書：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。2．指名學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。3．小結(jié)讀法的方法。

4．讓學(xué)生自己編寫一個(gè)中間或末尾有0的數(shù)。（考考同桌）5．看書質(zhì)疑

（三）。師生總結(jié)：怎樣讀中間或末尾有0的數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)。

１． 第76頁(yè)“做一做”。

（要求學(xué)生獨(dú)立完成并核對(duì)。）２． P78①、②讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。３． 聰明的小法官。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打ⅹ）

九千五百二十八 寫作9528（）

三千零二十

寫作3002

七千零五

寫作705（）

4．拓展題：用8、8、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫數(shù)）①寫出一個(gè)最大的四位數(shù)。（）②寫出一個(gè)最小的四位數(shù)。（）③寫出一個(gè)只讀一個(gè)零的四位數(shù)。（）④寫出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)。（）

四、小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？

（）

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)設(shè)計(jì)

《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 張秀翠

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè) p74例5，p75例

6、做一做及部分補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）；

2、通過具體數(shù)據(jù)的讀寫，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

3、通過讀數(shù)、寫數(shù)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾都有零的數(shù)的讀寫法。教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、讀出下面的數(shù)

246

769

460 650

1000

809

700 2寫出下面各數(shù)。

二百零三

六百七十

九百

八百四十一

3、填空。在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（）

4、從789數(shù)到803

[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。

二、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境： 師：小朋友們，你們知道我們祿脿學(xué)校一共有多少學(xué)生嗎？讓學(xué)生在猜一猜的過程中，知道用我們以前學(xué)過的1000以內(nèi)的數(shù)無法準(zhǔn)確表述，2引出課題并板書課題：10000

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

三、講授新課

1、課件演示從一個(gè)小正方體——10個(gè)小正方體——100個(gè)小正方體——1000個(gè)小正方體——10000小正方體。

（從中懂得：10個(gè)一是

十、10個(gè)十是一百、10個(gè)一百是一千、10個(gè)一千是一萬）

2、師：今天我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位是什么？補(bǔ)充填寫數(shù)位單位表。

3、通過計(jì)數(shù)器指導(dǎo)學(xué)生讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（1）沒有數(shù)的數(shù)

如1256

2311 4124

（2）中間有零的數(shù)

如

5060

5600

5006

5062

（3）末尾有零的數(shù)

如8000

7300

2140

重點(diǎn)指導(dǎo)中間有零的數(shù)和末尾有零的數(shù)的讀法和寫法。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（在1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行正遷移，）

5、出示課件10000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。

四、知識(shí)運(yùn)用: 1數(shù)字接龍：從9976數(shù)到10000.2、用計(jì)數(shù)器一十一十地?cái)?shù)，從9860疏導(dǎo)10000.3、一百一百地?cái)?shù)、從6700數(shù)到8100。

4、找鄰居：找出緊挨它的數(shù)字： 4199—— 5949—— 9999——

——3200 ——2760 ——8000

5、讀出或?qū)懗鱿旅娓鲾?shù).(課件示)

6、教師報(bào)數(shù)、學(xué)生寫數(shù).7504 8007 8500 8945

3207

2010

5020 10000

7、從具體的情景中學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、（課件出示）

8、猜數(shù)字.(1)通過計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)數(shù)字的組成：4050是有4個(gè)千、5個(gè)十組成.。。。（2）課件出示、學(xué)生猜數(shù)字。

（3）學(xué)生把自己喜歡的一個(gè)數(shù)字用組成的形式說出來，有其他同學(xué)猜。

9、一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個(gè)數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

六、布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是十

5006

5060

9000

10個(gè)十是一百

讀作：五千零六

讀作：五千零六十

讀作：九千 10個(gè)一百是一千

5600

5062 個(gè)一千是一萬

讀作：五千六百

讀作：五千零六十二

2010年4月23日

第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了比較大小的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，雖然班里的大部分學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且一部分學(xué)生從生活中得到了一定的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫經(jīng)驗(yàn)。但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的大部分學(xué)生來說還是陌生的。針對(duì)學(xué)生的情況，我在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、學(xué)習(xí)新知。讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)，我在備課的時(shí)候深入研究了教材，進(jìn)行了預(yù)設(shè)，估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候，學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯(cuò)誤。例如：三千零三，寫作：303，三千五百，寫作：350，三千三百，寫作：330等問題。學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題，分析原因，還是由于對(duì)數(shù)位的理解不夠透徹。重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，先分析這是一個(gè)幾位數(shù)，然后再讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位。比如：在出示了計(jì)數(shù)器后，先讓學(xué)生隨著老師的提問回答：這個(gè)數(shù)是由幾千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有？這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？寫出的數(shù)應(yīng)該是幾位數(shù)？這樣就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位，就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了。

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)反思

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)反思 “萬以內(nèi)數(shù)的讀寫”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在實(shí)際生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了萬以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。所以先復(fù)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀寫，直接引出課題，讓學(xué)生一上課就明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本節(jié)課中間或末尾有0的數(shù)是學(xué)生在讀寫中的難點(diǎn)。所以我這樣設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)：讓孩子們?cè)囎x計(jì)數(shù)器上的數(shù)，然后按照有沒有0的、中間有0的和末尾有0的，和孩子們一起尋找這些數(shù)的讀法和寫法，把每一種題型都加以挖掘。通過不同的例子總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并且由教師和孩子一起總結(jié)出相應(yīng)的法則。根據(jù)新課程的理念和要求，在該環(huán)節(jié)學(xué)生通過學(xué)生自主、合作、探究等方式學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是以這些知識(shí)為例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。