第一篇：《i,u,ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語(yǔ)言教案

《i，u，ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

需要更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)聯(lián)系湯老師扣扣：二二六七二八四五六二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會(huì)在四線格里抄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語(yǔ)。

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說(shuō)話引出i。

圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?/p>

3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說(shuō)話引出u。

圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。

（2）教師范讀，領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?/p>

3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說(shuō)話引出ü。

“一條大魚水中游?！边€可以說(shuō)“一條魚兒吹著泡泡。”

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。

順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ 拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就

看不見了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無(wú)”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

（1）看教師手勢(shì)讀。

（2）教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。

（3）教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

（4）指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)

韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

第二篇：《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

ｉｕü教案7

本課包括四部分內(nèi)容：

第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙī ｗū ｙú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母和y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)i、u、ü 的讀音。

（二）讀準(zhǔn)i、u、ü 的帶調(diào)讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn) 讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)韻母a、o、e及帶調(diào)的ａ、o、e： 出示卡片，齊讀指名讀。

（二）學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü 的讀音及四聲。1．教學(xué)單韻母i。

（1）出示圖片，提問(wèn)：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

教師范讀iii，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。

（發(fā)音方法：發(fā)i時(shí)，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）（2）讀準(zhǔn)i的四聲。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

（3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了）

可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。（4）復(fù)習(xí)i的四聲。2．教學(xué)單韻母u。

（1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn)：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數(shù)的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（3）復(fù)習(xí)u的四聲。△課間休息。

3．教學(xué)單韻母ü。

（1）讀準(zhǔn)ü的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫。提問(wèn)：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？

字母ü的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀ü，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。

認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母ü形體相似）

（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著讀讀的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語(yǔ)文書的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”??）

（3）復(fù)習(xí)ü的四聲可按順序或打亂順序讀。

（三）復(fù)習(xí)i、u、ü 的讀音及四聲。1．巧記口形，讀準(zhǔn)字音。

注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜：

牙齒對(duì)齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü

2．發(fā)音練習(xí)，出示小黑板。

（1）先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。

（2）利用拼音卡片讀三個(gè)單韻母的四聲。先按i、u、ü 的順序讀，再打亂順序讀 3．帶學(xué)生讀書。強(qiáng)調(diào)ü 的調(diào)號(hào)在兩點(diǎn)的上方，i的調(diào)號(hào)去點(diǎn)寫調(diào)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了i、u、ü 三個(gè)單韻母的讀音和四聲，表?yè)P(yáng)其中表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三篇：《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

ｉｕ?教案1

教學(xué)要求 學(xué)會(huì)ｉｕ?3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 掌握iｕ?的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)小朋友們，你們還記得林老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤剑浚ㄆ匆敉鯂?guó)）你們還記的新認(rèn)識(shí)的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（αo e）母卡片。

它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內(nèi)容

小朋友們，今天林老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今天能認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的哪些朋友？ 指導(dǎo)看情境圖。

（1）圖上畫有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2 教師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦??？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō)：“小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^(guò)去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說(shuō)謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂(lè)與助人的好品格。(1)出示語(yǔ)境歌 小螞蟻，要過(guò)河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了贊聲好。

（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示

三、教學(xué)ｉｕ? 的讀音和寫法 1 教學(xué)讀音

（1）ｉ的讀音。

①板書，并出示螞蟻的圖。

②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 了。③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii，衣服的衣（）（2）ｕ的讀音。

①板書，并出示烏龜?shù)膱D。

②告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢?。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜?shù)摹盀酢保?）?的讀音。

①板書，并出示金魚的圖。

②告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀 時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑥指名讀。（注意正音）

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子???

或一條金魚???

。2 教學(xué)書寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)ｉ 像什么？ ①ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。②ｕ像烏龜殼的邊緣。

③ ?中的ｕ像金魚的身子，? 的兩點(diǎn)，像金魚的眼睛。④你還覺的ｉｕ? 像其他什么東西？（四人一組討論）（2）ｉｕ?的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示 的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出ｉｕ?占格位置。ｉ和?住在二三樓，ｕ 住在二樓.（3）ｉｕ?的筆順

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｉ先寫一豎，再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｕ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？ ｕ先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，?先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、鞏固練習(xí)告訴學(xué)生：ｉｕ? 也是單韻母。2 抽讀字母卡 看口形，猜拼音。4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫 各四遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)小朋友們，到今天我們一共認(rèn)識(shí)了都少個(gè)字母王國(guó)的朋友？它們各叫什么名字？ 2 指讀卡片：ｉｕ? 3 看口型，猜拼音。

二、引新授內(nèi)容

小朋友，我們昨天認(rèn)識(shí)的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？ ①出示 ②看誰(shuí)最聰明，能按照正確的順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊?。（叫學(xué)生到黑板上為 戴上帽子。）③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動(dòng)作）

1出示：īíǐì ①教師領(lǐng)讀

ī，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)” í，阿姨的“姨”，移動(dòng)的“移” ǐ，可以的“以”，椅子的“椅” ì，容易的“易”，注意的“意” ②指名讀ｉ的四聲 ③開火車讀 2出示ūúǔù

①指名試讀 的四聲

②引導(dǎo)用 的四聲組詞（四人為一組討論）ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋” ú，無(wú)用的“無(wú)”，吳老師的“吳” ǔ，中午的“午”，五號(hào)的“五” ù，動(dòng)物的“物”，服務(wù)的“務(wù)” ③指名讀 的四聲。3出示：ǖǘǚǜ

①指名試讀 的四聲。

②引導(dǎo)用 的四聲組詞（四人為一組討論）ǖ，淤泥的“淤 ” ǘ，吃魚的“魚”，剩余的“余” ǜ，玉米的“米”，體育的“育” ③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4書寫ｉｕ? 的四聲 ｉｕ?的四聲：

①叫學(xué)生觀察ｉｕ?的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？（住在拼音王國(guó)的三樓）②特別強(qiáng)調(diào)ｉｕ? 四聲的書寫

ｉ因?yàn)榇魃狭嗣弊?，所以把頭遮住了。在寫的時(shí)候，應(yīng)該把頭去掉。

?因?yàn)榇魃狭嗣弊樱环奖?，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。③書空三次 ④練習(xí)本練習(xí)

三、比較單韻母的不同形體

1出示：αo eｉｕ?，然后指名讀。2指名說(shuō)說(shuō) 和 形體有什么不同。（α是兩筆寫成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫成，是個(gè)小圓圈。）

3齊讀 αo eｉｕ?，體會(huì)形體不同。指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（ｕ 是兩筆寫成，? 是四筆寫成，比 多了兩點(diǎn)；ｕ和αo e都是一筆寫成，但α 是個(gè)封閉的圓，中間沒有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音。1 出示：í-ǐ ǘ-ǚ（1）指名讀

（2）指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？（3）齊讀 2出示

（1）指名讀

（2）指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

（3）齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

教后記： 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ),所以聲母ｉｕ?的教學(xué)較為順利.2 能在一定的基礎(chǔ)糾正個(gè)別讀錯(cuò)的學(xué)生 3 對(duì)于二聲、三聲學(xué)生的掌握較難 書寫ｕ?教難，不過(guò)圓滑，筆順有些不正確

第四篇：《i、u、ü 》教學(xué)設(shè)計(jì)

i、u、ü

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。

2、復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要省去上面的點(diǎn)。

2、ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面兩點(diǎn)不能省。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、朗讀法。

教具準(zhǔn)備：情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂(lè)曲。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音。課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)進(jìn)程

一、情境導(dǎo)入

1、教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、學(xué)習(xí)i。

(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。(3)教師示范

(4)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?

2、同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書寫

1、學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2、教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

3、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲。課時(shí)目標(biāo)：

能夠正確讀出i、u、ü的四聲。教學(xué)進(jìn)程：

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲。(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀。聯(lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

2、自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀．

(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識(shí)記

1、游戲：“超級(jí)變變變”。

(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。

2、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。

三、心平氣和，練寫字母

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫習(xí)字冊(cè)上的字母。

第五篇：i u ü教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形

上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。指導(dǎo)書寫

講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ü

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）

講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀ü。

學(xué)生學(xué)讀ü。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

（三）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）

教兒歌：ü像小魚吹泡子。

指導(dǎo)書寫

講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

第二課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

板書：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

線。

烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一