第一篇：開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)

開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，我覺得學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“家庭小實(shí)驗(yàn)”是理化生實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一項(xiàng)主要補(bǔ)充，它對(duì)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)進(jìn)行合理培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),都有其獨(dú)特的促進(jìn)作用。但是，由于多種原因，不少教師未能充分重視家庭小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，所以影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。因此必須重視化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)。

所謂“家庭小實(shí)驗(yàn)”，就是利用生活中的一些日常用品作為實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，由學(xué)生在家里獨(dú)自或小組合作完成的一類實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，切身體會(huì)到，為了使學(xué)生順利有效進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，并取得良好效果，老師首先必須要有選擇性的開發(fā)和利用適當(dāng)?shù)募彝バ?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課題。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，合理設(shè)計(jì)方案，選取家庭中的一些實(shí)驗(yàn)材料（或替代儀器）和藥品，制定實(shí)驗(yàn)步驟，安全操作，認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，最后組織交流，實(shí)現(xiàn)成果共享。教師在幫助學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的問題： ① 家庭是否具有實(shí)驗(yàn)的條件。選擇實(shí)驗(yàn)課題時(shí)還必須考慮家庭的條件，家庭小實(shí)驗(yàn)所需藥品和儀器只能取之于生活，家庭不可能象學(xué)校實(shí)驗(yàn)室那樣材料豐富和齊備，如果一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)受家庭條件限制，缺乏該實(shí)驗(yàn)課題所需的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題也是無效的。

② 家庭小實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)有探究價(jià)值。即應(yīng)滿足學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究的能力的需要，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要意義和作用。問題既不能過于簡單，也不能太難。過于容易，學(xué)生不需要思考就能解決；過難，學(xué)生怎么苦思冥想也難以解決，這樣的問題對(duì)學(xué)生來說，都沒有探究價(jià)值，或者探究價(jià)值很小。

③ 家庭小實(shí)驗(yàn)要緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所選擇的家庭小實(shí)驗(yàn)與日常生活實(shí)踐聯(lián)系越緊密越好。學(xué)習(xí)的目的之一，在于“學(xué)以致用”。要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，例如安排 “硬水的鑒別”、“巧除水垢”、“燃燒鑒別羊毛織物與化纖織物”、“有毒塑料袋與無毒塑料袋的識(shí)別”等實(shí)驗(yàn)，不僅把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，而且能把學(xué)生的驚奇感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的新奇化學(xué)現(xiàn)象，能自然地引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能激發(fā)學(xué)生探究心理，而且實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步，就會(huì)使趣味性更加穩(wěn)定，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索，進(jìn)而激發(fā)探索理化生奧秘的強(qiáng)烈求知欲望。

③ 家庭小實(shí)驗(yàn)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。提出一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)課題后，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，設(shè)計(jì)出多種實(shí)驗(yàn)方案，老師再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，選擇效果明顯，操作安全，裝置簡單，易于操作，用藥少，效果好，時(shí)間又短的實(shí)驗(yàn)方案即可。但有的實(shí)驗(yàn)課題有一定難度時(shí)，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)方案必須給予適量的指導(dǎo)。

青少年的創(chuàng)新精神是十分可貴的，但課堂教學(xué)由于受時(shí)間、空間、觀察條件等因素的限制，不能探究所有的化學(xué)現(xiàn)象，也不能滿足學(xué)生的求知欲望。理化生家庭小實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和加深，不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，理解理化生；還能開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。家庭小實(shí)驗(yàn)集科學(xué)性、探索性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，而且不同于實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，沒有現(xiàn)成的、成套的儀器設(shè)備，也沒有教師親臨指導(dǎo)，完全要由學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自己動(dòng)手完成。所以，作為一名教師，要積極的、有選擇性的開發(fā)和利用理化生家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。

第二篇：微型實(shí)驗(yàn)

微型實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)

常愛群

六盤水市第八中學(xué)

貴州

六盤水市

水城縣

553000

摘要

綠色化學(xué)又稱為環(huán)境友好化學(xué)，要求在化學(xué)反應(yīng)符合原子經(jīng)濟(jì)性，而將化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化符合綠色化學(xué)思想，用盡可能少的試劑，微型的儀器，達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果。一次性注射器及青霉素瓶都是微型化實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)儀器替代品。

關(guān)鍵詞 微型實(shí)驗(yàn) 綠色化學(xué) 創(chuàng)新能力 性質(zhì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)展創(chuàng)新的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化是化學(xué)教學(xué)中的一種教學(xué)手段，特別是在人民生活水平日益提高，對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化應(yīng)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中及學(xué)生實(shí)驗(yàn)中廣泛推廣。

1、微型實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)綠色化學(xué)思想

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有“儀器容量小，藥品用量少，操作簡單，實(shí)驗(yàn)過程快，現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)成功率高，節(jié)省時(shí)間，安全性高，操作性低，污染低或無污染，趣味性高”等優(yōu)點(diǎn)符合綠色化學(xué)思想。用盡可能少的試劑做實(shí)驗(yàn)，既節(jié)約開支，又能避免污染環(huán)境，同時(shí)又保證了實(shí)驗(yàn)的安全性體現(xiàn)綠色化學(xué)無毒無害或低毒低害，也體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)由“粗放型”向“集約型”轉(zhuǎn)化的發(fā)展趨勢(shì)。

如高一化學(xué)必修一，第四章《非金屬及其化合物》，第四節(jié)《氨 硝酸 硫酸》中涉及硝酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：濃硝酸與金屬銅的反應(yīng)。1、1反應(yīng)原理為：Cu＋4HNO3（濃）＝Cu（NO3）2＋2NO2↑＋2H2O，濃硝酸具有強(qiáng)氧化性與Cu在常溫下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化氮?dú)怏w，二氧化氮?dú)怏w有毒。1、2實(shí)驗(yàn)步驟：濃硝酸盛裝在小青霉素瓶中，帶膠塞（可用一次性注射器操作），將細(xì)小鋼絲（約4mm放在1ml一次性注射器中，然后向少量濃硝酸的小青霉素瓶中抽取約0.2ml的濃硝酸，立即將注射器插入盛有少量NaOH溶液的另一個(gè)青霉素小瓶中（帶橡膠塞）。1、3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一次性注射器針管中迅速產(chǎn)生紅棕色氣體，其反應(yīng)溶液變?yōu)榫G色，氣體壓到盛NaOH溶液小瓶中，而一次性注射器插入青霉素小瓶中，有毒的NO2被堿液吸收，防止空氣污染。另外，將鋼絲繞在一次性注射器膠塞上可讓反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)停止。

2、微型實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和意想不到的實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生深刻、全面地思考問題。特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中藥品少了，實(shí)驗(yàn)儀器微型化了，讓學(xué)生注意力高度集中，同時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯了，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極動(dòng)手，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛和實(shí)驗(yàn)出真知的科學(xué)道理，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、微型實(shí)驗(yàn)充分落實(shí)新課改精神

高中新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)驗(yàn)的主要價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究方法和創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)，探索真理的科學(xué)態(tài)度。利用國內(nèi)外流行的微型實(shí)驗(yàn)，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)高中科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)的要求和當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，改革傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和封閉式實(shí)驗(yàn)。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動(dòng)。以此提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。我校目前正處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，高中實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品缺乏，因此微型實(shí)驗(yàn)所用實(shí)驗(yàn)儀器為生活中一些廢棄物品，如墨水瓶可制作酒精燈，一次性注射器可作為液體與液體反液壓的容器等等，解決了實(shí)驗(yàn)儀器短缺問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的意識(shí)，學(xué)會(huì)觀察生活利用生活中一些廢棄物品。另外，實(shí)驗(yàn)微型化也給了學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，借助微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并得到各方面能力的提高，難道不是新課程理念的最好體現(xiàn)嗎？

總之，實(shí)驗(yàn)微型化可滲透到金屬鈉的性質(zhì)中，與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合達(dá)到最佳教學(xué)效果，同時(shí)形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)而努力。

參考文獻(xiàn)

1、全國大學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)研討會(huì)論文集 2009年5月

2、微型綠色化學(xué)的探索與思考 趙敏 2001年9月

第三篇：家庭實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

《用家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣》總結(jié)

龍泉七中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題組

代林芝

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)大綱提出：“教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和教學(xué)的實(shí)際情況，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。”我認(rèn)為，教材中家庭小實(shí)驗(yàn)是教材的有機(jī)組成部分不可忽視，把它作為課題《用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》的內(nèi)容，可以充分發(fā)揮教材應(yīng)有的作用，同時(shí)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)來說，它具有趣味性、探究性、規(guī)范性、普及性等特點(diǎn)。因此，我選用九年級(jí)化學(xué)教材中安排的家庭小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從“驗(yàn)證地窖中的氣體”“清水變葡萄酒”等妙不可言的化學(xué)現(xiàn)象中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

在方法的運(yùn)用上多采用探究式方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，并提高學(xué)生探究意識(shí)、探究能力和表達(dá)能力。在家庭小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生常常要圍繞需要解決的問題，通過觀察、思考和動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)他們收集、分析和利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力。尤其要提醒的是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)定來完成每一步實(shí)驗(yàn)，對(duì)于器材的準(zhǔn)備、步驟的設(shè)計(jì)、現(xiàn)象的觀察、結(jié)果的記錄都必須按規(guī)范嚴(yán)格操作，實(shí)驗(yàn)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確，甚至歪曲實(shí)驗(yàn)結(jié)論。規(guī)范是開展學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的最基本要素，也是家庭小實(shí)驗(yàn)必須遵循的原則。

眾所周知，初中家庭小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而編排的。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容適合九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平，實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品一般家庭都容易得到，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也與課堂教學(xué)同步，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有較強(qiáng)的鞏固和拓展作用。家庭小實(shí)驗(yàn)操作簡單、現(xiàn)象明顯、安全方便，是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的一條重要途徑，在初中化學(xué)教學(xué)中具有廣泛的普及性和較強(qiáng)的適應(yīng)性。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)作為活動(dòng)課的內(nèi)容之一，必須按

照教學(xué)計(jì)劃規(guī)范實(shí)施。教師輔導(dǎo)是學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)的前提，九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)薄弱，操作能力差，每次實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選用的儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟及安全事項(xiàng)等，讓學(xué)生要求去做。這樣，實(shí)驗(yàn)成功率就大，效果就好，學(xué)生的自信心就會(huì)得到加強(qiáng)。

總而言之，通過開展家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，特長得到較快發(fā)展。實(shí)驗(yàn)的開展強(qiáng)化了學(xué)生獲取知識(shí)與操作訓(xùn)練的統(tǒng)一，密切了理論與實(shí)踐的聯(lián)系；提高了學(xué)生觀察、思考和基本操作的能力，并使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

第四篇：家庭小實(shí)驗(yàn)

淺談家庭小實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。中國教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長張健如老先生在2003年11月召開的全國第八屆化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會(huì)上做了這樣一篇專題講話《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教育功能》，在講話中他強(qiáng)調(diào)：“除常規(guī)課內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)外,貼近生活、貼近社會(huì),激發(fā)興趣,賦有探索的趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)(物質(zhì)簡易檢測(cè)與化學(xué)小工藝實(shí)驗(yàn)等)、研究性課題實(shí)驗(yàn)等,也值得我們關(guān)注

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)－－觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測(cè)定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問老師：“我自己在家里能不能做？”配合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計(jì)的13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)外，還另外補(bǔ)充了十 幾個(gè)既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來，半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。二十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

例如，我把教材鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材上的討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

通過家庭小實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生不但在化學(xué)學(xué)科，還有其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣

1、培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、敢于創(chuàng)新地科學(xué)態(tài)度。家庭小實(shí)驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)學(xué)生就會(huì)去分析失敗的原因，改進(jìn)方法，重新實(shí)驗(yàn)，直至成功為止。漸漸地學(xué)生具有一種不怕失敗，鍥而不舍的頑強(qiáng)毅力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行分析、推理，這是一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。

2、挖掘思想素材，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)中，教師要充分挖掘這樣的素材，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感熏陶，將知識(shí)的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。例如，在做“碳酸鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“侯氏聯(lián)合 制堿法”簡介，學(xué)習(xí)我國純堿工業(yè)先驅(qū)——— 侯德榜先生放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然回國，獻(xiàn)身化工事業(yè)，為國爭(zhēng)光的感人事跡。在做“石油和煤的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生介紹我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，并結(jié)合改革開放以來，我國化學(xué)工業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，鋼 鐵、石油、煤炭、化肥、水泥、化纖等產(chǎn)量均位居世界前幾位的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和報(bào)國之情。

3、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會(huì)成功的喜悅；其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

4、以實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)

規(guī)范、潔凈的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，晶瑩剔透的玻璃儀器，整齊有

序的實(shí)驗(yàn)裝置，五彩繽紛的溶液，巧奪天工的晶體，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都能喚起學(xué)生對(duì)美的熱愛和對(duì)科學(xué)的追求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用廢玻璃和飲料瓶等制作實(shí)驗(yàn)裝置，正確畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖，觀察紀(jì)錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生結(jié)果的原因，使學(xué)生置身于美的氣氛中做實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

5、通過布置家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

基于時(shí)代的要求,教育必須改傳統(tǒng)的封閉式為開放式,要把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起,把學(xué)生帶向社會(huì),指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)去操作,形成一種創(chuàng)新的自由，表達(dá)和選擇創(chuàng)意的自由,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個(gè)心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時(shí)間的限制,反復(fù)做,反復(fù)觀察,直到滿意為止。同時(shí)由于沒有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時(shí)說:“中學(xué)時(shí)代同學(xué)間的討論在我的一生中留下不可磨滅的印象?！痹谥v完《測(cè)定溶液的ＰＨ值》后,學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測(cè)定土壤、家庭飲用水,以及雨水的酸堿度,并提出改良的方法;另一方面在教師的啟發(fā)下,用自己的幾根頭發(fā),放到不同ＰＨ值的溶液里,觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流,最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論,通過家庭小實(shí)驗(yàn),極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

6、以實(shí)驗(yàn)為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人們的身心健康，保護(hù)環(huán)境、治理污染是全人類的共同要求。化學(xué)因素是導(dǎo)致環(huán)境污染的主要因素，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，避免有害氣體的任意揮發(fā)，做好生活垃圾的回收和處理，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如作酸雨的PH值的測(cè)定、廢舊電池的結(jié)構(gòu)研究、公共汽車中化學(xué)成分的測(cè)定......，這些對(duì)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，以至于將來工作中注意保護(hù)環(huán)境有直接的影響。

7、善用實(shí)驗(yàn)激趣挖掘?qū)嶒?yàn)的動(dòng)機(jī)功能

開展“家庭小實(shí)驗(yàn)”激趣:如明礬凈水、制肥皂、雨水ｐＨ的測(cè)量、檸檬電池與青蘋果電池的比較、食品中常見元素的測(cè)定、對(duì)駕車司機(jī)是否飲酒的分析檢測(cè)、人吸入氣體與呼出氣體的成分對(duì)比分析、沼氣成分的鑒定、水壺的水垢處理,污漬洗滌、消除變酸米酒的酸味、聚乙烯廢舊塑料的裂解、從干土墻的泥土中提取ＫＮＯ

3、攝影中的化學(xué)變化等,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián),使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

教材中明顯提出“實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)他們的觀察、探究和思索，可以加深我們對(duì)化學(xué)原理的理解，可以開闊我們的眼界。所以，學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如何激發(fā)自己對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

第五篇：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)近年來，在我國化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革領(lǐng)域中，新發(fā)展起一類微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起國內(nèi)化學(xué)教育界極大關(guān)注。

所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。

由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器具有小巧便攜、不易破碎、液體試劑在多用滴管中不易流出等優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有條件裝備自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)箱。這就為改革化學(xué)課堂教學(xué)提供了方便與可能。

【主要優(yōu)點(diǎn)】

1、可使絕大多數(shù)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，改變過去那種“一人做、大家看”的局面；使學(xué)生由過去被動(dòng)“等待”和“接受式“的學(xué)習(xí)方式，變?yōu)椤爸鲃?dòng)”和“探索式”的學(xué)習(xí)方式；使多年來提倡的“啟發(fā)式”、“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法得以實(shí)驗(yàn)。

2、極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于微型實(shí)驗(yàn)既安全又節(jié)約，教師可以放心地讓學(xué)生一人一組做實(shí)驗(yàn)。通過親手做實(shí)驗(yàn)，以可幫助學(xué)生理解和形成化學(xué)概念，可以培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生盼著上微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，做作業(yè)、復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)等，根本不用教師督促。

3、使隨堂實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)等都得以開展。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手、理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力。

5、有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感和創(chuàng)新精神。

6、對(duì)辦學(xué)條件較差，缺少儀器藥品和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的農(nóng)村中學(xué)，促進(jìn)了其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)代用儀器藥品的開發(fā)和推廣。

7、能改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境?？纱蠓鹊販p少實(shí)驗(yàn)室空氣和水體排放污染，有益于師生的健康。

【不足及改進(jìn)】

當(dāng)然，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)也有它的不足之處。例如，較忽視基本操作的規(guī)范性，較少考慮實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的安全因素等。因此，微型實(shí)驗(yàn)雖然具有許多優(yōu)越性，但也并不是所有實(shí)驗(yàn)都可用之代替的。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求等進(jìn)行選擇，使常規(guī)實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，兩者取長補(bǔ)短，這樣可以發(fā)揮更好的教學(xué)效果。