第一篇：家庭小實(shí)驗(yàn)總結(jié)

課堂教學(xué)的有效性：一般是指是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。其核心在于教學(xué)有效果、有收益、有效率。

家庭小實(shí)驗(yàn)：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生把科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶回家,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“家庭實(shí)驗(yàn)室”,在家里開(kāi)展各種家庭小實(shí)驗(yàn)，利用家庭實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和身心素質(zhì)等,而學(xué)生的思想道德等素質(zhì)的提高,又可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從生活走向科學(xué)又用科學(xué)指導(dǎo)生活的核心理念。

二、課題所要解決的問(wèn)題

了解學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣不高的原因，通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力。在學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力的驅(qū)動(dòng)下來(lái)進(jìn)一步提高課堂效率。

三、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、對(duì)我校的生物課堂教學(xué)中的“有效性”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

研究方法：觀察法、調(diào)查法、成績(jī)分析法、文獻(xiàn)研究法

2、對(duì)我校的生物課堂中家庭小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

研究方法：觀察法、調(diào)查法、走訪法、文獻(xiàn)研究法

3、根據(jù)調(diào)查情況，綜合分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，找出原因，形成課題的第一手料。

研究方法：行動(dòng)研究法、案例分析法

4、立足于課堂教學(xué)陣地，深入研究家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)提高初中生物課

堂教學(xué)中有效性的幫助

四、課題研究的過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段

利用調(diào)查法和理論探索法完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)、了解

學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)在生物課堂中的運(yùn)用情況，分析原因。

讀有關(guān)書籍：

1、陜西師范大學(xué)主辦的《中學(xué)生物教學(xué)》

2、中華人民共和國(guó)教育部主管《人民教育》

3、《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》

4、徐州市教育局主辦的《徐州教育教研》

5、姜正川、洪韓的《中國(guó)名校高效教學(xué)》

6、魏書生的《班主任工作漫談》

第二階段：實(shí)施階段

選定本校初一（1）班和（2）班為實(shí)驗(yàn)班，（3）班和（4）

班為對(duì)照班堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，探索課外的家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)課堂有效性的作用。不斷總結(jié)研究成果，進(jìn)行

階段性總結(jié)，調(diào)整、完善研究方案。

五、課題研究的成果和反思

（一）、課題研究的成果

1、讀書心得4篇：《讀《中學(xué)生物教學(xué)》有感》、《關(guān)于情境教育的感悟》、《讀《徐州教育教研》的心得體會(huì)》、《讀《中國(guó)名校高效教學(xué)》有感》。

2、教育案例4篇：《談?wù)剬?duì)生物后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》、《學(xué)進(jìn)去講出 來(lái)的個(gè)案設(shè)計(jì)》、《制作環(huán)保書簽有感》《在實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”中的心得體會(huì)》。

3、故事隨筆3篇：《擷秀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)》《生物小制作》、《尿液的形成》。

4、問(wèn)卷調(diào)查1篇：《家庭小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》。

5、參評(píng)論文1篇：《家庭小制作也是講出來(lái)的一種方式》。

（二）、課題研究的反思

1、家庭小實(shí)驗(yàn)是自主開(kāi)發(fā)學(xué)生的課外時(shí)間，增加學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓和實(shí)事求是的探索精神。

2、通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力。在學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力的驅(qū)動(dòng)下來(lái)進(jìn)一步提高課堂效率。

3、明白了實(shí)驗(yàn)探究對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和個(gè)人能力的培養(yǎng)，以及養(yǎng)成同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神有深遠(yuǎn)的意義。

《家庭小實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)有效性的研究》的階段性總結(jié)

信義初中

張高英

2007.7

第二篇：家庭小實(shí)驗(yàn)

淺談家庭小實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！背浞终J(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)張健如老先生在2003年11月召開(kāi)的全國(guó)第八屆化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會(huì)上做了這樣一篇專題講話《加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教育功能》，在講話中他強(qiáng)調(diào)：“除常規(guī)課內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)外,貼近生活、貼近社會(huì),激發(fā)興趣,賦有探索的趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)(物質(zhì)簡(jiǎn)易檢測(cè)與化學(xué)小工藝實(shí)驗(yàn)等)、研究性課題實(shí)驗(yàn)等,也值得我們關(guān)注

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)－－觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問(wèn)老師，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來(lái)。后來(lái)，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問(wèn)老師：“我自己在家里能不能做？”配合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們除了布置學(xué)生完成新教材中設(shè)計(jì)的13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)外，還另外補(bǔ)充了十 幾個(gè)既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成。并要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把所完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、日期、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等詳細(xì)記錄下來(lái)，半學(xué)期檢查一次。多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。二十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

例如，我把教材鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)中的（1）當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材上的討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生不但在化學(xué)學(xué)科，還有其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣

1、培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、敢于創(chuàng)新地科學(xué)態(tài)度。家庭小實(shí)驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)學(xué)生就會(huì)去分析失敗的原因，改進(jìn)方法，重新實(shí)驗(yàn)，直至成功為止。漸漸地學(xué)生具有一種不怕失敗，鍥而不舍的頑強(qiáng)毅力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行分析、推理，這是一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。

2、挖掘思想素材，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)中，教師要充分挖掘這樣的素材，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感熏陶，將知識(shí)的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。例如，在做“碳酸鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“侯氏聯(lián)合 制堿法”簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)我國(guó)純堿工業(yè)先驅(qū)——— 侯德榜先生放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，毅然回國(guó)，獻(xiàn)身化工事業(yè)，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡。在做“石油和煤的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國(guó)家，并結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)化學(xué)工業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，鋼 鐵、石油、煤炭、化肥、水泥、化纖等產(chǎn)量均位居世界前幾位的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和報(bào)國(guó)之情。

3、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會(huì)成功的喜悅；其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

4、以實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)

規(guī)范、潔凈的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，晶瑩剔透的玻璃儀器，整齊有

序的實(shí)驗(yàn)裝置，五彩繽紛的溶液，巧奪天工的晶體，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都能喚起學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的追求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用廢玻璃和飲料瓶等制作實(shí)驗(yàn)裝置，正確畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖，觀察紀(jì)錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生結(jié)果的原因，使學(xué)生置身于美的氣氛中做實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

5、通過(guò)布置家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

基于時(shí)代的要求,教育必須改傳統(tǒng)的封閉式為開(kāi)放式,要把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起,把學(xué)生帶向社會(huì),指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)去操作,形成一種創(chuàng)新的自由，表達(dá)和選擇創(chuàng)意的自由,培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個(gè)心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時(shí)間的限制,反復(fù)做,反復(fù)觀察,直到滿意為止。同時(shí)由于沒(méi)有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時(shí)說(shuō):“中學(xué)時(shí)代同學(xué)間的討論在我的一生中留下不可磨滅的印象?！痹谥v完《測(cè)定溶液的ＰＨ值》后,學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測(cè)定土壤、家庭飲用水,以及雨水的酸堿度,并提出改良的方法;另一方面在教師的啟發(fā)下,用自己的幾根頭發(fā),放到不同ＰＨ值的溶液里,觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流,最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論,通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn),極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

6、以實(shí)驗(yàn)為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人們的身心健康，保護(hù)環(huán)境、治理污染是全人類的共同要求?；瘜W(xué)因素是導(dǎo)致環(huán)境污染的主要因素，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，避免有害氣體的任意揮發(fā)，做好生活垃圾的回收和處理，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如作酸雨的PH值的測(cè)定、廢舊電池的結(jié)構(gòu)研究、公共汽車中化學(xué)成分的測(cè)定......，這些對(duì)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，以至于將來(lái)工作中注意保護(hù)環(huán)境有直接的影響。

7、善用實(shí)驗(yàn)激趣挖掘?qū)嶒?yàn)的動(dòng)機(jī)功能

開(kāi)展“家庭小實(shí)驗(yàn)”激趣:如明礬凈水、制肥皂、雨水ｐＨ的測(cè)量、檸檬電池與青蘋果電池的比較、食品中常見(jiàn)元素的測(cè)定、對(duì)駕車司機(jī)是否飲酒的分析檢測(cè)、人吸入氣體與呼出氣體的成分對(duì)比分析、沼氣成分的鑒定、水壺的水垢處理,污漬洗滌、消除變酸米酒的酸味、聚乙烯廢舊塑料的裂解、從干土墻的泥土中提?。耍危?/p>

3、攝影中的化學(xué)變化等,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián),使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

教材中明顯提出“實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)過(guò)程的重要途徑。日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)他們的觀察、探究和思索，可以加深我們對(duì)化學(xué)原理的理解，可以開(kāi)闊我們的眼界。所以，學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如何激發(fā)自己對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

第三篇：化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)

化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn) 一 草木灰的酸堿性

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定草木灰焚燒后溶于水的酸堿性

實(shí)驗(yàn)儀器、材料：秸稈、玻璃杯、玻璃棒、濾紙、PH試紙、酚酞試液

實(shí)驗(yàn)步驟：1將秸稈焚燒，收集冷卻后的秸稈灰。2在燒杯中秸稈灰中加入適量的水?dāng)嚢枞芙?過(guò)濾4用PH試紙測(cè)定濾液的酸堿性5在濾液中滴加酚酞試液，觀察溶液的顏色變化。二

醫(yī)用小蘇打片治療胃酸原理

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)定小蘇打的酸堿性，解釋小蘇打治療胃酸的作用

實(shí)驗(yàn)儀器材料：小蘇打5片、玻璃杯、玻璃棒、PH試紙、酚酞試液

實(shí)驗(yàn)步驟：1在玻璃杯中溶解小蘇打，用玻璃棒不斷攪拌2用PH試紙測(cè)定溶液的酸堿性3滴加酚酞試液 三

自制汽水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庵谱髌脑?/p>

實(shí)驗(yàn)儀器材料：小蘇打若干片、家用白醋、白砂糖適量、礦泉水半瓶

實(shí)驗(yàn)步驟：在礦泉水中加入白糖，再加入適量白醋，最后加入幾片小蘇打，然后迅速擰緊瓶塞，輕輕的搖動(dòng)瓶子。四 水變“牛奶”

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾矫貕A面和生石灰的反應(yīng)現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)

實(shí)驗(yàn)儀器材料：堿面 生石灰 自來(lái)水

玻璃棒

玻璃杯

實(shí)驗(yàn)步驟：1取適量的堿面和生石灰分別溶于水用玻璃棒攪拌溶解，2靜置后取上層澄清的溶液適量。將二者混合到一個(gè)玻璃杯中 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：生成“牛奶”一樣的白色渾濁

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:生石灰和水反應(yīng)生成氫氧化鈣后，生成的氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀

五 如何區(qū)別硬水 軟水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)鑒別硬水

實(shí)驗(yàn)儀器材料；洗潔精 家用飲水

筷子

玻璃杯

實(shí)驗(yàn)步驟;1用玻璃杯取家用水適量2加入少量的肥皂水，用筷子攪拌 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生大量泡沫的是軟水，泡沫較少的是硬水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：軟水泡沫多，硬水泡沫少 六

土豆“變臉”

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獾矸鄣蔫b別方法 實(shí)驗(yàn)儀器材料：土豆

碘酒

棉簽

實(shí)驗(yàn)步驟：1將土豆洗凈切開(kāi)2用棉簽蘸取碘酒，涂抹在切開(kāi)的土豆片上 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆片出現(xiàn)藍(lán)色 實(shí)驗(yàn)結(jié)論;土豆含有大量淀粉，碘酒可以使淀粉變藍(lán)色 七水能滅火嗎

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模核臏缁鹪?/p>

實(shí)驗(yàn)儀器材料：煤爐

水

蠟燭

實(shí)驗(yàn)步驟：1向點(diǎn)燃的蠟燭上噴水2向正在燃燒的煤球上撒少量的水 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1 蠟燭熄滅2燃著的煤球上方瞬間產(chǎn)生火苗

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：高溫下水變水蒸氣，水蒸氣和紅熱的炭反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣，燃燒更旺。

第四篇：家庭實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

《用家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣》總結(jié)

龍泉七中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題組

代林芝

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)大綱提出：“教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和教學(xué)的實(shí)際情況，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。”我認(rèn)為，教材中家庭小實(shí)驗(yàn)是教材的有機(jī)組成部分不可忽視，把它作為課題《用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》的內(nèi)容，可以充分發(fā)揮教材應(yīng)有的作用，同時(shí)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，它具有趣味性、探究性、規(guī)范性、普及性等特點(diǎn)。因此，我選用九年級(jí)化學(xué)教材中安排的家庭小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從“驗(yàn)證地窖中的氣體”“清水變葡萄酒”等妙不可言的化學(xué)現(xiàn)象中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

在方法的運(yùn)用上多采用探究式方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，并提高學(xué)生探究意識(shí)、探究能力和表達(dá)能力。在家庭小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生常常要圍繞需要解決的問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)他們收集、分析和利用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其要提醒的是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)定來(lái)完成每一步實(shí)驗(yàn)，對(duì)于器材的準(zhǔn)備、步驟的設(shè)計(jì)、現(xiàn)象的觀察、結(jié)果的記錄都必須按規(guī)范嚴(yán)格操作，實(shí)驗(yàn)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確，甚至歪曲實(shí)驗(yàn)結(jié)論。規(guī)范是開(kāi)展學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的最基本要素，也是家庭小實(shí)驗(yàn)必須遵循的原則。

眾所周知，初中家庭小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而編排的。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容適合九年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平，實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品一般家庭都容易得到，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也與課堂教學(xué)同步，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)有較強(qiáng)的鞏固和拓展作用。家庭小實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、安全方便，是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的一條重要途徑，在初中化學(xué)教學(xué)中具有廣泛的普及性和較強(qiáng)的適應(yīng)性。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)作為活動(dòng)課的內(nèi)容之一，必須按

照教學(xué)計(jì)劃規(guī)范實(shí)施。教師輔導(dǎo)是學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)的前提，九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)薄弱，操作能力差，每次實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選用的儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)步驟及安全事項(xiàng)等，讓學(xué)生要求去做。這樣，實(shí)驗(yàn)成功率就大，效果就好，學(xué)生的自信心就會(huì)得到加強(qiáng)。

總而言之，通過(guò)開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，特長(zhǎng)得到較快發(fā)展。實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展強(qiáng)化了學(xué)生獲取知識(shí)與操作訓(xùn)練的統(tǒng)一，密切了理論與實(shí)踐的聯(lián)系；提高了學(xué)生觀察、思考和基本操作的能力，并使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。

第五篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)小總結(jié)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)總結(jié) 時(shí)間過(guò)得很快，恍惚之間物理實(shí)驗(yàn)課程就已經(jīng)開(kāi)始了。猶記得新學(xué)期，剛開(kāi)設(shè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)候的情景。每個(gè)人心里充滿了對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作強(qiáng)烈的沖動(dòng)。

可是一旦接觸了實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不是那么的簡(jiǎn)單。當(dāng)然有挑戰(zhàn)就會(huì)有所收獲。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)到了很多，真正了解大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門課程。它是我們進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端?？芍^受益匪淺。

物理實(shí)驗(yàn)這門課程，作為大學(xué)生，要知道遵守規(guī)定，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；需要你用眼睛去認(rèn)真觀察，思考的同時(shí)要多動(dòng)手；實(shí)驗(yàn)課程有它獨(dú)到之處，需要你的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡?wèn)題。所以，它是培養(yǎng)我的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高我們處理問(wèn)題的能力，這個(gè)加強(qiáng)了基礎(chǔ)能力。實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，需要的還有我們的創(chuàng)新能力，這種要求是比較高的。

我們都很清楚，實(shí)驗(yàn)之前需要我們的認(rèn)真預(yù)習(xí)，這讓我們受益頗多。這卻讓我們有了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

“實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”動(dòng)手能力的重要新不必多說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)，以提高動(dòng)手能力。然而每個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來(lái)都不可能一帆風(fēng)順，這又培養(yǎng)了我們堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我感受的前輩偉人在開(kāi)辟科學(xué)道路的艱辛。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重

復(fù)，但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始“摸著石頭過(guò)河”。

在這一年多來(lái)的做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓我感受到那種出乎意料的無(wú)奈，而又詫異于柳暗花明的明了?？傊瑢?shí)驗(yàn)總會(huì)那么的新奇。我們期望與順利，需要的是細(xì)致。

記得“牛頓環(huán)”的那個(gè)實(shí)驗(yàn)，我跟我的同桌做時(shí)十分的順利，但最后的結(jié)果卻是什么都沒(méi)看到，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的解釋，才知道我們?cè)谡{(diào)整鏡子角度和距離時(shí)出錯(cuò)了，一節(jié)課的幸苦白費(fèi)了，幸好最后做出來(lái)了。所以，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一步都要認(rèn)真小心，考慮清楚后再動(dòng)手，要不很可能前功盡棄了。

進(jìn)而我又理解了合作的必要性。每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們都是兩人一臺(tái)儀器，互相幫助，分工合作，大大地提高了實(shí)驗(yàn)效率。而又提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。

在物理實(shí)驗(yàn)課中，老師從實(shí)驗(yàn)原理到實(shí)驗(yàn)操作步驟一絲不茍的給與我們指導(dǎo)，努力使我們建立起一套系統(tǒng)、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往會(huì)遇到許多自己解決不了的問(wèn)題，或者是儀器故障之類的問(wèn)題。首先自己不能慌張，能自己解決的要結(jié)合書上的內(nèi)容解決，實(shí)在不行的要去請(qǐng)教老師，不能盲目操作，造成儀

器的損壞。

我們要學(xué)習(xí)對(duì)觀察到的現(xiàn)象和測(cè)到數(shù)據(jù)隨時(shí)進(jìn)行判斷，以確定正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否正常合理。每次測(cè)量后應(yīng)該立即將數(shù)據(jù)記錄在草表內(nèi)，并要注意數(shù)據(jù)的有效位數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要把數(shù)據(jù)給老師簽字，確定無(wú)誤后才行。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前，要整理好使用過(guò)的儀器，做好清潔工作。

書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是試驗(yàn)完成后的全面總結(jié)，用簡(jiǎn)單的形式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整而又真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。字跡端正，圖表規(guī)范，結(jié)果正確。并及時(shí)上交。

實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，不僅使我們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，而且也讓我們知道，要懂得團(tuán)隊(duì)合作。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同桌是必不可少的，我們?cè)谝黄饡r(shí)，可以互補(bǔ)不足，分工合作，大大提高了效率，以至于不會(huì)手忙腳亂的，最后不知所云。

一年的物理實(shí)驗(yàn)就這樣要結(jié)束，但是在實(shí)驗(yàn)課上培養(yǎng)的品質(zhì)，精神，會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)，工作當(dāng)中都不會(huì)丟棄的。因?yàn)槲覉?jiān)信一點(diǎn)：態(tài)度決定一切！